第一篇：17《數(shù)的順序 比較大小(例5)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第42頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。

2．能正確使用“>”“<”“=”，比較兩個(gè)數(shù)的大小。

3．培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括的能力，滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能正確使用“>”“<”“=”。

教學(xué)難點(diǎn)：歸納總結(jié)出100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器、卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

（一）情境創(chuàng)設(shè)：

昨天，老師買了兩本書(shū)，一本書(shū)65元，一本書(shū)48元，你們知道哪本書(shū)貴，哪本書(shū)便宜嗎？

（二）導(dǎo)入新課：

要比較這兩本書(shū)，哪本貴哪本便宜，其實(shí)就是比較數(shù)的大小，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)比較大小。

【設(shè)計(jì)意圖：利用生活中常見(jiàn)的情境引入新課，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，生活處處都有數(shù)學(xué)。】

二、自主學(xué)習(xí)，探究新知

（一）借助學(xué)具，直觀感知：

1．比較42與37的大小。

（1）估一估：教師將42根小棒一把抓在手中，讓學(xué)生估一估大概有多少根。

（2）驗(yàn)一驗(yàn)：那到底哪位小朋友估得最準(zhǔn)呢？我們可以請(qǐng)哪個(gè)來(lái)幫忙驗(yàn)證？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：請(qǐng)“十”來(lái)幫忙。再請(qǐng)一位小朋友將小棒每10根扎成一捆，整齊地?cái)[放在講臺(tái)左上。當(dāng)學(xué)生擺放好后，教師板書(shū)：42。

（3）猜一猜：教師重新拿出4捆，從其中的一捆中抽出3根之后，將剩余的小棒擺放在講臺(tái)的右邊，讓學(xué)生猜一猜還有多少根？并說(shuō)說(shuō)為什么？教師板書(shū)：37

（4）比一比：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就是哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)小呢？

（5）說(shuō)一說(shuō)：你是怎么想的？讓不同想法的同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)。可能有：

①據(jù)小棒圖比大小：因?yàn)?2根比37根多，所以42大于37；

②據(jù)數(shù)的順序來(lái)比：因?yàn)?2在37的后面，所以42大于37；

③據(jù)數(shù)的組成來(lái)比：因?yàn)?2里面有4個(gè)十和2個(gè)一，而37里面只有3個(gè)十和7個(gè)一，所以42大于37；

④根據(jù)十位上的數(shù)來(lái)比：因?yàn)?2十位上是4，表示4個(gè)十，而37十位上是3，表示它只有3個(gè)十，所以42大于37；

⑤根據(jù)老師剛才演示的過(guò)程來(lái)比：42比40多，而37是比40少，所以，42大于37；

……

（5）看一看：教師：同樣都是比較這兩個(gè)兩位數(shù)的大小，大家想出了這么多方法。大家看一看這兩個(gè)兩位數(shù)，我們能不能一眼就看出他們的大小呢？

（6）議一議：那是怎么看出來(lái)的呢？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：十位不同的兩個(gè)兩位數(shù)，先比較十位，十位大的數(shù)就大。

（7）做一做：

課件出示：49○50、63○58、75○81、57○61，學(xué)生用手勢(shì)表示判斷結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上七個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。】

2．比較23與25的大小。

（1）質(zhì)疑：剛才我們比的都是十位不同的兩位數(shù)，那如果是十位相同的兩個(gè)兩位數(shù)，我們還能這樣的方法來(lái)比較大小嗎？

（2）撥數(shù)：

①師在大計(jì)數(shù)器上撥出23，請(qǐng)學(xué)生讀出來(lái)，并將這個(gè)數(shù)寫(xiě)到草稿本上；

②請(qǐng)學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出25，并將這個(gè)數(shù)寫(xiě)在23的右邊；

③用“>”或“<”比較大小。

（3）匯報(bào)：

①填的是“>”還是“<”？

②你是怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的大小的？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的比較方法。

③你認(rèn)為哪種方法更簡(jiǎn)單？

（4）小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納方法：當(dāng)兩個(gè)兩位數(shù)十位上的數(shù)一樣時(shí)，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。

（5）反饋：49○46、52○53、64○61、85○86

【設(shè)計(jì)意圖：有了前面的鋪墊，這里就力圖通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的過(guò)程，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。】

（二）抽象概括，內(nèi)化感知：

1．教師引導(dǎo)：我們剛才學(xué)習(xí)了兩位數(shù)大小的比較，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有什么又對(duì)又快的好方法？

2．學(xué)生概括：教師適當(dāng)加以引導(dǎo)與補(bǔ)充。

（1）如果十位上的數(shù)不同，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，則這個(gè)數(shù)就大；

（2）如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)數(shù)就大。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)造更多的交流匯報(bào)的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織與表述、歸納概括的能力，滲透優(yōu)化思想。】

三、多層練習(xí)，提高發(fā)展

（一）基礎(chǔ)練習(xí)：

1．P42的“做一做”第1題。借助計(jì)數(shù)器直觀比較，在比較81與18時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生討論：這兩個(gè)數(shù)都有8和1，為什么81比18大呢？學(xué)生交流匯報(bào)之后，教師著重說(shuō)明：雖然這兩個(gè)數(shù)中所用的數(shù)字一樣，但數(shù)字的位置不同，這兩個(gè)數(shù)的大小也就不同。

2．P42的“做一做”第2題。在比較98和89時(shí)，可再次提出問(wèn)題類似的問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)回答。

【設(shè)計(jì)意圖：先借助計(jì)數(shù)，再脫離參照物讓學(xué)生直接比較，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，同時(shí)，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)加以強(qiáng)化，可以做到減少錯(cuò)誤的發(fā)生。】

（二）變式練習(xí)：P44練習(xí)九的第3題。

1．課件呈現(xiàn)：讓學(xué)生自己在書(shū)上連一連。再指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？

2．教師提問(wèn)：這里將這些數(shù)分成了幾類？分別是哪幾類？

3．課件演示：將信封變成集合圈，相對(duì)應(yīng)的數(shù)分別飛進(jìn)相應(yīng)的集合圈里面。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)變式練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決稍復(fù)雜的問(wèn)題，同時(shí)進(jìn)行集合思想的有意滲透。】

（三）提高練習(xí)：P45練習(xí)九的第5題。

1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：小兔子遇到了一個(gè)難題，我們來(lái)幫幫它，好嗎？

2．呈現(xiàn)問(wèn)題：你能幫小兔子把這五個(gè)數(shù)排排隊(duì)嗎？讓學(xué)生自己在書(shū)上獨(dú)立完成。

3．集體講評(píng)：請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同時(shí)課件演示，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的思考過(guò)程。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)給小兔子幫忙的問(wèn)題情境，幫助學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而高效地幫助學(xué)生克服難題。】

四、全課小結(jié)，拓展延伸

（一）師生共同小結(jié)：

1．師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？

2．師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)如何比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小？

（二）拓展延伸：

1．課件出示：99○100，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這題應(yīng)該填什么符號(hào)？

2．指名學(xué)生回答，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

3．師：我們以后還要學(xué)習(xí)更大的數(shù)的大小比較，還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)，讓學(xué)生再次回顧本課所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的掌握；簡(jiǎn)單的拓展，也是對(duì)本課知識(shí)的適當(dāng)延伸。】

第二篇：《數(shù)的順序、比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)的順序、比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：部編版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第41一42頁(yè)

教學(xué)目標(biāo): 1．知識(shí)目標(biāo)：了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。

2．能力目標(biāo)：會(huì)根據(jù)數(shù)的位置，比較數(shù)的大小；會(huì)根據(jù)實(shí)物和數(shù)位比較數(shù)的大小。

3．技能目標(biāo)：通過(guò)尋找100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律，活躍思維，開(kāi)闊思路，提高興趣。教學(xué)重點(diǎn): 了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序；會(huì)根據(jù)數(shù)的位置，比較數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn): 尋找100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律。教具、學(xué)具準(zhǔn)備

100以內(nèi)數(shù)目表一張，數(shù)位順序表。學(xué)生準(zhǔn)備小棒若干根。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀出下列各數(shù)。35 76 89 90 96 100

2、老師讀出數(shù)，學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。

六十九

九十三

八十 三十

一百

3、口答。(1)一個(gè)兩位數(shù)，十位上是5，個(gè)位上是9，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()。

(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()。

二、自主學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)例4。(1)按照數(shù)的順序。

出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生逐行完成并集體訂正。

(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求涂色。

①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。

②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列? 要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒(méi)寫(xiě)出來(lái))。

提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少?

2、學(xué)習(xí)例5。

(1)同桌的孩子左邊的擺42根小棒，右邊的孩子擺37根小棒，比一比，誰(shuí)擺的小棒多。引導(dǎo)同學(xué)們將兩個(gè)都寫(xiě)在本子上，同時(shí)板書(shū)在黑板上；42 37。問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?” 學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來(lái)表示它們的關(guān)系。

(2)出示計(jì)數(shù)器圖。

讓學(xué)生觀察后問(wèn)：“左邊的計(jì)數(shù)器上的數(shù)幾個(gè)十和幾一組成的？表示多少?（23）右邊的計(jì)數(shù)器上的數(shù)幾個(gè)十和幾一組成的？表示多少?（25）”在計(jì)數(shù)器下板書(shū)：23 25。

問(wèn)：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，（23 ○ 25）哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”指名學(xué)生在 ○ 里填上“<”。大家齊讀式子兩遍。

(2)

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，認(rèn)真比一比，哪個(gè)數(shù)？指名學(xué)生演示比較。并把想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

(3)鞏固練習(xí)。

完成課本第42頁(yè)“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。

二、自主練習(xí)。

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡拧?/p>

60 71 90 19 100 教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

47○37 88○90 □<95 □>66 35○36 61○59 □<75 □>□

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你想跟老師說(shuō)些什么？

第三篇：《數(shù)的順序 比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)的順序 比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：

1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。教具準(zhǔn)備：

幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50 數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù) 數(shù)出末尾是0的數(shù)

2、看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大小：教師撥數(shù)，指名比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)明原因。“你是怎樣想的？”

想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大。

（注：如果學(xué)生一下不能說(shuō)出來(lái)，則可放到后面教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)再提出來(lái)。）

二、新授

1、教學(xué)1：

（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）

（2）學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)？”（指名回答）教師舉個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。（板書(shū)：橫看、豎看、斜看）

特點(diǎn)：①第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字相同。③從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開(kāi)始逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開(kāi)始逐漸遞減到1。

（3）學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立填寫(xiě)表格。

（4）再觀察，這個(gè)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)？

2、練習(xí)：教師提問(wèn)，學(xué)生快速回答。如：“第4行第8個(gè)數(shù)是多少？”（48）同桌2人模仿提問(wèn)題，每個(gè)小朋友都提問(wèn)題。要求每人提2個(gè)以上的問(wèn)題。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)的順序 觀察、找特點(diǎn)： 橫看

豎看

斜看

第四篇：數(shù)的順序 比較大小教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)的順序 比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：

幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50

數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)

數(shù)出末尾是0的數(shù)

2、看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大小：教師撥數(shù)，指名比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)明原因。“你是怎樣想的？”

想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大。

（注：如果學(xué)生一下不能說(shuō)出來(lái)，則可放到后面教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)再提出來(lái)。）

（二）新授：

1、教學(xué)例七：

（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）

（2）學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)？”（指名回答）

教師舉個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。

（板書(shū)：橫看、豎看、斜看）

特點(diǎn)：①第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。

②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字相同。

③從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開(kāi)始逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開(kāi)始逐漸遞減到1。

（3）學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立填寫(xiě)表格。

（4）再觀察，這個(gè)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)？

2、練習(xí)：教師提問(wèn)，學(xué)生快速回答。如：“第4行第8個(gè)數(shù)是多少？”（48）

同桌2人模仿提問(wèn)題，每個(gè)小朋友都喲啊提問(wèn)題。要求每人提2個(gè)以上的問(wèn)題。

3、按要求38頁(yè)，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？

（三）課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第1題、第7題。師生一起對(duì)答案。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)的順序

觀察、找特點(diǎn)：

橫看

豎看

斜看

第五篇：數(shù)的順序和比較大小教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50

數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)

數(shù)出末尾是0的數(shù)

2、看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大小：教師撥數(shù)，指名比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)明原因。“你是怎樣想的？”

想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大。

（注：如果學(xué)生一下不能說(shuō)出來(lái)，則可放到后面教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)再提出來(lái)。）

（二）新授：

1、教學(xué)例七：

（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）

（2）學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)？”（指名回答）

教師舉個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。

（板書(shū)：橫看、豎看、斜看）

特點(diǎn)：①第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。

②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字相同。

③從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開(kāi)始逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開(kāi)始逐漸遞減到1。

（3）學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立填寫(xiě)表格。

（4）再觀察，這個(gè)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)？

2、練習(xí)：教師提問(wèn)，學(xué)生快速回答。如：“第4行第8個(gè)數(shù)是多少？”（48）

同桌2人模仿提問(wèn)題，每個(gè)小朋友都喲啊提問(wèn)題。要求每人提2個(gè)以上的問(wèn)題。

3、按要求38頁(yè)，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？

（三）課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第1題、第7題。師生一起對(duì)答案。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)的順序

觀察、找特點(diǎn)： 橫看

豎看

斜看

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。