第一篇：故事表演總結(中二班)

童心幼兒園

2015學年第一學期

淺談故事表演對幼兒發展的影響

中二班

故事表演是幼兒非常喜歡的語言活動形式。故事表演是指幼兒通過扮演某一文學作品中的角色，運用一定的表演技能（語言、動作、手勢、表情），再現該文學作品的內容（或某一片斷）的一種游戲形式。它以幼兒在表演角色的活動中獲得滿足，追求表演的快樂為目的。

故事表演隊幼兒能力的發展有以下幾點：

一、故事表演教育對幼兒的審美能力的發展。

故事表演課的內容非常豐富，這些內容都是與美育相關的內容，通過這些內容實現教育對孩子的美育目標。通過這些故事表演能夠培養幼兒對藝術的興趣和愛好，提高他們對藝術的感受力。同時，在故事表演的感染下提高了幼兒的審美能力，激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，促進幼兒對美好事物的喜愛和對美好生活的向往，建立起健康的審美觀點，使每個幼兒都感到“心情愉快，情緒安定”，真正獲得美的體驗，進而達到美育的教育目的。

二、故事表演教育對幼兒情感的發展。

藝術是一種特殊的力量，它能夠觸動人的情感。美好的藝術教育能夠使人振奮，能夠使人感染。幼兒時期正是幼兒情感由低級向高級逐步發展的階段。隨著幼兒社會交往不斷擴大，情感體驗社會越來越豐富。通過故事表演教育能大大促進幼兒情感的健康發展，使其懂得對美好的喜愛和對丑惡的憎恨，產生同情心和自豪感。

三、故事表演教育對幼兒記憶力的發展。

幼兒學習故事表演，首先是靠他的聽覺得到，然后在多次視聽中學會欣賞故事內容，鑒別故事情節，感受故事內涵，表達故事情感。比如故事《聰明的小羊》，在這部故事情景劇中有小羊、狼和牧羊人三個角色，充滿著喜劇色彩。當孩子在聽這部情景劇的時候，會非常好奇故事的發展情節，因此在好奇心的帶領下，寶貝會對故事每個細節產生深刻的記憶。聽覺帶動興趣、興趣帶動體驗心，當然在此過程中幼兒不僅靠聽覺學習，而且更要靠記憶來鞏固，在不斷地學習過程中幼兒記憶能力會得到更高的增強與提高。

四、故事表演教育對幼兒想象力、創造力以及語言的發展。

故事表演能夠促進幼兒想象力的發展。幼兒時期正是形象思維占主要地位的時期，是由再造想象逐步到自創造想象發展的時期。幼兒在內容豐富的故事表演活動中，運用想象進行再創造。寶寶在興趣的帶領下，牢牢地記在故事以及系列相關的創作。然而小銀星的故事表演教育是主張釋放孩子的天性，發展孩子的創造力、想象力，以致更好的培養孩子精準優美的語言能力。童話故事在幼兒的培養過程中有一定的重要性。童話不僅使孩子門學到許多基礎知識，豐富其想象力，更可貴的是它能潛移默化深植在兒童幼小的心靈中。所以，我們應當尊重兒童的世界，并“放膽供給”他們所急需的精神食糧，讓他們在美好的童話世界里學習知識，從而健康快樂地成長。

五、故事表演教育對幼兒個性的發展。童心幼兒園

2015學年第一學期

兒童在幼兒園的教育往往是在教師的指導和幼兒的參與下進行的，這使每個幼兒都有參與表現的可能，但并不是每個幼兒都樂于參加，他們之間存在著極大的個別差異即個性不一。但是小銀星的故事表演教育主張因材施教，針對每個孩子不同的個性，發展每個孩子不同的藝術特征，培養幼兒對藝術的興趣、陶冶藝術情操，發展孩子產生積極向上的心態，養成活潑開朗的性格，為將來良好個性的形成打下堅實的基礎。通過積極地參與故事表演活動，如當小演員、當小指揮、當小老師，使那些膽怯、自卑的幼兒在藝術的舞臺上找到自信，變得勇敢、自信、堅強，敢于表現自我，形成自尊、自立的性格。同時在共同的活動中，可以幫助孩子從小養成團體合作意識和集體榮譽感，以及自己獨特的藝術個性。

六、故事表演教育對幼兒身心健康的發展。

幼兒時期身體發展正是由大肌肉活動逐步到小肌肉的細膩活動。幼兒通過學習動作表演可以放松地、自由地運用大肌肉，促進小肌肉的發展。他們在表演過程中滿足了活潑好動的天性，同時在悅耳和諧聲音中享受著表演帶來的快樂，這使他們感到身心輕松愉快，消除了身體疲勞與緊張感。

當然故事表演教育的影響不止是以上這些。它還可以影響幼兒智力的發展，注意力的提高，促進幼兒學會自我控制，它還可以滿足幼兒成就感等等。幼兒時期的藝術教育不是把每個幼兒都培養成偉大的藝術家，而是使其綜合素質得到提高，多方面得到健康發展，形成健全的人格，為他將來適應社會及終身發展打下良好的基礎。

它的內容來自語言豐富、優美的文學作品，幼兒在故事表演活動中，對表現人物外形特征和情緒情感體驗的面部表情及身段表情掌握較好，如何通過自身的表現力將作品淋漓盡致地表現很出來呢？如何提高幼兒故事表演的表現力呢？我簡單從以下幾點說說我的具體做法。

一、重在營造氛圍，激發幼兒的興趣

有句話說得好：興趣是孩子最好的老師！沒錯，要讓幼兒對某種事物感興趣，只要激發出他的興趣即可?！毒V要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展”。對于中班的孩子來說，她們經過小班一年的學習生活，已比較喜歡聽故事，對故事表演也產生了一定的興趣。因此，開學初，我就在活動室一旁創設了“歡樂大舞臺”這個表演舞臺，舞臺雖然不是很大，可它深受孩子們的喜愛。我們將顏色鮮艷的絨布設計成舞臺的幕布，并在舞臺一旁放上道具架，將表演的道具一一放于其中，兩壁的掛鉤上則掛滿了表演的頭飾、胸飾等，自由活動時，孩子們就愛圍在這兒說個不停，有的索性照著對面的鏡子天真地模仿起故事中的角色來，看來，寬松、自主的環境氛圍，能更好地激起孩子的表演興趣。

二、重在選擇改編，滿足幼兒的需求

眾所周知故事表演是以內容為載體的，言語、動作為主要表現手段的，對于內容的選擇要求要恰當。如果選擇難度太大的表演內容，會限制幼兒表現能力的發揮；如果選擇難度太小的表演內容，則會削弱幼兒參與表演的興趣。因此，我們結合主題活動的開童心幼兒園

2015學年第一學期

展所選的《三只羊》、《拔蘿卜》、《拔蘿卜》、《三只蝴蝶》等作品，其中有些故事中有形象、恰當的對話內容和動作，有特定的場景，角色（4―5個）性格明顯、易模仿，情節生動、有趣，語言優美，符合中班幼兒年齡的特點。而還有一些故事，像《蘿卜回來了》，雖情節比較生動，但里面重復描述各角色心理活動的描述性語言較多，因此，我們就和孩子一起進行適當的改編，引導孩子們將各角色的心理活動以角色自己的語言、動作和神態等表現出來。這樣，孩子在創編過程中又體驗到了故事表演的另一種樂趣，言語表達能力也得到了相應的提高。

三、重在豐富材料，提升幼兒的技巧

只要有接觸過《3―6歲兒童學習與發展指南》的就不難看出，其中屢次提到《綱要》中所指出的“應善于發現幼兒感興趣的事物，游戲中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導”。中班幼兒對游戲的道具已較感興趣，因此，僅提供給幼兒頭飾是遠遠不夠的，還要有絨布頭飾、胸飾、顏色鮮艷的服裝及各角色需要的道具等。

四、重在指導策略，提升幼兒的表現力

1、將直觀形象展現在幼兒面前，幫助幼兒理解故事內容。開展新的主題活動時，我們常通過木偶表演、示范表演，欣賞表演VCD、圖片等，并配以形象生動的語言來幫助幼兒理解故事情節。

2、凸顯強帶弱的效應，促使整體幼兒言語能力的提高。每個人的自身發展都是有差異的，當然幼兒也不例外，能力強的幼兒往往踴躍參與，主動的、有創造性的表演角色，能力較弱的幼兒則在一旁觀望或勉強講幾句。針對這種情況，我們引導幼兒以強帶弱，讓能力較強的幼兒帶動能力較弱的幼兒一起參與進來。從而促使整體幼兒言語能力的提高。

3、適時介入指導和適當鼓勵，提高幼兒的言語能力。整個幼兒期是孩子個體主動性發展的時期，如果幼兒的主動參與行為受到適當的鼓勵，幼兒就會形成大膽參與、主動嘗試的個性。每個孩子都需要愛的鼓勵，就象植物需要陽光、雨露一樣。幼兒嘗試做一件事，可能會失敗，但并不表示這個孩子無能，教師的鼓勵和適時的介入指導顯得尤為重要。對于在表演中幼兒尚不熟悉、扮演有困難的角色，如《拔蘿卜》中的老爺爺，孩子們認為這個角色扮演起來有難度，那么一開始，就先由我們老師來扮演，再去帶動孩子。引導幼兒勇于嘗試，使他們的言語表達能力不斷地得到提高。

4、保證充足的表演時間，滿足幼兒的表演欲望。為了滿足不同層次幼兒的表演欲望，我們除了在每周餐前準備時讓部分幼兒主動在集體前表演外，還根據幼兒自己的意愿，在語言區投放進桌面操作玩偶、杖偶、拼圖，讓幼兒在區域活動時表演、自選游戲時在“舞臺”上表演，從而來促使整體幼兒言語能力的提高。

通過不斷持續而又深入的探索和實踐，我們深深體會到，故事表演不僅提高了幼兒對文學作品的理解能力和興趣，發展了他們的想象能力和創造能力，更重要的是大大提升了幼兒的表現力。我們一定會繼續堅持不懈地努力，力求將每個孩子的潛能盡可能地挖掘出來。童心幼兒園

2015學年第一學期

第二篇：中二班音樂總結

中二班音樂教學工作總結

商鎮第一幼兒園 張粉莉

不知不覺中，這學期的教學工作已經接近尾聲了。回顧這學期的工作雖然很忙碌但很充實而愉快，孩子們也不斷的在進步，教學任務也完成了，現將本學期教學工作總結如下：

一、情況分析

我班有41人，女孩少，男孩多。經過這學期的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步。

二、主要成績

1.在音樂活動中激發和培養了幼兒對音樂的興趣。

幼兒園的音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育，采取生動活潑的教學內容和形式，培養和發展幼兒對音樂的興趣是十分重要的，如采用音樂游戲的形式，帶孩子在音樂的伴奏下，動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動。幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住。節奏性活動是幼兒喜歡的活動。教師可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節奏訓練。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動，感受音樂的情趣。

2.幼兒能自然的、有表情的歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造的活動。幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結合歌曲內容培養幼兒的動手動腦能力，還有助于對歌曲內容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現力。3.語言是音樂教學的保證。

音樂和語言有著非常密切的關系，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一首首優美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。音樂教學不僅能培養幼兒的音樂素質，而且能全面促進幼兒身心和協發展。其中，語言起著至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應該寓語言于音樂教學之中。我在進行音樂教學時，有意識地去培養幼兒的語言能力。要做到有機結合,要努力將發展語言能力有機地滲透到音樂教學中。為幼兒創造一個想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解，結合自己的生活經驗，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現自我的樂趣，同時發展了幼兒的語言?？傊變簣@的音樂教學不應局限于音樂課中，應滲透于日常生活中。

通過這學期的工作，我認為自己在很多方面做得不是很好。例如：在組織活動時應該加強自己的口語組織能力；組織活動前應該了解幼兒對知識的了解情況；在組織活動時要有耐心的引導幼兒去觀察，去學習新知識，語氣也要溫和。在以后的工作中要改正自己這學期教學中的不足，努力提升自己的教學水平。

第三篇：中二班年終家長會總結

中二班年終家長會總結

為了讓家長能全面地了解我們的教育工作，了解孩子在園的生活和表現情況，達成家園共育，周一我們班召開了家長會，現在就這次家長會我們作以總結：首先，我們第一項就是向家長展示我班幼兒在本學期的學習成果，孩子們并不精彩卻認真的表演贏得了各位家長陣陣掌聲，接下來就是我們的主要任務：家長會。我們和家長真的像朋友聊天一樣，總結了上學期我們在教育教學工作中存在的不足和需要改進的地方，同時也談了家園配合及溝通方面存在的不足。在這次家長會上，家長朋友們很受啟發。還有的家長說：“我們原來就認為你們只是看孩子而已，還真不知道你們的工作量這么大，工作做得這么細，由于我們做家長的太忙，與你們溝通的真的太少了?！薄麄€家長會為時一個多小時，會場氣氛濃厚，秩序良好。會后每位家長都戀戀不舍的離開，大家都堅持這樣的家長應該多開，讓他們這些家長朋友們能多多吸取經驗，獲得育兒之道。我們相信，在今后的教育、教學工作、家長工作、家園配合工作方面，較上學期相比都會有一個好的突破、更大的進步。通過這次家長會，給我們增添了信心，制定了前進的目標。這次家長座談會在寬松、自由的環境里圓滿的結束了?？吹郊议L們的參與可以看出他們對我們工作的支持，我們感到非常的欣慰。相信在家園共同努力下，我們中班的各項工作一定會順利、出色的開展。因為我們有一個共同的目標那就是孩子，相信我們的孩子一定會更健康、更向上的成長。

第四篇：中二班班級總結

中二班班級總結

伴隨著炎炎夏日的到來，我們即將結束本學期的工作?；仡欉@一年所做的工作，在老師和全班幼兒及其家長的共同努力下，各方面都有了很大程度的進步和提高。現將班級工作的開展具體情況作以下總結：

1、點名的藝術——學號點名。

小班的時候，每天早操結束后，我都進行點名，我叫到小朋友的名字時，小朋友都習慣性說：“到”。到了中班，我為每個孩子都編上了學號，我可以按學號的順序點名，有時還可以將數字倒過來點名。我們班經常會更換點名的方式，如請幼兒接力點名、按單號、雙號點名等。這些不同形式的點名方式讓孩子覺得非常的新奇，所以在點名的過程中，孩子們的注意力都很專注。而且老師還能在點名過程中幫助孩子復習一些數學知識。

2、競選當小組長，更注重民主性。

進入中班后，我們班孩子參與集體活動的積極性很高，而且很喜歡觀察同伴的行為和表現。為了培養孩子愛勞動的品質，同時適應社會的需要，我讓他們進行競聘當“小組長”，改變由老師選組長的方法，鼓勵大家通過自我推薦加同伴推薦相結合的方法選出小組長。小組長每天的職責就是幫小朋友分碗筷和學習用品，但要起到帶頭作用，比如吃飯要吃得快，作業要做得好。由于是自己選出的小組長，他們積極性非常高，很多孩子為當小組長，會為這個目標努力改變，不喜歡吃肉的開始吃肉了，作業比以前仔細了。為了讓每個孩子都得到鍛煉，我們每月都要更換一次小組長，通過以上方式產生，對做得好的小組長以物質獎勵。

3、聽故事，培養幼兒的傾聽習慣。

開學初，我們發現不少幼兒在集體活動中樂意發言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；看電視、聽故事的時候不能安靜地看或聽，常常會說一些與當前無關的話題，缺乏良好的傾聽習慣。良好的傾聽習慣有助于幼兒提高語言能力、養成良好的學習習慣和意志品質，我們覺得有必要抓緊培養幼兒良好的傾聽習慣，本學期我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時間引導幼兒安靜地反復傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了。在培養傾聽習慣的同時，我們也注重在各項活動中培養幼兒樂意與同伴交流，大膽發言的好習慣。如在活動中，我們經常引導幼兒用語言講述自己操作的過程或結果，引導幼兒用自己的語言表達對歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵他們發言，并在各種活動中要求說話完整，學習用較恰當的語句表達。

第五篇：中二班個人總結

2010——2011年中二班上學期個人總結

轉眼間一個學期的工作又結束了，回想剛進中二班時候的我，看著一張張陌生的臉，每天還會拿著點名冊看一看她們的名字，直到現在聽見她們說話的聲音我能聽出是誰，突然感覺時間過的好快，轉眼間我進中二班已經一個學期了，回顧這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點進步都傾注了我們老師的心血，當然更離不開幼兒園領導的指導和家長對我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫?，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費，現在我就對本學期的個人工作做如下總結：

一、教育教學方面：

本學期本班根據園務計劃及幼兒園課程方案，在教學上，針對中班幼兒心理情況，我開展了個項主題教學活動，通過各個月的主題活動對幼兒進行各種能力的培養，以發展幼兒的獨立性思維、自信、團結的性格為目標，精心設計了豐富多彩的主題活動，并運用多種教學方法，制作精美的教具。從幼兒的實際出發，注意調動幼兒學習的積極性和創造性思維，動手操作能力、語言表達能力等。除此之外，本學期還以培養幼兒的學習興趣為主要目的。做到課題與環境結合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設立了美工區、角色區、結構區、圖書區、表演區、益智區美發區、棋牌室等區域，并不斷豐富材料，讓幼兒在玩中學，潛移默化提高幼兒的動手操作能力、語言表達能力及與幼兒的交往能力等。讓幼兒在游戲中、活動中學習，培養幼兒創新的精神，培養他們自主、自立的良好品質。與此同時，我們尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分發揮一日活動整體教育功能的原則，引導幼兒在生活中學習，發展其好奇心，主動學習。在教育過程中，由于先天素質，生活環境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發展的可能性和發展水平都存在差異，所以我注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。首先我們從了解孩子入手，及時觀察幼兒各方面的表現，掌握個體素質的發展水平。然后進行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當的教育方法，教育手段進行教育。我們針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法。最終得到孩子們和家長的認可。

在常規培養方面，:孩子剛升入中班，加強常規培養是本學期的重點。在一日活動時間中，我每時每刻都在對幼兒進行常規培養。早晨幼兒晨檢進入教室后，首先要洗手、淡鹽水漱口，然后掛毛巾，進行進餐。在進餐的同時，我們要時刻提醒幼兒進餐的坐姿及要保持桌面與地面的整潔。教育活動時間是培養幼兒良好常規的重要階段。班內幼兒在進行教育活動時不舉手，隨便講話的現象屢有發生。在本學期我重點教育幼兒上課回答問題先舉手，對有改進的幼兒給予及時的表揚。通過教育班內幼兒都能做到回答問題先舉手，而且聲音響亮。在進行活動時，兩位教師密切配合，一名教師組織活動，一名教師配課。對于個別幼兒的習慣給予及時的糾正。經過以上系列措施，在本學期中，孩子們的常規有了很大的進步，在別人回答問題或老師提出問題時，能認真傾聽，開動腦筋而且也能根據教師的要求作出相應的應答。一些小的壞習慣也有所改善，如：吃手、說悄悄話等小現象。在盥洗時，幼兒洗完手后能及時甩手，知道節約用水。喝水主動，每名幼兒都能按照老師的要求喝定量的水。經過一學期的培養，孩子在各方面都有了不同程度的提高。

二、衛生保?。?/p>

1、保持班級環境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，室內環境一塵不染，美觀宜人；如發現有不合理的現象，及時處理收拾整齊。

2、認真填寫服藥記錄和晨間記錄，對幼兒的每一包藥都進行核對、記錄，并且讓家長簽字。做好服藥的安全工作，幼兒在服藥時，班級兩名教師現場監督，看護好幼兒服用藥物，避免出現幼兒倒藥、吐藥等現象。

3、加強生活護理，及時開窗通風，保持教室空氣流通。及時督促幼兒洗手喝水，養成良好的洗手、喝水的習慣，戶外前及時檢查幼兒衣物，是否扣子系好，拉鏈是否拉好。穿著不到位的幼兒教師給予及時整理。提醒幼兒及時更換衣服，使幼兒有一個強健的體魄。戶外回來以后，先將衣服脫好，然后進行如廁等活動。

4、在傳染病的高發月份，本班教室嚴格執行消毒制度，每天對教室、衛生間進行消毒，給幼兒創造一個舒適的學習和游戲環境。保持室內環境的干凈整潔，消除安全隱患。給幼兒提供一個良好舒心的學習環境，讓孩子們可以安心在教室中玩耍和學習。

5、安全：隨時檢查班級的安全隱患，杜絕不安全因素；認真實行班級服藥登記記錄和藥品的管理；做到藥品擺放安全、服藥前仔細核對和服藥后觀察孩子有無特殊反應，對于體弱兒和身體不適的，加強護理。通過各各種方式增強他們的安全意識，如通過看教育片和講故事等形式在家要注意家居安全，不隨便觸摸家用電器。在外面要遵守交通規則，引導幼兒了解交通知識等。

三、家園社區工作： 幼兒的進步離不開家長的支持。我們服務的對象是家長和孩子，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們在教育好幼兒的同時，做好家長工作。老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，每天放學后，我都及時向家長反映該幼兒當天的情況，做的好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，幫助幼兒糾正。如發現缺勤的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。我們還建立了家園聯系冊。家長可將要對老師說的話寫于聯系本中，如：幼兒身體不舒服、幼兒有哪些特殊情況、家長對教育的疑問都可以寫于練習冊之中，教師講個家長一些合理性建議、答復等。家長開放日：本班以邀請家長來班級觀看或參加活動的形式，使家長以直觀方式了解幼兒園的教育內容及教育方法，直接看到幼兒在園的表現，了解教師工作情況，增強與教師的相互了解，增進情感聯系，也為擴大幼兒的社會接觸提供了條件。本班還以家長開放日的形式邀請家長來班級觀看或參加活動的形式，使家長以直觀方式了解幼兒園的教育內容及教育方法，直接看到幼兒在園的表現，了解教師工作情況，增強與教師的相互了解，增進情感聯系，也為擴大幼兒的社會接觸提供了條件。

四、自身的進步

在領導的指導和本班教師的密切配合下，我在本學期中取得了一定的成績，但前面的路還很長，因此，我會繼續努力前進之前，多看關于幼教方面的書籍，提高自身綜合素質。本學期也有不足之處，如：

1、班級內的孩子自信心還有欠缺。因此，在下學期，要讓孩子們有更多表現的機會，并讓家長密切配合，增強孩子們的自信心。

2、思維不開闊，導致孩子的想象力和創造力不能更好地發揮。下學期，我們要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，再加上大家的努力，相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長，明天我們將創造更燦爛的陽光！

在此，感謝領導給我提供這個展現自我的機會，以后，我會更加努力的工作，爭取讓我們的班級更上一層樓。

中二班：魯娟 2012-1-7