第一篇：《花開(kāi)了,結(jié)果了》教學(xué)反思

本課的理論知識(shí)較多,學(xué)生學(xué)起來(lái)不容易記牢,因此我在本課中設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動(dòng)形式,運(yùn)用多種媒體輔助進(jìn)行教學(xué).如在講解“花的結(jié)構(gòu)”時(shí),讓學(xué)生解剖杏花或桃花,學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn);在講解“果實(shí)和種子的形成”時(shí),讓學(xué)生觀看視頻,使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現(xiàn)象.活動(dòng)多樣化,能不斷吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)興趣,他們就不會(huì)感到枯燥乏味。

按新課標(biāo)要求,還要注重在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,因此在本課教學(xué)過(guò)程我注意到滲透這方面的教育,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花的情感,珍愛(ài)生命的態(tài)度.具體操作是,上課開(kāi)始時(shí)給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片,再聽(tīng)美妙的音樂(lè),欣賞花開(kāi)的動(dòng)態(tài)過(guò)程,這時(shí)學(xué)生的注意力馬上被吸引住了,情感也得到了熏陶;在上課結(jié)束時(shí),讓學(xué)生齊聲朗讀“當(dāng)我們欣賞著美麗的花,品嘗著香甜的果時(shí),別忘了平時(shí)要注意愛(ài)護(hù)身邊的一草一木”使學(xué)生的情感得到升華。

本節(jié)課內(nèi)容太多,學(xué)生活動(dòng)多,一節(jié)課上完覺(jué)得比較緊張,因此要控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間;在學(xué)生討論時(shí),要注意觀察學(xué)生的討論情況,加強(qiáng)引導(dǎo),否則學(xué)生就容易散了,收不回來(lái),容易造成課堂紀(jì)律的混亂。

第二篇：花開(kāi)了教學(xué)反思

《花開(kāi)了》一課教后反思

這學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我調(diào)到新的工作單位寧江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。這是一所嶄新的學(xué)校，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備配以全新的教學(xué)理念，加上一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍和卓越的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，我想這些會(huì)成就一支所向披靡的教育隊(duì)伍。

這學(xué)期我擔(dān)任該學(xué)校的科學(xué)課教學(xué)任務(wù)，說(shuō)實(shí)在的這是我最薄弱的學(xué)科，我顧慮重重，但是我堅(jiān)信只要勇攀高峰，定會(huì)沖破一切艱難險(xiǎn)阻。我通過(guò)自我進(jìn)修不管從書(shū)中和網(wǎng)絡(luò)中汲取營(yíng)養(yǎng)，使我的教學(xué)工作得以順利開(kāi)展下去。我校組織的教研活動(dòng)多種多樣，就拿這學(xué)期的匯報(bào)課來(lái)說(shuō)吧，讓我從中收獲頗豐。不同的老師有不同的駕馭課堂的好方法，每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)。集大家所長(zhǎng)，我一定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

我的匯報(bào)課課題是《花開(kāi)了》。這節(jié)課上得總體來(lái)說(shuō)很成功，同時(shí)也存在許多不足。這課內(nèi)容是四年級(jí)第二單元第一課，原內(nèi)容是《油菜花開(kāi)了》，由于我們北方這個(gè)季節(jié)找不到油菜花實(shí)物，我把教材做了小調(diào)整。我自己養(yǎng)的幾盆花當(dāng)時(shí)開(kāi)得別樣芬芳，抓住這一契機(jī)我靈機(jī)一動(dòng)，有了，為了學(xué)生能上好課我選擇了忍痛割愛(ài)犧牲我家的幾朵花吧。課前我在家里錄了一段視頻，把我家的花通過(guò)視頻送給孩子們欣賞。讓他們知道君子蘭是地下莖，四季梅是地上莖。然后我學(xué)生帶來(lái)了我家里開(kāi)得正旺的朱頂紅的花，孩子們一看見(jiàn)鮮花興趣盎然，我把花發(fā)放到各個(gè)小組中，孩子們積極主動(dòng)地認(rèn)真觀察。每個(gè)小組的學(xué)生都能說(shuō)出這朵花有幾片萼片，幾個(gè)花瓣，幾個(gè)雄蕊和雌蕊。然后趁熱打鐵，讓他們解剖這朵花，由于學(xué)生沒(méi)有上過(guò)解剖課，而且我送給他們的這朵花又特別美，孩子們有些不忍動(dòng)手，我就鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽地嘗試，便于學(xué)生觀察花的構(gòu)造。課堂上各個(gè)小組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，一邊觀察一邊討論研究，并且各組能夠在我預(yù)先準(zhǔn)備好的畫(huà)紙上展示他們的研究成果，看到他們粘貼的一幅幅作品，我會(huì)心的笑了。學(xué)生人人都有很大的收獲，就是當(dāng)老師的最大的驕傲。

通過(guò)上這節(jié)課我看到學(xué)生對(duì)科學(xué)課的濃厚興趣，也意識(shí)到好的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生上好課是多么的重要。今后我會(huì)繼續(xù)努力，多帶給孩子們一些好課。同時(shí)我也注意到，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在許多問(wèn)題。例如，小組長(zhǎng)組織組員的能力有待加強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生參與度不強(qiáng)，學(xué)生課堂表達(dá)能力有待提高等等。

結(jié)合上述問(wèn)題，我會(huì)靈活調(diào)整教學(xué)，讓我的課堂更加精彩，讓學(xué)生收獲更大。

第三篇：小班數(shù)學(xué)教案《花開(kāi)了》和反思

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《花開(kāi)了》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、步了解事件發(fā)生的先后順序，感知時(shí)間的演進(jìn)過(guò)程。

2、學(xué)習(xí)用數(shù)字來(lái)表示花開(kāi)的先后順序。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)、花開(kāi)的動(dòng)態(tài)圖片、花開(kāi)的不同時(shí)期的圖片4張。

2、1～4的數(shù)字卡1套。

3、照相機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）請(qǐng)幼兒表演花開(kāi)的過(guò)程。

1、師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、師：春天花都開(kāi)了，你們觀察過(guò)花開(kāi)的過(guò)程嗎？如果請(qǐng)你表演花開(kāi)的過(guò)程，你們會(huì)嗎？（請(qǐng)小朋友表演）

3、師：那說(shuō)說(shuō)花是怎么開(kāi)的？（由小到大）(二)觀察花開(kāi)的圖片，理解花開(kāi)過(guò)程中的不同形態(tài)。

1、師：那看看小朋友們說(shuō)的對(duì)不對(duì)？（出示PPT）

老師拿出照相機(jī)，在花開(kāi)的過(guò)程中給它拍幾張照片，請(qǐng)小朋友們看看。

2、看那朵最小？那朵最大？其余的呢？你覺(jué)得那朵是最小時(shí)候的照片？再長(zhǎng)一點(diǎn)是哪個(gè)樣子？比這再大一點(diǎn)的是什么樣子？最后盛開(kāi)的是什么樣子？

（三）、學(xué)習(xí)用數(shù)字表示發(fā)生的先后順序。

1、師：老師現(xiàn)在將這些照片的順序從新排放，如果不移動(dòng)圖片，應(yīng)該怎樣表示圖片的先后順序呢？

2、師：對(duì)，用數(shù)字，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)用1示那幅圖片。依次按順序完成2、3、4.（四）操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《花開(kāi)了》反思

今天上了一節(jié)小班數(shù)學(xué)研究課《花開(kāi)了》。本節(jié)課主要目的是讓幼兒初步了解事件發(fā)生的先后順序，感知時(shí)間的演進(jìn)過(guò)程。學(xué)習(xí)用數(shù)字來(lái)表示花開(kāi)的先后順序。小班小朋友年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力有限。因此課剛開(kāi)始請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演花開(kāi)的過(guò)程。通多表演加強(qiáng)感知。接著再用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述花開(kāi)的過(guò)程。然后，利用動(dòng)態(tài)圖片的播放，讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)花開(kāi)的過(guò)程的了解，也確定并且鞏固幼兒頭腦中的知識(shí)。然后利用照相機(jī)這一工具拍下花開(kāi)過(guò)程中的照片，并出示照片請(qǐng)小朋友們理解花開(kāi)過(guò)程中的不同形態(tài)。最后，打亂圖片，引出用數(shù)字表示圖片中花開(kāi)的順序。并引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)上的練習(xí)。本節(jié)活動(dòng)設(shè)想很好，但由于對(duì)幼兒了解不足，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)銜接不上。如讓幼兒表演花開(kāi)的過(guò)程，幼兒拘束，不敢大膽表演。還有，讓幼兒用1、2、3、4來(lái)表示花開(kāi)的圖片順序，幼兒不理解是同一朵花的圖片，因而不知怎么排序。類似的排序問(wèn)題，并不是一節(jié)或兩節(jié)課就能讓所有的幼兒都能夠理解的。因此在以后的活動(dòng)中會(huì)多進(jìn)行類似的活動(dòng)。使幼兒教師對(duì)數(shù)字排序的理解。

第四篇：《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思

春天，油菜花開(kāi)了，一場(chǎng)孕育著新的油菜花的生命活動(dòng)也開(kāi)始了，《油菜花開(kāi)了》是四年級(jí)《新的生命》單元的第一課，如何讓學(xué)生通過(guò)本課激發(fā)對(duì)整個(gè)單元乃至生命的探究意識(shí)和研究興趣，是擺在眼前的一個(gè)切實(shí)的問(wèn)題。而本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生仔細(xì)觀察一朵油菜花進(jìn)而觀察一株油菜上的花。如何讓學(xué)生有效地觀察，又是擺在眼前的一個(gè)重難點(diǎn)。

油菜花是學(xué)生們比較常見(jiàn)的一種植物，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課前，我讓學(xué)生們收集了許多的油菜花，上課時(shí)學(xué)生一進(jìn)入課堂，看到許許多多的油菜花，都十分喜悅，很多學(xué)生的話題立刻到了油菜花上面。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)有位平時(shí)上課比較沉默的學(xué)生今天異常的興奮，有一種欲言又止的感覺(jué)，于是我請(qǐng)他上臺(tái)鼓勵(lì)他做小老師，請(qǐng)他來(lái)介紹介紹所了解的油菜花，結(jié)果出乎意料，這個(gè)男孩子說(shuō)起油菜花來(lái)頭頭是道，從油菜花的生長(zhǎng)過(guò)程到不同時(shí)期的特點(diǎn)甚至連農(nóng)民伯伯如何采摘油菜果實(shí)獲取種子榨油也說(shuō)得比較詳細(xì)，滔滔不覺(jué)說(shuō)了很久，下面的學(xué)生也聽(tīng)得聚精會(huì)神，有的舉手還想要補(bǔ)充，我順勢(shì)又請(qǐng)了幾位學(xué)生上講臺(tái)來(lái)給全班介紹，課堂氛圍熱烈，學(xué)生們情緒也挺高漲。

第五篇：教案：臘梅花開(kāi)了

小班：臘梅花開(kāi)了（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）

[教材簡(jiǎn)解] 春天、夏天，花園里會(huì)有許多花開(kāi)放，我們會(huì)時(shí)常帶孩子們?nèi)ビ^賞各種各樣的花，感受花兒的美，即使到了秋天，我們也不忘帶孩子們觀賞菊花。但是冬天里，我們就會(huì)忽略了花兒。可是有一天，花園里的一株臘梅開(kāi)了，吸引了孩子們的目光：“老師，那是什么花？真漂亮！”臘梅雖然不艷麗，卻能引起孩子們濃厚的興趣，而且臘梅花具有不畏寒冷的品質(zhì)。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育資源。[目標(biāo)預(yù)設(shè)] 1.觀察臘梅，感知臘梅花的特征，并能用較形象的語(yǔ)言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。2.運(yùn)用手指點(diǎn)畫(huà)的形式描畫(huà)出臘梅花的基本特征。

3.知道臘梅花是冬天里的花，感受臘梅花不畏寒冷的品質(zhì)。[重點(diǎn)、難點(diǎn)] 重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解臘梅花的特征，感受臘梅花不畏寒冷的品質(zhì)。[設(shè)計(jì)理念] 幼兒園課程設(shè)計(jì)應(yīng)以幼兒為本，保護(hù)幼兒的好奇心，關(guān)注、滿足并引導(dǎo)幼兒的興趣，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。課程設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，確保科學(xué)性、趣味性。[設(shè)計(jì)思路]

第一環(huán)節(jié)：賞梅。第二環(huán)節(jié)：說(shuō)梅。第三環(huán)節(jié)：畫(huà)梅 [教學(xué)過(guò)程]

（一）賞梅。

1.教師把幼兒帶到花園：這是臘梅花，它漂亮嗎？

2.教師：請(qǐng)你輕輕地走近了看一看，臘梅花長(zhǎng)什么樣？聞一聞，臘梅花香不香？可以和 好朋友一起看看，還可以和好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

【評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒自由觀察，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。幼兒運(yùn)用多種感官初步感知臘梅花。】

（二）說(shuō)梅。

1.回到活動(dòng)室，教師出示剛剛拍下的臘梅花照片：你最喜歡哪朵臘梅花，它長(zhǎng)得怎么樣？ 請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：臘梅花的花蕾是橢圓形的，開(kāi)放的臘梅花有許多花瓣，一層一層的，我們幼兒園里的臘梅花是黃色的。

2.教師：剛才我們?cè)诨▓@里看臘梅花的時(shí)候冷嗎？（冷）臘梅花怕冷嗎？

小結(jié)：是呀，臘梅花一點(diǎn)都不怕冷，冬天都勇敢地把花朵開(kāi)出來(lái)。我們也要像臘梅花一 樣不怕冷，每天堅(jiān)持上幼兒園，勇敢地參加體育鍛煉。

【評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒把自己觀察到的臘梅花運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行描述，提高了幼兒的語(yǔ) 言表達(dá)能力。同時(shí)通過(guò)臘梅不怕冷的特性引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這種不怕冷的品質(zhì)。】

（三）畫(huà)梅。

1.教師：臘梅花真漂亮，我們畫(huà)下來(lái)帶給爸爸媽媽看，好嗎？

2.出示顏料和畫(huà)有臘梅枝條的背景畫(huà)：今天請(qǐng)我們的手指來(lái)幫忙，輕輕蘸上顏料，在枝條上點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)一下，這朵臘梅還沒(méi)有開(kāi)放；開(kāi)放的臘梅花要怎么點(diǎn)呢？

3.幼兒自由創(chuàng)作。

4.展示幼兒作品，互相欣賞。

【評(píng)析：手指點(diǎn)畫(huà)既幫助幼兒鞏固對(duì)臘梅花的認(rèn)識(shí)，又有效地提升了幼兒的興趣。】 活動(dòng)延伸：

教師：請(qǐng)大家把畫(huà)的臘梅花帶回去給爸爸媽媽看看，向他們介紹一下我們幼兒園里的臘梅花。