第一篇：放牛1班的春天

《放牛班的春天》觀后感

起初看到這個名字以為是國產(chǎn)的有關教育的影片，腦子里閃現(xiàn)的就是貧困地區(qū)的放牛娃的艱辛求學之路，偶遇某位人品才學兼優(yōu)的老師??

其實，這部影片法文原片名Les choristes指的是男生合唱團，“放牛班”臺灣的翻譯，指“律亂，學生成績差”。電影里的孩子們最初的確是那樣無惡不作。

直到馬修老師的出現(xiàn)，他們的世界開始發(fā)生了變化。馬修是另類的老師——相對于校長先生。馬修用他的包容、無私的愛融化了學生冰封的心，打開了學生心靈之窗。

改變一個人很難，改變一群人更難，馬修卻改變了一整個破罐子破摔的學生。他獨特的個人魅力、人格精神成了一劑最有效的良藥。都說音樂是無聲的語言，給人心靈以溫暖。他用愛、用溫暖捂熱了學生心，學生也激發(fā)了創(chuàng)作的激情。優(yōu)美的旋律中，馬修和學生的心靈逐漸產(chǎn)生共鳴，達成共識。

作為一位老師，馬修不求名利，學生就是他的天，他的世界。他只希望能通過自己的努力讓每個學生對未來萌生希望。他只希望校長能看到每個學生的長處，能多點寬容。

馬修有思想有作為，他能深刻領悟每個學生內心的渴望，能理解他們惡作劇掩飾的真心。正因為他的善良的一舉——帶學生郊游避免了一場災難。

許多經(jīng)典的影片都會有一個感人至深的高潮——馬修離別校園時，所有的學生都把承載著自己的美好祝福和寄予希望的紙飛機投下來。馬修的付出，終于幫那班的學生打開了心靈之窗。（湯秀梅）

第二篇：放牛班春天

《放牛班的春天》觀后感

《放牛班的春天》感動了大多數(shù)人，因為這是電影藝術的魅力，好電影就是能讓人感動，因為電影里面有我們在現(xiàn)實中得不到的東西，比如一個能為你人生指引的老師或者是一個伯樂。

《放牛班的春天》講述一個才華橫溢的音樂家馬修，不過在 1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫“水池底部“，因為這里的學生大部分都是難纏的問題兒童。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學校的校長，以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜馬修的嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈，就組織了一支合唱團，讓每個孩子都找到了新的有價值的自己。

片中有幾個情節(jié)更是讓我記憶深刻。馬修第一次進學校時，在門口看見了一個叫佩皮諾的小男孩，才知道小男孩每周六都會在學校門口站著，等著??是為了等自己的爸爸來接他，可是事實上，他的爸爸早已去世，學校里的學監(jiān)告訴男孩這個事實，可男孩不肯相信，因為他堅信爸爸會在周六那天來池塘之底接他。在故事結尾，在馬修離開學校的那天，佩皮諾帶著自己的行李要跟馬修走，因為此時的他已認定馬修就是他的爸爸，而這天正是星期六。馬修作為老師真是付出了自己的精力與愛心。影片呈現(xiàn)出美好的一面，同時也在揭露那惡的一面。片中的校長是個虛偽、虛榮的男人，他把孩子們當成那些罪犯，對他們進行體罰，一開始他強烈反對合唱團的組成，后來因為孩子們純潔美妙的童聲得到了眾多高貴地位人士的欣賞，校長便又舉雙手贊同。可見此人的兩面性。也正是因為校長對學生的這種看法，態(tài)度，使得后來的轉學生蒙丹放火燒了學校，片中并沒有直接描述，而是給了一個場景就是：山下的學校冒著濃濃的煙，而蒙丹站在山上，抽著煙，得意的一笑。聰明的觀眾我想應該知道這件是誰干的吧！此時的馬修正帶著孩子們在山里玩耍，可以說是馬修救了這些孩子的命，可校長卻覺得是因為馬修的失職而造成了大火，把馬修辭退了。最后一個場景更是讓我感動，校長不讓孩子們去送馬修，馬修一個人走了，顯得好孤獨。此時從空中飄下來一架架紙飛機，里面是孩子們的祝福和簽名。馬修抬頭一看，窗口全是孩子們的手在向馬修告別。因為圍墻太高，所以只好伸手做最后的告別。馬修一下子變的好幸福，他在校門口說了這么一句話：“我是偉大音樂家馬修??可是，誰又認識我呢？”

因為每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇見這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實中顯得這樣的奢侈，但是我們仍然會渴求得到。

第三篇：放牛班春天觀后感

法國影片《放牛班的春天》觀后感

《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的影片，它講述了馬修老師和一群問題學生之間發(fā)生的一些平淡而又令人感動的故事。

馬修老師來到名為“池塘之底”的學校任學監(jiān)。在這所學校里，校長把這些犯有錯誤和調皮的孩子，視為無可救藥的人，采取嚴厲的高壓管理，動不動用鞭打體罰。

馬修老師對學校的這種制度深惡痛絕。他用他博大的胸懷，包容所有的孩子，包容他們所有的過錯，并給他們改過的機會；他用他寬廣的愛心溶化了孩子內心如冰雪般的冷漠；他不放棄任何一個孩子，永遠對他們深懷信心，給予他們最基本的信任和尊重，盡力培養(yǎng)他們。其中有兩件事給我留下了尤為深刻的印象。

馬修老師克服重重阻力，給孩子們組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂打開學生們封閉的心扉，凈化了他們的心靈，使這群幾乎被人們放棄的壞孩子，唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂和希望。他在課堂上，蹲在課桌旁和學生講話，這一個小小的舉動充分體現(xiàn)了他對孩子們的愛，對孩子們的尊重。

他盡心盡職地培養(yǎng)學生，發(fā)掘他們的潛能。其中莫翰奇就是一個突出的例子。莫翰奇，一個屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子，由于馬修的細心觀察和培養(yǎng)，他的音樂才華得到充分的挖掘。當莫翰奇因辱罵校長而被罰做清潔工作時，聽見馬修訓練他的同伴們合唱，就在放學后獨自來到教室練習歌唱。馬修發(fā)現(xiàn)后，不但沒有責怪他，還給他單獨輔導。正是由于馬修/ 2的無盡的關愛和鼓勵，莫翰奇最終成長為一位優(yōu)秀的音樂家。

真誠的愛是世界上最寶貴的東西，我們要永遠感激老師的關愛。/ 2

第四篇：放牛班的春天

《放牛班的春天》觀后感

建議我們教師都看一看這部電影。

《放牛班的故事》，是這樣一部影片，沒有任何一丁點的色情和暴力，而是那樣的陽光和健康，卻同樣的扣人心弦、引人入勝。這是一部關于事業(yè)與成功、教育與成才的影片，在欣賞著優(yōu)美音樂的同時，相信為人父母和為人師長者還都會有思想上的不菲收獲。

我不懂法語，不知道“放牛班”是法文的直譯還是綜合了中文的意譯，但是我們都知道，在中國常把對學生不加區(qū)分、放任自流的教育和管理稱作“放羊”，并且當我們這么說時，可能同時也意味著教育者的不負責任和被教育者的不可救藥。我想“放牛”當與此相類。

看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。建議所有的老師都看看這部電影。

四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān)，這個學校被成為池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最后的結果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

這部影片采用了倒敘的方式，當年合唱團中的領唱莫杭治后來成了指揮家（當然，他的成就是因為當年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦），因為母親病逝回家的時候，當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時是個孤兒，總在周六的時候等在大門口，希望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了，當他要登上汽車的時候，佩爾諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。

看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動；為杭莫治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執(zhí)著堅守而歡欣。

我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節(jié)：當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動的淚水。

看了這部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學中，應該看到：學生都有自己的優(yōu)缺點，關鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長，有力地印證了我國著名教育家陶行知先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結果時”。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們教師品味。

第五篇：《放牛班的春天》

《藝術教育》之放牛班的春天

開場白：

賞析優(yōu)秀電影，品位藝術經(jīng)典。大家好，我是林志強，歡迎收看今天的《藝術教育》特別企劃，《電影原聲音樂賞析》。今天要和大家一起分享的電影是來自法國著名導演克里斯.巴哈蒂的作品《放牛班的春天》，這是一個有關音樂，教育，溫情的故事。值得一提的是本部影片的原聲也是由導演親自操刀完成的，片中共出現(xiàn)三首完整的插曲，都是抒情柔緩的優(yōu)美之作，分別對應故事敘述的時間與節(jié)氣，從寒冬到初夏，也逐步反映音樂漸漸融化孩子們冰封的心靈，影片的整體情緒也隨之漸趨歡快明朗。

+電影同期1’06’’----6’21’’

配音：電影以倒敘的方式開場，音樂大廳里響起小約翰·施特勞斯的《藝術家的生活圓舞曲》，一位氣質非凡的指揮家正飽含熱情的陶醉在這音符組成的世界里。他叫皮埃爾，沒有人能揣測得到50年前的某天，他還只是一所寄宿學校的里問題少年，除了這本日記。一所被稱為“池塘之底”的寄宿學校，一個新來的鄉(xiāng)村音樂教師，一群童年生活充滿陰影的孩子，他們就像是命運安排好了的一樣，在這里開始了一段奇妙的人生旅程。

主持人串場1：

新來的鄉(xiāng)村音樂老師克雷芒.馬修，運氣并不那么好，第一堂課，就受到了惡作劇的戲弄。沒有人會相信新來的這個禿頂?shù)模淦抢项^會帶給他們快樂和希望。

配音：簡單的鋼琴音符響起，跳躍又舒緩，這首名為《皮皮諾》插曲，像一滴滴雨露打在心間的每一寸需要溫潤的心房上，緊接著伴隨著師生情緒的轉變，提琴聲糅入樂曲，一堂近似荒誕的圖畫課開始有了些安靜，平和的氣息。

+電影同期11’48’’-----18’40’’

主持人串場2：

在這里沒有大人真正走進過這群孩子的心，當馬修看到孩子們認真寫下的有關未來的卡片時，他是動心的。

配音：調皮的孩子們并沒有因為馬修的善意而很快接受他，他的寓所被盜。這時，背景響起

了節(jié)奏緩慢的低音鼓點，大提琴略帶絕望的音色隨即跟進，將音樂教師馬修此刻失望，悲憤的心情烘托得格外強烈，可愛的馬修會放棄他對孩子的信任和關愛么？

+電影同期20’00’’-----25’00’’

稍后：

在接下來的節(jié)目中，你將欣賞到來自意大利圣馬克教堂的兒童唱詩班最完美的合音演唱。同時你也將欣賞到天才少年，天籟一般的童音男高音----皮埃爾精彩的獨唱表演。

主持人串場3:

馬修的合唱團開始籌建了，這對于所有孩子們來說絕對是件最快樂的事情。他們在這個監(jiān)獄一般的學校里面，終于有了屬于自己的娛樂。

配音：影片的這一段沒有加入任何樂器演奏，讓我們有機會零距離的感受這支來自意大利的著名兒童唱詩班里每一位小演員的魅力。低沉渾厚的男低音，干凈清脆的女高音，亦或獨特而又魅惑的童音男高音，無疑都給這個沉寂的校園帶來了生機。

+電影同期 30’30’’---35’20’’

主持人串場4:

還記得在影片的一開始，那位神采奕奕的指揮家嗎? 50年前的某天卻正在經(jīng)歷關禁閉的處罰，這便是即將要出場的天才少年----皮埃爾。

配音：簡單的發(fā)音練習響起，讓我們的耳朵立刻處在了高度的興奮和敏銳狀態(tài)，如天籟一般的童音男高音，音色清澈，干凈，像一塊完全未經(jīng)雕鑿的玉石，已然呈現(xiàn)出極佳的音樂素養(yǎng)和音樂天賦。我想此時的馬修老師正是這樣想的，于是在日記里，他記下了這樣的話：他的嗓音是個奇跡，預示著一種異乎尋常的音色。

+電影同期35’20’’-----36’32’’+41’30’’---43’30’’+ 45’20’’-----46’53’’

配音：

陰郁的學校。灰色的墻壁。冷漠的老師。然而，就是這樣的不經(jīng)意間，便轉變了。此時的背景音樂《眺望你的路途》再次響起，這是童聲合唱團的魅力得以全面展現(xiàn)的一幕，多聲部，多音色的演唱將這曲入圍奧斯卡最佳電影音樂的曲目演繹得分外恢宏，音樂在層次的處理上也極盡豐富和奢華，配樂上簡單的鋼琴伴奏，和樂曲中間銀笛的糅合極大程度上保留了人聲合唱的原生態(tài)意味。

+電影同期46’54’’-----51’49’’+碟二00’00’’---04’18’’（卡時長）

稍后：

在接下來的節(jié)目中，你將欣賞到兒童歌唱詩班帶來的《黑夜》完整曲目，同時你也將欣賞到電影原聲大碟中另外一首最為經(jīng)典的童聲合唱曲目《風箏》，更多精彩盡在接下來的藝術教育之《放牛班的春天》。

主持人串場5:

犯錯的皮埃爾遭到了馬修的懲罰，合唱團里少了一位靈魂的獨唱人物會是怎樣的呢？對于音樂愛好者來講，這似乎給了我們一個絕好的機會來欣賞唱詩班的整體合唱。

配音：值得一提的是，來自圣馬克教堂的兒童唱詩班，它是世界上唯一一支能與維也納兒童合唱團媲美的唱詩班，合唱團演唱的這首《黑夜》將一個少年敏感，自尊的內心描繪得淋漓盡致。

+電影同期碟二13’16’’----17’28’’

配音：

一個好老師總是勝過一百個好警察。放肆的靈魂也是有著潔凈美好的一面。當音樂響起，當男孩們在馬修老師的指揮下開始放聲歌唱的那一刻。一切便不一樣了。那些音符就好像是一面無比干凈的鏡子，男孩們在音樂中望著自己，望著心靈，快樂便就這樣誕生了。

+電影同期碟二18’53’’----24’02’’

主持人串場6:

結局似乎是并不怎么讓人滿意的。合唱團被迫解散，馬修被辭退，而熱愛起了音樂的孩子們甚至沒能夠為他送行。可是。突然地，抬起頭來。一只、兩只、三只，越來越多的紙飛機從窗口飛出，落在了即將離開的馬修腳邊。

配音：孩子們熟悉的筆跡成為了馬修收到的最美妙的禮物。此時灰墻內的歌聲再次響起，這首名為《風箏》的插曲借由孩子們天使般的嗓音唱出，配樂上憂傷的提琴聲抒發(fā)了孩子們對于老師的不舍和眷念。

+電影同期碟二29’35’’-----36’42’’

結束語：

歌唱中的孩子眼神恢復了清澈干凈，師生在歡娛的五線譜上學會了理解、寬容和愛。《放牛班的春天》算是2004年出品的最溫暖的影片。導演克里斯·巴哈蒂讓這六十個野孩子唱成了發(fā)光的天使。而當我們看過了天使，他們便就如此輕易地住進了我們心底那間有著藍色屋頂?shù)拇蠓孔印：昧耍兄x您收看本期藝術教育，我是林志強，下期節(jié)目再會。

下期預告：在明天的《藝術教育》特別企劃《電影原聲音樂賞析》將為你帶來電影《金剛》。當大多數(shù)災難題材的影片都把目光投向未來時，一部反其道而行的翻拍片于2005年重新登陸大銀幕，一只荒島上的巨大黑猩猩被貪婪的人類帶到大都市中滿足大家獵奇的目光，最后卻要面臨被激怒的黑猩猩與城市對抗的慘烈局面，這部翻拍片就是《金剛》。它爬上紐約帝國大廈的畫面還定格在我們的腦海中，而這只新的怪獸有會帶給我們怎樣的恐懼與感動，敬請收看明天的《藝術教育》。