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關(guān)于《十里長街送總理》的教學(xué)設(shè)計(jì)參考

時(shí)間:2019-05-15 12:01:51下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:關(guān)于《十里長街送總理》的教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字;理解24個(gè)新詞語的意思。

2、理解含義深刻的詞語的意思,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

3、感受首都人民十里長街送總理的動(dòng)人情景,懂得全心全意為人民服務(wù)的革命領(lǐng)袖是永遠(yuǎn)值得人民懷念的。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解含義深刻的詞句;感受人民群眾對(duì)周總理逝世無限悲痛,對(duì)總理無比熱愛的思想感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課文錄音,課文教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo) :

1、通讀課文,初步理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)第一段等靈車的場面,理解含義深刻的詞句,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

3、感受首都人民十里長街送總理的動(dòng)人情景,熱愛和懷念周總理。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):緊扣語言文字,體會(huì)人們失去總理的沉痛心情,并有感情地朗讀。

難點(diǎn):學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫叭狈Ω行缘捏w驗(yàn),所以對(duì)首都人民送別總理靈車時(shí)的心情不容易理解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件

四、教學(xué)過程 :

課前組織學(xué)生聽詩朗誦《周總理,你在哪里》

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :

1、師述:剛才,我們聽的這首詩,是為了懷念總理而作的。你們從課外書、網(wǎng)上查找到了哪些有關(guān)總理的故事,請(qǐng)你講述給大家聽好嗎?(說說最令你感動(dòng)的地方。)

2、學(xué)生交流:(可回憶《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》、《手術(shù)之后》等學(xué)過的課文,讓學(xué)生講述《周總理的睡衣》、《一束鮮花》等故事,感受總理全心全意為人民服務(wù),把人民的利益放在首位的崇高精神。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的基礎(chǔ)。)

3、教師板書:總理愛人民,人民愛總理。

4、師深情講述:1976年1月8日上午9時(shí)57分,我們敬愛的周總理逝世了,噩耗傳來,全國人民沉浸在萬分悲痛之中,960萬平方公里的土地被淚水浸透了。當(dāng)時(shí),四人幫反革命集團(tuán)下了道道禁令,不許人們?nèi)サ磕?不許人民纏黑紗、佩白花。人民不怕受迫害,在1月11日那天,總理的遺體送去火化后,靈車駛往八寶山革命公墓,要途徑長安街。一清早,人民群眾冒著嚴(yán)寒,扶老攜幼,擠在長安街的人行道上,含著巨大的悲痛迎送總理的靈車。

下面,讓我們隨著錄音《十里長街送總理》回到令人難忘的那一天,看看這歷史上空前的送葬禮。

(二)放錄音,看錄像。

問:聽了錄音,你的心情怎樣?

(三)釋題:(出示課題)

1、誰能用一句話說說課題的意思?(誰在干什么?)

2、長街指什么地方?(橫貫北京東西的長安街)

3、十里寫出什么?(街長)這么長的街都擠滿了人,說明什么?(人多)這么多人來送總理,說明了什么?(總理深受人民愛戴)

(四)學(xué)習(xí)第一段:

師:人們知道總理的靈車要經(jīng)過長安街,一大早,就等候在長安街上,從早晨等到中午,從中午一直等到傍晚。

1、自由讀第一段,找出能說明人民愛總理的詞句。

2、交流:

(1)長安街兩旁的人行道上,擠滿了男女老少,路是那樣長,人是那樣多,向東望不見頭,向西望不見尾。(從兩旁、擠滿、望不見頭、望不見尾看出人多。)

(2)人們的臂上都纏著黑紗。胸前都佩著白花,眼睛都望著周總理的靈車將要開來的的方向。(三個(gè)都說明人們愛總理的心情是一致的,為失去總理而感到悲痛。)

(3)一位滿頭銀發(fā)的老奶奶,雙手拄著拐杖,背靠著一棵洋槐樹,焦急而有耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦,丈夫抱著小女兒,妻子領(lǐng)著六七歲的兒子,他們擠下了人行道,探著身子張望。一群淚痕滿面的少先隊(duì)員相互扶著肩,踮著腳望著。望著

A、焦急什么意思?耐心什么意思?

B、焦急和耐心放在一起矛盾嗎?

(這兩詞的意思是矛盾的,但在熱愛、崇敬周總理這一點(diǎn)是統(tǒng)一的。)

C、青年夫婦呢?(板書擠下探著張望)

D、少先隊(duì)呢?(板書淚痕滿面扶著踮著望著)

3、你能想象下他們當(dāng)時(shí)的心理和語言嗎?

4、你還讀懂了什么?

天灰蒙蒙的,又陰又冷。(渲染氣氛,好比天也與人同哀,寫出人們悲痛的心情。)

5、在十里長街上擠滿不同的人,有男的,也有女的,有老,也有小的,但他們有許多共同的地方,你能說說嗎?是有人叫他們這樣做嗎?(自發(fā)的)。人們?yōu)槭裁催@樣做?(表達(dá)對(duì)周總理的哀悼)

5、指導(dǎo)朗讀。

6、教師小結(jié):課文通過對(duì)老奶奶、青年夫婦、少先隊(duì)員的描寫,讓我們感受到人們對(duì)周總理的敬愛和沉痛悼念的心情。

7、歸納段落大意:

(1)出示投影:

第一段寫誰?他們懷著怎樣的心情正在干什么?。

(2)指名回答。

(五)小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)等靈車這一感人場面,讓我們知道人民對(duì)周恩來總理的愛戴之情和沉痛的心情。

(六)作業(yè) :

1、有感情地讀課文。

2、完成作業(yè) 上(1、2、3題)

3、背誦第一段。

第二課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)第二、三段,理解含義深刻的詞句,感情朗讀課文。

(二)教學(xué)過程

1. 復(fù)習(xí)第一段,進(jìn)人情境。

1976年1月1]日,北京城格外肅穆,長安街格外沉寂。成千上萬的人纏著黑紗、佩著白花,靜靜地佇立在長安街的暮色里。他們帶著淚痕焦急而又耐心地等待著,等待著總理靈車的到來。

2.學(xué)習(xí)第二段。

(1)過渡:人們從早上等到下午,從下午等到傍晚。夜幕開始降下來,總理的靈車緩緩地開來了。這時(shí),人們的心情怎么樣?

(2)學(xué)生自由朗讀課文。

要求學(xué)生按找句子,圈詞語,說理由,反復(fù)讀,悟感情的方法來學(xué)習(xí)。

(3)學(xué)生交流,邊朗讀邊體會(huì)。

重點(diǎn)體會(huì):好像有誰在無聲地指揮,老人、青年、小孩,都不約而同地站直了身體,摘下帽子,眼睜睜地望著靈車哭泣著,顧不得擦去腮邊的淚水。

無聲地指揮不約而同:寫人們看到總理靈車一致的舉動(dòng),從而間接寫出人們同悲共痛的心情,以及對(duì)總理的無限熱愛。

眼睜睜寫出了人們望著靈車緩緩前行,想留卻留不住的那種無可奈何的神態(tài),表達(dá)了人們共同的心愿:希望靈車停下,多看一眼總理。

顧不得既反映了人們十分珍惜這一去不返的歷史時(shí)刻,又表現(xiàn)了人們完全沉浸在巨大的悲痛之中,其余一切渾然不覺。

(4)試著設(shè)計(jì)一道填空題,加深對(duì)這個(gè)句子的理解。例如人們的身體,眼睛,淚水,都是為了能。

冬日的寒冷不再可怕,人們;長時(shí)間的等待不算什么,人們;滿面的淚水顧不上擦,只要能。

(5)就在這長安街,看到此情景,人民群眾想到了些什么?

指名講,再請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀。既然是非常幸福,應(yīng)該是愉快的感情,贊美的語言,但為什么幾個(gè)同學(xué)朗讀的語調(diào)反而低沉,聲音反而輕了呢?

(6)是啊!這些事仿佛就發(fā)生在昨天,然而今天總理卻已靜靜地躺在靈車?yán)铩N覀冊(cè)僖部床灰娝浅C健的身影,聽不到他那爽朗的笑聲,這更增添了人們心中的悲痛。

(7)一齊有感情地朗讀第二段。

3.學(xué)習(xí)第三段。

(1)總理與人們心連心。靈車緩緩前進(jìn),牽動(dòng)著千萬人的心。人們?cè)谌诵械缴媳寂堋4藭r(shí)此刻,人們的心情又是如何?

(2)默讀課文,在讀中找句子,圈詞語,說理由,反復(fù)讀,悟感情。

(3)學(xué)生交流,重點(diǎn)體會(huì):

人們多么希望車子能停下來,希望時(shí)間能停下來。(表達(dá)了人們不忍與總理永別,希望多看總理一眼,希望總理永遠(yuǎn)與我們?cè)谝黄稹#?/p>

(4)如果此時(shí)此刻,你也站在長安街上,站在送行的行列中,你會(huì)怎么想?

(5)靈車終于消失在蒼茫的夜色中了。但人們還是面向靈車開去的方向,靜靜地站著、站著。對(duì)這二行動(dòng),你是怎么體會(huì)人們的感情的?

(6)有感情地朗讀第三段。

4、小結(jié)學(xué)法,總結(jié)全文。

5.作業(yè) :

作業(yè) 本第4題。劃出課文中使用反復(fù)的句子,體會(huì)人民送總理的心情,知道反復(fù)的作用,仿寫一句話。

第二篇:十里長街送總理的教學(xué)設(shè)計(jì)

教材特點(diǎn):

這是一篇有濃重感情色彩的語文文章,課文記敘的是千千萬萬人都知道的事件,即首都人民在十里長街送別敬愛的周恩來總理。課題暗點(diǎn)了文章的中心,也照有照顯的情感色彩。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生了解首都人民群眾“十里長街送總理”的感人情景,激發(fā)學(xué)生敬愛與關(guān)懷周總理的思想情感。

2、能概括段落大意,了解段與段之間的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)課文昨連段成篇的。

3、能有感情地朗讀課文,級(jí)第二段。

教學(xué)重點(diǎn):

能概括段意,了解段與段之間的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)課文是怎樣連段成篇的。

教學(xué)難點(diǎn):

能抓住重點(diǎn)詞語的理解,想象首都人民送總理的悲壯場面,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程:

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,1976年1月8日9時(shí)57分,我們敬愛的周總理在醫(yī)院病逝了,噩耗傳來,舉國悲痛,人們都沖破四人幫的重重阻力,佩戴黑紗,在11日請(qǐng)清晨,首都百萬群眾自發(fā)地2訂在靈車從北京醫(yī)院駛向入寶山公蓄途經(jīng)的長安街兩側(cè),等待著總理的靈車。含著巨大的悲痛與總理最后告別,今天,我們就記下當(dāng)時(shí)那難忘場面后一篇課文。

2、提示課起。板書:22、十里長街送總理。

提問:送,送行、送別。都是什么意思?

(不舍分離、不放心、友情深雙都活著。)

提問:你從課題中的“送”體會(huì)到一種什么情感?(周總理雖然逝世了,但他永遠(yuǎn)活在人們的心中。今天,首都人民多么希望仍然像過送總理出國訪問那樣來“送”。表現(xiàn)了人民熱愛總理、懷念總理之情。)

3、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:

(1)課文是按什么順寫的,可以分成幾段?

(2)概括課文主要內(nèi)容。

(課文按靈車到來的時(shí)間順序?qū)懙模煞殖扇危┑絹砬埃ㄇ宄浚┄D――到來時(shí)(夜幕降臨)–––––遠(yuǎn)去(夜色蒼茫)

板書:等靈車、望靈車、送靈車。

4、學(xué)習(xí)第一段。

(1)指名朗讀,要求盡量有感情。思考:這一段深課文從內(nèi)容上看可以分為幾層意思?為什么這么分?層與層之間有什么聯(lián)系?

(可分為三層意思(1)天氣陰冷;(2)總寫人多;(3)分別寫了老、中、青三祖代表人物。第二層與第三層之間是先概括后具體的關(guān)系。)

(2)仔細(xì)默讀課文,勾畫出你認(rèn)為能表達(dá)人們心情的詞語和句子,練習(xí)有感情朗讀。

(3)找出描寫天氣和人和人多的詞語,談體會(huì)并說說應(yīng)該怎樣讀。

(天灰蒙蒙的,又陰又冷,表現(xiàn)出人們的心情沉重,用壓仰的語氣讀。寫人多的詞:擠滿、不見頭、不見尾、說明周總理深受人民的愛戴,人發(fā)群眾不顧天氣陰冷,不約而同地來到長安街上送別總理。)

(4)第4句中有一個(gè)共同的的字是什么?讀一讀你有什么感受?

(是個(gè)“都”字,說明人們的動(dòng)作一致,心情一致,表達(dá)了人的無限熱愛周總理、懷念周總理的心情。)

(5)為什么說人的即焦急,又耐心、這不是互相矛盾嗎?(“焦急”表達(dá)了人們恨不得馬上看見總理的心情,“耐心”表現(xiàn)了時(shí)間再久,也要等下去的心情,共同表達(dá)了人民群眾與總理決別時(shí)的深刻情感。)

板書:心悲痛

(6)有感情地朗讀讀第一段,總結(jié)段意:

人們懷悲痛的心情,等待周總理靈車的到來。

5、學(xué)習(xí)第二段。

師:首都萬萬人民群眾懷著焦急而沉痛的心情央淚雨與衷號(hào)中等啊等,盼啊盼,一直等到夜幕降臨,總理的靈車終于到來了,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。

(1)默讀第二段、按不同內(nèi)容分層。

(第一層:人們看到的;第二層:人們的心情;第三層;人們想到的。)

(2)指名第一層:人們看到什么?

(靈車的樣子、裝飾、給人一種離肅穆、莊嚴(yán)的感黨。)

(3)指名讀第二層,思考:當(dāng)時(shí)人們是什么樣的心情?你從哪些詞語體會(huì)出來的?

(從“不約而同”眼睜睜”“無聲地指揮”等詞中體會(huì)到總理的靈車牽動(dòng)了億萬人民的心,全國人民都深深地愛戴,懷念周總理。)

師:當(dāng)時(shí)人們望著總理的靈車,想著總理那矯健的身軀即將化為灰燼,心急如焚,然而又沒有辦法留住敬愛的周總理,“眼睜睜”這個(gè)詞把人的這種難以割舍的思想感情表達(dá)得淋漓盡致。恰到好處。

板書:心欲碎。

(4)指導(dǎo)朗讀,用低沉的語調(diào),輕聲慢讀。

(5)人們望著靈車想些什么?你從中體會(huì)到什么?

(陪毛主席檢閱,迎送國際友人,體會(huì)到總理工作繁忙辛苦,為中國革命和世界革命做出了巨大的貢獻(xiàn),也說明總理經(jīng)常出現(xiàn)在人民群眾中間,和人民心連心。)

師:同在長安街上,同是一個(gè)總理,同樣的人民群眾,產(chǎn)生這樣的聯(lián)想是自然的,回顧當(dāng)時(shí)幸福情景,更曾加了今日的悲痛。

(6)練習(xí)有感情地朗讀第二段,并試背誦。

(7)總結(jié)第二段段意。

靈車來了,人們眼望靈車,回憶起總理的光輝形象。

(8)齊讀、試背第二段課文。

6、學(xué)習(xí)第三段。

(1)自由讀第三段,找出描寫人的動(dòng)作,心理的詞句。談體會(huì)。

(“牽動(dòng)”:拉動(dòng),好像總理的靈車把人們的心也拉走了,靈車每往前一步,人們的心情就增加一人分悲痛,望著遠(yuǎn)去的靈車,人們的心都要碎了。)

(“追著靈奔跑”表現(xiàn)了們對(duì)總理的懷念與眷念。想再看上總理最后一眼,悲痛難忍的心情,是時(shí)總理強(qiáng)烈的熱愛之情的情況,)板書:心相隨

(2)指導(dǎo)朗讀,總結(jié)段意:

靈車遠(yuǎn)去了,人們久久不肯離去。

7、播放億萬人民群眾在長安街上迫總理靈車的實(shí)況錄相。

8、總結(jié)全文、提問:全文總的表現(xiàn)了怎樣的思想感情?

(板書:總理愛人民、人民愛總理。)

課后練習(xí):

1、組詞:

槐()挽()泣()陪()

魁()攙()拉()部()

2、從下面的詞語中找出八組近義詞,填在()里。

莊嚴(yán) 沉痛 慈祥 等待 莊重 焦急 移動(dòng) 身軀

著急 緩慢 悲痛 身體 慈善 緩緩 等候 挪動(dòng)

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第三篇:《十里長街送總理》教學(xué)反思

《十里長街送總理》是一篇講讀課文,記敘敬愛的周總理逝世后,人們懷著沉痛的心情,佇立長安街兩旁為總理靈車送行的感人場面,反映了人民熱愛周總理的深厚感情。

課文描寫具體,情真意切,催人淚下,真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景,教學(xué)本課我采用精講多讀,深入情境的方法,激起學(xué)生的感情共鳴。

一、范讀課文,初步感知,引進(jìn)情境

首先,根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)積累,引導(dǎo)學(xué)生回顧《十里長街送總理》等課文內(nèi)容,體會(huì)總理關(guān)心清潔工人,愛護(hù)普通戰(zhàn)士和艱苦樸素的生活作風(fēng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)總理愛人民,唯獨(dú)沒有自己的崇高思想,因而周總理逝世后舉國上下萬眾悲痛,出現(xiàn)了《十里長街送總理》的感人情景,由此出示課題。

接著我范讀課文并利用配示,讀出感情,感染學(xué)生。要求學(xué)生思考:課文寫了一件什么事,按什么順序?qū)懙模瑥哪膬嚎闯觯孔x后回答使學(xué)生了解:(1)課文寫周總理逝世后,人們聚集在長安街兩旁為總理靈車送行的事;(2)課文是按時(shí)間順序?qū)懙模葘憽疤旎颐擅傻摹笔窃绯浚耙鼓婚_始降下來”已到傍晚,“靈車終于消失在茫茫夜色中了”,說明到了夜里。從中把握課文思路。

最后歸納:這么多人以無比的悲痛,在“又陰又冷”的天氣中站了整整一天,為總理靈車送行,充分表現(xiàn)了人民對(duì)總理的深切懷念。為時(shí)再出示錄像,指導(dǎo)學(xué)生觀察和敘述內(nèi)容,通過展現(xiàn)的場面把學(xué)生引進(jìn)情境。

二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞,感受情境

在初步感知自讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生自讀課文,模仿音響朗讀,體會(huì)語感,并劃出生字新詞,利用字典自學(xué)生字新詞,再聯(lián)系句子理解詞語,學(xué)習(xí)字詞后,再讀課文,體會(huì)人們?yōu)榭偫硭托械谋粗椋x出語感,并說出三個(gè)自然段各寫了什么,通過對(duì)等靈、望靈車、追靈車等具體內(nèi)容的梳理,使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民對(duì)周總理逝世的悲痛之情,讓學(xué)生從中感受情境。

三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容,深入情境

有了前面的基礎(chǔ),再對(duì)課文逐段細(xì)讀,弄懂詞語,理解內(nèi)容,使學(xué)生深入情境。

齊讀第一段,思考:長安街兩旁怎么樣?人們是怎樣在等待總理靈車的?在學(xué)生朗讀解答后,具體分析:

(1)向東望不見頭,向西望不見尾,說明隊(duì)長人多,“擠滿”一詞,更具體寫出了人多的程度,這么多人排這么長的隊(duì)來向總理告別,可見人們對(duì)總理的愛戴。

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解第二句話是怎樣具體描寫一位老奶奶年紀(jì)大了,拄著拐杖站了一整天,多么希望總理的靈車早點(diǎn)來,再最后看一眼周總理啊,“焦急”正是她急切心情的表現(xiàn)“耐心”一詞,是說老奶奶雖然已經(jīng)疲勞極了,但極不忍離去,還支撐著身子在等待靈車的到來,要親自送一送總理,說明她對(duì)周總理是多么敬重。接著,引導(dǎo)“焦急而耐心”的僅僅是老奶奶嗎?不,還有一對(duì)青年夫婦和她的兒女,還有一群淚流滿面的紅領(lǐng)巾,還有成千上萬的男女老少,都在“焦急”地盼望總理靈車的到來,“耐心”地等待著總理靈車。

四、精讀課文,領(lǐng)悟中心,再現(xiàn)情境

由于學(xué)生年齡小,對(duì)總理了解甚少,缺乏當(dāng)年人們的深刻感受,為使學(xué)生加深對(duì)課文的理解,激起感情的波瀾,需進(jìn)一步精讀課文,領(lǐng)悟中心。通過感情朗朗再現(xiàn)情境,第一段著重體會(huì)人們對(duì)總理的深切哀悼,把握人們等靈車的焦急而耐心的心態(tài);第二段著重體會(huì)人們沉痛的心情,把握人們望靈車時(shí)悲泣的場面;第三段著重體會(huì)人們對(duì)總理的思念之情,把握人們追靈車時(shí)希望多看一眼總理的愿望。

通過個(gè)別的朗讀,集體朗讀,開展評(píng)議,反饋矯正,讀出語言感情,領(lǐng)悟總理愛人民,人民愛總理的深厚情意,再現(xiàn)當(dāng)年十里長街送總理的真實(shí)而感人的情境。

這篇課文作者以深厚的感情,細(xì)膩的語言,通過人們等靈車、望靈車、追靈車的具體描寫,通過千萬人的群體和典型代表人物融為一體的具體描寫,真實(shí)地反映了人們向總理告別的悲痛欲絕的情景和無限思想,教學(xué)中,過渡性的語言把握還不夠熟練,今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

第四篇:十里長街送總理觀后感

《十里長街送總理》觀后感

一提到周恩來總理,首先冒出的是一首歌--《送別》。曾記得,我第一次在文字中閱讀周總理是小學(xué)五年級(jí),那時(shí)“天灰蒙蒙的,又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長,人那樣多,向東望不見頭,向西望不見尾。”在那個(gè)陰冷的日子里,首都百姓從早上便開始等待,心中流淌著奔涌的熱血。車輛緩緩地前行,怎么走也走不出的人群雙眼飽含著淚水,靈車路過時(shí),小小的脫帽,無一不表現(xiàn)著他們對(duì)總理的愛戴。他們帶著驕傲與崇敬去送總理,好像總理仍在,要讓總理在人世的最后時(shí)光,多一點(diǎn)溫暖,多一點(diǎn)熱鬧。但是熱鬧始終是他們的,總理帶著安詳,帶著對(duì)人民富強(qiáng)的祈禱,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開了,他鐘愛的人民和這片黃土地。總理靜靜地遠(yuǎn)了,到了長街的盡頭,可“人們還是面向靈車開去的方向,靜靜地站著,站著,好像在等待周總理回來。”

(一)影片回顧

影片以嚴(yán)肅的環(huán)境開篇,籠罩在一片霧霾之中的全國大地揭示著舉國沉重心情,輔之悲傷的音樂,一張張掛著淚珠的臉,只為告訴我們一個(gè)事實(shí)—周恩來總理逝世。周總理,他雙目合閉、面帶慈祥、神情一片祥和地躺在花海之中,好像他只是睡著了而已。可是,耳邊不斷傳來的哭聲提醒我們,我們的總理將不再同我們?cè)谝粋€(gè)世界了,他去了另一個(gè)世界。

朱德、葉劍英、鄧小平、宋慶齡等與周總理共事幾十余年載,多年的老戰(zhàn)友、好伙伴,紛紛懷著沉痛的心情,在戰(zhàn)友面前,面無表情地看著,回憶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴,遲遲挪不開那小小的步伐。在這萬分悲痛的日子里,全國的工人、農(nóng)民、人民解放軍、各界群眾,與總理最后一別。在千里之個(gè),不能參加追悼會(huì)的人民群眾,望著手中的報(bào)紙,停下了腳步,放下了工作,遲遲沒有反應(yīng),眼淚卻止不住往下流。總理在人們心中的已是最重要的親人,最親密的人,總理與人們的心已連在了一起。

在將總理焚化前,人們?nèi)院鴾I水在不停的訴說,無盡的呼喚,好像親人要去遠(yuǎn)行,叮囑總理路上小心,一路順風(fēng)。閃著淚花,接過總理遺像,小心翼翼地珍藏著,生怕哪個(gè)不小心,弄壞一絲一毫。

在吊唁大廳里,人民獻(xiàn)給總理的花朵時(shí),低聲細(xì)語,不僅有思念還有對(duì)總理訴說自己的夢想與抱負(fù)。和外國友人一起,懷著崇敬的心情,最后望一眼,再望一眼,讓我們?cè)偻谎邸H嗣駥?duì)總理的心,清晰可見。

沈陽,廣州,上海,南昌,重慶,延安,西安,南京??踏著總理走過的路,尋著總理的心情,學(xué)習(xí)總理不同時(shí)期的精神,緬懷總理的光輝戰(zhàn)績,體會(huì)總理走過的崢嶸歲月,加深對(duì)總理的思念與崇拜。

降了一半的國旗,擠滿天安門廣場的人民,高高大舉的鐵拳,口中宣布的誓言,表現(xiàn)了人民對(duì)總理的熱愛與崇敬。人民英雄永垂不朽,周總理不僅是人民的親人,還是人民在黨、在事業(yè)、在生活中一面旗幟,引領(lǐng)大家走上正確的、幸福的道路。

(二)心得體會(huì)

(1)全心全意為人民服務(wù)

通過觀看影片,從各界群眾、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)周總理的崇敬與愛戴之情中,可以看出周總理對(duì)人民、對(duì)國家的杰出貢獻(xiàn)是不可忽視的。人民對(duì)周總理逝世的悲痛心情,反應(yīng)了周總理對(duì)人民的關(guān)心程度,總理和人民同甘苦,人民和總理心連心。

查閱相關(guān)資料得知,周總理在1961年新中國三年自然災(zāi)害時(shí)期,在不到100個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,夜以繼日走村入戶,深入調(diào)研,緊切聯(lián)系群眾,全心全意為人民服務(wù)。讓我們深刻領(lǐng)會(huì)到全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨,群眾路線是黨的生命線和根本工作路線,是我們黨取得革命建設(shè)改革勝利的一大法寶。我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民,保持黨同人民的血肉聯(lián)系是我們黨無往而不勝的法寶,也是我們黨始終保持先進(jìn)性和純潔性的法寶。群眾路線是黨在長期的革命建設(shè)改革過程中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。人民群眾是黨的力量源泉和勝利之本。現(xiàn)在,無論世情、國情、黨情發(fā)生了怎樣的變化,無論工作的內(nèi)容、形式、任務(wù)發(fā)生了怎樣的變化,為人民服務(wù)的宗旨不能變,代表最廣大人民根本利益的原則不能變。一切為了群眾,一切依靠群眾,一切服務(wù)群眾,就是要求黨的一切工作都要以實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo),必須充分調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。周總理深入群眾的生活,想群眾之所想,解群眾之所難,給其他黨員樹立了良好的榜樣。

(2)清正廉潔,建美好政黨

在尋訪周總理走過的道路痕跡中,我們不難發(fā)現(xiàn),周總理是個(gè)謙和、平易近人、嚴(yán)格守法、清正廉潔的人。然而時(shí)下,貪污腐敗之風(fēng)前仆后繼,野火燒不盡,春風(fēng)吹又生,我在想,周總理看到,是否會(huì)痛心。腐敗現(xiàn)象的存在是我們不容回避的問題,最損害黨和人民群眾的關(guān)系。我們要毫不松懈地抓好黨風(fēng)廉政建設(shè),以實(shí)際成效取信于民。要學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想,堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民,必須堅(jiān)決把反腐敗斗爭深入進(jìn)行下去。要時(shí)刻把黨和人民的利益放在首位,自覺地以黨紀(jì)政紀(jì)約束自己,用群眾的滿意程度鞭策自己,模范地遵守廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定,始終做到自重、自省、自警、自勵(lì),以自身的模范行動(dòng)實(shí)踐為民服務(wù)的根本宗旨。

我作為一名普通黨員,一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針、政策,學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),不斷提高自身政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。二是要在實(shí)際工作中,嚴(yán)格遵守黨委、辦事處制定的各項(xiàng)規(guī)章制度,服從領(lǐng)導(dǎo)安排,遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),認(rèn)真履職,完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。做一名大公無私、廉潔奉公、吃苦在前、享受在后的好干部。三是要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,自覺增強(qiáng)廉政意識(shí),增強(qiáng)紀(jì)律和法制觀念,做遵紀(jì)守法、廉潔從政、勤政為民,切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)、務(wù)實(shí)高效、開拓創(chuàng)新的模范,以自己有限的力量把辦事處黨風(fēng)廉政建設(shè)工作推向一個(gè)新的高度。

(3)認(rèn)清基本國情,發(fā)展中國特色社會(huì)主義

在影片最后,鄧小平同志致悼詞,他用間歇、哽咽的心情介紹了周恩來同志的生平事跡,無不透出他對(duì)周恩來同志為國家、為人民作出杰出貢獻(xiàn)的肯定與感謝,同時(shí)露出他對(duì)周總理無比的懷念之情。

據(jù)了解,1961~1965年為糾正“大躍進(jìn)”帶來的失誤,扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)困難局面,他和劉少奇、鄧小平領(lǐng)導(dǎo)了國民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整工作,使國民經(jīng)濟(jì)逐步得到恢復(fù)和發(fā)展。他強(qiáng)調(diào)建成社會(huì)主義強(qiáng)國,關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化,主張經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須實(shí)事求是,從中國的實(shí)際出發(fā),積極穩(wěn)妥,綜合平衡。他特別關(guān)注水利建設(shè)和國防科技事業(yè)發(fā)展,并為此做出了巨大貢獻(xiàn)。

時(shí)刻認(rèn)清中國的基本國情,保持清醒的頭腦,從實(shí)際出發(fā),發(fā)展中國特色的社會(huì)主義國家。從十八大學(xué)習(xí)到我們必須清醒認(rèn)識(shí)到,我國仍處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情沒有變,人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾這一社會(huì)主要矛盾沒有變,我國是世界最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變。在任何情況下都要牢牢把握社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)最大國情,推進(jìn)任何方面的改革發(fā)展都要牢牢立足社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)最大實(shí)際。黨的基本路線是黨和國家的生命線,必須堅(jiān)持把以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心同四項(xiàng)基本原則,改革開放這兩個(gè)基本點(diǎn)統(tǒng)一于中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐,既不妄自菲薄,也不妄自尊大,扎扎實(shí)實(shí)奪取中國特色社會(huì)主義新勝利。

(三)小結(jié)

歷史走到今天,黨為人民服務(wù)的宗旨沒有變,但黨同人民群眾的血肉聯(lián)系少了,魚水情誼淡了,群眾的幸福感少了,不安全不信任系數(shù)多了。我們常說為人民服務(wù),那就應(yīng)先弄清楚新形勢下群眾需要什么樣的服務(wù)。常說走群眾路線,就應(yīng)該深入到群眾中去,躬下身子,沉下心來,及時(shí)準(zhǔn)確了解群眾的困難和呼聲,切實(shí)解決人民群眾反映強(qiáng)烈的問題。真正將“讓群眾滿意”作為衡量一切工作的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),敢于接受群眾的監(jiān)督,敢于堅(jiān)持人民的主體地位,提高黨和政府的執(zhí)行力、公信力、影響力。縮小貧富差距,實(shí)現(xiàn)共同富裕。維護(hù)社會(huì)公平正義,讓老有所養(yǎng),讓奮斗的人看到希望,讓人民群眾相信認(rèn)可“中國夢就是咱老百姓的夢”,才能再次贏得人民群眾的信任和擁護(hù),才能凝聚十三億人的力量,心往一處想,勁往一處使,國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國夢才能實(shí)現(xiàn)。

第五篇:《十里長街送總理》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

1、課件出示(伴哀樂或葬禮進(jìn)行曲):

陰云低垂;半旗致哀;高山肅立;江河奔騰;長街淚送;遺像展示。

2、激情導(dǎo)語(與畫面同時(shí)):

同學(xué)們,讓我們永遠(yuǎn)記住這一天——1976年1月8日,一顆巨星在中國的上空隕落了,一顆偉大的心臟停止了跳動(dòng)。他的逝世,使群山為之肅立,使江河為之哭泣,億萬中國人民更是悲痛欲絕,淚水灑遍了江河大地。他,就是我們無比崇敬和愛戴的周恩來總理。1月11日,靈車護(hù)送總理的遺體前往八寶山革命烈士公墓火化,知道了消息的、成千上萬的首都群眾,冒著凜冽的寒風(fēng),沖破“四人幫”的重重阻力,自發(fā)地聚集在長安街兩旁,為我們的好總理做最后的告別。雖然,我們沒有能親眼見到那催人淚下的場面,但《十里長街送總理》這篇課文會(huì)把我們帶入到那傷心直至的情景之中。

3、揭示課題。這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)《十里長街送總理》,讓我們?nèi)ジ惺芤幌庐?dāng)時(shí)長安街上,人們淚送總理的情景,體會(huì)一下人民群眾對(duì)周總理的那種崇敬、懷念之情。

4、齊讀課題。聯(lián)系課前預(yù)習(xí),說一說:課文圍繞一個(gè)“送”字,作者抓住了了哪幾個(gè)動(dòng)人的場面反映了當(dāng)時(shí)的情景?

(板書等靈車望靈車追靈車)(學(xué)生談后再讀課題,強(qiáng)調(diào)“送”字)

二、讀講課文,體會(huì)情感

這節(jié)課,我們首先來感受一下靈車到來之前,人們等盼靈車到來的心情。

1、輕聲朗讀第一自然段,讀后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2、學(xué)生自由談,隨機(jī)指導(dǎo)(注意過渡語的運(yùn)用)。

(1)天氣。啟發(fā)說說這里寫陰冷的天氣有什么作用,聯(lián)系時(shí)代背景說說這里的“天氣”暗含了什么。談后再讀,讀出沉悶的感覺。

(2)人多。抓住“擠”“望不見頭”“望不見尾”等詞句,說說體會(huì)到了什么。朗讀,注意語調(diào)的變化。

(3)怎樣等。抓住“焦急而又耐心”“擠下”“探著”“踮”等詞句,體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的那種復(fù)雜心情。讀自己最感動(dòng)的句子。

三、積累語言,深化認(rèn)識(shí)

1、感情朗讀第一自然段,練習(xí)背誦。

2、完成填空練習(xí)。

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