第一篇：沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)

《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 合肥市綠怡小學(xué) 艾岷

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造美好環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解第三段間接敘述與第4~6段直接描寫相結(jié)合的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)：通過讀文字、觀看插圖，設(shè)身處地理解阿聯(lián)酋人民建成綠洲的壯舉之不易，感受阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課時(shí)安排：2課時(shí) 教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、激趣揭題，帶疑入文

1.板書“沙漠”或出示沙漠圖片，提出問題：沙漠是什么樣的？ 2.指名回答

3.既然沙漠是荒無人煙的不毛之地，又怎么會(huì)有綠洲呢？

4.生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字字音2讀通句子，讀順課文，嘗試給課文分段。

二、初讀課文，突破字詞朗讀關(guān)，了解文章大意

1、出示生字詞，檢查自讀情況：（1）出示詞語，指名讀，正音 鹽堿 惡劣 不毛之地 挖去 填上 縱橫交錯(cuò) 霎時(shí) 漂亮 源源不斷 代價(jià) 侍弄 星羅棋布（2）觀察生字字形，提出需注意之處（3）理解詞語含義

2、指名分段讀課文

3、指名依據(jù)大屏幕的詞語提示概況課文的主要內(nèi)容

4、分層次，體會(huì)每層的大意

5、齊讀全文

三、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）從地圖上找到阿聯(lián)酋，阿聯(lián)酋即阿拉伯聯(lián)合酋長國，放大地圖，坐飛機(jī)俯覽阿聯(lián)酋你會(huì)看見什么？

（2）指名讀第一段中相關(guān)句子，首先看到什么顏色？（白色）從哪些詞語看出的？（白茫茫）白色的是什么？（沙漠）白色的沙漠分布的怎么樣？你是怎么知道的？這個(gè)國家給你什么印象？（廣闊無垠、十分荒涼）其間，綠色的是什么？（綠洲）從“星羅棋布”這個(gè)詞語你可以感受到什么？（綠洲多）在眾多綠洲中，迪拜只是其中之一。2.學(xué)習(xí)第二、第三自然段

（1）沙漠中竟然有綠洲，多么令人驚奇，這綠洲是怎么形成的呢？讓我們?nèi)テ鋿|北部重要的沿海城市迪拜訪問。

（2）置身迪拜街頭，舉目四望，你看到什么景象？（3）指名讀第二段

（4）迪拜這座城市給你留下怎樣的第一印象？指名回答，師相機(jī)板書。（城市美麗，市民文明）

（4）人們?yōu)槭裁床慌蕵渲φr花在草地上行走呢？指名回答。

（5）出示：“這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價(jià)培植的。”（6）多大的代價(jià)，究竟大到什么程度？

（在迪拜，養(yǎng)一棵樹等于培養(yǎng)一個(gè)孩子）（7）聯(lián)系生活，列圖表，引數(shù)據(jù)，體會(huì)在迪拜種樹的不易。（8）你種過花嗎?見別人種過嗎？說說怎么種？（水，陽光，土壤，空氣）

（9）自然環(huán)境惡劣的沙漠之國阿聯(lián)酋，缺乏淡水和泥土，引讀“原先，??不毛之地！”

（10）出示鹽堿圖，理解“不毛之地”。

（11）阿聯(lián)酋人民沒被難倒，他們是怎么種樹的？畫出相關(guān)句子，圈出動(dòng)詞。（12）指名交流，出示：“他們從國外買來??.送到花草的根部” A找動(dòng)詞 B說感受 C為什么他們澆灌樹木的方式與我們不同？（13）阿拉伯人民為什么要花這么大代價(jià)去種花草樹木呢？指名讀 “人類有了綠樹，鮮花和小草，生活才更加美好”。

（14）創(chuàng)設(shè)情境朗讀“人類有了綠樹，鮮花和小草，生活才更加美麗”。3.師引讀第七段，學(xué)習(xí)第4—6段。（1）理解“侍弄”

（2）出了在栽種時(shí)就投入大量精力之外，阿聯(lián)酋人民是怎樣侍弄花草樹木的？指名回答。

（3）指名分角色讀4—6段。朗讀交流你最喜歡的句子，說說喜歡這句的原因。（4）理解“霎時(shí)、眨眼功夫”體現(xiàn)出什么？（時(shí)間之快）（5）花草樹木如果會(huì)說話，有表情，會(huì)說些什么？又怎樣的表情？（6）園林工人也高興地笑了，引讀第六段的最后一句。（7）在迪拜，人與花草樹木之間的關(guān)系怎么樣？ 4．學(xué)習(xí)第七自然段

本來是不毛之地，現(xiàn)在卻綠葉成蔭；本來是白花花的鹽堿地，現(xiàn)在卻成為沙漠中的綠洲。創(chuàng)造這一切的是誰？（阿聯(lián)酋人民）

看到這么多星羅棋布的人工綠洲，你想對改變沙漠的當(dāng)?shù)厝苏f些什么? 讓我們帶著敬佩與贊美的心情齊讀第七段。

三、總結(jié)和拓展

本節(jié)課我么走訪了地處沙漠之中的阿聯(lián)酋，親眼目睹了阿聯(lián)酋人民與沙漠抗?fàn)帲ΨN樹，終于在沙漠中創(chuàng)造出了綠洲的壯舉。比之于阿聯(lián)酋，我們這里氣候溫和，雨水充沛，自然環(huán)境適宜花草樹木的成長。阿聯(lián)酋人民在沙漠的極端氣候中都不放棄綠色，那么，平時(shí)生活中，我們應(yīng)該在做些什么呢？（多種植花草樹木，愛護(hù)植被、森林，保護(hù)綠色，保護(hù)我們共同的家園）

因?yàn)椤叭祟愑辛司G樹、鮮花、小草，生活才更加美麗。” 板書設(shè)計(jì)： 沙漠中的綠洲

不毛之地 綠葉成陰

“人類有了綠樹、鮮花、小草，生活才更加美麗。”

第二篇：《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。

4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。

2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：生字卡片多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

主要板書計(jì)劃：

7、沙漠中的綠洲

惡劣 良好

咸而板結(jié) 綠樹成陰

不毛之地 鮮花遍地

像愛孩子一樣

花代價(jià)培植

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，提示課題

1、你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？

誰能說說沙漠有哪些特點(diǎn)？(板書：沙漠)

2、提示課題（完成板書：沙漠中的綠洲）

3、質(zhì)疑：看了題目，你有什么問題嗎？

二、初讀課文

1、學(xué)生帶著問題自讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)生字字音，圈出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。

（2）注意讀順長句子，難讀的地方做上標(biāo)記。

（3）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，想想意思。

2、學(xué)生自學(xué)

三、檢查自學(xué)情況

1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音

霎（）羅馬（）劣（）適（）侍（）良（）

2、檢查詞語掌握情況，說說下列詞語意思

惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯(cuò)覺不毛之地

3、指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思

4、重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子

（1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

（2）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

（3）他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來水管。

四、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？

2、按每一自然段的意思怎樣分段。

五、指導(dǎo)寫字

1、描紅

2、抄寫生字詞

3、正確、流利地朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音

霎（）時(shí)惡劣（）

侍（）弄適（）宜良（）好

2、指名分段朗讀課文

二、細(xì)讀課文

1、細(xì)讀第一自然段

（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？

（2）你是從哪些詞句中體會(huì)到的？（重點(diǎn)抓住“不是……而是……”“到處”“白茫茫”）

（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住“白”與“綠”的對比，體會(huì)。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導(dǎo)說話）

（4）指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞語要重讀）

2、讀第二自然段

（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？

（2）出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？

（3）學(xué)生交流

（4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。

（5）指導(dǎo)朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語氣）

3、細(xì)讀第3自然段

（1）質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？

（2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號(hào)。

用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。

（3）分四人小組自學(xué)討論

（4）學(xué)生交流

（5）師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？

肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀）

（6）出示沙漠圖

瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個(gè)詞語不毛之地（結(jié)合理解）

師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？

生：沒有，師：他們從___________

（7）結(jié)合理解：縱橫交錯(cuò)

（8）指導(dǎo)朗讀第3自然段

4、細(xì)讀第4—6自然段。

（1）自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？

（2）生交流

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀

5、細(xì)讀第7自然段

（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？

（2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？

（3）生交流

（4）師小結(jié)。

三、作業(yè)

四、練習(xí)有感情地朗讀課文

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名讀課文

2、說說從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？

他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木？

二、指導(dǎo)造句

1、理解“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”的意思

2、找出課文中帶有這兩個(gè)詞語的句子，讀讀

3、補(bǔ)充句子

4、指名學(xué)生說說

三、布置作業(yè)

課后當(dāng)小導(dǎo)游互相說說。

教學(xué)目標(biāo)：

借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。

教學(xué)過程：

一、讀課題。

二、說說沙漠、綠洲

1、教師：沙漠在你的印象中是怎樣的一番景象呢？綠洲在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的沙漠和綠洲，可以用上課文中的詞語或句子。

2、自己讀全文。

3、交流沙漠

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語、句子：

白茫茫一片

地上全是白花花的鹽堿，好象 教師相機(jī)板書：惡劣、不毛之地

土是咸的，水也是咸的，不毛之地 咸而板結(jié)

環(huán)境十分惡劣

（2）看圖，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。

教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國家，自然環(huán)境十分惡劣！

（3）指導(dǎo)讀好句子

A、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。

B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！

4、交流說說綠洲

教師相機(jī)板書：綠樹成陰 鮮花遍地 良好的生存環(huán)境

出示圖片，看圖進(jìn)一步感受美好。

三、精讀第三自然段。

1、教師：阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成良好的生存環(huán)境的呢？是如何在沙漠中建設(shè)綠洲的呢？

2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子？

3、交流出示句子。

4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會(huì)？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：困難是巨大的；建設(shè)綠洲的代價(jià)是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅(jiān)定的。

板書：花大代價(jià)培植

5、齊讀第三自然段。

四、精讀4、5、6自然段。

1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?/p>

2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

引導(dǎo)學(xué)生理解侍弄？

3、再讀課文，你從哪里體會(huì)到他們像愛護(hù)孩子一樣愛護(hù)花草樹木。圈圈畫畫詞、句。

4、交流句子，指導(dǎo)讀好句子。

五、總結(jié)課文。

1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護(hù)花草樹木？

那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）

2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！

所以，后來，20xx年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫迪拜獎(jiǎng)。用來獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。

（中國的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）

3、學(xué)了課文，你有什么想法？

一、引入：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了阿聯(lián)酋到處是，但在這沙漠中卻有著。那阿聯(lián)酋的人民是如何在沙漠中建造綠洲的呢？老師曾要求大家回家讀課文尋找答案，你們都讀了嗎？讀了幾遍？

真不簡單！（小聲地）課前我還只讀了一遍。（生笑）課文同學(xué)們讀了那么多遍，知道的一定比老師多，這節(jié)課愿意做我的老師嗎？

二、學(xué)文

1、下面請同學(xué)們把課本打開，輕聲讀課文26節(jié)。邊讀邊想象：像老師這樣，只讀了一遍課文，又沒有去阿聯(lián)酋旅行過的人會(huì)不知道些什么。

2、生自由讀課文。

3、你想告訴我什么？

A在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。

（出示阿聯(lián)酋朋友告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)孩子。）：老師粗略地計(jì)算一下，在我們農(nóng)村培養(yǎng)一個(gè)孩子至少需要兩萬元。照這樣算，建造一個(gè)中心公園需要多少錢呢？（彩圖出示阿聯(lián)酋迪拜中心公園）下面大家一起來算一下，我數(shù)樹，大家計(jì)算錢。大家看，中心公園中的樹還有很多。你估計(jì)一下建造這座公園需要多少錢？

需要這么多錢，你相信嗎？

老師就不信，建造一個(gè)公園需要這么多錢，都花什么地方去了？能告訴我嗎？

（生再次讀2節(jié)。）

（生在黑板上畫數(shù)不清的交錯(cuò)的水管）

（老師覺得可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子的句號(hào)可以改一下。）

再讀第三節(jié)，告訴老師，阿拉伯人民給你留下了什么印象？

B、阿聯(lián)酋人民很愛護(hù)花草樹木。迪拜很美。

師：能通過讀告訴老師嗎？（生自由讀二節(jié)。）

C、阿聯(lián)酋人民侍弄花草很精心。

從哪兒看得出？

（師出示6節(jié)，生自由讀6節(jié)。）

現(xiàn)在大家就是阿聯(lián)酋迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，請你們閉上眼睛忽忽一陣陣風(fēng)刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土這時(shí)，你們有何感受？

你最想干什么？

好，老師就滿足你們的心愿老師就是園林工人，從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。嘩嘩，霎時(shí)間，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時(shí)，小草更綠了、小樹更翠了、小花更艷了，他們在陽光下露出了笑臉這時(shí)，你們心里有何感受？

想對園林工人說些什么嗎？

能通過讀6節(jié)，把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎？

（生自由練讀。）

三、小結(jié)

1、下面請同學(xué)們把課文完整地讀一遍，邊讀邊體會(huì)：阿聯(lián)酋人民哪一點(diǎn)給你留下的印象最深？（生自由讀全文。）

2、阿聯(lián)酋人民很愛護(hù)花草樹木，我們的同學(xué)們呢？

怎么辦呢？（設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語）

（出示：小草正在休息，請勿打擾。

草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。

饒了我吧，請別再折騰我了！小水杉

咦，太陽公公在哪兒，我怎么看不見光禿禿的冬青樹）

誰再來說一說？

課后愿意把自己想的寫下來嗎？

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3.會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。

4.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈圖片

備課日期

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3.會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1.出示沙漠的圖片。

哪些同學(xué)了解沙漠?誰能說說沙漠的特點(diǎn)?

要求看圖說

2.板書課題：7、沙漠中的綠洲

看到課文的題目，你想知道什么?

(既然沙漠是荒無人煙的不毛之地，為什么會(huì)有綠洲呢?)

生答

自由提問，產(chǎn)生閱讀期待，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文

1.范讀課文。

教師范讀課文。

讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么?

2.自讀課文。

(1)幻燈出示自讀要求。

①拼讀生字表中的生字，注意讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。

②自由練讀從課文中畫出的生字組成的`詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

③注意讀順長句子，難讀的地方可標(biāo)上著重號(hào)。

④標(biāo)出各自然段的序號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思。

(2)學(xué)生按照要求自讀課文。

3.檢查自讀情況。

①檢查生字掌握情況。

指讀小黑板上的生字。

②檢查詞語掌握情況。

③檢查課文朗讀情況。

提醒注意下列生字的讀音：

霎 羅 劣 適 侍 良

抽讀詞語卡片。

指名說說下列詞語的意思：

惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯(cuò) 不毛之地

指名逐段試讀課文，要求不錯(cuò)字、不加字、不減字、不破詞破句。

師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

下列句子重點(diǎn)指導(dǎo)：

在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲--那是城市。

地上沒有-片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。

④檢查自然段段意，了解情況。

指名說說各個(gè)自然段的意思。

三、指導(dǎo)寫字

夸、劣、宜是上下結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太長。

價(jià)、漂、侍是左右結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太寬。

良要居中寫。

四、作業(yè)

1.描紅。在習(xí)字冊中描紅、仿影。

2.抄寫詞語。(文后練習(xí)3)

板書

19沙漠中的綠洲

惡劣 良好

咸而板結(jié) 綠樹成蔭

不毛之地 鮮花遍地

像孩子一樣

花代價(jià)培植

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。

2.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)檢查

1讀準(zhǔn)字音

霎時(shí) 惡劣 良好 侍弄 適 宜

讀

二、細(xì)讀課文

1.細(xì)讀課文1小節(jié)。

(1)指名讀課文。

(2)理解內(nèi)容。

(抓住到處、白茫茫想象沙漠的廣闊無垠和荒涼，抓住星羅棋布想象大沙漠中綠洲遍布的情景)

(3)練習(xí)說話

(4)指導(dǎo)朗讀。

(到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市等詞要重讀)

指名說說讀了這一段后，自己頭腦中會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象。

引導(dǎo)用星羅棋步說一句話。

指名試讀，全班齊讀。

通過這個(gè)訓(xùn)練讓學(xué)生將自己的課外知識(shí)和課堂教學(xué)中出現(xiàn)的習(xí)題、和教材中例句有機(jī)地結(jié)合在一起，達(dá)到了良好的訓(xùn)練的目的。

2.細(xì)讀第2～6節(jié)。

(1)細(xì)讀第2自然段。

過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，布滿廠象征生命的綠洲。

①指名讀第2自然段。

②理解課文內(nèi)容。

③指導(dǎo)朗讀。

這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看。

思考：這一段有幾句話?你能用自己的話說說綠樹成陰，鮮花遍地的情景嗎?從哪兒看出人們很愛惜花草樹木?

第二句要讀出贊美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣

(2)細(xì)讀第3自然段。

過渡：通過第2自然段的學(xué)習(xí)，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學(xué)們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?我們一起來看下文。

①自由讀課文。

邊讀邊做記號(hào)，用--畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。

②理解同句。

a、指名說說當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。(相機(jī)理解：不毛之地)

b、指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。(相機(jī)板：朽買來、挖去、填土、埋下等詞，同時(shí)理解惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)等詞語)

c、指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。(板書：有了......才......)引導(dǎo)用有了......才......練習(xí)說話。

③指導(dǎo)朗讀。

(3)細(xì)讀第4-6自然段。

①自由輕聲讀課文。

②默讀課文。

③練習(xí)感情朗讀。

讀后說說自己感覺到了什么。

在能表現(xiàn)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。

(邊讀邊感悟：通過雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷等詞語的朗讀，體會(huì)阿聯(lián)酋人民愛護(hù)花草樹木的情感)

3.細(xì)讀第7自然段。

齊讀課文，說說這段告訴我們什么。

三、總結(jié)課文。

四、布置作業(yè)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、抄寫詞語。(文后練習(xí)3)

3、用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。

有感情地朗讀課文。

教學(xué)反思

【《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.《沙漠中的綠洲》的教案

2.沙漠中的綠洲教學(xué)反思

3.《沙漠中的綠洲》教案

4.《沙漠中的綠洲》教學(xué)反思

5.沙漠中的綠洲評(píng)課稿

6.《沙漠中的綠洲》評(píng)課稿

7.沙漠中的綠洲課文原文

8.《沙漠中的綠洲》的教學(xué)設(shè)計(jì)

9.沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)

第三篇：《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。

4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。

2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：生字卡片多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

主要板書計(jì)劃：

7、沙漠中的綠洲

惡劣 良好

咸而板結(jié) 綠樹成陰

不毛之地 鮮花遍地

像愛孩子一樣

花代價(jià)培植

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，提示課題

1、你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？

誰能說說沙漠有哪些特點(diǎn)？(板書：沙漠)

2、提示課題（完成板書：沙漠中的綠洲）

3、質(zhì)疑：看了題目，你有什么問題嗎？

二、初讀課文

1、學(xué)生帶著問題自讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)生字字音，圈出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。

（2）注意讀順長句子，難讀的地方做上標(biāo)記。

（3）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，想想意思。

2、學(xué)生自學(xué)

三、檢查自學(xué)情況

1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音

霎（）羅馬（）劣（）適（）侍（）良（）

2、檢查詞語掌握情況，說說下列詞語意思

惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯(cuò)覺不毛之地

3、指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思

4、重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子

（1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

（2）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

（3）他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來水管。

四、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？

2、按每一自然段的意思怎樣分段。

五、指導(dǎo)寫字

1、描紅

2、抄寫生字詞

3、正確、流利地朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音

霎（）時(shí)惡劣（）

侍（）弄適（）宜良（）好

2、指名分段朗讀課文

二、細(xì)讀課文

1、細(xì)讀第一自然段

（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？

（2）你是從哪些詞句中體會(huì)到的？（重點(diǎn)抓住“不是……而是……”“到處”“白茫茫”）

（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住“白”與“綠”的對比，體會(huì)。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導(dǎo)說話）

（4）指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞語要重讀）

2、讀第二自然段

（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？

（2）出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？

（3）學(xué)生交流

（4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。

（5）指導(dǎo)朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語氣）

3、細(xì)讀第3自然段

（1）質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？

（2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號(hào)。

用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。

（3）分四人小組自學(xué)討論

（4）學(xué)生交流

（5）師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？

肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀）

（6）出示沙漠圖

瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個(gè)詞語不毛之地（結(jié)合理解）

師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？

生：沒有，師：他們從___________

（7）結(jié)合理解：縱橫交錯(cuò)

（8）指導(dǎo)朗讀第3自然段

4、細(xì)讀第4—6自然段。

（1）自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？

（2）生交流

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀

5、細(xì)讀第7自然段

（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？

（2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？

（3）生交流

（4）師小結(jié)。

三、作業(yè)

四、練習(xí)有感情地朗讀課文

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名讀課文

2、說說從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？

他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木？

二、指導(dǎo)造句

1、理解“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”的意思

2、找出課文中帶有這兩個(gè)詞語的句子，讀讀

3、補(bǔ)充句子

4、指名學(xué)生說說

三、布置作業(yè)

課后當(dāng)小導(dǎo)游互相說說。

第四篇：沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)

18．沙漠中的綠洲

一、教學(xué)背景分析：

教材分析：這是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)的課文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活壞境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課文開頭點(diǎn)明題目，交代在阿聯(lián)酋的茫茫沙漠中有著星羅棋布的綠洲。接著通過耳聞、目睹，采用間接與直接描寫相結(jié)合的方法，具體寫阿聯(lián)酋人民是怎樣克服種種困難，在沙漠中種植花草樹木并精心管理的。最后寫有了綠洲和鮮花，沙漠中的人們才有良好的生存環(huán)境。

學(xué)情分析：:四年級(jí)學(xué)生年齡都在十歲左右，他們身處城市，雖然已經(jīng)有了一定的環(huán)保意識(shí)，但是對阿聯(lián)酋這個(gè)西亞國家的地形特點(diǎn)及環(huán)境比較陌生。因此，設(shè)計(jì)時(shí)需要借助多媒體課件把一些文字、圖片資料直觀呈現(xiàn)，幫助學(xué)生體會(huì)“沙漠如何變成綠洲”這一過程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。此外, 他們已養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，具備一定的字詞自學(xué)能力，會(huì)用比較法，組詞法等區(qū)分識(shí)記生字，借助工具書和聯(lián)系上下文解決部分生詞；朗讀上，他們能通過練習(xí)把文章讀正確、流利、在有感情地朗讀上需要加強(qiáng)；理解上，能使用想象，聯(lián)系上下文等方法自主理解文本。這樣的學(xué)情有利于課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字（2個(gè)字只識(shí)不寫），通過聯(lián)系上下文等方法理解文中的詞語。

2、讀通讀順課文，理清脈絡(luò)，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)課文的第1、2自然段，感受綠洲城市的壯觀、美麗。教學(xué)重、難點(diǎn)：

讀通讀順課文，感受綠洲城市的壯觀、美麗。

三、教學(xué)過程：

（一）、欣賞畫面 激趣導(dǎo)入

今天，老師給大家?guī)硪恍╋L(fēng)景圖，一起來欣賞。

你看到了什么？可以用一個(gè)詞，也可以是一句話表達(dá)自己的感受。

（二）、自主品題 讀出感受

1.今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文（生讀題）課題中哪個(gè)詞引起你的關(guān)注？看到它，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

2.同一個(gè)課題，大家能有不同的感受與想象，請讀出自己的感受。

（三）、了解學(xué)況 指導(dǎo)讀文

1.檢查生字認(rèn)讀，指導(dǎo)生字書寫。（填 劣）2.指導(dǎo)讀文。

指名按自然段讀文，根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行引導(dǎo)。預(yù)設(shè)（1）：讀第一節(jié)。

（師出示阿聯(lián)酋地圖）阿聯(lián)酋是一個(gè)國家，它的全名叫阿拉伯聯(lián)合酋長國，“阿拉伯”一詞的意思就是沙漠。“阿拉伯聯(lián)合酋長國”簡稱 “阿聯(lián)酋”。它是

一個(gè)沙漠國家。

——還有誰能把這一節(jié)讀正確。（指導(dǎo)讀好破折號(hào)這個(gè)標(biāo)點(diǎn)的停頓。）預(yù)設(shè)（2）讀第二節(jié)。

（師簡介迪拜）它是阿聯(lián)酋的第二大城市，相當(dāng)于中國的上海。預(yù)設(shè)（3）讀第三節(jié)。

重點(diǎn)指導(dǎo)①“他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。”用劃節(jié)奏的方法，指導(dǎo)讀好長句子的語意停頓。②句：“由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。”用圖示直觀顯示灌溉過程后，指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子。

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（四）、品味“沙漠”“綠洲”

過渡：再讀課題，阿聯(lián)酋的沙漠與綠洲和你想象的一樣嗎？默讀課文，用不同的標(biāo)號(hào)標(biāo)出文中描寫沙漠和綠洲的句子。片段一：交流描寫阿聯(lián)酋沙漠的句子：

出示“從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。

原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！” ①質(zhì)疑：這部分內(nèi)容，有什么不理解的嗎？（預(yù)設(shè):白茫茫 鹽堿 不毛之地）出示鹽堿圖片：你看到了什么？

師介紹：這就是鹽堿土，因?yàn)榘⒙?lián)酋緊靠阿拉伯海，所以這里的沙漠是鹽堿沙漠，鹽堿土含有很高的鹽分，又因缺少一些成分，遇水土地就變硬，植物很難生長。②理解了這個(gè)詞，“白茫茫 鹽堿 不毛之地”也就迎刃而解了。再來讀讀這段話，你能讀出什么？從哪讀到的？

交流： 抓住“鹽堿”“硬硬的殼”“不毛之地”等詞語感受阿聯(lián)酋沙漠環(huán)境的惡劣。

③指導(dǎo)感情朗讀。

片段二：交流描寫綠洲的句子

過渡:然而，在這惡劣的沙漠環(huán)境中卻奇跡般地出現(xiàn)了星羅棋布的綠洲，綠洲是什么樣的呢？

出示“這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。”

①你體會(huì)到什么？從哪體會(huì)到的？（景色美麗，這里的人民愛護(hù)環(huán)境.）②課件出示迪拜風(fēng)光，教師隨畫面敘述：碧水如鏡、藍(lán)天白云、樹木蔥蘢、氣勢雄偉的迪拜塔等。

③ 語言訓(xùn)練：這里（）是美的，（）也是美的，簡直就是（）。

④帶著喜愛，向往之情一齊再讀這段話。

片段三：出示沙漠與綠洲圖片對比，這美如仙境的綠洲竟出現(xiàn)在這白茫茫的鹽堿沙漠中，多么神奇！此時(shí)此刻，你最想知道什么？（激疑：阿聯(lián)酋人們是怎么建造出綠洲的呢？）

（五）、巧抓重點(diǎn) 練習(xí)概括

1、阿聯(lián)酋人們是怎樣在沙漠中建造出綠洲的呢？默讀課文，看哪幾小節(jié)重點(diǎn)介紹了？

交流：第三小節(jié)。它主要講了人們在做什么？（板書：辛勤種植）

第六小節(jié)。人們又在做什么？（板書：精心侍弄）你能用上黑板上的這兩個(gè)詞說一說沙漠中為什么會(huì)出現(xiàn)綠洲的嗎？

2、總結(jié)方法：你們所說的就是課文的主要內(nèi)容。把重點(diǎn)段落的主要意思連起來是概括課文主要內(nèi)容的一種方法。那么，阿聯(lián)酋人民究竟是怎樣不惜代價(jià)辛勤培植花草樹木并精心侍弄，使沙漠變成綠洲的呢？（板書“？”）下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

18．沙漠中的綠洲

辛勤種植 ？ 精心侍弄

四、精彩片斷實(shí)錄

（出示描寫沙漠的句子）

師：自由讀這部分內(nèi)容，有什么不理解的地方嗎？ 生：鹽堿是什么意思？

生：到處是白茫茫的一片是什么樣子？ 生：老師，我不懂“不毛之地”的意思？ 師：（出示鹽堿圖片）你看到了什么？

生：我看到了白花花的鹽，感覺嘴巴里都是咸咸的。

生：這些白的東西就像雪，摸在手里一定是冰涼冰涼的，很堅(jiān)硬。

師：這就是鹽堿土，因?yàn)榘⒙?lián)酋緊靠阿拉伯海，所以這里的沙漠是鹽堿沙漠，鹽堿土含有很高的鹽分，又因缺少一些成分，遇到水土地就變硬，植物很難生長所以這樣的地方長不出______，也長不出_____。生：長不出花，也長不出草。

生：長不出樹木，也長不出莊稼。師：理解了這個(gè)詞，“不毛之地”的意思理解了嗎？ 生：就是很難長出花草樹木的地方。生：“不毛之地”就是很荒涼，沒有什么價(jià)值，不值錢的地方。（眾笑）師：好，再來讀讀這段話，看看你能讀出什么？從哪讀懂的？ 生：我從“到處是白茫茫的一片”感受到阿聯(lián)酋沙漠的遼闊。

師：請你讀出自己的感受。（生讀）

生：我從“全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼” 感受到阿聯(lián)酋沙漠環(huán)境的惡劣。師：是呀，“罩著一層硬硬的殼”殼多么堅(jiān)硬哪，請你讀出它的堅(jiān)硬。（生讀，效果不理想，師接著他的話范讀）你現(xiàn)在感受到這層殼的堅(jiān)硬了嗎？你再來讀。（生再讀，進(jìn)步明顯）

生：我從“土是咸的，水也是咸的”“不毛之地” 感受到阿聯(lián)酋沙漠環(huán)境的惡劣。

師：多么荒涼的地方，能用你的朗讀傳遞給別人嗎？（生有感情地朗讀）多么惡劣的沙漠環(huán)境啊，我們一起來讀。

師：然而，在這惡劣的沙漠環(huán)境中卻奇跡般地出現(xiàn)了星羅棋布的綠洲，綠洲是什么樣的呢？（學(xué)生交流后出示描寫綠洲的句子）你從這段話中體會(huì)出什么？ 從哪體會(huì)到的？

生：迪拜景色非常美麗，可謂風(fēng)景如畫。從“綠樹成陰，鮮花遍地”可體會(huì)到。生：這里的人民很愛護(hù)環(huán)境。我從“沒有一片落葉，更不見 或是”看出。師：迪拜的風(fēng)光離不開人們精心呵護(hù)，它的美麗是無法用文字準(zhǔn)確形容的，睜大眼睛，盡情欣賞一番吧！

【課件出示迪拜風(fēng)光，教師隨畫面敘述：碧水如鏡、藍(lán)天白云、樹木蔥蘢、氣勢雄偉的迪拜塔。】 師：你會(huì)說嗎？這里（）是美的，（）也是美的，簡直就是（）。生：（喜愛地）這里天是美的，地也是美的，簡直就是人間仙境。生：（充滿向往地）這里鮮花是美的，綠草也是美的，簡直就是人間天堂。師：是啊，多么令人神往，你非常渴望親眼見一見。生：（贊嘆地）這里朝霞是美的，建筑也是美的，簡直就是世外桃源。師：你愛上了這座美麗的綠洲城市。

帶著喜愛，向往之情一齊再來讀這段話。

五、教學(xué)分析

第一教時(shí)究竟該做什么？高林生老師以及不少前輩都反復(fù)強(qiáng)調(diào)：第一課時(shí)，還是應(yīng)該緊抓字詞的教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上，幫學(xué)生理清文章脈絡(luò)，學(xué)寫好生字新詞，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。從該第一教時(shí)教學(xué)實(shí)踐看，教者第一教時(shí)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確、合理，課上的真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，學(xué)生學(xué)得輕松，效果很不錯(cuò)。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)的一切出發(fā)點(diǎn)是致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念。沒有對學(xué)生學(xué)情的足夠了解，沒有課前對文本多層次的解讀，沒有充分的教學(xué)預(yù)設(shè)，教者想實(shí)現(xiàn)課堂的扎實(shí)、有效，只能是空想。該課堂教學(xué)中，教者在充分了解四年級(jí)學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)上，通過檢查預(yù)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，讀通讀順課文。在品味“沙漠”與“綠洲”時(shí)，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，再讓學(xué)生自己帶著問題自主讀文，在讀中體會(huì)，讀中感悟，增進(jìn)學(xué)生對沙漠中的綠洲的了解，激發(fā)學(xué)生對阿聯(lián)酋人民的欽佩之情，認(rèn)識(shí)到改造環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又讓學(xué)生嘗到自主學(xué)習(xí)的樂趣，使課堂真正成為學(xué)生思維和語言的訓(xùn)練場。對于學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的疑難點(diǎn)，教者則進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)并適時(shí)巧妙地引導(dǎo)，如對阿聯(lián)酋這個(gè)國家的認(rèn)識(shí)，文中長句子的停頓，品味“沙漠”與“綠洲”時(shí)有哪些不理解的地方，迪拜風(fēng)光的資料補(bǔ)充，怎樣抓住課文的重點(diǎn)段落的主要意思概括主要內(nèi)容等。這樣合理利用教學(xué)資源，靈活采用不同方式的引導(dǎo)，使師生雙方的交流互動(dòng)精彩紛呈，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)的建構(gòu)。

這節(jié)課體現(xiàn)第一課時(shí)的課時(shí)觀, 教學(xué)目標(biāo)定位切合實(shí)際，重難點(diǎn)突出,并根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),教學(xué)方法靈活多樣。———鹽城市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)李老師如此評(píng)價(jià).整堂課教學(xué)思路清晰，層次分明，注重學(xué)生對文本的朗讀和感悟，尊重學(xué)生的個(gè)性理解和體驗(yàn)。緊緊抓住了語文本質(zhì)的東西，上出了語文味。在教學(xué)中，教者充分讓學(xué)生讀書，注意讀寫結(jié)合，突顯高年級(jí)閱讀特色。———射陽縣解放路實(shí)驗(yàn)小學(xué)路老師的點(diǎn)評(píng)。

第五篇：沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)

沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)沙漠改造與保護(hù)的課文。課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。學(xué)情分析：

本科的主題是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的，學(xué)習(xí)本課時(shí)，除了研讀文本外，學(xué)生還可以從生活中挖掘環(huán)保素材，以達(dá)到本課內(nèi)容深層次的理解。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語的意思、2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)阿聯(lián)酋人民為了美好生活，付出的艱辛勞動(dòng)和不懈努力。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛人類家園的情感。重點(diǎn)：

1、理解文中的重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子。

2、朗讀課文，體會(huì)阿聯(lián)酋人民為了美好生活，付出的艱辛勞動(dòng)和不懈努力。難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛人類家園的情感。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、出示沙漠的圖片。

哪些同學(xué)了解“沙漠”？誰能說說“沙漠”的特點(diǎn)?

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于沙漠的文章。板書課題：

18、沙漠中的綠洲

看到課文的題目，你想知道什么?(如：既然沙漠是荒無人煙的不毛之地，為什么會(huì)有綠洲呢？沙漠中的綠洲又是怎樣建成的呢？)

二、掃除障礙

1、檢查生字掌握情況。

指讀課件上的生字。

堿 霎 價(jià) 劣 挖 填 漂 侍

2、檢查詞語掌握情況。

鹽堿 霎時(shí) 代價(jià) 惡劣 適宜 眨眼 漂亮 侍弄 星羅棋布

綠樹成陰

毫不夸張

不毛之地 縱橫交錯(cuò) 源源不斷

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、自由讀課文

思考文章的構(gòu)段方式是什么？并根據(jù)構(gòu)段方式給課文劃分段落。

2、師生交流讀課題時(shí)提出的問題。

四、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）指名讀課文。

（2）理解內(nèi)容。

指名說說讀了這一段后，自己頭腦中會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象。(抓住“到處、白茫茫”想象沙漠的廣闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景)（3）練習(xí)說話。引導(dǎo)用“星羅棋步”說一句話。

（4）指導(dǎo)朗讀。(“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀)（5）指名試讀，全班齊讀。

2、學(xué)習(xí)第2自然段

過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，布滿廠象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看。

（1）指名讀第2自然段。

（2）理解課文內(nèi)容。

這一段有幾句話?你能用自己的話說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景嗎?從哪兒看出人們很愛惜花草樹木?（3）指導(dǎo)朗讀。(第二句要讀出贊美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣)

3、學(xué)習(xí)第3自然段。過渡：通過第2自然段的學(xué)習(xí)，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學(xué)們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?我們一起來看下文。（1）自由讀課文。

邊讀邊做記號(hào)，用“——”畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。（2）理解本段內(nèi)容。

a、指名說說當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。(相機(jī)理解：不毛之地)

b、指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。(相機(jī)板：朽“買來、挖去、填土、埋下”等詞，同時(shí)理解“惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞語)

c、指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。（板書：有了??才??)引導(dǎo)用“有了??才??”練習(xí)說話。（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）過渡：阿聯(lián)酋人民通過不斷地克服困難，在白茫茫的沙漠中建造了星羅棋布的綠洲。我們一起去看一看現(xiàn)在的阿聯(lián)酋是怎樣的。欣賞阿聯(lián)酋當(dāng)今圖片。

五、小結(jié)：只要不向困難低頭，勇往直前，就會(huì)取得成功。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)的道路上都可以成為努力奮進(jìn)的“阿聯(lián)酋人民”，創(chuàng)造屬于自己的一片綠洲。

六、作業(yè)

1、搜集有關(guān)沙漠的古詩。

2、設(shè)計(jì)一條保護(hù)花草樹木的標(biāo)語。

教學(xué)反思：在本次教學(xué)中，為了讓學(xué)生真正感受到阿聯(lián)酋精心侍弄花草樹木、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，我引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片的基礎(chǔ)上，了解阿聯(lián)酋環(huán)境的巨變，接著引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)句子來理解感悟，感受阿聯(lián)酋人民在改造環(huán)境方面做出的巨大努力，最后通過拓展遷移，升華主題。使他們明白美好環(huán)境對人類生存的重要性，從而懂得要保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，取得了較好的教學(xué)效果。