第一篇：五年級第一學期語文《33鏡泊湖奇觀》(施灣鎮中心小學洪申惠)

33、鏡泊湖奇觀

上海市九年義務教育課本語文（試用本）第九冊

浦東新區施灣鎮中心小學

洪申惠

教學目標：

1.正確流利朗讀課文，結合課文內容理解“消災弭禍”、“消災祛病”、“自然樸實”、“綺麗多變”、“欣欣向榮”等詞語，積累描寫生動的句子。

2.根據作者的介紹順序，抓住體現景物特點的詞句，學習歸納課文主要內容。3.在品味語言文字的過程中，了解三處鏡泊湖景觀的“奇”，感受作者的表達方式，并能有感情地朗讀課文相關語段。

4.通過學習課文，感受祖國河山的美好，產生熱愛祖國大好河山的情感。

教學重點：

1.能在品讀重點語句的過程中，理解相關內容從而感受鏡泊湖的“奇”。2.學習歸納寫景文章的主要內容。

教學難點：

學習歸納寫景文章的主要內容。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入新課

1.同學們，大自然是神奇的。在我國廣袤的國土上，東有峰巒雄偉的泰山，南有甲天下的桂林山水，西有被譽為沙漠明珠的博斯騰湖。現在，讓我們一起去北方走一走，看看那里的獨特美景。

2.播放媒體 3.欣賞交流

4.板書：鏡泊湖，鞏固“泊”的讀音。

二、整體感知

1.這個美麗的湖泊是怎么來的呢？打開書，自己輕聲讀一讀課文第一、二小節，想想這兩節向我們介紹了什么？

⑴學生自讀，思考。

⑵交流。板書：來歷 位置 2.引讀第2節，了解成因。（板書：成因）

3.感受作者寫傳說的作用，齊讀第一、二小節。

4.“鏡泊湖”一個名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加美妙了，課文上說鏡泊湖的景色是——奇觀。

（媒體出示）

齊讀：奇觀。理解“奇觀”的意思。（板書：奇觀雄偉美麗而又罕見的景象）5.默讀3-5節，完成填空。

文中雄偉美麗而又罕見的景象有、和。交流板書：鏡泊湖景色 吊水樓瀑布 地下森林 6.小結 說明：

本單元的一項重要學習目標就是學習歸納課文的主要內容，所以針對寫景文章的特點，適時地在進行整體閱讀感知的基礎上進行歸納主要內容的訓練很重要，能讓學生通過自讀，發現理清課文線索，知道課文是從幾個方面來寫的，從整體上把握課文內容和結構脈絡。“奇”是本課的題眼，理解“奇觀”，引導學生從“雄偉、美麗而又罕見的景象”這一釋義的各元素入手，尋找鏡泊湖被譽為“奇觀”的原因，是突破本課教學難點的途徑。

三、理解感悟

（一）學習第三節

1.默讀第三小節，劃出文中最能概括鏡泊湖景色“奇”的句子，說說理由。生交流。

◆鏡泊湖景色的最大特點，是自然樸實而又綺麗多變。①讀句子，提出問題。

②板書：自然樸實 綺麗多變

◆這里沒有多少人工的點綴，只有峭拔的山巖，清澈的湖水，繽紛的花樹，一望無際的林海。然而它并不單調：四周峰巒疊起，湖心石島聳峙，湖中倒影奇幻，真是美不勝收。

練習說話：說鏡泊湖自然樸實是因為（）。說鏡泊湖綺麗多變是因為（）。

2.引讀句子“這里沒有多少人工的點綴，只有……然而它并不單調：……真是……” 3.小結

說明：

這段課文是運用先概括后具體的方法通過生動準確的描述來介紹鏡泊湖自然景觀的靜態美的。引導學生注意“自然樸實”與“綺麗多變 ”這兩個看似矛盾的詞很重要，它們概括了鏡泊湖自然景觀的特點，也正是這種“矛盾”突現了景觀的奇特。要讓學生在交流、品讀與感悟中領會到作者的表達用意：樸實中有綺麗，自然中有變化，相融相襯不可分割，的確是奇觀。

（二）學習第四、五節

1.自讀第四、五節，從什么地方可以發現神奇，把你的發現用直線劃下來，圈出關鍵詞，并朗讀體會。

2.交流學習▲吊水樓瀑布：

◆瀑布寬43米，高25米。底部巖石由于上萬年激流的沖擊，被蝕成了幾十米的深潭。①引讀突出數字。②理解“蝕”，體會瀑布的沖擊力。

◆本來清澈的湖水靜靜地淌著，一到陡崖，突然下跌，頓時拋撒萬斛珍珠，濺起千朵銀花，水霧彌漫，勢如千軍萬馬，聲聞數里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的對照。①交流對“奇”的感受。指名讀，為什么這么讀？ ②比較句子，體會文中的重點詞語在表達上的作用。③指導朗讀

④小結：作者從“氣勢、聲響”等方面對瀑布進行描寫，并且運用列數字、作比較等說明方法突出了吊水樓瀑布的特點。

◆這里地處北國，冬季氣溫低達零下三四十攝氏度，但瀑布卻從不結冰斷流。①結合實際理解“零下三四十攝氏度”。②引導理解從不結冰斷流體現神奇。③朗讀句子

3.作者驚訝于瀑布的“奇”，以至于顧不上贊嘆，你能給該節加一個總起，贊美一下嗎？ 4.選一個最恰當的總起，齊讀第4節，讀出雄渾壯觀的氣勢。▲地下森林：

①默讀第5小節，劃出體現地下森林“奇特”的句子。②在組內介紹地下森林的奇特。③小組學習匯報。（引導學生注意火山口的奇特——大而深；地下森林形成的原因；動物、植物的種類繁多；地下森林幽靜而又充滿活力。）

④指名當小導游介紹地下森林。開頭可加上“請跟我一起爬上火山口的頂部，俯視地下森林，你們瞧，……

說明：

在閱讀教學中要注重發展學生個性。創導協作探究，珍視學生的獨特感受。學生的閱讀感受必定是個性的，多元的，教學的關鍵在于要提升這種感受的品質。當“小導游”這一語言實踐活動，既能加深學生的閱讀理解與感受，又是在3、4小節“先概括后具體”寫作方法滲透基礎上的一次從讀到寫的巧妙過渡，使訓練層層遞進。

四、總結全文

（一）概括課文主要內容

（1）根據作者的介紹順序，抓住體現景觀“奇”特點的詞句，概括課文的主要內容。（2）交流

（3）小結：按照課文敘述的線索，將各部分的內容合并起來，做簡要的概述，這就是歸納課文主要內容。

（二）總結全文

五、布置作業：

選擇你最喜歡的一個奇觀，把相應小節有感情地背誦。

板書設計

鏡泊湖奇觀

（雄偉美麗而又罕見的景象）由來 寶鏡 堰塞湖 位置 寧安縣

特點 樸實綺麗 綺麗多變 景點 吊水樓瀑布

地下森林

第二篇：盤縣珠東鎮中心小學2014-2015第一學期四年級語文總結(施占)

盤縣珠東鎮中心小學2014-2015學第一學期四年級語文

教學工作總結 盤縣珠東鎮中心小學 施占

時間如白駒過隙，轉眼間一個學期已經結束。回首這個學期的語文教學工作，有喜悅，有憂傷，有感動，有疲憊。

本學期因為學校任課教師較少，根據學校工作實際以學校大局出發，我被調整任四年級語文科教育教學工作，原來所任四年級語文課教師趙興鋒與我原來的三年級（1）班的語文教學工作相互對調。該班學生原班生基礎較好，后轉入的學生較多，因為是單班，導致學生的基礎層次不盡相同，尤其是從各村校點轉入的新生基礎較差，導致在教學工作中帶來一定困難。該班現有學生62人，男生33 人，女生29 人，男女生人數比例等同，因為男女性別性格發展規律表現看，女生比男生要出色一些，但大部分學生學習主動，思想活躍，在課堂上結合學校先學后教課改要求并嘗試，課堂效果很好，學生發言積極，小組討論熱烈。

德育方面：該班學生都比較尊師守紀，道德品質較好，關心他人，對人有禮貌，平時的語文課堂能滲透德育的地方我本學期都用身邊的事情來啟發學生的思想，因此，學生的思想積極健康、向上，有朝氣、有青春的活力。一些有啟發性的課文我都引導學生去分析人物性格、品行，用自己的話來復述課文故事、總結課文，通過一些積極向上的課文感染學生，啟發學生的心靈，從而提高學生道德素質。

師生融洽方面：剛開始接手到這一個班直接是一種對自我的一種挑戰，學生三年以來在我校市級骨干教師趙興鋒老師的認真教學風格之下，學生的學習習慣基本形成，然而這一個學期又得重新開始適應我的教學風格，因為交換老師，師生之間朝夕相處的美好情感意味著分別，而陌生的師生關系得重新建立，我原來所任班級三年級（1）班學生大部分不情愿，現任新班級四年級大部分學生不情愿，因為我和趙老師一樣，都是和學生相處了兩年、三年，一部分適應能力強的學生不發表任何觀點，不在乎換不換老師。因此，針對這一情況，我要給自己定下目標，一定要想辦法讓學生在短時間之內適應我的課堂，一定要讓全班學生喜歡我。開學那一兩個星期，我通過發放作業本、提問、課堂發言交流、課余時間與學生溝通等方式認識學生，首先記住學生的名字，然后去了解每一個學生的語文學習情況和性格特點，在第一周作文課上，正巧作文題目是《老師：我想對您說》，我以這個題目要求學生對老師說說心里話，大部分作文都寫到了一直陪伴他們3年以來朝夕相處的丁老師、趙老師，也有少數同學寫到了我這位新老師，在班級板報的展示欄里，一位班上成績良好的學生趙娟還特別寫到想讓學校安排原來的趙老師給他們上課。我通過這些不同的方式逐步增進學生的了解，然后給他們做思想工作，我說，孩子們是非常優秀的學生，懂得感恩父母、感恩老師，你們第一次走進學校，離開父母，有的都會哇哇大哭，尤其是住校生；這次趙老師不再擔任你們的語文課了你們有些留戀、舍不得，這些都很正常，因為你們是比較懂事的孩子，會珍惜這份親情、師生情誼。但是你們不可能永遠和父母在一起，也不可能永遠和某一個老師在一起，離開父母，離開一個老師，結識一個新老師，證明你們在成長、在進步。大部分學生算是被我上了第一節班會課，學生的思想被啟發了。在學習紀律要求方面不同的老師也會不一樣，因此，我通過引導讓學生一個學期下來之后基本適應了我的課堂，在平安夜和圣誕節前夕我收到過許多學生的蘋果和心意卡，也收到過全班學生在黑板上祝福我的話語，讓我慶幸的是學生開始和我變陌生為熟悉了，開始喜歡我的課堂，拉近了我們的師生距離。

學生語文基礎知識方面：原班生有40多個，本學期轉入的學生基礎太差，有幾個書寫自己的名字都有困難，許多作業照抄都存在寥寥草草的情況，而這些后進生只能以更多的耐心來培養他們的自信，像班上牛克友、唐甜、葉丹丹等十多名學生每次作業、作文我都是安排他們照抄，抄寫認真一點的給予鼓勵，只能是培養他們的自信心，在分數方面付出努力與收效結果可能不會成正比。班上學生的書寫漢字的能力不是太好，大部分學生口齒伶俐，能說會道，但一到書寫就會敷衍了事、寥寥草草、亂涂亂畫，所以本學期平時的教學工作中我都經常拿班上書寫美觀認真的劉心悅、李紫云、鄧獻敏等同學的作業來展示給大家學習模仿。

口語表達能力方面：該班學生的口語表達訓練到位，原來該班學生的學習積極性較高，養成教育很好，加之本學期所有的口語交際課堂我都一一地讓全班62名同學參與了交流，不管是后進生還是優等生，不管是口齒伶俐還是語言笨拙的學生，我都培養他們敢于發言，大膽發言，認真傾聽的習慣，同時每一節口語交際課我都把它順手拈來作為我2013年組織立項的市級課題《農村小學口語交際教學提高方法研究》資料，通過一學期的鼓勵、引導，在班級講臺上，每一個學生都能不怯場地大膽演講。

習作訓練方面：開始第單元的習作，我開始了解他們的習作能力和水平情況，在三年級初學了一年的習作后，一部分學生的習作格式不規范，有的題目是一句話，有的一個段一氣呵成寫了一次作文，有的段與段之間有一排空格，有的另取段落開頭沒有空2個字等種種情況都有，大部分學生的習作字數都較少，與四年級習作目標要求還有一定距離。我通過一學期9次課堂作文給學生訓練后，現在基本上作文格式沒有問題，一部分學生能寫400-600字的作文了。因為大部分學生的習作習慣還沒有形成，本學期9次習作我都安排在課堂上完成草稿，逼迫學生在課堂上快速完成一篇習作，我這樣將習作放在課堂上完成是因為學生的詞匯量較少，想表達的字一時寫不出來，因此我在課堂上主要是給學生解決不會書寫的字詞，這樣子學生的表達思路就不會斷裂，就能一氣呵成地往下書寫，然后把謄抄作文的時間放在課外自習時間里，這樣久而久之的訓練，學生的習作質量才會提高。

成績檢測方面：雖然素質教育提出了多年，但是試卷仍然是檢驗學生掌握知識情況的一個主要標準，平時的單元測試卷看來，有近二十名學生的成績還是不盡如人意，這樣班級的總體平均成績便受到極大的影響。

反思與不足方面：回首本學期的課堂，學生延續了他們自己原先的小組口號，我適當調整了一下小組長，學生的講解展示方面存在一些學生濫竽充數情況，小組長分配問題數時因為顧及同學的層次、成績高低而欠其科學，一些小組成員聲音小，表達不清楚，學生的傾聽習慣還得進一步培養和養成，小組內討論交流全員參與不夠。因為大部分時間和空間還給了學生，學生的主體性地位是凸顯了，主動學習性是提高了，但也帶來一些弊端，比如學生的書寫質量下降，學生作業書寫潦草馬虎問題出現了，因為大多數時間是學生在黑板上講解書寫了，學生的表達能力、組織能力確實提高了，但是學生的書寫始終欠示范性，這些問題和不足是我下學期要去研究和考慮的問題。

總之，在今后的語文教學工作中，不管遇到什么樣的困難，我還會一如既往地去研究我的課堂，研究我的學生，研究我喜歡的語文課，路漫漫其修遠兮，我將繼續求索。

2014年12月31日星期三

第三篇：廟灣小學五年級語文第一學期期中工作總結

廟灣小學五年級語文第一學期期中工作總結

五年級 郭芳斌

本學期，我擔任五年級的語文教學工作和班主任工作，半學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、班級情況分析。

全班共有學生10人，從總體看，學習風氣良好，同學之間團結友愛、互相幫助，課堂上多數同學勤于思考、敢于質疑、勇于實踐，但語文成績還不是很理想，學生的發展也不是很平衡，兩極分化比較嚴重，好的學生有張世玉，許澤楠等同學，他們積極上進，刻苦認真，但也有董清剛等同學一字不動的學生，成績極其差。針對這些情況，為了全面提高學生的語文素養，同時搞好班級工作，我在本學期從以下幾個方面做了努力。

（一）、在教學的過程中對學生進行思想教育。

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育，了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和***精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

（二）、認真備課。

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件激發學生學習興趣。課后及時對該課作出總結，并多方搜集有關資料。

（三）、提高上課技能。

在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時注意調動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，讓各個層次的學生都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。與同年級教師協商，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

（四）培養良好的學習習慣。

如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

（六）、進行學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

（七）、減輕學生課業負擔，做好課后輔導。

本學期按照學校要求，對學生的作業布置實行了實驗與研究，分必做題和選做題，基本上實行了作業超市，給學生更多的自主權和選擇權。同時注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

（八）、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。把課內外，校內外有效的結合起來。幫助學生建立大的語文觀，樹立生活處處有語文，留心處處皆學問的觀點，同時也培養了學生學語文，用語文的，學以致用的能力，從而全面提高學生的語文素養。

（九）家校聯系，形成教育合力

本學期充分利用校訓通這個現代的通訊方式，和家長隨時聯系，每天把作業以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學此文轉自斐斐課件園的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。

第四篇：羅惠春五年級第一學期語文教學工作總結

2009-2010學第一學期班主任工作總結

五（2）班

羅惠春

本學期在學校的統一計劃安排下，順利地完成了這學期的教育教學任務。為使今后的班務工作更好的開展，下面就本學期的班主任工作做以下總結：

一、日常行為規范的落實：

雖然以前一直在抓日常行為規范，但都不是特別到位，這學期因為創建市一級的評估工作，在學校新的要求下，我們班從各個方面重新規范。每天有專人負責檢查兩操情況；有專人負責教室及公共區域衛生工作；有專人負責課堂及課外紀律；有專人負責文明禮貌及行為舉止；有專人負責學習情況。每天一匯報，每周一評比，每月月底評比出“學習之星”、“勞動之星“、”紀律之星“多名，并對表現優秀的學生進行獎勵表彰，效果良好。

二、干部隊伍的組建和培養：

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。開學初，我組織學生挑選出小干部，還進行了精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、狠抓教育教學工作：

利用班會、隊活課、早讀或午休時間向學生進行人生觀及道德觀教育，跟科任任老師密切配合，從抓學習態度入手，幫助學生明確學習目標，每天抓好教育教學工作。這學期，我們班整體學習風氣較好，有一種比學趕幫的氛圍。每天的早讀有課代表和老師定內容，只要同學們一到教室，就書聲瑯瑯了。

四、班主任對學生的評價策略。

對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

五、注重了后進生的轉化工作：

在后進生的轉化方面，我分了兩類，一種是僅學習成績差的；一種是行為習慣、紀律方面差的。我針對各自的特點及后進的原因，對癥下藥，長期不懈地去輔導教育他們，感覺都有了不同的進步。

六、做好與家長的溝通工作：

在學校，老師就是孩子的家長。而在家，孩子（特別是對于學習不夠自覺的孩子）的學習，離不開家長的監督和鞭策。所以，本學期我常常與學生家長聯系，及時反映小孩在校的表現，表現好的、有進步的進行表揚，發現問題的提出來共同解決。在與家長的溝通上，處理得比較成功，也得到了多數家長的配合與支持。

七、反思自己的工作，我認為以后努力的方向是：

1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們；

2、學習累，要如何讓他們學好又輕松？有興趣不厭學？

3、對邊緣生的輔導要繼續抓好，還須更耐心的輔導。尤其是對思想有偏差的學生。

當然，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，盡最大能力把班主任工作做好。

2010.1

第五篇：懷仁鎮中心小學2013-2014第一學期語文教研組工作計劃

懷仁鎮中心小學2013-2014第一學期

語文教研組工作計劃

一、指導思想：

根據縣教研室工作計劃和我校本學期工作要點，認真學習《三標課堂教學實施方案》，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力。

二、具體措施

（一）學好理論，更新觀念，提高素質

語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養。為了適應這種新形勢，不被淘汰，我們全體語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：

1、認真學習先進的教育教學理論，通讀一、二本理論專著。結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。

2、及時了解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野、拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”。

3、緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。

（二）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

1、組織教師繼續學習《新課程標準》和《三標課堂教學實施方案》，改革課堂教學方式，促進師生發展。每周下午第三節為語文教研大組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：

（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

（2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實踐）。

2、通過聽課、評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋，評析課堂教學的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學的智慧。教師要按時參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。提倡同年級（同學科）組老師相互之間多學習，多交流。每學期每位教師聽課不得少于15節。新教師和青年教師要多聽課。

三、加強課題研究，提高學生素養，培養學生習慣 本學期，根據語文教研組全體教師的教研實際，確定“經典誦讀”和“靜心習字”為課題研究。具體措施如下：

（一）“經典誦讀”

《語文課程標準》中指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。”這不僅反映了人們對語文學科本質屬性的科學認識，也反映了知識經濟時代對語文教學的更高要求。

1、在閱讀教學中發展學生的口語交際能力。

口語交際講究雙向互動，閱讀教學恰恰是很好地體現學生與文本、學生與學生、學生與教師之間互動交往的過程。因此，重視在閱讀教學中加強對學生進行口語交際訓練有十分重要的意義。閱讀的過程就是一個質疑和釋疑的過程。質疑，既能培養學生發現問題、解決問題的能力，又能培養學生的表達能力、討論能力。因此老師們應十分重視對學生的背誦指導，并以此為學生編制校本教材《經典誦讀》。

2、每周讓學生誦讀兩首古詩詞，讓學生了解作者，理解詩句的含義，以及寫作背景。

3、每天上午7:35——7:50為誦讀時間，學生到校后由學習委員組織學生進行誦讀，語文教師進行指導朗讀。

4、廣泛開展課題研究實踐活動，為學生語言表達能力訓練搭建舞臺，如舉辦猜謎、繞口令、故事會、辯論會、朗讀、演講、作文競賽等等，讓學生在學習中、游戲中、活動中、生活中，不斷鍛煉自己口語交際的能力，尤其是書面表達的能力。教師在活動中進行觀察、分析、學習、實踐研究，反思、總結經驗，做到理論與實踐相結合，提高教學效果和教學質量。

5、語文教師認真上好每一組的《口語交際》，由教學能手和骨干教師上好公開課，示范課。

（二）“靜心習字”

1、每周開設一節寫字課，低年級鉛筆字，中高年級鋼筆字，教師要備好課，做好寫字計劃，規定寫字內容，保證教學時間，加強示范講解。做到有的放矢，講練結合。

2、教師具有示范性的特點，平時的板書，批改作業，都應該主意書寫的姿勢，握筆的姿勢，老師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象，于是每周四是老師展示粉筆字的時間，每位老師都有一塊展示板，上面寫上規定的內容，按照一定的序號擺在一樓大

廳，給學生做好榜樣，起到示范作用。

3、規定每天下午1:35——1:50是學生練字時間，學生到校后由班長組織學生練字，由語文老師進行指導書寫。

4、結合教學和學生實際，大力開展競賽，給學生充分展示才華的機會。

5、在“書法長廊”內開辟學生優秀書法作品展。

月活動計劃安排：

九月份：

1、制定計劃，確定語文教研組人員。

2、進行常規教研聽、評課活動。

3、學習《新課程標準》和《三標課堂教學實施方案》 十月份：

1、組織觀摩課。授課人：郭松

2、確立研討課題，舉行課例研討。

3、舉行詩歌朗誦會。

十一月份：

1、語文課堂教學研討活動。

2、中高年級作文比賽。

十二月、一月份：

1、全校師生舉行書法大賽。

2、教師教案評比。

3、期末復習研討。