第一篇：表演跳海的人故事

一

他赤裸著上身站在懸崖上，兩條胳膊順著身子挺得筆直。游客圍著他，向他搖著照相機。

這些游客是被導游糾集到阿卡爾科城的一個大賓館的。他們驅車來到墨西哥這個偏僻的海角旅游，是受這樣一個口號的誘惑：“去看一個在您面前會死去的人！”

此人叫米亞，是印第安人。他大約有三四十歲的年紀。胸上橫斜著好幾道用刺刀戳過一樣的傷痕。

他擺好姿勢站在那里讓游客拍照，但沒有笑意。面部表情異常凝重，既無歡樂，也無憂愁，忍氣吞聲，聽任擺布。他不說話，任憑游客圍著他團團轉，哪怕照相機要觸著他的面孔。他聽游客嘰里呱啦議論，就是一言不發。

導游介紹說，米亞是希亞帕斯山的印第安人，他和他的妻子以及7個孩子住在附近的一個山洞里。

他的大兒子叫托克龐，13歲，和他一樣，將來也要當一個“在您面前會死去的人”。因為米亞的職業很危險，要是明天他死了不能贍養家了，托克龐就要接替他的衣缽。

現在，米亞為了要得到每個游客只肯出的10個比索，等會兒就要冒死往懸崖下一跳。

二

導游指著懸崖峭壁上的一個小平臺給游客看———米亞將從那里跳下去。崖下是太平洋，奔騰的海水在一個狹隘的小灣里拍打著礁石，掀起巨浪。從平臺到水面有36米高。

游客膽戰心驚地俯身去看，發出驚叫。一位夫人看了頭昏，連忙勾住丈夫的手臂。另一位夫人則用繩子拴拉住自己的小孩。

導游說，現在是退潮，海灣的水不夠深，不能跳，要等到漲潮時才能跳，那時水深3.6米。像米亞這樣成年累月為游客跳水的人，只要有一次沒跳好，就有可能送死！“夫人們，先生們，20分鐘后水才夠深，趁此機會，大家買些明信片、貝殼、項鏈等紀念品吧。現在米亞需要養精蓄銳，尤其是晚上拿著火把跳更應如此。這是加倍的冒險，為此，請游客先生們、夫人們多給幾個比索……”

導游很會做生意，他滔滔不絕地講著，麻利地從口袋里掏出常賣的小玩意兒，一只手遞給游客，另一只手收錢。他有如安裝在彈簧上的玩具———黃鼠狼一樣，搖著腦袋，伸手縮腳。只有那印第安人米亞，站在懸崖上做著不緊不慢的準備動作。他開始往自己身上擦一種熒光藥膏，夕陽的余暉將他裹起來，使他變成一尊塑像。

托克龐坐在他父親腳下，像供祭品一樣地替他父親托著膏藥盤子。他害怕，又很驕傲，因為這是他第一次為父親做事。對于富有閱歷的游客來說，這是一張絕妙的照片，父親和兒子好像無意識地提供了這種形象，而且似乎完全置身觀眾之外。但這是真的嗎？腦袋像黃鼠狼一樣的導游竭力解釋的這一切不會是在做戲吧？此時，米亞跪在那深淵之上，兩手合掌，腦袋低垂。

三

導游說，米亞正在冥思———祈求神讓他活下去，哪怕是讓他再冒險一次也行。現在離冒死一跳只差十來分鐘了，為了讓大家一飽眼福，必須離開當跳臺的懸巖站到百米以外的另一塊懸巖上去。

嘰里呱啦的人群尾隨導游迅速閃開。此時，一個賣香腸和汽水的小販出現了，把一份兩比索的三明治賣給游客。他那個小攤上安裝了一盞雪白的電燈。

米亞和他的兒子在兩盞聚光燈的光束中始終在禱告。

天氣悶熱，太陽整個兒沉到太平洋中，遺留下來的金色霧靄化為青藍色。

米亞站起來，那1.6米高的涂滿熒光藥膏的肌體剪影在暮色中，游人發出“嘖嘖”的贊美聲。

游客俯身探看深淵，大海波浪起伏。沿著懸崖安裝的聚光燈，照著跳海者將要跳下去的路程。

人群議論紛紛，發出感嘆，談論著那自上而下向外凸出的懸崖所顯示的危險。

米亞在繼續完成惟有他才知道的跳水禮儀。此時，他在做一些奇形怪狀、低頭彎腰的動作：向后退，前進，再后退。他拉長四肢兀立，猶如拿著火把將要跳下去一樣。他腦瓜上扣上了一頂黑色的瓜皮帽，只穿一件很小的綴著片狀閃光物的游泳褲。

最后，他站立不動，手里握著兒子遞給他的兩支火把。

他兩只腳掌在緩緩爬行，一直爬到懸巖邊，腳趾伸出巖石，牢牢鉤住石頭，不再動彈。

托克龐和他父親一樣，一動也不動，身穿一條沒有花色的短運動褲，儼然他父親的小化身：同樣的體形，同樣神秘的面孔，同樣的聚精會神，將來有一天要干父親同樣的營生。

時間一秒秒過去，只聽到36米高的深淵之下驚濤拍岸的吼聲。大家默不作聲,一種緊張感從印第安人的肉體上顯現出來，它告訴游客，跳的時刻到了。

米亞拉長身子，從胸腔里爆發出一聲大叫———一聲聲嘶力竭的狂叫。他舉起雙手，身子突然一松，便朝著閃光的水窟窿飛去。一眨眼，他身子砸起的一個白色的麥束狀的水柱從那水窟窿里升起來，那散落的火炬在水面發出咝咝的響聲，隨即泯滅了。

四

這一切轉瞬即逝，游客只來得及發出一聲“啊”的驚呼聲。大家俯下身子，在強烈的聚光燈下搜尋那本應很快就露出水面的腦袋。驀地，一個人嚎叫起來……

誰？為什么？起初大家愕然，因為那水面始終什么都看不見。后來大家明白了，原來這聲音是上面發出來的，是托克龐發出來的———他父親為什么還沒有浮出來！

托克龐站在懸崖上叫喊。海水在他父親身體消失的地方又卷起一個漩渦。然而，這漩渦尚未合攏又打開了，因為站在崖邊嚎叫的托克龐跳下去了，那嚎叫之聲又湮沒在另一個、但小得多的麥束狀水柱里。

米亞抱著兒子托克龐的尸體從水里浮出來，他13歲的兒子顱骨砸碎了。

米亞原想教他的兒子怎樣做一個“在您面前會死去的人”，這是他教的第一課。然而這第一課，他卻忘了告訴他的兒子，為了嚇一嚇游客———讓他們誤以為自己被淹死了，有時要在水底下多呆一會兒，這樣可以多得幾個比索！

第二篇：故事表演教案

故事表演課程教案

各位同學們，大家好，今天我們在這里和大家一起來分享一些有關故事表演的內容。注意哦，今天我們全部都是妥妥的干貨分享。首先，我們想和大家一起先聊一下什么是故事分享，正所謂知彼知己，百戰不殆。要想搞定故事表演，那么必須自己先完全弄清楚什么是故事表演

其實，故事表演這個活動，就像它的字面意一樣非常簡單和清楚，就是將課本故事進行表演。不過，劃重點的地方來了，大家千萬不要將故事表演和平時舞臺上的兒童劇完全畫成等號。舉個例子來說，《小紅帽》這個故事，如果是一出標準的兒童劇，首先需要的是劇本、服裝、燈光、演員等等，還有在演出之前演員不停地訓練和配合，所以兒童劇更多是一種專業的演出。而故事表演，則相比而言，更加的靈活和輕松，課堂之中老師按照故事情節，選擇小朋友，甚至老師本身就可以扮演向大灰狼啊等角色。故事表演不再是強調舞臺效果，而是專注于故事本身的呈現，戲劇本身的快樂，還有喚醒小朋友天性。故事表演，沒有太多的束縛，其實更加遵從了戲劇的本身，快樂教育，喚醒天性。當然要注意的是，故事表演是以故事為劇本的，絕對不能完全撇開故事。

講完了內涵，那么就要進行實戰階段了。對于我們許多同學們而言，組織故事表演的時候，我們也有一些需要把握的原則，又到了干貨分享階段，同學們小筆記本拿出來，要抓緊記哦。

1、重視故事表演活動前的熱身活動。

這個環節，往往我們的老師們在第一次開展故事表演活動的時候，都選擇直接忽略。其實，熱身活動對于故事表演而言，有著非常重要的作用。換句話說，組織熱身活動的好與壞直接關系著我們故事表演的成功或失敗。需要給大家說一下的是，大家千萬不要將我們這里的熱身活動等同于戶外活動里的熱身。舉個例子說明一下，比如我們在組織《小紅帽》這個故事表演的時候，剛剛進入教室之內的小朋友，其實是處于離線狀態的，對于表演既沒有太高的興趣，在情感和身體上也沒有做好準備。這個時候，把小朋友迅速的拉入到故事表演中就成為了整個活動的重點。那么，這就需要熱身活動上場了，比如說我們組織小朋友兩排站好，老師對小朋友說，小朋友們你們能不能給我做一個大灰狼特別兇猛的樣子，小朋友估計會比較開心地就做出各種兇猛的動作，這種動作就是我們戲劇當中定格動作，而這種方式就是對小朋友情感的喚醒。當然了，除了大灰狼嚇人的樣子，我們還可以做小紅帽害怕的樣子，大灰狼逃跑的樣子，這些定格動作，在表演之前就可以當做熱身活動來做，小朋友在做這些熱身活動的時候，往往就會自然而言地進入到了故事表演之中。

2、在故事表演之中，我們的老師會經歷比較糾結的過程，那就是我們老師會發現，我們的小朋友在進行了兩到三次的故事表演之后，開始越鼓勵孩子“加戲”。來越適應故事表演了。這個時候，我們老師感覺到小朋友從剛開始不敢演，到最后很想演，而且演著演著就會不自覺地脫離了故事，開始自己去加戲。舉個例子來說，《小紅帽》這個故事，故事的情節相信大家都比較清楚了，那么如果小朋友在故事表演當中，與大灰狼的對話比起我們原來的對話多出一些，在最后獵人和大灰狼的搏斗當中，自己也加入了進來，這些戲份的增加行不行呢？我覺得是這可以，因為這恰恰就是故事表演的一個價值所在，在故事表演當中讓小朋友有了對于故事角色的理解。故事表演覺得不是照本宣科式的表演，應該擁有孩子本身對于戲劇的一些理解，比如說孩子覺得戲劇當中，一個人物的臺詞說的不好，大灰狼的話還不夠兇狠，那么我們就要鼓勵孩子對這些地方，按照自己的理解去做修改。這樣的過程，本身也是為下一個階段，生成性兒童戲劇做準備。當然，我們要注意的是故事表演，仍然需要在故事情節和內容的框架之內進行表演，不能夠跳出故事框架，比如說更改解決，替換角色，這些是不行的。所以我們是鼓勵孩子加戲，而不是建議孩子改戲。

3、老師不要只是當導演。

一個優秀的導演肯定是有過當演員經歷的。這就是從戲劇中來，到戲劇中去。對于我們的老師而言，如果你想將故事表演走心地開展下去，我們認為老師不能夠脫離故事表演，以一種高高在上的角度指揮表演。老師應該走到故事表演當中去，充當一個角色，哪怕是扮演一個配角，在故事表演當中去審視整個表演。這樣一種“御駕親征”的方式，會讓小朋友們感覺很有安全感，你們看老師和我們一起演，小朋友心里有底，反而更加敢于飆戲。比如說，在戲劇之中，我們老師扮演一個反派角色，然后在表演的過程中，賣力演出，小朋友在老師帶動之下，會入戲很快，與小朋友的對手戲也會更加真實，說不定還敢于表現出平時不敢對老師表現的動作與表情，而這些情感的釋放，不僅不會讓小朋友覺得陌生，相反會感覺到和老師距離更近，更加愿意在老師的面前釋放自己的天性。另外，老師在這種親力親為的演出之中，可以磨練自己的演出技巧，而且更加容易發現在戲中出現的問題，因為正在演出的你，永遠是離戲最近的人。

4、善于總結和延伸。

最后，我們老師一定要格外走心的地方，就是在故事表演之后的總結和延伸。大家不要以為把整個故事表演進行完就算大功告成了，虎頭蛇尾的事情我們不要去做，比如說在幼兒園故事講完之后，老師往往都會為了達成情感目標或者德育效果，組織一次提問或者是小互動，目的就是要將故事中的道理讓小朋友們更加清楚地知道。這樣的方式，對于我們的故事表演而言也一樣重要，甚至一個故事表演最后的效果究竟能有多好，最后的總結和延伸扮演著“會心一擊”的效果。如果老師們可以在教學當中，建立起總結和延伸的概念，那么無疑于給自己的故事表演加裝了重武器，直接瞄準了幼兒園戲劇教育當中最關鍵的部分，既是利用戲劇，幫助幼兒身臨其境地感受一些道理，體驗一些在日常生活中難以迅速獲得的情感體驗。試想，如果我們老師在故事表演之中，不把這種總結和延伸的思想裝在腦子里，只是一股腦地想去把故事表演這個活動完成，那么請問大家，我們故事表演的意義在哪呢？ 再比如說，《小紅帽》或者是其他故事，單從講故事的角度，可能很難讓小朋友迅速且真切地感受到故事當中的各種情感或者教育意義，如果我們直接在故事表演之中去展開，然后在戲劇中去體會，在戲劇中去延伸，那么效果便會很好。

第三篇：大班故事表演

大班故事表演

設計意圖：

音樂故事表演活動的形式、內容越貼近幼兒生活就越容易激發幼兒的學習熱情，也越容易為幼兒學習掌握。而具有戲劇性的故事“皇帝的新裝”是幼兒耳熟能詳的經典童話故事，孩子們熟悉故事的內容，對故事中充滿戲劇性的情節感興趣，而故事中高傲的皇帝和喜歡奉承的大臣這兩個角色對孩子們來說又具有新異性，表演起來具有一定的挑戰性，因而也更容易受到孩子們的喜愛。因此，我改編了故事《皇帝的新裝》下半部，并節選了與故事情節相匹配的音樂，鮮明的節奏變化帶給孩子們極大的聽覺想象空間，達到音樂與表演的統一。活動目標：

1、學習音樂故事表演《皇帝的新裝》，并能隨著音樂情緒和形象合拍的表演。

2、在活動過程中，充分享受情節表演帶來的樂趣，并能從中得到誠實教育。重難點：能隨著音樂情緒和形象合拍的表演。活動準備：

1、活動前幼兒了解故事的前半部。

2、音樂磁帶、皇冠、角色服裝、龍椅 活動過程：

一、配樂故事

幼兒圍坐成半圓，執教老師面對幼兒坐下。

1、教師：上回我們說到兩個大騙子為皇帝織了一件誰也看不見的衣服，皇帝穿了那誰也看不見的衣服后又是什么樣子呢？下面的故事就藏在音樂中，請接著聽《皇帝的新裝》〈完整放音樂〉

（這一環節，以完整的音樂旋律為背景，教師繪聲繪色的講述故事，并用形象的動作將故事情節的變化與樂曲中的音樂元素相匹配。）

2、教師：皇帝穿上了新裝后，發生了什么樣的事情呢？ 幼兒：皇上穿上衣服后小孩跑來笑話他，皇上很害怕發抖了。

3、教師：大臣怎樣表現的？ 幼兒：大臣來奉承皇上衣服真好看。

（目的是讓幼兒清晰的記住故事中的主要角色以及他們的個性特點，為表演作鋪墊。）

二、設計動作

4、教師：今天，我們就來表演這個故事，我們先來給皇帝設計動作： 〈1〉教師：現在，你們就是小皇帝，讓我看看高傲的皇帝在哪里呢？ 幼兒1：頭仰得高高的很高傲。幼兒2：小嘴撅得高高的也很高傲。幼兒3：掐著腰翹著小腳的皇帝很高傲。幼兒4：眼睛向上看的皇帝也很高傲。

幼兒根據自己的理解表現出高傲的皇帝不同的樣子。

〈2〉教師：皇帝穿上了新裝來到了大街上，他是怎樣轉動身子的？怎樣扭腰的？皇帝展示著自己的衣服，每個皇帝展示動作都是不一樣的，誰跟別人動作不一樣誰就會得到更多的贊賞。

在老師的語言引導下，幼兒結合自己已有的生活經驗，將高傲的皇帝展示服裝表現的生動形象。

〈3〉教師：下面，我們隨著音樂來表演一下皇帝是怎樣展示自己衣服的。〈老師說故事，幼兒表演〉

（幼兒通過傾聽老師生動的講述，在老師形態語言提示下，進行著創意性的模仿學習。）

5、教師：表演的非常好，看到皇帝穿上了新衣，大臣們是怎樣表現的呢？他們說了些什么？

幼兒1：大臣們奉承皇帝。幼兒2：大臣們拍手奉承皇帝。幼兒3：大臣們翹著拇指奉承皇帝。幼兒4：大臣們還說：“天啊！多么好看的顏色，多么漂亮的花紋，皇帝的衣服真是太漂亮了。〈1〉教師：你們現在就是大臣了，它們是怎樣揮動胳膊和手的？請幼兒表演〈個別、集體〉。此時，幼兒用形象的語言和不同的肢體動作來表現大臣們奉承皇帝的樣子。

〈2〉喜歡奉承的大臣們聽到了音樂，他們奉承得就更來勁了，請幼兒聽音樂表演。

（在這段表演中，教師采用了師生互動的形式，由老師扮演皇帝，用激情帶動孩子，給扮演大臣們的幼兒一種情緒上的激蕩，讓幼兒馬上進入到表演的情境中。）

6、教師:這時誰又跑過來了？ 幼兒：小孩。

教師：一個小孩跑過來他是怎樣看皇帝的？ 幼兒1:轉著圈看。

幼兒2：從上往下看，又從下往上看。教師：她的眼睛怎樣？ 幼兒：她的眼睛越睜越大。

教師：誰能和我比一比，看誰的眼睛越睜越大。（這種競賽式的教學馬上引起了幼兒的共鳴，這也是他們喜歡的一種形式，他們躍躍欲試想來試一試，活躍了課堂的氣氛。）教師：小孩喊了一句什么話？ 幼兒：丟人，真是太丟人了。老師：為什么說皇帝丟人呢？ 幼兒：因為皇帝什么也沒有穿。

老師：那用什么動作來表現小孩取笑皇帝呢？ 幼兒1：用手指著臉蛋羞羞羞。幼兒2：小孩捂著嘴取笑他。

〈1〉教師：誰能表演的更形象一些？〈個別幼兒〉

幼兒探索與設計各種取笑的動作，在老師的語言提示下，個別幼兒示范著不同的取笑動作。〈2〉教師：我們隨著音樂來表演一下。

（在這段表演中，教師再次來到孩子中間扮演皇帝，做到師生間相互學習，激發了幼兒的想象、創作與合作，達到師生之間相互影響和學習的良好效果。）

7、教師：這次的皇帝還高傲嗎？ 幼兒：皇帝聽了小孩的話有點發抖。教師：他是怎樣表現的呢？ 幼兒1：皇帝的腦袋和腿直顫。

幼兒2：皇帝抖得站不住倒在了地上，趴在地上還哆嗦。幼兒3：皇帝把眼睛捂上了害怕看見人。

教師：我們一起聽音樂來表現小孩取笑皇帝，他發抖的樣子。（通過與第一次高傲的皇帝相比較，使幼兒了解現在的皇帝與高傲的皇帝他們之間明顯的不同之處，在表演過程中大大提高了幼兒的體驗深度，開闊了思路。）

8、教師：皇帝害怕后又是怎樣想的呢？

幼兒1：皇帝又一想，我必須把游行大典進行完呀。幼兒2：皇帝變得更高傲起來。

教師：高傲的皇帝又開始展示他那誰也看不見的衣服，我們一起聽音樂來表現。結合第一次的經驗，孩子們將這次高傲的皇帝表現得淋漓盡致。

9、教師：看到皇帝自欺欺人，小孩的笑聲更大了，它是怎樣取笑皇帝的，誰能用動作表現一下。

幼兒1：小孩雙手捂著肚子笑。

幼兒2:小孩屁股坐在地上雙手拍著地笑。

幼兒3：小孩捂著肚子在地上打著滾取笑皇帝。

（本環節采用了生效的效果，通過小孩的笑聲去帶動幼兒、激發幼兒想象，給幼兒更多的表現機會，達到幼兒之間的相互影響和學習。）（在設計動作的過程中，教師的身份是隨著活動的進行而不斷調整和轉換的。采用了分段式教學，按照故事情節分段欣賞音樂分段教學。首先，教師用激情帶動幼兒，通過帶領幼兒感受音樂進入到所表達的情景。其次，通過多樣性的示范激發幼兒創造的欲望，從而提高幼兒體驗的深度，開闊了他們的思路。再則，通過互換角色做到師生間相互學習，激發了幼兒的想象、創作與合作，達到師生之間相互影響和學習的良好效果。）

三、聽音樂，完整的表演。

教師與幼兒一起回憶故事中角色的安排及先后出場的順序。教師：故事中誰先出來了？ 幼兒：皇帝。

教師：什么樣的皇帝？ 幼兒1：高傲的皇帝。

幼兒2：愛穿新衣服的皇帝。教師：接著誰又出來了？ 幼兒：大臣。

教師：是什么樣的大臣呢？ 幼兒1：喜歡說好話的大臣。幼兒2：艾奉承的、說謊的大臣。教師：誰又跑來了？ 幼兒：誠實的小孩。教師：他跑來做什么？ 幼兒：小孩取笑皇帝。

教師：那這次的皇帝和第一次高傲的皇帝的表現還一樣嗎？ 幼兒：不一樣。

教師：那這次的皇帝是怎樣表現的？ 幼兒：他害怕、發抖了。

教師：可是，皇帝又一想必須將游行大典進行完呀，于是他變得更高澳起來。（在對整個故事進行完整表演時，教師首先將音樂中的多元變化與故事中的角色變化相匹配，使幼兒感受和理解完整的音樂形象，將故事情節融入到音樂中進行創造性的表演。）

四、分角色表演。

教師：老師給小朋友每人一次表演的機會，穿上你們親自制作的衣服來分角色表演故事。（幼兒自選角色，培養幼兒自主合作意識）在這次表演中，教師不參加任何指導性語言，退到一個觀眾的位置上欣賞幼兒的表演。（在此環節中教師要及時地退出，教師的角色要從合作者轉移到觀察者的身份上來，在幼兒創造和表現的過程中，做到眼里有孩子和孩子的表現，為最后的總結提升和有效引領打好基礎。）

五、教師小結：

我們今天學會了用動作來表現皇帝穿上了新衣進行游行大典這段故事，你們表演得很好，在下次活動中，我們要將整個故事表演一下，希望你們有更精彩的表現。（教師的總結是將幼兒的表現條理化、有效化。）

綜合點評：

音樂戲劇表演《皇帝的新裝》是一個音樂戲劇表演系列主題活動。在這其中，幼兒歷經聽故事、講故事、編劇本、制作服裝、合成音樂、組合音樂故事表演，將多領域教學巧妙融合。本次活動是主題活動的尾聲部分，是將故事的結尾部分進行組合表演的部分，也是精華部分，是將過程中的活動的綜合展示。

1、活動環節清晰，目的明確。

在本節活動中，教師分四個層次進行，第一層次是回顧，明確今天的主要任務——表演；第二層次：學習表演，有三個環節：

1、明確角色；

2、創編動作；

3、排練，準備表演。第三層次：表演、展示、分享。第四層次：總結。一起討論，說出“我的發現”各人對本次表演的發現，找出做得好的方面和需要努力的地方，教師幫助幼兒提升，推動下一次的工作，讓以后的表演更完善。

2、角色形象鮮明、音樂特點突出。

音樂戲劇扮演的核心是角色和音樂。道具、服裝等等都是為角色表演服務的。由于活動中設計的人物形象：皇帝、大臣、小孩，個性鮮明，易于為幼兒所理解，且教師所提供的音樂與角色的表演十分吻合，因此，為幼兒獨立、自創、自主的戲劇活動提供了良好的鋪墊。在活動中孩子自編自導自演的過程，使他們從以往的歌表演中解放出來，通過理解角色的情感，創編適合的動作、裝扮親手制作的富有個性的服裝和道具、投入的表演來特出角色的特征，這一系列的工作使孩子們真正成為了活動的小主人。

3、多領域教育內容巧妙融合。

活動中，幼兒需要傾聽故事、理解故事、分析音樂、理解音樂、設計動作、分配角色、表演分享，這需要幼兒的語言理解、表達、音樂欣賞、肢體表現等能力的綜合發揮。而皇帝的椅子、鏡子、王冠、大臣的兵器以及各角色服裝的設計和制作更是將幼兒的美術欣賞、設計與制作能力發揮的淋漓盡致。該音樂戲劇活動體現了幼兒從表演中依次分化出舞臺美術、音樂音響、劇本、導演、劇場等戲劇元素，呈現出戲劇藝術的基本特征。

第四篇：故事表演（精選）

故事表演：小熊拔牙（大班）

角色：小熊、小熊媽媽、兔醫生、小狗、小貓。場景：小熊家。

（開始：熊媽媽拎起一只菜籃，準備上街買菜，小熊在床邊玩玩具。）媽媽：我是小熊媽媽。小熊：我是小熊娃娃。媽媽：我長得又胖又大。小熊：我就像我媽媽。媽媽：媽媽要去買菜。小熊：小熊在家玩耍。媽媽：不對，你要先洗洗臉。小熊：恩、恩??好吧，就洗一下。媽媽：還有，你要刷牙?? 小熊：恩、恩??好吧，就刷一下。

媽媽：不對，不是刷一下，是要好好地刷。（邊說邊做正確刷牙狀。）媽媽：還有??

小熊：還有，還有??還有什么！

媽媽：想想吧！??還有不自己拿餅干吃，??不自己吃巧克力??

小熊：好啦，好啦，都知道啦！不許拿餅干、不許吃糖果、還不許打架??知道了，知道啦！（小熊用腦袋把媽媽往門口頂，媽媽疼愛的戳一下他的額頭，出去了。）

小熊：媽媽走了，啦啦啦，現在我當家，啦啦啦。先唱個小熊歌，1234哇呀呀呀，呀，再跳個小熊舞，5432蹦蹦蹦蹦，噠。哎呀，答應過媽媽洗臉呀，先洗洗小熊眼，再擦擦小熊嘴巴，熊鼻子抹一抹，熊耳朵拉兩拉，熊頭發梳三下，嗯，我??就不愛刷牙。餅干拿一疊??唉，答應過不吃它。糖球抓一把，唉，答應過不吃它。這罐糖蜂蜜，哈哈，沒說過不吃它。這桶果子醬，哈哈，媽媽也忘了提它。先吃一勺蜜，真甜，再吃一勺醬，真鮮！勺兒舀一點點。不如盛上一小盤，越吃越想吃，干脆添一碗。一勺、一盤、一大碗，吃完挨個舔三舔??小熊吃得真高興，小熊吃得肚子圓，啦啦啦，甜到舌頭底，啦啦啦，甜到牙齒尖，唉呀呀，咝咝咝，怎么甜變了酸？酸到舌頭底、酸到舌頭尖，哎呀呀，嘶嘶嘶，怎么酸變成了疼？疼的沒法兒辦。哎喲，哎喲，疼的小熊直打轉，哎喲，哎喲，疼的小熊直叫喚。

媽媽：買了菜回來，說：“我看看小熊乖不乖。（推門進）小熊：見媽媽回來大叫：“疼呀，媽媽快來呀！” 媽媽：走近問：“孩子，怎么啦！”

小熊：媽媽，我牙齒疼，疼死了。（說著還吐出一點糖）媽媽：唉，你又貪吃糖了，牙齒怎么會不壞呢？

小熊：媽媽，我疼啊，快幫我想想辦法吧！

媽媽：好，我打電話，請兔醫生來給你看一下。（去打電話）喂，喂，是兔醫生嗎？我家小熊牙疼了，請你快來看一下，好，謝謝你！（兔醫生從左邊上，身穿白衣裳，手提醫藥箱。）

兔醫生：每天忙又忙，小熊牙齒疼，趕快去幫忙。（走近小熊家）熊媽媽，您好！媽媽：你好！

小熊：大夫，大夫，快來呀！牙齒疼得像針扎??

兔醫生：你先別哎喲，別直著嗓子叫，嘴巴張開來，讓我瞧一瞧。唉，你的牙齒真不好，唔，這一顆要補一補，唔，這一顆嘛，要拔掉。你坐不好，哎，我夠不著，你怎么長得這么高？搬個板凳當梯子，爬上去給你打麻藥。哎，你坐好，別害怕，鉗子夾牢才能拔，拔??拔呀、拔，拔不動它，你這顆牙齒怎么這么大？ 小熊：哎喲喲，媽媽，我怕，我怕。

小兔：哎，小熊的牙齒又粗又大，我一個人拔不出，讓我請人來幫忙。（走到門口喊）小狗小貓快快來。

小狗、小貓：汪汪汪，我來了。喵喵喵，我來了。齊說：“兔醫生，什么事呀？” 兔：小熊的牙太大了，我拔不動，請我們來幫忙下。小熊：哎喲喲，快拔掉，疼得小熊眼淚冒。

眾：幫助快把牙拔掉，拔呀，拔呀，拔不動，一二一二一二哎喲哎喲哎喲，總算拔掉了。兔：現在還疼嗎？ 小熊：一點也不疼了。

兔：好，現在涂一點藥，以后牙齒要保護好，每天早晚要刷牙，要不一顆一顆都要爛，一顆一顆都要這樣來拔掉。

小熊：嗯，嗯。為什么光叫我牙疼，你們牙齒都不爛？ 兔：我們從來不挑食。

狗：汪汪汪，從來不多吃甜餅干。貓：妙妙妙，也不偷把蜂蜜吃。兔：也吃菜、也吃飯。眾：每天早晚把牙齒刷一遍。

小熊：那??以后，我也不挑食，每天早晚把牙齒刷一遍。兔：說到一定要做到，省得把牙齒全拔完。小熊：說到一定要做到。眾：千萬別把牙齒全拔掉。

表演游戲故事：大灰狼和兔子

（從前，有一只大灰狼，有一只兔子。大灰狼有一間冰做的房子。兔子有一間樹皮做的房子。美麗的春天到了，大灰狼的房子融化了，兔子的房子還好好的，天快黑了，大灰狼沒地方睡覺，便去找兔子。）

大灰狼（以下簡稱狼）：哎呀，我的房子融化了，晚上沒法睡覺，這可怎么辦呢？

哎，那不是兔子的房子嗎？我到兔子家去住一個晚上。（來到小兔房前，做敲門狀。）兔子：誰呀？

狼：是我，你的灰狼大叔。兔：灰狼大叔，有什么事嗎？

狼：我的房子融化了，我在你這里住一晚好嗎？ 兔：這個么，好！就讓你住一晚上吧！

（天亮了）

兔：灰狼大叔，灰狼大叔，快起來吧！狼：哎，別吵，我睡得正香呢。

兔：天亮了，太陽公公都出來了，快起床吧！狼：吵什么？這是我的房子，你管不著。兔：我的房子怎么變成你的啦？！你胡說！

狼：我睡在這房子里，這房子就是我的啦，你滾出去！兔：大灰狼，你怎么不講理！你真是大壞蛋！嗚——

（小兔哭著走出房子）

（小狗上場，以下簡稱狗）

狗：汪！汪！汪！小兔呀，你怎么哭啦？

兔：我怎么能不哭呢？我本來有一間樹皮做的房子，大灰狼有一間冰做的房子，它的房子融化了，就來我家借住一個晚上，結果倒把我趕出來了，嗚—— 狗：不要哭，我幫你把大灰狼趕走。（來到小兔房子前）狗：汪！汪！汪！滾出來吧，大灰狼！

狼：（躲在房子里）我一跳出來，我一撲出來，沙子滿天飛，石頭滿地滾 狗：哎！大灰狼不出來，怎么辦呢？噢！小兔，我們再去找幾個朋友來

狗、小兔：貓姐姐——，公雞哥哥——，你們快來呀！貓、雞：什么事呀？喲！小兔子，你怎么哭了？

兔：我本來有一間樹皮做的房子，大灰狼有一間冰做的房子，它的房子融化了，就來我家借住一個晚上，結果倒把我趕出來了。嗚—— 貓：小兔，別哭，我來幫助你。雞：小兔，我也來幫助你。

兔：不！你們幫不了忙，小狗去趕過大灰狼，怎么也趕不走，你們也趕不走的。雞：我有尖尖的爪子，我會抓瞎大灰狼的眼睛。貓：我用這把大鐮刀，砍掉大灰狼的腦袋。

貓、雞（齊聲）：我們還有這么多的朋友，一定能趕走大灰狼，大家快干吧！雞：喔！喔！喔——！我有一雙尖尖的爪子，我用爪子可以抓瞎大灰狼的眼睛。

大灰狼，快出來吧！

狼：（躲在房子里）我一跳出來，我一撲出來，沙子滿天飛，石頭滿地滾。貓、雞、狗、兔（齊聲）：大灰狼，你別嚇唬人，我們不怕你！

貓：喵！喵！喵！我是小花貓，我肩膀上扛著一把鐮刀，我想砍掉大灰狼的腦袋，大灰狼滾出來吧！

狼：我??我在穿衣服。

貓、雞、狗、兔（齊聲）：大灰狼！快滾出來吧！你再不出來，我們就沖進去了！狼：我??我出來??我出來。

（大灰狼昏頭昏腦的出來，小狗拉著它的尾巴，公雞用爪子抓它的眼睛，小兔舉起拳頭，小貓舉起鐮刀，大家都狠狠地教訓它，大灰狼嚇得夾著尾巴跑了。）

貓、雞、狗、兔（齊聲）：大灰狼被趕走了！大灰狼被趕走了！我們勝利了！（小狗、公雞、小花貓、小兔高興的跳起了歡樂的舞蹈。）

（注：為方便表演故事《大灰狼和兔子》請家長在家指導幼兒講述此故事。）

表演游戲：小熊請客（大班）

角色：小熊、小花貓、小花狗、小公雞、狐貍 場景：小熊的家

道具：四個盤子、四雙筷、小魚、肉骨頭、小蟲子、蛋糕、圍兜一只、抹布一塊、掃帚、報紙自制的小石頭數塊和禮物。

（小熊圍著兜兒，手拿揩布上場）

小熊：今天過生日，心里真高興，等一會兒朋友來，我先把地上掃干凈，桌子擦干凈。哎呀，快十一點了，我把小菜端上來，這是一盤小魚，這是一盤肉骨頭，這是一盤小蟲子，我再去煮點湯。

小貓：唱“喵喵喵，真呀真快活。今天小熊請客，我們一起來祝賀，又吃又玩又唱歌，真呀真快活。”說，“今天是小熊過生日，我到他家去做客，向他祝賀。

（走近小熊家門口，輕輕敲門）小熊：誰呀？ 小貓：我是小花貓！

小熊：噢，來了來了！歡迎你，歡迎你！請進，請進。（邊說邊開門，請小貓進來，又把門關好，小貓把禮物遞給小熊。）

小貓：小熊，祝你生日快樂！

小熊：謝謝你，謝謝你！我也請你吃東西，這是小魚，這是肉骨頭，這是小蟲，隨便吃點，別客氣。

小貓：謝謝，謝謝！肉骨頭和小蟲我不愛，小小魚兒我最喜歡！小熊：你先吃吧，我去煮點湯。

小狗：唱“汪汪汪，真呀真快活，今天小熊請客，我們一起來祝賀，又吃又玩又唱歌，真呀真快活。“說：“今天是小熊過生日，我到他家去做客，向他祝賀。（走近小熊家門口，輕輕敲門）小熊：誰呀？ 小狗：我是小花狗！

小熊：噢，來了來了！歡迎你，歡迎你！請進，請進。（邊說邊開門，請小狗進來，又把門關好，小狗把禮物遞給小熊。）

小狗：小熊，祝你生日快樂！

小熊：謝謝你，謝謝你！這是我的好朋友小花貓！（作介紹狀）小狗：（握小花貓手）小花貓，你好！

小熊：我也請你吃東西，這是小魚，這是肉骨頭，這是小蟲，隨便吃點，別客氣。小狗：謝謝，謝謝！小魚和小蟲我不愛，肉骨頭我最喜歡！小熊：你先吃吧，我去煮點湯。

小雞：唱“嘰嘰嘰，真呀真快活，今天小熊請客，我們一起來祝賀，又吃又玩又唱歌，真呀真快活。“說：“今天是小熊過生日，我到他家去做客，向他祝賀。（走近小熊家門口，輕輕敲門）小熊：誰呀？ 小雞：我是小公雞！

小熊：噢，來了來了！歡迎你，歡迎你！請進，請進。（邊說邊開門，請小公雞進來，又把門關好，小公雞把禮物遞給小熊。）

小雞：小熊，祝你生日快樂！

小熊：謝謝你，謝謝你！這是我的好朋友小花貓和小花狗（作介紹狀）小雞：（握小花手和小花狗手）小貓，你好！小狗，你好！

小熊：我也請你吃東西，這是小魚，這是肉骨頭，這是小蟲，隨便吃點，別客氣。小雞：謝謝，謝謝！小魚和肉骨頭我不愛，小小蟲兒我最喜歡！（三人坐下，作吃狀。）

（狐貍從臺左上場）

狐貍：我的名字叫狐貍，一肚子的壞主意，人人見我都討厭，說我好吃又懶惰。（抬頭看太陽）太陽升得高又高，我肚子餓得咕咕叫，要快快想點辦法！唉，聽說今天小熊家里請客，有好吃的東西，小熊真壞，也不請我去吃，我就到他家里去把好吃的全部吃光！（一步一步向小熊家走去，作敲門狀）

小熊：誰呀？

狐貍：我是花狐貍，快開門！

小熊：（驚恐狀）哎呀，原來是這個壞東西來了！

（眾動物驚，狐貍把門敲得更響）

狐貍：快開門，快開門！快把好吃的東西都拿來！

（眾動物湊在一起想辦法）

小熊：我蓋房子的時候，還剩下一些小石頭，我把石頭分給你們，等一開門上，咱們就一起用石頭砸他。

眾動物：好的，好的！（小熊迅速找出石頭給小動物們，然后去開門，小熊開了門，狐貍一進門就大喊）

狐貍：快把好吃的東西都拿來！（眾動物一起用石頭砸狐貍）眾動物：給你！給你！給你！

狐貍：（抱頭大叫）哎唷，哎唷，疼死我啦！（邊叫邊逃出門）

眾動物：哈哈大笑。（關起門，邊唱邊跳）狐貍是個大壞蛋，好吃好睡又偷懶，趕走狐貍真高興，又吃又玩真開心！

（注：為方便表演故事《小熊請客》請家長在家指導幼兒講述此故事。）

大三班

第五篇：小故事 小表演

小故事 小表演 《膽小先生 》

有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因為他的膽子很小，大家都叫他膽小先生。

一天，一只大老鼠闖進了他的房子。膽小先生馬上去捉，結果在地下室捉住了它。

“你放了我！”大老鼠掙扎著說，“我要是一跺腳，整個房子就塌了。” 膽小先生害怕了，連忙放開了它，還允許它住在地下室里。

地下室里吃的東西真多，大老鼠吃呀、喝呀，真開心。后來，大老鼠生了一窩小老鼠，小老鼠又長成大老鼠….很快，地下室里住滿了老鼠。

“不行，不行！”大老鼠沖著膽小先生嚷嚷：“這么多老鼠住這么一個小小的地下室，而你一個人住這么多房間，太不合理了，得換個房子。” “換房子？”膽小先生大吃了一驚。

“對，換房子！”老鼠們齊聲說。膽小先生又害怕了。

他們很快換了房子。膽小先生住在地下室，老鼠們住進各個房間。它們在寬大的客廳里唱呀跳呀，在噴香的廚房里喝呀吃呀，每天都象過節一樣。

“你應該搬出去！”大老鼠又沖著膽小先生嚷嚷，“你干嘛老住在地下室？這么好的地下室，你配住嗎？” “什么？”膽小先生氣憤得跺了一下右腳，“咚---”老鼠們害怕了，它們個個抱頭亂竄，以為地震了。

“哦，原來我是很有力量的！”膽小先生抓起舊掃帚，這兒一撲，那兒一打，這兒一戳，那兒一搗，老鼠被打的吱吱叫，全逃走了。

膽小先生后來怎么樣了？小朋友能猜的到嗎？

《小豬畫蝌蚪》

小豬正在學畫畫。一天，它夾著畫板，來到小河邊。看見河里有一條小蝌蚪十分可愛，小豬對小蝌蚪說：“你好，我為你畫一張畫好嗎?”

小蝌蚪很高興，小豬開始為小蝌蚪畫畫。小豬畫了幾筆，手酸了，休息了一會兒，又畫了幾筆，口渴了，喝一瓶水。好不容易畫好了草稿，準備涂顏色了，才發現彩筆沒有帶，它拍拍腦袋，不好意思地說：“小蝌蚪，明天我來給你的畫涂顏色，你來這兒等我。”

第二天，小蝌蚪等了一天，小豬沒有來。第三天，小蝌蚪又沒等到小豬。小豬回家就忘了他和小蝌蚪的約會，直到好多天以后才想起來。他夾著畫板跑到河邊，給小蝌蚪涂顏色，哪知小蝌蚪已經長出兩條后腿了，他只好重新畫。

小豬畫了一會兒，看到一只蝴蝶就去捉，一會兒又和路過的小兔說說話，還有一條腿沒畫完，天就黑了。小豬又約小蝌蚪第二天再畫。結果，小豬又給忘了。過了好久，他才想起來，小豬夾著畫板在河邊等著小蝌蚪。可是等了好久，才看到一只綠皮青蛙向他游來。小青蛙說：“你好，小豬，你是來為我畫畫的？”小豬說：“不，我是來找小蝌蚪的，他長著兩條后腿。”青蛙笑了起來：“你找的小蝌蚪就是我，我天天都來這兒等著你給我畫畫。你一直沒有來，現在我已經長大了，成了青蛙了。你還畫嗎？”

小豬的臉紅了，這次他畫的可認真了，很快他就畫好了一只神氣的大青蛙。

《聰明的小貓》

今天天氣真好，小貓釣了好一會兒也沒有釣到魚，急得滿頭大汗。“怎樣才能很快地釣到許多的魚呢？”小貓靈機一動，想了個好辦法。小貓跑了。貓媽媽想：“小貓是不是又跑去捉蝴蝶了？”

過了一會兒，小貓拿了一根繩子跑了回來，繩子上掛滿了鉤子。小貓對貓媽媽說“如果我們在繩子上掛滿許多鉤子，那不就能釣到許多魚了嗎？”于是，貓媽媽牽著繩子的一頭，小貓牽著繩子的另一頭，把繩子放入了小河中，不一會兒就釣到了許多魚！

貓媽媽可真開心呀，豎起大拇指夸獎小貓：“小貓，小貓，你真棒！”

《小虎問路》

有一只驕傲的小老虎，在大森里迷了路。想誰去問個清楚呢？他找到了蒙頭大睡的野豬：“喂！快停止你的呼嚕！指給我一條回家的路途。”野豬生氣地眨眨眼，轉給了小老虎半個屁股。小老虎討個沒趣，又去問忙碌的小松鼠：“嘿！如果你告訴我的住處，我讓媽媽給你最好的食物！”松鼠像壓根兒就沒聽見，照樣曬他的大蘑菇。小老虎勃然大怒，沖向一只戴眼鏡的老白兔：“哼！花了眼的兔老頭，快給我指一條回家的路。我的腿已經走的發軟，我的肚子已經餓得打鼓！”白兔慢吞吞地抬起頭：“森林里的路，大家都熟，可像你這樣不懂禮貌，哪怕踩著路，你也問不出…….”

《小熊拔牙》

有一只小胖熊，非常討人喜歡，可他有個缺點，就是不喜歡經常刷牙。

一天早晨，熊媽媽出門去了，小熊在家里翻箱倒柜，到處找吃的。不一會兒功夫，小熊就吃了一大堆糖果，還有一罐蜂蜜。小熊正在得意，忽然叫了起來：“唉喲，我的牙怎么這么疼喲！”正巧，兔大夫出門看病，路過小熊家，聽到小熊的叫聲，急忙進屋詢問小熊發生了什么事情。兔大夫瞧了瞧小熊的牙齒，搖搖頭說：“你平時吃甜的東西太多了，又不愛刷牙，幾顆牙都有問題，有一顆還需要拔掉呢！” 兔大夫用鉗子鉗住小熊的壞牙，費了好大的力氣，累得滿頭大汗，也沒能把壞牙拔下來。于是，兔大夫把小猴和小狐貍他們都叫來，大家齊心協力，才把小熊的壞牙拔下來。

從此以后，小熊每天堅持刷牙，一排牙齒雪白雪白的，再也不疼啦。

《狼和仙鶴》

有一只狼在吃東西時，一塊建立的骨頭卡在了喉嚨，他用了很多辦法都不能把骨頭拿出來。

狐貍聽到消息，就讓狼去找住在大池塘對面的仙鶴。仙鶴是這一帶最棒的醫生。狼忍者疼痛找到了仙鶴。

狼對仙鶴說，如果他能幫助自己，他將得到豐厚的報酬。仙鶴本狼不愿意幫助狼，但在狼的誘惑下，他答應試一試。

狼張開大嘴，仙鶴看到長滿尖牙利齒的血盆大口，嚇得渾身直哆嗦。但是還是鼓足勇氣，把長嘴插進了狼的喉嚨。

仙鶴終于為狼取出了那塊小骨頭。狼的喉嚨也舒服了。仙鶴非常自豪的說：“你看我的醫術多么高明啊！快給我報酬吧？”

狼這時卻惡狠狠的打斷了仙鶴的話：“當你的頭在我的喉嚨里的時候，我沒把它咬下來就不錯了，你應該給我報酬才對！”

仙鶴這才發現，從邪惡的狼身上什么東西都得不到，于是他發誓以后只給善良的患者治病。

《驕傲的小水珠》

在一片茂密的森林邊，有一條小溪，溪水潺潺的流著。一天，一陣微風吹過，小溪翻起了浪花。一滴小水珠乘機跳上了岸，站在一片樹葉上。在金色陽光的照耀下，小水珠的身體閃閃發光。她環顧四周，發現一顆沙粒正在注視她，于是小水珠驕傲地問：“沙粒弟弟，你看我漂亮嗎？”“漂亮，太漂亮了！你是我見過的最美麗的小水珠！”沙粒真誠地稱贊道。小水珠高興極了。

小水珠發現身旁的小草在搖頭晃腦，于是她又問道：“小草哥哥，我美嗎？”“哇！水珠妹妹，你太美了！”森林里的動植物也紛紛稱贊小水珠的美。聽到大家對她的稱贊聲，小水珠得意極了。

這時，小溪姐姐呼喚道：“水珠，快回來吧！不然你會被蒸發的。” 小水珠很不服氣，她說：“我很美，你在嫉妒我，我才不要相信你的鬼話！”

小溪姐姐無可奈何地說：“唉，不聽我的話你會后悔的。”

小水珠不聽小溪姐姐的話，依然在炫耀她的美麗。過了一會兒，小水珠發現自己的身體在慢慢變小。她有點兒害怕了，想跳回小溪，但一切都太遲了，強烈的陽光把她蒸發得無影無蹤。

《兔子兄弟》

兩只兔子在樹林里玩耍，一個人從背后竄出來，想捉住它們。哥哥跑得快點，逃脫了，弟弟卻被抓走。

哥哥非常想念弟弟，心想：“它現在不知怎么樣了？是不是被人宰了？”便偷偷地到處去找。忽然有一天，它發現弟弟在一戶人家門前草地上玩耍，它趕緊跑過去，說：“弟弟，你還活著，太好了，咱們趕快逃走吧，回山林去！”弟弟說：“不，我在這里很好，主人家的孩子很喜歡我，給我許多新鮮蔬菜吃，還有葫籮卜，睡覺的地方還墊著棉花。不過，我也很想你，哥哥，你也來吧，主人一定喜歡你。”哥哥說：“我喜歡我的家，我喜歡山林。我要自力更生，雖然苦一點，但我能煉出強壯的身體，煉出吃苦的精神，將來就不怕困難、不怕危險了。貪圖安逸會毀了自己。”但弟弟始終不肯離開，哥哥只好獨自回去了。

又過了一些日子，哥哥又來勸弟弟回去，弟弟仍然不肯，而且發現它越來越胖，好像連路都懶得走，躺在窩里，啃著新鮮的葫蘿卜，說：“你吃的那些青草，味道實在太差了，何必呢？”這次又是哥哥獨自回去了。

一天，弟弟在野外游玩，迷了路，認不得回去，天黑了，只好鉆進一個樹洞里。它很餓，周圍雖然有草，可是吃不下，味道太差。底下又沒有棉花，沒法睡。好不容易熬到天亮，準備找路回去，剛一出洞口，被一只鷹發現了，撲了下來，以前它是有辦法對付的：躺倒在地，四腳朝天，把鷹踢走，甚至踢死。現在不行了，又胖又無力，結果被鷹叼走了。它后悔當初沒聽哥哥的話，貪圖享受，現在只有等死了。

兒童詩朗誦

媽媽的愛

有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊！媽媽的愛是清涼的風。

有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫院。

摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。

啊，媽媽的愛是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛是責備的目光。

一次老師叫用“最”字造句，我說：“我最愛媽媽。” 媽媽告訴我：“最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽。”

口語交際訓練

1、李軍在上學路上因幫助一個走失的小孩尋找他的爸爸媽媽，遲到了。對于老師的查問，李軍既不能表現自己，又不想受到老師的批評，他該怎么說才能達到以上的目的，又顯得自然得體呢？（不能撒謊）

2、快期末考試了，你正在看世界杯球賽直播時，媽媽發現了，告訴你現在不能看，你會怎樣和媽媽溝通呢？

3、我發現一顆小樹苗倒了。一向頑皮的我忙蹲下來把手伸向小樹苗。值日老師批評我我把小樹苗弄倒了，不愛護校園花草樹木，我忙解釋道：

4、小A：“喂！書我看完了，還給你！” 小B：“又把我的新書弄臟了，以后再也不借書給你！”

為了避免引發同學間的矛盾，請你為他們重新設計以上的對話： 小A：“___________________________。” 小B：“____________________________。”

5、一位同學考砸了，作為他的老師，你會說：

作為他的家長，你會說： 作為他的朋友，你會說：

故

事

會

主持人：

開場訓練

A：故事像一支歌，打著歡快的節拍。

B：故事像一首詩，吟著自由的韻律。

A：故事像一幅畫，染著明艷的色彩。

B：故事像一條小溪，流淌著清澈的水，汩汩地流進我們的心田。

AB：今天，讓我們共同走進多姿多彩的故事世界吧！

請聽故事《小虎問路》，表演者：###

結束語

A：故事如一個金色的太陽，照亮我們稚嫩的胸膛。

B：故事如一葉智慧的小舟，帶領我們駛向知識的海洋。

A：在故事中，我們歡笑，我們憂傷??

B：讓我們在金色的童年里與故事相伴，讓故事永遠伴隨我們快樂成長！

（尾聲）

齊：老師同學們再見！