第一篇：《七巧板》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。

2． 培養(yǎng)觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力。

3． 通過小組合作，培合作意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過拼七巧板，初步培養(yǎng)手操作能力和對(duì)平面圖形的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，最大限度地發(fā)揮自己的想象力。

教學(xué)過程：

師引入：小朋友們，這是什么？（七巧板）

你們玩過七巧板嗎？

師：七巧板游戲是我們老祖先的一項(xiàng)卓越的創(chuàng)造。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的宴幾??請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六邊形這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛妫匀藗兘兴咔砂濉Ｆ咔砂逶谑澜缟嫌袞|方魔板之稱，風(fēng)靡全世界。今天這節(jié)課，我們就來玩玩有趣的七巧板。

活動(dòng)一：賞一賞

1． 師：下面請(qǐng)小朋友觀賞幾幅由七巧板拼成的圖形。

（1）出示一艘帆船并介紹：這是一艘由七巧板拼成的乘風(fēng)破浪的帆船，它是1994年由香港承辦的第34屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克的會(huì)標(biāo)。

（2）出示一棵老樹、一只烏鴉、一座橋、一間房屋。問：看到這幾幅圖，你能聯(lián)想到什么？

（一首詩：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。）

2． 師：這些都是用七巧板拼出來的，請(qǐng)小朋友任選一個(gè)自己最喜歡的圖形拼一拼。

3．全班交流。選派幾人到黑板上來展示自己的拼法。

活動(dòng)二：試一試

1．請(qǐng)小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。

要求：先自己拼，再在小組中交流。

學(xué)生拼擺，師巡視，有困難的加以指導(dǎo)。

2．全班交流。選派一人到黑板上來展示自己組的拼法。

3.小結(jié)：我們?cè)谄磾[過程中要注意這些幾何圖形互相之間的聯(lián)系，這樣才能拼擺得又對(duì)又快。

活動(dòng)三:猜一猜

1.師:老師這里有幾幅圖形的陰影,誰能猜出來它們分別是什么?

(出示:①帽子 ②小貓)

2.請(qǐng)每個(gè)小組選擇好一個(gè)陰影,共同合作完成。

3．全班交流。各組選派代表到黑板上來展示自己的拼法。

活動(dòng)四：想一想（異想天開）

1． 師：剛才，小朋友擺得真不錯(cuò)，接下來要發(fā)揮自己的想象力，來異想天開說一說。

老師也拼擺了各種圖案，請(qǐng)小朋友觀察他們像什么，在干什么？

2．小組討論再交流。

活動(dòng)五：賽一賽

1．師：下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，比一比誰拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。

要求：拼出一幅自己喜歡的圖形，拼得快的同學(xué)可以去參觀別人的作品，取長補(bǔ)短，或者給別人的創(chuàng)作提一點(diǎn)意見，供人參考。

2． 全班交流。（作品展示）

全課總結(jié)：通過今天的活動(dòng)，你覺得七巧板怎么樣？你有什么收獲？

感興趣的小朋友下課后可以把你拼出的圖案畫下來。

第二篇：七巧板的教案設(shè)計(jì)

《七巧板拼組圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：劉鳳醒

教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo):

1、在用七巧板拼三角形的過程中，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些圖形特征的認(rèn)識(shí)。

2、在解決問題的過程中，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，感受所拼圖形的數(shù)學(xué)美。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板、多媒體課件 教學(xué)流程: 欣賞導(dǎo)入（欣賞由七巧板拼成的圖案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）——?jiǎng)邮植僮鳎ㄓ闷咔砂迤闯霾煌钠矫鎴D形、有趣的圖案）—課堂總結(jié)（學(xué)生在動(dòng)手操作中，反思升華）教學(xué)過程:

一、欣賞導(dǎo)入

課件依次導(dǎo)入展示由七巧板拼出的美麗圖案：七彩智慧屋、美麗的熱帶魚、勤勞的農(nóng)民伯伯、可愛的小兔、漂亮的孔雀以及精美的生活用品。

1、師：猜一猜這節(jié)課誰將和我們共同學(xué)習(xí)，它們是誰呢？ 學(xué)生自由回答。

2、師：這些精美的圖案都是由什么拼出的呢？ 生：七巧板。

師：是的，這些都是由七巧板拼組的，那么今天我們就來學(xué)習(xí)七巧板拼組圖形。（揭示并板書課題：七巧板拼組圖形）

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須從學(xué)生的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在這里創(chuàng)設(shè)了情景，從而使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的學(xué)習(xí)需求，積極投入到認(rèn)識(shí)七巧板的活動(dòng)中，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)七巧板，感受到七巧板的神奇，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的欲望。

二、動(dòng)手操作，積累經(jīng)驗(yàn)。

談話：剛才我們看到了許多用七巧板拼成的美麗圖案，你們想用七巧板動(dòng)手拼一拼嗎？老師給每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一套七巧板，下面就讓我們一起來進(jìn)行“拼圖游戲比賽”吧。

（一）拼平面圖形

1、拼三角形 教師（出示例3題目要求）：請(qǐng)大家讀一讀題目，看看你們都知道了什么？是從哪兒知道的。

教師：這里有擠個(gè)詞特別重要，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來說一說？ 學(xué)生提煉，教師隨機(jī)板書“一套七巧板”“拼三角形”“誰拼得最多”。教師：誰能完整地說一說題目要求我們做什么？(1)、觀察想象，初步操作。

教師：在動(dòng)手操作之前，請(qǐng)你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法動(dòng)手拼一拼，看誰拼得三角形最多。學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)，動(dòng)手操作。（2）、交流方法，對(duì)比啟思。教師：你使用了幾塊板？怎么拼的？ 指名學(xué)生到黑板前面展示方法。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的個(gè)性不同，智力水平、身體素質(zhì)、情趣愛好都有差異，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由、民主的氛圍，突出了學(xué)生的主體地位。開展拼組游戲比賽，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

反饋典型情況：（1）、只用2個(gè)三角形拼擺；(2).用三塊圖形拼擺。教師：這兩種方法有什么不同？

學(xué)生匯報(bào)后，教師小結(jié)：我們?cè)谄吹脮r(shí)候，既可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其他形狀的板去拼。拼得時(shí)候，從用2塊板拼開始，拼出了所有2塊板的，再增加板的數(shù)量，就能拼出更多的三角形了。

2、拼長方形

教師：剛才我們用七巧板拼出了不同的三角形，小朋友們表現(xiàn)得真是精彩。通過動(dòng)手、動(dòng)腦邁出了成功的第一步。七巧板除了能拼我們學(xué)過的三角形，還能拼什么平面圖形啊？ 生：長方形、正方形、、、教師：那么接下來讓我們進(jìn)行第二次“拼組大賽”吧，以同桌為一組，用一套七巧板拼幾個(gè)長方形。

集體操作，同事可以和同桌互相交流所拼的平面圖形，教師巡回指導(dǎo)。指名上黑板展示方法。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生積極參與到拼擺活動(dòng)中，不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，而且可以達(dá)到互相學(xué)學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充的目的。將學(xué)生的各種拼法展示出來，有利于學(xué)生觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

（二）拼有趣的圖案

教師課件出示七巧板拼組的《守株待兔》的成語故事。隨后播放一分鐘此動(dòng)畫故事。

教師：七巧板也可以拼組成成語故事和一幅作品。隨后欣賞教師的拼組作品。

教師：我們可以用七巧板拼出那么多精美的圖案，還可以用它來拼成成語故事，你們能像老師那么棒嗎？發(fā)揮你們的想象力，小組合作動(dòng)手試試看，能不能把《守株待兔》的故事拼出來，或者拼出你們喜歡的圖畫來。

1、小組合作設(shè)計(jì)作品。

2、作品展示，小組派代表上黑板展示，并匯報(bào)所設(shè)計(jì)的作品名稱，為什么想拼這個(gè)圖案？設(shè)計(jì)意圖：這一部分的時(shí)間完全屬于學(xué)生，給他們一個(gè)自由結(jié)合、自由想象、自由學(xué)習(xí)的“自由世界”，使不同能力的學(xué)生都有不同的發(fā)展。讓學(xué)生在操作、展示、交流中直接發(fā)展審美想象力、審美情感活動(dòng)能力和審美評(píng)價(jià)能力，在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)合作交流的能力。

三、課堂總結(jié)

小朋友們，今天你學(xué)會(huì)了什么？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的同時(shí)也使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步體會(huì)到七巧板的神奇。

第三篇：七巧板優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：七巧板優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。

3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。

教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。

教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫演示，引入課題

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。

2、欣賞圖形

師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。

3、揭示課題：

師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）

二、初步感知，建立表象

1、認(rèn)識(shí)七巧板

師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)？

生1：七巧板有幾塊？

生2：七巧板是由幾種圖形組成的？

生3：七巧板有什么奇妙？

……

師：你們提了這么多問題，等學(xué)完這節(jié)課，就會(huì)知道答案了

2、介紹七巧板的來歷

課件出示七巧板

師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。

師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？

生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

生：2個(gè)大三角形一樣大，2 個(gè)小三角形一樣大。

三、自主探究，開發(fā)潛能

1、組織競(jìng)賽。

師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個(gè)小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。（出示作品）

2、用兩塊拼

師：先來簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？

生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。

師：有不同的意見嗎？

生：……

師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？

指名回答。評(píng)比貼星。

師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

3、用三塊拼

師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。

學(xué)生動(dòng)手操作，小組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊拼

師：這一次我們要來難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

學(xué)生動(dòng)手操作，組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的？

小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個(gè)人是用4塊三角形拼的，還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。

師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？ 評(píng)比貼星。

5、用七塊拼

師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形

（1）模仿

師：老師現(xiàn)在放一段動(dòng)畫片，請(qǐng)小朋友在觀看動(dòng)畫片時(shí)，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？

課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。

師：邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。指名說說這三個(gè)圖案各代表什么。

師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書上23頁選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。

同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。

評(píng)價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰拼的最快、最好。

集體反饋，評(píng)比貼星。

（2）創(chuàng)新

師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。

（3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。

師：你最喜歡誰的作品，為什么？

篇二：七巧板優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)教材第四冊(cè)第四單元實(shí)踐活動(dòng)課“七巧板拼圖”.教學(xué)目標(biāo)：

1、拼擺七巧板，鞏固對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和小組協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：電腦、實(shí)物投影。

學(xué)具：七巧板、表格。

教學(xué)過程：

一、激情引課

1、師導(dǎo)入：我們以已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來到我們班，想和同學(xué)們做游戲，你們看圖形朋友上場(chǎng) 了。

2、看圖（出示課件：七巧板中7個(gè)圖形拼成美麗的金魚、帆船等圖，讓學(xué)生觀察）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察, 試一試看能不能提出個(gè)數(shù)學(xué)問題？ 解決問題：

（1）每個(gè)圖是由什么圖形拼成的？

（2）每個(gè)圖是由幾個(gè)圖形組成的？.二、認(rèn)識(shí)七巧板

1、剛才的圖形都是由7個(gè)圖形拼成的。我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個(gè)正方形，這就是七巧板。它是我國古代的一種拼圖游戲,人們能運(yùn)用這充滿魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛才開始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節(jié)課我們就利用七巧板來做拼圖游戲。

師：你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

2、賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成7塊板，并注有編號(hào)。）

師：請(qǐng)你細(xì)致地觀察畫面，看看哪位同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。

生可能回答：

（1）七巧板中三角形最多。

（2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。

（3）兩塊大角形一樣大。

三、實(shí)踐練習(xí)

1、你能用其中的兩塊板拼成一個(gè)正方形嗎？你來試一試。

你能用其中的三塊板拼成一個(gè)正方形嗎？誰來拼一拼？指生拼

2、你能用七巧板拼成三角形嗎？長方形呢？平行四邊形呢？梯形呢？哪個(gè)組來拼出來？（課件展示）

3、展開想象

看，這是用七巧板拼成的美麗的圖案。你能用七巧板拼成自己喜歡的圖案嗎？

利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，（小組內(nèi)展示，選出拼得最好的一個(gè)到臺(tái)前展示，說一說為什么想拼這個(gè)圖形）。

我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。

四、開放性習(xí)題

看，這是一名同學(xué)在學(xué)了七巧板的知識(shí)后用七巧板畫的一幅圖畫。你能用七巧板畫出一幅圖畫并發(fā)揮想象編一則小故事，向全班同學(xué)展示你的成果嗎？請(qǐng)你構(gòu)想一下你想表達(dá)的故事，再把它畫下來。下節(jié)課我們進(jìn)行展示。

第四篇：優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教 研筆記－優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

《春姑娘來了》活動(dòng)案例 龍村中心小學(xué) 劉榮玉 活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生 活動(dòng)主題的生成：

春天是一個(gè)詩情畫意的季節(jié)，春雨沙沙，小草發(fā)芽，蘊(yùn)釀了一個(gè)冬天的生物們都在這里復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，我們根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用大自然，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，把自然、語文、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等課程內(nèi)容結(jié)合在一起，使課內(nèi)與課外、校內(nèi)和校外結(jié)合在一起，突出課程的綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性和開放性，著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣及自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和合作探究的能力。活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息的能力、動(dòng)手操作的能力，把春天的影子展現(xiàn)在課堂上，提高學(xué)生的自主創(chuàng)造力。

2、通過親身經(jīng)歷體驗(yàn)春天的美好，感受春天，感受大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的情感。

3、通過小組合作培養(yǎng)群體合作能力，合作探究能力。

4、整合多個(gè)學(xué)科，拓寬課程資源。

5、使學(xué)生獲得一些親身探究的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解 決問題的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與各科任教師聯(lián)系（語文、音樂），請(qǐng)他們?cè)谡n堂教學(xué)中有意滲透有關(guān)春天的內(nèi)容。活動(dòng)設(shè)計(jì)特色：

1、學(xué)科間相互滲透、整合，協(xié)同開展活動(dòng)。

2、注重活動(dòng)過程的指導(dǎo)、記錄和展示。

3、學(xué)校、學(xué)生、家長等協(xié)作活動(dòng)，構(gòu)建廣闊的活動(dòng)空間。活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：尋找春天的足跡

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、組織學(xué)生到山野溪邊去捕捉春天的影子。

二、交流感受。

1、小組交流有關(guān)春天的景物、現(xiàn)象：

春天，在同學(xué)們的召喚下脫去單調(diào)的灰色冬裝和我們招手。溪流邊、山腳下、草地上，一片嫩綠顯得生機(jī)盎然。讓我們趕緊跟上春天的腳步，讓自己的心靈和大自然來一次綠色的親密接觸。

2、由老師提問有關(guān)春天的問題。

例如：春天為什么會(huì)變暖？春天哪些動(dòng)物出來活動(dòng)了？春天有哪幾個(gè)節(jié)氣？

三、寫下踏青之后對(duì)春天的新感受。

1、小組交流，評(píng)選出優(yōu)秀的習(xí)作。

2、上臺(tái)朗讀各小組評(píng)選出的優(yōu)秀的習(xí)作。

四、自由分組

1、劃分活動(dòng)小組

根據(jù)同學(xué)們的意見和辦法分成：電腦組、兒童劇組、手工組、詩歌組四個(gè)小組來活動(dòng)。每個(gè)小組都用一個(gè)自己喜歡的名字來命名。

2、同學(xué)們根據(jù)自己的興趣、愛好分組合作，并推選一名小組長。活動(dòng)二：留住春天的美麗

一、各組自由創(chuàng)作

學(xué)生分組活動(dòng)，各科任教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

電腦組：學(xué)生用平時(shí)信息課上學(xué)習(xí)的軟件把自己心目中的春天畫下來，或用記事本寫下對(duì)春天的感受。兒童劇組：學(xué)生利用音樂課或課余時(shí)間排練有關(guān)春天的主題節(jié)目。手工組：裝扮了一個(gè)大號(hào)的春姑娘。

詩歌組：搜集了很多關(guān)于春天的詩歌，小組成員互相學(xué)習(xí)，交流感受，并學(xué)習(xí)寫作詩歌。

二、用歌曲“春姑娘”導(dǎo)入主題。

1、用歌聲來激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛。

師問：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？好，我們先來聽一首歌，會(huì)唱的同學(xué)和老師一起來唱。師：大家唱得真好！同學(xué)們，這首歌唱的是哪個(gè)季節(jié)啊？那你們喜歡春天嗎？ 生：喜歡。

師：前一階段，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣組成了四個(gè)活動(dòng)小組，分別是：快樂時(shí)光組、智慧樹組、柯南組、哆啦A夢(mèng)組，每個(gè)小組都進(jìn)行了分工并對(duì)春姑娘來了這個(gè)課題進(jìn)行了探究，那么今天就讓我們就來做進(jìn)一步的探究吧！

二、綜合成果展示（30分鐘）

師問：春天是一個(gè)詩情畫意的季節(jié)，春雨沙沙，小草發(fā)芽，整個(gè)大地一片生機(jī)勃勃。春天這么美麗，你們是用什么來表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情呢？

1、智慧樹（手工組）

生：我們可喜歡春天了，我們裝扮了一個(gè)大大的春姑娘來表現(xiàn)春天的美麗。師：還有嗎？哦，裝扮了一個(gè)春姑娘。能讓大家一起看看嗎？ 生：用風(fēng)筍、風(fēng)車來和春風(fēng)玩游戲。師：那讓我們一起來分享他們的收獲吧。

師：那你們是怎么想到做這樣一個(gè)美麗的春姑娘的呢？ 生：春天就像一個(gè)美麗的姑娘，……

師問：這些小花和小葉子真漂亮，是誰做的？你們是怎么做的？你們是怎么想到這樣做的？ 生：我們上數(shù)學(xué)課時(shí)老師教我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱圖形所以……

師：這個(gè)小組的同學(xué)的很細(xì)心，還利用了數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)，真不簡(jiǎn)單！有興趣的同學(xué)等一下可以和他們討論一下制作方法。

2、柯南組（電腦組）

師：電腦組的同學(xué)老師想問問你們，我們生活中可以用到電腦的地方很多，電腦組的同學(xué)你們是怎樣對(duì)春天進(jìn)行探究的呢？

生：我們把玩的時(shí)候看到的景物用電腦畫下來。

師：老師把他們的作品都放進(jìn)電腦里了，大家想不想看一看？ 師：這是吳星的，這是？？的，……這就是你們心目中的春天嗎？ 生：是的。

師：給大家介紹一下你們的作品吧！師：那你們?cè)趺聪氲接秒娔X來畫春天呢？

生：因?yàn)槲覀兌枷矚g電腦，又喜歡畫畫，所以就想出了這個(gè)主意。

師：這組的同學(xué)也很棒！能把春天搬到電腦里。用電腦來表現(xiàn)他們心中的春天。

3、哆啦A夢(mèng)小組（詩歌組）

師：看了前面兩組同學(xué)的探究成果，詩歌組的同學(xué)好像都躍躍欲試，上來把你們的探究成果向大家展示一下吧。*生上臺(tái)，生：老師同學(xué)們大家好，我們從詩歌里找到了春天，這是我們收集的有關(guān)春天的詩歌，還有我們自創(chuàng)的，有興趣的同學(xué)可以和我們一起交流。*展臺(tái)，一一翻過并介紹。

師：詩歌組的同學(xué)通過收集詩歌對(duì)春天進(jìn)行了探究，那么能教教大家你們是怎樣創(chuàng)作詩歌的嗎？ 生：我們把我們的到中山公園玩后的感受寫下來。生：我們到圖書館找有關(guān)春天的詩歌進(jìn)行學(xué)習(xí)。師：他們不僅會(huì)查閱資料還會(huì)自主創(chuàng)作，真了不起！師：你們從有沒有他們身上學(xué)到了什么探究問題的方法？

4、快樂時(shí)光組（兒童劇組）

師：還剩最后一個(gè)小組，兒童劇組，先看看他們的探究成果。*生上臺(tái)，表演。

師：太棒了！誰是小導(dǎo)演？ 生：……

師：你們是怎么樣想到用這樣的方式來表現(xiàn)春天的？

生：因?yàn)槲覀兩弦魳氛n的時(shí)候老師有教過我們表演，我們幾個(gè)喜歡表演的同學(xué)就組織起來表演了。師：你們?cè)谂啪毜倪^程中有沒有遇到什么困難？ 生：沒有合適的音樂，我們請(qǐng)音樂老師幫我們找。

師：你們說他們演得好不好？誰演得最好？為什么？誰來說一說。生：……

師：也可以談?wù)勅绻屇阊菽銜?huì)怎么做？ 生：……

三、評(píng)價(jià)與交流。（5分鐘）

1、讓學(xué)生用自己的方式去對(duì)其它的小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。

2、向受到評(píng)價(jià)最好的小組學(xué)習(xí)。

師：老師覺得每個(gè)小組做得都不錯(cuò)，可老師不知道你們對(duì)其它的小組我沒有什么看法，你們覺得哪一些做得更好？

生：……

師：現(xiàn)在大家就和你們感興趣的其它小組成員互相交流、學(xué)習(xí)一下吧！

四、小結(jié)：（1分鐘）

師：通過剛才的成果展示，老師驚喜的看到大家的智慧和創(chuàng)造力，其實(shí)只要用心去體會(huì)，我們都能感受到春天的美好，感受大自然的魅力。活動(dòng)延伸：

讓學(xué)生們利用數(shù)學(xué)課上的對(duì)稱圖形來盡情發(fā)揮自己的想像力。民俗民風(fēng)，清明節(jié)小探究(綜合實(shí)踐活動(dòng)方案)龍村中心小學(xué) 葉文娟

一、課題確定：

3月25日中午，在與同學(xué)的閑聊中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)比較喜歡吃“薄餅”，（薄餅是我們建甌清明節(jié)很流行的一種小吃），我就問“你們知道清明節(jié)還有哪些地方也吃薄餅？別的地方的清明節(jié)跟我們過得一樣嗎？”一石激起千層浪，同學(xué)們七嘴八舌地議論開了，有一位同學(xué)提議“老師，我們這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課就來研究清明節(jié)吧！”，她的話得到了許多同學(xué)的附和，于是我們的課題便產(chǎn)生了。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生查閱、收集信息的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生敢于向一些傳統(tǒng)習(xí)俗說“不”的膽量。

2、學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并感受實(shí)踐帶來的愉悅和價(jià)值，激發(fā)他們挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)自我教育、自我完善的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題,培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神。

4、讓學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐了解文化的傳承與發(fā)展，學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

三、活動(dòng)形式：觀察記錄、調(diào)查訪問、拍攝、收集整理資料、交流匯報(bào)、宣傳 活動(dòng)過程：（本次活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行）第一階段：信息大搜索及信息交流

主題確定以后，我說：“我們要研究清明節(jié)的哪些內(nèi)容呢？”問題一拋出，同學(xué)們紛紛議論起來，最后同學(xué)們自由組織小組，各小組確定自己所要探究的內(nèi)容；第一組主要通過詢問家長、或利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱有關(guān)“清明節(jié)”這個(gè)節(jié)日的來歷、淵源；第二組收集有關(guān)清明節(jié)的詩、詞、散文、小知識(shí)等；第三組了解自已家鄉(xiāng)和其他各地過清明節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，這些風(fēng)俗習(xí)慣有什么特殊的意義；第四小組了解有關(guān)《清明上河圖》的知識(shí)。一個(gè)星期后，同學(xué)們收集了相當(dāng)豐富的資料，有圖片、有文字、還有自家過清明節(jié)的一些照片、錄像，通過全班同學(xué)（本班的學(xué)生有一半來自全國的很多省市）的交流匯報(bào)，他們不僅從中獲得大量的知識(shí)，而且還學(xué)到了很多收集信息的方法，了解了許多清明節(jié)的習(xí)俗，弄清我們家鄉(xiāng)過清明節(jié)的特色菜——潤餅菜。確定第二階段的任務(wù)：學(xué)做“潤餅菜”。第二階段：技能展示

（我們的活動(dòng)時(shí)間剛好在清明節(jié)前，家家戶戶都在吃“薄餅”，學(xué)生們借這個(gè)機(jī)會(huì)，把“薄餅”的制作學(xué)了下來。）

1、小組合作制作“薄餅”。

2、請(qǐng)同學(xué)（特別是外地的同學(xué)）品嘗這種特色小吃。

3、談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、制作過程中遇到的困難或體會(huì)，也可以說說品嘗后的感覺。

4、清明節(jié)有很多習(xí)俗，但這些習(xí)俗都是好的習(xí)俗嗎？引發(fā)同學(xué)們思考，然后引導(dǎo)同學(xué)們確定下一階段去研究清明節(jié)有哪些陋習(xí)及這些陋習(xí)有哪些危害？ 第三階段：話題辯析

（一）談話導(dǎo)入

（二）交流匯報(bào)

1、清明節(jié)有哪些陋習(xí)？（燒紙錢、買些紙制的“手機(jī)、汽車”等、地府銀行存折、甚至于“小蜜”等……）

2、清明節(jié)的陋習(xí)有哪些危害？（學(xué)生收集到的資料有網(wǎng)上的、有報(bào)上的……非常之多讓你驚訝。）（1）調(diào)查問卷組出示調(diào)查問卷及其調(diào)查結(jié)果

（2）按上面的調(diào)查結(jié)果計(jì)算，如果把這些不該花的錢節(jié)約下來，一個(gè)清明節(jié)，全村可節(jié)約多少錢？全晉江市可節(jié)約多少錢？如果500元可以幫助一名貧困兒童完成一年的學(xué)業(yè)，那么這些錢可幫助多少名失學(xué)兒童上學(xué)？

（3）匯報(bào)清明節(jié)陋習(xí)的其它危害。

3、可有些陋習(xí)已根深蒂固了，你有什么方法來讓人們改掉這些陋習(xí)呢？（討論）

4、如何過一個(gè)現(xiàn)代的、文明的清明節(jié)呢？（引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中暢所欲言，大膽說出自己的想法。）第四階段：拓展延伸

1、舉行緬懷革命先輩的故事會(huì)。

2、利用清明節(jié)前后，到烈士墓前祭英烈，并在烈士墓前宣誓。

3、利用課余時(shí)間到社會(huì)上去宣傳。

4、繼續(xù)研究其它的節(jié)日。教學(xué)反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。清明節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生對(duì)過清明節(jié)習(xí)以為常，因此在清明節(jié)前夕，我引導(dǎo)學(xué)生確定了《走進(jìn)清明節(jié)》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們從清明節(jié)的由來、傳說；清明節(jié)的有關(guān)習(xí)俗；各個(gè)地區(qū)的清明節(jié)的不同過法；清明節(jié)的詩歌；《清明上河圖》的有關(guān)知識(shí)等方面入手，有的上網(wǎng)查找，有的查閱書籍，有的詢問他人，有的學(xué)做“潤餅菜”，有的拍下自家的清明節(jié)，有的制作知識(shí)卡片……一個(gè)星期以后，我讓學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)，效果很好。學(xué)生了解到了“清明節(jié)的習(xí)俗有踏青、植樹、掃墓、放風(fēng)箏、蕩秋千等”；了解到了“清明節(jié)的淵源是寒食節(jié)以及寒食節(jié)的來歷”；學(xué)生交流了各地清明節(jié)的不同習(xí)俗（我班有三十幾位外地學(xué)生）；學(xué)生學(xué)會(huì)了如何制作“潤餅菜”，課堂上學(xué)生把自已親手制作的“薄餅”讓外地的同學(xué)品嘗，讓他們體會(huì)到同學(xué)之間的濃濃深情，讓他們品嘗到閩南的特色菜；在匯報(bào)將近結(jié)束時(shí)，桑桑同學(xué)把她家的清明節(jié)展示在大家面前，同學(xué)們?cè)诳赐赇浵嗪筇岢隽俗约旱目捶ǎY偉（一個(gè)外地生）同學(xué)說“清明節(jié)中，桑桑的媽媽及其他人買了那么多的紙錢、港幣、手機(jī)來燒掉，我覺得這樣做太浪費(fèi)，同時(shí)對(duì)環(huán)境也會(huì)造成污染。”我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生確定下個(gè)階段的活動(dòng)內(nèi)容，我說“針對(duì)這種現(xiàn)象，你們還有什么看法，你認(rèn)為我們還可以研究清明節(jié)的哪些內(nèi)容？”同學(xué)們七嘴八舌地議論開來,最后確定研究清明節(jié)的習(xí)俗中有哪些陋習(xí),這些陋習(xí)有哪些危害,作為一個(gè)現(xiàn)代文明人,應(yīng)如何過一個(gè)有意義的、現(xiàn)代文明的清明節(jié)。學(xué)生們紛紛行動(dòng)起來，有的上網(wǎng)查找，有的設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并統(tǒng)計(jì)出一個(gè)清明節(jié)一個(gè)家庭燒紙錢所花的錢數(shù)（由此計(jì)算出一個(gè)村、一個(gè)鎮(zhèn)等所花的錢數(shù)）、有的采訪家長對(duì)清明節(jié)的看法、有的設(shè)計(jì)現(xiàn)代清明節(jié)的活動(dòng)（在如何過一個(gè)現(xiàn)代文明的清明節(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，有位同學(xué)提議可以把清明節(jié)當(dāng)成中國的母親節(jié)和父親節(jié)，他說“清明節(jié)的主要目的是紀(jì)念我們的祖先，那么我們?yōu)楹尾辉谙容呍谑赖臅r(shí)候?qū)λ麄兒靡稽c(diǎn)呢？我們可以利用這一節(jié)日好好地孝敬我們的父母、爺爺奶奶，把它當(dāng)成中國的父親節(jié)和母親節(jié)，這將會(huì)使這個(gè)節(jié)日更富有人情味。”）我想學(xué)生的這種獨(dú)特的感受是十分有意義的。同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中獲得了親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成從自己的生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力，發(fā)展了實(shí)踐能力，同時(shí)在活動(dòng)中學(xué)生們的設(shè)計(jì)、口頭表達(dá)能力、拍攝技能等多方面的能力得到培養(yǎng)和提高，同時(shí)還養(yǎng)成了合作、分享、積極進(jìn)取、關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)等良好的個(gè)性品質(zhì)。

實(shí)踐證明，知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、優(yōu)良品質(zhì)的形成，需要開放性的、自主的綜合實(shí)踐課。我們一定要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，按照他們自然的天性和原有的發(fā)展水平實(shí)施教育，兒童才能得到良好的發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)案例《珍惜每一滴水》 南平師范附屬小學(xué) 黃曉靜 課題提出的背景：

水是人類的生命之源，有了水，才有地球上豐富的動(dòng)植物；有了水，才有人們幸福的生活。從地球的表面上看，水的占有面積非常大，所以許多人認(rèn)為水是取之不盡，用之不竭的。其實(shí)這種想法是不正確的，雖然地球上的總水量不少，但是可飲用的水卻少得可憐。經(jīng)有關(guān)部門調(diào)查，世界上有50％以上的國家缺水。我國是缺水較嚴(yán)重的國家之一，70％的城市缺水，南平雖暫不屬于缺水的城市，但隨著水資源的過度開采和使用，水會(huì)越來越少，總有一天，水資源會(huì)耗盡的。因此，人們必須合理有效的保護(hù)水資源。課題研究的目的： 知識(shí)能力：

1、通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和分析、解決問題的能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力；學(xué)習(xí)處理調(diào)查數(shù)據(jù)，完成調(diào)查報(bào)告；

3、提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力。情感態(tài)度、價(jià)值觀：

1、積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。

2、通過參與此次實(shí)踐活動(dòng)提高對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和熱愛，認(rèn)識(shí)到小學(xué)生要從身邊的小事做起，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源是我們每個(gè)社會(huì)公民不可推卸的責(zé)任。

3、在小組合作中形成共同意識(shí)，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。課題的產(chǎn)生與確定：

開學(xué)初的一天，我看見班上的幾個(gè)孩子正在聊自己最喜歡的一部電視，我也加入了他們的隊(duì)伍。一個(gè)小女孩問我：“老師，你印象最深的是哪部電視劇？”我說：“我印象最深的是一部電影《美麗的大腳》。”孩子們聽到這個(gè)片名后都非常想了解它的內(nèi)容，爭(zhēng)著說：“老師，老師，你快說一說吧！”于是，我便給他們介紹了這部影片：“《美麗的大腳》這部影片的內(nèi)容是：在西部有一所十分偏遠(yuǎn)的村小，學(xué)校里只有一名老師，孩子們要走幾十里路到校上課。那里十分貧窮，生活條件很差，人們喝的水都是從地下開采出來的，而且很不好入口，但人們卻十分珍惜它，因?yàn)檫@是他們唯一的水源。老師印象最深的一個(gè)片斷是：一天，老師和孩子們正在操場(chǎng)上玩，突然，天上響起了轟隆隆的雷聲，大家聽了紛紛跑進(jìn)屋里把能裝水的東西都拿了出來：有的拿盆子，有的拿盆子，有的拿碗┅┅大家都站在操場(chǎng)上高舉著手中的容器，用渴望的雙眼望著天空。可是老天光打雷不下雨，大家看到的是晴空萬里。那一雙雙眼睛給我留下了深刻的印象。” 今年，我們開設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)生們對(duì)這門課程充滿好奇心。在星期二上午第三節(jié)課上，我大概介紹了這門課程的特點(diǎn)后，問孩子們想研究什么？孩子們有的說想研究圓珠筆，有的說想研究健康食譜……這時(shí)，有個(gè)孩子說：“老師，我想研究水，因?yàn)樯洗文o我們講的電影給我留下了深刻的印象，再說大家有沒有觀察過我們南平的延平湖，湖里的水很臟，上次我和同學(xué)經(jīng)過時(shí)還看到一只死豬呢？”一石激起千層浪，其他孩子的話閘子也打開了……就這樣我們的活動(dòng)主題就誕生了。課題方案的制定：

主題確定了，同學(xué)們也犯難了，我們應(yīng)該從哪下手呢？總不能像只無頭蒼蠅亂撞吧？于是我瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生說說可以圍繞課題研究什么？你準(zhǔn)備怎么進(jìn)行？根據(jù)學(xué)生的意愿本課題設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、水的作用： 水與我們的生活息息相關(guān)，無論是什么行業(yè)都需要水。因此，學(xué)生準(zhǔn)備把這個(gè)子課題再分為五個(gè)小課題：水與生命，水與電力，水與工業(yè)，水與農(nóng)業(yè)，水與養(yǎng)殖業(yè)，水與生活。學(xué)生可以通過上網(wǎng)、訪問等方法收集到相關(guān)的圖片和文字資料，展示時(shí)可以用自述的方式進(jìn)行。

二、水資源的貧乏：

通過上面環(huán)節(jié)的調(diào)查，學(xué)生已經(jīng)了解到了水的重要作用，水為我們?nèi)祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。南平市地處南方，雨水較多，學(xué)生很少感受到停水的滋味。對(duì)水資源的短缺現(xiàn)象很少了解，也較少關(guān)注水的污染情況。因此，在這一環(huán)節(jié)分成六個(gè)小課題：水資源的基本情況，水浪費(fèi)的問題，水污染的問題，我們的水樣調(diào)查，水葫蘆的危害，我的問卷調(diào)查。學(xué)生可以通過問卷調(diào)查，到南平比較有代表性的水域采集水樣，找找生活中水浪費(fèi)現(xiàn)象以及到環(huán)局了解目前南平水資源的污染情況得到了解。

三、爭(zhēng)當(dāng)水衛(wèi)士：

上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)水，污染水的嚴(yán)重危害，并激發(fā)起節(jié)約水保護(hù)水的熱情。因此這一環(huán)節(jié)能更好地讓學(xué)生展示自己的想法。可以通過介紹節(jié)水標(biāo)志，想一個(gè)節(jié)水小點(diǎn)子，設(shè)計(jì)節(jié)水器具，介紹污水處理過程，自己制作宣傳畫等方法開展宣傳活動(dòng)。課題的實(shí)施、成果的匯報(bào)與交流： 第一組：水的作用

一、水與生命。

人體細(xì)胞的重要成分是水，水占成人體重的60-70%。水可以溶解各種營養(yǎng)物質(zhì)，可以把代謝物排出體外，可以調(diào)節(jié)體溫。人體一旦缺水，后果是很嚴(yán)重的，缺水1%-2%，感到渴，缺水5%，口干舌燥，皮膚起皺意識(shí)不清，甚至幻視，缺水15%往往致命。以大衛(wèi)·布萊恩的事例來說明水對(duì)人體的重要性（圖片）。

二、水與電力。

南平最主要的水資源是閩江、建溪、富屯溪、沙溪，還有麻陽溪、崇陽溪等許多支流。這些水域上都建有水電站，因此我們還特地到水利局收集到南平市水電站的分布圖。沙溪口水電站是我們南平最大的水電站，因此我們小組的同學(xué)還到了沙溪口電站進(jìn)行了參觀采訪（錄像）。

三、水與農(nóng)業(yè)。

不僅人類需要我們，植物也需要我們。植物含有大量的水，植物不僅滿身是水，而且它們一生都在消耗水。你們知道1公斤水稻是用多少水澆灌出來的嗎？告訴你們吧，它需要1000公斤的水。所以說農(nóng)業(yè)的大豐收，水立下了不小的功勞呢。

四、水與養(yǎng)殖業(yè)。

水與養(yǎng)殖業(yè)關(guān)系密切。漁業(yè)需要水，家畜養(yǎng)殖也需要水（給合圖片介紹），我們南平有許多的養(yǎng)殖場(chǎng)，一天的用水量是十分驚人的！

五、水與工業(yè)。

水在制造、加工、冷卻、凈化等方面發(fā)揮著重要的作用，被譽(yù)為“工業(yè)的血液”。在鋼鐵廠靠水降溫保證生產(chǎn)；食品廠的汽水、啤灑等干脆就是水的化身，我們同學(xué)們用的作業(yè)紙和書本等，在生產(chǎn)的每一個(gè)步驟都離不開水（圖片）。

六、水與生活。

水是我們的生活中的重要一員，有了水，我們才可以清洗自己身上的污垢；有了水，我們才能擦洗用具；有了水，我們才能洗凈蔬菜水果上的殘留農(nóng)藥。我們每天口渴時(shí)喝的汽水，吃的水果，吃的飯，喝的湯等都包含著許多水份。（圖片）第二組：水資源的貧乏

一、水資源的基本情況。

我們所說的水資源是指可供生產(chǎn)和生活利用的淡水，它們總共才占地球總水量的3%，而占97%的海水，又苦又澀，不能飲用，也不能用它灌溉農(nóng)田。而在這有限的淡水資源中，真正可以為人們所利用的是河流、湖泊和淺層地下水，加起來也不到全部淡水總量的0.3%，不足地球總水量的千分之一。所以我們必須要珍惜這有限的水資源，讓每一滴水都發(fā)揮它的作用（給合比例圖介紹）。

二、水浪費(fèi)的問題。

1、學(xué)生結(jié)合在洗車場(chǎng)拍來的照片介紹，再用算一算的方法算算：如果洗一輛摩托車要浪費(fèi)1千克的水，那么，我們?nèi)掀绞杏钟卸嗌佥v摩托車，要浪費(fèi)多少水？全國呢？這個(gè)數(shù)字定非常驚人。

2、對(duì)小學(xué)生洗一次手的用水量進(jìn)行調(diào)查，并算出一天的用水量和一年的用水量。

三、我的水樣調(diào)查。（利用錄像和水樣）

1、三千八百坎坎底溪的溪水。非常清澈，無漂浮物，無沉淀物。

2、紙廠排水口的水。

顏色較黃，水面漂浮著泡沫，水中有較多的的雜質(zhì)，有一股臭味。

3、延平湖的水。

顏色淡黃，水面漂浮著一些垃圾，有許多細(xì)小的雜質(zhì)，有一股淤泥味。

四、水污染的問題。

1、結(jié)合照片介紹養(yǎng)殖業(yè)帶來的污染。養(yǎng)殖場(chǎng)的畜禽糞便大部分排入河流，并隨著河流流入閩江。

2、結(jié)合錄像介紹垃圾給河流帶來的污染。人們隨意向河流排放的垃圾會(huì)聚集在水壩上和河流的彎道里。

3、結(jié)合照片介紹大量地建設(shè)水電站所帶來的污染。大量建設(shè)水電站會(huì)讓水失去天然的凈化作用。

五、水葫蘆的危害。

結(jié)合照片介紹水葫蘆給人們帶來的不便，并分析造成這種現(xiàn)狀的原因：第一個(gè)原因是人們肆意向河里排放各種生活垃圾、污水及牲畜的糞便，使河中的有機(jī)養(yǎng)分增加；第二個(gè)原因是人們?cè)诤由辖ㄆ鹆舜蟠笮⌒〉乃娬荆购铀兂闪遂o水。

六、我們的問卷調(diào)查。

設(shè)計(jì)了十道問題了解同學(xué)們平時(shí)的一些行為習(xí)慣，從而了解同學(xué)們保護(hù)水資源的意識(shí)：一，92%的同學(xué)沒有往河里扔垃圾，并且能夠阻止向河里扔垃圾的人，都能感到往河里扔垃圾是對(duì)水資源的嚴(yán)重污染；二，97%的同學(xué)每次洗完手后都能隨手關(guān)緊水龍頭。他們都知道第一滴水都很珍貴，絕不會(huì)在看見水龍頭滴水時(shí)而若無其事地走開；三，被調(diào)查的同學(xué)紛紛呼吁要保護(hù)水資源，并且提出了以下口號(hào)：（1）請(qǐng)珍惜每一滴水。（2）愛護(hù)水資源，人人有責(zé)。第三小組：爭(zhēng)當(dāng)水衛(wèi)士

一、介紹節(jié)水標(biāo)志。

出示節(jié)水標(biāo)志，先讓同學(xué)們說說自己對(duì)節(jié)水標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，再具體介紹：“國家節(jié)水標(biāo)志”出水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公從參與，鼓勵(lì)人們從我做起。

二、節(jié)水金點(diǎn)子。

介紹小組通過對(duì)日常生活的觀察，上網(wǎng)等途徑總結(jié)出許多的金點(diǎn)子。如：洗菜水、洗米水等可以拿來澆花、沖廁所，特別是洗米水和養(yǎng)魚的水里面有很高的養(yǎng)分，拿來澆花，能促進(jìn)花草生長；平日里大家都是用洗潔精洗碗，這樣很不環(huán)保，淘米水和煮過面條的水可以拿來洗碗筷，這樣既去油又節(jié)水；第三，家里有空調(diào)的同學(xué)都知道空調(diào)中的水是通過排水管直接排出，大家可以把空調(diào)中的水節(jié)約起來，拿來擦地板，沖廁所……

小組通過對(duì)日常生活的觀察總結(jié)出許多的節(jié)水金點(diǎn)子。洗衣服時(shí)，很多人都認(rèn)為水越多越好，其實(shí)不是這樣的，水太多衣服缺少磨擦反而洗不干凈。

三、設(shè)計(jì)節(jié)水器具。

學(xué)生課前畫好了示意圖，根據(jù)示意圖來介紹。第一大特點(diǎn)就是有一個(gè)儲(chǔ)水池，能夠儲(chǔ)存大家用過的水。第二大特點(diǎn)是有兩個(gè)自動(dòng)感應(yīng)器，它會(huì)根據(jù)排瀉物的多少，放出適量的水。

四、介紹生活污水處理過程。

學(xué)生邊結(jié)合照片邊介紹，讓其他同學(xué)了解處理生活污水的過程，提高同學(xué)的保護(hù)水的意識(shí)。

五、宣傳畫。

這幅畫的名字是《最后一滴水將是自己的眼淚》：無情的太陽炙烤著大地，大地被烤裂了，旁邊的樹木也枯萎了，人們痛苦地流下了眼淚，而這幾滴眼淚也很珍貴，要用碗接著。設(shè)計(jì)的意圖是提醒大家，節(jié)約用水應(yīng)該從小開始，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，如果人們?cè)诖罅康睦速M(fèi)水，那么最后一滴水將成為自己的眼淚。這樣的匯報(bào)、交流活動(dòng)，喚起了學(xué)生對(duì)探索過程的回憶，它既是對(duì)研究成果的匯報(bào)，又是對(duì)研究方法的梳理，學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。更重要的是，通過這樣的活動(dòng)：讓學(xué)生品嘗到成功的快樂，激發(fā)了他們的興趣，堅(jiān)定了他們繼續(xù)研究、探討的信心。活動(dòng)反思: 通過“珍惜每一滴水”的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們的保護(hù)水資源的意識(shí)得到了很大的提高，在平時(shí)的生活中也能主動(dòng)自覺地行動(dòng)起來。通過這次活動(dòng)我深深地體會(huì)到：老師是指導(dǎo)者，促進(jìn)者，同時(shí)也是學(xué)習(xí)者。在剛剛開展這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我讓學(xué)生自由組合成組，利用課余時(shí)間去完成，然后通過課堂來交流反饋。可我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)樂于去完成工作，而有的同學(xué)則有形式而無結(jié)果。其主要原因是沒有調(diào)動(dòng)起他們的積極性。因此，在接下去的活動(dòng)中我認(rèn)真地觀察，發(fā)現(xiàn)做得較好的同學(xué)就及時(shí)地給予肯定，并在全班樹立榜樣，這樣不僅鼓勵(lì)了做得好的同學(xué)，同時(shí)還調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的積極性。

很多老師都喜歡吃玉米，我相信其中有許多老師并不知道種一公斤玉米需要多少水？當(dāng)水與農(nóng)業(yè)的小組同學(xué)收集到種一公斤玉米需要368公斤的水時(shí)，我感到很欣喜。因?yàn)閺闹形铱吹酵瑢W(xué)們懂得了如何去收集自己有用的資料。我對(duì)這一小組的同學(xué)給予肯定，他們的興趣更高漲了，還收集到諸如：種一公斤水稻需要1噸的水，一公斤的蔬菜約需要450噸水等資料。這也讓我從中學(xué)到了很多知識(shí)。其他小組的同學(xué)也受到了啟發(fā)，紛紛行動(dòng)起來。

通過本次活動(dòng)，我總結(jié)出幾條經(jīng)驗(yàn)：第一，要大膽放手讓學(xué)生去做，要讓學(xué)生感到這是一件值得他們?nèi)ブ匾暎フJ(rèn)真體驗(yàn)的事。第二，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的一些想法和做法，要給予贊賞，促使他們形成再研究的愿望。第三，課后要及時(shí)反思，以便為下堂課做更充分的準(zhǔn)備。第四，活動(dòng)中要有評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)可以為完善的活動(dòng)方案提供最直接的幫助。

在活動(dòng)中擺我面前的最大難題是需要家長的支持。有些家長認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)要花費(fèi)學(xué)生較多的時(shí)間和精力，怕影響到孩子的學(xué)習(xí)。還有一部分家長認(rèn)為孩子還小，去社會(huì)上進(jìn)行調(diào)查沒有必要，怕孩子出危險(xiǎn)。總之，綜合實(shí)踐這門課程只有走出課堂，讓學(xué)生參與，與社會(huì)互動(dòng)，才能得到更好的效果。在活動(dòng)過程中，學(xué)生寫下了許多自己切身的體會(huì)，讓我們一起來讀一讀那些發(fā)自肺腑的感受吧！傷心的河流 黃慧

我的家鄉(xiāng)在南平，是個(gè)依山傍水的小城市。南平人的母親河――閩江曾經(jīng)清澈見底，魚兒暢游。但近年來我們的母親河傷痕累累。為了調(diào)查水污染的原因，老師帶我們到了南平紙廠進(jìn)行了一次實(shí)地考查。一進(jìn)廠區(qū)一股惡臭撲鼻而來，大家不得不捂著鼻子前進(jìn)。到了排水口處，眼前的景象讓我們觸目驚心。從那排水管噴涌而出的全是棕黑色的污水，河面上飄浮著許多垃圾，飯盒、泡沫、爛衣服、破拖鞋，什么都有，污穢不堪。最讓人作嘔的是那些發(fā)腐的豬和耗子，蒼蠅在上面飛來飛去，黑壓壓的一片。水面上還有一層灰色的泡沫，隨波流動(dòng)。岸邊的雜草上也堆滿了各式垃圾，迎風(fēng)招展。這是我有生以來見過最糕糟，最惡心的地方。

閩江，我們的母親河，難道我們不應(yīng)該讓她永遠(yuǎn)清澈?jiǎn)幔恳黄鹦袆?dòng)起來吧，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，少扔一張紙，少吐一口痰，讓母親河不再哭泣！

［關(guān)閉窗口］

第五篇：優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

“創(chuàng)新教案大賽”參賽作品

課題：

18、跨越百年的美麗（第二課時(shí)）

設(shè)計(jì)者：六年級(jí) 何土發(fā)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子。

3、在品味居里夫人跨越百年的美麗中，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

4、讀、悟結(jié)合，體會(huì)居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身、淡泊名利的精神。

5、真正理解“美麗”的內(nèi)涵，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生意義的思考。教學(xué)重點(diǎn)：

能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神，懂得什么是真正的美麗。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)。

1、引疑激趣，關(guān)注美麗

出示居里年輕與年老的照片切入本課。（課件1）頻顯：

曾記得泰戈?duì)栒f過：“你可以以外表之美來評(píng)論一朵花，一

只蝴蝶，但你不能這樣評(píng)論一個(gè)人”。美麗的外表無法延續(xù)百年，那么居里夫人跨越百年的美麗表現(xiàn)在哪些地方？

【設(shè)計(jì)意圖：這樣導(dǎo)入，首先視覺上吸引學(xué)生，對(duì)居里夫人容貌變化產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處產(chǎn)生主動(dòng)需要。】

2、走近居里，感受美麗

請(qǐng)大家快速閱讀課文三——六自然段，邊讀邊思考，到底是什么樣的美能跨越百年而永恒不變呢？請(qǐng)從文中畫出有關(guān)語句，讀一讀，想一想，在旁邊寫上自己的感受。待會(huì)兒我們交流。

【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了尊重學(xué)生的個(gè)性意識(shí)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。】

二、學(xué)。

1、出示（課件2）小黑板： 學(xué)習(xí)指南：

（1）默讀課文，想一想居里夫人的美麗體現(xiàn)在那些方面？（2）這種美麗為什么是永恒的？

（3）居里夫人執(zhí)著的追求表現(xiàn)在哪里，用文字具體事例來說明。（4）你從居里夫人身上體會(huì)到什么？

2、學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)指南”靜思自學(xué)。

3、同桌之間交流學(xué)習(xí)體會(huì)，相互釋疑。

4、小組內(nèi)展示學(xué)習(xí)收獲，資源同享。

（以小組為學(xué)習(xí)單位，在自己小組內(nèi)的展示板上依次解答“學(xué)習(xí)指南”中的問題。）

5、老師巡視檢查，深入各組收集發(fā)現(xiàn)的問題。

6、學(xué)生展疑（各自歸納解決不了的疑難問題，準(zhǔn)備參加全班交流。）

三、教。

1、檢查肯定，總結(jié)提升。

（師肯定同學(xué)們自學(xué)的方法和效果，重點(diǎn)介紹幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和他們獨(dú)到的見解，指出自學(xué)中存在的問題。）

2、解說居里，探究美麗。（師引導(dǎo)學(xué)生切入正題，化解重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住句子中的重點(diǎn)詞語去理解、感悟居里夫人的內(nèi)在美、人格美和精神美。

（居里的外表面在哪里，內(nèi)在美又體現(xiàn)在哪里？學(xué)生自由回答。）

隨機(jī)交流：引導(dǎo)學(xué)生從以下句子交流。（1）感受堅(jiān)定執(zhí)著的美

①“其它物質(zhì)有沒有放射性？”

② “為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦仯诲佉诲伒剡M(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。”

師：在這么艱苦的環(huán)境中，做著如此危險(xiǎn)的工作，她放棄了沒有？到底是什么力量在支撐著她付出？（對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求）讓我們慢慢地讀這句話，深深地感悟這份執(zhí)著吧！

③“經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”

從句子中感受時(shí)間的漫長，數(shù)字的對(duì)比感受煉鐳的不容易。師：我們了解到居里夫人的艱辛，為她對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念和執(zhí)著追求精神感動(dòng)，這種信念和追求是美麗的。正如文中所說：這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。讓我們把對(duì)對(duì)居里夫人的尊敬、贊嘆、崇敬統(tǒng)統(tǒng)融入課文，用讀來表達(dá)吧！（齊讀第3自然段）（2）、感受獻(xiàn)身科學(xué)的美

師：居里夫人的“美麗”的還表現(xiàn)在哪些方面呢? 生：（用課文中原話回答）“ 在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”

師：引向深入：她把外在的美麗變成了什么？

生：她從一個(gè)漂亮的小姑娘,一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者,變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”,變成一條條科學(xué)定律,她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。（師生合作讀這句話）

師：這句話中連用四個(gè)“變成”，這種變成，不是一般的變

成，而是人生價(jià)值的提升，是生命境界的飛躍。四個(gè)變成，概括了居里夫人奮斗的一生的不朽的功績(jī)。充分地展示了她在科學(xué)上的成就和貢獻(xiàn)，所以這不是一般的“變成”，而是居里夫人人生價(jià)值的提升。

帶著我們深深的的敬意，再讀這句話。（指導(dǎo)朗讀）

②“皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。” 改為“她不管————，只是默默地工作。”讓學(xué)生練習(xí)說話。

③“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實(shí)驗(yàn)室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”

（出示課件3）頻顯：

補(bǔ)充資料：鐳是一種有劇毒的物質(zhì)，居里夫人在長期提煉鐳的過程中，慢性中毒換上白血病，與1934年7月4日與世長辭，經(jīng)醫(yī)生證明，奪去居里夫人生命的罪人就是鐳。

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句段的朗讀品味，有效地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語言的感受能力和初步審美能力，進(jìn)一步感受了居里夫人崇高的人格魅力和對(duì)科學(xué)的巨大貢獻(xiàn)。抓住文中的空白，發(fā)揮學(xué)生的想象力，練習(xí)說話，加深對(duì)文中主人公的理解。資料的引用，更能體現(xiàn)出居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。】

（3）、感受淡泊名利的美

（出示課件4）頻顯：居里夫人一生取得的偉大成就和她榮

獲的各種頭銜。

師：同學(xué)們，居里夫人用她全部的青春、信念和生命換來了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。這些都是她一生執(zhí)著追求的結(jié)果，但是她還有一些潛藏的美，這就是（依次指名學(xué)生說）

——她視名利如糞土；

——她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國；

——她將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具；

——她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實(shí)驗(yàn)室。

師：愛因斯坦是怎么評(píng)價(jià)居里夫人的呢？

生：愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當(dāng)中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

師：是的，對(duì)居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是對(duì)人類有所貢獻(xiàn)，所以作者說“瑪麗居里幾乎……對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。”

帶著對(duì)居里夫人深深地敬意朗讀第5、6自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，教師把更多的時(shí)間留給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。通過抓住文中兩處巨大反差的內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學(xué)精神和人生態(tài)度。】

師：同學(xué)們，我想我們都被這份美麗深深地感動(dòng)著，這份美麗中不僅包含著居里夫人對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及她淡泊名利的人格魅力，還包含了居里夫人對(duì)人生意義的深刻理解，就在紀(jì)念鐳發(fā)射25周年的紀(jì)念日上，居里夫人這樣講道：（出示課件5）

是的，只有這樣的人生才有意義，即便青春容顏不在，即便金錢名利不在，居里夫人認(rèn)為，美麗的人生就是在不懈的追求中找到的那份幸福，以及為人類做出的貢獻(xiàn)。

四、練。（課件6）頻顯：

1、回顧全文，你們對(duì)課題有了什么新的理解？（生交流）

2、說說生活中“美麗”的人。板書設(shè)計(jì)：

18、跨越百年的美麗

執(zhí)著追求

容貌美（隱退）獻(xiàn)身科學(xué) 人格美（永恒）

淡泊名利