第一篇：大班綜合《不一樣的我》

大班綜合《不一樣的我》

大班綜合《不一樣的我》

（2）[教材簡解]《不一樣的我》 這個(gè)主題對于大班的孩子來說，可以從“認(rèn)識自我”的角度去設(shè)計(jì)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，他們不管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會因?yàn)檫^分溺愛和過度保護(hù)，形成了對成人的極度依賴，不少孩子身上出現(xiàn)懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì)，缺乏獨(dú)立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對自身優(yōu)缺點(diǎn)感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“不一樣的我”的交流會，設(shè)計(jì)了我的標(biāo)記牌，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的發(fā)展。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.能正確地認(rèn)識自我，評價(jià)自我。

2.知道每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，有改掉缺點(diǎn)的愿望。

（4）[重點(diǎn)、難點(diǎn)] 能正確地認(rèn)識自我，評價(jià)自我。

（5）[設(shè)計(jì)理念] 幼兒時(shí)期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。

（6）[設(shè)計(jì)思路] 引導(dǎo)幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，形成獨(dú)立意識,進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形,名字,個(gè)性,能力，不足之處等方面的獨(dú)特性。

（7）[教學(xué)過程]

一、游戲引題

請一名幼兒蒙眼，另請一名幼兒坐在他前面，老師說出此人特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對面是哪位同學(xué)。

師總結(jié)：小朋友能根據(jù)老師描述的特點(diǎn)就能猜到是誰，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，我們每個(gè)人的特征都不一樣。

【引導(dǎo)幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，從而形成獨(dú)立意識。】

二、解讀自我

制作：我的標(biāo)記牌

1．誰能說出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒有什么別人沒有的東西？（幼兒討論）

2．請你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫下來。

3．展示標(biāo)記牌，請個(gè)別幼兒說說自己繪畫的內(nèi)容？對較能明顯看出是誰的標(biāo)記的人加以表揚(yáng)，貼小貼花。

【嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形,名字,個(gè)性,能力等方面的獨(dú)特性.并借助他人的評論來完善自己的角色形象。】

交流討論：父母眼中的我

1．教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。

2.師：誰來說說XX父母眼中的XX是怎樣的？XX請你說說爸爸媽媽想你成為一個(gè)怎樣的人？那你想成為什么樣的人呢？

【有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對自我的認(rèn)識，形成較為積極的自我評價(jià)，樹立自信心。】

三、《陳毅吃墨水》的故事。

1.教師述說《陳毅吃墨水》的故事。

提問：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃？

追問：你覺得陳毅小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？

師總結(jié)：陳毅能成為我們國家的元帥之一，和他的努力、認(rèn)真、專注是分不開的。如果我們想成功，實(shí)現(xiàn)自己的夢想也要努力認(rèn)真去創(chuàng)造。

2.提問：剛有小朋友說想成為（）的人，你打算怎樣做？ 師總結(jié)：我們都有一些缺點(diǎn)，只要我們努力克服掉這些缺點(diǎn)我們就是英雄，我們就能成功。

【與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。】

第二篇：大班體育：不一樣的我——中國功夫

大班體育：不一樣的我——中國功夫

昆山市張浦第二幼兒園 計(jì)良華 215321

一、教材簡解：

每當(dāng)孩子們看到電視畫面中的中國功夫的時(shí)候會羨慕不已，覺得電視畫面中的人物非常厲害，不僅僅是男孩子，女孩子同樣也非常喜歡。而孩子們對于這方面接觸的機(jī)會又很少，家長和學(xué)校很少為孩子創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，往往會忽視，造成了孩子身心發(fā)展的不健全。因此，選取了具有雄壯有力曲風(fēng)的歌曲——“中國功夫”。讓幼兒體驗(yàn)中國功夫的雄壯有力的氣概，激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)中國功夫，給幼兒以表達(dá)表現(xiàn)的空間，讓孩子表現(xiàn)和體驗(yàn)一個(gè)不一樣的自我。同時(shí)使幼兒能在音樂氣氛的感染下，在富有力度的動作表演中，對民族精神有所體味，萌發(fā)做中國人的自豪感。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、激發(fā)幼兒對武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)，感受中國武術(shù)的力量和精神。

2、通過觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí)，掌握簡單的武術(shù)組合動作，做到路線清楚，音樂和動作配合一致。

3、以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)能力，體驗(yàn)和表現(xiàn)一個(gè)不一樣的我。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握簡單的武術(shù)動作組合、動作和音樂一致。難點(diǎn)：展示自我，體驗(yàn)不一樣的我。

四、設(shè)計(jì)理念：

孩子對于武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是無以倫比的，與生俱來的。應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想學(xué)、能夠?qū)W、可以學(xué)武術(shù)的一個(gè)自我展示的空間和機(jī)會。作為教師，我們應(yīng)該從孩子全面發(fā)展的角度出發(fā)，這樣的教學(xué)其實(shí)相對來說是比較麻煩和苦難的。這個(gè)不因成為我們不去嘗試的理由，我自己作為一名男老師，更應(yīng)該去做、去和孩子們一起嘗試、學(xué)習(xí)。

五、設(shè)計(jì)思路：

通過孩子們對于武術(shù)片段的欣賞，激發(fā)幼兒對于武術(shù)的興趣。利用音樂為幼兒表演創(chuàng)設(shè)情境，在情境中讓幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)的基本動作，最后通過展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而體驗(yàn)武術(shù)學(xué)習(xí)活動帶來的樂趣，感受一個(gè)不一樣的自我。

六、教學(xué)過程：

1、初步感知學(xué)習(xí)。

（1）武術(shù)明星表演中國功夫。（“李小龍”視頻）（2）幼兒欣賞后的展示：

師：你喜歡他的哪個(gè)動作？你會什么武打動作？（師幼互動學(xué)習(xí)武術(shù)動作）（3）小結(jié)：我們知道武術(shù)有很多動作，打起來是很精神、很有力的。設(shè)計(jì)意圖：俗話說：“興趣是最好的老師。” 李連杰的表演應(yīng)使幼兒為之一振，激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望。同時(shí)我的示范動作和班上學(xué)武術(shù)孩子的表演也讓幼兒初步了解了武術(shù)基本動作，也感染了幼兒，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)動作的欲望，使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。

2、分組學(xué)習(xí)。（1）介紹武功秘笈：

師：你還知道哪些武術(shù)明星？功夫是怎么練出來的？有哪些武功秘笈？（2）六人一組聽音樂學(xué)習(xí)秘笈中的武術(shù)動作，教師觀察指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：利用片中悅耳的歌聲和英姿颯爽的武術(shù)動作表演來創(chuàng)設(shè)情境，從而感染幼兒，讓幼兒體驗(yàn)中華武術(shù)的含義。這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)一步刺激幼兒的興致，為后面的展示打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）召開“武林大會”：每組幼兒把4個(gè)動作連起來，比比哪組能當(dāng)武林盟主。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生間相互對比、交流、評價(jià)和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

3、觀看奧運(yùn)會武術(shù)表演視頻。

觀看視頻。為什么要在奧運(yùn)會上表演武術(shù)？

小結(jié)：武術(shù)的動作很有力量，讓大家感覺我們中國人很有精神。

設(shè)計(jì)意圖：既可以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的和了解更多武術(shù)知識的目的，又可以放松學(xué)生的身心，使幼兒在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束活動。

4、師生“抱拳禮”道別

設(shè)計(jì)意圖：上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學(xué)習(xí)要有禮；師生之間要有禮。使師生真正做到“以禮始，以禮終”。

5、活動延伸：

表演區(qū)播放歌曲《中國功夫》，供幼兒欣賞練習(xí)。

第三篇：大班社會活動 不一樣的我

大班綜合活動：不一樣的我

靖江市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園中虹分園

許清

劉春霞

214500

教材簡介：

大班幼兒正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我、評價(jià)自我。世界上的人成千上萬，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等。因此，如何引導(dǎo)幼兒正確地認(rèn)識自我、評價(jià)自我，從而充滿自信地面對生活，這就成了產(chǎn)生《不一樣的我》這一主題活動的出發(fā)點(diǎn)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、通過游戲活動“我是誰”，進(jìn)一步認(rèn)識自己，學(xué)習(xí)從多方面評價(jià)自己。知道每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體。大膽地介紹自己，評價(jià)自己，增強(qiáng)幼兒的自信心。

2、理解故事《森林運(yùn)動會》，讓幼兒懂得，每個(gè)人都有長處和不足。

3、使幼兒明白如何在不同場合充當(dāng)和出任不同的角色，培養(yǎng)初步的社會責(zé)任感。

活動準(zhǔn)備: 課件：快樂島；故事《森林運(yùn)動會》PPT 快樂果實(shí)每人一個(gè)、表格《我進(jìn)步了》每人一份 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：正確地認(rèn)識自己，以及理解《故事森林運(yùn)動會》后的情感遷移，正確認(rèn)知自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對象。”《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法等等。游戲是幼兒的主題，本次活動以游戲貫穿始終教學(xué)方法：

設(shè)計(jì)思路：

針對自此教學(xué)目標(biāo)，本次主題活動的展開是以游戲活動貫穿活動的始終，以游戲激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒以“大家來找茬”的游戲來讓幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識；接著用故事《森林運(yùn)動會》，讓幼兒理解故事，知道每個(gè)人都有不同的優(yōu)缺點(diǎn)，正確認(rèn)識自己，并產(chǎn)生情感遷移。最后通過平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，理解自己在生活中的角色形象，初步學(xué)會借助社會評價(jià)來完善自己。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入良好的活動氛圍。

教師：今天，老師要帶大家去旅游，小朋友們，你們高興嗎？

(課件展示：快樂島漫游)談話引導(dǎo)：那是一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，我們要乘坐輪船去，讓我們出發(fā)吧。（放音樂，教師描述）

啊，船靠岸了，讓我們下船，看看到達(dá)了哪里？（課件展示：快樂島）你們喜歡這兒的景色嗎？

現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了快樂島，可是，快樂島上的島主跳跳龍，請大家到島上去漫游之前，要對你們進(jìn)行身份認(rèn)證呢！我們來聽聽他說了什么？

出示“跳跳龍”語音：你是誰？

二、活動：“我是誰”

目的：引導(dǎo)幼兒多方面關(guān)注自己，引發(fā)幼兒了解自己的興趣。游戲：大家來找茬

出示大鏡子，幼兒觀察，說出自己外貌和別人不一樣的地方。

1、請兩名幼兒倆倆找朋友，找出相似度較高的小朋友，面對鏡子，請其他幼兒比比有什么不一樣？

師：xx和xx個(gè)字一樣高，都穿著園服，坐著相同的動作，你能找出他們哪里不一樣嗎？

膚色、五官（重點(diǎn)眼睛）、單眼皮、雙眼皮不一樣，眼珠顏色不一樣、痣不一樣、頭發(fā)顏色不一樣，手指長短不一樣等等。換一對“模特”再進(jìn)行比較一下。幼兒照鏡子，說出自己的最特別的地方。

小結(jié)：看來我們每個(gè)小朋友都市獨(dú)一無二的，我們每個(gè)人都和別人不一樣。那么除了長得不一樣之外，還有哪里不一樣呢？

幼兒回答：本領(lǐng)不一樣。

引導(dǎo)幼兒說出自己和別人不一樣的本領(lǐng)，向小朋友介紹優(yōu)秀的我。“我是小小鋼琴家，我已經(jīng)考到三級了。” “我會畫畫，我的畫經(jīng)常獲獎。” “我搭積木搭的好，經(jīng)常受老師表揚(yáng)。”

引導(dǎo)幼兒用一句話介紹自己，通過跳跳龍的認(rèn)證。

三、聽故事，理解每人都有的各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

1、課件展示：我們今天很幸運(yùn)，快樂島上正在召開運(yùn)動會，我們一起來看看吧

出示PPT《森林運(yùn)動會》，并講述故事

2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么最后大象給所有動物都發(fā)了獎牌？

因?yàn)樗械男游锒加凶约旱拈L處，也有自己的短處。我們小朋友呢？ 教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。要善于發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn)，展示自己的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)會發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。對待別人要寬容，多看他人的優(yōu)點(diǎn)和長處。

3、引導(dǎo)幼兒講述自己的優(yōu)缺點(diǎn)，表揚(yáng)正視自己缺點(diǎn)的孩子。

四、出示課件：引導(dǎo)學(xué)會討論交流在不同的場合中我們扮演的不同角色。在家中——我是爸爸媽媽的寶貝，是小主人

在學(xué)校——我是大三班的小朋友，是小班弟弟妹妹的大哥哥大姐姐 上課時(shí)——我認(rèn)真聽講

我們要懂得按角色行事，做好自己。

五、采摘快樂果

1、教師：同學(xué)們，我們在快樂島的旅游結(jié)束了。你們今天的表現(xiàn)真棒！讓我們伸出大拇指由衷地夸夸自己：我真的很不錯，我真的很不錯，我真的真的真的真的真的很不錯！

讓我們離開快樂島，一起駛向成功島。在成功島上你可以找到成功的喜悅。延伸活動：

駛向成功島：（發(fā)給幼兒每人一張表，把自己進(jìn)步畫出來，收獲成功的體驗(yàn)。）表格：我進(jìn)步了

以前，我不會 現(xiàn)在，我會了 爸爸媽媽看到的進(jìn)步

幼兒把自己的進(jìn)步畫出來，并帶回家請家長記錄自己進(jìn)步的情況，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)。

附：故事：

森林運(yùn)動會

今天，森林里可熱鬧了！因?yàn)椋裉焐掷锏拇笙笙壬e行了運(yùn)動會。白雪公主、小矮人、豌豆公主、賣火柴的小女孩、美人魚都來參加了。

運(yùn)動會的第一項(xiàng)是“游泳”，“請各位選手到預(yù)備區(qū)，1.2.3，出發(fā)！”美人魚是生活在海里的，游泳一定她拿第一，大象先生想。果然，美人魚用靈活的尾巴在水中舞蹈，拿了第一名。白雪公主用自己的裙子在水中跳著芭蕾，拿了第2名。賣火柴的小女孩的舉動更是驚人，她竟然用火柴搭成竹筏，快速在水中飛舞，得了第3名。小矮人們把身體連接在一起，像一架火箭，在水中奔馳，拿了第4名。豌豆公主用豌豆搭成小橋，在上面小心翼翼的行走，得了第5名。

運(yùn)動會的第二項(xiàng)是“山路自行車”，生活在森林里的白雪公主和小矮人怎么不能拿第一?白雪公主用自己的高跟鞋使勁蹬，像蝴蝶在林中翩翩起舞，拿了第1名。小矮人們在森林中穿梭，拿了第2名。豌豆公主用自己的豌豆做了加速器，瞬間在森林了一閃，磨出了火花，可真漂亮！還拿了第3名呢！賣火柴的小女孩用火柴編成踏板，在森林中翱翔，拿了第4名。美人魚因?yàn)橹挥幸粭l尾巴，只拿了第5名。

運(yùn)動會的第3項(xiàng)是“跆拳道”。比賽開始了，第一輪，白雪公主對決豌豆公主。“預(yù)備，開始！”白雪公主如同閃電般出拳，可惜被敏捷的豌豆公主躲開了，又被豌豆公主反擊了一拳，疼得白雪公主倒在地上，第1輪，豌豆公主勝！第2輪，賣火柴的小女孩.美人魚和小矮人對決。“預(yù)備，開始！”，小矮人們的目標(biāo)是美人魚，他們拽住美人魚，美人魚的尾巴滑了一下，就淘汰了，第2輪，賣火柴的小女孩勝！第3輪，賣火柴的小女孩和豌豆公主對決。“預(yù)備，開始！”，賣火柴的小女孩想用腳把豌豆公主絆倒，卻沒有得逞，反被豌豆公主打到在地上，豌豆公主勝！

最緊張的時(shí)刻到了，大象先生要說誰得金牌了，就在大家都要緊牙關(guān)的時(shí)候，大象先生卻說：“給所有選手頒發(fā)獎牌！”

是的，其實(shí)所有的人都有長處和短處，所以我們要正視別人的長處，取長補(bǔ)短！

第四篇：獨(dú)一無二的“我”——大班《不一樣的我》主題回顧

對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我、評價(jià)自我。為此，我們開展了為期兩周的主題活動《不一樣的我》。主要讓孩子產(chǎn)生積極的自我體驗(yàn)，懂得我與周圍人的密切聯(lián)系，感覺到我是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，自己的存在可以給家人、朋友帶來無盡的快樂！

教學(xué)活動中，孩子們對個(gè)別性的我進(jìn)行感知與體驗(yàn)。《不一樣的我》、《我很特別》讓幼兒比較自己與同伴在外部特征的異同，給自己的照片用自己喜歡的方式進(jìn)行了裝飾，并寫上了自己的名字，還用繪畫的手段表現(xiàn)出了自己區(qū)別于他人之處，并能在集體面前介紹自己的特征；《名字的故事》、《把我的名字唱出來》讓幼兒認(rèn)識了自己的名字，了解了自己名字的含義和名字背后的故事，并以快樂的情緒反復(fù)哼唱自己的名字，體驗(yàn)自豪感；《我，喜歡我自己》、《我是誰》、《我能夠》進(jìn)一步地讓幼兒認(rèn)識了解了自我，知道自己有很多優(yōu)點(diǎn)，也有不如別人的地方，只要我努力，我就會很棒！

區(qū)域活動中，孩子們盡情發(fā)揮自我。美工區(qū)里，孩子們用老師提供的鏡子、畫筆、紙張，創(chuàng)作著《我的夢想》。每個(gè)人都有自己的夢想，孩子也一樣。他們的夢想也許大人們會覺得可笑，但是，這是孩子想要擁有的七彩人生！閱讀區(qū)里，孩子們拿著一幅幅作品，對自己的夢想進(jìn)行詮釋作醫(yī)生保護(hù)人的身體；作設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)無污染汽車；作宇航員進(jìn)行科學(xué)研究；作小天使把快樂帶給大家&&

緊緊圍繞我展開的各種活動，幫助孩子們獲得了一種積極的自我體驗(yàn)，形成積極的自我意識，從而接納、肯定、喜歡自己。

第五篇：《不一樣的我》大班主題教案

【教材簡解】

《不一樣的我》這個(gè)主題對于大班的孩子來說，可以從“認(rèn)識自我”的角度去設(shè)計(jì)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，他們不管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會因?yàn)檫^分溺愛和過度保護(hù)，形成了對成人的極度依賴，不少孩子身上出現(xiàn)懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì)，缺乏獨(dú)立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對自身優(yōu)缺點(diǎn)感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“不一樣的我”的交流會，設(shè)計(jì)了我的標(biāo)記牌，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的發(fā)展。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、能正確地認(rèn)識自我，評價(jià)自我。

2、知道每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，有改掉缺點(diǎn)的愿望。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】能正確地認(rèn)識自我，評價(jià)自我。

【設(shè)計(jì)理念】幼兒時(shí)期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。

【設(shè)計(jì)思路】引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，形成獨(dú)立意識，進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字，個(gè)性，能力，不足之處等方面的獨(dú)特性。

【教學(xué)過程】

一、游戲引題

請一名幼兒蒙眼，另請一名幼兒坐在他前面，老師說出此人特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對面是哪位同學(xué)。

師總結(jié)：小朋友能根據(jù)老師描述的特點(diǎn)就能猜到是誰，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，我們每個(gè)人的特征都不一樣。

［引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，從而形成獨(dú)立意識。］

二、解讀自我制作：我的標(biāo)記牌

1、誰能說出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒有什么別人沒有的東西？（幼兒討論）

2、請你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫下來。

3、展示標(biāo)記牌，請個(gè)別幼兒說說自己繪畫的內(nèi)容？對較能明顯看出是誰的標(biāo)記的人加以表揚(yáng)，貼小貼花。

［嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字，個(gè)性，能力等方面的獨(dú)特性。并借助他人的評論來完善自己的角色形象。］

交流討論：父母眼中的我1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。

2、師：誰來說說XX父母眼中的XX是怎樣的？XX請你說說爸爸媽媽想你成為一個(gè)怎樣的人？那你想成為什么樣的人呢？

［有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對自我的認(rèn)識，形成較為積極的自我評價(jià)，樹立自信心。］

三、《陳毅吃墨水》的故事。

1、教師述說《陳毅吃墨水》的故事。

提問：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃？

追問：你覺得陳毅小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？

師總結(jié)：陳毅能成為我們國家的元帥之一，和他的努力、認(rèn)真、專注是分不開的。如果我們想成功，實(shí)現(xiàn)自己的夢想也要努力認(rèn)真去創(chuàng)造。

2、提問：剛有小朋友說想成為的人，你打算怎樣做？

師總結(jié)：我們都有一些缺點(diǎn)，只要我們努力克服掉這些缺點(diǎn)我們就是英雄，我們就能成功。

［與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。］