第一篇：蚯蚓的日記文字內容無圖片

3月20日

媽媽說我應該永遠記住三件事：

1、地球給了我們需要的一切。

2、我們鉆地道的時候，也同時幫忙照顧了地球。

3、絕對不要在爸爸吃報紙的時候煩他。

3月29日

今天我努力教蜘蛛怎樣鉆地。一開始他全部的腳都卡住了。（圖：蜘蛛說：“我想我有一個腳踝扭傷了。”）后來他又吞了一堆土。我放棄了。明天他要教我怎樣倒立走路。

4月1日

蚯蚓沒辦法倒立走路。（圖：蜘蛛用絲纏在蚯蚓的腰上帶著它爬在樹上，蚯蚓好倒立過來。）

4月4日

釣魚季從今天開始。我們全都鉆到更深的地方。（圖：爸爸說：“你們有沒有聽到什么聲音？”爺爺在自己的屋里睡得真香。}

4月10日

下了整晚的雨，地下濕透了。我們一整天都待在人行道上。跳房子是一種非常危險的游戲。

4月15日

今天我忘記帶午餐，肚子實在太餓了，只好吃回家功課。老師叫我寫十次“我以后不吃回家功課。”寫完以后，我把那張紙也吃了。

4月20日

今天我偷偷靠近公園里的一些小孩，他們沒聽到我來了。我在他們面前扭來扭去，他們大聲尖叫。我就愛看他們這個樣子。

5月1日

爺爺教過我們，禮貌非常重要。所以今天我對遇到的第一只螞蟻說：“早安。”（圖：隊伍里還有六百只螞蟻。我在那里站了一整天說：“早安，早安，早安，你好嗎？早安，見到你真高興！你好！早安，早安```````````````````)5月8日

昨天晚上我做了一個最可怕的惡夢——巨大的鳥在玩跳房子！媽媽說我睡前不可以再吃那么多的垃圾了。

5月15日

今天我和蜘蛛吵架。他跟我說有腳才算酷，然后他就跑了，我追不上他。也許他說得沒錯。5月16日

我逗蜘蛛笑，他笑得太厲害了，結果從樹上掉下來。誰說一定要有腳呢？（圖：蜘蛛“砰”的一聲從樹上掉下來。）

5月28日

昨天晚上我去參加學校的舞會。把頭向前擺，把頭向后擺，扭扭身體轉個圈，我們只能這樣跳。

6月5日

今天美勞課，我們做通心面項鏈。我把我的作品帶回來，大家把它當晚餐吃了。（圖：爸爸夸我：“你真有天分！”）

6月15日

我姐姐覺得自己美極了！我告訴她，不管花多少時間照鏡子，她的臉永遠長得跟她的屁股一個樣。蜘蛛覺得這真的很好笑。媽媽可不這么想。（圖：媽媽在大聲的訓斥我。）

7月4日

我長大以后想要當秘密情報員。蜘蛛說我得非常小心，因為總統可能一不小心就會踩到我。“這個工作很危險。”我告訴她，“但是總得有人去做。”

7月28日

作為一條蚯蚓，有三件事我不喜歡：

1、不能吃口香糖。

2、不能養狗。（圖：媽媽：我們養它好不好？媽媽看見狗害怕極了。）

3、功課那么多。

7月29日

作為一條蚯蚓，有三個好處：

1、永遠不必看牙醫。（圖：醫生拿著放大鏡看，說:“沒有蛀牙——也沒有牙齒。）

2、永遠不會因為拖著泥巴進屋里而被罵。

3、永遠不必洗澡。（圖：媽媽說：“誰是我的臟寶貝呀！”）

8月1日

作為一條蚯蚓，也有不好過的時候。我們身體很小，有時候大家甚至忘了我們在這里。然而，就像媽媽常說的那樣，地球永遠不會忘記我們的存在。

第二篇：蚯蚓日記讀后感

蚯蚓日記讀后感范文

一天的生活不知不覺間結束了，在你心中有什么感想呢？立即行動起來寫一篇日記吧。在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！以下是小編為大家收集的蚯蚓日記讀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《蚯蚓的日記》這個名字太搞笑了，蚯蚓也會寫字嗎？暑假里媽媽帶我去書店買書，我一眼就喜歡上了這個名字。我請媽媽幫我買下來。一回到家我就迫不及待地讀起來了。

蚯蚓是一種躲在地底下的動物，平時喜歡在地底下挖來挖去，每個蚯蚓都有自己的房間，每個房間都用地道連起來。小蚯蚓說它挖地道是給地球做呼吸，如果地球上沒有蚯蚓，地球就活不下去，看來小蚯蚓可真重要！蚯蚓也要去學習，這我真沒想到，他們學算術、學跑步、學畫畫，他們也學習挖地道。

讀這本書，我學到了很多知識。蚯蚓不停地挖洞，幫助地球呼吸，它是我們大家的好朋友。人類也應該是動物作好的朋友，以后我和我的小伙伴一定不會踩著它們，如果遇到了它們，還會把它們送回家！

今天我讀了《蚯蚓的日記》這本書，很好玩，很有意思。我以前很討厭蚯蚓，因為我感覺蚯蚓很可怕。可是，讀了這本書以后，我看是喜歡上蚯蚓了。這本書很有意思，通過讀這本書我也了解蚯蚓的很多習慣。很有收獲。

小蚯蚓聽她媽媽說：地球給了我們需要的一切，我們鉆地道的時候也同時就幫忙照顧了地球。也不要在爸爸吃報紙的時候煩他。

我還了解了蚯蚓和蜘蛛是好朋友。他們一起玩耍，很開心。

蚯蚓也很害怕人釣魚和跳房子，因為他們會受傷，那個時候他們會鉆到很深的土里去。

還有，他們很喜歡吃紙和樹葉，故事里的小蚯蚓把他的作業都吃了。

他們還喜歡嚇唬小朋友，在他們面前玩耍。他們還參加舞會上勞美課做通心面項圈，我真希望有一天我也可以參加。

蚯蚓也有夢想，他的夢想有好多，都很好玩。

今天我學到了好多東西，真開心。

近期我讀了好幾遍《蚯蚓的日記》這本書，現在我來給你們說一下吧！

《蚯蚓的日記》是由美國人寫的，是推薦給全球小朋友的十大繪本之一。這本書寫了一位蚯蚓小學生的故事，包括它的成績單、它的評語、它的好朋友蜘蛛以及為它做的蜘蛛網、它的第一條地道、和爸爸一起渡假的情景、第一天上學的情景、被蜜蜂蜇、找到很炫的葉子、自創的`漫畫等等。上面寫了它幾乎每天的日記。

我覺得第一篇和最后一篇日記寫的是最好：“地球給了它需要的一切，同時它也幫忙照顧了地球。”這就是相互幫助的情況，就像《探索地理》中寫的，食物是條鏈的道理一樣。最后一段總結寫得也很好：“有的人忘記它們的存在，但是地球永遠不會忘記它們！”

我覺得這本書即風趣又幽默，非常好看。讓我明白地球上每個生命都是值得尊敬的，包括渺小的蚯蚓和螞蟻。這本書也是我送給好朋友的禮物，我要愛惜它！

第三篇：蚯蚓的日記

蚯蚓的日記

目標：

1．能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。

2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現形式，嘗試運用繪畫形式來續寫日記，并能大膽而連貫地講述所續寫日記的內容。

3．體驗閱讀和續寫日記的樂趣。

準備：

ppt一份，紙和筆人手一份，星期一到星期日的標記一份

過程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣

1．出示封面圖片，了解書名

師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點？（幼兒回答）

（根據幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個字？前面的三個字你不認識沒關系，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什么是日記呢？

2．引導幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）

師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內容和日記的基本表現形式

1．第一遍閱讀，啟發幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故

事內容

（1）師引導幼兒閱讀第一頁

師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候寫的嗎？（3月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發生了什么事？（幼兒討論回答）

師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？

（2）師引導幼兒閱讀第二頁

師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）

（3）師引導幼兒閱讀第三頁

（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關系啊？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。

師：這件事發生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？

（4）師引導幼兒閱讀第四頁

師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎

么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。

（5）師引導幼兒閱讀第五頁

（播放音樂）師： 3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？

師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！

（6）師引導幼兒閱讀第六頁

（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發生什么故事呢？

師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？

（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。

2．第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續寫日記。

師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發生什么有趣的事情呢？

三、拓展幼兒思維，啟發幼兒大膽想象，并嘗試續寫日記

1．師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發想象

（1）引導幼兒自由討論。

（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。

2．引導幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經驗。

師：記日記的時候我們首先在日記的最上方標上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。

3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導（可以請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來）。

4．展示個別幼兒日記，并簡單點評。

5．把作品貼在書的后面，引導幼兒發現日記記了幾天的事情，其實，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來，在寫日記的時候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。

6.延伸活動結束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。

第四篇：《蚯蚓的日記》

繪本《蚯蚓的日記》教學設計

二年五班 王麗紅

教學目標：

1.通過閱讀分享，讓學生感受到讀書的快樂，激發閱讀的興趣。

2.嘗試從不同的角度欣賞整本書，與閱讀的書本內容進行深入對話，培養學生邊讀邊想的能力。

3.了解日記可以寫什么。教學過程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起興趣 1．出示封面圖片，了解書名。

師：今天老師帶來了一本有趣的書，你們想看嗎？我們一起先來看看書的封面，這本書的書名是什么？

2、再來看看書的畫面，誰說說你看到了什么？ 蚯蚓有什么特點？（我們暫且叫它蚯蚓男孩吧！）“蚯蚓的日記”是這本書的書名，你知道什么是日記呢？

這位蚯蚓男孩在他的日記里可能會記下什么呢？讓我們一起走進《蚯蚓的日記》，從書里找到答案吧。

二、共同閱讀，了解繪本故事內容及閱讀繪本的方法。1．啟發看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容

（1）首先，讓我們打開書的第一頁，這是一片美麗的草叢，生機勃勃，故事將在這樣一個環境里發生。

（2）這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候寫的嗎？（3月20日）寫日記的時候要先寫上幾月幾日。

蚯蚓男孩在3月20日寫了什么呢？讓我們一起來看看。

地球是那么大，蚯蚓是那么小，但他們卻是息息相關的。

蚯蚓主要吃。。。。

（3）出示封底，內容是？

誰偷看了他的日記？

三、交流匯報。

1、這本書已經基本看完了，蚯蚓的哪一篇日記你最感興趣？（四人小組交流）

2、匯報。

四、環襯

1.這本書有趣嗎？其實這本書還有一部分我們還沒有看呢，你們想看嗎？ 前環襯、后環襯，也有人把它形象地稱之為“蝴蝶頁”。書前的一張叫前環襯，書后的一張叫后環襯。圖畫書的環襯絕對不是多余的，它與正文的故事息息相關。環襯是整個一本圖畫書里最容易被人漏看的一頁了！

2.出示環襯圖片，仔細看看圖中內容，這些都是蚯蚓沒有寫出來的日記，假如你是這條蚯蚓，你會怎樣寫這篇日記？

五、今天我們讀了《蚯蚓的日記》這本書，你們覺得好看嗎？

蚯蚓男孩把他在家里、學校里和好朋友之間發生的有趣的事記了下來，這些事有的是開心的、有的是難過的、有點是害怕的等等，都是蚯蚓男孩所經歷的真實的事情，我們也可以像蚯蚓男孩一樣，把我們身邊的真實的事情寫進日記里，不一定每天都寫，到了一定時間，沒事的時候翻翻我們日記本，你會覺得生活很有趣。

多觀察、善思考、勤動筆，養成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優秀的日記來！

板書：

蚯蚓的日記

日期

天氣

日記

學校

好朋友之間

家庭生活

理想

（開心的、難過的、害怕的??）

第五篇：蚯蚓觀察日記

蚯蚓觀察日記

徐培君

今天早上，霏霏細雨飄落著。許多蚯蚓從土里鉆出來，看到這一只又一只的蚯蚓，我突發奇想：聽說把蚯蚓切成兩半，還會復生，百聞不如一見，我怎么不試試呢？于是我便拿來帶有刺的樹枝，小心地把它切成兩半，然后拿來一個裝了濕泥土的瓶子和一雙一次性筷子，小心地把這兩半蚯蚓夾到瓶子里。過了幾個小時，我一看：哇塞，真的長出一點了，好神奇啊！我驚訝地叫起來。

那蚯蚓都吃些什么呢？通過了解《十萬個為什么》我知道：蚯蚓以土壤中的動植物碎屑為食。哦！我知道了。于是我千辛萬苦地找來碎葉子，試試看蚯蚓吃不吃。等了好半天，才把葉子吃完。雖然看不到它們是怎么吃的，但我想：這一定很神奇。

我又有一個問題了，蚯蚓會不會睡覺呢？正當我百思不得其解的時候，爸爸告訴我：“小傻瓜，蚯蚓肯定會睡覺的，它們又不是機器人。只是它們的眼睛很小，我們看不到它們睡覺而已。”原來如此，我恍然大悟。爸爸又對我說：“蚯蚓也是有害的呢!最后不要碰它，它們生活在土里，專以吃土里的動植物碎屑為生。只有陰雨天才會出來。”

我家的雞

余洋懌

我家房子后面的一個小屋里養著一群雞。它們小時候毛茸茸的，十分可愛，密密的茸毛里嵌著一雙烏黑發亮的小眼睛。尖尖的嘴巴是黃黃的，漸漸地它們有的頭上長出了紅冠；有的尾巴上長出了一簇簇五彩繽紛的羽毛，在太陽的照耀下美麗極了，哦！原來它們長大了呀！

媽媽走來了，一碗小麥便向它們撒去，只見雞們個個爭先恐后地搶食，有的擠在前，使勁的吃著；有的小雞吃不到，于是就站在一只雞的背上跳進了食盆里，啄著食物，呀！食物吃光了，但有的雞還沒有吃到，它們也只好餓著了，媽媽無趣地走開了。而我還在觀察著。突然，一只雞銜著一條蚯蚓，跑到屋后津津有味地吃了起來，時間一分一秒的過去了，還沒有雞發現，頭上戴著“黑發夾”的雞偷偷的跑上去，正準備搶食物，別的雞也簇擁而上，那只雞見情不妙，趕快把食物吃了下去。到了晚上它們便圍聚在一起，睡覺了！

哈哈！我家的雞群難道不有趣嗎？