第一篇：《鏡泊湖奇觀》教學反思650字

本節課上，我通過帶領學生從“奇觀”一詞入手，由釋義中的“景觀”再到知道課文的重點就是寫了鏡泊湖奇特的景觀?？圩　捌嬗^”使學生明確課文重點描寫了景觀的“奇”。

文章介紹了鏡泊湖、吊水樓瀑布和地下森林這三個著名景點。由于課題是《鏡泊湖奇觀》，為了防止學生在找鏡泊湖有哪幾個奇觀時有所疑惑，所以在本堂課一開始，我就通過一張地圖向學生介紹鏡泊湖是一個風景區，景區中有很多景點。這樣學生就不會將鏡泊湖這個景點遺漏，效果好。

在學習鏡泊湖的景色時，通過抓住“自然樸實”和“綺麗多變”這組看似矛盾的反義詞展開。在理解了詞語的意思后，問學生是否矛盾并從文中找依據，學生不難發現鏡泊湖的景色景色都是天然形成的，然而所有景色又各不相同，所以這組特點看似矛盾，但卻又和諧地同時存在于鏡泊湖中，通過學生深入學習文本來突破。

接著，我讓學生比較句子，由于擔心學生不能及時發現不同，于是，我制作了一張ppt，只出示了兩段文字的不同處，并有意識地與前文進行對比，引導學生發現作者是運用了不同的句式來介紹景色，從而讓學生感受到作者語言文字的豐富性。通過課后的交流和反思，我發現這樣的課堂較為死板，課堂中老師的主導性較強，學生在老師的牽引下學習，長此以往，學生的思維可能不夠開闊?？梢詫⑦@個環節調整為讓學生通過多次的朗讀自己去感受和體會，這樣給了學生更多朗讀的時間，幾次朗讀后學生應該不難發現不同，與此同時學生也積累了優美的文字，一舉兩得。

歸納文章內容是本單元的一個訓練重點，在學習了三處景點后，讓學生根據板書來概括。學生不難抓住三個景點的特點進行概括，但各景點之間缺少銜接，應該給學生一寫銜接詞串聯，使學生說得能更連貫些。

以上是我對這節課的思考。我想對自己說：要盡快在專業領域成長起來！加油！

第二篇：《鏡泊湖奇觀》設計說明及反思

《鏡泊湖奇觀》設計說明及反思

重固小學

朱萬萍

說教材

《鏡泊湖奇觀》是一篇閱讀課文。課文先寫鏡泊湖的傳說和形成原因；再從總體上描寫鏡泊湖景色的最大特點是“自然樸實而又綺麗多變”；然后重點寫吊水樓瀑布、地下森林兩處景色。課文較好地展現了祖國河山的壯美和大自然的奇妙。

說目標

本單元的重點訓練項目是“事物的靜態和動態”，根據大綱要求、課文類型、特點及其在教材中所處的位置，結合學生的年齡特點，可制定以下的教學目標。

1.有感情地朗讀課文。

課文文字優美，是對學生進行朗讀訓練的極好例子，可以通過朗讀的訓練體會課文所表達的情感。

2.充分發揮學生想像力，領略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。

此目標是從文章的思想內容出發確定的，目的在于教育學生熱愛大自然，熱愛祖國。

3.體會靜態和動態的描寫方法。

此目標是依據本單元的重點訓練項目確定的，體會這兩種描寫，不但可以加深對語言文字的理解，而且能學習作者的寫法。

教學重難點的確定：

根據單元訓練重點和本課特點，這課學習的重難點從內容上講，是鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布，地下森林形成的原因；從寫作方法上講，體會作者是怎樣寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。

說教學

《鏡泊湖奇觀》是繼講讀課文《鳥的天堂》《草原》之后的第三篇課文，學生對分辨事物的靜態和動態描寫已經有了一定的基礎，因此，本課教學可以立足于學生自己體會感悟，充分發揮學生學習的自主性，教師適當進行點撥引導。教學反思：

《鏡泊湖奇觀》是一篇文字優美的寫景文章。它通過描寫鏡泊湖獨特的美麗景色，贊美了祖國壯麗山河，表達了作者熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。課文的重點在于突出鏡泊湖景色的壯麗奇特，故而以“奇觀”為題眼。在教學中，除了遵循閱讀教學的特點外，還結合本人的子課題注重在教學中發展學生的個性。本課的設計思想如下：

葉老說過：語言文字的訓練最為重要的是訓練語感。什么是語感？語感就是人們以語言文字正確、靈敏、豐富的感受力，因此在教學本課時，我采用的基本方式是詞句品析法，輔以朗讀法和點綴法。讓學生在老師的點撥下，通過朗讀，品詞析句，感受文章的美，體會作者的思想感情，領會作者的寫作技巧。強調整體把握，拓展學生的思維空間。學生的閱讀在一般意義上說是整體的而非分解的，是感性的而非理性的，從學生的閱讀感受出發，把課文看作是一個整體進行教和學，是這則教學設計的特點。閱讀可以從興趣開始，教學總是從問題開始的，問題情境的創設是閱讀教學的重要環節。在在這則教學設計中，問題多數來自學生的興趣和疑問，重要的一個問題（鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？）由老師把關，體現了教師的教學主導作用。老師給學生的思維空間很大，有利于擴大學生的閱讀關注面，且強調解答的多元性，有效地提高了學生閱讀的興趣。我主要從以下方面入手：

1、從審題入手，通過朗讀理清層次，感知內容。本文課題是《鏡泊湖奇觀》，我在開課時就抓住了“奇觀”這個題眼，讓學生明確文章的重點在“奇”字。緊接著要求學生選擇自己喜歡的方式來朗讀全文，弄清段落層次，知道文章的主要內容是什么？分哪幾部分來描寫的，使每一個學生既對全文有一個形象的感知，又能在邏輯思維上做到條理清晰，脈絡分明。

2、以讀帶講，品詞析句，加強語言文字訓練。本篇課文，優美的詞句較多，如果學生能夠體會這些詞句的精妙，那鏡泊湖的奇特美景也就可以栩栩如生的再現在我們眼前。由于這是一篇閱讀課文，在教學方法上，要突出一個“半”字，體現一個“試”字。所謂“半”，就是半扶半放；所謂“試”就是學生通過讀、畫、想、議、說的實踐活動，試著運用所學的知識品詞析句，理解課文意思。因此，在教學時，我讓學生先誦讀課文，然后品詞析句，接著進行語言文字訓練。如課文第三自然段，描寫鏡泊湖整體特點時，學生已經提出具有概括性的兩個詞，“自然樸實”、“綺麗多變”如何理解這兩個詞呢，我讓學生在文中用波浪線和橫線畫出能夠體現這兩個特點的詞句, 如“除了鏡泊山莊有一些精致的別墅外,這里沒有多少人工的點綴，只有峭拔的山巖，清澈的湖水，繽紛的花樹，一望無際的林海。”我讓學生先品味峭拔、清澈、繽紛、一望無際和點綴等詞，理解了這些景色的特點后，學生自然而然地也就明白了鏡泊湖的景色大多是天然形成的，沒有太多的人工點綴裝飾, 這就是“自然樸實”的意思。為了突破這個難點，我這里運用了多媒體課件，根據畫面老師配上解說詞，這樣，抽象的詞語具體化了，鏡泊湖“自然樸實”而又“綺麗多變”的特點深深地印在學生的腦海中。如擴充閱讀內容，在拓展中豐富。在這則教學設計中，課前引導學生去尋找鏡泊湖的有關資料，孩子們有的到圖書館收集資料，有的上網查閱相關的內容，協作組內互相提供資料，交流信息，有的還從網上下載圖片。在課堂上，正是讓學生及時補充課前收集的有關吊水樓瀑布、地下森林的資料，強化了他們對課文的領悟。

3、在閱讀教學中注重發展學生個性。創導協作探究，珍視學生的獨特感受。學生的閱讀感受必定是個性的，多元的，教學的關鍵在于要提升這種感受的品質。有準備的協作學習是一條有效的策略。在這則教學設計中，協作學習安排在觀點展示之后，有利于增強協作討論的目標性。在協作討論前作必要的學習指導，如：“找到有關的句子，讀讀想想從什么地方可以發現神奇，為什么？有利于增強協作討論的操作性。面對學生通過協作討論得出的閱讀感受，教師充分肯定，同時又能抓住契機點撥提高。作業設計注重發展學生個性。在教學中，教師不僅可以根據課文內容及學生實際編擬出適合學生的作業，可以引導學生參與到作業設計中來，自編富有特色的語文作業。在這則教學設計中，如：學完《鏡泊湖奇觀》一文后，學生無不為鏡泊湖美麗神奇的自然風光所折服。這時，教師說：‘同學們，你們愿意為美麗神奇的鏡泊湖設計一項作業嗎？學生們都興致勃勃地參與到作業設計中來，而且設計的作業遠比教師布置的作業要豐富得多。如：畫一幅鏡泊湖的風景畫，并配上解說詞；選擇自己喜歡的句段背下來；寫一份贊美祖國大好河山的研究報告；配樂朗讀課文的精彩片段；摘抄課文中的好詞好句；寫一首贊美鏡泊湖的詩歌；為鏡泊湖設計廣告語??學生完成自編的作業，不僅興趣濃厚，而且作業質量很高，這也充分體現了新“課標”中強調的“學生是學習的主人”這一新理念。

第三篇：《鏡泊湖奇觀》的教學設計

教學要求：

1、理解課文內容，領略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。

2、體會靜態和動態描寫的方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長自然常識。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、揭題。

你想了解這奇觀嗎？

二、快速讀課文，說說鏡泊湖奇觀奇在哪里？

三、再讀課文，理清文章思路。

一（1—2）鏡泊湖的形成和傳說。

二（3）鏡泊湖自然樸實而又絢麗多變的景色特點。

三（4）重點描寫吊水樓瀑布的景色。

四（5）重點寫地下森林的景色。

四、詞語質疑。

五、自主學習，整體感知。

1、請同學們以自己喜歡的方式速讀全文，并用一句或幾年來句話概括自己的感想，可以根據課文內容，也可以自己概括。

2、學生自由讀。

3、同桌相互交流。

4、集體交流。

六、分工合作，自主探究。

1、鏡泊湖的景色的確奇妙，讓我們來仔細欣賞一下。

2、分工：每小組負責研究一段。

研究要求：認真研究，相互合作，把你所領略到的美與大家一起分享，發現的問題與大家一起探討。研究討論后再向大家交流匯報。

3、學生在小組內進行朗讀、交流體會、互相質疑解疑。

4、大組交流討論。（同組同學可以相互補充，他組同學可以提問。）

交流方式：（1）通過交流感受體驗美。

（2）通過提問發現美。

（3）通過朗讀感悟美、表現美。

第一段交流重點：鏡泊湖的地點、形成、及名稱是否名副其實。

第二段交流重點：理解鏡泊湖景色的自然樸實和綺麗多變。

第三段交流重點：體會吊水樓瀑布的形成以及它磅礴的氣勢。體會雄壯的確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對照。

第四段交流重點：了解地下森林的形成過程及壯麗的景色，感受地下森林的欣欣向榮、充滿活力。

（教師適時點撥，引導，指導朗讀。）

七、總結全文。

八、作業 ：

摘錄文中優美片段。

板書設計 ：

景點 景物 特色

鏡泊湖 山湖花樹 自然樸實

綺麗多變 靜態

吊水樓瀑布 瀑布 萬斛珍珠 動態

千朵銀花

千軍萬馬

地下森林 森林 郁郁蔥蔥 靜態

野生動物 活動 動態

火山口 峭壁如屏 靜態

第四篇：課文鏡泊湖奇觀教學設計

1．通過本課學習，領略鏡泊湖的美麗景色，培養熱愛祖國大好河山的思想感情。

2．體會靜態和動態的描寫方法。

3．有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

1．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

2．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。

教學時間 二課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）初讀課文，了解課文內容。

（二）學習課文中的生字、新詞。理解詞語在課文中的意思。

（三）閱讀課文，給課文分段，了解各段段意。

（四）學習課文第1段，弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關的傳說。

二、教學重點、難點

（一）給課文分段，說出各段段意。

（二）了解鏡泊湖的形成及有關傳說。

三、教學過程

（一）揭示課題，啟發談話。

我們祖國不僅有遼闊美麗的大草原，而且有許多高山大川，江河湖泊。鏡泊湖是位于我國黑龍江省寧安縣境內的一個有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我們就隨作者到鏡泊湖去游覽一番。奇觀是什么意思？（題目中的奇觀是指雄偉美麗而又少見的景象。）

（二）聽錄音，邊聽邊想：

鏡泊湖在什么地方？是個怎樣的湖？那里有些什么奇觀？

（三）學生自學生字、詞。

（結合上下文理解詞語。消災弭禍：消除災禍。弭同彌，止息的意思。忌妒：這里指因為別人擁有自己所沒有的好東西而心懷怨恨。熾熱：極熱，熾，是火旺的意思。繽紛：種類很多，五顏六色。綺麗：形容風景鮮艷美麗。美不勝收：美好的東西太多，一時看不過來。勝，能夠承受。不勝，接受不完的意思。聳峙：高高的直立。斛：過去的量器，一斛等于五斗。郁郁蔥蔥：形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮：形容林木繁密，生機勃勃。）

（四）檢查學生自學情況。

（可以先讓學生置疑。）

（五）默讀課文，分段，歸納段意。

（第1段〈第1、2自然段〉：講鏡泊湖的形成和傳說。第2段〈第3自然段〉：從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點自然樸實而又綺麗多變。第3段〈第4自然段〉：重點描寫吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉：重點描寫地下森林景色的奇觀。）

（六）指四名同學分段讀課文。學生邊聽邊思考：鏡泊湖在什么地方？課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點？讀后讓學生回答。

（鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內。課文主要寫了吊水樓瀑布和地下森林兩個主要景點。）

（七）學習課文第1段。

1．學生輕聲自讀課文第1段。

2．提出自學中不懂的地方。學生提后給予解答。（可先讓其他同學給予解答，然后老師再給予補充糾正。）

3．讓學生加上自己的想象，復述課文中的傳說故事。

4．說說鏡泊湖是怎樣形成的？

（八）作業。

1．朗讀課文。

2．復習詞語：

消災弭禍 天廷 忌妒 索取 爭執 熾熱 阻塞 綺麗 別墅 點綴

一望無際 繽紛 聳峙 奇幻 俯視 黝黑 美不勝收 郁郁蔥蔥 欣欣向榮

第二課時

一、教學目標

（一）學習課文第2、3、4段。

（二）朗讀課文。

二、教學重點、難點

（一）了解吊水樓瀑布和地下森林兩處景點的具體情景。

（二）了解作者是怎樣抓住景點的特征進行靜態和動態描寫的。

（三）體會文中的靜態美和動態美。

三、教學過程

（一）指名讀第1段課文，并說說第1段所寫的內容。

（二）學習課文第2段。

1．學生自讀課文。

2．說出這段話的段式待點是什么？

（總分段式。先總說鏡泊湖景色的最大特點是自然樸實而又綺麗多變，然后再具體展開說明它怎樣自然樸實，又怎樣綺麗多變。）

3．課文是怎樣寫鏡泊湖是自然樸實的？讀出有關語句。

4．課文是怎樣寫鏡泊湖綺麗多變的？讀出有關語句。

5．有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水灣，湖心石島聳峙，湖心倒影奇幻說一說你是怎樣理解這幾句話的？

6．仿照這段話，自己組織語言說一段話。（要求運用：除了沒有只有然而這些詞語。）

小結：課文第2段，作者是從整體上向我們描述了鏡泊湖景色的最大特點即：自然樸實而又綺麗多變。

7．齊讀第2段。

（三）學習第3段課文。

1．學生自學第3段課文。邊讀邊思考：

（1）吊水樓瀑布在什么地方？

（2）吊水樓瀑布是怎樣形成的？

（3）千軍萬馬、聲聞數里是什么意思？作者為什么要這樣寫？

（4）在冬季氣溫低達零下三四十攝氏度時，吊水樓瀑布結冰嗎？為什么？

2．分小組討論、交流上面的思考題。

（在學生自學后，分組討論，啟發學生充分發言。）

小結：課文第3段，作者重點介紹了鏡泊湖的著名景點：吊水樓瀑布的壯觀景象。由于瀑布流水處在劇烈的運動中，即使在零下三四十攝氏度的嚴寒下也從不結冰，這是動態的描寫，與第2段的靜態描寫形成鮮明的對照。

3．齊讀課文第3段。

（四）學習課文第4段。

1．學生自學課文第4段。邊讀邊思考：

（1）地下森林為什么要說所謂地下森林？

（2）為什么能在這里長起郁郁蔥蔥的森林？

（3）什么叫俯視？游客們爬上火山口的頂部俯視時感覺怎樣？

（4）為什么地下森林的樹木會欣欣向榮，充滿了活力？

2．自學后，分小組討論、交流。

小結：由于土壤肥沃，水分充足、陽光照射，鏡泊湖這里的地下森林長得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，充滿了活力。

3．指名讀第4段課文。

（五）朗讀課文。

（六）鏡泊湖的景色有靜有動，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。

（七）總結（略）。

（八）作業。

1．復習課后練習第1題。

2．填空。

（1）除了鏡泊山莊有一些（）別墅外，這里沒有多少人工的點綴，只有（）山巖，（）的湖水，（）的花樹，（）林海。

（2）本來清澈的湖水靜靜地（）著，一到陡崖，突然下（），頓時（）萬斛珍珠，（）起千朵銀花，水霧（），勢如千軍萬馬，聲聞數里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的（）。

第五篇：鏡泊湖奇觀教案(修正稿)

鏡泊湖奇觀（第六稿）

教學過程：

一、出示課題，引發興趣

1、【音樂起】老師先給大家講個神話故事，從“相傳很久以前～就變成了鏡泊湖?！薄久襟w展示】這就是鏡泊湖?！景鍟扮R泊湖”】這個字（泊）是多音字，在這里念“pō”?！君R讀】

2、當然這只是一個神話故事。鏡泊湖怎么可能真的為人們“消災弭禍”、“消災祛病”呢！[生字貼黑板]那么現實中的鏡泊湖是怎樣一番景象呢？讓我們走近它，欣賞它，今天一起來學習第33課《鏡泊湖奇觀》?！景鍟捌嬗^”】同學們已經預習了課文，什么叫“奇觀”？【美麗、雄偉、罕見的景象】【卡片出示】

3、我們一齊把課題讀一讀。

二、整體感知

1、輕聲自讀課文，想一想，課文是從哪幾個方面來介紹鏡泊湖的？【學生交流】[走到學生中去聽一聽]（1）鏡泊湖景色的特點（2）吊水樓瀑布（3）地下森林（4）地理位置及形成原因

（5）有關鏡泊湖的神話故事（名稱的由來）

2、課文一開始就寫了一個神話故事，其實，作者想通過這個神話故事告訴我們什么呢？再看看課文?！緦W生交流】哦，寶鏡從天上掉下來，變成了鏡泊湖，那是一個美好的傳說。而事實上叫它鏡泊湖也正是因為它的湖面——波平如鏡。這就是它名字的由來。

3、總結、板書：

課文除了介紹鏡泊湖名字的由來，著重介紹了鏡泊湖景區的特點和兩處著名的景點：吊水樓瀑布以及地下森林，還介紹了它的地理位置和形成原因?！具叞鍟呎f】

誰愿意讀讀第二小節，（你讀得非常正確，這個字念“熾”chi；這里還有個多音字，誰來讀？“塞”sè）黑龍江省寧安縣在哪里呢？【媒體出示句子，地圖】這就是我們祖國的版圖，我們居住的城市——上海在祖國的東邊，而黑龍江省在我國的最北邊，寧安縣現在稱寧安市，就在這里，鏡泊湖就位于寧安市境內。這里還有一條牡丹江，一萬年前，火山噴發，巖漿阻塞了河道，水面抬高，形成了鏡泊湖。它奇特景觀的形成與它的地理位置和形成原因密切相關。

3、讓我們一起跟隨作者的腳步，到黑龍江省寧安市去領略鏡泊湖美麗、雄偉而又罕見的景象。

三、重點研讀

仔細讀課文3～5小節，談談你的感受。預計交流重點：

1、鏡泊湖景區特點（誰再來談談感受？）

（1）【媒體出示第三小節】同學們剛才談到的就是鏡泊湖景區的最大特點，【引讀】說它自然樸實是因為除了??外，這里沒有??，只有??然而說它綺麗多變，是因為它并不單調：??（老師在引讀時注意引導學生把“這里沒有??只有??然而??”這長句讀好）

（2）你們看，鏡泊湖除了鏡泊山莊外，沒有多少人工的點綴，只有??（你知道什么是“峭拔”嗎？山高而陡。）【邊說邊畫】然而說它綺麗多變是因為它并不單調：??（聳峙呢？高聳、屹立）【邊說邊畫】（貼生字“峭拔”“聳峙”）（3）你能不能看著這幅圖，用上這個句式來說一說呢？【媒體出示句式】

（4）現在，就看著圖，用上這組關聯詞來說說鏡泊湖景區的最大特點?！久襟w出示“雖然??但是??”的句式】板書 過渡：對于這兩處著名景點你有些什么感受？誰愿意來交流？

2、吊水樓瀑布

（1）【媒體出示文字：瀑布寬43米，高25米。底部巖石由于上萬年激流的沖擊，被蝕成了幾十米的深潭?！?/p>

【讓學生暢所欲言談感受】你從這一系列的數字中，感受到了什么？（幾十米深潭的形成這里用了哪個詞？）蝕（正音，shi），“蝕”的意思是因沖刷而缺損。我們有個成語叫“滴水穿石”，吊水樓瀑布底部的巖石是當初火山噴發形成的花崗巖，異常堅硬，竟然也會被瀑布蝕成幾十米的深潭。請一位同學再把這句句子讀一讀。我也感受到了瀑布的氣勢和力量?！救缓笕嘧x】 誰再來談談對吊水樓瀑布的感受？

（2）【媒體出示句子：本來清澈的湖水靜靜地淌著，一到陡崖，突然下跌，頓時拋散萬斛珍珠，濺起千朵銀花，水霧彌漫，勢如千軍萬馬，聲聞數里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的對照?！?a.“斛”字教學。

b.句中哪些詞語表現出了瀑布的壯觀？（萬斛珍珠、千朵銀花）水霧彌漫（千軍萬馬、聲聞數里）聲勢浩大

（下跌、拋散、濺起）壯觀【板書這些字詞】

c.讓我們一起來感受壯觀的吊水樓瀑布的聲音?！久襟w出示聲音，師朗讀】本來清澈的湖水靜靜地淌著，一到陡崖，突然下跌??同幽靜的鏡泊湖形成了鮮明的對照。

如果說清澈的湖水靜靜地淌著是一種靜態的美，那么一到陡崖，突然下跌便是一種動態的美了，誰能把瀑布突然下跌后的那種千軍萬馬奔騰的氣勢讀出來？【動詞泛紅】（先自讀，再個別讀，然后男生讀，最后全班讀）瀑布真美??！能不能把你積累的有關描寫瀑布的句子或詩背誦給大家聽聽？ d.誰愿意看著板書來介紹一下吊水樓瀑布呢？【學生復述】

（3）【媒體出示句子：這里地處北國，冬季氣溫低達零下三四十攝氏度，但瀑布卻從不結冰斷流。】 北國風光，千里冰封，萬里雪飄，一片銀裝素裹的世界，唯有吊水樓瀑布的水卻從不結冰斷流，充分說明吊水樓瀑布的水流之急。

關于地下森林你有什么感受？

3、地下森林

（1）【句子：這里有七個火山口，其中最大的一個直徑約500米，深約100米?！?/p>

老師根據書上提供的數據粗略計算了一下，森林的面積大概有20萬平方米，相當于28個標準足球場那么大。地下森林距離火山口的頂部大概有30幾層樓那么高。（2）【句子：壁陡底平，景色壯麗?！?/p>

難怪游客們爬上火山口向下俯視會感到心驚膽寒。

（3）黝黑的火山口里怎么會如此欣欣向榮，充滿活力呢？讀第五小節，找找地下森林形成的條件，在書上編上序號，用簡練的語言概括地說一說。【學生交流】[如果有學生讀整段話，把后兩個條件結合在了一起]其實這里面有兩個條件?！久襟w出示句子：??由于??所以長起了郁郁蔥蔥的森林。??（序號同時出現）】仔細讀一讀第一個條件，你能不能用簡練的語言概括地說一說？（土壤肥沃、降水較多、陽光射入）【泛紅，其余字顯淡】

（3）【引讀】正是因為土壤肥沃，降水較多，陽光射入，所以在火山口里會長起??，林中有??，這里還吸引了許多動物呢??

四、總結概括，寫宣傳語

1、我們一起走進鏡泊湖景區，去領略了兩個著名的景點：吊水樓瀑布和地下森林，你現在知道作者為什么把鏡泊湖的景色稱為奇觀了嗎？【鏡泊湖景區是美麗的，吊水樓瀑布是雄偉的，地下森林是罕見的。】【移動“美麗”“雄偉”“罕見”三張卡片到相應的位置】

2、如此奇特的景觀，卻“養在深閨人未識”，【媒體鋪墊】來，讓我們拿起手中的筆，為它設計

一、兩句宣傳語，讓更多的人來了解它，走進它，欣賞它，愛上它?！救鐣r間來不及就作為課后作業布置】

板書：

33、鏡泊湖奇觀

鏡泊湖景區色的特點——自然樸實 綺麗多變

鏡泊湖 峰巒疊起 石島聳峙 倒影奇幻 美麗 吊水樓瀑布 下跌、拋散、濺起 雄偉 地下森林 壁陡底平，景色壯麗 罕見 地理位置及形成條件 土壤肥沃、降水較多、陽光射入 神話故事及名稱的由來