第一篇：課文鏡泊湖奇觀的教案

教學目標：

1.認識本課8個生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.學習作者觀察、寫景的方法，領略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。

4.了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長自然常識。

教學過程：

一、導入新課

1.導語：我國地域廣闊，有無數的名勝美景，在我國東北的黑龍江省寧安縣境內有一處令人向往的湖泊——鏡泊湖，被譽為“北方的西湖”。

2.教師板書課題，學生齊讀課題，注意讀準泊(pō)字的讀音。

二、初讀課文，整體感知

1.為什么要把這個美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢?讓我們來讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時要注意把課文讀正確、讀通順。

2.學生自由讀課文，教師巡回指導，提醒學生注意讀書的姿勢。

3.圍繞問題，組織課堂交流。學生可能會有這樣幾種說法：

(1)傳說鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來變成的。

——引導學生朗讀相關的課文，指導讀準“消災弭(mǐ)禍(huò)”“天庭(tíng)”;理解詞語“消災弭禍”。

(2)鏡泊湖湖面水平如鏡。

——引導學生朗讀相關的課文，讀準字音“倒(dào)”理解詞語“聳峙”。

三、再讀課文，聚焦形象

1.導語：“鏡泊湖”一個名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說鏡泊湖的景色是——奇觀。

齊讀：奇觀。理解“奇觀”的意思。

2.鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢?讓我們再來認真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標記。

3.學生用自己喜歡的方式讀課文，做標記。

4.組織課堂交流，一般學生會有這樣幾種觀點：

(1)奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。

(2)奇在吊水樓瀑布。

(3)奇在地下森林。

四、精讀課文，想象品味

1.分組研讀，協作討論。

學生根據自己的理解和喜好，自愿組織學習小組，研究鏡泊湖景色的神奇之處。要求學生找到有關的句子，讀讀想想從什么地方可以發現神奇，為什么?教師巡回指導，隨機參與學生的討論。

2.課堂交流，匯報成果。

學生按小組匯報研讀討論成果，教師隨機進行提高性指導，發揮主導作用。估計學生的匯報會這樣進行：

(1)認為“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”的學生會認為峰巒綺麗多變，“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”很神奇。同時會選擇朗讀課文的第3自然段。

——教師可引導學生理解“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”的意思，想象課文描寫的奇觀，畫一畫鏡泊湖的風光圖，同時指導學生感情朗讀。

(2)認為“奇在吊水樓瀑布”的學生會認為吊水樓瀑布“濺起千朵銀花”“勢如千軍萬馬”很神奇。同時會選擇朗讀課文第4自然段的第四句話：“本來清澈的湖水……形成鮮明的對照?！?/p>

——教師可引導學生理解“萬斛”的意思;播放瀑布的響聲，讓學生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢;配上瀑布錄像，音畫合成，指導感情朗讀。

(3)認為“奇在地下森林”的學生會認為“火山口似乎要吞沒一切”和“林木卻欣欣向榮”很神奇。同時會選擇第5自然段的最后一句話朗讀。

——教師可引導學生聯系上文“深約100米”想象火山口的“黝黑”，想象林木的欣欣向榮;指導感情朗讀。

3.誦讀積累，比較發現。

(l)學生自主選擇誦讀表現鏡泊湖奇觀的有關句子，積累語言和表象。

(2)比較這三處奇觀有什么不同之處。(湖邊峰巒和地下森林的靜態與吊水樓瀑布的動態)

五、細讀課文，質疑探究

1.導語：學到這里，鏡泊湖奇觀已經在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問嗎?

2.學生質疑，可能會出現這樣一些問題：

(l)在火山口，怎么會有地下森林?

(2)吊水樓瀑布為什么不會結冰?

(3)鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的?

(4)關于鏡泊湖，怎么會有這樣一個美麗的傳說?

3.教師引導：有些問題是可以通過仔細地讀書，在課文中找到答案的;有些問題是可以通過推想解決的。讓學生給所提的問題分類：可以通過讀書解決的，學生自己仔細讀書;需要通過推想才能解決的，先自己推想，后進行討論。

六、總結全文

1.指名有感情地朗讀課文。

2.總結：這篇課文先寫了鏡泊湖的傳說和形成原因，然后重點描寫了“自然樸實而又綺麗多變”的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林，表現了祖國河山的壯美和大自然的神奇。

七、拓展延伸

交流、展示你所搜集到的有關鏡泊湖的資料。

(兩題選一題)

八、布置作業

1.把課文《鏡泊湖奇觀》改編成一篇單純寫景的文章。

2.仿照課文的寫法描寫一處景物。

第二篇：課文鏡泊湖奇觀教學設計

1．通過本課學習，領略鏡泊湖的美麗景色，培養熱愛祖國大好河山的思想感情。

2．體會靜態和動態的描寫方法。

3．有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

1．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

2．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。

教學時間 二課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）初讀課文，了解課文內容。

（二）學習課文中的生字、新詞。理解詞語在課文中的意思。

（三）閱讀課文，給課文分段，了解各段段意。

（四）學習課文第1段，弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關的傳說。

二、教學重點、難點

（一）給課文分段，說出各段段意。

（二）了解鏡泊湖的形成及有關傳說。

三、教學過程

（一）揭示課題，啟發談話。

我們祖國不僅有遼闊美麗的大草原，而且有許多高山大川，江河湖泊。鏡泊湖是位于我國黑龍江省寧安縣境內的一個有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我們就隨作者到鏡泊湖去游覽一番。奇觀是什么意思？（題目中的奇觀是指雄偉美麗而又少見的景象。）

（二）聽錄音，邊聽邊想：

鏡泊湖在什么地方？是個怎樣的湖？那里有些什么奇觀？

（三）學生自學生字、詞。

（結合上下文理解詞語。消災弭禍：消除災禍。弭同彌，止息的意思。忌妒：這里指因為別人擁有自己所沒有的好東西而心懷怨恨。熾熱：極熱，熾，是火旺的意思。繽紛：種類很多，五顏六色。綺麗：形容風景鮮艷美麗。美不勝收：美好的東西太多，一時看不過來。勝，能夠承受。不勝，接受不完的意思。聳峙：高高的直立。斛：過去的量器，一斛等于五斗。郁郁蔥蔥：形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮：形容林木繁密，生機勃勃。）

（四）檢查學生自學情況。

（可以先讓學生置疑。）

（五）默讀課文，分段，歸納段意。

（第1段〈第1、2自然段〉：講鏡泊湖的形成和傳說。第2段〈第3自然段〉：從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點自然樸實而又綺麗多變。第3段〈第4自然段〉：重點描寫吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉：重點描寫地下森林景色的奇觀。）

（六）指四名同學分段讀課文。學生邊聽邊思考：鏡泊湖在什么地方？課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點？讀后讓學生回答。

（鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內。課文主要寫了吊水樓瀑布和地下森林兩個主要景點。）

（七）學習課文第1段。

1．學生輕聲自讀課文第1段。

2．提出自學中不懂的地方。學生提后給予解答。（可先讓其他同學給予解答，然后老師再給予補充糾正。）

3．讓學生加上自己的想象，復述課文中的傳說故事。

4．說說鏡泊湖是怎樣形成的？

（八）作業。

1．朗讀課文。

2．復習詞語：

消災弭禍 天廷 忌妒 索取 爭執 熾熱 阻塞 綺麗 別墅 點綴

一望無際 繽紛 聳峙 奇幻 俯視 黝黑 美不勝收 郁郁蔥蔥 欣欣向榮

第二課時

一、教學目標

（一）學習課文第2、3、4段。

（二）朗讀課文。

二、教學重點、難點

（一）了解吊水樓瀑布和地下森林兩處景點的具體情景。

（二）了解作者是怎樣抓住景點的特征進行靜態和動態描寫的。

（三）體會文中的靜態美和動態美。

三、教學過程

（一）指名讀第1段課文，并說說第1段所寫的內容。

（二）學習課文第2段。

1．學生自讀課文。

2．說出這段話的段式待點是什么？

（總分段式。先總說鏡泊湖景色的最大特點是自然樸實而又綺麗多變，然后再具體展開說明它怎樣自然樸實，又怎樣綺麗多變。）

3．課文是怎樣寫鏡泊湖是自然樸實的？讀出有關語句。

4．課文是怎樣寫鏡泊湖綺麗多變的？讀出有關語句。

5．有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水灣，湖心石島聳峙，湖心倒影奇幻說一說你是怎樣理解這幾句話的？

6．仿照這段話，自己組織語言說一段話。（要求運用：除了沒有只有然而這些詞語。）

小結：課文第2段，作者是從整體上向我們描述了鏡泊湖景色的最大特點即：自然樸實而又綺麗多變。

7．齊讀第2段。

（三）學習第3段課文。

1．學生自學第3段課文。邊讀邊思考：

（1）吊水樓瀑布在什么地方？

（2）吊水樓瀑布是怎樣形成的？

（3）千軍萬馬、聲聞數里是什么意思？作者為什么要這樣寫？

（4）在冬季氣溫低達零下三四十攝氏度時，吊水樓瀑布結冰嗎？為什么？

2．分小組討論、交流上面的思考題。

（在學生自學后，分組討論，啟發學生充分發言。）

小結：課文第3段，作者重點介紹了鏡泊湖的著名景點：吊水樓瀑布的壯觀景象。由于瀑布流水處在劇烈的運動中，即使在零下三四十攝氏度的嚴寒下也從不結冰，這是動態的描寫，與第2段的靜態描寫形成鮮明的對照。

3．齊讀課文第3段。

（四）學習課文第4段。

1．學生自學課文第4段。邊讀邊思考：

（1）地下森林為什么要說所謂地下森林？

（2）為什么能在這里長起郁郁蔥蔥的森林？

（3）什么叫俯視？游客們爬上火山口的頂部俯視時感覺怎樣？

（4）為什么地下森林的樹木會欣欣向榮，充滿了活力？

2．自學后，分小組討論、交流。

小結：由于土壤肥沃，水分充足、陽光照射，鏡泊湖這里的地下森林長得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，充滿了活力。

3．指名讀第4段課文。

（五）朗讀課文。

（六）鏡泊湖的景色有靜有動，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。

（七）總結（略）。

（八）作業。

1．復習課后練習第1題。

2．填空。

（1）除了鏡泊山莊有一些（）別墅外，這里沒有多少人工的點綴，只有（）山巖，（）的湖水，（）的花樹，（）林海。

（2）本來清澈的湖水靜靜地（）著，一到陡崖，突然下（），頓時（）萬斛珍珠，（）起千朵銀花，水霧（），勢如千軍萬馬，聲聞數里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的（）。

第三篇：鏡泊湖奇觀教案(修正稿)

鏡泊湖奇觀（第六稿）

教學過程：

一、出示課題，引發興趣

1、【音樂起】老師先給大家講個神話故事，從“相傳很久以前～就變成了鏡泊湖?！薄久襟w展示】這就是鏡泊湖。【板書“鏡泊湖”】這個字（泊）是多音字，在這里念“pō”?！君R讀】

2、當然這只是一個神話故事。鏡泊湖怎么可能真的為人們“消災弭禍”、“消災祛病”呢！[生字貼黑板]那么現實中的鏡泊湖是怎樣一番景象呢？讓我們走近它，欣賞它，今天一起來學習第33課《鏡泊湖奇觀》。【板書“奇觀”】同學們已經預習了課文，什么叫“奇觀”？【美麗、雄偉、罕見的景象】【卡片出示】

3、我們一齊把課題讀一讀。

二、整體感知

1、輕聲自讀課文，想一想，課文是從哪幾個方面來介紹鏡泊湖的？【學生交流】[走到學生中去聽一聽]（1）鏡泊湖景色的特點（2）吊水樓瀑布（3）地下森林（4）地理位置及形成原因

（5）有關鏡泊湖的神話故事（名稱的由來）

2、課文一開始就寫了一個神話故事，其實，作者想通過這個神話故事告訴我們什么呢？再看看課文。【學生交流】哦，寶鏡從天上掉下來，變成了鏡泊湖，那是一個美好的傳說。而事實上叫它鏡泊湖也正是因為它的湖面——波平如鏡。這就是它名字的由來。

3、總結、板書：

課文除了介紹鏡泊湖名字的由來，著重介紹了鏡泊湖景區的特點和兩處著名的景點：吊水樓瀑布以及地下森林，還介紹了它的地理位置和形成原因?！具叞鍟呎f】

誰愿意讀讀第二小節，（你讀得非常正確，這個字念“熾”chi；這里還有個多音字，誰來讀？“塞”sè）黑龍江省寧安縣在哪里呢？【媒體出示句子，地圖】這就是我們祖國的版圖，我們居住的城市——上海在祖國的東邊，而黑龍江省在我國的最北邊，寧安縣現在稱寧安市，就在這里，鏡泊湖就位于寧安市境內。這里還有一條牡丹江，一萬年前，火山噴發，巖漿阻塞了河道，水面抬高，形成了鏡泊湖。它奇特景觀的形成與它的地理位置和形成原因密切相關。

3、讓我們一起跟隨作者的腳步，到黑龍江省寧安市去領略鏡泊湖美麗、雄偉而又罕見的景象。

三、重點研讀

仔細讀課文3～5小節，談談你的感受。預計交流重點：

1、鏡泊湖景區特點（誰再來談談感受？）

（1）【媒體出示第三小節】同學們剛才談到的就是鏡泊湖景區的最大特點，【引讀】說它自然樸實是因為除了??外，這里沒有??，只有??然而說它綺麗多變，是因為它并不單調：??（老師在引讀時注意引導學生把“這里沒有??只有??然而??”這長句讀好）

（2）你們看，鏡泊湖除了鏡泊山莊外，沒有多少人工的點綴，只有??（你知道什么是“峭拔”嗎？山高而陡。）【邊說邊畫】然而說它綺麗多變是因為它并不單調：??（聳峙呢？高聳、屹立）【邊說邊畫】（貼生字“峭拔”“聳峙”）（3）你能不能看著這幅圖，用上這個句式來說一說呢？【媒體出示句式】

（4）現在，就看著圖，用上這組關聯詞來說說鏡泊湖景區的最大特點?！久襟w出示“雖然??但是??”的句式】板書 過渡：對于這兩處著名景點你有些什么感受？誰愿意來交流？

2、吊水樓瀑布

（1）【媒體出示文字：瀑布寬43米，高25米。底部巖石由于上萬年激流的沖擊，被蝕成了幾十米的深潭。】

【讓學生暢所欲言談感受】你從這一系列的數字中，感受到了什么？（幾十米深潭的形成這里用了哪個詞？）蝕（正音，shi），“蝕”的意思是因沖刷而缺損。我們有個成語叫“滴水穿石”，吊水樓瀑布底部的巖石是當初火山噴發形成的花崗巖，異常堅硬，竟然也會被瀑布蝕成幾十米的深潭。請一位同學再把這句句子讀一讀。我也感受到了瀑布的氣勢和力量?！救缓笕嘧x】 誰再來談談對吊水樓瀑布的感受？

（2）【媒體出示句子：本來清澈的湖水靜靜地淌著，一到陡崖，突然下跌，頓時拋散萬斛珍珠，濺起千朵銀花，水霧彌漫，勢如千軍萬馬，聲聞數里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的對照。】 a.“斛”字教學。

b.句中哪些詞語表現出了瀑布的壯觀？（萬斛珍珠、千朵銀花）水霧彌漫（千軍萬馬、聲聞數里）聲勢浩大

（下跌、拋散、濺起）壯觀【板書這些字詞】

c.讓我們一起來感受壯觀的吊水樓瀑布的聲音?！久襟w出示聲音，師朗讀】本來清澈的湖水靜靜地淌著，一到陡崖，突然下跌??同幽靜的鏡泊湖形成了鮮明的對照。

如果說清澈的湖水靜靜地淌著是一種靜態的美，那么一到陡崖，突然下跌便是一種動態的美了，誰能把瀑布突然下跌后的那種千軍萬馬奔騰的氣勢讀出來？【動詞泛紅】（先自讀，再個別讀，然后男生讀，最后全班讀）瀑布真美??！能不能把你積累的有關描寫瀑布的句子或詩背誦給大家聽聽？ d.誰愿意看著板書來介紹一下吊水樓瀑布呢？【學生復述】

（3）【媒體出示句子：這里地處北國，冬季氣溫低達零下三四十攝氏度，但瀑布卻從不結冰斷流。】 北國風光，千里冰封，萬里雪飄，一片銀裝素裹的世界，唯有吊水樓瀑布的水卻從不結冰斷流，充分說明吊水樓瀑布的水流之急。

關于地下森林你有什么感受？

3、地下森林

（1）【句子：這里有七個火山口，其中最大的一個直徑約500米，深約100米。】

老師根據書上提供的數據粗略計算了一下，森林的面積大概有20萬平方米，相當于28個標準足球場那么大。地下森林距離火山口的頂部大概有30幾層樓那么高。（2）【句子：壁陡底平，景色壯麗。】

難怪游客們爬上火山口向下俯視會感到心驚膽寒。

（3）黝黑的火山口里怎么會如此欣欣向榮，充滿活力呢？讀第五小節，找找地下森林形成的條件，在書上編上序號，用簡練的語言概括地說一說?！緦W生交流】[如果有學生讀整段話，把后兩個條件結合在了一起]其實這里面有兩個條件。【媒體出示句子：??由于??所以長起了郁郁蔥蔥的森林。??（序號同時出現）】仔細讀一讀第一個條件，你能不能用簡練的語言概括地說一說？（土壤肥沃、降水較多、陽光射入）【泛紅，其余字顯淡】

（3）【引讀】正是因為土壤肥沃，降水較多，陽光射入，所以在火山口里會長起??，林中有??，這里還吸引了許多動物呢??

四、總結概括，寫宣傳語

1、我們一起走進鏡泊湖景區，去領略了兩個著名的景點：吊水樓瀑布和地下森林，你現在知道作者為什么把鏡泊湖的景色稱為奇觀了嗎？【鏡泊湖景區是美麗的，吊水樓瀑布是雄偉的，地下森林是罕見的。】【移動“美麗”“雄偉”“罕見”三張卡片到相應的位置】

2、如此奇特的景觀，卻“養在深閨人未識”，【媒體鋪墊】來，讓我們拿起手中的筆，為它設計

一、兩句宣傳語，讓更多的人來了解它，走進它，欣賞它，愛上它。【如時間來不及就作為課后作業布置】

板書：

33、鏡泊湖奇觀

鏡泊湖景區色的特點——自然樸實 綺麗多變

鏡泊湖 峰巒疊起 石島聳峙 倒影奇幻 美麗 吊水樓瀑布 下跌、拋散、濺起 雄偉 地下森林 壁陡底平，景色壯麗 罕見 地理位置及形成條件 土壤肥沃、降水較多、陽光射入 神話故事及名稱的由來

第四篇：小學語文鏡泊湖奇觀教案

一．學習第一、二自然段。

誰愿意把第一自然段讀給大家聽。（生讀）

（生讀完后，叫一學生站起來）問：你聽了這一自然段，知道這一自然段主要寫什么嗎？

第二自然段交給你們同桌之間去學習。一人讀一遍，然后再商量一下，這一自然段主要寫什么？看哪一對同桌完成得最快？

二．學習第三自然段。

1．誰接下去讀第三自然段。問：這一自然段主要寫什么？

板書：鏡泊湖

讓學生動筆畫出第一句話的兩個詞（自然樸實、綺麗多變）

指導朗讀。（最大）

2．讀著讀著這句話，你讀出什么問題來了嗎？

“自然樸實”表現在“除了鏡泊山莊……的林?！薄＿@句話怎樣才能讀出自然樸實的味道來？想不想試一試？自由讀→抽讀→品讀

“綺麗多變”表現在“然而并不單調……真是美不勝收。”

自由讀→抽讀→品讀（讀中理解“單調”、“美不勝收”）

3．師生合作賞讀。

4．男同學自然樸實讀第二句；女同學綺麗多變讀第三句。第一句誰讀好呢？同學們，讓我們一起合作把這一自然段美美地讀一遍，好不好？

三．學習第四自然段

1．下面聽老師讀第四自然段，如果老師讀錯了，請你即時糾正。我每讀完一句，你們要用最快的速度說出這句話的意思，越精煉越好，不需要舉手，想好了的我一讀完你就站起來說。每個人只有一次機會?，F在可以開始了嗎？

這一自然段主要寫什么？（板書：吊水樓瀑布）

2．聽了老師讀，自己也讀了這一自然段，你覺得這一段中哪句話給你留下最深刻的印象？（請你把它畫下來，然后讀一讀。你是怎樣理解這句話的？

（形、勢、聲聯想李白的《望廬山瀑布》）

3．你能把這壯麗的景色讀出來嗎？請同學們大膽地試一試。

4．我知道我們班讀書讀得好的人大有人在，如果你認為自己是班里讀書讀得最好，請站起來讀這句話。

點讀——評讀

5．其他同學愿意讀這句話嗎？（齊讀）

6．突破“鮮明的對照”

是什么跟什么的對照？

對比讀：女同學讀第三自然段的“只有峭拔……真是美不勝收。”老師讀“本來清澈的湖水靜靜地淌著，一到陡崖，突然下跌，男同學讀“頓時拋灑萬斛珍珠……”

四．學習第五自然段

（1）第五自然段我想請沒有回答過問題、沒有站起來讀過書的同學來讀。

接著板書：

森林的地森林

請你在課文中找出合適的詞語填在橫線上。

（2）師：昨天的地下森林長得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，今天的地下森林長得郁郁蔥蔥、欣欣向榮，明天的地下森林也一定會長得——郁郁蔥蔥、欣欣向榮。因為它們充滿了活力，有著旺盛的生命力！齊讀課文最后一句話：可是底下的林木卻不在乎這谷底的陰暗潮濕，它們欣欣向榮，充滿了活力。

小結：（指著板書由學生小結）

板書

五．師：我們這節課一共游覽了三個景點，欣賞到了許許多多景色，真是——美不勝收。這些美各具特色，你能圍繞本單元的訓練重點來提一個問題嗎？（靜態美、動態美）（板書：靜、動、靜）

這三個景點動中有靜，靜中有動，構成了一個美麗的風景區?，F在請你來給這個風景區取個名，使人聽到或看到這個名稱就想去。

（板書：鏡泊湖奇觀）

六．說話練習。

招聘導游。

同桌合作說

第五篇：鏡泊湖奇觀教案

《鏡泊湖奇觀》教案

《鏡泊湖奇觀》教案

教學目標 ：

教育目標：通過本課學習，領略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。教養目標：1。理解并學習文中描寫準確生動的詞語。2．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林的形 成原因。

3．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。4．感情朗讀課文。

發展目標：學習按照景物的不同特點，描寫它的動態美和靜態美 的寫法。

教學重難點：1。了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

2．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。教學方法：講讀法，討論法，直觀法等。

教具準備：鏡泊湖美景的放大彩圖，有關錄像帶，幻燈片。

課前準備：復習以前學過的描寫景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，如《海 上日出》等。教學課時：一課時。教學過程 ：

復習舊課，激趣導入。

出示“奇觀”，同學們，什么叫奇觀？以前我們學過一些描寫的景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，你還記得嗎？今天我們又來參觀一處景色壯麗，堪稱奇觀的地方，那就是鏡泊湖。（板書題目：鏡泊湖奇觀）快速閱讀課，提出預習要求。快速讀課文，了解課文內容。自學生字新詞。

理清文章脈絡（分段、概括段意），把課文中講到的鏡泊湖主要景點的名稱畫下來。

集體訂正，檢查預習情況，質疑。抓住重點，直奔中心。

1．再讀課文，思考：（1）鏡泊湖有什么特點？（2）課文重點描寫了哪幾個景點？適當圈點記錄。指名讀第二段。

鏡泊湖的自然樸實表現在什么地方？綺麗多變又表現在什么地方？抓住重點詞句體會。

出示鏡泊湖美景的放大彩圖。指導學生邊觀察邊聽錄音，體會領略這美麗的景色。

小結：這一段寫了什么？在寫法上有什么特點？

這一段從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點——自然樸實而又綺麗 多變。是靜態描寫。課文重點抓住了兩個著名景點，看看作者是怎樣描寫的？

學習第三段。

自學課文，找出景點名稱、位置、成因，說出景點奇特的地方?？从嘘P錄像，想象景點特色。并理解下面詞語為什么用得好。

描寫瀑布的特點：“瀉入”表現水流急促的樣子和流向?！拔g成”表現了時代久遠，慢慢腐蝕的過程，聯系上下文，也顯示了水的沖力?！暗彼畯纳贤侣?。用“跌”加強了突然的特點。

（幻燈出示）“??拋撒萬斛珍珠??濺起??勢如千軍萬馬???！敝笇Ю首x抓住重點詞語理解它的意思，體會它的好處。怎樣說明瀑布的溫度？

（因為它地處北國，當地氣溫極低，它不結冰斷流，就成了奇特希罕的景觀

了。）

吊水樓瀑布為什么不結冰？這與瀑布飛流直下有什么關系？ 齊讀課文，體會領略美景，總結寫法上的特點。總結學法：

讀課文，找出景點名稱、位置、成因，說出景點奇特的地方。抓住重點詞句，理解意思，讀讀體會好處，領略美景。了解寫法上有什么特點。

小組討論，運用學法，自學第四段。

集體訂正，質疑。（幻燈出示重點詞句，加以理解）指導朗讀。

縱觀全文回顧第一段

鏡泊湖多美??！關于它的傳說也非常美麗、動人，你知道嗎？其實 鏡泊湖是怎樣形成的？

這么美麗，這么壯麗的景色，大家喜歡嗎，還想不想再去？

看錄像，聽錄音，領略鏡泊湖的美麗景色，體會哪些是靜態描寫，哪些是動態描寫。

結合課文內容，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。作業 ：觀察校園一角寫一篇文章，注意動態和靜態的描寫。

板書設計 ： 14．鏡泊湖奇觀 鏡 傳說：寶鏡

形成：火山噴發，巖流阻塞，水面抬高 泊 自然樸實 整體特點（靜態）

湖 綺麗多變 靜態與 奇觀 寬、高、深 動態相

奇 吊水樓瀑布 拋、濺（動態）結合 壁陡底平，景色壯麗（靜態）觀 地下森林 野生動物（動態）

設計者：嚴志娟