第一篇：《蚯蚓的日記》教案

優(yōu)秀繪本推薦：《蚯蚓的日記》

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，跟孩子一同閱讀，圖文結(jié)合，學(xué)會(huì)欣賞。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，讓學(xué)生知道日記可以從很多方面去寫(xiě)，做一個(gè)生活的有心人。

3、在課堂中想象寫(xiě)話(huà)，為課后制作自己獨(dú)特的小繪本——《蜘蛛的日記》做下鋪墊。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，今天我們要去認(rèn)識(shí)這條特別的朋友。他的名字叫——蚯蚓。叫叫他的名字吧！板書(shū)：蚯蚓。

2、師：小小的他生活著地球的某個(gè)角落里，他沒(méi)有手沒(méi)有腳，你想過(guò)他是怎樣生活的嗎？今天我們要來(lái)讀一本非常有趣的繪本《蚯蚓的日記》補(bǔ)充板書(shū)：蚯蚓的日記

3、出示封面

(1)師：你都看到了什么？生自由回答，師加以描述。

（蚯蚓用尾巴卷住巨大的鉛筆在寫(xiě)日記。瓶蓋，蘑菇，醬色的泥土，巨大的葉子便是他的書(shū)房。紅底黑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)也想偷看日記）

(2)師：老師還關(guān)注到了上面的一行文字，它告訴我們這本書(shū)是美國(guó)作家（朵琳.克羅寧）寫(xiě)的，是（哈利.布里斯）畫(huà)的，是（陳宏淑）翻譯的。

4、欣賞圖片

在看日記之前，咱們來(lái)看看一些關(guān)于他的照片。出示照片，師加敘述語(yǔ)：

1、你看，他小時(shí)候還哭鼻子呢！

2、瞧，這是他的第一條地道，看，他多自豪??！

3、他還有一位特別要好的朋友——蜘蛛。這是蜘蛛為他編織的網(wǎng)。

4、這是蚯蚓一家人去堆肥島度假拍的照片。

5、蚯蚓小弟第一天上學(xué)，有些同學(xué)哭了，有些同學(xué)很高興，還有些同學(xué)茫然不知所措。那這肯定是他們的班主任了。

6、這是他的成績(jī)單，來(lái)看看他平時(shí)都學(xué)些什么？這兒還有老師給蚯蚓小弟的評(píng)語(yǔ)呢！來(lái)讀讀吧！

二、繪本詳情

作

者：陳宏淑 譯(美)克羅寧文 編(美)布里斯繪

出 版 社：明天出版社

所屬分類(lèi)：圖書(shū) > 少兒 > 繪本

正文語(yǔ)種：中文

《蚯蚓的日記》獲得榮譽(yù)包括：

☆《紐約時(shí)報(bào)》暢銷(xiāo)圖書(shū)榜(New York Times Bestseller)

☆亞馬遜網(wǎng)上書(shū)店2003年暢銷(xiāo)圖書(shū)榜(An Amazon.com Best Book of 2003)

☆《洛杉磯時(shí)報(bào)》暢銷(xiāo)圖書(shū)榜(Los Angeles Times Bestseller)

☆2004年度“圖書(shū)感覺(jué)”獎(jiǎng)(美國(guó)書(shū)商協(xié)會(huì)推薦)最終提名(Book Sense Book of the Year 2004 Finalist)

☆2003年《學(xué)校圖書(shū)館》雜志最佳圖書(shū)(School Library Journal Best Book of 2003）

內(nèi)容簡(jiǎn)介

《蚯蚓的日記》是一本極為有趣的圖畫(huà)書(shū)，以日記書(shū)寫(xiě)的方式，記錄和表達(dá)了小蚯蚓的觀察及思考。從小蚯蚓的觀點(diǎn)看世界，紀(jì)錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點(diǎn)滴，還有對(duì)自我、未來(lái)的想法，很能得到孩子認(rèn)同。同時(shí)也在幽默詼諧的語(yǔ)調(diào)中，傳達(dá)有關(guān)不同生物和地球的相關(guān)知識(shí)。幫助孩子培養(yǎng)樂(lè)觀、正向的態(tài)度，及多元思考的習(xí)慣。

作者簡(jiǎn)介

朵琳?克羅寧(Doreen Cronin)，出生于美國(guó)紐約，熱愛(ài)寫(xiě)作，作品詼諧逗趣，擁有廣大書(shū)迷。她的第一本創(chuàng)作“Click,Clack,Moo: Cows That That Type”,出版后即得到凱迪考特大獎(jiǎng)的肯定;之后的作品也都獲得極大的反響，榮登紐約時(shí)報(bào)暢銷(xiāo)圖畫(huà)書(shū)排行榜。畫(huà)家簡(jiǎn)介：

哈利?布里斯(Harry Bliss)，出生于美國(guó)紐約，是一位得獎(jiǎng)漫畫(huà)家，也是《紐約客》雜志的封面設(shè)計(jì)者，同時(shí)也與Sharon Creech、Alison McGhee等得獎(jiǎng)兒童文學(xué)作家合作了不少本叫好又叫座的作品。與朵琳?克羅寧合作的《蚯蚓的日記》(Diary of a Worm)，更榮登紐約時(shí)報(bào)暢銷(xiāo)圖畫(huà)書(shū)排行榜榜首。

三、激發(fā)興趣

一個(gè)小小的蚯蚓的故事，赫然開(kāi)始于一個(gè)地球!地球是那么大，蚯蚓是那么小，但它們卻是息息相關(guān)的。小小的蚯蚓的日記，就是從地球開(kāi)始的。

接下來(lái)，每一篇蚯蚓的日記，都精彩到我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描繪它。作者的想象力之獨(dú)特、觀察力之細(xì)膩、情節(jié)之生動(dòng)、細(xì)節(jié)之豐富，足以讓我們驚嘆，而試圖去分析它這種精彩，似乎都已經(jīng)是多余的了。

我只想說(shuō)，從這些簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，以及看起來(lái)同樣簡(jiǎn)單但卻又豐富到極致的畫(huà)面，我們可以品味的東西實(shí)在是太多了。如果萬(wàn)一你沒(méi)有注意到，我在這里提醒你：蚯蚓是沒(méi)手沒(méi)腳的，你想象過(guò)他將如何寫(xiě)字?你想象過(guò)他將如何看書(shū)?你想象過(guò)什么是他的凳子和桌子?用餐的時(shí)候，他使用什么餐具?睡覺(jué)的時(shí)候，他的帽子會(huì)掛在哪里?如果他被蜜蜂螫了，會(huì)怎么樣?帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)你再回到書(shū)里去找一下。這時(shí)候，你能不感到，這些簡(jiǎn)單的畫(huà)面卻是那么的豐富嗎?

當(dāng)你把蚯蚓的日記全部看完的時(shí)候，這本書(shū)其實(shí)才看了一半?，F(xiàn)在，你可以開(kāi)始欣賞前環(huán)襯和后環(huán)襯了。你不必驚訝，是的，這上面的一些內(nèi)容，正文里，也就是蚯蚓的日記里，并沒(méi)有全部寫(xiě)到。比如成績(jī)單，比如“堆肥島之旅”，比如“爸爸媽媽結(jié)婚紀(jì)念日——惡心!”??

這些內(nèi)容只是點(diǎn)到為止，它給你留下一個(gè)巨大的想象空間，這對(duì)幼兒讀者來(lái)說(shuō)，是多么好的機(jī)會(huì)啊，你去幫你的孩子展開(kāi)想象吧。比如：“我被蜜蜂螫了”，它可以讓你的孩子自己編一篇蚯蚓沒(méi)有寫(xiě)到的日記。

——當(dāng)然，還有更多。本書(shū)能導(dǎo)引你和你的孩子一起進(jìn)入趣味的、形象的、藝術(shù)的想象空間。

四、精彩推薦

下面是我酷愛(ài)的精彩的細(xì)節(jié)：

爸爸媽媽的結(jié)婚紀(jì)念日，惡心!——一個(gè)小男生的心理就這么微妙、生動(dòng)。

功課那么多?！?qǐng)看蚯蚓如何拉功課回家，再請(qǐng)仔細(xì)看看那些功課的書(shū)名。

5月15日和5月16日兩篇日記?！?qǐng)玩味蚯蚓如何沮喪、耿耿于懷、惡作劇、心理平衡。

我最?lèi)?ài)的一坨泥土?！粋€(gè)小男生的情懷表達(dá)得多么貼切。

第一天上學(xué)——有哭的，有笑的，有茫然不知所措的?

我真的好想知道，讀完本書(shū)，你會(huì)喜歡哪些細(xì)節(jié)呢?

更重要的是，你喜歡哪些細(xì)節(jié)呢?

班級(jí)讀書(shū)會(huì)《蚯蚓的日記》

【讀書(shū)目標(biāo)】：

1、通過(guò)閱讀，了解蚯蚓的生活習(xí)性，明白蚯蚓在地球中重要作用，從而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)蚯蚓的情感。

2、抓圖文中的有趣細(xì)節(jié)觀察、想象說(shuō)話(huà)，與大家分享閱讀發(fā)現(xiàn)與閱讀快樂(lè)。

3、能有自己動(dòng)手試一試的欲望，模仿繪寫(xiě)《**的日記》?！驹O(shè)計(jì)流程】：

閱讀前：

1、談話(huà)激趣

師：俄國(guó)的大文學(xué)家別林斯基說(shuō)：“好的書(shū)籍是最貴重的珍寶?！边€有人說(shuō)啊，讀一本好書(shū)，就像交了一個(gè)好朋友。你們?cè)谡n外都看過(guò)哪些書(shū)？

師：孩子們，你們真了不起，小小年紀(jì)就看過(guò)了這么多書(shū)。今天老師也給你們帶來(lái)了一本有趣的圖畫(huà)書(shū)，想看嗎？

2、閱讀封面，觀察，猜測(cè)

出示封面，觀察，你都看到了什么？ 關(guān)注作者

猜測(cè)：是呀，蚯蚓小弟卷起尾巴坐在可樂(lè)蓋上，有模有樣地在寫(xiě)日記呢，太有意思了，猜猜看，它可能會(huì)在日記里寫(xiě)些什么呢？

蚯蚓小弟到底在日記里記了些什么？跟我們猜的一樣嗎？咱們一起來(lái)讀讀這本書(shū)吧。

閱讀中

（一）第一次讀，了解繪本中的科學(xué)

1、自主閱讀繪本（同桌兩人一本）出示閱讀提示：

（1）、輕輕地翻，一頁(yè)一頁(yè)地看。（封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、封底都不要錯(cuò)過(guò)。）（2）、讀文，讀圖。

2、閱讀小競(jìng)賽——蚯蚓知多少

這是一本科普繪本，蚯蚓在寫(xiě)日記的時(shí)候，悄悄把自己的生活習(xí)性都告訴了我們，我來(lái)出幾道題目考考你，讀了書(shū)，你對(duì)蚯蚓知道多少？

（1）、蚯蚓的家在哪里？

（2）、蚯蚓的食物是什么？

（3）、蚯蚓會(huì)蛀牙嗎？

（4）、蚯蚓對(duì)地球有什么貢獻(xiàn)？

（5）出示4月20日日記 提問(wèn)：人行道上有小朋友在玩跳房子，那么危險(xiǎn)，蚯蚓干嘛要一整天都待在那，不躲起來(lái)？

（蚯蚓靠皮膚呼吸，下雨天雨水把土壤里的空隙堵住，蚯蚓就沒(méi)法呼吸了，只好到地面上來(lái)透透氣。）

師：孩子們你們真了不起，第一次讀書(shū)，就知道了這么多有關(guān)蚯蚓的科學(xué)知識(shí)。

（二）第二次讀，抓有趣細(xì)節(jié)，觀察，想象，分享閱讀快樂(lè)。

1、師生共讀6月15日日記

小結(jié)：你看，繪本的圖畫(huà)也會(huì)說(shuō)話(huà)，仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作與表情，想象他們的語(yǔ)言，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)更多有意思的地方。（板書(shū)：觀察 想象）

2、生兩兩分享

哪一頁(yè)的日記讓你覺(jué)得很有趣，找出來(lái)讀讀文字，再仔細(xì)觀察（動(dòng)作、表情），大膽想象（語(yǔ)言），把有趣的地方說(shuō)給同桌聽(tīng)？

3、集體交流

把1份快樂(lè)告訴另一個(gè)人，就變成了2份快樂(lè)，告訴全班同學(xué)，那就變成32份快樂(lè)了。獨(dú)樂(lè)樂(lè)，不如眾樂(lè)樂(lè)，誰(shuí)愿意把自己觀察到的想象到的與全班同學(xué)分享？

4、讀封底感受詼諧

你看6月5日，蚯蚓又在寫(xiě)日記了，這次他又寫(xiě)了什么？ 誰(shuí)偷看了他的日記??？

5、小結(jié)：蚯蚓的日記暫時(shí)先看到這，剛才我們一同分享了這本書(shū)中有趣的地方，你看讀書(shū)時(shí)把你的發(fā)現(xiàn)，你的快樂(lè)告訴別人，讓別人也來(lái)與你一起發(fā)現(xiàn)，一起笑，這是一件多么有意義的事情。這本書(shū)中還有很多有趣的地方來(lái)不及跟大家分享，比如，書(shū)的前環(huán)襯和后環(huán)襯的圖畫(huà)，也都很精彩。可以下課后跟同學(xué)分享，也可以回家跟爸爸媽媽分享。

閱讀后

1、推介作品《蜘蛛的日記》

孩子們，喜歡這只小蚯蚓嗎？喜歡這本書(shū)嗎？

這本書(shū)，讓我們了解了蚯蚓的那么多知識(shí)，而且這只愛(ài)惡作劇，調(diào)皮搗蛋，懂禮貌又有點(diǎn)傻得可愛(ài)的蚯蚓，就像是生活在我們身邊的小弟弟，讓人覺(jué)得那么親切，那么可愛(ài)。我想作者肯定是非常了解又喜歡蚯蚓，才寫(xiě)出這么好的作品，可能這只可愛(ài)的小蚯蚓身上就有他們自己小時(shí)候的影子。朵琳.克羅寧和哈利﹒布里斯還合作創(chuàng)作了《蜘蛛的日記》，有興趣的同學(xué)可以去讀讀這本書(shū)，然后跟同學(xué)分享自己的閱讀快樂(lè)。

2、指導(dǎo)寫(xiě)繪 朗讀詩(shī)歌《畫(huà)日記》 生自由寫(xiě)繪 交流

繪本《蚯蚓的日記》閱讀指導(dǎo)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，跟孩子一同閱讀，圖文結(jié)合，學(xué)會(huì)欣賞。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，讓學(xué)生知道日記可以從很多方面去寫(xiě)，做一個(gè)生活的有心人。

3、在課堂中想象說(shuō)話(huà)，為課后制作自己獨(dú)特的小繪本——《蜘蛛的日記》做下鋪墊。

4、認(rèn)識(shí)日記，從蚯蚓的日記中獲得寫(xiě)日記的快樂(lè)和輕松，為以后寫(xiě)日記打下良好的基礎(chǔ)，激發(fā)寫(xiě)作的興趣和愛(ài)好。

二、教學(xué)方法

故事閱讀欣賞法、角色扮演法、情境體驗(yàn)法、想象激勵(lì)法

三、教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

1.師生共同開(kāi)啟清晨及繪本之旅。師生合作伴著音樂(lè)開(kāi)啟故事： 師：親愛(ài)的孩子們，早上好 生：親愛(ài)的田老師，早上好 合：可愛(ài)的清晨，你好！師：多么美好的早晨 生：多么寶貴的時(shí)間

合：讓我們用耳朵聆聽(tīng)，讓我們用心去感受，讓我們做快樂(lè)的小螞蟻，開(kāi)始新的繪本之旅

2.我們學(xué)習(xí)過(guò)很多的繪本故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你喜歡的繪本，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？說(shuō)話(huà)的時(shí)候要清楚，聲音要響亮，還要把句子說(shuō)完整，理由要充分。（指1到2生口頭表達(dá)）

3.兒童詩(shī)開(kāi)啟繪本《蚯蚓的日記》。伴著音樂(lè)師生共讀《蚯蚓爬上小腳丫》： 烏云散盡，太陽(yáng)公公出來(lái)了，那些小草小花們，都露出笑臉了。小丫頭光著腳出來(lái)了，普塔普塔濺水嬉戲，咦，怎么不走了？ 是不是那條小蚯蚓 爬上了小腳丫？

二、初識(shí)蚯蚓小弟

1．考考你，我們來(lái)猜謎語(yǔ)：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，天天躲在泥土中。沒(méi)手沒(méi)腳會(huì)勞動(dòng)，鉆來(lái)鉆去把土松。（生猜謎語(yǔ)：蚯蚓。板書(shū)：蚯蚓）

2.我們把它請(qǐng)出來(lái)，看我們的蚯蚓小弟它來(lái)了。

（1）出示蚯蚓圖片，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“蚯蚓”。用孩子們認(rèn)識(shí)的卡通人物“皮卡丘”回憶“丘”以及“引”進(jìn)而認(rèn)識(shí)“蚯蚓”，學(xué)生自然理解“蚯蚓”二字是形聲字。（2）出示文中的蚯蚓小弟形象，口語(yǔ)訓(xùn)練：你發(fā)現(xiàn)這個(gè)蚯蚓小弟怎么樣？（指3-4個(gè)學(xué)生口頭表達(dá)：這是一只________的蚯蚓小弟。）

3.出示蚯蚓的日記的封面圖片：看看蚯蚓小弟干什么呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀察它的動(dòng)作，它坐的椅子，它用的桌子，它在干什么？想好了就可以舉手說(shuō)一說(shuō)，你也可以根據(jù)老師的提示來(lái)補(bǔ)充完整。（指1-2個(gè)學(xué)生回答）

提示：_____的蚯蚓小弟正坐在_____上，拿著_____在_______桌上_______地_______。

（1）總結(jié)方法：看來(lái)啊，看繪本故事我們可以給圖配一配文字。（板書(shū)：圖、配）

（2）回憶方法：我們先前學(xué)了讀繪本的閱讀方法，誰(shuí)還記得？（指1-2生回答）（板書(shū)：看、讀、猜、想）不僅要看圖還要看文字（板書(shū)：文）讀繪本運(yùn)用好的方法，相信你們一定能夠讀出很多的樂(lè)趣。

4.都說(shuō)了蚯蚓小弟在寫(xiě)東西，你們想不想知道蚯蚓小弟在寫(xiě)什么？老師把這本書(shū)的背面封面打開(kāi)，請(qǐng)看。老師在它放大一下，試著讀一讀：“6月5日，我有一種被偷看的感覺(jué)??”，蚯蚓小弟在寫(xiě)什么？（日記）（板書(shū)；日記）說(shuō)說(shuō)你怎么知道的？（指生回答）

三、走進(jìn)蚯蚓小弟

1．今天我們就來(lái)看看《蚯蚓的日記》（板書(shū)：的）。引導(dǎo)觀察繪本書(shū)的封面：作者、圖畫(huà)作者、翻譯者、出版社等。

2．讓我們一起走進(jìn)蚯蚓的日記。

（1）展示蚯蚓小弟的幸福照片，請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的照片看看圖再讀讀文字，猜一猜想一想蚯蚓小弟會(huì)怎么寫(xiě)它的日記？（指生回答，基本每個(gè)照片都說(shuō)到）

（2）究竟小蚯蚓會(huì)怎樣寫(xiě)自己的有趣日記呢？讓我們一起走進(jìn)蚯蚓小弟的日記。

3.教師讀學(xué)生聽(tīng)，蚯蚓小弟的日記。（1）3月20日日記（2）3月29日日記（3）4月1日日記

（4）4月10日日記。以后我們下雨了一定多看看腳下，可千萬(wàn)別傷害可愛(ài)的蚯蚓小弟們。

（5）4月15日日記

（6）5月1日日記。角色體驗(yàn)，蚯蚓小弟為了做到爺爺說(shuō)的懂禮貌，整整站了一天，遇到了600只小螞蟻，如果你是這只小蚯蚓，如何做呢？猜一猜。（學(xué)生表演進(jìn)行角色體驗(yàn)：向全班每個(gè)小螞蟻們都問(wèn)好）

（7）角色扮演的同學(xué)緊接其后說(shuō)說(shuō)自己的感受：累死了。

（8）那你們能幫可憐的蚯蚓小弟想個(gè)辦法嗎？（指生回答說(shuō)辦法：用喇叭；使用交通工具；大聲喊；告訴螞蟻國(guó)王）你們的辦法都不錯(cuò)，看看老師的“螞蟻們，早上好！”看我多聰明。用螞蟻們代替了600只螞蟻，哈哈！

（9）接下來(lái)又會(huì)有怎樣有趣的故事呢？5月8日日記。5月15日、16日日記。

（10）情境體驗(yàn)：5月28日日記，讓我們一起去參加蚯蚓小弟的舞會(huì)。伴著音樂(lè)同學(xué)和老師一起學(xué)蚯蚓的樣子，參加舞會(huì)跳起舞來(lái)。

（11）舞會(huì)結(jié)束。共讀6月15日日記和7月28日日記。一起看看蚯蚓小弟的學(xué)習(xí)怎么樣，通過(guò)小蚯蚓的各科成績(jī)，認(rèn)識(shí)蚯蚓擅長(zhǎng)的事情以及老師對(duì)小蚯蚓的評(píng)價(jià)。

（12）7月29日日記。4．回憶蚯蚓小弟的三個(gè)“三”。(1)媽媽告訴我要記住三件事：(2)有三件事我不喜歡：(3)我有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

5.說(shuō)說(shuō)我的三個(gè)“三”，你也可以說(shuō)一個(gè)，也可以選其中的一個(gè)說(shuō)。(1)媽媽告訴我要記住三件事：(2)有三件事我不喜歡：(3)我有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

學(xué)生自愿表達(dá)自己的想法。教師適當(dāng)評(píng)價(jià)。

四、告別蚯蚓小弟，激發(fā)閱讀本書(shū)興趣

在這本書(shū)里，蚯蚓小弟還寫(xiě)下了好多好多有趣的事情，出示相應(yīng)的照片，調(diào)動(dòng)孩子閱讀興趣。激發(fā)學(xué)生找書(shū)，愛(ài)書(shū)，愿意讀這個(gè)故事的興趣。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)

親愛(ài)的螞蟻班的孩子們，蜘蛛作為蚯蚓小弟的好朋友，你覺(jué)著它會(huì)如何寫(xiě)日記呢？請(qǐng)你選擇一到兩個(gè)小蚯蚓的日記作為參考，寫(xiě)寫(xiě)蜘蛛兄弟的日記吧。

第二篇：蚯蚓的日記教案

蚯蚓的日記

一、活動(dòng)目標(biāo)：

體驗(yàn)精彩的生活，大膽自信地表達(dá)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT《蚯蚓的日記》、報(bào)紙、ALEX手提袋、考核表、貼紙、DV機(jī)、相機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

講故事《蚯蚓的日記》，并作PPT演示20分鐘

1、蚯蚓需要的一切有哪些，你的一切呢？

2、蜘蛛能學(xué)會(huì)鉆地嗎，蚯蚓能學(xué)會(huì)倒立走路嗎，為什么？

3、每種動(dòng)物都有它特殊的本領(lǐng)，你有哪些本領(lǐng)呢？

4、為什么會(huì)有人挖土呢，如果蚯蚓被發(fā)現(xiàn)會(huì)怎么樣？

5、你有沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤，會(huì)因?yàn)榉稿e(cuò)而害怕嗎，下次會(huì)怎樣做，蚯蚓為什么不改正錯(cuò)誤呢？

6、蚯蚓為什么在小孩面前扭來(lái)扭去，他喜歡什么？

7、螞蟻有哪些生活習(xí)慣？

8、為什么這個(gè)夢(mèng)對(duì)蚯蚓來(lái)說(shuō)是可怕的，對(duì)你來(lái)說(shuō)有什么可怕的事情？

9、蚯蚓為什么不開(kāi)心，后來(lái)為什么又笑了呢，你怎樣看待自己不好或好的方面？

10、你會(huì)怎樣跳舞呢，為什么蚯蚓不可以？

11、你受到過(guò)表?yè)P(yáng)嗎，是什么心情呢？

12、為什么蚯蚓不能吃口香糖、不能養(yǎng)狗呢，有什么事情是你不能做的？

13、你覺(jué)得做小朋友有哪些好處呢，你喜歡自己的生活嗎？

14、你作為小朋友，有什么不好過(guò)的時(shí)候嗎？

2.游戲《賣(mài)報(bào)小行家》。

3.目標(biāo)：積極面對(duì)困難和挫折，大膽表達(dá)，體會(huì)成功的喜悅。準(zhǔn)備：報(bào)紙、ALEX手提袋、考核表、貼紙、DV機(jī)、相機(jī)。過(guò)程：

1、介紹賣(mài)報(bào)紙的話(huà)術(shù)，“報(bào)紙一塊錢(qián)一份，加一塊錢(qián)送環(huán)保手提袋一個(gè)”，分配報(bào)紙手提袋、考核表、貼紙

2、集體步行到達(dá)街道

3、一個(gè)老師帶領(lǐng)兩個(gè)小朋友，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，必須引導(dǎo)每個(gè)小朋友都取得成績(jī)，每賣(mài)出一份報(bào)紙或一個(gè)手提袋，小朋友要在考核表上貼一張貼紙，賺得的錢(qián)由小朋友自己保管。

第三篇：蚯蚓日記教案

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣 1．出示封面圖片，了解書(shū)名

師：今天老師帶來(lái)了一本有趣的書(shū)，我們一起來(lái)看看書(shū)的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）（根據(jù)幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書(shū)的什么？有幾個(gè)字？前面的三個(gè)字你不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，但“日記”這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識(shí)。那你知道什么是日記呢？

2．引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來(lái)看看這本書(shū)，尋找答案吧。

二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說(shuō)說(shuō)，初步理解繪本故事內(nèi)容（1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯幔吭瓉?lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。在這一天里，有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）師講述故事：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來(lái)的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？（2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對(duì)了，?月?號(hào)，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎？為什么沒(méi)有成功呢？（了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹(shù)枝上。）（3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)（播放孩子的尖叫聲）師：你聽(tīng)到了什么？這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系??？幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣？

（4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)師：昨天是，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月?日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來(lái)的）我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫(xiě)了什么。

（5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)（播放音樂(lè)）師： ?月?日，你們聽(tīng)到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來(lái)看看到底它在干什么？師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧！（6）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰(shuí)？蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？師講述故事提問(wèn)：為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？

（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開(kāi)心，難過(guò)，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。

三、第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫(xiě)日記。拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)日記。師提出記日記的想法，用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)想象（1）引導(dǎo)幼兒自由討論。（2）請(qǐng)你來(lái)幫助蚯蚓把?月?日這天的日記記下來(lái)。

蚯蚓對(duì)人類(lèi)的益處很多.第一，蚯蚓在土壤里活動(dòng)，使土壤疏松，空氣和水分可以更多地深入土中，有利于植物生長(zhǎng)，能夠起到改良土壤的作用。第二，蚯蚓能夠提高土壤的肥力，蚯蚓吃進(jìn)的腐爛有機(jī)物和大量土粒，經(jīng)過(guò)消化形成糞便排出體外，其中含有豐富的氮，磷，鉀等養(yǎng)分。第三，蚯蚓的身體含有大量的蛋白質(zhì)和脂肪，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料和食品。第四，利用蚯蚓來(lái)處理有機(jī)廢物的效率很高，如1億條蚯蚓一天就可吞食40噸有機(jī)廢物。.因此，蚯蚓對(duì)人類(lèi)的益處很多，所以，我國(guó)和世界上的許多國(guó)家，都在大力開(kāi)展蚯蚓的利用和養(yǎng)殖事業(yè)。

蚯蚓喜潮沒(méi)有肺,全靠皮膚來(lái)呼吸.平時(shí)土壤松又軟,顆粒之間有空隙, 蚯蚓生活在土里,呼氣吸氣不費(fèi)力.雨后雨水滲進(jìn)土,空隙漸小空氣稀, 蚯蚓呼吸很困難,鉆出地面找氧氣

第四篇：蚯蚓的日記教案

《木偶奇遇記》課外閱讀推薦課 教材分析：

故事按木偶出生——奇遇——成長(zhǎng)的線(xiàn)路，主要記敘了匹諾曹在種種奇遇中，經(jīng)過(guò)了生活的波折后,終于成長(zhǎng)成一個(gè)聽(tīng)話(huà)懂事，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，孝敬父母的“真正的人”。教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力； 2．使學(xué)生大致了解故事的脈絡(luò)和故事內(nèi)容，初步了解主人公的形象。

3．了解作品的價(jià)值與作者。

4．學(xué)生自主制定讀書(shū)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生按計(jì)劃，監(jiān)控閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生大致了解故事的脈絡(luò)和故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力； 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

師： 同學(xué)們，假如老師告訴你們：小孩子說(shuō)了謊，鼻子就會(huì)變長(zhǎng)。你們相信嗎？ 不過(guò)，今天老師就要向同學(xué)們介紹一個(gè)小孩子，他一說(shuō)謊，鼻子就會(huì)瘋長(zhǎng)起來(lái)，越來(lái)越長(zhǎng)……

2、他就是這本書(shū)的主人公，（展示書(shū)封面）書(shū)的題目是書(shū)的內(nèi)容的精練概括,看題目《木偶奇遇記》，讀了題目你能說(shuō)說(shuō)書(shū)中主要寫(xiě)了什么嗎？作者簡(jiǎn)介：讀一本書(shū)，我們先要了解一下作者，記住作者的名字，因?yàn)樗墙o我們帶來(lái)快樂(lè)和感動(dòng)的人。(投影作者簡(jiǎn)介)

1826年出生于一個(gè)廚師家庭。他精通法文，曾翻譯過(guò)法國(guó)貝洛的童話(huà)，為廣大小讀者所喜歡。他的主要作品有：《小手杖》系列、《木偶奇遇記》、《眼睛和鼻子》、《快樂(lè)的故事》等。

3、（1）拿到一本書(shū)，序言對(duì)于我們讀者來(lái)說(shuō)，如同暢游書(shū)海的指南針。讀一本書(shū)可先讀一讀序言。從序言里，你了解到了什么？（指名說(shuō)）

小結(jié)：序言能幫助我們小讀者更快地走進(jìn)書(shū)里，走進(jìn)作者的精神世界，先讀序言是個(gè)很不錯(cuò)的讀書(shū)方法。

二、看圖片，初識(shí)木偶

1、看！小木偶皮諾曹迫不及待要和我們見(jiàn)面了（圖片出示）。

這個(gè)木偶的來(lái)歷可神奇了呢！請(qǐng)聽(tīng)（木偶自述）

我原來(lái)并不是什么貴重木頭，就是柴堆里那種普通木頭，扔進(jìn)爐子和壁爐生火和取暖用的。老木匠櫻桃?guī)煾迪胗梦襾?lái)做條桌子腿。我可不想做桌子腿，櫻桃?guī)煾涤职盐宜徒o他的老朋友杰佩托。杰佩托把我刻成一個(gè)呱呱叫的木偶，又會(huì)跳舞，又會(huì)耍劍，還會(huì)翻跟頭。這樣我就誕生了。小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我了嗎？如果你還想了解更清楚的話(huà)，可以打開(kāi)《木偶奇遇記》后自己仔細(xì)讀讀前兩章。

2、出示匹諾曹圖片。板書(shū)：（木偶出世）

師：看了這幅圖，木偶匹諾曹給你留下了怎樣的印象？指說(shuō)。他還特別的喜歡玩。他不去上學(xué)，卻整天東游西蕩。在游蕩的過(guò)程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。板書(shū)： 奇遇

3、你們想知道小木偶身上究竟發(fā)生了哪些稀奇古怪的故事嗎？來(lái)看看目錄吧，4、看大家學(xué)得這么認(rèn)真，小木偶決定給你們講故事啦！學(xué)生交流：木偶的鼻子為什么變長(zhǎng)了？皮諾曹給你留下了什么印象？你想說(shuō)什么？

5、精讀皮諾曹的奇遇，強(qiáng)化讀書(shū)習(xí)慣

他不去上學(xué)，卻整天東游西蕩。在游蕩的過(guò)程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。后來(lái)在小仙女的幫助下他改掉了很多缺點(diǎn)，馬上就要變成一個(gè)真正的小男孩了，為了慶祝這件高興的事情，皮諾曹去請(qǐng)他的好朋友“小燈芯”，后來(lái)卻反被小燈芯帶走了，他們到底去了一個(gè)什么地方呢？打開(kāi)書(shū)，從目錄中找到《被小燈芯帶走了》。課件出示《被小燈芯帶走了》中的精彩片段交流1）“小燈芯”長(zhǎng)得什么樣？（指名讀）

（2）你們覺(jué)得“小燈芯”的樣子有什么特點(diǎn)？（很瘦）那你就讀一讀，讓我們看到他的樣子。

（3）說(shuō)他瘦，作者用了一個(gè)詞兒?(干瘦又細(xì)長(zhǎng))（不夠瘦）作者還用了一個(gè)比喻，把它的瘦進(jìn)行了形象地描述，把他的身子比作了（蠟燭芯），叫他“燈芯”。

師：你還讀出了什么？（“小燈芯”是最調(diào)皮、最不勤奮的孩子。）因此，“小燈芯”千方百計(jì)地要去快樂(lè)國(guó)，并且還慫恿匹諾曹一塊去。（4）創(chuàng)設(shè)情境，感受“皮諾喬”的性格特點(diǎn)。

2、文章里寫(xiě)匹諾喬在快樂(lè)國(guó)里狂歡了五個(gè)月后，發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出大耳朵，最后變成真正的驢子，這里寫(xiě)了兩個(gè)情節(jié)：①土撥鼠為匹諾曹把脈，告訴他兩三個(gè)小時(shí)后會(huì)變成貨真價(jià)實(shí)的驢子。②匹諾曹找到小燈芯，在相互打趣的過(guò)程中，一起變成了驢子。

（1）你們對(duì)哪部分內(nèi)容更感興趣？那讓我們一起去看看他們是怎樣變成驢子的！誰(shuí)來(lái)讀小燈芯的話(huà)？誰(shuí)來(lái)讀匹諾曹的話(huà)？大家讀敘述的話(huà)。

（2）讀后問(wèn)“匹諾喬”：你怎么不拉一下你的好朋友呀？你們?cè)趺炊颊静蛔×?？（變成驢子就會(huì)手腳并用在地上跑）

（3）“小燈芯”、匹諾喬，你們知道自己為什么會(huì)變成驢子嗎？（不好好讀書(shū)，就會(huì)變成驢子。）你們現(xiàn)在才明白過(guò)來(lái)，有用嗎？

（4）不過(guò)，這個(gè)故事可以讓我們的小讀者知道，不讀書(shū)的下場(chǎng)，雖然不會(huì)像童話(huà)那樣變成真正的驢子，但長(zhǎng)大了沒(méi)有出息，終究是要受苦受累的。

（5）從這個(gè)片斷中，我們可以看出，故事內(nèi)容非?！S富

3、趕車(chē)人來(lái)牽走變成驢子的匹諾喬，文章是這樣寫(xiě)的（出示句子）。

(1)學(xué)生齊讀。(2)趕車(chē)人是怎樣從外面進(jìn)來(lái)的？自己讀一讀。(3)全班引讀，指名讀矮胖車(chē)夫的話(huà)。

第一次話(huà)：“把門(mén)打開(kāi)，我是矮胖子，我是那個(gè)帶你們到這兒來(lái)的趕車(chē)人。趕緊把門(mén)打開(kāi)，要不有你們好瞧的?。ㄔ囈辉嚕┳x出什么語(yǔ)”氣？（威脅的語(yǔ)氣）

第二次話(huà)：“干的好啊，孩子們！你們叫得太棒了，我一聽(tīng)就知道是你們，所以就到這來(lái)了。”

（1）他和原先一樣，微笑著，你覺(jué)得這是什么笑？（冷冷的笑、笑里藏刀）

（2）請(qǐng)你用朗讀來(lái)表示？（指名）

4、從這段文字中，你們讀出了什么？（車(chē)夫的陰險(xiǎn)毒辣）

（人物鮮明的特色）（板書(shū)：人物鮮活）

5、激發(fā)興趣，拓展閱讀

（1）《木偶奇遇記》里語(yǔ)言生動(dòng)，人物鮮活，內(nèi)容豐富，你們想不想讀這本書(shū)？

（2）指導(dǎo)看目錄。如果我們要看《饑不擇食》這個(gè)故事在哪頁(yè)呢？（看目錄）（24頁(yè)）

（3）在這本書(shū)里，像《皮諾喬在“玩具國(guó)”》這么有趣的故事還有很多。如：《鯊魚(yú)腹中的奇遇》中木偶被鯊魚(yú)吞進(jìn)肚子，在鯊魚(yú)肚子里遇見(jiàn)他爸爸，勇敢地把爸爸救出。這些情節(jié)經(jīng)常在老師腦中出現(xiàn)。

（4）介紹讀書(shū)方法：同學(xué)們，你們平時(shí)讀書(shū)時(shí)，有什么好的讀書(shū)方法？（板書(shū)：查字典 作批注 摘抄 反復(fù)讀）是補(bǔ)充還可以做讀書(shū)卡片。

七、總結(jié)。

1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？

2、讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，希望我們同學(xué)都能成為我們學(xué)校的閱讀之星。（課件出示）板書(shū)設(shè)計(jì)： 走進(jìn)童話(huà)世界 《木偶奇遇記》

認(rèn)真看

仔細(xì)讀 圖文結(jié)合 邊讀邊思 語(yǔ)言更生動(dòng) 查字典 人物更鮮活 作批注 內(nèi)容更豐富 摘抄

反復(fù)讀

閱讀卡

如果有輛馬車(chē)，你會(huì)去嗎？皮諾曹的態(tài)度有什么變化？這些變化說(shuō)明了什么？

三、小結(jié)方法，教給學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記

（一）、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話(huà)讀懂了，那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話(huà)的？ 幻燈出示：讀文字 想畫(huà)面 抓詞句 談人物 悟感受

四、拓展延伸，鼓勵(lì)讀書(shū)。

皮諾曹在種種奇遇中，經(jīng)過(guò)了生活的波折后,木偶皮諾曹終于成長(zhǎng)成一個(gè)聽(tīng)話(huà)懂事，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，孝敬父母的“真正的人”。教師由板書(shū)總結(jié)：《木偶奇遇記》這本書(shū)就是按木偶出世——奇遇——成人這一線(xiàn)路記敘的，寫(xiě)了木偶神奇的經(jīng)歷和他帶給我們孩子的思考：怎樣面對(duì)誘惑，努力監(jiān)控自己的行為，讓自己真正成長(zhǎng)成人。這本書(shū)里還有很多有趣的故事，請(qǐng)大家課余的時(shí)間也可以用今天我們學(xué)的方法去讀讀，

第五篇：蚯蚓的日記教案

蚯蚓的日記

一、活動(dòng)目標(biāo)：

體驗(yàn)精彩的生活，大膽自信地表達(dá)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT《蚯蚓的日記》、報(bào)紙、ALEX手提袋、考核表、貼紙、DV機(jī)、相機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.講故事《蚯蚓的日記》，并作PPT演示20分鐘

2.1、蚯蚓需要的一切有哪些，你的一切呢？

2.2、蜘蛛能學(xué)會(huì)鉆地嗎，蚯蚓能學(xué)會(huì)倒立走路嗎，為什么？

2.3、每種動(dòng)物都有它特殊的本領(lǐng)，你有哪些本領(lǐng)呢？

2.4、為什么會(huì)有人挖土呢，如果蚯蚓被發(fā)現(xiàn)會(huì)怎么樣？

2.5、你有沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤，會(huì)因?yàn)榉稿e(cuò)而害怕嗎，下次會(huì)怎樣做，蚯蚓為什么不改正錯(cuò)誤呢？

2.6、蚯蚓為什么在小孩面前扭來(lái)扭去，他喜歡什么？

2.7、螞蟻有哪些生活習(xí)慣？

2.8、為什么這個(gè)夢(mèng)對(duì)蚯蚓來(lái)說(shuō)是可怕的，對(duì)你來(lái)說(shuō)有什么可怕的事情？

2.9、蚯蚓為什么不開(kāi)心，后來(lái)為什么又笑了呢，你怎樣看待自己不好或好的方面？

2.10、你會(huì)怎樣跳舞呢，為什么蚯蚓不可以？

2.11、你受到過(guò)表?yè)P(yáng)嗎，是什么心情呢？

2.12、為什么蚯蚓不能吃口香糖、不能養(yǎng)狗呢，有什么事情是你不能做的？

2.13、你覺(jué)得做小朋友有哪些好處呢，你喜歡自己的生活嗎？

2.14、你作為小朋友，有什么不好過(guò)的時(shí)候嗎？

2.游戲《賣(mài)報(bào)小行家》40分鐘

目標(biāo)：積極面對(duì)困難和挫折，大膽表達(dá)，體會(huì)成功的喜悅。

準(zhǔn)備：報(bào)紙、ALEX手提袋、考核表、貼紙、DV機(jī)、相機(jī)。

過(guò)程：

1、介紹賣(mài)報(bào)紙的話(huà)術(shù)，“報(bào)紙一塊錢(qián)一份，加一塊錢(qián)送環(huán)保手提袋一個(gè)”，分配報(bào)紙手提袋、考核表、貼紙

2、集體步行到達(dá)街道

3、一個(gè)老師帶領(lǐng)兩個(gè)小朋友，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，必須引導(dǎo)每個(gè)小朋友都取得成績(jī)，每賣(mài)出一份報(bào)紙或一個(gè)手提袋，小朋友要在考核表上貼一張貼紙，賺得的錢(qián)由小朋友自己保管

4、安全返回繪本館

3.分享《A計(jì)劃》20分鐘

目標(biāo)：懂得設(shè)定計(jì)劃和目標(biāo)，自信、語(yǔ)言表達(dá)能力

過(guò)程：小朋友一一上臺(tái)介紹自己的體會(huì)，以及怎樣分配自己賺來(lái)的錢(qián)。

注意：家長(zhǎng)必須參與，老師要引導(dǎo)小朋友為別人著想。