第一篇：2018考研英語：我和四六級不一樣!（精選）

凱程考研，為學員服務，為學生引路！

2018考研英語：我和四六級不一樣！

下個周，英語四六級考試又要開始了，對于考研的同學，如何平衡英語四六級考試和考研英語復習呢？雖然這兩者從形式到內容都有著巨大不同，但是歸根究底都是英語相關，相信加深對兩者的認識，有助于平衡兩者的復習。下面我們一起和大家來剖析考研英語的測試特點和規律及與英語四、六級的七大區別。

全國碩士研究生入學統一考試是為高等學校和科研機構招收碩士研究生而設置的。作為一項大規模的選拔性考試，考研英語的試題鮮明地體現了自身的特色與宗旨。

?測試內容的總體特點

1、注重語言意義，而非語言形式

近幾年的考研英語試題都有特定的語境和情景，體現了對語言意義的領悟與判斷。試卷里幾乎沒有死記硬背、單純使用語言形式來選擇選項的試題，而是更注重對考生語言意義理解能力的考查。

2、測試的基本點定位在語篇上

近幾年的試卷測重對語篇能力的檢測，對語言知識、語言技能的考核都是通過語境和語篇來完成的。尤其是在完形填空和閱讀理解兩個題型，題材廣泛而新穎，涉及人文、社會、科普、經濟、文化教育和生物自然等方面，深層次理解題的比例在逐年加大。這些題的答案，考生若不經過上下文的邏輯推理、揣測作者的意圖、挖掘深層含義，是完成不好的。另外，考題中語篇加長，對學生的閱讀速度也提出更高的要求.需要猜測的詞語約占語篇數的3%，若考生的知識面狹窄，理解的難度就會更大。

3、注重基礎知識的測試，加強了對學生語言運用能力的考核

在近幾年的考研英語試題中不在設置單純考查詞匯、語法的項目，這是否意味著考研試題忽略了對基礎知識的測試?在2002年至2014年的考研大綱中，都明確要求考生具備“在交際中更準確、自如地運用語法知識”這一語言能力。由此可見，考研英語絕不是不注重基礎知識的測試，而是考核形式改變了，考查要求更高了。考研英語對基礎知識的測試貫穿在整個英語考卷中。完型填空題會直接考查語法知識;閱讀理解題和英譯漢中有大量的長難句，這些句子只有具備一定的語法知識才能正確分析;作文中要寫出正確無誤的句子，也需要語法知識做積淀。因此，考研英語是從語篇角度測試考生對英語基礎知識的運用能力。

4、注重選材的時代性和實用性

考研試題的素材均選自英文原版書籍、英文主流媒體和英語國家經常閱讀的書刊。試卷中的文章均是原汁原味的真實語料，體現了語言的真實性和實用性。而且所選文章多來自最新的英文資料，更好的反映了當代英語語言的時代特點。同時從歷年命制的試題看，被選取的文章的體裁絕大多數為議論性的、評論性的和報道性的;多為分析論證的文章，很少有純粹的文學文章。這同攻讀碩士學位研究生期間將面對大量的概括性強、抽象思維為主的材料

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有關。

?試題的個性化特點

目前面向大學生及社會人員的大規模英語考試共有8種左右，但考研英語作為一種選拔性的考試在考查內容、考查角度以及測試目標上和其他考試都有著本質區別，保持了自身獨特的特點。由于大英四、六級是考生普遍參加的一項考試，現僅對比分析考研英語與大英四六級。

考研英語與大英四、六級英語有如下具體的區別：

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人，清華經管金融碩士10人，人大金融碩士15個，中財和貿大金融碩士合計20人，北師大教育學7人，會計碩士保錄班考取30人，翻譯碩士接近20人，中傳狀元王園璐、鄭家威都是來自凱程，法學方面，凱程在人大、北大、貿大、政法、武漢大學、公安大學等院校斬獲多個法學和法碩狀元，更多專業成績請查看凱程網站。在凱程官方網站的光榮榜，成功學員經驗談視頻特別多，都是凱程戰績的最好證明。對于如此高的成績，凱程集訓營班主任邢老師說，凱程如此優異的成績，是與我們凱程嚴格的管理，全方位的輔導是分不開的，很多學生本科都不是名校，某些學生來自二本三本甚至不知名的院校，還有很多是工作了多年才回來考的，大多數是跨專業考研，他們的難度大，競爭激烈，沒有嚴格的訓練和同學們的刻苦學習，是很難達到優異的成績。最好的辦法是直接和凱程老師詳細溝通一下就清楚了。

建校歷史：機構成立的歷史也是一個參考因素，歷史越久，積累的人脈資源更多。例如，凱程教育已經成立10年（2005年），一直以來專注于考研，成功率一直遙遙領先，同學們有興趣可以聯系一下他們在線老師或者電話。

有沒有實體學校校區：有些機構比較小，就是一個在寫字樓里上課，自習，這種環境是不太好的，一個優秀的機構必須是在教學環境，大學校園這樣環境。凱程有自己的學習校區，有吃住學一體化教學環境，獨立衛浴、空調、暖氣齊全，這也是一個考研機構實力的體現。此外，最好還要看一下他們的營業執照。

第二篇：考研、四六級英語作文萬能

（一）對立型

A.觀點對立

①Recently, the problem of ______ has aroused people’s concern.Therefore, there is a hot debate over ______.②Some people are in favor of the idea of ______.They believe that ______.They also argue that ______.③However, other people stand on a different ground.They consider ______.What’s more, they firmly point out that ______.④There is some truth in both arguments.But I think the advantages of ______ overweigh the disadvantages.In my opinion, ______.B.利弊對立

①______ has brought a lot of benefits to college students ever since the beginning.First, ______.Second, ______.Third, ______.②Though it does good to college students in many ways, ______ can never be said to bring no problems.For one thing, ______.For another, ______.③In order to make good use of ______, I form the habit of ______.On the one hand, ______.On the other hand, ______.By carefully planning my time, ______.（二）原因類型

①It is true that指出普遍的觀點.However, 敘述不同的觀點.②I think 提出自己的觀點，即文章的論點.The reasons can be listed as follows.（開始論證）Firstly,Secondly,舉例.Thirdly, 論證理由三.A case in point is that舉例.③It goes without saying that 指出執行該觀點的注意事件.In conclusion,總結全文.（三）問題解決型

①Currently,引出話題.Thus how to提出問題.These following channels are possible ②As far as I am concerned,闡述自己是如何解決問題的.On the one hand,一方面.Moreover,進一步闡述.Anyway,總結.On the other hand,另一方面.③In view of this,得出結論.（四）圖表類

①As is clearly shown in the chart,圖表總體描述，指明時間段。Especially,指出突出變化.②There are three factors leading to the change.To begin with,原因一.In addition,For example,To sum up,③As for me,自己的觀點.On the one hand,一方面.On the other hand, In brief,

第三篇：英語四六級和考研英語的一點感悟

很久沒看英語了，寫這篇東西有點底氣不足，但是四六級我是過了的，英語考研也是考過了的，所以，作為過來人，我還是想給一些學弟學妹傳播一點值得借鑒的東西的。不敢說是經驗，權當拋磚引玉了吧~

我是大二考的四級，說實話，我們大學英語上課很松，老師幾乎沒有板書，經常放外國電影，我沒學到點什么東西。嘿嘿。。但是，我平常會寫單詞，詞匯量大了，應付考試就不在話下了，我當年的四級考了576分，在我班算中上等吧。四級對大多數人而言，是小CASE了，接下來就是六級，我還是記單詞。不要小看記單詞，這是你沒有語法基礎唯一補救英語的捷徑了！我的英語底子是很差的，尤其語法相當爛，但是英語四六級是不會單考語法的，所以豐富的詞匯量足以應付這個考試了。

記得有一句話是這么說的，學英語就像蓋大廈，詞匯是磚，語法是骨架。也就是說語法是相當重要的，即使你再討厭語法，也不能置之不理的，只有你不放棄，才會不讓它拖你后腿。所以，我建議大家用一本有句子的詞匯書，起碼你看到句子了，才會對你要學的東西有感覺，我從不敢想象只是背單詞會有什么超好的效果。

下面說一下我平常怎么學英語的，我有一個相當怪癖的愛好，寫單詞，煩躁的時候寫單詞會讓我尋找到一種平靜的感覺，可能這點很多人是無法理解的。還有就是我喜歡讀英語，我們學校沒有早讀，但是讀過高中的人都知道語感有多重要，所以平常還是讓自己能接觸點英語讀物有利于增加你對英語的熟悉感。喜歡讀從側面反映出一點，就是喜歡口語，一個口語好的人聽力必然不會太差，所以我一般四級聽力的默寫句子能一字不落寫下原話，六級聽力錯3到5個選擇，可能這對英語學的特別好的人而言不算什么，但對英語一般的我而言，已經相當滿意了。如果你想練一口地道的英語，一定要不厭其煩的模仿，只要堅持，精誠所至金石為開，總有一天你會頭然說出讓你自己都驚詫的口語，那個時候，你甚至會被自己感動。

最后說一點我的考研英語，我是參加的10年考研，那年國家線A類地區劃到43分，B類40分，我考了66分，當時小作文讓寫通知，我寫了書信，有點緊張了，不過就這個英語成績我還是可以接受的。先說一下背單詞，一定要花時間背單詞，然后再做題，但是我一直認為，背單詞時貫穿始終的，而不像那些輔導老師說的什么7月份以后就不背單詞了，我覺得單詞應該一直都拿出時間看的，只是前期看完整的詞匯書，后期可以三兩天看十幾頁那種只有詞匯和意思的詞匯書。平常我都按時做套題或真題，十年真題平均閱讀錯5個左右。每一年的閱讀，我都仔細閱讀了，我看的細，每句話我都要看明白，做題容易，看題難，有時候三個小時看兩篇文章（看出我的語法功底不好了吧），我會把漢語意思都寫下來，有時候為一句話我會翻四五本英語真題資料（我不放棄），然后早上就讀原文。碰到好的句式，我就畫出來，當做作文句式，這點絕對是你作文的靚點。還有，如果你平時下上功夫了，考場上就會底氣很足，我那時候看閱讀時也有點蒙，但是我當時就安慰自己：如果我覺得難，那別人就會更覺得難。

最后說一下，學英語是長期堅持的事，不要想一蹴而就，只有平常用上功夫了，考試的時候才會有發揮之說，最簡單也最管用的就是平常有事沒事記一下單詞，呵呵，希望對您有用哦~

第四篇：大學生英語四六級考研專題講座策劃書

大學生英語四六級

考研專題講座

策

劃

書

校英語協會

大學生英語四六級考研專題講座策劃書

一、活動背景：

隨著時代的發展，英語在社會中扮演的角色越來越重要。全國英語四六級考試越來越近，同學們也都為之匆忙的準備著。在這短短的不到三個月的準備中，誰能高效率的復習誰就將是最后的勝利者。為使同學們能更好的針對此次英語四六級考試復習，一個提高復習效率的講座是急需、必要的。

二、活動目的及意義：

為了促進建院英語文化的繁榮發展，培養學院濃厚的英語學習氛圍，推動英語系及學院的學風建設，營造良好的校園文化氛圍，激發廣大同學對英語的學習興趣為了活躍校園的英語學習氣氛，培養學生對英語的學習興趣學生及養成一種對英語學習的積極的學習態度，在學習方法上給予正確的指導。提高我校大學生的英語水平、提升我校學生的綜合素質。特在我校舉辦一次的英語四六級講座。

三、活動宗旨

使同學們可以更好地針對性地投入到英語學習中，提高學習效率，提高學習英語的積極性，從而提高理學院的整體英語水平。從而為廣大學生提供備戰4，6級考試的能力，使大家在即將到來的4，6級考試中有所準備，提高通過率，全部取得好成績

四、活動時間：2010年9月26日晚七點整

五、活動地點：七教10

3六、活動內容：

由優立德教育校長，北京雅思副校長Thomas老師為大家演講 1點評新四六級改革后的考試特點，明確重點。

2介紹模擬題，由實例出發加深同學的理解。

3介紹四六級考試的考試技巧，使同學們能更輕松得高分。4介紹英語考前復習技巧，提高同學復習效率。

七、預期效果

促進我校英語文化的發展，培養學校學生學習英語的濃厚氣氛，推動學校學風的建設，激發學校良好的校園文化氛圍，激發廣大學生對英語的學習興趣，提高我校廣大學生的英語水平，提升我校學生的綜合素質。幫助我校學生攻破四六級，考研英語，敢于向更高的目標邁進。

八、參與人員

活動主辦方：校團委 大學生社團聯合會

活動承辦方：河北工程大學校英語協會科信學院英語協會

參與對象：在校全體同學

活動主講者： Thomas老師

九、經費預算 ：

1、會場布置費用：待定

2、宣傳費用：海報20張。共30元

合計：待定

第五篇：英語四六級

英語

慰問信參考語料：

Dear meimei,I have learned that your GRE score you got this time is not high enough to support your applying for the oversea study in the U.S..I am sorry to hear that.I think there are some reasons that result in this failure.First, I am informed that you were sick on the day of exam, which might badly affect your test.Second, arriving at the examination room a little bit late causes that you had 15 minutes less than other examinees andcould not finish the whole paper.Third, being sick and being late for the exam, you were in such a bad mood that you could not be concentrative enough to handle your exam, I argue.When you are going to take the next exam, don’t stay up too late to study.Sleeping enough is vital for you to keep an ideal state, with which you can pass your exam easily.What’s more, don’t be too frustrated;You should never give up since it’s your dream to do further study in the U.S..and then come back to do more contribution to our nation.Yours,LiMing

老外學中文參考語料

As the fastest growing market in the world, China is a welcomed economic partner to other countries.These countries encourage their people to learn Chineseso that they can cooperate well with China in many aspects.Second, many foreigners learn Chinese voluntarily in order to know more about China.To these people, China is such an oriental myth that they can’t help researching into.In order to know more about China, they study Chinese and come to live in China.Some of them even decide to stay in China all their lives.正反觀點對立型的語料，大家認真看：

Nowadays, it has become a common in colleges for students to grade teachers as for teachers to grade students.In some universities students’ rating has even become the only source of information on teaching performance.People, however, have formed a different picture of it.Some are in favor of the rating system, arguingstudents should have their opinion about their teachers’ effectiveness.Others, on the contrary, are strongly against it.They believe that there is much more to teaching than what is shown on students’ rating forms.Students should not be expected to judge whether the materials they use are up to date or how well the teacher knows about the subject.These judgments require professional knowledge, which is best left for the teachers’ colleagues.I think students’ rating of their teachers is necessary, but it should be conducted in a way that can really shed meaningful light on teachers’ performance.Instead of rating the teachers’ knowledge on the subject, students should be asked to estimate what they have learned in a course, and to report on such things as a teacher’s ability to communicate with students, his or her relationship with students, and his or her ability to arouse students’ interest in the subject.Public morals