第一篇：數(shù)的順序和比較大小教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50

數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)

數(shù)出末尾是0的數(shù)

2、看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大小：教師撥數(shù)，指名比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)明原因。“你是怎樣想的？”

想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大。

（注：如果學(xué)生一下不能說(shuō)出來(lái)，則可放到后面教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)再提出來(lái)。）

（二）新授：

1、教學(xué)例七：

（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）

（2）學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)？”（指名回答）

教師舉個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。

（板書(shū)：橫看、豎看、斜看）

特點(diǎn)：①第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。

②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字相同。

③從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開(kāi)始逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開(kāi)始逐漸遞減到1。

（3）學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立填寫(xiě)表格。

（4）再觀察，這個(gè)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)？

2、練習(xí)：教師提問(wèn)，學(xué)生快速回答。如：“第4行第8個(gè)數(shù)是多少？”（48）

同桌2人模仿提問(wèn)題，每個(gè)小朋友都喲啊提問(wèn)題。要求每人提2個(gè)以上的問(wèn)題。

3、按要求38頁(yè)，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？

（三）課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第1題、第7題。師生一起對(duì)答案。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)的順序

觀察、找特點(diǎn)： 橫看

豎看

斜看

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

第二篇：《數(shù)的順序 比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)的順序 比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：

1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。教具準(zhǔn)備：

幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50 數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù) 數(shù)出末尾是0的數(shù)

2、看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大小：教師撥數(shù)，指名比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)明原因。“你是怎樣想的？”

想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大。

（注：如果學(xué)生一下不能說(shuō)出來(lái)，則可放到后面教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)再提出來(lái)。）

二、新授

1、教學(xué)1：

（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）

（2）學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)？”（指名回答）教師舉個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。（板書(shū)：橫看、豎看、斜看）

特點(diǎn)：①第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字相同。③從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開(kāi)始逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開(kāi)始逐漸遞減到1。

（3）學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立填寫(xiě)表格。

（4）再觀察，這個(gè)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)？

2、練習(xí)：教師提問(wèn)，學(xué)生快速回答。如：“第4行第8個(gè)數(shù)是多少？”（48）同桌2人模仿提問(wèn)題，每個(gè)小朋友都提問(wèn)題。要求每人提2個(gè)以上的問(wèn)題。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)的順序 觀察、找特點(diǎn)： 橫看

豎看

斜看

第三篇：數(shù)的順序 比較大小教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)的順序 比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：

幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50

數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)

數(shù)出末尾是0的數(shù)

2、看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大小：教師撥數(shù)，指名比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)明原因。“你是怎樣想的？”

想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大。

（注：如果學(xué)生一下不能說(shuō)出來(lái)，則可放到后面教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)再提出來(lái)。）

（二）新授：

1、教學(xué)例七：

（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）

（2）學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)？”（指名回答）

教師舉個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。

（板書(shū)：橫看、豎看、斜看）

特點(diǎn)：①第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。

②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字相同。

③從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開(kāi)始逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開(kāi)始逐漸遞減到1。

（3）學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立填寫(xiě)表格。

（4）再觀察，這個(gè)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)？

2、練習(xí)：教師提問(wèn)，學(xué)生快速回答。如：“第4行第8個(gè)數(shù)是多少？”（48）

同桌2人模仿提問(wèn)題，每個(gè)小朋友都喲啊提問(wèn)題。要求每人提2個(gè)以上的問(wèn)題。

3、按要求38頁(yè)，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？

（三）課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第1題、第7題。師生一起對(duì)答案。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)的順序

觀察、找特點(diǎn)：

橫看

豎看

斜看

第四篇：《數(shù)的順序、比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)的順序、比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：部編版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第41一42頁(yè)

教學(xué)目標(biāo): 1．知識(shí)目標(biāo)：了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。

2．能力目標(biāo)：會(huì)根據(jù)數(shù)的位置，比較數(shù)的大小；會(huì)根據(jù)實(shí)物和數(shù)位比較數(shù)的大小。

3．技能目標(biāo)：通過(guò)尋找100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律，活躍思維，開(kāi)闊思路，提高興趣。教學(xué)重點(diǎn): 了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序；會(huì)根據(jù)數(shù)的位置，比較數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn): 尋找100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律。教具、學(xué)具準(zhǔn)備

100以內(nèi)數(shù)目表一張，數(shù)位順序表。學(xué)生準(zhǔn)備小棒若干根。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀出下列各數(shù)。35 76 89 90 96 100

2、老師讀出數(shù)，學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。

六十九

九十三

八十 三十

一百

3、口答。(1)一個(gè)兩位數(shù)，十位上是5，個(gè)位上是9，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()。

(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()。

二、自主學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)例4。(1)按照數(shù)的順序。

出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生逐行完成并集體訂正。

(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求涂色。

①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。

②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列? 要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒(méi)寫(xiě)出來(lái))。

提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少?

2、學(xué)習(xí)例5。

(1)同桌的孩子左邊的擺42根小棒，右邊的孩子擺37根小棒，比一比，誰(shuí)擺的小棒多。引導(dǎo)同學(xué)們將兩個(gè)都寫(xiě)在本子上，同時(shí)板書(shū)在黑板上；42 37。問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?” 學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來(lái)表示它們的關(guān)系。

(2)出示計(jì)數(shù)器圖。

讓學(xué)生觀察后問(wèn)：“左邊的計(jì)數(shù)器上的數(shù)幾個(gè)十和幾一組成的？表示多少?（23）右邊的計(jì)數(shù)器上的數(shù)幾個(gè)十和幾一組成的？表示多少?（25）”在計(jì)數(shù)器下板書(shū)：23 25。

問(wèn)：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，（23 ○ 25）哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”指名學(xué)生在 ○ 里填上“<”。大家齊讀式子兩遍。

(2)

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，認(rèn)真比一比，哪個(gè)數(shù)？指名學(xué)生演示比較。并把想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

(3)鞏固練習(xí)。

完成課本第42頁(yè)“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。

二、自主練習(xí)。

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡拧?/p>

60 71 90 19 100 教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

47○37 88○90 □<95 □>66 35○36 61○59 □<75 □>□

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你想跟老師說(shuō)些什么？

第五篇：《數(shù)的順序 比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)的順序

比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序． 2．能根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序比較數(shù)的大小．

3．通過(guò)探究百數(shù)圖中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思維．

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

探究百數(shù)圖中隱含的諸多規(guī)律． 教學(xué)準(zhǔn)備：

上課用的課件、自制計(jì)數(shù)器．

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入．

（播放一小段動(dòng)畫(huà)）駱駝和羊又在爭(zhēng)論不休： 駱駝：我跑了32米，是我跑得快． 羊：我跑了28米，我比你跑得快！

小精靈聰聰：你們倆兒別爭(zhēng)了，同學(xué)們都比你倆兒棒，一會(huì)兒就讓他們來(lái)幫你們做公正的判斷吧．

師：同學(xué)們，你們?cè)敢鉃轳橊労脱蜃龀龉脑u(píng)價(jià)嗎？

用學(xué)生熟悉的故事任務(wù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)疑，會(huì)使學(xué)生在課始就帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂．為整節(jié)的成功鋪路架橋．

生：愿意！

師：可是這涉及到今天所學(xué)的“數(shù)的順序比較大小”的知識(shí)，同學(xué)們必須認(rèn)真聽(tīng)課、積極參與，才能當(dāng)一位出色的裁判員．（揭題．）

二、探究新知． 1．教學(xué)例7．

（1）出示例7，讓學(xué)生先整體觀察這張未填滿的百數(shù)圖．小組觀察并討論表中這些數(shù)的排列有哪些特點(diǎn)？

（2）小組匯報(bào)觀察的結(jié)果．

組1：我們小組發(fā)現(xiàn)從左上到右下這一斜行中所有數(shù)的個(gè)位、十位數(shù)字都相同．

組2：我們小組發(fā)現(xiàn)從右上到左下一行數(shù)中，例如19、28、37??十位上的數(shù)字從1到2到3??后一個(gè)比前一個(gè)大．個(gè)位上的數(shù)字從9到8到7??前一個(gè)比后一個(gè)小．

組3：我們小組發(fā)現(xiàn)了第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)． 組4：我們小組也發(fā)現(xiàn)了第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)．

師：大家的觀察都非常仔細(xì)，下面請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立把百數(shù)圖填寫(xiě)完整．

注意尊重學(xué)生，留給學(xué)生充分討論、表達(dá)的空間，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人．

（3）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)百數(shù)圖．

（4）師生間、生生間進(jìn)行猜數(shù)游戲．

師：同學(xué)們都已經(jīng)填好百數(shù)圖了吧，下面老師就抽樣檢查，看是否填對(duì)了，如果你填好了請(qǐng)搶答．64的前面一個(gè)數(shù)是幾？

生1：64前面的一個(gè)數(shù)是63． 師：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？ 生2：第4行第8個(gè)數(shù)是38． ??

（生生之間互問(wèn)互答．）

（5）按書(shū)本第一題的要求給指定的數(shù)涂色．

師：經(jīng)過(guò)有趣的猜數(shù)之后，我想大家對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序更加熟悉，不但熟悉可能還喜歡上某一個(gè)數(shù)．下面我們就拿起彩筆為自己最喜歡的數(shù)字穿上漂亮的衣服．一邊涂一邊繼續(xù)發(fā)掘這些數(shù)字間排列的規(guī)律．

（6）小組合作觀察表中有趣的排列． 師：給喜歡的數(shù)字穿上新衣后我想大家對(duì)這100個(gè)數(shù)字就更熟悉了，接下來(lái)大家就以小組為單位，再仔細(xì)地找一找表中的這些數(shù)字還有哪些有趣的排列．

小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，集體評(píng)價(jià)．

組1：我們小組發(fā)現(xiàn)，每一橫排和豎排都有10個(gè)數(shù)．

組2：我們組發(fā)現(xiàn)，如果豎著看它們的個(gè)位上的數(shù)相同，下一橫排的數(shù)比上一橫排的數(shù)多10．

組3：我們發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)的順序是一十、二十、三十??九十．

組4：我們還發(fā)現(xiàn)，如果橫著看，兩位數(shù)的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9．

組4：我們也發(fā)現(xiàn)，如果豎著看，兩位數(shù)的十位上也是1、2、3、4、5、6、7、8、9．

注意小組合作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中要大膽表達(dá)自己，樂(lè)于欣賞別人．

師：細(xì)心的同學(xué)果然找出了不少排列的規(guī)律，老師真佩服你們，看來(lái)只要我們利用上這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容，我們一定很容易就能知道駱駝和羊誰(shuí)是誰(shuí)非了．

2．教學(xué)例8．

（1）小組合作用已學(xué)的知識(shí)從多角度比較28和26的大小．（課件動(dòng)態(tài)演示兩只母雞下蛋的畫(huà)面．）

師：左邊的母雞一個(gè)月下28個(gè)蛋，右邊的母雞一個(gè)月下26個(gè)蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？同學(xué)們能從不同的角度來(lái)比較比較嗎？小組合作，一會(huì)兒派代表說(shuō)說(shuō)．

（2）小組活動(dòng)后，組與組之間交流比較方法，小組匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)． 組1：我們認(rèn)為28比26大，因?yàn)閳D上兩邊的雞蛋都有5排，每排的雞蛋都一樣多，只有最后一排的數(shù)量不同，左邊有3個(gè)，右邊有1個(gè)，所以28大于26．

組2：我們不用看圖，因?yàn)?8排在26的后面，所以28就比26大了． 組3：我們小組是這樣想的，28是由2個(gè)十和8個(gè)一組成的，26是由2個(gè)十和6個(gè)一組成，所以28比26大． 師：聽(tīng)了大家的分析，我覺(jué)得很有道理，有些小組是借助圖來(lái)幫助自己比較．有些小組是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，馬上就用上了剛學(xué)的數(shù)的順序來(lái)比較，還有的小組是用上了前兩節(jié)課所學(xué)的數(shù)的組成來(lái)比較的，結(jié)果大家都認(rèn)為28比26大．以上的三種方法中，看圖比較是最直觀的方法．如果沒(méi)有雞蛋圖能想出一樣直觀的方法比較兩個(gè)數(shù)的大小嗎？

（提示用計(jì)數(shù)器來(lái)表示例8左圖下的兩個(gè)數(shù)39和45，從而探討簡(jiǎn)單的比較方法．）

（3）進(jìn)行第二次的小組活動(dòng)，用自制的計(jì)數(shù)器撥出39和45，討論怎樣比，就能很快地知道哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)小？

（4）集體評(píng)價(jià)．

生1：我知道39比45小，因?yàn)?9在計(jì)數(shù)器的十位上只有3個(gè)十，而45在計(jì)數(shù)器的十位上就有4個(gè)十，3個(gè)十比4個(gè)十小，所以39<45．

師：說(shuō)得真有條理．從這兩個(gè)數(shù)的十位已經(jīng)能分辨出大小，那就不用看個(gè)位上的數(shù)是什么了？可當(dāng)十位上的數(shù)字相同的時(shí)候我們又怎樣判斷呢？

（5）用同樣方法教學(xué)十位上的數(shù)字相同、個(gè)位上的數(shù)字不同的數(shù)的大小比較．

讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上32和30，再說(shuō)說(shuō)這種情況該如何比較．

（6）展示了學(xué)生的比較方法后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)數(shù)的大小的一般方法．

先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大．

三、鞏固新知．

1．完成課本上第39頁(yè)“做一做”的第1題．

讓學(xué)生脫離計(jì)數(shù)器應(yīng)用一般方法來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小，完成后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比的．

2．完成課本上第39頁(yè)的“思考題”．

先讓學(xué)生互相討論，如何找出最大和最小的兩個(gè)數(shù)，然后又怎樣把排在中間的三個(gè)數(shù)一一找出來(lái)．提示學(xué)生先彼此說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)十位上的數(shù)，再按從小到大的順序排起來(lái)，然后很快就能找出中間的三個(gè)數(shù)了．

3．完成練習(xí)八第1題．

在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)練習(xí)中的問(wèn)題來(lái)討論，再集體評(píng)價(jià)．

四、課堂小結(jié)．

師：一節(jié)課看來(lái)就快要結(jié)束了，大家在這節(jié)課里學(xué)了不少知識(shí)，現(xiàn)在讓你為駱駝和羊解決爭(zhēng)辯是不是很簡(jiǎn)單．誰(shuí)能用你學(xué)到的知識(shí)為他們倆擺擺道理呢？

生：我會(huì)對(duì)駱駝和羊說(shuō)：“你們倆就別爭(zhēng)了，從你們倆跑的數(shù)字來(lái)看，32的十位上是3，28的十位上是2，3比2大，所以32大于28．

??

課在學(xué)生共擺道理、老師趁機(jī)進(jìn)行互相互讓的思想教育中結(jié)束．

首尾呼應(yīng)，使整節(jié)課有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，更鍛煉了學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．

評(píng)析

本課教案在設(shè)計(jì)中主要注意了以下幾點(diǎn)：

1．結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，照顧學(xué)生的知識(shí)水平，注意到學(xué)科之間的緊密相連，創(chuàng)設(shè)故事情境并在故事中設(shè)疑，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為整節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)．

2．把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人．鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，大膽地放手給學(xué)生討論，留給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生充分地發(fā)表自己的意見(jiàn)．

本課教案非常注重生生合作，師生合作，讓學(xué)生在充分的合作中學(xué)習(xí)與人合作的方法，懂得表達(dá)自己和接納別人，有效地營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛．