第一篇：沙漠奇觀教學(xué)設(shè)計

教材簡析

《沙漠奇觀》是“快樂讀書屋”中的一篇以科學(xué)說明為主的游記見聞作品。文章所記敘的環(huán)境是我們難以見到的大沙漠，所涉及的科學(xué)道理也是學(xué)生尚未接觸的物理知識。這篇課文敘述形象，場面宏大，景觀奇特，是一篇深入淺出、形象生動的科學(xué)說明文。

設(shè)計理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要以讀為本，通過朗讀引導(dǎo)，使學(xué)生讀有所感，學(xué)有所得。本課的設(shè)計力求為發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，滿足好奇心和求知欲提供較寬廣的空間。教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、合作學(xué)習(xí)、多向互動，通過大膽觀察、猜想、概括、評價、交流等語文學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解沙漠中的自然奇觀，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

2.通過自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識；通過合作交流，提高他們的語文綜合能力。

3.認(rèn)識10個生字，提高學(xué)生自主識字的能力，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1比鮮段鬧械10個生字，正確流利地朗讀課文。

2繃私饃襯奇觀形成的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、抓住文眼，激發(fā)興趣

1.請同學(xué)說說課前搜集的有關(guān)沙漠的知識。

2.出示沙漠奇觀的課件讓學(xué)生觀看。

過渡：茫茫大沙漠里還有許多有趣的奇觀，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋去體驗沙漠奇觀。(板書課題)。

二、自讀課文，整體感知

1.自讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍。

2.用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀通順、讀流利。

3.了解學(xué)生自主讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，聯(lián)系上下文或利用工具書解決不懂的詞語和句子。

4.熟讀展示。指名讀課文，檢查學(xué)生讀課文和整體感知課文內(nèi)容的情況。

三、抓住重點(diǎn)，合作探究

1.默讀課文，畫出沙漠中的自然奇觀及形成原因，再讀一讀，體會沙漠的奇妙。

2.小組合作交流，填寫表格。

奇觀名稱〖現(xiàn)象〖形成原因3.在全班交流填寫表格的答案。對于學(xué)生填寫得不夠準(zhǔn)確、簡練的地方，通過再讀課文，進(jìn)行改正。

4苯岷媳碭瘢利用課件學(xué)習(xí)第4-7自然段，了解海市蜃樓、沙柱、沙鳴現(xiàn)象與產(chǎn)生的原因。有了直觀感受后，再有感情地讀介紹描寫奇觀的段落。

四、檢查識字

1笨純魏笠認(rèn)的字，自己練習(xí)讀一讀，如果有不認(rèn)識的，再看看在文中的注音，把它記住。

2蓖桌之間互相考一考，把字音記準(zhǔn)、記牢。

3苯淌Τ鍪境鱟摯ㄆ，用搶答的形式，鞏固識字。

五、拓展延伸

1.你還了解哪些有關(guān)沙漠的知識？課后通過上網(wǎng)、查閱書籍多方面、多角度地了解沙漠。

2.指導(dǎo)閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》課本中的《迷人的蝴蝶谷》。

第二篇：《鏡泊湖奇觀》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。

2、體會靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長自然常識。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、揭題。

你想了解這奇觀嗎？

二、快速讀課文，說說鏡泊湖奇觀奇在哪里？

三、再讀課文，理清文章思路。

一（1—2）鏡泊湖的形成和傳說。

二（3）鏡泊湖自然樸實而又絢麗多變的景色特點(diǎn)。

三（4）重點(diǎn)描寫吊水樓瀑布的景色。

四（5）重點(diǎn)寫地下森林的景色。

四、詞語質(zhì)疑。

五、自主學(xué)習(xí)，整體感知。

1、請同學(xué)們以自己喜歡的方式速讀全文，并用一句或幾年來句話概括自己的感想，可以根據(jù)課文內(nèi)容，也可以自己概括。

2、學(xué)生自由讀。

3、同桌相互交流。

4、集體交流。

六、分工合作，自主探究。

1、鏡泊湖的景色的確奇妙，讓我們來仔細(xì)欣賞一下。

2、分工：每小組負(fù)責(zé)研究一段。

研究要求：認(rèn)真研究，相互合作，把你所領(lǐng)略到的美與大家一起分享，發(fā)現(xiàn)的問題與大家一起探討。研究討論后再向大家交流匯報。

3、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀、交流體會、互相質(zhì)疑解疑。

4、大組交流討論。（同組同學(xué)可以相互補(bǔ)充，他組同學(xué)可以提問。）

交流方式：（1）通過交流感受體驗美。

（2）通過提問發(fā)現(xiàn)美。

（3）通過朗讀感悟美、表現(xiàn)美。

第一段交流重點(diǎn)：鏡泊湖的地點(diǎn)、形成、及名稱是否名副其實。

第二段交流重點(diǎn)：理解鏡泊湖景色的自然樸實和綺麗多變。

第三段交流重點(diǎn)：體會吊水樓瀑布的形成以及它磅礴的氣勢。體會雄壯的確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對照。

第四段交流重點(diǎn)：了解地下森林的形成過程及壯麗的景色，感受地下森林的欣欣向榮、充滿活力。

（教師適時點(diǎn)撥，引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。）

七、總結(jié)全文。

八、作業(yè) ：

摘錄文中優(yōu)美片段。

板書設(shè)計 ：

景點(diǎn) 景物 特色

鏡泊湖 山湖花樹 自然樸實

綺麗多變 靜態(tài)

吊水樓瀑布 瀑布 萬斛珍珠 動態(tài)

千朵銀花

千軍萬馬

地下森林 森林 郁郁蔥蔥 靜態(tài)

野生動物 活動 動態(tài)

火山口 峭壁如屏 靜態(tài)

第三篇：課文鏡泊湖奇觀教學(xué)設(shè)計

1．通過本課學(xué)習(xí)，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

2．體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

2．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。

教學(xué)時間 二課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞。理解詞語在課文中的意思。

（三）閱讀課文，給課文分段，了解各段段意。

（四）學(xué)習(xí)課文第1段，弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關(guān)的傳說。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）給課文分段，說出各段段意。

（二）了解鏡泊湖的形成及有關(guān)傳說。

三、教學(xué)過程

（一）揭示課題，啟發(fā)談話。

我們祖國不僅有遼闊美麗的大草原，而且有許多高山大川，江河湖泊。鏡泊湖是位于我國黑龍江省寧安縣境內(nèi)的一個有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我們就隨作者到鏡泊湖去游覽一番。奇觀是什么意思？（題目中的奇觀是指雄偉美麗而又少見的景象。）

（二）聽錄音，邊聽邊想：

鏡泊湖在什么地方？是個怎樣的湖？那里有些什么奇觀？

（三）學(xué)生自學(xué)生字、詞。

（結(jié)合上下文理解詞語。消災(zāi)弭禍：消除災(zāi)禍。弭同彌，止息的意思。忌妒：這里指因為別人擁有自己所沒有的好東西而心懷怨恨。熾熱：極熱，熾，是火旺的意思。繽紛：種類很多，五顏六色。綺麗：形容風(fēng)景鮮艷美麗。美不勝收：美好的東西太多，一時看不過來。勝，能夠承受。不勝，接受不完的意思。聳峙：高高的直立。斛：過去的量器，一斛等于五斗。郁郁蔥蔥：形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮：形容林木繁密，生機(jī)勃勃。）

（四）檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（可以先讓學(xué)生置疑。）

（五）默讀課文，分段，歸納段意。

（第1段〈第1、2自然段〉：講鏡泊湖的形成和傳說。第2段〈第3自然段〉：從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)自然樸實而又綺麗多變。第3段〈第4自然段〉：重點(diǎn)描寫吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉：重點(diǎn)描寫地下森林景色的奇觀。）

（六）指四名同學(xué)分段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：鏡泊湖在什么地方？課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點(diǎn)？讀后讓學(xué)生回答。

（鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內(nèi)。課文主要寫了吊水樓瀑布和地下森林兩個主要景點(diǎn)。）

（七）學(xué)習(xí)課文第1段。

1．學(xué)生輕聲自讀課文第1段。

2．提出自學(xué)中不懂的地方。學(xué)生提后給予解答。（可先讓其他同學(xué)給予解答，然后老師再給予補(bǔ)充糾正。）

3．讓學(xué)生加上自己的想象，復(fù)述課文中的傳說故事。

4．說說鏡泊湖是怎樣形成的？

（八）作業(yè)。

1．朗讀課文。

2．復(fù)習(xí)詞語：

消災(zāi)弭禍 天廷 忌妒 索取 爭執(zhí) 熾熱 阻塞 綺麗 別墅 點(diǎn)綴

一望無際 繽紛 聳峙 奇幻 俯視 黝黑 美不勝收 郁郁蔥蔥 欣欣向榮

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)課文第2、3、4段。

（二）朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）了解吊水樓瀑布和地下森林兩處景點(diǎn)的具體情景。

（二）了解作者是怎樣抓住景點(diǎn)的特征進(jìn)行靜態(tài)和動態(tài)描寫的。

（三）體會文中的靜態(tài)美和動態(tài)美。

三、教學(xué)過程

（一）指名讀第1段課文，并說說第1段所寫的內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)課文第2段。

1．學(xué)生自讀課文。

2．說出這段話的段式待點(diǎn)是什么？

（總分段式。先總說鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是自然樸實而又綺麗多變，然后再具體展開說明它怎樣自然樸實，又怎樣綺麗多變。）

3．課文是怎樣寫鏡泊湖是自然樸實的？讀出有關(guān)語句。

4．課文是怎樣寫鏡泊湖綺麗多變的？讀出有關(guān)語句。

5．有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水灣，湖心石島聳峙，湖心倒影奇幻說一說你是怎樣理解這幾句話的？

6．仿照這段話，自己組織語言說一段話。（要求運(yùn)用：除了沒有只有然而這些詞語。）

小結(jié)：課文第2段，作者是從整體上向我們描述了鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)即：自然樸實而又綺麗多變。

7．齊讀第2段。

（三）學(xué)習(xí)第3段課文。

1．學(xué)生自學(xué)第3段課文。邊讀邊思考：

（1）吊水樓瀑布在什么地方？

（2）吊水樓瀑布是怎樣形成的？

（3）千軍萬馬、聲聞數(shù)里是什么意思？作者為什么要這樣寫？

（4）在冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度時，吊水樓瀑布結(jié)冰嗎？為什么？

2．分小組討論、交流上面的思考題。

（在學(xué)生自學(xué)后，分組討論，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)言。）

小結(jié)：課文第3段，作者重點(diǎn)介紹了鏡泊湖的著名景點(diǎn)：吊水樓瀑布的壯觀景象。由于瀑布流水處在劇烈的運(yùn)動中，即使在零下三四十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒下也從不結(jié)冰，這是動態(tài)的描寫，與第2段的靜態(tài)描寫形成鮮明的對照。

3．齊讀課文第3段。

（四）學(xué)習(xí)課文第4段。

1．學(xué)生自學(xué)課文第4段。邊讀邊思考：

（1）地下森林為什么要說所謂地下森林？

（2）為什么能在這里長起郁郁蔥蔥的森林？

（3）什么叫俯視？游客們爬上火山口的頂部俯視時感覺怎樣？

（4）為什么地下森林的樹木會欣欣向榮，充滿了活力？

2．自學(xué)后，分小組討論、交流。

小結(jié)：由于土壤肥沃，水分充足、陽光照射，鏡泊湖這里的地下森林長得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，充滿了活力。

3．指名讀第4段課文。

（五）朗讀課文。

（六）鏡泊湖的景色有靜有動，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。

（七）總結(jié)（略）。

（八）作業(yè)。

1．復(fù)習(xí)課后練習(xí)第1題。

2．填空。

（1）除了鏡泊山莊有一些（）別墅外，這里沒有多少人工的點(diǎn)綴，只有（）山巖，（）的湖水，（）的花樹，（）林海。

（2）本來清澈的湖水靜靜地（）著，一到陡崖，突然下（），頓時（）萬斛珍珠，（）起千朵銀花，水霧（），勢如千軍萬馬，聲聞數(shù)里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的（）。

第四篇：西雙版納密林奇觀教學(xué)設(shè)計（范文）

五年級下冊《西雙版納密林奇觀》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

在學(xué)會本課生字，理解詞語的基礎(chǔ)上按照“總－分－總”的思路給課文分段，學(xué)會抓住景物特點(diǎn)具體描寫的寫作方法。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生概括能力與總結(jié)能力。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，感受西雙版納的奇異景觀。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)，按“總－分－總”的思路進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課（5分）

語文課上，老師曾帶著同學(xué)們游覽了四川的九寨溝、廣西的桂林山水，今天老師還想帶著同學(xué)們?nèi)ヂ糜危ブ罢埻瑢W(xué)們先看一段影片，影片中景色給你留下了哪些深刻的印象，你知道這是哪里嗎？請同學(xué)們說說看。（學(xué)生說出自己看到的景色）今天老師和同學(xué)們一同走進(jìn)西雙版納，去看看那里的密林奇觀。

二、探究新知（30分）

1、課前老師請同學(xué)們預(yù)習(xí)并搜集有關(guān)西雙版納的資料，現(xiàn)在請你把自己搜集到的資料跟同學(xué)們交流一下。

2、初讀課文

同學(xué)們通過預(yù)習(xí)你知道了什么？請同學(xué)們帶著你想知道的問題自由的用你喜歡的方式讀課文，然后說一說你讀懂了什么？

3、教學(xué)第二部分(直入重點(diǎn)段)（1）在眾多的奇觀中，你們最喜歡看哪一處奇觀呢？請同學(xué)們快找一找文中的哪個自然段寫了獨(dú)木成林這處奇觀。

（2）快讀一讀這個自然段，找一找這一段有幾句話，哪句是中心句？

（3）（出示獨(dú)木成林的圖片）這就是獨(dú)木成林，這樣奇異的景觀怎樣形成的呢？（4）出示獨(dú)木成林的景觀。請同學(xué)們快到書中去尋找答案。（5）看看專家是怎樣解釋的。（看錄像）

（6）看到這樣奇異的景觀你當(dāng)時的心情如何？請你用這樣的感情來讀一讀這一段。（7）指導(dǎo)朗讀，師生評價。

（8）小結(jié)：在你的朗讀聲中我和同學(xué)們共同感受到了西雙版納密林中的奇異景觀，請同學(xué)們回憶一下，在學(xué)習(xí)這個自然段中我們都用了哪些學(xué)習(xí)方法？請同學(xué)們用這樣的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)樹上植物園這處奇觀，學(xué)完后小組匯報你們的學(xué)習(xí)成果。（出示圖片：樹上植物園）

（9）密林中還有哪些奇異的景觀呢？

（出示圖片）同學(xué)們請看，這就是神奇的樹和天然水壺，請同學(xué)們快找一找這兩處奇觀在哪個自然段。

（10）用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)這兩處奇觀，學(xué)完后匯報你的學(xué)習(xí)成果。

4、總結(jié)寫作方法

通過學(xué)習(xí)你們發(fā)現(xiàn)2——5自然段在寫作方法上有什么共同點(diǎn)嗎？（總—分—總）

5、教學(xué)第一部分

西雙版納的密林不止是美麗的，更是神奇令人向往的，你們知道它在哪兒，還有哪些資源嗎？請同學(xué)們讀第一自然段。說一說你讀了這個自然段后獲得了哪些信息？

5、課后延伸

（1）聽了同學(xué)們的匯報使我們感受到了西雙版納的密林是神奇的、美麗的，你們不想到那里去看一看嗎?(2)坐上旅游車隨著我們的導(dǎo)游一起走進(jìn)西雙版納的密林，共同領(lǐng)略那里奇異的景觀吧。誰愿意當(dāng)導(dǎo)游帶著同學(xué)們走進(jìn)西雙版納呀?帶著同學(xué)們走進(jìn)西雙版納，去欣賞那里的密林奇觀好嗎？

(3)導(dǎo)游領(lǐng)入。（邊導(dǎo)游，邊播放密林奇觀）(4)看到這么神奇的景觀你想對人們說些什么呢?

三、總結(jié)(5分)這節(jié)課老師和同學(xué)們一同走進(jìn)了西雙版納，看到了那里神奇的景觀，而且我們還學(xué)到了先概括后具體的寫作方法，下課后請同學(xué)們用這樣的方法描寫一處你喜歡的景物。板書設(shè)計： 西雙版納密林奇觀 獨(dú)木成林

西雙版納 樹上植物園 美麗神奇 密林奇觀 神奇的樹木令人向往 天然水壺

第五篇：沙漠王子阿拉伯人教學(xué)設(shè)計

《沙漠王子---阿拉伯人》教學(xué)設(shè)計 一課時 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識在熱帶地區(qū)的阿拉伯人的生活方式的特殊應(yīng)，初步理解生活方式與自然環(huán)境的關(guān)系。

2、能夠通過判讀各種景觀圖上阿拉伯國家人們的穿著、膚色以及活動和娛樂方式，了解阿拉伯人的氣候特征。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識在熱帶地區(qū)的阿拉伯人的生活方式的特殊應(yīng) 教學(xué)難點(diǎn)

初步理解生活方式與自然環(huán)境的關(guān)系。教法和學(xué)法合作、交流、探究 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

說說你印象中的撒哈拉沙漠是什么樣子的？ 自由交流

二、合作探究

1、識圖練習(xí)：讓學(xué)生在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找非洲主要阿拉伯國家分布的位置。

2、教師出示課件，學(xué)上觀察圖片：請學(xué)生觀察阿拉伯人的生活景觀圖片，交流探究，分析圖片反映非洲大陸有什么樣的自然環(huán)境？

3、閱讀探究：請學(xué)生閱讀教科書24頁內(nèi)容，教師結(jié)合自己的課前了解和積累，引導(dǎo)學(xué)生探究了解以下幾方面內(nèi)容：

阿拉伯人有哪些和我們不一樣的生活方式？ 生活場景反映了哪些自然環(huán)境特征？ 交流后匯報。

4、深入學(xué)習(xí)：阿拉伯人是如何利用自然進(jìn)行生產(chǎn)和生活的？

5、交流討論：從上述這些交流內(nèi)容中，你能說出阿拉伯人的生活方式是如何適應(yīng)那里的自然環(huán)境嗎？你對阿拉伯人創(chuàng)造他們生活的能力有哪些體會和理解？

6、自主探究：你還知道哪些在沙漠中生活的人？你知道他們是如何克服在沙漠中生活所遇到的困難的嗎？ 集體交流

總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 拓展延伸

你知道非洲大陸上還有哪些有特色的國家嗎？ 作業(yè)上網(wǎng)查資料進(jìn)一步了解阿拉伯國家。板書設(shè)計

“沙漠王子”----阿拉伯人

衣著：穿著白色的長袍圍著長長的頭巾 交通工具：駱駝----“沙漠之舟” 自然環(huán)境：氣候炎熱石油大國

教學(xué)反思：本節(jié)課通過小組合作，閱讀探究，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生知道阿拉伯人的生活方式的特殊應(yīng)。課堂中由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，教學(xué)效果較好。