第一篇：想飛的小田鼠的故事

在那片綠油油的田野上生活著一群田鼠，它們?cè)谶@里過著愉快的生活，白天在洞里無憂無慮的睡大覺，晚上精力十足地亂竄，一看到農(nóng)民家里有雞蛋、油、大米、花生……，它們就順手牽羊的想要什么拿什么。

就這樣它們過著愉快的生活，在這群田鼠里，有一只整天異想天開的小田鼠，它最大的夢(mèng)想就是飛，有一天小田鼠問媽媽：“媽媽，為什么生我的時(shí)候，不給我生一對(duì)雪白的翅膀呢？”“傻孩子，你有翅膀，媽媽也會(huì)有翅膀。”田鼠媽媽說。

秋天來了，小田鼠望著那藍(lán)藍(lán)的天空，這時(shí)從田野飛來了蒲公英的種子，小田鼠眼前一亮，想出了好辦法，它提心吊膽地來到田野上，把一朵蒲公英折斷，再把種子拿回家，它興高采烈地把種子埋到土里。

冬天到了，小田鼠在雪花飛舞的田野里找麥稈，它忙了一天才找到一些麥稈，它背著麥稈，來到種子前，把麥稈放在種子的上面，讓種子吸收營(yíng)養(yǎng)，它整天給種子澆水、捉蟲、除草。

春天來臨了，冰雪融化了、泉水叮咚、萬物復(fù)蘇。田野里小草把頭探出土來，鳥兒又唱又跳，這時(shí)小田鼠的蒲公英也把頭從土里探出來。小田鼠一見，高興地一蹦三尺高，它情不自禁的流下眼淚。

小田鼠天天給蒲公英澆水施肥。它看著蒲公英一天天長(zhǎng)大，就一天比一天高興；有一次小田鼠高興得歡蹦亂跳，把家里的東西弄得亂七八糟，被媽媽罵得心驚肉跳。

又到了秋天，蒲公英的種子也長(zhǎng)出來了，這時(shí)，小田鼠高興萬分，圍著蒲公英轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，第二天早上，小田鼠充滿信心的來到蒲公英面前，摘下幾朵蒲公英的種子來，它拿著種子來到農(nóng)家的天棚上，一陣秋風(fēng)吹過，小田鼠抓著種子跟著蒲公英一起飛走了!

它飛起來的時(shí)候，流下了晶瑩的淚水。此時(shí)，小田鼠知道了：成功要靠勞動(dòng)。

第二篇：故事我想飛

故事:我想飛

我是一個(gè)小紙人。

我想飛上天空，看看太陽、月亮和星星。可是，玩具朋友們都覺得我的想法真是傻透了。陶瓷小天使說：“干嘛要飛?一不小心會(huì)摔下來的。” 小蠟鳥說“我就不飛，天上有什么好?太陽會(huì)把我曬化的!” 不倒翁說“瞧瞧，小天使有翅膀都不想飛，你就別胡思亂想啦!”

“可我就是想飛，”我向大家宣布，“我會(huì)每天練習(xí)的。”于是每天晚上，我都在玩具架上張開雙臂往下飛。

第一天晚上，我頭朝下栽到地板上。小貓好奇地走過來，在我的身上磨了磨他的爪子。

第二天晚上，我跌進(jìn)了咖啡杯里。幸好杯子是空的，要不，我就變成一團(tuán)紙漿了。

第三天晚上，我掉進(jìn)了廢紙簍里，差一點(diǎn)兒被當(dāng)成垃圾倒掉。

每天早晨，小主人都發(fā)現(xiàn)我不在玩具架上。他一點(diǎn)都不生氣，還幫我把身上的灰塵撣掉，把弄皺的地方抹平。我真想把我的心事告訴他，可是玩具是不能跟人講話的。

我還是天天練習(xí)飛，我一次又一次地掉下來，但是我不怕。我就是想飛、想飛、想飛??

這天早晨，小主人從桌子底下找到了我。“我猜出來了，你是想飛!”他突然大聲說，又用白紙為我折了一對(duì)翅膀。

看啊，我有翅膀了!我快活得想哭、想笑、想大聲地唱歌。玩具架是個(gè)快樂的家，可我更愛藍(lán)天、白云、太陽、月亮和星星。我向我的玩具朋友們告別，他們說“什么時(shí)候飛累了，歡迎回家!” 我向小主人告別，他說：“祝賀你實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。其實(shí)，我也想飛!” 我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記小主人。他真是個(gè)了不起的孩子——他猜出了一個(gè)小紙人的心愿！

第三篇：中班故事《想飛的小象》活動(dòng)反思

中班故事《想飛的小象》活動(dòng)反思

《想飛的小象》整個(gè)活動(dòng)在老師的帶動(dòng)下幼兒情緒都很投入，活動(dòng)氛圍濃烈。可以說活動(dòng)開展得還是比較成功的。

第一環(huán)節(jié)，我以談話引入，設(shè)置懸念，導(dǎo)出了故事《想飛的小象》。

本次閱讀活動(dòng)難點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒理解句式“我不會(huì)……，可是，我會(huì)……”，讓幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，進(jìn)行講述。為此我通過精心設(shè)計(jì)的提問啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面進(jìn)行有條理的思考和合理的想象來理解故事內(nèi)容。本活動(dòng)我圍繞著“小象看到小鳥飛——想學(xué)飛——學(xué)飛失敗——?jiǎng)游锵鄤瘛∠笳J(rèn)識(shí)到自己的本領(lǐng)”這一線索設(shè)計(jì)提問。如：在引導(dǎo)幼兒觀察三只動(dòng)物對(duì)小象說話的畫面時(shí)，我采用了層層遞進(jìn)，有淺入深的提問語言讓幼兒先聽聽蛇是怎么對(duì)小象說的。出現(xiàn)獅子后我問幼兒“獅子在干什么？猜猜獅子對(duì)小象說了什么？”待出現(xiàn)老虎時(shí)便直接提問幼兒“老虎對(duì)小象說了什么？”

閱讀活動(dòng)本是一種較為安靜的語言活動(dòng)。為了活躍活動(dòng)氣氛，在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)中，我采用了分段講述的方法，讓幼兒進(jìn)一步地理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事中角色的對(duì)話。

在第四個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行了情感教育的提升，讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我們不能夠小看自己。

在第五個(gè)環(huán)節(jié)，把幼兒拉回到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。讓幼兒想想、說說自己都有哪些本領(lǐng)，并讓幼兒嘗試著用“我不會(huì)……可是我會(huì)……”這樣的句式來說。此環(huán)節(jié)幼兒的發(fā)散思維比較不夠，我的引導(dǎo)也比較不到位。

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣還是蠻高的，參與性也不錯(cuò)。但是，目標(biāo)3（學(xué)說完整句：我不會(huì)……可是我會(huì)……）定位會(huì)比較高，應(yīng)該把此目標(biāo)定位在初步掌握故事中的角色對(duì)話。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，如果換成師幼共同表演故事，讓幼兒進(jìn)行鞏固角色對(duì)話。這樣，應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)吧！

第四篇：放 飛 理 想

放 飛 理 想、圓 夢(mèng) 一 三

一、前言

冬風(fēng)送爽，雪露賜福，又是一個(gè)萬象更新萬家團(tuán)聚的新春佳節(jié)。值此黨的十八大勝利召開完畢之后的第一個(gè)元旦。充分響應(yīng)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召以文化強(qiáng)國(guó)，構(gòu)建美麗中國(guó)，展示華夏詩書畫民族文化藝術(shù)，密切新朋友與老朋友之間的聯(lián)系，豐富業(yè)內(nèi)工作者們的業(yè)余生活、活躍2013新春的節(jié)日氛圍。并給長(zhǎng)年奮斗在各行各業(yè)崗位上的朋友們送去衷心的祝福與熱切的關(guān)愛，特組織這次友情聯(lián)誼活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的

①、增進(jìn)朋友之間的溝通，加強(qiáng)人與人之間的凝聚力和親密感，讓您充分感受到那份濃郁的親情與友情。

②、倡導(dǎo)“快樂工作”、“幸福生活”，珍惜能共同生活在一個(gè)城市的緣分，引導(dǎo)人們熱愛祖國(guó)及團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神。

③、傳承書畫藝術(shù)，弘揚(yáng)民族文化，提升自身的綜合文化素質(zhì)修養(yǎng)。

三、活動(dòng)主題

《放飛理想、圓夢(mèng)一三》2013元旦聯(lián)誼活動(dòng)。值此良辰美景，團(tuán)結(jié)、友愛、和諧、共勉的朋友們歡聚一堂，賞畫品酒，舉杯邀友，共訴情緣。“緣”——情緣、緣分。緣是一種超強(qiáng)的凝聚力，也是一種堅(jiān)持不懈的進(jìn)取心，更是一種永遠(yuǎn)向前追求完美的精神力量。因?yàn)橛芯壪嘞笥褌兙o密團(tuán)聚在一起，共同打造一個(gè)美麗、平安、幸福、輝煌的明天！

四、活動(dòng)時(shí)間

日期：2013年12月30日 時(shí)間：9:00---12：00

地點(diǎn)：電視塔《藝苑相約中心》

五、活動(dòng)主辦：

中國(guó)詩書畫協(xié)會(huì)

六、活動(dòng)承辦：

待定

七、活動(dòng)協(xié)辦：

CCTV環(huán)保頻道《和諧中國(guó)行》欄目

八、活動(dòng)支持：

中央電視臺(tái)發(fā)現(xiàn)之旅頻道《絕對(duì)甄寶》欄目

中視頻道影視制作中心 中國(guó)佛教協(xié)會(huì)

教育部中國(guó)智慧工程研究會(huì)

九、邀請(qǐng)名家：（擬請(qǐng)）

景學(xué)勤 中國(guó)人民解放軍空軍原副司令員 中將 軍旅書法名家 張瑞祥 中央編譯局原局長(zhǎng) 中共中央直屬機(jī)關(guān)書協(xié)副主席

著名書法家

李 木 著名書法家、中國(guó)詩書畫協(xié)會(huì)執(zhí)行秘書長(zhǎng)

何 霞 陜西省文化廳原廳長(zhǎng) 著名書法家 中國(guó)詩書畫協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

郭連河 著名畫家 一級(jí)美術(shù)師 教授 中國(guó)詩書畫協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

十、邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)：

康 艦 中央電視臺(tái)《名揚(yáng)中國(guó)》欄目 總導(dǎo)演 孫維良 海政文工團(tuán)男高音青年 歌唱家

康良河 中央電視臺(tái)《絕對(duì)甄寶》欄目 總策劃 李 會(huì) 中國(guó)詩書畫協(xié)會(huì) 常務(wù)副秘書長(zhǎng) 李明強(qiáng) 央視發(fā)現(xiàn)之旅頻道《絕對(duì)甄寶》欄目 攝像 沈光明 CCTV環(huán)保頻道《和諧中國(guó)行》欄目 攝像 僷偲佳 CCTV環(huán)保頻道《和諧中國(guó)行》欄目 制片

十一、活動(dòng)形式

中視頻道的領(lǐng)導(dǎo)與各界朋友們同聚一堂共度新春，聯(lián)誼活動(dòng)以“賞藝聯(lián)歡、放飛理想、圓夢(mèng)一三”，歌頌中國(guó)詩書音畫文化為主旋律。通過領(lǐng)導(dǎo)介紹、筆會(huì)互動(dòng)、歌曲舞蹈等形式多樣的內(nèi)容貫穿。讓我們共同度過一個(gè)快樂、祥和、美好、溫馨的難忘時(shí)刻??

十二、活動(dòng)內(nèi)容

⑴、由中國(guó)詩書畫協(xié)會(huì)會(huì)員自薦節(jié)目，充分展示自己的才藝，與積極拓展文化領(lǐng)域的精神風(fēng)貌。

⑵、詩書音畫互動(dòng)環(huán)節(jié)，在聯(lián)誼活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)穿插筆會(huì)親情互贈(zèng)活動(dòng)，歌舞升平烘托出活動(dòng)的高雅氛圍。

⑶、游戲竟猜，在聯(lián)誼活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)提前準(zhǔn)備各色氣球并裝上謎題，由活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)主持人朗讀燈謎內(nèi)容，請(qǐng)舉手搶答，答對(duì)者送紀(jì)念品一份或名人字畫一幅。

當(dāng)聯(lián)誼活動(dòng)即將接近尾聲時(shí)，禮儀小姐手捧托盤，這時(shí)優(yōu)美動(dòng)聽的旋律起，香檳酒、氣球、花炮、禮花漫天飛舞。全場(chǎng)朋友同唱《明天會(huì)更好》，《放飛理想、圓夢(mèng)一三》聯(lián)誼活動(dòng)圓滿落下帷幕。

第五篇：《我想飛》教案設(shè)計(jì)

《我想飛》教案設(shè)計(jì)1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能。

2．合理布局畫面，激發(fā)對(duì)想象畫的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、蠟筆、畫紙、課件。

三、活動(dòng)過程：

（一）調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。

小朋友你們知道哪些東西會(huì)飛？

（二）引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征。

1．昨天晚上，我給我的朋友畫了兩幅畫像，看看他們有什么不同？

一個(gè)是飛著的，一個(gè)是站著的。

2．飛著的.和站著的身體的部位有什么不一樣的地方？

幼兒回答，教師講解示范

3．飛行時(shí)還會(huì)有什么姿勢(shì)？

幼兒回答，教師（請(qǐng)幼兒及時(shí)演示

4．看“播放課件”機(jī)器貓?jiān)谔炜罩酗w呢

5．不行不行！我的朋友還沒有還飛不起來！小朋友你們幫幫他，讓他飛起來吧？

引導(dǎo)幼兒想像各種飛行的方法。

（三）引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空時(shí)看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。

1．飛呀飛！看看我在哪幅里更象在天上飛？

2．“啊？這棵樹怎么了？怎么這么矮？

對(duì)比兩幅：背景其實(shí)這棵樹有這么大！

3．看“播放課件”機(jī)器貓?jiān)谔炜罩酗w，看到了什么？

4．如過是你在在天上飛還能看見什么？

（四）幼兒繪畫。

1．今天我們就畫，我在飛！先想想你準(zhǔn)備畫你用什么方法飛上天

2．然后在畫，你在天上看到的東西。”

3．幼兒繪畫時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。

（五）交流自己的作品，。

1．幼兒展示自己的作品。

2．相互。

3．教師。

《我想飛》教案設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)想象畫的興趣及與同伴間合作的快樂，2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、通過活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能。并根據(jù)主題內(nèi)容進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、飛行人和直立人圖片、背景圖片一張、水彩筆、畫紙、音樂歌曲《童心是小鳥》、課件

2、請(qǐng)家長(zhǎng)提前向幼兒講述有關(guān)能夠飛的事物。

活動(dòng)過程：

1、教師利用音樂引導(dǎo)幼兒模仿小鳥飛翔的`姿態(tài)。

2、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。

教師：“小鳥為什么會(huì)飛?”

幼兒：“因?yàn)橛谐岚?”……

“還有什么也會(huì)飛?”“奧特曼”“阿童木”……

2、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征。

教師：“老師給小朋友們帶來了兩幅圖片，請(qǐng)小朋友們觀察一下，他們有什么不一樣的地方呢?”

幼兒：“一個(gè)是飛著的，一個(gè)是站著的。”

教師：“站著的小朋友和飛起來的小朋友從姿態(tài)上他們有什么不同啊?”

4、請(qǐng)幼兒伸出手指模仿老師畫飛行姿態(tài)的主線條，并請(qǐng)幼兒用手指畫出還可以怎樣飛的主線條。

教師：“還可以怎么樣飛?”(幼兒各抒己見)

教師：“不行不行!小朋友飛的不高，因?yàn)樗鄙倭艘粋€(gè)飛行工具，小朋友們來幫幫他，怎樣才能飛的更高啊?”幼兒：“給他加翅膀!給他加魔法棒……”

3、引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空時(shí)看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。

“我飛呀飛!”“看看我在哪幅里更象在天上飛?”

幼兒“有云!”“有藍(lán)天……”

教師：“啊?這棵樹和房子怎么了?怎么這么矮?”(幼兒各抒己見)

教師出示一棵完整的大樹和房子!“其實(shí)這棵樹和房子有這么大!畫上只有一個(gè)樹頂和房頂呢，為什么?”(教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)房頂)

教師：“如果在天上飛還能看見什么?”

教師：“昨晚，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己真的飛起來了，請(qǐng)小朋友看一看，我都是怎樣飛的。”

4、教師出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察多種飛行的發(fā)法。

5、請(qǐng)幼兒欣賞完后各抒己見，討論一下自己想怎么飛。

6、幼兒分小組進(jìn)行繪畫。

教師：“有的小朋友特別想飛，那就請(qǐng)你們以小組的形式把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來吧。”

5、教師與幼兒共同點(diǎn)評(píng)作品。

教師：“想一想其他小朋友畫的飛行方法有沒有你想不到的?你喜歡哪一幅作品，小朋友是怎樣飛起來的?請(qǐng)小朋友們給我們的作品起一個(gè)名字吧，叫什么好呢?”

幼兒：“飛”

教師：“誰想飛?”

《我想飛》教案設(shè)計(jì)3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)，并明白：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。

2、根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

3、充分發(fā)揮想象，大膽地講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、引出課題：“看見小鳥在天上飛，小朋友你們想不想飛?”(幼：想)“我們來看看，看見小鳥在飛，還有誰也想飛。”

二、觀看多媒體課件，教師講述故事

1、打開多媒體大屏幕，出現(xiàn)第一幅畫面：許多動(dòng)物在看小鳥飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。

2、教師講述故事一遍(不逐頁出示圖片)。

3、提問：

(1)看見小鳥在天上飛，還有誰也想飛?

(2)那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會(huì)飛嗎?

(3)它們想出什么辦法讓自己飛起來?

4、教師再次講述故事(根據(jù)故事的展開逐頁出示圖片)。

5、教師講述故事后，逐頁圖片提問：

(1)看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕，烏鴉奶奶怎么說?

(2)小螞蟻它怎么說?然后想了什么辦法讓自己飛起來?

(3)小螞蟻飛起來了嗎?為什么會(huì)飛起來?

(4)小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來?

(5)小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個(gè)氣球?

(6)小豬想了個(gè)什么辦法?

(7)大家都飛起來了，還有誰沒飛起來?

三、引發(fā)幼兒想象，大膽續(xù)編故事

1、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，為小兔和大河馬想個(gè)辦法飛上天。

2、幼兒集體討論：用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講，并討論這個(gè)辦法好不好。

4、請(qǐng)全體幼兒從多種辦法中挑出二個(gè)最好的辦法。

四、根據(jù)幼兒的想象，連貫講述故事一邊

1、教師用語言啟發(fā)調(diào)動(dòng)

幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒也講述故事。

2、教師提問：烏鴉奶奶最后說了一句什么話?你聽了這句話心里有什么想法?

3、點(diǎn)明故事內(nèi)涵：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。

五、活動(dòng)延伸

教師：我們也要想個(gè)辦法讓自己飛起來，走，我們?nèi)グ押梅椒ó嬒聛怼Ｆ?/p>

活動(dòng)來源：

在主題活動(dòng)“我想飛”實(shí)施的過程中，孩子們對(duì)飛的概念有了明確的認(rèn)識(shí)，他們通過自己的收集資料、交流探討等形式了解了哪些東西是能飛的，哪些東西是不能飛的，為了讓這些零碎的東西整合為孩子自己內(nèi)心的經(jīng)驗(yàn)，我覺得有必要來把它設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的集體活動(dòng)，讓孩子通過活動(dòng)來有所提升。另外，大班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級(jí)分類，但是對(duì)二次分類可能就會(huì)出現(xiàn)困難。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們對(duì)某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或?qū)σ逊值膬深愇锲吩俅畏诸悺?/p>

2、提高多角度思考問題的能力。

分析：這兩個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、主動(dòng)探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對(duì)事物歸納總結(jié)的能力的提高，體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力”;難點(diǎn)是“如何讓幼兒理解包含關(guān)系”。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是我的活動(dòng)過程：

準(zhǔn)備：

1、繪制12張實(shí)物卡片。

2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上價(jià)格標(biāo)簽。活動(dòng)前將商品陳列在一個(gè)貨架上，并用布蓋好。

過程：

1、會(huì)飛和不會(huì)飛。

——我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多會(huì)飛的東西，老師這里有許多卡片，要請(qǐng)小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個(gè)部分。

——教師逐一出示卡片，幼兒指認(rèn)后進(jìn)行第一次分類，并說明分類的標(biāo)準(zhǔn)。(會(huì)飛的和不會(huì)飛的)

——請(qǐng)幼兒為這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了的符號(hào)標(biāo)記。

實(shí)錄：由于幼兒已經(jīng)有了前一階段的收集資料以及交流探討的過程，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出了相當(dāng)高的一致性，沒有什么疑惑。但是，當(dāng)請(qǐng)孩子們?yōu)檫@兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)符號(hào)標(biāo)記時(shí)孩子們有些困難，他們都會(huì)用語言來表達(dá)“會(huì)飛的和不會(huì)飛的”，卻不知道怎么用符號(hào)來表示。于是，我就多增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們來進(jìn)行充分的討論、交流。孩子們各抒己見，張健說：“我畫一個(gè)翅膀表示會(huì)飛的，畫腳表示不會(huì)飛的。”

可是馬上就有聲音反駁了：“會(huì)飛的也有腳的。”原來是見多識(shí)廣的包誠(chéng)。

聽聽他的意見吧：“我也畫翅膀表示會(huì)飛的.，不會(huì)飛的就在翅膀上打個(gè)叉。”這個(gè)方法得到了大多數(shù)孩子的認(rèn)同。可是，善動(dòng)腦筋的華銳超小朋友有自己的想法：“我想畫一只小鳥表示會(huì)飛的，畫一只小雞表示不會(huì)飛的。”真好呀，我及時(shí)地給予他鼓勵(lì)和贊賞的掌聲，有了他的影響，很多孩子說出了不同的符號(hào)，有的說畫飛機(jī)表示會(huì)飛的，畫汽車表示不會(huì)飛的;有的說畫星星表示會(huì)飛的，畫小草表示不會(huì)飛的……各種不同的思維火花進(jìn)行碰撞并激發(fā)出更加強(qiáng)烈的創(chuàng)想之火。