第一篇:課文鏡泊湖奇觀的教案
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課8個生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法,領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色,獲得美的享受。
4.了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里,了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因,增長自然常識。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)語:我國地域廣闊,有無數(shù)的名勝美景,在我國東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一處令人向往的湖泊——鏡泊湖,被譽為“北方的西湖”。
2.教師板書課題,學(xué)生齊讀課題,注意讀準(zhǔn)泊(pō)字的讀音。
二、初讀課文,整體感知
1.為什么要把這個美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢?讓我們來讀讀課文,在課文中找找原因。讀課文時要注意把課文讀正確、讀通順。
2.學(xué)生自由讀課文,教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生注意讀書的姿勢。
3.圍繞問題,組織課堂交流。學(xué)生可能會有這樣幾種說法:
(1)傳說鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來變成的。
——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“消災(zāi)弭(mǐ)禍(huò)”“天庭(tíng)”;理解詞語“消災(zāi)弭禍”。
(2)鏡泊湖湖面水平如鏡。
——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文,讀準(zhǔn)字音“倒(dào)”理解詞語“聳峙”。
三、再讀課文,聚焦形象
1.導(dǎo)語:“鏡泊湖”一個名字就那樣神奇,鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了,課文上說鏡泊湖的景色是——奇觀。
齊讀:奇觀。理解“奇觀”的意思。
2.鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢?讓我們再來認(rèn)真地讀讀課文,邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。
3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,做標(biāo)記。
4.組織課堂交流,一般學(xué)生會有這樣幾種觀點:
(1)奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。
(2)奇在吊水樓瀑布。
(3)奇在地下森林。
四、精讀課文,想象品味
1.分組研讀,協(xié)作討論。
學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好,自愿組織學(xué)習(xí)小組,研究鏡泊湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子,讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇,為什么?教師巡回指導(dǎo),隨機參與學(xué)生的討論。
2.課堂交流,匯報成果。
學(xué)生按小組匯報研讀討論成果,教師隨機進行提高性指導(dǎo),發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計學(xué)生的匯報會這樣進行:
(1)認(rèn)為“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”的學(xué)生會認(rèn)為峰巒綺麗多變,“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”很神奇。同時會選擇朗讀課文的第3自然段。
——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”的意思,想象課文描寫的奇觀,畫一畫鏡泊湖的風(fēng)光圖,同時指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
(2)認(rèn)為“奇在吊水樓瀑布”的學(xué)生會認(rèn)為吊水樓瀑布“濺起千朵銀花”“勢如千軍萬馬”很神奇。同時會選擇朗讀課文第4自然段的第四句話:“本來清澈的湖水……形成鮮明的對照。”
——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“萬斛”的意思;播放瀑布的響聲,讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢;配上瀑布錄像,音畫合成,指導(dǎo)感情朗讀。
(3)認(rèn)為“奇在地下森林”的學(xué)生會認(rèn)為“火山口似乎要吞沒一切”和“林木卻欣欣向榮”很神奇。同時會選擇第5自然段的最后一句話朗讀。
——教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“深約100米”想象火山口的“黝黑”,想象林木的欣欣向榮;指導(dǎo)感情朗讀。
3.誦讀積累,比較發(fā)現(xiàn)。
(l)學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子,積累語言和表象。
(2)比較這三處奇觀有什么不同之處。(湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動態(tài))
五、細(xì)讀課文,質(zhì)疑探究
1.導(dǎo)語:學(xué)到這里,鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問嗎?
2.學(xué)生質(zhì)疑,可能會出現(xiàn)這樣一些問題:
(l)在火山口,怎么會有地下森林?
(2)吊水樓瀑布為什么不會結(jié)冰?
(3)鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的?
(4)關(guān)于鏡泊湖,怎么會有這樣一個美麗的傳說?
3.教師引導(dǎo):有些問題是可以通過仔細(xì)地讀書,在課文中找到答案的;有些問題是可以通過推想解決的。讓學(xué)生給所提的問題分類:可以通過讀書解決的,學(xué)生自己仔細(xì)讀書;需要通過推想才能解決的,先自己推想,后進行討論。
六、總結(jié)全文
1.指名有感情地朗讀課文。
2.總結(jié):這篇課文先寫了鏡泊湖的傳說和形成原因,然后重點描寫了“自然樸實而又綺麗多變”的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林,表現(xiàn)了祖國河山的壯美和大自然的神奇。
七、拓展延伸
交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。
(兩題選一題)
八、布置作業(yè)
1.把課文《鏡泊湖奇觀》改編成一篇單純寫景的文章。
2.仿照課文的寫法描寫一處景物。
第二篇:課文鏡泊湖奇觀教學(xué)設(shè)計
1.通過本課學(xué)習(xí),領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2.體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點
1.了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2.了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
教學(xué)時間 二課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)初讀課文,了解課文內(nèi)容。
(二)學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞。理解詞語在課文中的意思。
(三)閱讀課文,給課文分段,了解各段段意。
(四)學(xué)習(xí)課文第1段,弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關(guān)的傳說。
二、教學(xué)重點、難點
(一)給課文分段,說出各段段意。
(二)了解鏡泊湖的形成及有關(guān)傳說。
三、教學(xué)過程
(一)揭示課題,啟發(fā)談話。
我們祖國不僅有遼闊美麗的大草原,而且有許多高山大川,江河湖泊。鏡泊湖是位于我國黑龍江省寧安縣境內(nèi)的一個有名的湖泊,那里的景色迷人,今天我們就隨作者到鏡泊湖去游覽一番。奇觀是什么意思?(題目中的奇觀是指雄偉美麗而又少見的景象。)
(二)聽錄音,邊聽邊想:
鏡泊湖在什么地方?是個怎樣的湖?那里有些什么奇觀?
(三)學(xué)生自學(xué)生字、詞。
(結(jié)合上下文理解詞語。消災(zāi)弭禍:消除災(zāi)禍。弭同彌,止息的意思。忌妒:這里指因為別人擁有自己所沒有的好東西而心懷怨恨。熾熱:極熱,熾,是火旺的意思。繽紛:種類很多,五顏六色。綺麗:形容風(fēng)景鮮艷美麗。美不勝收:美好的東西太多,一時看不過來。勝,能夠承受。不勝,接受不完的意思。聳峙:高高的直立。斛:過去的量器,一斛等于五斗。郁郁蔥蔥:形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮:形容林木繁密,生機勃勃。)
(四)檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(可以先讓學(xué)生置疑。)
(五)默讀課文,分段,歸納段意。
(第1段〈第1、2自然段〉:講鏡泊湖的形成和傳說。第2段〈第3自然段〉:從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點自然樸實而又綺麗多變。第3段〈第4自然段〉:重點描寫吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉:重點描寫地下森林景色的奇觀。)
(六)指四名同學(xué)分段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考:鏡泊湖在什么地方?課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點?讀后讓學(xué)生回答。
(鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內(nèi)。課文主要寫了吊水樓瀑布和地下森林兩個主要景點。)
(七)學(xué)習(xí)課文第1段。
1.學(xué)生輕聲自讀課文第1段。
2.提出自學(xué)中不懂的地方。學(xué)生提后給予解答。(可先讓其他同學(xué)給予解答,然后老師再給予補充糾正。)
3.讓學(xué)生加上自己的想象,復(fù)述課文中的傳說故事。
4.說說鏡泊湖是怎樣形成的?
(八)作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)詞語:
消災(zāi)弭禍 天廷 忌妒 索取 爭執(zhí) 熾熱 阻塞 綺麗 別墅 點綴
一望無際 繽紛 聳峙 奇幻 俯視 黝黑 美不勝收 郁郁蔥蔥 欣欣向榮
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)習(xí)課文第2、3、4段。
(二)朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
(一)了解吊水樓瀑布和地下森林兩處景點的具體情景。
(二)了解作者是怎樣抓住景點的特征進行靜態(tài)和動態(tài)描寫的。
(三)體會文中的靜態(tài)美和動態(tài)美。
三、教學(xué)過程
(一)指名讀第1段課文,并說說第1段所寫的內(nèi)容。
(二)學(xué)習(xí)課文第2段。
1.學(xué)生自讀課文。
2.說出這段話的段式待點是什么?
(總分段式。先總說鏡泊湖景色的最大特點是自然樸實而又綺麗多變,然后再具體展開說明它怎樣自然樸實,又怎樣綺麗多變。)
3.課文是怎樣寫鏡泊湖是自然樸實的?讀出有關(guān)語句。
4.課文是怎樣寫鏡泊湖綺麗多變的?讀出有關(guān)語句。
5.有的直插湖中如屏似壁,有的退避三舍形成水灣,湖心石島聳峙,湖心倒影奇幻說一說你是怎樣理解這幾句話的?
6.仿照這段話,自己組織語言說一段話。(要求運用:除了沒有只有然而這些詞語。)
小結(jié):課文第2段,作者是從整體上向我們描述了鏡泊湖景色的最大特點即:自然樸實而又綺麗多變。
7.齊讀第2段。
(三)學(xué)習(xí)第3段課文。
1.學(xué)生自學(xué)第3段課文。邊讀邊思考:
(1)吊水樓瀑布在什么地方?
(2)吊水樓瀑布是怎樣形成的?
(3)千軍萬馬、聲聞數(shù)里是什么意思?作者為什么要這樣寫?
(4)在冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度時,吊水樓瀑布結(jié)冰嗎?為什么?
2.分小組討論、交流上面的思考題。
(在學(xué)生自學(xué)后,分組討論,啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)言。)
小結(jié):課文第3段,作者重點介紹了鏡泊湖的著名景點:吊水樓瀑布的壯觀景象。由于瀑布流水處在劇烈的運動中,即使在零下三四十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒下也從不結(jié)冰,這是動態(tài)的描寫,與第2段的靜態(tài)描寫形成鮮明的對照。
3.齊讀課文第3段。
(四)學(xué)習(xí)課文第4段。
1.學(xué)生自學(xué)課文第4段。邊讀邊思考:
(1)地下森林為什么要說所謂地下森林?
(2)為什么能在這里長起郁郁蔥蔥的森林?
(3)什么叫俯視?游客們爬上火山口的頂部俯視時感覺怎樣?
(4)為什么地下森林的樹木會欣欣向榮,充滿了活力?
2.自學(xué)后,分小組討論、交流。
小結(jié):由于土壤肥沃,水分充足、陽光照射,鏡泊湖這里的地下森林長得郁郁蔥蔥,欣欣向榮,充滿了活力。
3.指名讀第4段課文。
(五)朗讀課文。
(六)鏡泊湖的景色有靜有動,舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
(七)總結(jié)(略)。
(八)作業(yè)。
1.復(fù)習(xí)課后練習(xí)第1題。
2.填空。
(1)除了鏡泊山莊有一些()別墅外,這里沒有多少人工的點綴,只有()山巖,()的湖水,()的花樹,()林海。
(2)本來清澈的湖水靜靜地()著,一到陡崖,突然下(),頓時()萬斛珍珠,()起千朵銀花,水霧(),勢如千軍萬馬,聲聞數(shù)里,同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的()。
第三篇:鏡泊湖奇觀教案(修正稿)
鏡泊湖奇觀(第六稿)
教學(xué)過程:
一、出示課題,引發(fā)興趣
1、【音樂起】老師先給大家講個神話故事,從“相傳很久以前~就變成了鏡泊湖。”【媒體展示】這就是鏡泊湖。【板書“鏡泊湖”】這個字(泊)是多音字,在這里念“pō”。【齊讀】
2、當(dāng)然這只是一個神話故事。鏡泊湖怎么可能真的為人們“消災(zāi)弭禍”、“消災(zāi)祛病”呢![生字貼黑板]那么現(xiàn)實中的鏡泊湖是怎樣一番景象呢?讓我們走近它,欣賞它,今天一起來學(xué)習(xí)第33課《鏡泊湖奇觀》。【板書“奇觀”】同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,什么叫“奇觀”?【美麗、雄偉、罕見的景象】【卡片出示】
3、我們一齊把課題讀一讀。
二、整體感知
1、輕聲自讀課文,想一想,課文是從哪幾個方面來介紹鏡泊湖的?【學(xué)生交流】[走到學(xué)生中去聽一聽](1)鏡泊湖景色的特點(2)吊水樓瀑布(3)地下森林(4)地理位置及形成原因
(5)有關(guān)鏡泊湖的神話故事(名稱的由來)
2、課文一開始就寫了一個神話故事,其實,作者想通過這個神話故事告訴我們什么呢?再看看課文。【學(xué)生交流】哦,寶鏡從天上掉下來,變成了鏡泊湖,那是一個美好的傳說。而事實上叫它鏡泊湖也正是因為它的湖面——波平如鏡。這就是它名字的由來。
3、總結(jié)、板書:
課文除了介紹鏡泊湖名字的由來,著重介紹了鏡泊湖景區(qū)的特點和兩處著名的景點:吊水樓瀑布以及地下森林,還介紹了它的地理位置和形成原因。【邊板書邊說】
誰愿意讀讀第二小節(jié),(你讀得非常正確,這個字念“熾”chi;這里還有個多音字,誰來讀?“塞”sè)黑龍江省寧安縣在哪里呢?【媒體出示句子,地圖】這就是我們祖國的版圖,我們居住的城市——上海在祖國的東邊,而黑龍江省在我國的最北邊,寧安縣現(xiàn)在稱寧安市,就在這里,鏡泊湖就位于寧安市境內(nèi)。這里還有一條牡丹江,一萬年前,火山噴發(fā),巖漿阻塞了河道,水面抬高,形成了鏡泊湖。它奇特景觀的形成與它的地理位置和形成原因密切相關(guān)。
3、讓我們一起跟隨作者的腳步,到黑龍江省寧安市去領(lǐng)略鏡泊湖美麗、雄偉而又罕見的景象。
三、重點研讀
仔細(xì)讀課文3~5小節(jié),談?wù)勀愕母惺堋nA(yù)計交流重點:
1、鏡泊湖景區(qū)特點(誰再來談?wù)劯惺埽浚?/p>
(1)【媒體出示第三小節(jié)】同學(xué)們剛才談到的就是鏡泊湖景區(qū)的最大特點,【引讀】說它自然樸實是因為除了??外,這里沒有??,只有??然而說它綺麗多變,是因為它并不單調(diào):??(老師在引讀時注意引導(dǎo)學(xué)生把“這里沒有??只有??然而??”這長句讀好)
(2)你們看,鏡泊湖除了鏡泊山莊外,沒有多少人工的點綴,只有??(你知道什么是“峭拔”嗎?山高而陡。)【邊說邊畫】然而說它綺麗多變是因為它并不單調(diào):??(聳峙呢?高聳、屹立)【邊說邊畫】(貼生字“峭拔”“聳峙”)(3)你能不能看著這幅圖,用上這個句式來說一說呢?【媒體出示句式】
(4)現(xiàn)在,就看著圖,用上這組關(guān)聯(lián)詞來說說鏡泊湖景區(qū)的最大特點。【媒體出示“雖然??但是??”的句式】板書 過渡:對于這兩處著名景點你有些什么感受?誰愿意來交流?
2、吊水樓瀑布
(1)【媒體出示文字:瀑布寬43米,高25米。底部巖石由于上萬年激流的沖擊,被蝕成了幾十米的深潭。】
【讓學(xué)生暢所欲言談感受】你從這一系列的數(shù)字中,感受到了什么?(幾十米深潭的形成這里用了哪個詞?)蝕(正音,shi),“蝕”的意思是因沖刷而缺損。我們有個成語叫“滴水穿石”,吊水樓瀑布底部的巖石是當(dāng)初火山噴發(fā)形成的花崗巖,異常堅硬,竟然也會被瀑布蝕成幾十米的深潭。請一位同學(xué)再把這句句子讀一讀。我也感受到了瀑布的氣勢和力量。【然后全班讀】 誰再來談?wù)剬Φ跛畼瞧俨嫉母惺埽?/p>
(2)【媒體出示句子:本來清澈的湖水靜靜地淌著,一到陡崖,突然下跌,頓時拋散萬斛珍珠,濺起千朵銀花,水霧彌漫,勢如千軍萬馬,聲聞數(shù)里,同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的對照。】 a.“斛”字教學(xué)。
b.句中哪些詞語表現(xiàn)出了瀑布的壯觀?(萬斛珍珠、千朵銀花)水霧彌漫(千軍萬馬、聲聞數(shù)里)聲勢浩大
(下跌、拋散、濺起)壯觀【板書這些字詞】
c.讓我們一起來感受壯觀的吊水樓瀑布的聲音。【媒體出示聲音,師朗讀】本來清澈的湖水靜靜地淌著,一到陡崖,突然下跌??同幽靜的鏡泊湖形成了鮮明的對照。
如果說清澈的湖水靜靜地淌著是一種靜態(tài)的美,那么一到陡崖,突然下跌便是一種動態(tài)的美了,誰能把瀑布突然下跌后的那種千軍萬馬奔騰的氣勢讀出來?【動詞泛紅】(先自讀,再個別讀,然后男生讀,最后全班讀)瀑布真美啊!能不能把你積累的有關(guān)描寫瀑布的句子或詩背誦給大家聽聽? d.誰愿意看著板書來介紹一下吊水樓瀑布呢?【學(xué)生復(fù)述】
(3)【媒體出示句子:這里地處北國,冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度,但瀑布卻從不結(jié)冰斷流。】 北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄,一片銀裝素裹的世界,唯有吊水樓瀑布的水卻從不結(jié)冰斷流,充分說明吊水樓瀑布的水流之急。
關(guān)于地下森林你有什么感受?
3、地下森林
(1)【句子:這里有七個火山口,其中最大的一個直徑約500米,深約100米。】
老師根據(jù)書上提供的數(shù)據(jù)粗略計算了一下,森林的面積大概有20萬平方米,相當(dāng)于28個標(biāo)準(zhǔn)足球場那么大。地下森林距離火山口的頂部大概有30幾層樓那么高。(2)【句子:壁陡底平,景色壯麗。】
難怪游客們爬上火山口向下俯視會感到心驚膽寒。
(3)黝黑的火山口里怎么會如此欣欣向榮,充滿活力呢?讀第五小節(jié),找找地下森林形成的條件,在書上編上序號,用簡練的語言概括地說一說。【學(xué)生交流】[如果有學(xué)生讀整段話,把后兩個條件結(jié)合在了一起]其實這里面有兩個條件。【媒體出示句子:??由于??所以長起了郁郁蔥蔥的森林。??(序號同時出現(xiàn))】仔細(xì)讀一讀第一個條件,你能不能用簡練的語言概括地說一說?(土壤肥沃、降水較多、陽光射入)【泛紅,其余字顯淡】
(3)【引讀】正是因為土壤肥沃,降水較多,陽光射入,所以在火山口里會長起??,林中有??,這里還吸引了許多動物呢??
四、總結(jié)概括,寫宣傳語
1、我們一起走進鏡泊湖景區(qū),去領(lǐng)略了兩個著名的景點:吊水樓瀑布和地下森林,你現(xiàn)在知道作者為什么把鏡泊湖的景色稱為奇觀了嗎?【鏡泊湖景區(qū)是美麗的,吊水樓瀑布是雄偉的,地下森林是罕見的。】【移動“美麗”“雄偉”“罕見”三張卡片到相應(yīng)的位置】
2、如此奇特的景觀,卻“養(yǎng)在深閨人未識”,【媒體鋪墊】來,讓我們拿起手中的筆,為它設(shè)計
一、兩句宣傳語,讓更多的人來了解它,走進它,欣賞它,愛上它。【如時間來不及就作為課后作業(yè)布置】
板書:
33、鏡泊湖奇觀
鏡泊湖景區(qū)色的特點——自然樸實 綺麗多變
鏡泊湖 峰巒疊起 石島聳峙 倒影奇幻 美麗 吊水樓瀑布 下跌、拋散、濺起 雄偉 地下森林 壁陡底平,景色壯麗 罕見 地理位置及形成條件 土壤肥沃、降水較多、陽光射入 神話故事及名稱的由來
第四篇:小學(xué)語文鏡泊湖奇觀教案
一.學(xué)習(xí)第一、二自然段。
誰愿意把第一自然段讀給大家聽。(生讀)
(生讀完后,叫一學(xué)生站起來)問:你聽了這一自然段,知道這一自然段主要寫什么嗎?
第二自然段交給你們同桌之間去學(xué)習(xí)。一人讀一遍,然后再商量一下,這一自然段主要寫什么?看哪一對同桌完成得最快?
二.學(xué)習(xí)第三自然段。
1.誰接下去讀第三自然段。問:這一自然段主要寫什么?
板書:鏡泊湖
讓學(xué)生動筆畫出第一句話的兩個詞(自然樸實、綺麗多變)
指導(dǎo)朗讀。(最大)
2.讀著讀著這句話,你讀出什么問題來了嗎?
“自然樸實”表現(xiàn)在“除了鏡泊山莊……的林海”。這句話怎樣才能讀出自然樸實的味道來?想不想試一試?自由讀→抽讀→品讀
“綺麗多變”表現(xiàn)在“然而并不單調(diào)……真是美不勝收。”
自由讀→抽讀→品讀(讀中理解“單調(diào)”、“美不勝收”)
3.師生合作賞讀。
4.男同學(xué)自然樸實讀第二句;女同學(xué)綺麗多變讀第三句。第一句誰讀好呢?同學(xué)們,讓我們一起合作把這一自然段美美地讀一遍,好不好?
三.學(xué)習(xí)第四自然段
1.下面聽老師讀第四自然段,如果老師讀錯了,請你即時糾正。我每讀完一句,你們要用最快的速度說出這句話的意思,越精煉越好,不需要舉手,想好了的我一讀完你就站起來說。每個人只有一次機會。現(xiàn)在可以開始了嗎?
這一自然段主要寫什么?(板書:吊水樓瀑布)
2.聽了老師讀,自己也讀了這一自然段,你覺得這一段中哪句話給你留下最深刻的印象?(請你把它畫下來,然后讀一讀。你是怎樣理解這句話的?
(形、勢、聲聯(lián)想李白的《望廬山瀑布》)
3.你能把這壯麗的景色讀出來嗎?請同學(xué)們大膽地試一試。
4.我知道我們班讀書讀得好的人大有人在,如果你認(rèn)為自己是班里讀書讀得最好,請站起來讀這句話。
點讀——評讀
5.其他同學(xué)愿意讀這句話嗎?(齊讀)
6.突破“鮮明的對照”
是什么跟什么的對照?
對比讀:女同學(xué)讀第三自然段的“只有峭拔……真是美不勝收。”老師讀“本來清澈的湖水靜靜地淌著,一到陡崖,突然下跌,男同學(xué)讀“頓時拋灑萬斛珍珠……”
四.學(xué)習(xí)第五自然段
(1)第五自然段我想請沒有回答過問題、沒有站起來讀過書的同學(xué)來讀。
接著板書:
森林的地森林
請你在課文中找出合適的詞語填在橫線上。
(2)師:昨天的地下森林長得郁郁蔥蔥,欣欣向榮,今天的地下森林長得郁郁蔥蔥、欣欣向榮,明天的地下森林也一定會長得——郁郁蔥蔥、欣欣向榮。因為它們充滿了活力,有著旺盛的生命力!齊讀課文最后一句話:可是底下的林木卻不在乎這谷底的陰暗潮濕,它們欣欣向榮,充滿了活力。
小結(jié):(指著板書由學(xué)生小結(jié))
板書
五.師:我們這節(jié)課一共游覽了三個景點,欣賞到了許許多多景色,真是——美不勝收。這些美各具特色,你能圍繞本單元的訓(xùn)練重點來提一個問題嗎?(靜態(tài)美、動態(tài)美)(板書:靜、動、靜)
這三個景點動中有靜,靜中有動,構(gòu)成了一個美麗的風(fēng)景區(qū)。現(xiàn)在請你來給這個風(fēng)景區(qū)取個名,使人聽到或看到這個名稱就想去。
(板書:鏡泊湖奇觀)
六.說話練習(xí)。
招聘導(dǎo)游。
同桌合作說
第五篇:鏡泊湖奇觀教案
《鏡泊湖奇觀》教案
《鏡泊湖奇觀》教案
教學(xué)目標(biāo) :
教育目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí),領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色,獲得美的享受。教養(yǎng)目標(biāo):1。理解并學(xué)習(xí)文中描寫準(zhǔn)確生動的詞語。2.了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林的形 成原因。
3.了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。4.感情朗讀課文。
發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)按照景物的不同特點,描寫它的動態(tài)美和靜態(tài)美 的寫法。
教學(xué)重難點:1。了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2.了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。教學(xué)方法:講讀法,討論法,直觀法等。
教具準(zhǔn)備:鏡泊湖美景的放大彩圖,有關(guān)錄像帶,幻燈片。
課前準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)以前學(xué)過的描寫景色極其壯麗,堪稱奇觀的課文,如《海 上日出》等。教學(xué)課時:一課時。教學(xué)過程 :
復(fù)習(xí)舊課,激趣導(dǎo)入。
出示“奇觀”,同學(xué)們,什么叫奇觀?以前我們學(xué)過一些描寫的景色極其壯麗,堪稱奇觀的課文,你還記得嗎?今天我們又來參觀一處景色壯麗,堪稱奇觀的地方,那就是鏡泊湖。(板書題目:鏡泊湖奇觀)快速閱讀課,提出預(yù)習(xí)要求。快速讀課文,了解課文內(nèi)容。自學(xué)生字新詞。
理清文章脈絡(luò)(分段、概括段意),把課文中講到的鏡泊湖主要景點的名稱畫下來。
集體訂正,檢查預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑。抓住重點,直奔中心。
1.再讀課文,思考:(1)鏡泊湖有什么特點?(2)課文重點描寫了哪幾個景點?適當(dāng)圈點記錄。指名讀第二段。
鏡泊湖的自然樸實表現(xiàn)在什么地方?綺麗多變又表現(xiàn)在什么地方?抓住重點詞句體會。
出示鏡泊湖美景的放大彩圖。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽錄音,體會領(lǐng)略這美麗的景色。
小結(jié):這一段寫了什么?在寫法上有什么特點?
這一段從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點——自然樸實而又綺麗 多變。是靜態(tài)描寫。課文重點抓住了兩個著名景點,看看作者是怎樣描寫的?
學(xué)習(xí)第三段。
自學(xué)課文,找出景點名稱、位置、成因,說出景點奇特的地方。看有關(guān)錄像,想象景點特色。并理解下面詞語為什么用得好。
描寫瀑布的特點:“瀉入”表現(xiàn)水流急促的樣子和流向。“蝕成”表現(xiàn)了時代久遠(yuǎn),慢慢腐蝕的過程,聯(lián)系上下文,也顯示了水的沖力。“跌”水從上往下落。用“跌”加強了突然的特點。
(幻燈出示)“??拋撒萬斛珍珠??濺起??勢如千軍萬馬??。”指導(dǎo)朗讀抓住重點詞語理解它的意思,體會它的好處。怎樣說明瀑布的溫度?
(因為它地處北國,當(dāng)?shù)貧鉁貥O低,它不結(jié)冰斷流,就成了奇特希罕的景觀
了。)
吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰?這與瀑布飛流直下有什么關(guān)系? 齊讀課文,體會領(lǐng)略美景,總結(jié)寫法上的特點。總結(jié)學(xué)法:
讀課文,找出景點名稱、位置、成因,說出景點奇特的地方。抓住重點詞句,理解意思,讀讀體會好處,領(lǐng)略美景。了解寫法上有什么特點。
小組討論,運用學(xué)法,自學(xué)第四段。
集體訂正,質(zhì)疑。(幻燈出示重點詞句,加以理解)指導(dǎo)朗讀。
縱觀全文回顧第一段
鏡泊湖多美啊!關(guān)于它的傳說也非常美麗、動人,你知道嗎?其實 鏡泊湖是怎樣形成的?
這么美麗,這么壯麗的景色,大家喜歡嗎,還想不想再去?
看錄像,聽錄音,領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色,體會哪些是靜態(tài)描寫,哪些是動態(tài)描寫。
結(jié)合課文內(nèi)容,舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。作業(yè) :觀察校園一角寫一篇文章,注意動態(tài)和靜態(tài)的描寫。
板書設(shè)計 : 14.鏡泊湖奇觀 鏡 傳說:寶鏡
形成:火山噴發(fā),巖流阻塞,水面抬高 泊 自然樸實 整體特點(靜態(tài))
湖 綺麗多變 靜態(tài)與 奇觀 寬、高、深 動態(tài)相
奇 吊水樓瀑布 拋、濺(動態(tài))結(jié)合 壁陡底平,景色壯麗(靜態(tài))觀 地下森林 野生動物(動態(tài))
設(shè)計者:嚴(yán)志娟