第一篇：油菜花開了 教學反思

背景：《油菜花開了》這一節內容結束后，學生對解剖觀察油菜花這一活動饒

有興致。但在這節課上學生匯報分享觀察記錄的時間不足，一下課，就有學生擁上講臺，七嘴八舌地跟我描述他們的有趣的發現，比如：“雌蕊分成兩節”、“雌蕊上面是濕的”、“雄蕊上有黃色的粉末”等等。我意識到學生是很興奮于交流他們的發現的，為什么不趁機鍛煉鍛煉學生的分享傾聽的科學習慣呢。同時，也想到在這節課上我在處理“顏色”、“氣味”這兩項匯報項目的不當，所以決定下節課繼續讓他們匯報，同時也希望讓學生自由發表自己觀察到的“顏色”、“氣味”，總結出實驗材料，人的差異對實驗結果有著直接影響。

本節內容第二課時非常有幸得到教研員劉老的指導，悉心給我提出了以下建議：

1、立足整個單元，抓住重點，方能提高效率

無論是怎樣的一節課，都應該有一個中心點，整堂課圍繞中心點進行探究或學習，最后落實到中心點得出總結并進行拓展。比如《油菜花開了》這一課的重點就是讓學生通過觀察總結出油菜花的結構，認識油菜花的各部分特征。

2、明確記錄表的意義，避免匯報零散。

每一個教學內容中的記錄表都有其存在和匯報的意義，比如本節課的記錄表就是要通過各小組的記錄找共性：油菜花的結構及各部分特征。比如《物體在水中是沉還是浮》這一課的第一張記錄表的意義是讓學生通過對比預測和結果的相同和不同，進一步預測沉浮可能與物體的什么因素有關，這是為整個單元的探究奠定基礎。教師在教學時只有明確匯報的意義，才能有效的判斷哪些是該深入的，才能提高課堂效率。

3、備課時不要盲目抄襲教參設定的教學目標，需思考實際課堂能達成的目標。

例這一節教參上的知識目標有一項為：花是植物的繁殖器官，這一點在本課中是完不成的。

4、存在問題：教師語言表述的準確性；

小組記錄觀察效率低，需要分析原因；

教師的示范操作能決定學生實驗發現的效率，故要要求自己的操作標準。

第二篇：《油菜花開了》教學反思

春天，油菜花開了，一場孕育著新的油菜花的生命活動也開始了，《油菜花開了》是四年級《新的生命》單元的第一課，如何讓學生通過本課激發對整個單元乃至生命的探究意識和研究興趣，是擺在眼前的一個切實的問題。而本課的教學重點是讓學生仔細觀察一朵油菜花進而觀察一株油菜上的花。如何讓學生有效地觀察，又是擺在眼前的一個重難點。

油菜花是學生們比較常見的一種植物，為了調動學生的積極性，在課前，我讓學生們收集了許多的油菜花，上課時學生一進入課堂，看到許許多多的油菜花，都十分喜悅，很多學生的話題立刻到了油菜花上面。通過觀察，我發現有位平時上課比較沉默的學生今天異常的興奮，有一種欲言又止的感覺，于是我請他上臺鼓勵他做小老師，請他來介紹介紹所了解的油菜花，結果出乎意料，這個男孩子說起油菜花來頭頭是道，從油菜花的生長過程到不同時期的特點甚至連農民伯伯如何采摘油菜果實獲取種子榨油也說得比較詳細，滔滔不覺說了很久，下面的學生也聽得聚精會神，有的舉手還想要補充，我順勢又請了幾位學生上講臺來給全班介紹，課堂氛圍熱烈，學生們情緒也挺高漲。

第三篇：油菜花開了作文

油菜花開了作文

油菜花開了作文

（一）油菜花開 春天，百花爭芳斗艷，各自展示著她們的“舞群”。油菜花也在展示著它美妙的舞姿。田野里，花園中，院落旁到處都能看見它的身影。一株、二株、三株??成片的金色映著碧藍的天空，她們手拉著手，仰首對著天空搖晃。她們有著同樣的愿望：開花結出菜籽為人類服務。

油菜花的一切都是那么平凡，看上去似乎有些單調。可她們短暫的一生，卻為人們送來了一壺壺菜籽油。天空碧藍映照著金子般的油菜花兒，雨水清晰滋潤著菜花姑娘們，她們隨著風兒的節奏翩翩起舞。也許，她們沒有華麗的服飾，沒有月季花中皇后的地位，更沒有惹人喜愛的花香，但她們用短暫的生命為人類默默犧牲著。可能她們并不引人注目，但在我的眼中，她們卻有著金子般的品格，她們是美麗耀眼的花中之星。

我要贊美普普通通的油菜花，她讓我著迷。雖然夏天來臨時就會看不見她的身影，但她的品格，她的精神，卻早已扎根我的心中！

油菜花開了作文

（二）故鄉的油菜花又開了。

我出生在玉山縣仙巖鎮，小時候因為沒有固定的住房，所以我們一家三口住在媽媽的單位里。當時，我最喜歡媽媽單位后面田野里的油菜花。我十分好奇，就問媽媽：“油菜花是什么東西呀？”雖然我的問題十分幼稚，但媽媽還是耐心地對我說：“油菜花就是一種菜的花。”“那油菜花有什么用呢？”媽媽接著說：“油菜花可以榨油，榨起來的油可以做菜，做起來的菜可好吃了！”當時的我只是小孩，不懂，所以只是馬馬虎虎地點了一下頭。但是，油菜花還是我一直關注的焦點。

過了好久，油菜花開了，一大片的油菜花就像黃色的地毯鋪在田地上，我在花海中穿梭，我開心極了，手一伸就有一大束的油菜花在我的手中，我恨不得每天都在這里，連睡覺都在這里。

又過了好久，油菜花又開了。可是童年卻一去不還了，現在的我已經知道了油菜花的用處。我也不用爸爸媽媽擔心了，望著這金黃的油菜花，童年又重臨于我的心頭。

油菜花開了作文

（三）春天來了，百花盛開，都競相開放，有人喜歡冰肌玉骨的水仙，有人喜歡出淤泥而不染的荷花，有人喜歡清新飄逸的蘭花，也有人喜歡嫵媚可愛而不知名的野花，而我卻喜歡那金黃金黃的油菜花。

田野上，芍藥花芳姿少比，石榴花麗質無雙，丹桂飄香月窟，芙蓉冷艷寒江，可是，你轉眼一看，又看到了那漫山遍野的油菜花，一眼望去，是金黃色的一片，像是給大地媽媽披上了一件金黃的外衣，又像是滿地的金子，美麗極了，近看，油菜花更是姿態萬千。有的含苞欲放，一點也沒有要開的樣子，好像怕太陽曬傷了自己嬌嫩的小臉蛋；有的含苞待放，像一個害羞的姑娘躲在花朵中間，還有的已經完全盛開了，綻開了黃黃的花瓣，像一個美麗的仙女在舞蹈著，那些才剛剛長出的油菜花，像一群小伙伴挨在一起，快樂的做著游戲，這些絢麗多姿的油菜花象是在比誰更美，盛開的油菜花可以看見中間那淡黃色的花蕊，你瞧，蜜蜂、蝴蝶也跑來作客，蜜蜂在辛勤的傳播花粉，釀造甜蜜的生活，蜜蜂嗡嗡嗡的叫著，好像在說“春天真美，油菜花的蜜真甜”。蝴蝶妹妹也在油菜花周圍翩翩起舞，油菜花還散發出一股淡淡的香味，一走過去，就可以聞到一陣清香，沁人心脾，令人陶醉。那些淘氣的孩子們也在花叢中快樂的捉迷藏，你瞧，他們玩的多開心呀！這些油菜花還吸引來了許多游客，一個小朋友看見這美麗的油菜花，很想去摘一朵戴在頭上，正想摘時，又猶豫了，好像聽到油菜花說“這花是大家來欣賞的，別摘下我”，還有的人在油菜花叢中合影留念，記錄下這美麗的時刻。我和媽媽也來到田野散步，媽媽告訴我“油菜花的花梗很細、很長，最長可以達到1米多高呢，等油菜花的花期快過的時候，就結出了小小的菜籽，農民伯伯就可以用菜籽榨出香噴噴的菜油。

啊！我愛油菜花，愛春天，愛大自然，更愛那些擁有油菜花精神的人們。

第四篇：在那個地方油菜花開了散文

在我的印象中，自己所在的地方，春天是十分短暫的，眨一眨眼便瞬間隨著風遠去了。

也許從前的自己是不知道的，在春天中最彌足珍貴的不是所謂的幾月幾日幾時，而是春天開的花，漫地的花。

但是北國的春天往往是很冷的，花的種類似乎也不是很多。

對了，不是有油菜花嗎。

這也是我為什么覺得油菜花彌足珍貴的原因，因為每當春天的短暫到來之后，我的心底總會響起一個柔和而稚氣的聲音：在那個地方，油菜花開了。

暫時叫它作一種幻想吧。在四月與五月的交界處，百分之三十七的湛藍色混合著百分之六十三的鯨藍色的天空之下，如果視線從白色的天際線上移開，順著泥土的芬芳遠遠地望去，可以看見那里閃動著一大片一大片的金色的流蘇，如若某個不知名的地方的王國的黃金王冠閃耀著，又像是金色的麥田里金色的稻草人金色的草帽上金色的稻草根在那里舞動著它的光輝，讓我想到了同樣涌動著生命氣息的波濤洶涌的大海，這一片不可名狀的神秘的總讓人想要去追尋的符號。你相信嗎，那是一大片油菜花。

是的，我大概已經忘記自己上一次見到油菜花是什么時候了，只記得大約是不久的，但是印象卻是十分的模糊了，又猛然地覺得自己已經有幾年沒有見到過金黃色的油菜花了，高樓大廈的磚和瓦不僅遮住了我的視線，而且淡化了我曾經的記憶，加強了自我的木訥和僵硬。

但是我覺得這些都只是無關緊要的事情，我想，花開的那天我會找到柔美而爛漫的答案。

在我上初中的時候，每當看到油菜花這個詞語的時候，總會不自覺地想到“鄉村”，然而不是西方的鄉村，而是中國的偏僻而貧窮的鄉村，又自然而然地覺得這個詞實在太土。也許是因為自己是從那個時候開始寫詩的，內心深處潛藏著一部分所謂文人的自命不凡和狂傲吧，我那時以為，只有沒有文化的鄉下人和鄉下的兒童們才會喜歡油菜花，這么粗俗的東西，我才不會喜歡呢。

可也許我那個時候真的是錯了。油菜花本來就只是油菜花，如今的我實在想不出來她和別人口中的西方國家的郁金香、風信子和薰衣草有什么不同，花就是花，那里用得到那么多有些無聊的偏見呢。也許有的時候，我是一個真正的青年，我會想到，為什么不能夠省去那么多的矯揉造作和無謂的陳詞濫調，真真正正正地直視著現實的眼眸，為著自己內心實現純潔色的真實想法的無悔和少年的青囪而發出內心真實的微笑。

這時大概也要腦補一下了吧。當天黑的時候，那一片寶石藍的天空漸漸地也變成了遼闊的大海，在天際線與地平線交接的地方平靜而柔和地輕輕地涌動著，氤氳著黯淡了天空中星辰的光芒的月光的芽白色悄悄地流進了心房，像一杯熱牛奶被啜飲著，這時如果能夠忽然轉過頭去的話，會發現遠方金色的流蘇上散落了一層銀色的流蘇彼此交織著，如同黃昏暗金色的天空中點綴著漫天無數的自由的銀色螢火，又像是一支在夜色充盈的空氣中溫柔地旋轉流向遠方的纖細的金色的小提琴曲，又點綴著天空中芽白色的月和微微地失去了光耀的繁星，讓我真正地感受到了很遠很遠的地方的大海，甚至是海風的味道————這個時候再去關心油菜花的花香和海風特有的清涼咸味又有什么意義呢，美本來就是美。

每一個人的心中，大約都有一個所謂的伊吧，也許伊就站在夜空下的河岸邊，躺在蔚藍色交織著云朵的濃郁白色的晴朗天空下，或是，在雨中伊是漸漸走遠的微笑的傘和背影。我想這些都是很正常而無害的，如果有一天我們真的成為那個“真正的人”，我想，我們都會從近乎死亡的窒息中像第一縷到達黎明斬破黑暗的陽光一樣蘇生過來，如果真的可以選擇那一口新鮮的空氣的話，我希望那會是一大片金黃色的油菜花。

也許現在自己應經知道了，在生命中的春天最彌足珍貴的不是幾年幾月幾日，而是生命春天中所開放的花朵，開在生命之樹上并且開了漫樹的花朵。

一旦開始了，我們的腳步，就不能夠停下吧。

所以，去追尋你還未擁有的吧。

在那個地方，油菜花開了

第五篇：小學科學《油菜花開了》參考教案

油菜花開了

一、教學目標

1．通過解剖油菜花的觀察活動，知道和描述花的基本結構：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊。

2．在對一顆油菜的花進行觀察后，能推測花蕾的變化過程，引導學生進行觀察驗證自己的推測。

3．通過觀察活動中獲得親近自然的情感體驗，感受生命的變化，感受探究的樂趣。

二、教學重點難點

重點：觀察一朵油菜花。

難點：依序觀察不同位置的油菜花，推測一朵花蕾的變化過程。

三、教學準備

1、自備：整株油菜花、油菜化模型、記錄紙、統計表、變化圖、多媒體課件。

2、為備：放大鏡25只、花60朵、鑷子25把、雙面膠。

3、分組：４人一組

四、教學過程

（一）、圖片導入：

◆（欣賞桐廬山花節圖片）（配樂欣賞花，突出主題的同時，激發學生看花、愛花、研究花的情感。愿意去親近大自然。）

田野里望去大片大片，滿眼都是金燦燦的。那是什么呀？

◇是啊！油菜花開了（揭示課題）。

現在正是油菜花盛開的時節，許多植物也都像油菜那樣，以百花盛開的形式，宣告著春天來了，也宣告著他們孕育新生命的工作開始了。從今天開始，我們就從我們身邊的油菜花開始，一起進入“新的生命”單元，去探究生命的奧妙吧！

(二)、新課：

★觀察一棵油菜

◆以前我們接觸過鳳仙花，它有根、莖、葉、花、果實和種子幾部分。那誰能說說一顆油菜（出示一顆油菜）由幾個部分構成？

◆這一朵朵小黃花太惹人注意了，我們今天就先來觀察花吧！

★解剖油菜花

1、觀察油菜花

a、那大家準備用哪些方法去觀察它？比如觀察大樹我們用到了哪些方法啊？（看、聞、觸摸等）

b、請你用放大鏡觀察一朵油菜花觀察手中的油菜花，說說你觀察到了什么？（統一名稱）

◇你們觀察的很仔細，不過它們都有自己的名字，最外面是花的萼片，花瓣，雄蕊，最里面的是雌蕊。

c、但油菜花太小了，剛才的方法適合觀察外部結構，但要看清楚內部，我們今天學習一種新的觀察方法，解剖觀察的方法。用什么解剖呢？用鑷子。

2、解剖油菜花

a、怎樣用鑷子解剖？（討論關于鑷子的使用和解剖的順序。師板書演示）

我們用鑷子把花從外向內一層一層的撕下來，從上向下粘在白紙上以便觀察。

b、解剖時注意不要損壞花的每一部分。解剖完的每一部分要分類放好。這樣你將對花有更多的了解。

c、出示記錄表。從哪幾方面來研究。

3、生解剖，師巡視。（填寫一朵油菜花的觀察記錄表）

◆怎么樣，比剛才了解的多一些了吧！

4、實物投影，全班交流

5、如果老師是一位從未見過油菜花的人，誰能告訴老師油菜花是什么樣的嗎？

（引導學生對花的構造有個整體認識，同時提示花瓣成“十”字排列，初步認識“十”字花科花的特點。）

6、小結：一朵油菜花的花瓣有四瓣，排列成“ 十” 字形。它是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。

★觀察一株油菜花

◆數一數，那一株油菜花上到底開了幾朵花呢？

那這株油菜花上的花是同時開放的嗎？

觀察時遇到什么問題要及時記下來并提出來。

① 某些花到底算花還是蕾？

② 花謝后留下的棍狀物是什么？（形成的果實）

◆有新發現嗎？

◆一株油菜上的花有的還沒盛開，有的已經長成果實了，大家從上到下仔細觀察一株油菜花，你們能推想一個花蕾將之后產生的一系列變化嗎？老師這里有幾張圖片，你們能給它們排個序嗎？這畢竟是推測，但到底正不正確呢？

◎真不錯我們可以選一朵花蕾進行跟蹤調查就知道我們推測的順序對不對了。

◆真棒！像個小科學家一樣想辦法證明自己的想法，老師也認為你們的辦法不錯。

（推測不是結論，科學課不僅要傳授科學知識，更要教會學生科學方法，形成科學的世界觀。）

◆如果我是一個沒有油菜花是怎樣結出果實的？

◎花開--------花謝--------結出果實

（三）回憶總結

1、這節課我們學會了很多本領？誰來說說你學會了哪些本領？（出示提綱）

解剖方法

推測 花的結構 開花結果過程

（回憶的不僅是知識，還要回憶所掌握的方法。利用課件出示可以強化學生的認知。）

2、拓展：課后查閱資料，尋找十字花科的花。（青菜、卷心菜、大頭菜、蘿卜的花）

（四）、情感體驗

同學們，花不僅是植物孕育新生命的起點，而且花與我們人類的關系也十分密切。它既可以美化環境，又可以陶冶情操。今天我們摘花是為了學習，我們同學平時可一定要愛護花，有條件還可以學著養養花，進一步探索花的秘密。

五、板書

油 菜 花 開 了

花蕾 → 花開 →花謝 → 結果

花的結構

萼片 4 花瓣 4 雄蕊 6 雌蕊 1

凋謝

凋謝

凋謝

存在