第一篇：《數(shù)的順序比較大小》教學反思

“數(shù)的順序，比較大小”這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎上進行教學的，通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時，通過對此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，這樣可以發(fā)展學生的思維，開闊學生的思路，提高學生學習數(shù)學的興趣。本課的教學重點是使學生通過尋找100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律，進一步鞏固數(shù)的含義、數(shù)位、數(shù)的讀與寫等知識；難點是幫助學生了解數(shù)的順序，掌握一些排列規(guī)律。根據(jù)教材的編排思路以及學生的年齡特征，為了使學生對100以內(nèi)數(shù)的排列順序有一個比較清楚的認識，對每個數(shù)在數(shù)目表中的位置與相鄰數(shù)的關系更加明確，我安排了“課前準備”和“兩觀察兩利用”來完成教學任務。

1、課前準備。課前先布置學生閱讀課本，進行讀、思、劃，對課本進行補白，完成例題及“做一做”的練習，讓學生模仿學。

2、“兩觀察”的第一次觀察是沒有填完整的數(shù)目表，讓學生根據(jù)已有的數(shù)去觀察，讓他們?nèi)タ?、去想、去討論后，充分發(fā)表自己的見解，來發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順序，調(diào)動起全體學生獲取知識的愿望。有了這種愿望，學生就產(chǎn)生了主動學習的意識，在這種意識的指導下，學生積極思考，在興奮活躍的氣氛中完成表格的填寫。第二次觀察是在學生填好數(shù)目表后，再完整地分析數(shù)目表，從上到下、從左到右、從小到大……這是一個開放性的話題，啟發(fā)引導學生從不同的角度去觀察、進行思考，使學生感到在這張小小的表格中，包括了很多數(shù)學知識。

３、“兩利用”是在“兩觀察”之后進行的。一是利用數(shù)目表找數(shù)，通過不同形式的練習，達到一個共同的目的，知道數(shù)目表中的位置。二是利用數(shù)在數(shù)目表中的位置和數(shù)的組成來比較大小，使學生感到可以用不同的方法比較大小，給學生開闊學習思路，教給學習方法。

4、運用知識解決問題。本課在運用知識解決問題這一環(huán)節(jié)采取階梯式的辦法，由淺入深，層層推進，掌握方法，使學生自然而然地掌握本課重點，尤其在學習例8時，引導學生由“看圖→說數(shù)→比較數(shù)的大小→說比較方法”進行學習，讓學生體會比較數(shù)的大小方法的多樣性，這是階梯式的第一步。第二步是根據(jù)例8設計練習，目的是使學生熟練地運用比較數(shù)大小的方法。第三步是猜數(shù)游戲。這是階梯式的最后一步，也是本課知識的延伸，目的在于使學生對學到的知識進行應用。

第二篇：《數(shù)的順序、比較大小》教學反思

《數(shù)的順序、比較大小》教學反思

“數(shù)的順序，比較大小”教學是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎上進行教學的，本課是在學生學過讀數(shù)、寫數(shù)這后，通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時，通過對此表的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列，從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。這樣不但發(fā)展學生的思維，而且開闊學生的思路，提高學生的學習的興趣。教學目標要求①知識與技能學生經(jīng)歷推理論證的過程，能清楚地了解數(shù)的排列是有順序的。學生經(jīng)歷觀察、驗證等活動，掌握比較數(shù)的大小的方法。②過程與方法引導學生運用“觀察、探索、合作、交流、評價”等方法進行開放性有序?qū)嵺`活動。從不同角度觀察百數(shù)表的排列，從中發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。③情感態(tài)度與價值觀通過學生參與具體的數(shù)學活動，積極探索數(shù)學問題，體驗成功的快樂，提高“學數(shù)學、用數(shù)學”的興趣，形成獨立自主學習的習慣和合作交流的態(tài)度，初步培養(yǎng)數(shù)感。

依據(jù)教材的編排思路、及學生的年齡特征，為了使學生對100以內(nèi)數(shù)的排列順序有一個比較清楚的認識，對每個數(shù)在數(shù)目表中的位置與相鄰數(shù)的關系更加明確，本課我安排了 “兩觀察兩利用”來完成教學任務。完成例題及“做一做”的練習，讓學生模仿學。

“兩觀察”的第一次觀察是沒有填完整的數(shù)目表，讓學生根據(jù)已有的數(shù)去觀察。讓他們?nèi)タ础⑷ハ?、去討論后，充分發(fā)表自己的見解，來發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順序，調(diào)動起全體學生獲取知識的愿望，有了這種愿望，學生就產(chǎn)生了主動學習的意識，在這種意識的指導下，學生積極思考，在興奮活躍的氣氛中完成表格的填寫。第二次觀察是在學生填好數(shù)目表后，再完整地分析數(shù)目表，從上到下、從左到右、從小到大……這是一個開放性的話題，啟發(fā)引導學生從不同的角度去觀察、進行思考，使學生感到在這張小小的表格中，包括了很多數(shù)學知識。“兩利用”是在“兩觀察”這后進行的。一是利用數(shù)目表找數(shù)，通過不同形式的練習，達到一個共同的目的，知道數(shù)目表中的位置。二是利用數(shù)在數(shù)目表中的位置和數(shù)的組成來比較大小，使學生感到可以用不同的方法比較大小，給學生開闊學習思路，教給學習方法。并充分利用課件和教具，用100以內(nèi)數(shù)目表和兩張放大的計數(shù)器等，來幫助學生了解順序，掌握規(guī)律。因為學生對數(shù)字間的相互聯(lián)系已掌握了一定的方法，因此教學中學生只要利用學會的方法對重排的數(shù)字進行推理論證，就能形成結(jié)論，從而突破本課的難點。本課還運用知識來解決問題，這一環(huán)節(jié)采取階梯式的辦法，由淺入深，層層推進，掌握方法，使學生自然而然地掌握本課重點。“運用知識解決問題”主要體現(xiàn)在學習例8時，引導學生由“看圖→說數(shù)→比較數(shù)的大小→說比較方法”進行學習。使學生體會比較數(shù)的大小方法的多樣性，這是階梯式的第一步。第二步是根據(jù)例8設計練習。使學生熟練地運用比較數(shù)大小的方法。在學法上，選用指導學生觀察、探索、自已發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法，組織學生進行學習。１、學習的基本思路是：學習100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。①先由學生觀察例7表，觀察已有的數(shù)排列有什么規(guī)律，引導學生說出找這些規(guī)律的方法有a、找相同 b、按順序 等。然后由學生用歸納出的方法找出其他規(guī)律。②引導學生利用數(shù)在表內(nèi)的位置關系填完表后，再次觀察完整的百數(shù)表?？梢詸M看豎看、從上到下、從左到右……引導學生總結(jié)出規(guī)律。２、比較數(shù)的大小。先讓學生看圖說數(shù)，然后比較大小，接著總結(jié)方法，引導學生用不同的方法比較數(shù)的大小。３、在教學中，教師是主導，僅起牽線搭橋的作用，學生是主體，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性，使學生學會推理論證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識。

本節(jié)課的教學沒有老師的羅嗦，又沒有學生的死記硬背，有的只是自然接受和興趣盎然，學生的學習情況非常令人滿意。

本節(jié)課的不足之處是：一是有極少數(shù)孩子還不適應這種形式，不能積極的投入到情境中，還有待于老師的繼續(xù)引導。二是本節(jié)課的練習題設計的少了一點，沒有達到完全鞏固的程度。三是教師和學生的語言表達欠規(guī)范。所以，在今后的教學中，我還要加深對鞏固練習的研究，一定要做到精而全，達到預期效果，加強自身的語言表達規(guī)范化，讓每一節(jié)課上得更精彩

第三篇：《數(shù)的順序 比較大小》教學設計

《數(shù)的順序 比較大小》教學設計

教學目標：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

教學重點：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學難點：

1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。教具準備：

幻燈機、幻燈片、數(shù)字卡片。

教學過程：

一、復習

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50 數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù) 數(shù)出末尾是0的數(shù)

2、看計數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個數(shù)的大小，并說明原因?！澳闶窃鯓酉氲?？”

想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。

（注：如果學生一下不能說出來，則可放到后面教學比較數(shù)的大小時再提出來。）

二、新授

1、教學1：

（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）

（2）學生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點？”（指名回答）教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。（板書：橫看、豎看、斜看）

特點：①第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。③從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。

（3）學生動手獨立填寫表格。

（4）再觀察，這個數(shù)位順序表有什么特點？

2、練習：教師提問，學生快速回答。如：“第4行第8個數(shù)是多少？”（48）同桌2人模仿提問題，每個小朋友都提問題。要求每人提2個以上的問題。

三、板書設計

數(shù)的順序 觀察、找特點： 橫看

豎看

斜看

第四篇：數(shù)的順序 比較大小教學設計

《數(shù)的順序 比較大小》教學設計

教學目標：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

教學重點：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學難點：

1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

教具準備：

幻燈機、幻燈片、數(shù)字卡片。

教學過程：

（一）復習：

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50

數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)

數(shù)出末尾是0的數(shù)

2、看計數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大小：教師撥數(shù)，指名比較兩個數(shù)的大小，并說明原因。“你是怎樣想的？”

想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。

（注：如果學生一下不能說出來，則可放到后面教學比較數(shù)的大小時再提出來。）

（二）新授：

1、教學例七：

（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）

（2）學生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點？”（指名回答）

教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。

（板書：橫看、豎看、斜看）

特點：①第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。

②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。

③從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。

（3）學生動手獨立填寫表格。

（4）再觀察，這個數(shù)位順序表有什么特點？

2、練習：教師提問，學生快速回答。如：“第4行第8個數(shù)是多少？”（48）

同桌2人模仿提問題，每個小朋友都喲啊提問題。要求每人提2個以上的問題。

3、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？

（三）課堂練習：學生獨立完成練習八第1題、第7題。師生一起對答案。

（四）板書設計：

數(shù)的順序

觀察、找特點：

橫看

豎看

斜看

第五篇：《數(shù)的順序、比較大小》教學設計

《數(shù)的順序、比較大小》教學設計

教學內(nèi)容：部編版小學數(shù)學教材一年級下冊第41一42頁

教學目標: 1．知識目標：了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。

2．能力目標：會根據(jù)數(shù)的位置，比較數(shù)的大小；會根據(jù)實物和數(shù)位比較數(shù)的大小。

3．技能目標：通過尋找100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律，活躍思維，開闊思路，提高興趣。教學重點: 了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序；會根據(jù)數(shù)的位置，比較數(shù)的大小。教學難點: 尋找100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律。教具、學具準備

100以內(nèi)數(shù)目表一張，數(shù)位順序表。學生準備小棒若干根。教學過程

一、復習導入。

1、讀出下列各數(shù)。35 76 89 90 96 100

2、老師讀出數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。

六十九

九十三

八十 三十

一百

3、口答。(1)一個兩位數(shù)，十位上是5，個位上是9，這個數(shù)寫作()。

(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作()。

二、自主學習。

1、學習例4。(1)按照數(shù)的順序。

出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學生填寫。引導學生逐行完成并集體訂正。

(2)引導學生根據(jù)要求涂色。

①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。

②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列? 要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。

提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少?

2、學習例5。

(1)同桌的孩子左邊的擺42根小棒，右邊的孩子擺37根小棒，比一比，誰擺的小棒多。引導同學們將兩個都寫在本子上，同時板書在黑板上；42 37。問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?” 學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。

(2)出示計數(shù)器圖。

讓學生觀察后問：“左邊的計數(shù)器上的數(shù)幾個十和幾一組成的？表示多少?（23）右邊的計數(shù)器上的數(shù)幾個十和幾一組成的？表示多少?（25）”在計數(shù)器下板書：23 25。

問：“23和25這兩個數(shù)相比較，（23 ○ 25）哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示?”指名學生在 ○ 里填上“<”。大家齊讀式子兩遍。

(2)

引導學生獨立思考，認真比一比，哪個數(shù)？指名學生演示比較。并把想法說給大家聽一聽。

(3)鞏固練習。

完成課本第42頁“做一做”。先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。

二、自主練習。

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排。

60 71 90 19 100 教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當?shù)臄?shù)。

47○37 88○90 □<95 □>66 35○36 61○59 □<75 □>□

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學會了哪些知識？你想跟老師說些什么？