第一篇：差半車麥秸教學設計

教學內容

本課在教材第52—69頁。《差半車麥秸》是現代小說家姚雪垠的短篇小說代表作。本文反映了廣大人民對鄉土的熱戀、對和平的向往以及人民群眾蘊藏的反抗侵略的無窮無盡的力量。．

教學目標

◆知識與能力

1．掌握小說的相關知識，了解小說的基本要素和表現手法。

2．能夠正確指出本篇小說的三要素。

3．學會分析和欣賞短篇小說，了解其“以小見大”的特色。

4．學習小說中的細節描寫手法，并在寫作中加以運用。

◆過程與方法

1．學生結合歷史背景，在教師的指導下，理解課文內容。

2．在教師的指導下，學生分析本篇小說的人物、情節、環境。

3．結合本文中的細節描寫，讓學生學習和掌握細節描寫的要領。

4．分析本篇小說人物形象的特點。

◆情感、態度與價值觀

1．通過分析小說中的人物形象，使學生感受廣大人民對鄉土的熱戀、對和平的向往以及人民群眾中蘊藏的無窮無盡的力量和反抗侵略的精神。

2．學生通過學習本文，應深深感受到今天和平安定的生活來之不易，使學生受到感染和教育，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

教學重，難點及突破

◆重點

1．學會分析小說的三要素，即人物、情節、環境。

2．在教師的幫助下，分析人物形象的特點及其代表的意義。

3．體會細節描寫的運用及其效果。

◆難點

1．了解和把握短篇小說“以小見大”的重要特色。

2．學習短篇小說“以一目盡傳精神”的細節描寫方法。

◆教學突破

1．結合流傳甚廣的抗戰故事，激起學生的學習興趣，導入本課的學習。

2．教師引導學生分析本文的人物形象及其代表意義，把握作者在本文中所表達的思想感情。

新學準備

◆教師準備

課前教師讓學生閱讀本文，了解抗戰時期的歷史，并搜集有關抗日戰爭時期的小故事，加強學生對抗戰時期歷史環境的認識，以便學生更準確地把握作者所要表達的思想感情。

◆學生準備

課前閱讀本文，找出生字詞和不理解的句子；找出一兩處自己喜歡的細節描寫；了解抗戰時期的歷史，搜集抗戰時期的小故事。

教學步驟

(1課時)

教學流程設計

教師活動 學生活動

1．復習上節課所學的知識，檢查學生掌握 1．回顧上節課的內容，進入新課學習。的情況，結合抗戰的歷史，導入新課。

2．介紹本文作者和本文的主要內容，讓學 2．默讀本文；找出本小說的三要素。

生默讀本文。

3．指導學生分析本文的人物、情節、環境，分 3．在教師的指導下，加深對本文人物形

析人物形象的特點。象的認識及對其代表意義的理解。

4．結合本文的細節描寫，引導學生學習細 4．學習和把握本文的細節描寫方法，體

節描寫的方法。會細節描寫的作用。

一、復習鞏固。導入新課(約 分鐘)

教師活動

學生活動

1．回顧上節課的內容，檢查學生的掌握
情況。
2．結合抗戰時期的歷史背景和故事，介
紹本文作者姚雪垠，導入新課。
3．給學生5分鐘時間快速閱讀本文，標出
不理解的字詞，思考本篇小說的三要素。

1．復習上節課的內容，檢查自己的不足。

2．交流自己了解的抗戰故事，感受當時的
歷史環境，進入新課學習。
3．快速閱讀本文，思考本篇小說的人物、
情節、環境。

二、設置問題。引導學生主動探究(約 分鐘)

教師活動

學生活動

1．提問：“差半車麥秸”的含義以什么?
“差半車麥秸”在本文具體指什么?
2．肯定學生的回答，并提出問題：本篇
小說的三要素各是什么?(即本篇小
說的樹造的人物形象、小說的環境和
故事情節)
3．根據學生的回答補充講解本文的人
物、情節、環境，讓學生思考分析
王啞巴這一人物形象，可以組織學
生進行討論。教師總結學生的發言：
王啞巴參加游擊隊前，憨厚、質樸、
善良，但愚昧落后，懵懂無知，有
著小生產者的狹隘、自私觀念和習
氣；他參加游擊隊后，在集體斗爭
生活中受到了教育和鍛煉，從昏睡
中覺醒并奮起抗爭，成為一名勇敢
干練的革命戰士。
4．提問：王啞巴初到游擊隊時，思想行
為有哪些特點?后來又發生了怎樣
的變化?讓學生結合課文進行思考，
可以展開討論。教師要注意引導，讓
學生思考產生變化的原因。
5．提問：作者塑造王啞巴這一人物形象
的目的是為了說明什么?這反映了
當時怎樣的社會情況?讓學生結合
本文的寫作背景加以分析。在這一過程當中，教師要結合當時的歷史環境
引導學生深入分析本文“以小見大”
的特點以及作品深刻的社會內涵。

1．回答教師的問題：“差半車麥秸”表示不
夠數，不夠聰明的意思；本文具體指工
‘人游擊隊里的一個隊員。
2．思考回答：本文塑造了“差半車麥
秸”——王啞巴為代表的游擊隊員的形
象；小說發生在抗日戰爭時期的敵后戰
場上；本文主要說明了2EN~FI，的成長經
歷。
3，分組討論王啞巴這一人物形象。比如
說，“他很膽小，他拿日本旗”，“他很勇
敢，他打過土匪，他敢先沖進村子去探
路”，“他很老實”，“他愛抽煙，他粗中有
細”，“他很想他的老婆和孩子”，“他有
點自私，他拿老百姓的牛繩”，“他是個
好同志，他知錯就改”，“他恨土匪，恨日
本鬼子，他想過上平靜的好日子”。
4．討論回答。比如：開始時“他很害怕，都
被隊長嚇趴下了”，“他很想念他的老婆
和孩子”，“他不習慣集體的生活，晚上
睡覺要熄燈”；后來，“他習慣了集體的
生活”，“從此他越發活潑起來，工作十
分緊張，為掛念女人和孩子而苦悶的時
候也不多了”，等等。
5．思考并回答：說明在日本不斷侵略的情況
下，人們的反抗精神被進一步激起；說明
日本侵略者已經陷入了人民戰爭的汪洋
大海之中，中國人民的勝利是必然的。

三、分析本文的寫作特點(約 分鐘)

教師活動

學生活動

1．王啞巴出場前，課文先寫了游擊隊員
用“差半車麥秸”這個綽號打趣他，以
及由小煙袋引出的生活片段。讓學
生分析并體會這樣寫的好處。
2．細節是文學作品中不可缺少的因素，
細節描寫對于刻畫人物形象具有重
要的作用。本文就是靠細節描寫，使
王啞巴給我們留下了深刻的印象。
請學生在文中找出幾處典型的細節
描寫，仔細體會，并在以后的習作中
可以進行模仿。

1．思考并體會這樣寫的好處：這樣可以設
置懸念；前面的敘述為后面人物的出場
做了鋪墊；這樣比平鋪直敘的效果要
好。
2．文中的細節描寫很多。比如：“漢奸兩
只手被綁著，臉黃得沒有一點血色，兩
條腿顫抖得幾乎站立不住。他的脖子
后面插一把舊鐮刀，腰里插著一根小煙
袋，頭上帶著一頂古銅色的破氈帽”等；
細節描寫都有助于塑造人物形象。

本節總結

小說描寫了一個名叫王啞吧、外號叫“差半車麥秸”的落后農民，參加游擊隊后成長為一名出色的游擊隊員的過程。

王啞吧這個形象的塑造，包含著深刻而豐富的歷史內涵。作者及時捕捉萌芽狀態中的民族新性格，采用傳統敘述方式，描寫細致生動，風趣幽默，善用群眾口語，具有濃郁鄉土氣息。通過本課的學習，學生進一步了解和掌握了短篇小說“以一目盡傳精神”的特點和細節描寫在文學作品中運用，培養了學生的民族自尊心、自信心。

板書設計

差半車麥秸

姚雪銀

人物

環境

情節

“差半車麥秸”的性格特點及其代表意義細節描寫、鋪墊手法運用問題探究與拓展活動

本篇小說是姚雪垠的短篇小說代表作。在學習過程當中，應該發揮學生積極主動、自主合作的探究精神。小說的學習關鍵是把握人物形象，揭示小說反映的社會內涵，因此教師在教學活動中要設計問題，推進學生的學習活動，并善加指導。教師不僅要引導學生理解分析本文的人物形象，學習細節描寫和鋪墊的運用，使學生在日后的小說閱讀和鑒賞中進行知識遷移。

第二篇：《差半車麥秸》教學設計

《差半車麥秸》教學設計

一、設計說明

《差半車麥秸》是姚雪垠寫于抗戰時期的小說，描寫了一個名叫王啞巴、外號叫“差半車麥秸”的落后農民，參加游擊隊后成長為一名出色的游擊隊員的過程。他憨厚、質樸、善良，但愚昧落后，有著小生產者的狹隘、自私觀念和習氣。參加游擊隊后，在集體斗爭生活中受到了教育和鍛煉，成為一名勇敢干練的革命戰士。

二、教學目標

學習通過細致入微的人物描寫、幽默詼諧的故事敘述表達情感的手法。

三、教學過程

.導入新課

20世紀30年代正是標語口號式的作品充斥文壇之際，“差半車麥秸”王啞巴這一鮮活形象的出現使讀者耳目一新。那么究竟誰是“差半車麥秸”？你不覺得好奇嗎？讓我們一起打開課本，認識一下這個會說話的王啞巴“差半車麥秸”。

2.通讀課文

雖然比較長，但生動的細節描寫、形象的人物刻畫會讓人饒有興趣地讀完全文。引導學生關注細節，找出典型的細節描寫。

3.關注倒敘的結構特點

王啞巴是本文的主要人物，但在他出場前，課文用不少篇幅寫了游擊隊員用“差半車麥秸”這個綽號互相打趣，以及由小煙袋引出的一些生活片段。這樣可以制造懸念，引發讀者的興趣：“差半車麥秸”到底是誰？為什么有這么怪的綽號？他為什么離開我們？他有哪些奇特的經歷？游擊隊員們為什么這么想念他？等等。引導學生體會倒敘的表達效果。

4.品讀鑒賞

結合思考和練習四，品讀下列細節描寫，說說這樣描寫的作用。

（1）他拭去了大眼角上的白色分泌物……這地是一腳踩出油的好地……

（2）漢奸兩只手背綁著，臉黃得沒有一絲血色……頭上戴著一頂古銅色的破氈帽。

（3）“差半車麥秸”就擤了一把鼻涕，一彎腰抹在鞋尖上……干的地方微微發亮。

（4）他又擤了一把鼻涕在鞋尖上……蔥葉子同牙花子從一個同志的頭上飛了過去。

（5）我看見他噙著小煙袋，默默地坐了半天……把小煙袋放到枕的東西下面就倒下去了。

（6）在我的肩膀上輕輕拍了一下……像小孩子似的笑了起來。

四、拓展活動

閱讀姚雪垠的《李自成》部分章節，談談李自成和王啞巴兩個人物形象的塑造有什么不同。

第三篇：《差半車麥秸》教學設計

《差半車麥秸》教學設計 作者：朝陽縣羊山實驗中學 李樹銳

教學目標：

1、了解作者及相關常識；識記并理解文中的生字、生詞；理解文章的主題。

2、學會分析和欣賞短篇小說，品味課文的細節描寫對塑造人物形象的作用。

3、體會不同的描寫方法對塑造人物形象的作用；欣賞作者風趣、幽默、生動活潑的語言。

4、感受廣大人民對鄉土的熱戀，培養愛國主義情懷。教學重點：目標1.教學難點：目標2.教學方法：朗讀、研討。課型：新授課。課時數：2課時。教學過程： 第一課時：

一、創設情境，導入新課：

“差半車麥秸”，多么滑稽的一個題目！今天我們就來學習一篇現代著名作家姚雪垠的短篇小說，去感受一位樸樸實實的農民是如何成長為一位抗日英雄的的故事。

二、整體感知課文內容：

1、“差半車麥秸”是小說主人公王啞巴的綽號，是他沒有參加革命前吹糖人王二麻子給他起的外號，表示不夠數，也就是不夠聰明的意思。以“差半車麥秸”為題，既反映了主人公參加革命前落后的思想性格，又包含了深刻而豐富的歷史內涵。

2、姚雪垠（1910—1999），現代著名作家。原名姚冠三，字漢英，河南鄧縣人。出版有報告文學集《四月交響曲》，短篇小說《M站》、《差半車麥秸》，中篇小說《牛全德和紅蘿卜》、《重逢》，長篇小說《戎馬戀》（一名《金千里》）、《新苗》、《春暖花開的時候》、《長夜》，論文集《小說是怎樣寫成的》，傳記文學《記盧車巢 軒》等，并研究明代歷史，發表了《明初的錦衣衛》、《崇偵皇帝傳》等學術論著。他的小說多寫農民在戰亂中的變化和反抗斗爭，為新文學人物畫廊塑造了一批具有強悍豪爽性格的人物形象。作品樸素自然，語言生動，采用北方農村口語，為實踐文藝大眾化作出了突出的貢獻。代表作為5卷長篇歷史小說《李自成》，1982年出版的第2卷獲首屆茅盾文學獎。

3、《差半車麥秸》寫于1938年4月，同年5月發表于茅盾主編的《文藝陣地》第一卷第三期。王啞巴這個形象的塑造，包含著深刻而豐富的歷史內涵，表現了我國廣大農民對鄉土的熱戀，對和平生活的向往，展示了蘊藏在“老中國兒女”身上的無窮無盡的反抗侵略者的強大的潛力，說明在民族解放斗爭中，他們能夠也一定能夠同祖國一起徹底告別昨天，走向新生。

作者思想敏銳，及時捕捉萌芽狀態中的民族新性格，成功地塑造了王啞巴這個形象，這在新文學創作上是個可貴的開拓和貢獻。

4、學習生字：

嚏(tì)擤(xǐnɡ)癟(biě)舐(shì)嗝(ɡ?)瞟(piǎo)謾(màn)．．．．．．．諂(chǎn)媚(mai)茶(chá)盅(zhōnɡ)霹(pī)靂(lì)慌窘（jiǒng）．．．．．．．

5、教師范讀課文，學生自由朗讀課文。

三、默讀課文，理清條理：

全文分為四個部分。

第一部分（從開頭到“不由地想起一段動人的故事來”）：寫游擊隊員用“差半車麥秸”這個綽號打趣，以及由小煙袋引出的生活片斷。

第二部分（從“一個寒冷的黃昏”到“從一個同志的頭上飛了過去”）：寫與“差半車麥秸”初次相見的情景。

第三部分（從“隔了一天”到“不敬神也能當菩薩啊”）：寫“差半車麥秸”參加游擊隊后受到的教育和鍛煉。

第四部分（從“從此他越發活潑起來”到結束）：寫“差半車麥秸”為革命差點犧牲。

四、教師小結：

小說通過寫“差半車麥秸”由一位落伍農民成長為一名勇敢、干練的革命戰士的經過，表現了抗日戰爭時期我國廣大農民對鄉土的熱戀，對和平生活的向往，展示了蘊藏在老一代農民身上無窮無盡的反抗侵略者的強大潛力，預示著中國農民已經覺醒，將甩掉壓在他們頭上的精神枷鎖，徹底告別昨天，走向新生。

五、布置作業：研討與練習一。第二課時：

一、復習導入：

1、聽寫生字詞。

2、姚雪垠的代表作《李自成》共五卷，第一、二、三卷已出版，第二卷出版后曾在國內外引起強烈反響。

作者以“深入歷史與跳出歷史”的原則，描寫了距今三百多年的錯綜復雜的歷史進程和波瀾壯闊的農民起義。小說以明末李自成領導的農民起義軍由弱小變強大，轉敗為勝，推翻明王朝統治，抗擊清軍南下為主要線索，多角度、多側面、多層次地再現了明末清初風云變幻的歷史風貌和農民起義軍由勝而敗的悲劇結局，揭示了農民戰爭和歷史運動發展的規律。

這部小說取得了多方面的成就。首先，它成功地刻畫了李自成、崇禎帝等一系列人物形象。李自成思想性格上的變化，崇禎皇帝維護風雨飄搖中的政權時的宵衣旰食，都是具有深度和廣度的。其次，小說在明末清初的社會生活場景上頗費筆墨與心思，從宮廷到戰場，從都城到鄉野，都不乏生動之處；從政壇角逐到沙場交鋒，從典章禮儀到人情風俗，描摹大多翔實逼真。

二、精讀課文，分析人物形象：

1、細節描寫：

（1）、“你看這地里的草呀，唉！”他大大地吸了一口煙，然后再把下邊的話和著煙霧吐出來，“平穩年頭人能安安生生地做活，好好的地里哪會長這么深的草！”——通過主人公“差半車麥秸”的語言，我們可以看到他是一個質樸、本分的莊稼人，以及他對土地的熱愛。

（2）、“他噙著小煙袋，默默地坐了半天，不時向燈光瞟一眼，又向我瞟一眼，神情越發不安起來。最后他偷偷站起來向燈光走去，但只走了兩步，就折回頭走出了屋子，在院里撒了一泡尿，故意咳了一聲，又回到我的身邊。”——過主人公“差半車麥秸”的動作，表明他的矛盾、復雜的心理：害怕浪費、心疼燈油，想吹熄燈火卻又不敢。

（3）、“隊長保存著他的那支小煙袋，像保存著愛人的情書似的，珍惜得不肯讓別人拿去。”——這一比喻句生動形象地表現了隊長對主人公“差半車麥秸”的小煙袋的珍愛，對主人公“差半車麥秸”的思念和喜愛。

（4）、“他拭去了眼角上的白色分泌物??這地是一腳踩出油的好地”——從“捻、看、聞、品”這些動詞我們可以看出”差半車麥秸”對土地的眷念，也表達了他的質樸及對和平的向往。

（5）、“差半車麥秸”就擤了一把鼻涕，一彎腰抹在鞋尖上??干的地方微微發亮。“他吃的又快又多??蔥葉子同牙花子從一個同志的頭上飛了過去。”——這兩段讀起來是有點令人惡心，但又非常的真實，表現了他是個土生土長的農民，舉止粗俗，不講衛生。正是這樣的農民在革命隊伍里受到了教育和鍛煉，成為了出色的革命戰士。

（6）、“在我的肩上輕輕拍了一下???像小孩子似的笑了起來”——這個細節把”差半車麥秸”的質樸，憨厚的特征表現的很充分，表明了他慢慢的開始接受新思想新觀念新稱呼，只是開始時顯得有些不習慣，先試探的叫一叫“同志”。

2、“差半車麥秸”是怎樣一個人物形象。

明確：“差半車麥秸”這一形象塑造了當時萌芽狀態中的民族新性格，包含著深刻而豐富的歷史內涵。這個形象表現了我國廣大農民對鄉土的熱戀，對和平生活的向往，展示了蘊藏在老一代中國農民身上無窮無盡的反抗侵略者的強大潛力。在民族解放斗爭中，他們逐漸覺醒，甩掉壓在中國農民頭上幾千年的精神枷鎖，徹底告別昨天，走向新生。

三、合作探究：

1、“差半車麥秸”初到游擊隊的，思想行為有哪些特點？后來他發生了怎樣的變化？

明確：“差半車麥秸”初到游擊隊時，是一個憨厚、質樸、善良的農民，但他愚昧落后，懵懂無知，身上有很多陋習，有著小生產者的狹隘、自私的觀念。他不理解反抗侵略斗爭的意義，缺少反抗意識。參加游擊隊后，集體斗爭生活教育和鍛煉了他，使他從昏睡中覺醒并奮起抗爭，逐漸成長為一名勇敢干練的革命戰士。

2、“差半車麥秸”正式出場之前，課文先寫了游擊隊員們用“差半車麥秸”這個綽號打趣，以及由小煙袋引出的生活片段。閱讀課文，體會這樣寫的好處。

明確：在人物正式出場前，先寫游擊隊員用“差半車麥秸”這個綽號打趣，以及由小煙袋引出的生活片斷。這樣寫，是為了說明“差半車麥秸”給隊友們留下了深刻而美好的印象。隊友們非常喜愛這個憨厚、質樸、善良，又有點落后但不斷成長的農民戰士。

四、教師小結：

“差半車麥秸”的身上雖有著濃厚的小農意識和許多陋習，但在國難當頭的危急時刻，他卻能夠為了和平、安定的生活，挺身而出反抗侵略，一樣是我們民族的自豪、國家的驕傲！這種精神和勇氣，也必定為我們上下一心，建設和諧、美好的新生活提供強大的精神動力。

五、布置作業：研討與練習二。

六、板書設計：

7、差半車麥秸

用綽號打趣——印象深刻而美好；初到部隊時——愚昧落后恨漢奸； 集體生活時——明確目的始識字；激烈戰斗中——英勇戰斗身負傷。

————落后農民成長為革命戰士。

第四篇：7. 差半車麥秸 教案（小編推薦）

初中語文九年級上冊-教學設計-教案-7 差半車麥秸

7.差半車麥秸

教學目標

（一）教會學生分析主人公的性格變化及變化的原因，并通過分析小說中人物形象，使學生感受廣大人民對鄉土的熱戀、對和平的向往以及人民群眾中蘊藏的無窮無盡的力量和反抗侵略的精神；

（二）學習小說中的細節描寫手法，并在寫作中加以運用；

（三）通過學習本文，讓學生深深感受到今天和平安定的生活來之不易，使學生受到感染和教育，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。教學重點： 細節描寫手法 教學難點：小說中人物形象 課時安排 2 課時 教學過程 第一課時

一、課前預習

1.借助工具書，掃清字詞障礙；（讀準字音、讀懂字義）2.讀課文，根據故事情節的發展，概括文章的主要內容；（能熟練復述文章的主

要內容）

3.分小組搜集抗日戰爭的有關資料。（了解故事發生的背景，明白人物成長的環

境）

二、自我檢測、自學糾錯與互學

1初中語文九年級上冊-教學設計-教案-7 差半車麥秸 初中語文九年級上冊-教學設計-教案-7 差半車麥秸

字音字形（會讀、會寫）

噴嚏（tì）擤（xǐng）麥秸（jié）殲（jiān）滅 綽（chuò）號 拭（shì）分泌（mì）顫（chàn）抖 氈（zhān）帽 槍斃（bì）冷峻（jùn）噙（qín）掘（jué）發癟（biě）凹（āo）謅媚（chǎn mèi）倒霉（méi）舐（shì）飽嗝（gé）膽怯（qiè）瞟（piǎo）謾（màn）罵 忌諱（huì）茶盅（zhōng）患（huàn）難 羞澀（xiū sè）窘（jiǒng）享（xiǎng）福

掠（lüè）過 弧（hú）線 哽咽（gěng yè）霹靂（pī lì）

詞語注釋

[枯燥] 單調，沒有趣味。[綽號] 外號。

[心不在焉] 思想不集中。

[抱怨] 心中不滿，數說別人不對，埋怨。[哽咽] 哭時不能痛快地出聲。[謾罵] 用輕慢、嘲笑的態度罵。[謅媚] 用卑賤的態度向人討好。

三、展示本課任務

（1）用一段話復述課文主要內容。（根據情節的發展）

本文首先寫了游擊隊員們用?差半車麥秸?這個綽號打趣，以及

由小煙袋引起對主人公的回憶；接著寫了?差半車麥秸?的身世、身

份；然后寫了主人公在同志們的幫助下，逐漸改掉了一些壞習慣，思 初中語文九年級上冊-教學設計-教案-7 差半車麥秸

想不斷進步；最后寫了在一次破壞日本鬼子的鐵路、伏擊運輸車的戰

斗中，主人公英勇戰斗，光榮負傷，此時的主人公，已經成為了一名

勇敢干練的革命戰士。

（2）用一句話概括課文。（人物+事件）

小說描寫了一個名叫王啞巴，外號叫?差半車麥秸?的落后農民 2初中語文九年級上冊-教學設計-教案-7 差半車麥秸 成長為一名出色的游擊隊員的過程。他在集體斗爭生活中受到了教育

和鍛煉，從昏睡中覺醒并奮起抗爭，最終成為一名勇敢干練的革命戰

士。

四、討論與展示

（1）提問：?差半車麥秸?的含義是什么? ?差半車麥秸?在文中具體指什

么？

明確：?差半車麥秸?表示不夠數，不夠聰明的意思；在文中具體指工人游

擊隊里的一個隊員。

（2）探究：?差半車麥秸?是一個怎樣的人？ 要求：結合文章的具體內容分析。（先讀，再分析。）提示：

①?差半車麥秸?身份的變化；?差半車麥秸?前后性格的變化； ② 分析人物的基本方法可以從情節中去分析，看在情節發展的過程中人物 的性格有沒有發生變化；還可以從文章中對人物的具體描寫，如初中語文九年級上冊-教學設計-教案-7 差半車麥秸

肖像描

寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等去分析。）

明確：王啞巴，即?差半車麥秸?，是舊中國千千萬萬個農民中的一個，他

憨厚、質樸、節儉、善良，但又有點落后，怯弱膽小，或者說他是一個身

上還脫不了一些陋習的農民，但在革命的隊伍中，他開始識字了，接受了

革命思想，變得開朗活潑，尤其是在以后的破壞鬼子的鐵路和伏擊鬼子的

運輸車的戰斗中，他不再膽怯，而是變得勇敢堅強，沖鋒在先，并光榮負

傷。一句話，?差半車麥秸?，由一個毫無覺悟的貧苦農民，在我們民族的

解放斗爭中，逐漸覺醒，走向了自覺，并成為了一個勇敢的戰士。（3）討論：?差半車麥秸?還有什么沒變？從文中找出具體的依據來談。

明確：一是迷信；二是惦念老婆和孩子，始終表現了對鄉土的熱愛，對家人的思念，對和平美好生活的向往，對侵略者的憤恨。

五、點評、精講與小結

討論：作者既寫了人物的善良、質樸，又寫了人物的一些舊思想舊陋

習，是否損害了人物形象？

明確：這正是作者塑造人物成功的地方，真實地描寫了農民的形象，實事求是地塑造了人物性格轉變和成長的過程，正表明了偉大的初中語文九年級上冊-教學設計-教案-7 差半車麥秸

民族

3初中語文九年級上冊-教學設計-教案-7 差半車麥秸 戰爭或者說一個民族的災難的作用，它能影響人，鍛煉人，也就是說 的?環境造人?。因此，分析人物性格的形成和變化，是不能脫離環境 的。當然，話又要說回來，也正是他們思想的覺醒與性格的變化，才

促使了我們民族的成熟與偉大，促成了抗日戰爭的勝利。這正如魯迅

所說的?民魂?的發揚，促成了中國的進步。及時捕捉萌芽狀態中的

民族新性格，這是作者姚雪垠在中國文學創作上的貢獻。（提示：剛才，老師的這個分析，就是運用了聯系的觀點分析的，以后同學們可以學

著這樣分析。）

4.畫出?差半車麥秸?思想性格變化的圖表

愚昧膽小 憨厚質樸 貪有小陋習節儉善良 變 沒變

覺醒 熱戀故鄉和家人

勇敢堅強 痛恨侵略者

六、課后作業

1.用正楷字抄寫課后的生字詞； 2.完成課后思考練習題。第二課時 初中語文九年級上冊-教學設計-教案-7 差半車麥秸

一、課前預習

（一）復習字詞

二、自我檢測、自學糾錯與互學

三、展示本課任務 1.討論思考練習題三

朗讀?他是個頂有趣的莊稼人?到?就不由得想起一段動人的故事來?。

思考、討論：主人公出場前，先寫游擊隊員們用?差半車麥秸?打趣，再寫

隊員們對主人公的印象，這樣寫有什么好處？

明確：從情節結構上看，制造懸念，吸引讀者的閱讀興趣。4初中語文九年級上冊-教學設計-教案-7 差半車麥秸

從刻畫人物的角度看，這是一種側面描寫人物的方法。本文的側面

描寫，表達了這樣的一個信息：主人公在艱苦的斗爭中給隊友們帶來了

快樂，給大家留下了深刻而美好的印象，他走了，人們還在惦記他。通

過寫隊員們對他的念叨，更加突出了主人公的形象和性格。這樣多角度

地刻畫人物，不僅使文章內容豐富，與后文的正面敘述和描寫形成了互

補，而且人物形象也飽滿了。正面描寫和側面描寫相結合，是我國小說 的傳統寫法。古典名著《紅樓夢》中這種寫法隨處可見。

四、討論與展示

1.討論本文豐富的細節描寫和作用 初中語文九年級上冊-教學設計-教案-7 差半車麥秸

提問：本文中有哪些細節描寫？試著畫出來，讀一讀，說一說。

（提示：什么是細節描寫？所謂細節描寫，就是文學作品中對人物的

語言、動作、行動、肖像、心理以及周圍的環境和自然景物的逼真、細

膩、具體、生動的描寫。概括起來，細節描寫分為情態細節描寫和生活

細節描寫兩大類。人物描寫中的細節屬情態細節。）教師在評點學生討論的基礎上歸納：

動作描寫：?噙著小煙袋?的動作描寫在文中出現過多次，非常鮮明

地表現了北方農民的身份特征。擤鼻涕后往鞋尖上抹，吃完飯手指甲剔

牙等動作，都非常符合人物身份，表現了他身上的一些陋習，這些細節

真實而生動。

動作、神情、語言細節：?從地里捏起來一小塊坷垃，用大拇指和食

指把坷垃捻碎，細細地看了一看，拿近鼻尖聞聞，再放到舌尖上品品滋

味，然后把頭垂下去輕輕地點幾點，喃喃地說道‘這地是一腳踩出油的

好地……’?這一段極具個性化特征的細節，生動傳神地寫出了主人公對

土地癡迷般的熱愛，這只能是世代以土地為生的中國農民才會有的動作、神情、語言。初中語文九年級上冊-教學設計-教案-7 差半車麥秸

神態心理細節：如?差半車麥秸?同?我?談話時，眼睛不斷向墻

角的油燈瞟著。當?我?裝著睡熟時，?他默默地坐了半天，不時向燈光

瞟一眼，又向我瞟一眼，神情越發不安起來?，?最后他偷偷站起來向燈

光走去，但只走了兩步，就折回頭走出了屋子……?此處的細節描寫十

分傳神，把主人公看著夜晚燈火通明十分心疼但又不敢吹熄燈火的心理

5初中語文九年級上冊-教學設計-教案-7 差半車麥秸 6 表現得活靈活現。

五、點評、精講與小結

綜上所述，歸納本文細節描寫的作用。（學生先討論）歸納：一是具體鮮明地刻畫人物形象，表現人物鮮明的個性，即顯現

人物特有的身份、年齡、精神面貌和個性。這就是人們所說的?窺一斑見

全豹?。二是逼真具體地表達人物的真實情感，展示人物的典型性格，突

現主題。本文在描寫主人公的時候，正是靠了豐富的細節描寫，?差半車

麥秸?的形象才如此地真實具體，才如此地呼之欲出，性格和主題也才能

如此地鮮明，給讀者留下深刻的印象。

六、當堂檢測 初中語文九年級上冊-教學設計-教案-7 差半車麥秸

1.觀察班上某一個同學（或自己的父母等）的言行、神情外貌的特征，作一

項細節描寫，顯現人物形象和性格特點。

2.本文語言風趣幽默，作者善于使用北方地區的口語，使作品具有濃郁的鄉

土氣息。作品中，還有許多精彩的比喻，使小說語言更生動活潑。如：?假若在

我們隊里沒有這個寶貝詞兒（指?差半車麥秸?），生活也許會像冬天的山色一樣

地枯燥無味！??隊長保存著他的那支小煙袋，像保存著愛人的情書似的，珍惜得

不肯讓別人拿去。??差半車麥秸?因拿老鄉的牛繩被?我?嚴厲批評后，?一步

不離地跟著我，非常沉默，非常膽怯，像一個打破茶盅等待著母親責罰的孩子似 的?，生動地寫出了他忐忑不安的神態。

請你觀察體味中學校園內同學們的語言特點，尤其是有些同學的口頭禪、流行語，用富有生活特點的比喻，寫一段富有生活氣息的文字，表達人物某一方面的性格

特征，如：刻苦勤奮、活潑開朗、追求新潮、崇拜明星、喜愛足球，等等。（250 字左右）

七、課后作業

課外閱讀姚雪垠寫的小說《李自成》。

第五篇：《差半車麥秸》精彩的細節描寫

淺談《 差半車麥秸》精彩的細節描寫

宣威市格宜鎮一中 惠秀仙

摘要：《差半車麥秸》是一篇抗日題材的小說 , 小說成功運用動作、語言、神態、外貌等細節描寫成功地塑造了一個名叫王啞巴，外號叫“差半車麥秸”的落后農民參加游擊隊后成長為一名出色的游擊隊員的過程。參加游擊隊前，他憨厚，質樸，善良，但愚昧落后，懵懂無知，有著小生產者的狹隘、自私觀念和習氣；參加游擊隊后，在集體斗爭生活中受到了教育和鍛煉，他從昏睡中覺醒并奮起抗爭，成為一名勇敢干練的革命戰士，使這篇小說具有了社會的廣度和藝術的深度。小說多處運用精妙的細節描寫，將主人翁特有的形象浮雕般地凸現在讀者的眼前，增強了小說的藝術魅力。

關鍵詞：人物形象 ； 細節描寫； 塑造；

藝術魅力

姚雪垠于 1938年發表在《文藝陣地》上的短篇小說《差半車麥秸》[1]，描寫了一個名叫王啞巴，外號叫“差半車麥秸”的落后農民，參加游擊隊后成長為一名出色的游擊隊員的過程，小說以其人物性格的成功塑造 ,精彩的細節描寫，引起讀者和文藝界的矚目。前蘇聯作家康·巴烏斯托夫斯基曾說：“沒有細節，便沒有情節的生動性、形象的鮮明性、主題的深刻性”。它雖然只是“故事情況”中最細小的一部分，但是“描寫得出色的細節，且能使讀者對整體——對一個人和他的情緒，或者對事件及對時代產生一個直覺的、正確的概念”[2]。研讀這篇小說 ,我強烈地感受到它獨特的藝術魅力。雖然小說沒有一個完整的貫穿始終的情節，但是多處典型的精妙的細節描寫在刻畫人物形象、連接故事情節、豐富作品內涵等方面具有重要作用，本人就幾點感受談談我粗淺的看法。

一、傳神的動作細節描寫

動作描寫是文學作品中塑造人物最為重要、也是最常用的一種方法，人物正是在言行中站立起來的。小說大家老舍先生是塑造人物的高手，他告訴我們一個動作描寫的秘訣：“只有描寫動作，人物才能立起來。”作家萊辛也說：“主要的東西是讓人行動起來，通過動作顯示人物的性格特征。古今中外的文學作品都離不開對人物動作的描繪，當細讀了姚雪垠的小說《差半車麥秸》后，我

深切的感受了動作細節描寫對刻畫人物的重要作用。譬如：“一天到晚總在噙著他的小煙袋，也不管煙袋鍋里有煙沒有煙。”這非常鮮明的表現了北方農民的特征。他常常“擤了一把鼻涕抹在鞋尖上”，致使“鞋尖和鞋后跟涂抹著厚厚的一層已干的和未干的鼻涕，干的地方微微發亮”。“他搔了搔頭皮，順便用手往脖子一摸，摸出來一個虱子，用手指頭捻了一下，送到嘴里‘格崩’一聲咬死了。” “他吃得又快又多，碗里邊舔得干干凈凈。吃畢飯，他又擤了一把鼻涕在鞋尖上，打了一個飽嗝，用右手食指甲往牙上一刮，刮下來一片蔥葉子，又一彈，蔥葉子同牙花子從一個同志的頭上飛了過去。”這些傳神的動作描寫，體現了舊中國農民身上諸多的不良習慣，使人物形象更為真實、鮮明，使“差半車麥秸”象影視畫面一樣，站立在我們面前。又如：“他拭去了大眼角上的白色分泌物，向前挪了幾步，從地里捏起來一小塊坷垃，用大拇指和食指把坷垃捻碎，細細的看了一看，拿近鼻尖聞聞，再放一點到舌頭尖上品品滋味，喃喃地說道：‘這地是一腳踩出油的好地。’” 這一極具個性化的動作細節，生動地寫出了主人公對土地的熱愛、癡迷，這也只能是世代以土地為生的中國農民才會有的動作。姚雪垠就是選擇了這些最能表現人物的身份、性格、精神面貌、和心里活動的動作細節，才使得小說具有著無窮的魅力。

二、樸實、典型的語言細節描寫

細節的魔力令人嘆服，正所謂“雖是微末技藝，卻是頂上功夫”。偉大的文學家魯迅，在論述對人物進行語言描寫的時候,有兩句很著名的話：“使讀者由說話看出人物來。”“只摘取各人有特色的話來。”《差半車麥秸》這篇小說中樸實、典型的語言細節描寫，就能看出人物的性格、身分、地位、品質和文化層次。當他被游擊隊員抓住，隊長問他為什么當漢奸時，他回答說：“龜孫子才是漢奸！我要做了漢奸，看，老爺，上有青天，日頭落——我也落！”“鬼子打

不走，莊稼做不成！” “平穩年頭人能安安生生地做活，好好的地里哪會長這么深的草！”這也只有樸實的農民才會說出這么地道的話語，具有這樣樸素的思想意識。他在隊伍里和同志們漸漸熟悉后，就批評同志們說：“有許多話說出口來不吉利，你可不能不忌諱。你們在做工人的時候不要緊，現在是玩槍吶，干這道生活可不能不小心！” 這語言充分體現了老農迷信、落后的思想意識。一次，隊伍向鬼子村進發，“差半車麥秸”搶著要先進村偵探敵情，回來時，腰里圍了一根牛繩，他用膀子尖諂媚地貼著我的膀子尖，吞吞吐吐地說：“俺家還少一根牛繩哩，拿回去一根礙事嗎？俺以前打土匪的時候拿老百姓一點東西都不算事的。”“同志，干革命就得不到一點好處嗎？”一個不懂革命真諦的、迷信的、落后的、自私的、狹隘的農民形象就這樣通過個性化的語言在作者的筆下躍然紙上。當跟敵人正面交火，在受傷的情況下，他還說“我留下換他們幾個吧??”他受傷后，燒得厲害，嘴里不住的說著胡話：“嗒嗒！咧咧！黃牛呀！??嗒嗒！??”你看這又是一個多么堅強、多么勇敢，對鄉土又是多么的熱愛，對和平生活是多么的向往的忠厚的農民啊！這些樸實、典型、生動的語言細節描寫，既豐富了人物形象，也推動了故事情節的發展。至此，一個落后、儒弱、自私、有著許多陋習的農民，在革命隊伍中，逐漸成長為一名高大的革命戰士。課文中的這些人物語言，不但使人物形象栩栩如生，也增強了文章的感染力。小說通過描寫這樣一個農民在革命隊伍里受到了教育和鍛煉，成為了出色的革命戰士。從而，使小說有了廣闊的社會背景和藝術深度。

三、描形繪神的神態細節描寫

羅丹說過：“只要注意一個人的臉，就可以了解一個人的靈魂”，一個人的神態的變化，展示了他內心世界的變化。《差半車麥秸》這篇小說里，其精當的神態細節描寫也讓讀者難以忘懷。例如：“差半車麥秸”剛到部隊，一天晚上和

我拉家常的時候“眼睛不斷向墻角的油燈瞟著，似乎有一種什么感觸使他難以安下心去。” “他默默的坐了半天，不時向燈光瞟一眼，又向我瞟一眼，神情越發不安起來。”通過他的這一神情，可窺見他看見燈亮著，很心疼，想吹又不敢吹的矛盾心里。自從“差半車麥秸”入伍的第二天起，屋里的燈火在半夜熄滅了兩夜，第一夜，致使半夜起來撒尿的同志踏破了別人的鼻子。第二夜一個哨兵的槍走火了，大家從睡夢中驚起，以為是敵人來了，于是在黑暗中亂碰著，亂摸著，有的誤摸走了別人的槍支，有的摸到槍支卻找不到刀子。大家都憤怒得象老虎似的，謾罵并追究起熄燈的人來。我偷看了“差半車麥秸”一眼。“他的臉色蒼白得怕人，兩條腿輕輕戰栗著。”隊長向他走去，一切憤怒的眼光都集中在他身上。這時“他的腿戰栗得越發厲害起來，幾乎又要跪了下去”。第二天，當我問他為什么每夜要把燈熄掉，他的臉紅了起來，一邊微笑著，一邊吞吞吐吐的咕噥道：“香油貴的要命吶，比往年??”象這樣的神態細節多么傳神的表現了出身貧寒的主人公，勤檢節約的優良品質和他做了錯事后的極端恐懼的心里。神態描寫具有這么強的穿透力。它常常能達到“以外顯內”的效果，可以反映人物的心理狀況、揭示人物的性格、品質。也能讓讀者由表及里地了解人物的心情、思想活動和性格。

四、簡潔、神似的外貌細節描寫

外貌是理解人物的鑰匙，生動的外貌描寫可以做到“以形傳神”，通過人物的外貌可以在一定程度上看到這個人的內心世界、性格特征、精神面貌、身份境遇等。《差半車麥秸》這篇小說在勾畫主人公的外貌時，用筆雖簡，卻讓這一形象活生生的站在了讀者的面前。如：當他剛被游擊隊當漢奸抓住時：“漢奸兩只手背綁著，臉黃的沒有一絲血色，兩條腿顫抖的幾乎站立不住。他的脖子后面插著一把舊鐮刀，腰里插著一根小煙袋，頭上戴著一頂古銅色的破氈

帽。”你看，就這寥寥數筆的外貌細節描寫，讓一個內心充滿了恐懼的、具有膽怯的性格、勤勞的品質、貧困的處境的舊中國特有的農民形象，深深的烙在了讀者的腦海里。魯迅先生曾說：“要極省儉地畫出一個人物的特點，最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對的，倘若畫了全副的頭發，即使畫得逼真，也 毫無意思。”[3]魯迅先生所說的“畫眼睛”，就是選取那些最能表現人物精神、性格的外部形象的某些特征，來刻畫人物。《差半車麥秸》的外貌細節描寫，真正達到了“寥寥幾筆，而形神畢肖”的藝術效果。

魯迅認為，從反映生活來說，小說的作用是“借一斑略知全貌，以一目盡傳精神”，如果從刻畫人物來說，細節描寫也同樣具有這種作用，雖然著力描寫的是“一斑”“一目”，是生活中的細微的小事，或人物的細微的小動作，它的藝術效果卻不同凡響。不僅如此，它還可以使作品的主題更深刻，使作品充滿濃厚的生活氣息。

《差半車麥秸》這篇小說，其主人公的形象是那樣的鮮明，獨特，讓讀者難以忘懷；其故事情節是那樣的生動有趣，讓讀者手不釋卷。究其原因就在于姚雪垠成功的運用了傳神的動作細節描寫，樸實、典型的語言細節描寫，描形繪神的神態細節描寫和簡潔、神似的外貌細節描寫，這些典型的生動的細節描寫，勝過了許多筆墨，使這篇小說具有強大的藝術感染力。

參考文獻：

【1】 中學語文教材（語文版）九年級（上）第52頁.【2】 《文學教育（下）》2011年06期 【3】《語文教學與研究》2011年，09期