第一篇：中考政治不一樣的環境不一樣的我教案

篇一：中考政治不一樣的環境不一樣的我教案

〖教學目標〗

1.情感、態度、價值觀：熱愛新的學習環境，適應新的學習生活。

2.能力：增強自我管理，自我調適的能力，提高生活適應力。

3.知識：了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處。

〖教學重點〗

適應新的學習環境

〖教學難點〗

適應新的學習生活的方法

〖教學設計及方法〗

1.以游戲問答的形式導入，激發學生的學習興趣，同時調動起學生的主動性。

2.通過引導學生對比以往，來感受新環境的不同。

3，通過舉事例，親身參與來尋找適應新環境的方法，同時培養學生的發散思維。

〖課前準備〗

畫一畫新學校的主要布局。

〖教學過程〗

1、開展“適應新環境”的競賽游戲

(多媒體課件出現“適應新環境”五個字，每個字銜接一組題目，各組自由選擇并回答)比比哪個組對新環境了解的具體。(結合自己畫的學校布局畫來介紹。)

學生回答后老師歸納：大家對新環境了解的很具體，證明大家已經融入這個集體之中，那么新環境又帶來哪些不同以往的感受呢?

2、對比以往，談感受

學習

生活

交友

其他

小學

中學

感受

學生交流完成情況，并歸納：大家在感受新環境帶給我們的激動和興奮之余，有些同學又有些擔憂，擔憂學習跟不上，擔憂同學相處不好等等，下面我們就來幫幫這些同學。

3、大家來幫忙

①小強小學時學習很棒，又是班長，深受老師的喜歡和同學的歡迎，因此它的優越感很強。而進入初中后，新集體中高手如云，班長選舉落選，考試失利在加上他高傲的性格，朋友也越來越少，他感到初中生活很乏味，自己一點也適應不了。小強該怎么辦?

學生回答，老師引導歸納：首先必須從心理上認可和接受，及時的分析不適應的原因，調整心態，才能盡快的適應新環境。

②李明小學時給自己定的學習目標，每次考試全班前三名，因此在全校排名他名列前茅(就兩個班)，進入初中后，他給自己定的目標仍是全班前三名，他很容易就實現了，可全校排名時，他卻排在中間(班級增多)，他感到很困惑，請你幫幫他。

學生回答，老師引導歸納：進入初中，意味著站在了新的起點，只有重新確立新目標，才能適應新的環境。

請你來判斷：

小紅入學成績排在后面，而他給自己定的目標是第一次月考考全校第一。

小明本是全班第五名，這次考試失誤考了第15名，于是他給自己定的目標是下次考前10名。

這兩個同學給自己定的目標是否合適?

學生回答，老師引導歸納：制定目標必須符合實際，不能過高或過低;目標確立要全面;要有層次，實現過程要循序漸進。

我來實踐：

請為自己的初中生活制定一個切實可行的目標。(同學間互相交流)

③張明今年剛入初一，這段時間他感到很苦惱。因為以前在家時都是父母叫他起床，而現在寄宿在校，早晨沒人叫，總是起不來，每天跑操都遲到;學習上，以前有父母監督，而現在沒人監督，再加上科目一下增多，使他更不知該如何下手。你能幫幫他嗎?

學生回答，老師引導歸納：進入初中也意味著我們慢慢長大，我們應學會自我管理。首先從心理上克服依賴;學習上做到自主;生活上做到自強自立，這樣才能更快適應新生活。

我來實踐：

自我管理――計劃與行動

在學習上：―――――――――――――

再生活上：―――――――――――――

其他方面：―――――――――――――

4、出謀劃策：

進入初中后，小麗感覺生活有了很大的不同，課程科目增多，難度增大;老師講的少了，我們自主學習、探討的機會多了。面對這一切變化小麗既高興又擔憂。請你幫她出出主意。

(小組討論交流，并學生歸納。)

5.我來感悟：

說說你是怎樣適應新環境的。(以小組為單位交流，感悟。)

6.課堂小結：

進入初中意味著我們慢慢長大，我們不能乞求環境來適應我們，我們只能去適應環境，只有這樣我們才能成為生活的強者。

篇二：中考政治不一樣的環境不一樣的我教案

〖教學目標〗

1.情感、態度、價值觀：盡快融入新的班級體中，自覺維護班級體的榮譽，增強集體凝聚力

2.能力：提高同學交往的能力

3.知識：了解個人離不開集體，集體是我們成長的樂園。知道集體團結的重要性。

〖教學重點〗

融入新的班集體

〖教學難點〗

如何維護集體利益，融入集體之中

〖教學設計及方法〗

1.通過調查活動，讓學生結合自身認識到好的班集體所具有的特點。

2.通過活動，激發學生學習興趣，有助于學生團結精神的培養。

3.發動學生展開辯論，學生在唇槍舌劍和相互啟發中使深奧的問題明了化，同時也提高了學生辨證看問題的能力和分析問題的能力。

4.以“設計”活動來提高學生的參與能力，同時也是所學理論知識在實際中的再現。

〖教學過程〗

1.“夸夸我的班集體”

引導學生回顧小學的班級，讓學生展示自己在小學生活中的照片，日記，以及在小學班級中所獲得的榮譽等。引發學生思考討論良好的集體對個人的積極作用。

學生回答，老師引導歸納：一個良好的班集體有利于思想品德的形成，有利于增長知識，提高能力，有利于發展特長，陶冶情操等，因此個人的成長離不開集體，集體是我們成長的樂園。

2.展望新班級(調查)

出示關于建設優秀班集體的調查內容，全班分組討論：

你心中優秀班集體是什么樣的?

同學關系： 學習氣氛：

師生關系： 班級氛圍：

班干部隊伍： 班規：

其他：

各組匯報結果，分析歸納：良好的班集體要有共同的奮斗目標;有嚴明的紀律;有融洽的同學關系;有積極向上的輿論氛圍;有團結向上的凝聚力和合作精神等等。

3.活動(站報紙)

把張報紙放在地上，看最多能站幾個人(過程中同學必須互相攙扶，才能站穩，才能贏)

通過活動引導學生歸納：好的班集體要有團結合作的精神才能立而不摔，才會贏。

(過渡：有的同學卻很難融入集體之中)

4.集思廣益：

小同性格內向，不會與人相處，課下也不愿與同學說話，處處小心翼翼，與整個班級格格不入。后來在老師的幫助下，他主動與同學交流，積極幫助他人，慢慢他變的開朗起來，也漸漸被班集體所容納。小同的轉變說明了什么?

學生回答，老師引導歸納：要想融入班集體，首先要有良好的同學關系。

5、暢所欲言：

說說你的同學關系，你是如何做的，今后打算如何做。

學生回答，并引導歸納：要建立良好的同學關系就必須做到主動，熱情，真誠，平等待人，尊重他人，正確處理同學間的競爭與合作等等。

6.請你來判斷：

課本Р39-40這四位同學的做法對不對，為什么?他們應該怎樣做?

7.請你來分析：

曲鵬是三班的學生，他很聰明，也很熱情，可就是有點自由散漫。上周一廣播操比賽，三班第一個出場，大家穿好校服，準備就緒后，就是不見曲鵬。知道主持人宣布開始后，曲鵬才匆匆趕來，而且沒穿校服。致使班級扣分，優秀班級體落空，以后大家都不愿理他，曲鵬為什么不被大家所接受，他該怎么辦?

學生回答，老師引導歸納：紀律是集體利益的可靠保障，只有自覺遵守集體紀律才能融入集體之中。

8.我來辯一辯：(小組合作)

遵守紀律就失去了自由。

學生辯論，而后歸納總結：紀律是利益的可靠保障，自由是我們享有的利益，但必須要有紀律做保障。

9.“我是班級小主人”

讓學生盡情展現自己的特長優勢，然后根據自己的特長優勢，對班級工作進行分工。

交流之后歸納總結：每個同學都能為班級建設添磚加瓦，做出貢獻，因此我們大家都是班級的主人。我們只有發揮主人翁意識才能融入集體之中。

10、請你來幫忙：

小民所在的班級最近衛生很不好，紙屑到處是。他想告訴老師并提一些建議，可他又覺得自己不是班干部，這樣做會讓同學笑話自己多管閑事。你怎樣看待這件事，請幫小民出出主意。

學生回答并歸納總結。

11.我來設計：

以小組為單位為班級設計班徽，并加以說明。

篇三：中考政治不一樣的環境不一樣的我教案

〖教學目標〗

1.情感、態度、價值觀：能客觀的認識評價自己的優缺點，形成比較清晰完整的自我形象。

2.能力：掌握自我評價的方法，提高自我認識自我評價的能力。

3.知識：了解自我評價的重要性，認識“人無完人”的道理，掌握自我認識和評價的方法。

〖教學重點〗

正確認識自己的方法和途徑。

〖教學難點〗

正確認識自己的好處及對待他人評價所應采取的態度。

〖教學設計及方法 〗

1.通過辯論導入，激發學生學習興趣，同時增強學生分析歸納的能力。

2.通過分析案例，讓學生自行歸納出正確認識自己的方法，使抽象的問題簡單化，便于學生理解。

3.通過小組討論，親身參與，引導學生辨證的看問題，從而歸納出對于別人的評價所應采取的態度。

〖課前準備〗：搜集有關事例材料

〖教學過程〗

1、活動：我來辯一辯

世界上有沒有十全十美的人。

學生根據自己搜集的材料展開辯論，而后歸納：世界上十全十美的人是不存在的。即使名人偉人也不例外。

2、我來感受：

(引用學生辯論中所列舉的人物事例)分析他們取得成功的原因是什么。

學生回答，老師引導歸納：對自己有一個正確的認識和評價。

課本Р43李小雙的事例

教參Р75 《劣勢?優勢》事例

給你什么感受?

學生回答，老師引導歸納：正確的認識自己有利于明己之長，知己之短;有利于制定符合自身的目標;有利于發掘自身潛能;有利于不斷提高自身素質。

3、我來參與：

①李明，肖紅是班里的三好生，期中考試李明考了95分，于是，他就沾沾自喜，認為什么都比肖紅強。而肖紅考了82分，就認為自己很笨，事事不如別人。你是如何看待這兩位同學對自己的評價的?

學生回答，教師引導歸納：如果只看到自己的優點而看不到缺點，就會沾沾自喜，不思進取;如果只看到自己的缺點而看不到優點，就會自卑，失去自信甚至自暴自棄。

那么這兩位同學應該如何看自己?

學生回答，老師引導歸納：正視現實，實事求是，全面客觀的看自己，才是正確的方法。

②橄欖樹和無花果：橄欖樹笑無花果隨著季節的變化而落葉，一陣大雪下來，無花果因為落盡了葉子，雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉子，雪就落在了它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。請談談你的感想。

學生交流，教師引導歸納：事物總是發展變化的，沒有一成不變的事物。因此，我們在全面認識自己的同時，還要用發展的眼光看自己。

4、我來辯一辯：

你怎樣看“三歲看大，七歲看老”這一觀點?

(學生交流，并總結歸納。)

5.活動：認識不同角度的“我”(課件)

①我買東西總是反復挑選，十分仔細的檢查，所以我是一個做事認真，仔細的人。

②我同桌為人熱情，同學們經常找他幫忙，而找我的就很少，我認識到我對他人缺乏熱情。

③那天，我委婉的給老師指出了課堂上得一個小錯誤，老師表揚了我，我覺得自己挺細心，也挺勇敢。

這位同學是通過那些途徑來認識自我的?

學生交流，老師引導歸納：認識自己的途徑有：自我觀察;與他人的接觸，交流和比較中;他人對自己的態度和評價中。

6.我來參與：

但丁說過一句名言：“走自己的路，讓別人說去吧”對此幾位同學發表了自己的看法：

①不聽取別人的意見，盲目自信，剛愎自用的人才會對自己說這句話。

②是那種聽了別人的說法，雖認為對，但覺得自己做不到，自暴自棄的人。

③認真分析了別人的說法，最終判斷自己是對的，并堅持原則的人，才會這樣說。

學生交流，并總結歸納：第三種說法合理。每個人在對事情做出判斷時，要立足于自身的獨立分析，別人的意見只能用來參考。要重視他人的態度與評價，并冷靜的分析，既不能盲從，也不能忽視。一旦認為自己的見解正確，就要堅持到底.7.小結：

世界上沒有十全十美的人，每個人都有優點和缺點，只有正確的認識自身的優缺點才能不斷完善自己，取得成功。

第二篇：不同的環境,不一樣的生活教案

教學目標

1．知道地球的不同地區有不同的氣候和環境。

2．了解在不同的環境狀況，人們有著不一樣的生活。

教科書分析

參見第66~67頁。

教學活動及過程

第一課時

1．導入。閱讀教科書第30頁第一段的課文。

2．交流與講解。根據上次課所分配的探究任務，以及課后的準備，各小組匯報探究的成果。教師結合教科書第30頁的世界地圖及學生的匯報，穿插講授有關知識。

知識要點：

（1）由于地球是一個球體。地球表面接受到的太陽光照射的角度、強弱都會有差別，所以地球表面不同地區的溫度、氣候是不一樣的，大體上可以分為五帶。

（2）從地球中間的赤道向南、向北，在南、北回歸之間的地區屬于熱帶；那里陽關直射，終年炎熱。

（3）從北回歸線向北，北極圈以南的地區屬于北溫帶；從南回歸線向南，南極圈以北的地區屬于南溫帶。溫帶地區基本上是四季分明的。

（4）北極圈以北的地區是北寒帶；南極圈以南的地區是南寒帶，那里非常寒冷，永遠是冰天雪地。

（5）我國絕大部分地區處于四季分明的北溫帶。教師在講授五帶時，讓學生同時觀察地球儀或世界地圖，并且正確地找出相應的地區。

3．教師總結。

第二課時

1．導入。“我們知道，在地球上不同地區生活的人們，由于環境的差異，生產、生活有著很大的差別。地球上有山地、高原、盆地、丘陵、平原等不同地形環境，不同地形和氣候環境下人們的生產、生活有哪些差異呢？”

2．交流與講解。有關小組根據所分配的任務匯報對地球不同地區的探究成果。教師講解和澄清有關知識。

知識要點：

（1）生活在北寒的因紐特人，由于這一地區終年氣候寒冷，沒有什么植物生長，他們都穿著厚厚的毛皮服裝，用冰雪建造房屋，只能以飼養馴鹿和狩獵為生。

（2）生活在北溫帶的蒙古人有著強壯的體魄，他們居住在蒙古包里，在遼闊的草原上游牧；北美洲的加拿大人、美國人的服裝，亞洲日本人的和服、朝鮮人富有鮮明特色的民族服裝，歐洲西部巴伐利亞人的民族服裝等以及這一帶人們居住的房屋，都與溫帶四季分明的氣候特點是相適應的。這一廣闊的地區適宜從事農牧業。

（3）生活在熱帶亞洲的東南亞人的筒裙、印度婦女身披的沙麗、阿拉伯人屋等，適應于熱帶炎熱的陽光和炎熱的氣候。

3.教師總結。“通過學習，我們知道了在地球上不同地區生活的人們由于氣候環境的差異，地形環境的不同，生產、生活有著很大的差別。人類在地球的各個區域生存，從事著不同的生產勞動，以各具特色的生活方式適應著不同的生活環境，反映了人類的智慧。”

給教師的建議

1.要準備好不同環境中人們生產、生活的圖片和資料。

2.要準備好地球儀、世界政區圖、兩半地圖。

3.教學中要注意訓練學生的讀圖、識圖能力。

評價建議

1.進行小組評價時，除了評價匯報內容的正確、豐富與否，還應當評價分工與合作情況。

2.就學生在探究活動中的表現和能力給予評價，并做記錄。

第三篇：七年級政治知識點總結：不一樣的環境和我

七年級政治知識點總結：不一樣的環境和我

不一樣的環境和我

8、怎樣盡快適應新的學習環境？

(1)我們首先要從心理上認可和接受。要及時分析原因，調整心態，并采取適當措施加以調節，使自己盡快適應新環境。(2)目標是方向，也是動力。確立新的目標，是我們在新環境中成長的需要。(3)加強自我管理，克服依賴心理。自我管理要求：學習上做到自主，改進學習的方式方法，提高自主學習的能力;生活上做到自理、自立，行為上嚴格要求自己。

9、理想的班集體是什么樣的？

有共同的奮斗目標，有嚴明的紀律和融洽的同學關系，有積極向上的輿論氛圍。

10、良好的班集體對個人成長有什么作用？

良好的班集體能形成巨大的教育力量，有利于我們良好品德的形成，有利于我們增長知識、提高能力、發展特長、陶冶情操，促進我們的身心健康發展。

11、怎樣融入新的班集體？

(1)建立純樸、融洽的同學關系，創設一個和諧、愉快的班級氛圍。(2)紀律是集體利益的可靠保證。自覺遵守并維護集體紀律，就會很自然的融入到集體中。(3)樹立主人翁意識，維護集體榮譽和利益，努力為集體添光彩。

12、正確認識自己有何益處？

(1)有助于我們明己之長，知己之短，確定符合自己實際的目標。(2)有利于發掘自身潛能，不斷提高自身素質，獲得更大的自我發展空間，塑造嶄新的自我。

13、怎樣做到正確認識自己？

(1)想對自己做出正確的認識和評價，就要正視現實，實事求是，全面客觀的看待自己。

(2)要用發展的眼光看待自己，抓緊時間彌補昨天的遺憾，改正今天的不足，去實現明天的自我。

(3)要知道自我認識和評價的途徑。①通過自我觀察、反省自己。②在與他人的接觸、交流和比較中，發現自己的優點和不足。③從他人對自己的態度和評價中認識自己。通過上面對七年級政治知識點總結：不一樣的環境和我的講解學習，希望同學們對上面的內容都能很好的掌握，加油吧。

第四篇：中考滿分作文《那就讓我不一樣》

中考滿分作文《那就讓我不一樣》

我就是我，是顏色不一樣的煙火。拋開生活給我的所有束縛，掙脫命運給我的沉重枷鎖。我有我的翅膀，承載著我年少的夢想，我有我的滋味，有我別樣的瘋狂。

當機械的生活成為生命的主體，我們好似流水線上的技術工人，重復操作自己的生命。我們說這樣的簡單平靜很好，以此來寬慰自己偶爾還是想要躁動的心。直到那群抱著吉他和麥克風的孩子在聚光燈下瘋狂地唱出“那就讓我不一樣”，整個世界都沸騰了。

五月天剛出道的時候不過是幾個十幾歲的孩子。他們沒有重復走父母給他們規劃的道路，而是撿起了角落里的夢想，呼嘯著奔向舞臺的中央。差不多的年紀，我們也有這樣輕狂的夢想，卻沒有這樣放肆的勇氣，對命運的安排說“不”。

你或許會笑話他們的放縱不羈，會說假如他們的成績很好，一定會選擇成為這莘莘學子中的一員。其實不然。

記得水木年華么。從清華走出來的他們拒絕了公司拋給他們的高薪的橄欖枝，單槍匹馬地闖入娛樂圈，紅極一時。同為校友的高曉松，也無法拒絕音樂的誘惑，抱起吉他，向他大好的未來說了再見。還有比爾蓋茨，中途就從哈佛退學，義無反顧的選擇了他的IT夢。

他們都曾有著錦繡的前程，卻沒有重復生命的軌跡。夢想是他們與生俱來的熱情。正是這種無法阻擋的熱情，讓他們選擇瘋狂，選擇走一條自己的路。夢想就是他們的方向，而堅持是他們的導航。有時候，我們就應該允許自己瘋狂一次。

但于我來說，真正值得敬佩的還有一個人，他就是被吉尼斯譽為“全世界最聰明的人”的金雄榮。前半生，金雄榮和所有的神童一樣，小小年紀會四國語言，會算極其復雜的微積分，參加各種世界競賽。甚至還被世界名校聘為最小的物理學博士。在無限風光之時他做了一個驚人的決定，毅然決然地進了一家小公司做起了普通的小職員。日子過得平淡簡單，但他很快樂。面對所有人的惋惜，他只說“為什么要重復走別人走過的道路呢每個人都有選擇自己生活的權力，而每個夢想與希望都應該被尊重。”

其實生和死就是生命重復輪回中的起點和終點。你可以選擇一成不變的向前，也可以獨辟蹊徑，走出一條漂亮的弧線。

選擇不一樣，能讓失敗者的前車之鑒成為成功者的后事之師，不讓錯誤重蹈覆轍。選擇不一樣，能讓荊棘叢生的地方開出粲然奪目的花朵。選擇不一樣，那就讓我不一樣!

逆風的旅程或許更適合飛翔，那就讓振翅的勇氣在此刻綻放!

第五篇：一樣的人,不一樣的環境

一樣的人，不一樣的環境

年輕的人，年輕的山，年輕的水。

夕陽西下，斜陽灑在平靜的水面上，湖水蕩漾著，泛著紅光。一個年輕人站在水邊，右手拿著魚竿正在釣魚。嘩平靜的水面動蕩起來了。釣到了！釣到了！年輕人赤著腳，抓住魚往回跑，小鳥也跟著他回家。家？其實就是一間茅屋。家人？其實就是這些動物。周邊的山林圍繞著，年輕人喜歡這里的山，這里的水和山里水邊的居民們，他很快樂。

中年的人，中年的山，中年的水。

不知過了多少年，他依然住在山林中。傍晚他依然站在湖邊，嘴上銜著小煙袋，手里提著魚竿，魚簍中沒有一條魚，也許這原來就不是他的目的。水面依然那樣平靜。鳴汽笛聲又響了，那些天總有一艘小艇開往這片山林。有兩個人走在岸邊，手中那著圖紙，指指點點，他不明白，那些人要干什么。可是他明白他愛這里，不會讓人破壞這里。他要把這些山和水留給自己的孩子們，留給魚啊，鳥啊和它們的孩子。

年老的人，年老的山，年老的水。他老了，胡須，頭發都染上了白霜；山老了，山上建起了廠房；水老了，垃圾漂在水面上。傍晚他還是站在湖邊，手里不在提著魚竿，看著那淡黑色的水，心想也許魚早搬家了吧！這里不在平靜。

他開始懷念過去，他開始懷疑自己，因為這里不在美麗。

從前的人，從前的山，從前的水。

從前的一切不復存在了。老人死了，帶著眷念和困惑走了；山也走了，早已被那工廠取而代之；水，同樣走了，那里早已豎起了高樓。如今，只剩下一片繁華喧鬧。

那人，那山，那水。只屬于那時，那地，那樣的環境。老人的疑問，同樣困惑著我，不知道繁華與平靜之間我們該選擇什么，拒絕什么。