第一篇：小學日記的內容

今天我的表哥來到我家，本來我還以為他是來和我玩的，但沒想到他竟然給我出題。

門一開，表哥就直接把我領到書桌旁,一句話也沒說，拿出紙就寫題，說：“看你能不能把這道題解開?！蔽乙豢搭}是8乘x 3=29-2問：x=？我一看題就像看天書一樣，原本腦袋里的是腦子，現在是就是一團漿糊了。我想：不就是方程嗎，我可不想被他嘲笑。這時，表哥又開口了:“給你個提示，x是未知數的意思?！蔽乙宦?，心里頭立馬亮起來，“這還不好算嗎？”我說。“先算29-2=27，再用27-3=24然后再用24除以8等于3，這樣結果就是3了?！薄安诲e嘛，思路對了，答案也對了，這可是五年級的題，你三年級就會了，真厲害！”聽到了表哥的表揚，我心里美滋滋的，這可是表哥第一次夸贊我呢！

之后表哥又給我出了很多這樣的題，我都做出來了，我現在對數學很有自信我覺的自己數學以后一定能學好！

第二篇：數學日記內容

用心體會、觀察生活中的數學，用自編數學日記、數學小故事、小童話等形式把自己對數學的感悟記錄下來吧！篇二：數學日記 記什么

“數學日記”記什么 “數學日記”，就是讓學生以日記的形式記錄下他們自己對每天數學教學內容的理解、評價及意見，包括自己在數學學習中的真實心態(tài)和想法。數學老師教學生寫數學日記到底寫什么?這是首先要解決的問題。作為數學老師可以指點學生寫以下內容：

一、數學日記內容

1、課堂日記

寫心得體會，學生在學數學、上數學課后或做數學作業(yè)時有什么想法、有什么體會、有什么啟發(fā)、有什么發(fā)現等，都可以在日記中寫上通常會記錄下學生在上課時對知識技能的掌握情況、聽講情況、合作情況、思維情況、創(chuàng)新情況、應用情況。例如：

我們今天學習了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分類和三角形的穩(wěn)定性在實踐中的廣泛應用等。這節(jié)課，我學得最好的地方是三角形的特征，還有一個地方我還不理解：為什么鈍角三角形中只能有一個鈍角，不能三個角都是鈍角呢?我問了其他幾個同學，他們也不會，明天我得再請老師給我講一講。你看，有問題就是好，它能讓我想得多，把所學知識理解得透徹。

2、思維日記

要記錄學生上課、作業(yè)、解決問題時的思維過程。

例如：老師給我們講了一道題：5800萬千米=()億千米。一個小組是這樣做的：萬千米和億千米之間的進率是10000，就用5800萬千米除以進率10000，小數點向左移動四位，是0．58億千米。我還有一種想法：先把萬千米改寫成千米，是58000000千米，再在它億位的右下角，點上小數點，是0．58億千米。怎么樣，我的方法好嗎?

3、合作日記

主要記錄學生在數學學習中與同學互相幫助、互相促進、互相學習、合作交流的情況。例如: 今天，我又沒有認真聽講，所以上交作業(yè)做得那么慢。不會的題，我就去問同位同學，他有點不想講，這我知道，是因為這幾天我一個勁的問他題，把他問煩的緣故，我不怨他。唉!今后一定得認真聽講。于是我就去問劉曉萍，她給我講得非常細。交上作業(yè)，老師夸我做得好，我非常高興。其實，老師應該夸那位同學，至于是哪一位同學，我想大家已經知道了。

4、生活日記

主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣、并有親身體驗的有關數學的情景，使學生感到生活中處處有數學。例如：今天中午，媽媽讓我買1元5角錢的白糖和打2千克醬油，給了我一張10元的錢。我買了之后，售貨員找給我6元3角錢。回家的路上，我算了算：1千克醬油1元6角錢，2千克就是3元2角錢，再加上買白糖的1元5角錢，一共花了4元7角錢，10元-4元7角：5元3角，應該找給我5元3角錢，他多找給我1元錢。我又回去找售貨員，他邊把多找的錢收回去邊說：“你真誠實，是個好學生!”啊!我用數學啦，數學的作用好大呀！

5、情感日記

主要記錄學生在數學學習中所表現出來的情感與態(tài)度發(fā)展變化的情況。例如：今天中午，我發(fā)現張燦抄靳泰然的，數學學習指導，我想了一會，到底報告不報告老師呢?如果報告了，是為她好；如果不報告的話，就害了她。于是我就告訴

了老師，老師把她喊了出去，她進來的時候一聲也不響，好像生我的氣了。這樣的事，到底該怎么辦呢?

6、考試日記

主要記錄學生在數學考試前的應試情況，考試中的做題情況和考試后的經驗總結情況。例如： 今天，我們考試完了，成績也下來了，我估計能考90分以上，誰知才考了87分。我都是馬虎做錯的。如：“一個整數的末尾添上兩個0，原來的數就擴大100倍?！边@個判斷題是錯的，因為在0的末尾添上兩個0就不成數了，我疏忽了這一點。以后一定要仔細分析，全面考慮問題。

7、探索日記。

主要記錄學生有關數學的自主探究、主動發(fā)現、實踐創(chuàng)新的過程。例如：

我在玩計算器時發(fā)現了一種現象：21—12=9，43—34=9，65—56=9，76—67=9，87—78=9?? 32l一123=198，432—234=198，543—345=198，654—456=198，765—567=198?? 4321—1234=3087，5432—2345=3087，6543—3456=3087，7654—4567=3087??54321 —12345=41976，65432—23456=41976，76543—34567=41976??通過觀察發(fā)現：幾個連續(xù)的自然數組成一個整數，按從大到小的順序排列組成的數減去這幾個數字按從小到大的順序排列組成的數，如果組數的數字的個數一定，所得到的差就相等。你說數學奇妙不奇妙?通過研究，我知道了：只要你樂于探索，你就會有很多奇妙的發(fā)現，這時，你也就會發(fā)現數學是多么的有趣。

8、故事日記

主要記錄學生身邊發(fā)生的或聽到的一些數學小故事。例如：

今天我在家里，給爸爸出了一道題：10+10等于多少?爸爸說：“20”，我說：“錯!”爸爸說：“得多少?”我說：“得18，10和10壘起來，不就是18嗎?”說完，我們都笑了。

9、老師日記

主要記錄學生對老師的態(tài)度、情感、建議等內容。寫疑難問題。學生在學習數學、做數學題時碰到疑難問題不能解決時，可以把這些難題寫在日記中，請求老師幫助解決。在上數學課時，對老師講解的例題，總是聽不明白，疑惑不解、又不敢發(fā)問，也可以寫在日記中，請求老師課余給予個別輔導等等。學生對數學老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導、考試評價等方面有什么意見和建議可以寫在日記上；對數學老師另有看法，或者有什么心里話要對老師說，也可以寫在日記上。有位學生在日記中寫著：“老師：今天不知為什么，您講的數學例題，我總是聽不進去，所以今天的數學作業(yè)有好幾題做不來。為了完成您布置的學習任務，我只好到同學那里抄了幾個答案。實在對不起。您如果有時間能不能再給我輔導一下?！痹偃纾?/p>

老師這節(jié)課表揚了我三次。一次是孫佩同學不會移動小數點，我站起來對他說：“只要擴大就向右移，只要縮小就向左移。這樣對應起來就好記了。”老師夸我總結得好。第二次是做既擴大又縮小的題，我有我的好方法：是先綜合，確定是最后擴大了還是縮小了，再移動小數點。老師夸我方法新穎、有特色。第三次是我一直積極回答問題。老師夸我學習勁頭足。我這節(jié)課上得可高興了。老師，我想對你說：“以后上課，您就多表揚表揚我們，每一位同學都要表揚，這樣，我敢保證我們班上每一節(jié)課都會樂開了花。

10、成長日記

主要記錄學生在學習中進步情況及存在問題和改正問題的過程。例如： 今天上課，我的精力總是不集中，老是想這想那，成績也在下降，好像是掉進了陷阱(精力不集中)，又無力向上爬。我想，我一定要用最大的力氣，爬上這可惡的陷阱!也希望同樣掉進這陷井里的同學，盡快爬上來。

11、閃光日記

主要記錄自己在數學學習中的經驗、心得、體會及每一個成功之處、優(yōu)秀之點。例如：經過積累，我已經寫了三十多篇數學日記了。我們組的同學都夸我寫得好，我總結了一下，有一點經驗：寫今天發(fā)生的有關數學事件的過程；寫我自己學數學的想法；寫數學的用途??只要抓住前面的內容仔細寫，就可以寫一篇好日記。班級對我的月評價是：你被評為數學日記小名人，祝賀你!我們相信按照你寫日記的方法，全班同學都能寫出一篇又一篇好日記。每天學的數學要點，做到的好的題目和不懂的問題等等。我一般是讓他們寫些關于最近學習的數學知識，在日常生活里對觀察。如： 爸爸媽媽的工作很辛苦，請用24時計時法記錄一下你父母一天的工作時間，再寫一篇數學日記。

二、數學日記要求：

1、有一寫一，實事求是。有一點就寫一點，有多少就寫多少，只要把想對老師說的內容寫清楚，能使老師看明白就可以了，不要無病呻吟，亂寫一通。

２、不拘格式，如同聊天。學生在寫數學日記時，好象跟老師面對面聊天，有什么說什么，想什么寫什么，凡是與數學有關的內容都可以寫。想怎么寫就怎么寫，不講究寫作格式和要求，非常隨便。

３、三言兩語，不必羅嗦。學生在寫數學日記時，能用?句話寫清楚的就不要用兩句話，能用一段話寫清楚的就不要用兩段話，不必用華麗的詞句來修飾，不必羅嗦，別使老師看了不知所云。

４、有內容就寫，不必天天寫。學生在學數學、上數學課、做數學作業(yè)時，有心得體會、疑難問題、意見建議??就寫，沒有就不寫，不強求一律，也就是說，今天有以上內容，今天就寫，明天沒有以上內容，明天就不寫，什么時候想寫，什么時候就寫。什么時候寫好了就交給老師批閱。

三、批改要求

數學老師不但要認真指導學生寫好數學日記，還要認真對待學生寫來的每則數學日記，逐個點評。數學老師對學生在日記中提出的問題要做到有問必答，可以面對面的回答，也可以在學生日記后面寫批語，以示老師對學生在日記中寫的心得體會、意見建議等加以肯定或否定。注重指導，加強鼓勵。數學老師看了學生的數學日記后，對寫得好的要加以表揚鼓勵，對寫得不夠好的要加以指導，對寫得有創(chuàng)意的要加以總結提高。只有這樣，指導學生寫數學日記才有意義；學生的數學日記才會越寫越好。

四、數學日記的好處

ｌ、有利于學生與數學老師的溝通，加深學生與數學老師的感情，能減輕學生學數學的心理壓力。學生在數學日記上把自己要對數學老師說的心里話都寫上了，老師看了，通過個別談話或在學生數學日記上寫批語，能使學生與數學老師互通信息，交流感情，能使老師了解學生學數學的心理狀況和實際問題，從而使老師上數學課能對癥下藥、因材施教。同時，解除了不少學生學數學的心理障礙。指導學生寫數學日記真可謂是數學老師聯系學生的橋梁。這對不當班主任的數學老師來說尤其重要。

２、有利于培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。有的學生把平時

學數學、上數學課、做數學作業(yè)時發(fā)現的問題寫在日記上，與老師探究，求得問題的解決。有的學生把自己學數學后的心得體會及新發(fā)現、新方法在日記上寫下來，仔細研究，使其得到了升華。同時，也使學生平時就養(yǎng)成了善于發(fā)現、分析和解決問題的習慣。

３、有利于學生跨學科學習，寫作能力也得到提高。通過學生寫數學日記，數學老師滲透了對學生的心理健康教育，減輕了學生學數學的心理壓力，使學生輕松愉快地學數學。有的學生為了在日記中使自己所寫的內容表達更清楚明白，就千方百計、攪盡腦汁用恰當的詞匯來表白。這樣，就自然而然地促進學生的語文學習。同時，學生感到寫數學日記有東西好寫，不知不覺地愛上了寫數學日記。從而，激發(fā)起學生的寫作興趣，慢慢地，寫作能力也得到了提高，形成了良性循環(huán)。

4、可以促進教師不斷改進教學方法。提高自己的教學能力。

五、數學日記舉例

一年級：學了數字的認識以后，讓學生在生活中找我們學過的數再學寫一句話．瞧：學生找到很多信息：我家在402室，我家有5口人，今天是10月15日，我乘8路車回家，遙控板上有1-9的數字，今天最高溫度是19度，我家的電話號碼是

638xxxxx，我媽的手機號碼是1358678xxxx紅綠燈30秒就變，我的學號是35號，爸爸的車牌號是浙b.j8585。

學了對稱內容后，有學生寫道：今天在放學回家的路上，我發(fā)現了一個秘密，一棟棟高樓的兩邊都是對稱的，我平時吃的豆腐也是對稱的，我家的磁磚、窗戶、椅子也對稱，連床單也對稱的，哇，我家里居然有那么多對稱的東西?? 學了乘法的初步認識后，學生用數學的眼光來留心觀察生活，今天我和媽媽到超市買了一盒牛奶餅干，打開一看，里面有4小格，每格放著3塊餅干，我用乘法一算，3×4＝12，一共有12塊餅干，我吃了一塊，還剩幾塊呢？我還能用乘法來算：3×4－1＝11 塊，或3×3+2＝11塊。

六年級：我記得在我7歲的時候，我還不懂數學是什么，還不知道1+1是什么。自從我被老師領進學校的大門之后，我才知道數學是什么，1+1是什么。

記得有一次，我數學考試考砸了，我坐在座位上哭，好好得反思了一下，才知道我為什么會考砸，原來是因為我上課時沒有認真聽梅老師講課才會考砸的，我越想，眼淚就會從眼眶里不斷地了下來。我心想：從今天起，我要專心致志得聽梅老師講課，而且每次考試也要考到80分以上。至今，我一想起那次考試，心里就像有千斤重的巨石，壓得我喘不過氣來。我知道梅老師教了我們4年的數學課，您把精力都浪費在我們的身上，我看見您每次生氣完之后，臉上都會增加一條皺紋，頭發(fā)上也會增加了幾根白色的頭發(fā)。我真希望我們像您的兒女一樣，永遠也不會惹您生氣。現在我們快要畢業(yè)了，快要離開母校了，快要離開您了，我還要希望您能夠再培養(yǎng)下一代，而下一代的學生也不會惹您傷心。祝您青春永駐！

奶奶買了五個大餅、五根油條，奶奶問我一共要幾元？我算了一下說：“要5元?！蹦棠虇栁沂窃趺此愠鰜淼?，我說每個大餅5角，5個大餅“五五二十五”是2元5角，5根油條也是2元5角，相加就是5元。奶奶說：其實還有另外一種方法，我想了想，可是想不出來，奶奶就提示我一下：“要是大餅和油條一份，那是1元，那五份不就是5元了嗎。”我一算果然簡單多了。

在一個陽光燦爛的日子里，我和小伙伴們在一個空地上玩耍。玩著玩著，一個小伙伴忽然指著空地上的一棵大樹問道：“ 你們知道這棵樹有多高嗎？”其他小伙伴都愣住了，不知道該怎么辦，我也有點傷腦筋，后來忽然想到老師曾教過我們倍數

問題的應用，于是有了辦法。我胸有成竹地對那個小朋友說：“你回家拿把盡子來，我能測出這棵樹的高度。”他半信半能地說：“真的？”“真的?！蔽一卮鸬?。于是他很快拿來一把尺子，給了我，我就開始測量了。我先讓小伙伴背對著太陽，和大樹并排站著，先測出小伙伴影子的高度是80厘米，再測出樹影的高度是160厘米。然后我問小伙伴的實際身高是多少，他說是130厘米，我又心算了一下，斬釘截鐵地說：“樹高260厘米。”小伙伴們聽了說：“你怎么知道的，該不會是騙我們的吧？”我說：“不會的，你們應該會乘除法吧，我給你們講一講我是怎么算的吧。我先測出你（站在樹邊上的小伙伴）的影子的高度和樹的影子的高度，然后知道樹影子的高度是你的影子的高度的2倍，所以樹實際的高度也是你身高的2倍，聽懂了嗎？”“聽懂了。”小伙伴們異口同聲地回答，“原來數學的作用這么大?！薄皩ρ剑灰粜娜グl(fā)現，仔細去觀察，數學在我們身邊是無處不有的”。12月1日星期一 天氣晴

上星期5的晚上，我有一道應用題不會，是這樣的：

“小華從家里到學校，步行平均速度65米/分，走了4分鐘后想起東西忘在家里，再回家拿了東西走到學校，又用了10分鐘。小華一共走了多少路？”

我開始是這樣算的：

（1）（4+10）*65米？ 后來，我又想到，上面式子忘掉了小華重返家的4分鐘路程。該這樣排列：

（2）（4+4+10）*65？

上面兩個算式哪個正確？我真定不了。我就去問別人。同學看了一會兒，說（2）是正確的，因為題目是問“一共走了多少路”。這會去不是插著翅膀飛回去的，是走著回去的，這4分鐘路程當然要計算。同學還說我想得周密。

阿姨聽了，走過來說：“難說.難說。這題目中間說的‘又’用了10分鐘也許就包括了走回去的4分鐘呢！如果這樣的話，就是（1）對了”阿姨這么一說，我又猶豫了。我再問媽媽和爸爸。誰知他們兩個人意見又相反，而且都能說的頭頭是道。這下子我們都卷進了這道題目的討論中了。我就更沒主意了。

還是阿姨說得有道理，這是編寫的人表達得不明確，問題就在于題目中所說的10分鐘，是不是包括折返家中的4分鐘在內沒有交代清楚。所以讀的就難以決定，猶豫不決了。從這里，我想的一點，那就是我們自己應該培養(yǎng)辯識的習慣和能力，不能完全信書本，認為都是正確的。如果書本上錯了，我們不就上當了嗎？書上說得不清楚，我們不就團團轉了嗎？

三年級數學日記:買誰的蛋好吃呢

外婆愛吃蛋，她讓我們去菜場買一些蛋，來到菜場發(fā)現有二家賣蛋的，一家是王叔叔、另一家是花阿姨的。詢問后得知王叔叔買7元兩斤，花阿姨買4元一斤，買誰的蛋好呢？這時我想起了孫老師教過的方法，我一想立即算出來了，買王叔叔的便宜，如果買二斤的話，花阿姨的不就需要8元錢了嗎？同王叔叔的相比就差了一元，這樣我就買了王叔叔的蛋，怎么樣數學平常用處挺多吧！篇三：數學日記主要寫哪些內容

數學日記主要寫哪些內容？

一、數學日記的內容：

1、精彩的課堂日記。

可以記錄在課堂上發(fā)生的事，在課堂上自己學到哪些知識，從中受到什么啟發(fā)，哪些能力得到鍛煉。

2、操作探索日記。

現在很多新授課上，我們每一位老師都在引導學生去發(fā)現，去思考，然后自己得出答案。如果學生把操作過程用日記的形式寫出來，不僅能更好地掌握知識，又能讓學生感受到知識的形成過程，讓知識升華。

3、數學作業(yè)后的日記。

評價自己做作業(yè)的態(tài)度，評價自己哪些習慣是好的，哪些是做得不夠的。檢討題目錯在哪里，怎樣改正。這樣對今后的學習有很大的幫助。

4、課前預習的日記。

現在我們提倡課前預習，如對自己的預習情況用寫日記的形式寫下來。比如通過預習有哪些收獲，哪些問題。在老師新授時有哪些問題需要弄懂，這樣對孩子的學習有很大的幫助，也讓預習更有實效性。

5、數學故事的日記。

讓學生談談從數學故事中學數學知識的體會。

6、考試后的反思日記。

總結自己的答題情況，從中吸取教訓，明確今后努力的方向。

二、數學日記的要求。

1、寫數學日記時要做到實事求是，不能虛構，不能夸張。

2、盡量做到語言簡練，不說廢話。

3、形式多樣化。

三、如何引導孩子寫。

1、引導孩子寫數學課堂上自己經歷過的，印象深刻的內容。只有孩子自己親自經歷過的，才會印象深刻，才會有內容可寫。

2、引導孩子找數學與生活密切相關的。

3、引導孩子寫對數學最感興趣的地方。

當我們把要求、題材告訴孩子后，先讓孩子按照自己的思路去寫，這樣才有新意，才能寫出孩子的那一份童趣、童真。當我們在幫孩子修改時，也一定要站在孩子的立場上來修改。總之，寫數學日記有利于學生更好地掌握數學知識；有利于培養(yǎng)學生的思維能力、分析問題和解決問題的能力；有利于培養(yǎng)學生的寫作能力及語言表達數學知識的能力；有利于培養(yǎng)學生做事有條理，事后進行反思的習慣。

第三篇：色彩日記內容

17/9/7星期四灰色

雨天坐在車上又開始沉默，已顧不上身邊X的感覺。到了書店，牛仔褲濕了一大截。參考書花了大筆錢?？吹揭槐緩奈匆姷竭^的漂亮本子，竟會買下來寫廢話，不可思議。

天空很大很灰，看不清楚；本子上的果子與飛鳥像畫筆畫的，很漂亮。

10：57PM。

耀眼的白熾臺燈下，看著電子表上的數字跳動著，跳動著，又跳過了一大截。眼皮已經很沉重了，只是不困。驚異于自己超強的能力，比如上課時，眼皮已經完全覆蓋上眼球，卻依然可以記錄下冗長枯燥的歷史問答題。比如現在，萎靡不振，卻依舊可以天馬行空地寫廢話。

情不自禁地翻開漂亮本子，是因為不想面對眼前的數學高考標準詮釋。我用黑色的鋼筆劃下重點內容，用藍色水筆作注釋，用藍色圓珠筆做題，用紅色中性筆訂正。直到現在，我的腦中卻只是空白。沒關系，明天早上便會色彩斑斕花花綠綠地浮現出來，我姑且安慰自己。

17/9/8星期五

雨停了，天有些暖了，教學樓下的粉色小花開了

今天Jay出新專輯了，我很乖地去買了。拿到嶄新的CD，心里是滿滿的歡喜，看著他的臉，有暖暖的熟悉感。

喜歡Jay的每一首歌，不管是憂郁的底色，還是自負的腔調，都是會讓我著迷的旋律。不想對他作過多的評論，愛上的只是聽歌的感覺，是很單純的心情，仿佛夏日純凈的天空，湛藍得容不下絲毫雜質。

17/9/9星期天

沒下雨，天空的顏色讓我想到了浪費時間，奇怪從寧波回來的車上一直沉默，因為想到回家晚了，媽媽又該關心我了，于是覺得很沉悶，不停計算時間。我估計一下覺得這車的速度大約是5m／s，那么4分鐘可以跑上1200米，不對呀，我們班里最強的七號同學也接近這速度了?？粗巴獾木拔铮百俊钡?。于是問身邊的X，她是學理的?！按蠹s10m／s吧?！彼f。我只好慚愧地笑。后來不知怎地又拿出秒表，讓她數窗外的路燈桿子。一測大約是20m／s。我懷疑這車在做成倍的加速運動。

我在想沉默這東西它該是什么顏色的呢？黑沉沉的還是一片空白？要不就是有人說“沉默是金”，那它該是黃燦燦發(fā)亮的，且放在火里依然可以繼續(xù)而不是發(fā)出尖叫聲。照片上的人比如Jay應該都是沉默的，不管是在吃喝拉撒還是琴棋書畫，都是無法發(fā)出聲音的。大約因為是時間定格在那一瞬間，那個瞬間沉默了，時間又向前奔去了。

17/9/10星期日陰雨

天，比較冷

其實真的是很冷的，將衣服給ZH后就知道短袖抵擋不住。在這個時候不著幾絲似乎會顯得很酷。因為在一大群長袖中我著短袖已是感覺到自己的與眾不同。

不說廢話了，今天要好好討一下。檢討如下：

我，于上星期四的數學考試中只得了XX分，這大約確實是全班最低分了。更郁悶的是，那些題目本該會做(廢話)。究其原因：沒有認真做數學。最不能容忍的過錯：在得知數學考了全班最低分后，我居然還在這里用每分鐘寫10個字的速度寫日記，浪費了大把大把的時間、青春和生命。這是可恥甚至無恥的！我感到了億分的羞愧與自卑。為了挽回我的過錯，我決定：①將我寫字的速度提高到每分鐘60個字；②下次做數學，不會做的大題目一定要看同桌?、酆煤脤W習，天天向上。

17/9/12星期二

今天沒有云，太陽出來了，用三棱鏡可以照出七種色彩

師父讓我寫一篇東西，關于色彩。我很慶幸自己不是個道爾頓患者，即使無法悟出生命的色彩彩色的生命之類深刻的哲理，至少也可以討論一下樹是不是綠的，花兒為什么這樣紅之類的問題?？戳艘幌虑皫滋斓娜沼洠l(fā)現居然都有提到“色彩”。色彩真是無處不在。

嗯，色彩無處不在。

把前幾天的日記稍稍修改了一下，拼成一篇文章，交給師父。我不知道那些字是否可以作為“呈堂供證”來向師父表明即使他沒有讓我寫一篇對我來說有難度的文章，但我還是會很乖地留心事物的顏色。

生活的色調是灰是藍，我還是會記錄下七彩。

好了，睡覺了。

第四篇：工作日記的內容

工作日記的內容：

日記，就是每天發(fā)生的事情的記錄，包括工作和生活兩個方面，往往在結尾還會記下工作和生活的感受，也是一種經驗歸納或思想升華。記載每天所做的工作，比如，拜訪客戶，訪問時間，工作事項，工作成效，未完成事宜，其他記錄等等。

可以把工作日記分為兩個部分：即工作和生活，二者其實是密不可分，互相滲透的，一個是理性的記錄，記載你具體的工作事項，成果如何，遇到什么困難，需要上級部門的支持等等；一個是感性的記錄，即一天的工作或工作之外，你對工作的體會和感悟，更多的是一種情感和思想的表達。

工作的部分是基礎。它記錄了我們一天所做的工作。一般包括如下內容：

1、今天主要做了哪幾項工作？

2、工作完成情況。在我們的工作日記里，最好要有每天的工作記錄累積表，即把每月的目標，分解到每一天，并羅列按計劃進度應該完成的數量，實際完成的數量，是欠了，還是超了，實際完成比率，有沒有跟得上計劃進度等等。

3、急迫問題及明日工作計劃。通過對一天工作的梳理，總結出工作不順的因素，或主要障礙，或者需要向上級申請的方案或政策，以及其他需要上級支持的資源等。凡事預則立，不預則廢，在這部分，還可以加上對第二天工作的計劃或思路，以指導第二天的工作，讓每天的工作都要目標和計劃，從而能夠便于檢核和評估。

4、工作的得失總結。這其實是對自己一天工作的評價，這些東西最具價值，無論它是成功的，還是失敗的。在這部分，我們可以回顧：在一天的工作當中，有哪些工作事項做的是有價值，有意義的，哪些方面，做的不到位，甚至壓根就是失敗的，哪些是需要在接下來的工作中改進的。成功的經驗，如何可能可以寫成案例或做成課件。生活部分是升華，主要包括：

1、工作和生活感悟?？偨Y今天，甚至聯想起以前的工作，有何感想？對我們未來的工作，甚至發(fā)展，有何幫助，自己的目標是什么，完成的如何？工作當中，哪些是對自己觸動最大的，哪些錯誤是必須防止再犯的。

在這里，甚至還可以記載自己的其他“雜事”，比如，自己的情感歷程，自己的人生目標，自己對人生、工作或一些事情的看法，甚至還可以是學習了哪些書或報紙、電視等媒體，而與自己工作結合后的感想與收獲，從而可以不斷地積累自己的知識，開闊自己的眼界，提升自己的高度。

2、工作日記拔高升華。這部分也可以說是日記“連體”的一部分，既可以在日記當中“附屬”體現，也可以單獨行文，成為單獨的一篇文章，這部分是對自己未來發(fā)展最有價值的，也是最容易出彩的，因此，需要用心構思和撰寫。這部分根據自己的做法和感悟，可以長，也可以短，寫出自己的觀點和實操的步驟、方法與細節(jié)，這其實就是一篇案例了，需要用一些表格、公式表達的，盡可以畫出來、寫下來，它可以成為我們淬煉思想和理論體系的陣地。當然，如果寫的精彩的話，還可以向雜志媒體投稿，天長日久，專家型的營銷人員就慢慢練成了。

當然，要想讓工作日記真正變成自己高速成長的跳板，寫時還要注意以下幾個問題：

1、要堅持不懈。

積累講究過程和積淀，只有持之以恒，才能終有所成。而寫工作日記，可以作為磨練自己堅強意志力的一種工具。人生處事，貴在有恒，能堅持下來的人，一定毅力非凡，它是做大事的基礎。

2、要認真不要敷衍。很多人員對于工作日志，總是抱著一種應付的態(tài)度，比如，平時不寫，到月底檢查時突擊完成，不僅內容空洞，而且字跡潦草，讓人一看，就知道是應付差事，一個經常應付的人，能擔當重任嗎？工作日記雖然事小，但卻反映了一個人的工作態(tài)度，一個態(tài)度不好的工作人員，他的工作業(yè)績會優(yōu)秀嗎？他會得到上級或領導的青睞嗎？要記住：工作日記，是寫給未來的自己的，不是寫給單位的，一定要細致和用心。

3、找到差異化的寫點。一些工作人員在寫了一段時間工作日記或日志后，發(fā)覺每天就是那么些事，寫著寫著，就有些乏味，甚至厭煩了，有些人就此中斷。其實，處處留心皆學問，只要你用心，你每天都可以找到一些新穎的點來：天氣的變化多端、復雜的人間百態(tài)、方案的出奇制勝、競品的推陳出新……小到綠樹紅花，大到國家形勢政策，只要對我們的工作和心情有關的，都可以一一寫來。

4、、要能吃苦和忍受寂寞。不吃苦中苦，怎為人上人，不能忍受寂寞，怎么去體驗成功的快意？老古人不是說：天道酬勤嘛？

總之，養(yǎng)成寫日記的習慣，是一件對未來發(fā)展大有好處的事情。老子說，“天下大事，必作于細，天下難事，必作于易”，只有從寫工作日記這些小事開始，點滴記錄我們工作和生活中的短暫精彩瞬間，或一些或大或小的事情，我們才能厚積薄發(fā)，才能形成自己的工作體系和模式，才能受惠于更多的行業(yè)，在發(fā)揮自己最大價值的同時，實現自己從職業(yè)到事業(yè)的轉變。

第五篇：日記的寫作內容

日記的寫作內容

日記的內容就在你的生活中。生活就象萬花筒，五彩繽紛；生活就像海邊的貝殼，五光十色，千姿百態(tài)，只要你留心，你就會發(fā)現它，隨手撿來就是很好的日記材料。

一、校內生活：

1、學語文，學數學，還學習科學、體育、音樂、美術等等，在學習中有樂趣、苦惱和困難，有成功和失敗，你和同學在課堂中的表現，或者這節(jié)課中的哪個環(huán)節(jié)令你難忘，再或者你在課堂中參與的發(fā)言、表演、辯論等，這些都是很好的日記材料。

2、同學之間形成團結友愛的關系，是有波折和變化的，這些都可以寫成很生動的日記。在和同學相處中，有你們親密的小伙伴，可能也有曾經使你討厭的，后來又轉變看法的那些后進同學，這些人都可以寫進你們的日記中，寫出他們的性格和特點、動人的事跡和對他們的感情。

3、學校活動，比如：看電影、觀看天文展、運動會、升旗儀式等等，只要將這些活動的發(fā)生的時間、地點、人物、事情的原因、經過、結果等記錄下來，這就成了日記的材料。

4、校園內的好人好事或不良現象可以成為你筆下的內容。

二、家庭生活：

1、記事類：家庭**、鄰居間的糾紛、客人的來訪、周末的郊游、街頭騙局、游泳、過生日、品嘗父母的手藝??

2、感悟類：看新聞、看球賽、看報紙、看電視、看漫畫或者挨了一次批評、開了一個玩笑、罵了一次人、上了一節(jié)奧數課、作文課??你有什么想法，是贊同還是反對；你為什么會有這種看法，你為什么會贊同或反對；你有什么好的建議，你自己會如何做，把這些寫出來，就是你日記本上的豐富的內容。

3、實踐類：做家務、做手工、飼養(yǎng)小動物、種植植物??把你“學——做——想”的過程寫下來。

三、自然、景色、小物件：

可以寫日落、圓月、星辰、河流等等，可以寫風云雷電，可以寫春夏秋冬，可以寫大街小巷、亭臺樓閣、學校、有代表性的景觀等等，也可以寫你的文具盒、鬧鐘、小書桌、風扇、電腦??用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用舌頭嘗，用手觸摸。

四、其他：

1、自己、親人、同學、老師、鄰居、陌生人??寫他們的樣子，或者他們做的什么事讓你難忘，或者你們之間發(fā)生的故事。

2、想象：你可以是來去自由的神仙，你可以是達·芬奇，你可以是月亮上的一塊石頭，你可以是太平洋中的一條鯨魚，小貓可以跳舞，樹葉可以打仗，汽車經過改造可以上天等等，你想怎么編就怎么編。這樣，你還會愁沒東西可寫嗎？

3、心里話、悄悄話，平時想說可又不敢對老師、同學、爸爸、媽媽說的話，都可以向日記這個朋友說說。

注意：

（1）內容要真實。不要抄別人的東西，也不能生搬硬造。你寫的日記只有真實才有意義。

（2）材料要集中。一天中發(fā)生了幾件事，也只能選擇一件來寫。不可從早晨起床刷牙洗臉寫起，一直寫到晚上睡覺，記成一篇流水帳，這樣的日記一點兒意思也沒有。

（3）內容要具體。寫人時要寫出人物的音容笑貌及所作所為。寫事時要寫出事情的發(fā)展過程。寫物時，要寫出它的形狀、顏色、聲音、姿態(tài)等。寫景時要寫出景物的變化及特點。

寫日記可以幫你積累材料，也可以提高你的作文水平，很多著名的作家都有寫日記的習慣，但日記并不是神秘，你可以把一個詞匯擴展成一段話，可以寫一個片段，可以寫一個場景，一個畫面；可以寫你的快樂，可以寫你的憂愁?? 同學們，只要你愿意去寫，日記就是你最親密的朋友。