第一篇：課文《我們手拉手》教學反思

在教學中通過一些生活實例讓學生感受同學之間的友愛之情，然后創設教學情境，讓學生知道怎樣與同學平等相處，學會關心、學會尊重、學會寬容，引導教育學生成為有愛心的人。課堂教學很好地落實了教學目標，本節課的教學體現以下兩點：

1．以生活為本的教學理念。

在教學過程中，我處處以學生的生活為資源。從讓學生說說自己與同學交往中發生的快樂和不快樂的事，到怎樣解決交往中出現的問題，都是源自生活，又回歸生活，使課堂教學具有針對性和實效性。

2．在感悟體驗中明理。

課堂上，我積極調動學生的經驗，讓他們從自己實際交往中產生的心理感受來體驗同學間的團結友愛、互敬互讓、誠實守信以及互相幫助的重要性。所以，本節課的道德觀點不是教師教給學生的，而是通過引導他們討論、觀察、交流、溝通等活動，由學生自己感悟體驗出來的，這樣的感受學生是永遠不會遺忘的。

課堂上，我積極調動學生的經驗，讓他們從自己實際交往中產生的心理感受來體驗同學間的團結友愛、互敬互讓、誠實守信以及互相幫助的重要性。所以，本節課的道德觀點不是教師教給學生的，而是通過引導他們討論、觀察、交流、溝通等活動，由學生自己感悟體驗出來的，這樣的感受學生是永遠不會遺忘的。

第二篇：我們手拉手

《恒謙教育教學資源庫》 教師備課、備考伴侶

專注中國基礎教育資源建設

3.我們手拉手

教學目標

通過世界各國各地區人們的近距離交流、享受著共同的物質和精神文明、關注著共同的事物等事例，體會世界經濟的發展與聯系及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關系。

教學重難點

1.了國際合作的必要性和重要性。

2.學會關注社會，關注世界。

教學過程

一、課堂導入

1.師生問好，你能用另外的方式向身后的老師問個好嗎？

2.哦？你怎么會想到用這個方式呢？

3.是呀，外國人的語言，外國人的禮儀，在我們現代人說來，做來，絕對不會遭到周圍人的質疑，而覺得非常正常。家人聊天，朋友聚會，不經意間YES、HEIIO、THANK就脫口而出了。甚至，還可以用這種方式和老外進行親密接觸呢！你瞧，他們來了！(課件出示外國人在長春創業、旅游的情景）

4.的確！大街上高鼻子，藍眼睛的外國人比比皆是。那你覺得他們是來做什么的呢？

二、我中有你

1.合資企業、獨資企業為富陽經濟做出了貢獻

（1）是呀，有外國人參與管理和投資的企業，我們稱之為合資企業。這些企業為為我們富陽的經濟發展做出了很大的貢獻，你知道咱們長春有哪些合資企業和獨適用于新課程各種版本教材的教學全國統一客服電話：400-715-6688

第1頁

資企業？

（2）你覺得這些企業有何優勢？

（3）是呀，這些企業從某種程度上來，代表著質量、技術和管理。政府也為此開設了一系列綠色通道。這樣的企業在長春如雨后春筍般比比皆是。（課件展示：??

2.介紹長春市場上銷售的外國品牌食品的調查情況

（1）不僅僅是合資企業和獨資企業在長春很多，而且外國的很多物品在長春市場上也很多。課前同學們還對我們長春市場上外國品牌的食品進行調查，誰能把你的調查告訴大家。（學生匯報，師隨機點評）

（2）是呀！一不留神，這些外國品牌的食品就成為我們的美餐了！~

3.介紹長春市場上銷售的外國品牌商品的調查情況。

（1）除了食品，還有很多外國的商品，哪個小組也能來匯報一下。

學生說洗衣粉、奶粉、手機等。

（現場數據統計：請用左手代表爸爸的手機，右手代表媽媽的手機，舉手表示。師簡單對現象進行點評。）

汽車。（鼓勵學生調查校門口車子）

課件出示某單位車子的統計情況。（某集團共計車子25輛，其中外國品牌21輛，占%，國產車子4輛，占%，）

怪不得我們走在大街上，從身邊呼嘯而過的一輛輛大部分是外國牌子的車子。家用電器。（松下、索尼、LG等）

服裝（啊迪達斯、巴布豆、史奴比??）

（現場做調查，經常穿外國牌子的同學舉手）

這就是作為中國人值得驕傲的地方，我國是個服裝生產大國，自己的產品就非適用于新課程各種版本教材的教學全國統一客服電話：400-715-6688

第2頁

常棒，相對穿外國牌子的服裝就較少了。

4.簡介外國文化、體育對中國的影響。

（1）其實外國的文化和體育對我們中國的笑話也很大，哪個組是調查這個方面的？外國電影《獅子王》、《哈利波特》、《佳菲貓》《蠟筆小新》??

（2）穿插寶寶愛看《天線寶寶》也是外國的動畫片，每天我一回家，就用小波、丁丁他們的方式對我說：媽媽抱抱！有一天，還對我說：O— O呢！

（3）所有的外國的體育、文化不斷在影響我們，比如剛才，見面了，我們就用HELLO、HOW NICE TO YOU！

（4）節日（愚人節，圣誕節??）

（5）大街上的頭發也改變顏色了，變成——

（6）的商品每時每刻都在影響我們。（課件展示：富陽街頭服裝、化妝品、汽車、日本料理??）

（7）大量國外的文化、商品進入長春，那我們整個中國也是如此。—我中有你。板書

5.討論，外國產品大量進入我國，對我國的發展是有利還是有弊

接下來，我們分四人小組來討論一下，外國產品大量進入中國，對我國的發展是有利還是有弊？

學生自由闡述。

建議聽聽大人的看法，把自己采訪大人情況進行匯報。（利是提供了學習的機會，提高了生產力，提高了審美觀??）（弊是外國的品牌涌入，侵占了中國的市場，國人大部分信任外國的品牌，使國貨銷售不利。）

但是，我們不開放行不行？（不行）因為中國發展需要世界！——中國需要世適用于新課程各種版本教材的教學全國統一客服電話：400-715-6688

第3頁

界（板書）

三、簡介中國入世與絲綢之路

1.改革開放的總設計師，鄧小平說：（齊讀）現在的世界是開放的世界，中國的發展離不開世界，所以，我們制定了基本國策——改革開放。（課件）

2.2001年11月11日，中國在多哈簽署了加入世界貿易組織議定書。（課件）

3.其實，我們中國人是非常聰明的民族，早在1000多年前，就開始這樣做了。（課件絲綢之路）

4.絲綢之路給世界帶去了什么？給中國帶來了什么？

5.一條絲綢之路，拉近了中國與世界的距離。

四、了解我國商品出口國外的情況

1.當代的中國更是有著很強發市場意識，那我國的哪些商品已經走向世界了？（絲綢、刺繡、紡織品、[銷往美國、日本]礦產、李寧服裝）

2.重點介紹長春走向世界的品牌。課件展示：汽車??

3.故事《沒有中國商品的生活一團槽》

課件演示故事。

聽了這個故事你有什么感想？

五、從“中國制造”到“中國創造”

1.出示一件喬丹T恤，你覺得它產自哪里？學生來看：中國制造（板書）

2.不單是服裝如此，還有剛才談到的某集團的21輛外國品牌的車子，只有2輛是外國進口的，另外19輛全部是中國制造的。MADEINCHINA

3.老師的朋友去美國旅游，帶回來了一個禮物，我們來看看是產自哪里的？

4.看了那么多的MADEINCHINA，你有何感想？（和旁邊的人說說）

適用于新課程各種版本教材的教學全國統一客服電話：400-715-6688

第4頁

5.某在紅程度上來說，外國的品牌代表著質量、技術和管理。中國品牌真正走進世界也需要這些。當中國品牌有了自己的技術創新，那我們的品牌也會走入世界。所以，我們不僅需要“中國制造”更需要“中國創造”（板書）

六、結束

我們有這樣的品牌嗎？

李寧。海爾，聯想等

是呀！2008年北京的奧運會上，我們多么希望各國的運動員穿著像李寧一樣的中國品牌服裝參加比賽，（課件出示：李寧牌、田亮牌、郭晶晶牌、劉翔、伏明霞、姚明??），不僅僅是服裝，你還希望中國的哪些產品走向世界呢？

好，讓我們一起為中國經濟的騰飛歡呼、加油吧！

適用于新課程各種版本教材的教學全國統一客服電話：400-715-6688

第5頁

第三篇：《我們手拉手》教學設計

我們手拉手

教學目標

情感、態度與價值觀：體會世界經濟的發展與聯系，及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關系，初步形成開放的國際意識。

能力：使學生學會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息。

知識：通過具體實例，認識到世界各國在各方面相互依賴的關系，知道世界各國只有通力合作才能實現共同發展。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學六年級的學生已有一定的生活經驗，不像低年級學生那樣充滿幻想，他們有廣泛的興趣，求知欲很強，對于本課的學習內容會充滿著期待，因為他們渴望了解“外面的世界”，那些新鮮的來自外界的信息會激發他們探究的興趣。

從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學生限于生活范圍，大部分的學生對“外面的世界”不太了解，有關知識相對缺乏。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，由于缺乏相關知識儲備，想讓學生理解世界人民相互依存的關系是不容易的，進而讓學生認識到世界各國只有通力合作才能實現共同發展，初步形成開放的國際意識更是一件難事。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生初步認識到世界各國在各個方面都是相互聯系的，理解世界人民相互依存的關系；簡單了解當今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應以及通力合作的案例。教學難點是讓學生認識到世界各國只有通力合作才能實現共同發展，初步形成開放的國際意識。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應盡可能地調動學生已有的知識儲備，從身邊事入手，并給學生大量的有價值的相關信息，讓他們用自己的眼看，自己的心去感受我們共同生活的這個世界彼此緊密聯系，相互依存。采取交流、討論、模擬體驗、看課件等多種學習方式，形成師生互動、生生互動，從而達到理想的教學目的。通過距離“縮短”了，交往增加了，聯系緊密了，文化溝通了系列活動讓學生逐步感受“我們更近了”；通過禽流感、非典、南極科考等國際重大事件，讓學生認識到世界各國在各方面都是相互聯系的，只

/ 5

有通力合作才能共同發展；通過瑞恩的故事喚醒學生的責任意識，幫助學生形成對世界的關愛和初步的全球意識。

教學重點

初步認識到世界各國在各個方面都是相互聯系的，理解世界人民相互依存的關系；簡單了解當今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應以及通力合作的案例。

教學難點

認識到世界各國只有通力合作才能實現共同發展，初步形成開放的國際意識。

教學準備

教師準備：制作教學課件；搜集教學所需的相關的文字資料、圖片、視頻等材料。

學生準備：查找禽流感危害及相關資料；查找全球合作、共同攻關的事例；關注國際上重大事件。

課時安排：2課時。

第1課時完成話題“我們更近了”“商品無國界”的教材內容。第2課時完成話題“攜手合作”“關愛世界”的教材內容。教學過程 第1課時

活動一 我們更近了

1．［播放課件：新舊不同版本《小學生日常行為規范》］

引導學生結合情境，根據課前調查，進行交流研討：為什么刪除了原來有的“對外賓有禮貌、熱情大方、不圍觀尾隨”？

小結：那個時候人們在生活中很少看到外國人，更別說接觸了。偶爾看見一兩個金發碧眼的外國人，就會覺得特別新奇！要知道好奇是孩子們的天性，于是難免會出現小朋友圍上去看稀奇，甚至看不夠跟著人家跑的現象，這對外賓多不禮貌啊！所以，那個時代的小學生規范里就有了這么一條。但是現在我們與外國交往增多了，聯系增多了，也沒有圍觀或尾隨現象發生了。（板書：交往──增加）

/ 5

2.[播放動畫：感受地球村時代的生活] 引導學生結合情境進行討論：我們還能從哪些方面感受到這種緊密的聯系？可引導學生從以下幾個方面感受，如交通的便捷、溝通與交流方式的進步；不同地區的人們可以享有同樣的物質生活；不同地區的人們可以享有同樣的精神生活；不同地區的人們共同關注同一件事情，表達著同樣的感受等。

小結：新的交通工具和通信工具的不斷出現，拉近了人與人之間的距離，特別是通信衛星和網絡的出現，更使人感受到彼此跳動的脈搏。我們不再陌生，世界從來沒有像今天這樣，將人們如此緊密地聯系在一起。(板書：我們更近了；距離──“縮短”)【設計意圖：讓學生從了解科學技術和通信技術的飛速發展，以及各國各地區人們的近距離接觸更加頻繁，進而對世界“經濟一體化”有一個初步的感性認識。】

活動二 商品無國界 [播放動畫：商品無國界] 引導學生結合情境進行討論：你從這兩個案例中發現了什么？在我們的日常生活中，有許多食品和日用品的品牌是其他國家和地區的。你家里所購買的物品，其中有哪些是其他國家或地區的品牌？并在教材中的世界地圖上標出來，并說說為什么會出現這種現象。

小結：隨著科學技術的發展，國與國之間經濟聯系更加緊密了，往往一個國家的產品會在其他國家加工制造，然后再銷往全球。我們從日常生活中就不難發現這樣的產品。（板書：聯系──緊密 商品無國界）

【設計意圖：了解世界“經濟一體化”的主要表現，體驗各國之間相互依存的緊密關系。】

板書設計

我們更近了 交往──增加 距離──縮短 聯系──緊密

??

/ 5

商品無國界

第2課時 活動一 攜手合作

1．[播放課件：瘋牛病引發的思考] 引導學生結合情境進行討論：瘋牛病有什么危害？美國的一例瘋牛病為什么會引發世界性的恐慌？如果其他國家都因瘋牛病沒有出現在自己國家而不予理會，會出現怎樣的情況？世界各國的科學家都在為防治瘋牛病獻計獻策，這說明了什么？

小結：我們應認識到，當今世界任何一個國家的問題往往會成為許多國家，甚至是全球的共同問題。

2．[播放視頻：攜手合作]

引導學生結合情境進行討論：在我們的生活中，還有哪些問題需要各國人民共同合作解決？

小結：在現今開放的國際社會，許多問題不僅僅是某一個國家的問題，而成為世界各國面臨的共同問題，世界人民已意識到攜手合作攻克難題的重大意義。我們生活在一個“地球村”，只有打破地域界限進行交流與合作，才能實現共同發展。（板書：共同面對 攜手合作）

【設計意圖：感受國際合作的重要性和必要性，初步形成開放的國際意識。】 活動二 和瑞恩面對面 [播放動畫：瑞恩的井

（一）] [播放動畫：瑞恩的井

（二）] 學生自薦作為瑞恩的代言人或瑞恩媽媽的代言人，開展“和瑞恩面對面”的活動。其他同學可就自己關心的問題和瑞恩及其媽媽進行面對面的交流。

小結：一個加拿大的孩子與打造30口非洲的井，兩者之間似乎有不可逾越的鴻溝，是瑞恩的執著讓它成為了現實。我們看到了一個奇跡，更看到了瑞恩以及自己肩上對世界應負的責任。（板書：關愛世界 人人有責）

【設計意圖：認識到生活在地球村的每一個大小公民都能夠而且也應該去關愛和幫助世界上有困難的人。】

/ 5

板書設計

共同面對 攜手合作 關愛世界 人人有責

/ 5

第四篇：《我們手拉手》教學設計

《我們手拉手》教學設計

活動內容：《我們手拉手》

活動目標:

1、通過世界各國各地區人們近距離交流、享受著共同的物質和精神文明、關注著共同的事務等事例，體會世界經濟的發展與聯系及其人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關系。

2、簡單了解當今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應以及通力合作的案例，初步認識到世界各國在各個方面都是相互聯系的。

活動準備：

1、教師準備：世界地圖，表格，部分體現世界融合的商品，中國人慶祝圣誕節的影像資料，外國人慶中國年學中國傳統文化（京戲、相聲）的影像資料等多媒體課件。

2、學生準備：收集生活中能體現世界人們聯系緊密的事例；體現世界經濟共榮的物品。

活動流程：

活動一：我們更近了，我們手拉手

（一）導入

1、（課件出示《馬可·波羅東游記》的書封面）簡介馬可·波羅。

2、用以前中國一個小漁村的村民第一次見到馬可·波羅的態度和現在人們對待友人的態度進行對比，讓學生說說為什么？

（二）說原因

1、（課件出示世界地圖）感知中國北京和意大利羅馬的具體位置。再（出示表格）將馬可·波羅乘船、騎馬、步行與現在坐汽車、飛機到北京的時間對比，讓學生談感受。

2、介紹北京航空港的航班情況。

3、（出示圖片：打國際長途、網聊、視頻、發電子郵件傳真）介紹現代通信、網絡的發展。

4、師小結。（板書：我們更近了）

（三）說表現

1、（出示書59面的三組圖片）感受“距離拉近”給各國人們的生活帶來的變化。

2、說說生活中感受到的這種變化。活動二：商品無國界，我們手拉手

1、（教師出示自己的三星牌手機）介紹它的品牌地、產地。

2、學生拿出自己從家里帶來的物品或商品說明書和圖片，在小組里交流物品的品牌地、產地、銷售地。

3、指名兩、三位同學匯報，同時，引導學生將商品分類，并讓學生且相應顏色的磁鐵在黑板上的地圖里把商品的品牌地標注出來。

4、學生同時上臺在地圖上標注商品的品牌地。

5、（出示書60頁下方的圖）介紹跨國公司。

6、師小結。（板書：商品無國界）活動三：文化相交融，我們手拉手

1、（播放影像資料及圖片）讓學生感受各國之間的文化交流與滲透。

2、讓學生說自己了解到的世界各國的文化相互滲透的事例。

3、師小結。（板書：文化相交融）活動四：情系奧運會，我們手拉手

1、（出示書59面“征集奧運會口號”的文字）讓學生代表各國的公民為奧運提口號，先小組交流，再在全班匯報。

2、（出示“同一個世界，同一個夢想”的口號）學生齊聲說。教師總結：

1、大家都有一個共同的信念：只要大家手拉著手，共同努力，就一定能創造美好的未來。（板書：我們手拉手）。

2、（播放歌曲）學生手拉手，在歌聲中共同祝愿2008年奧運會順利召開！

板書設計：

我們更近了

商品無國界

文化相交融

情系奧運會

｝

我們手拉手

第五篇：課文《我們愛和平》教學反思

課文《我們愛和平》教學反思

課文《我們愛和平》教學反思1

《我們愛和平》一課教學的重點是認識戰爭給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發學生向往和平生活的情感。

教學中我體會到應著重給學生講清三點：

1．世界絕大多數國家和人民都是愛好和平的，和平是人類的’共同愿望。課文通過一個普通中國女孩的一封信，說明這一觀點。教師在講解這一部分時，可以引導學生思考兩個問題：

第一，中國的這個女學生并沒有受到戰爭的侵害，她為什么感到憂慮？以此體會這個少女對人類和平事業的關注和對和平美好生活的向往。并讓學生認識到這是新中國少年兒童應有的態度。

第二，為什么一個普通中國女孩的信會贏得那么多國家元首的贊揚和重視？從而使學生認識到世界絕大多數國家和人民是希望和平、反對戰爭的，和平是人類共同的愿望。

2．戰爭給人類帶來災難。課文以日本侵華戰爭給中國人民帶來巨大災難為例，說明戰爭的野蠻性和殘酷性。抗日戰爭中日本帝國主義殘殺中國人民的事例，學生從電影、電視、書籍、展覽中看到不少，并不陌生。教師可以讓學生再說一些，也可以列舉二次大戰中和近些年發生的兩伊戰爭、海灣戰爭、波黑戰爭、科索沃戰爭中給人們帶來災難等事實，使學生認識戰爭給人類造成的巨大災難。從而激發學生對戰爭的厭惡與仇恨之情；感受今日和平環境的可貴。

3．為了爭取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻出了自己的生命。新中國的少年也要為和平做出自己的努力。

課文《我們愛和平》教學反思2

我教授了《我們愛和平》一單元。教授之前，課前認真研讀教材，進行教學設計，查閱大量資料，制作課件輔助教學，對學習小組進行再優化，基本實現教學目標，回首這段時間教學，感受頗深。

課之開始我就以日本侵華給中國帶來巨大為例，說明戰爭的殘酷性。我充分利用視頻的直觀性和感染力，通過讓觀看，談自己的感受，努力為本課的講解創造一種情感氛圍。但是結果并沒有如我預料的那樣每個人都有感而發，讓我吃驚的是，們居然沒有一人舉手發言，這時的我只好硬著頭皮點人回答。我想，可能孩子對我比較陌生，也可能六年級的孩子比較害羞怕回答錯，所以沒法入情入境。我在想，要想學生，必須先感動自己。所以在接下來的部分我希望用自己的真情去打動學生。

當然這節課還有很多不足的地方，如在放飛這個活動環節，我花的時間過于長了。我課前制作了一只大和平鴿，和很多五彩繽紛的`小和平鴿，希望學生會很感興趣。本來這是本節課的一個高潮一個亮點，但我覺得孩子的積極性不是特別高，沒有達到我預期的效果，我想是不是教師和學生寫下心愿，共同放飛會更好呢？

六年級學生課外知識面還是挺廣的，在讓他們說說世界上還有哪些戰爭的環節時，男生的回答挺出乎我意料的，孩子答到了伊拉克戰爭，說到了韓朝炮擊事件，甚至還知道阿富汗戰爭，他們一個個回答得頭頭是道。這時我再加以適當補充說明，孩子們明顯很感興趣。通過這個問題，讓學生聯系充分認識到戰爭給造成的巨大災難，以及戰爭離我們并不遙遠。

在講解電影片段的時候，我通過繪聲繪色的朗讀，再配以優美的樂曲，給學生以心靈的震撼，讓孩子產生對戰爭的痛恨之情和對戰亂中人們產生同情之心。活動中，當這些鐵的數據，血的事實展現在大家眼前的時候，再加上音樂烘托渲染，我被感動了，學生也被深深地感動了。這是師生之間、生生之間的真誠對話、心靈交流。

“教師今天的教是為了明天的不教”。所以，教學中培養學生的自主學習能力是非常重要的目標之一。在本節課中我設計了兩個小組討論活動：我們的祖國各個方面都有了哪些顯著的發展以及現在的我們是否可以高枕無憂。我讓學生聯系已有知識來共同探究、共同學習。學生的積極性明顯較高，參與面較廣，在七嘴八舌的討論中，引導學生深入思考戰爭，聯系中國實際，使學生從內心深處產生一種危機感。在我和大家一起呼吁“我們愛和平”中，學生自然而然地從內心里發出了要為祖國和平而發奮、努力的強烈呼聲。我想，要想讓學生情感達到高潮，教師必須和學生融為一體。

真情，可以感動學生，這是我這節課上下來的最大收獲。我想，我們必須以自己的真情實感，去感動學生去感染學生。只有這樣，才能點燃學生智慧的火花，才能激發起學生強烈的求知欲望。

課文《我們愛和平》教學反思3

我教授了《我們愛和平》一單元。教授之前，課前認真研讀教材，進行教學設計，查閱大量資料，制作課件輔助教學，對學習小組進行再優化，基本實現教學目標，回首這段時間教學，感受頗深。

課之開始我就以日本侵華戰爭給中國人民帶來巨大災難為例，說明戰爭的殘酷性。我充分利用視頻的直觀性和感染力，通過讓學生觀看，談自己的感受，努力為本課的講解創造一種情感氛圍。但是結果并沒有如我預料的那樣每個人都有感而發，讓我吃驚的是，孩子們居然沒有一人舉手發言，這時的我只好硬著頭皮點人回答。我想，可能孩子對我比較陌生，也可能六年級的孩子比較害羞怕回答錯，所以沒法入情入境。我在想，要想感動學生，必須先感動自己。所以在接下來的部分我希望用自己的真情去打動學生。

當然這節課還有很多不足的地方，如在放飛和平鴿這個活動環節，我花的時間過于長了。我課前制作了一只大和平鴿，和很多五彩繽紛的小和平鴿，希望學生會很感興趣。本來這是本節課的一個高潮一個亮點，但我覺得孩子的積極性不是特別高，沒有達到我預期的效果，我想是不是教師和學生共同寫下心愿，共同放飛會更好呢？

六年級學生課外知識面還是挺廣的，在讓他們說說世界上還有哪些戰爭的環節時，男生的回答挺出乎我意料的，孩子答到了伊拉克戰爭，說到了韓朝炮擊事件，甚至還知道阿富汗戰爭，他們一個個回答得頭頭是道。這時我再加以適當補充說明，孩子們明顯很感興趣。通過這個問題，讓學生聯系充分認識到戰爭給人類造成的巨大災難，以及戰爭離我們并不遙遠。

在講解電影片段的時候，我通過繪聲繪色的朗讀，再配以優美的樂曲，給學生以心靈的震撼，讓孩子產生對戰爭的痛恨之情和對戰亂中人們產生同情之心。活動中，當這些鐵的數據，血的事實展現在大家眼前的時候，再加上音樂烘托渲染，我被感動了，學生也被深深地感動了。這是師生之間、生生之間的真誠對話、心靈交流。

“教師今天的教是為了明天的不教”。所以，教學中培養學生的自主學習能力是非常重要的目標之一。在本節課中我設計了兩個小組討論活動：我們的祖國各個方面都有了哪些顯著的發展以及現在的我們是否可以高枕無憂。我讓學生聯系已有知識來共同探究、共同學習。學生的積極性明顯較高，參與面較廣，在七嘴八舌的討論中，引導學生深入思考戰爭，聯系中國實際，使學生從內心深處產生一種危機感。在我和大家一起呼吁“我們愛和平”中，學生自然而然地從內心里發出了要為祖國和平而發奮、努力的強烈呼聲。我想，要想讓學生情感達到高潮，教師必須和學生融為一體。

真情，可以感動學生，這是我這節課上下來的最大收獲。我想，我們必須以自己的真情實感，去感動學生去感染學生。只有這樣，才能點燃學生智慧的火花，才能激發起學生強烈的求知欲望。