第一篇：不一樣的小豆豆(教案)

活動目標：

1.了解“豆豆遇見孔雀、老虎、大象，最后變得不一樣”的繪本內容； 2.通過聽聲音、猜圖片、自我展示來發現自己和別人的外在和內在的不同；

3.進一步認識自我，了解自我，像小豆豆一樣為自己的不一樣自豪，對自己充滿自信。

活動過程：

（一）圖片直接導入

第1張圖--師：小朋友，這是什么？你們仔細看看這棵樹有什么？長得怎么樣？

這里為什么有這么一顆不一樣的樹呢？這里到底發生了什么事呢？我們來接著看看。

（二）閱讀繪本

1.豆豆遇到孔雀，讓幼兒猜測接下來的情節

師：花園里，有一顆豌豆樹，上面長了許許多多的綠豌豆，所有的小豆豆都長得很像，也很滿意自己的樣子。(你們看看有一顆小豆豆在干什么？）咦！除了一顆小豆豆在東張西望，他很不開心，因為自己和大家一個模樣。于是，他想要出去。噗通——這顆豆豆終于跳出了豆莢。他想我該想誰呢？南瓜？胡蘿卜？還是白蘿卜？小豆豆走啊走啊--一只孔雀出現了，小豆豆驚嘆道：真想和她一樣，尾巴美的像一束花一樣。你們猜猜小豆豆接下來要干什么？

2.豆豆遇上老虎。

師:小豆豆在路邊撿起一根羽毛（出示羽毛），用繩子綁在了自己的尾巴上，小豆豆轉了個圈，覺得自己漂亮極了！突然，一只老虎跳了出來，趕走了孔雀，小豆豆驚嘆道：真想和他一樣，那么強壯，還有一身漂亮的虎斑！如果你是小豆豆，你想什么辦法讓自己變得和老虎一樣威風呢？

3.看圖說出小豆豆如何變得不一樣。

4.你們知道那棵樹是誰變成的？

小結：小豆豆為自己添上了漂亮的羽毛、威風的虎斑和長長的鼻子，從一個和大家一樣的綠豆豆變成了不一樣的、獨一無二的彩豆豆，就像我們班的孩子，你們也是不一樣的，獨一無二的。

（三）通過觀察、辨別了解自己的不一樣

組織小游戲：猜猜這是誰?

總結：我們班的小朋友有著不一樣的長相、聲音，有著不一樣的愛好和本領:有的喜歡畫畫，有的喜歡唱歌，有的喜歡跳舞，有的?? 在阿姨的眼里，你們每個人都是獨特的，你們是世界上與眾不同的，就像小豆豆一樣，一直追求著自己的不同，并為自己的獨特而自豪。阿姨希望你們都保持自己獨一無二的優點，好好的欣賞自己，愛自己，這樣一定會有更多的人認識你，喜歡你，愿意和你做朋友。

繪本故事：

1、花園里，有一顆豌豆樹，上面長了許許多多的綠豌豆，所有的小豆豆都長得很像，也很滿意自己的樣子。咦！除了一顆小豆豆在東張西望，他很不開心，因為自己和大家一個模樣。于是，他想要出去。

2、噗通——這顆豆豆終于跳出了豆莢。他想我該想誰呢？南瓜？胡蘿卜？還是白蘿卜？

3、小豆豆走啊走啊--一只孔雀出現了，小豆豆驚嘆道：真想和她一樣，尾巴美的像一束花一樣！小豆豆在路邊撿起一根羽毛，用繩子綁在了自己的尾巴上，覺得自己漂亮極了！

4、突然，一只老虎跳了出來，趕走了孔雀，小豆豆驚訝道：真想和他一樣威風！小豆豆驚嘆道：真想和他一樣，那么強壯，還有一身漂亮的虎斑！小豆豆找來一支筆，為自己畫上了一條條虎斑，小豆豆看看老虎，看看自己，覺得自己特別漂亮，特別強壯。

5、這時，一頭大象邊走邊吼叫，老虎嚇得趕緊逃跑，小豆豆看著大象，驚嘆道：真想和他一樣，鼻子長長的，那么威風！小豆豆找來一根草，做成長鼻子，他驕傲地想：現在，我又漂亮，又強壯，又威風，和大家都不一樣了。

6、小豆豆就這樣回到了豌豆隊伍，可是，豌豆隊伍里的豆豆都嘲笑他，但是我們的小豆豆并不氣餒。他驕傲地想：我是一顆不一樣的豆豆，我是獨一無二的，我還是一粒種子。

7、于是，他和其他豆豆一樣，在地上挖了一個洞，連帶著羽毛、虎斑、長鼻子一起鉆進了洞里。

8、時間一天天的過去，有一天花園里長出了一棵新的豌豆樹，從來沒有見過這樣的樹，第一次豌豆樹上的豆豆竟然各不相同，而且他們都對自己很滿意。

第二篇：不一樣的小豆豆大班教案

綜合:《不一樣的小豆豆》大班教案

一、活動對象：大班幼兒

二、設計意圖：

3-6歲是兒童自我意識形成和發展的重要時期。在這個時期，兒童的自我意識總體上呈現快速發展的態勢，但個別差異也相當顯著，并受到家庭、幼兒園、同伴等多方面的影響。作為教師，有責任給幼兒積極的影響，幫助幼兒形成積極的自我意識，從而促進幼兒心理的健康發展。

繪本《不一樣的小豆豆》介紹了一顆真正意義上的小豆豆，和其它豆豆一個樣子的小豆豆。只是它對自己不太滿意，它跳出了豆莢，果然看到了不一樣的世界。這個繪本可以幫助幼兒領悟到：生命的獨特性，這個世上的每一個人，都可以是不一樣的，無論長相還是興趣、愛好，都有著自己的特點，都是獨一無二的,鼓勵幼兒以自己的不同而自豪。于是我利用這一繪本設計、組織了教學活動，幫助幼兒了解自己的獨特性，引導幼兒形成積極的自我意識。

三、活動目標：

1.了解“豆豆遇見孔雀、老虎、大象，最后變得不一樣”的繪本內容；

2.通過聽聲音、猜圖片、自我展示來發現自己和別人的外在和內在的不同；

3.進一步認識自我，了解自我，像小豆豆一樣為自己的不一樣自豪，對自己充滿自信。

四、活動重難點：

1.重點：發現自己和別人的外在和內在的不同； 2.難點：進一步認識自我，了解自我，像小豆豆一樣為自己的不一樣自豪，對自己充滿自信。

五、活動準備：

1.物質準備：ppt《不一樣的小豆豆》；幼兒的圖片、錄音、視頻；

2.經驗準備：幼兒對自己有初步的認識(知道自己與別人外貌不同）。

六、活動過程：

（一）圖片直接導入

第1張圖--師：小朋友，這是什么？你們仔細看看這棵樹有什么？長得怎么樣？

這里為什么有這么一顆不一樣的樹呢？這里到底發生了什么事呢？我們來接著看看。

（二）閱讀繪本

1.豆豆遇到孔雀，讓幼兒猜測接下來的情節

師：花園里，有一顆豌豆樹，上面長了許許多多的綠豌豆，所有的小豆豆都長得很像，也很滿意自己的樣子。(你們看看有一顆小豆豆在干什么？）咦！除了一顆小豆豆在東張西望，他很不開心，因為自己和大家一個模樣。于是，他想要出去。噗通——這顆豆豆終于跳出了豆莢。他想我該想誰呢？南瓜？胡蘿卜？還是白蘿卜？小豆豆走啊走啊--一只孔雀出現了，小豆豆驚嘆道：真想和她一樣，尾巴美的像一束花一樣。你們猜猜小豆豆接下來要干什么？ 2.豆豆遇上老虎。

師:小豆豆在路邊撿起一根羽毛（出示羽毛），用繩子綁在了自己的尾巴上，小豆豆轉了個圈，覺得自己漂亮極了！突然，一只老虎跳了出來，趕走了孔雀，小豆豆驚嘆道：真想和他一樣，那么強壯，還有一身漂亮的虎斑！如果你是小豆豆，你想什么辦法讓自己變得和老虎一樣威風呢？ 3.看圖說出小豆豆如何變得不一樣。4.你們知道那棵樹是誰變成的？

小結：小豆豆為自己添上了漂亮的羽毛、威風的虎斑和長長的鼻子，從一個和大家一樣的綠豆豆變成了不一樣的、獨一無二的彩豆豆，就像我們班的孩子，你們也是不一樣的，獨一無二的。

（三）通過觀察、辨別了解自己的不一樣 1．感知每個人外在的獨特性。

教師播放PPT，組織小游戲：猜猜這是誰? ?看圖片：班里某幼兒五官的特寫照片(如只呈現眼睛或嘴巴等)，側影或背影照片。猜猜這是誰?你是根據他或她的什么特征猜出來的? ?聽錄音：班里某幼兒說話的聲音或唱歌的聲音。猜猜這是誰?你是根據他或她的什么特征猜出來的? ?看視頻：某幼兒在遠處做某個動作(如打拳)時的側面或背面影像。猜猜這是誰?你是根據他或她的什么特征猜出來的? 小結：剛才的活動再次證明每個人的長相、聲音、本領都是獨特的，和別人不一樣。尤其是相處時間長了，大家更加了解和熟悉，只要一看或一聽，就能說出他(她)是誰。2．感知每個人內在的獨特性。

師：其實，每個人除了外在的長相、聲音等不一樣，還有許多內在的東西不一樣，我們雖然一時看不到，但通過相互了解就可以知道每個人的興趣、愛好、特長都不一樣。

師：你有什么興趣愛好或本領呢?

(教師請幼兒說一說，每個幼兒說完就上臺來表演、展示一下或具體介紹一下，教師在一旁用贊賞的表情、語言和動作對其表示鼓勵。)總結：我們班的小朋友有著不一樣的長相、聲音，有著不一樣的愛好和本領:有的喜歡畫畫，有的喜歡唱歌，有的喜歡跳舞，有的?? 在老師的眼里，你們每個人都是獨特的，你們是世界上與眾不同的，就像小豆豆一樣，一直追求著自己的不同，并為自己的獨特而自豪。老師希望你們都保持自己獨一無二的優點，好好的欣賞自己，愛自己，這樣一定會有更多的人認識你，喜歡你，愿意和你做朋友。

七、活動延伸

1.畫畫，讓幼兒畫出自己不一樣的地方，并將作品呈現于展示板，讓幼兒相互觀察、介紹；

2.鼓勵幼兒回家與家長制做圖畫書《不一樣的我》。繪本故事：花園里，有一顆豌豆樹，上面長了許許多多的綠豌豆，所有的小豆豆都長得很像，也很滿意自己的樣子。咦！除了一顆小豆豆在東張西望，他很不開心，因為自己和大家一個模樣。于是，他想要出去。噗通——這顆豆豆終于跳出了豆莢。他想我該想誰呢？南瓜？胡蘿卜？還是白蘿卜？小豆豆走啊走啊--一只孔雀出現了，小豆豆驚嘆道：真想和她一樣，尾巴美的像一束花一樣！小豆豆在路邊撿起一根羽毛，用繩子綁在了自己的尾巴上，覺得自己漂亮極了！突然，一只老虎跳了出來，趕走了孔雀，小豆豆驚訝道：真想和他一樣威風！小豆豆驚嘆道：真想和他一樣，那么強壯，還有一身漂亮的虎斑！小豆豆找來一支筆，為自己畫上了一條條虎斑，小豆豆看看老虎，看看自己，覺得自己特別漂亮，特別強壯。這時，一頭大象邊走邊吼叫，老虎嚇得趕緊逃跑，小豆豆看著大象，驚嘆道：真想和他一樣，鼻子長長的，那么威風！小豆豆找來一根草，做成長鼻子，他驕傲地想：現在，我又漂亮，又強壯，又威風，和大家都不一樣了。小豆豆就這樣回到了豌豆隊伍，可是，豌豆隊伍里的豆豆都嘲笑他，但是我們的小豆豆并不氣餒。他驕傲地想：我是一顆不一樣的豆豆，我是獨一無二的，我還是一粒種子。于是，他和其他豆豆一樣，在地上挖了一個洞，連帶著羽毛、虎斑、長鼻子一起鉆進了洞里。時間一天天的過去，有一天花園里長出了一棵新的豌豆樹，從來沒有見過這樣的樹，第一次豌豆樹上的豆豆竟然各不相同，而且他們都對自己很滿意。

大班綜合課

——繪本《不一樣的小豆豆》

姓名：宣雪梅學院：初等教育學院班級：學號：

2013級6班

201301440620

第三篇：二年級小豆豆教案

二年級的小豆豆教案

一、談話導入

1．書會給我們帶來遐想和樂趣,書會給我們帶來智慧的源泉和精神的力量,讀書能增長知識,開闊眼界,讀書能明白事理,增強能力.所以我們要多讀書,樂讀書,會讀書,讀好書.2．平時在學習中,我們也讀了好多課外書,誰來說說你都讀了那些書? 3．今天,老師帶領大家一起走進《二年級的小豆豆》,讓我們感覺文中小豆豆的樂趣吧!

二、課程引入 1．考考你

（1）最近我們正在讀的課外書是什么?（2）這本書的作者是誰?（3）《二年級的小豆豆》這本書有哪些故事?你能說出那些?（4）故事中的主人公名字是誰?(小豆豆)（5）你還知道這本書中哪幾個人物？

（黃美美，田大壯，何小米，甜甜老師，朱珠）2.猜猜看

（1）.“對不起，醫生說我得少說話，而且要小聲說話。”（小豆豆）

（2）“這是美容針，縫得多漂亮啊！”（田大壯）（3）“今天該上體育課了，我要擦些防曬霜。”（黃美美）（4）“我愛照相。”（甜甜老師）（5）“這兩天你想吃什么就使勁兒的吃，吃個夠！”（朱珠）（6）“我是中隊長。”（黃小米）3.我會斷

（1）張老師的牛仔褲掛壞了好多個窟窿。（×）

（2）小豆豆做手術之前給何小米打了個電話。（×）

（3）甜甜老師和小豆豆的舅舅成了朋友。（×）（4）壽阿姨的兒子王小跑尿床了，不好意思，就說是自己出的汗（√）（5）小豆豆帶領十二位同學找到警察叔叔，把甜甜老師的自行車搶了回來（×）

（6）小豆豆因為和田大壯在 擦得亮亮的教室地面比賽滑行，胳膊上的一道杠被沒收了。（×）

三、品讀欣賞

1.你覺得小豆豆是一個怎樣的孩子？ 2.你們覺得那個故事最有意思呢？今天我們一起來讀一讀

《會出汗的王小跑》

（1）這篇故事主要講了: 星期天，媽媽的好朋友壽阿姨帶她的兒子王小跑去小豆豆家玩。媽媽和壽阿姨在聊天，讓小豆豆帶王小跑玩。王小跑一進小豆豆的房間就開始把東西扔到地上，特別淘氣。小豆豆發現了壽阿姨的水晶高跟鞋。他發誓今天一定要研究明白，小豆豆迫不及待的穿上鞋，一不小心，小豆豆滑了一跤，把壽阿姨的鞋跟弄掉了。兩個大人過來一看，發現王小跑尿床了，王小跑不好意思地說：“不是我尿的，是.....是......我出的汗！”

（2）我摘抄到的好詞有:

隆重 埋怨 透明 刺激 發誓 擺弄

躡手躡腳 亂七八糟 迫不及待

小心翼翼 氣鼓鼓 哈哈大笑 沮喪(3)我摘抄到的佳句有: 他飛快地拿起高跟鞋又躡手躡腳地回到了房間。

屋里的地上被王小跑扔得亂七八糟的。(4)讀了這篇故事，我的收獲是:

四、課后作業

（1）你最喜歡這本書里的哪一篇呢?下課同桌試一試（2）這篇故事主要講了什么?（3）摘抄到的好詞佳句有哪些?（4）讀了這篇故事，你的收獲是什么? 板書設計：

二年級的小豆豆

小豆豆

第四篇：不一樣的我 教案

不一樣的我”主題活動反思

一、主題由來

近來幼兒在上大班后常規較差，部分幼兒自控能力較差、做事情魯莽，很少幼兒能去主動的關心、體諒他人，在家里也事事以自己為先，對家里的大小事情都莫不關己。于是進行“不一樣的我”這一主題探究活動。

二、案例分析(一)

案例實錄：

在“長大的我”的一次照片收集和交流0歲的我、現在的我的活動中，孩子們發現自己最大的變化在身高，活動中引導孩子用不同方式進行比較，在用尺進行身高的比較中，孩子有困難了，有的說自己身高是110米，有的說是110，沒有單位的，有的還拿出媽媽量衣服的尺，用尺對比著試圖說出自己的身高，最后出現了“大人國”，身高110尺。孩子的爭論引起了全班孩子的好奇，于是，在這次的活動中我們進行了關于數量單位的學習，孩子通過學習知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次請他們自己去測量身高是，他們終于能正確說出身高是110厘米。幼兒園的學習活動是 暫告一個段落了，他們的好奇心和學會新本領的興奮是無法抑制的，他們有的回到家中拿出尺和爸爸、媽媽一起繼續量身高，同時也又一次復習了數量單位。從中也體驗到自己長大了，現在學會的本領又多了，甚至有中小大人的感覺。

活動反思：

這次活動內容的選擇是適合我們大班幼兒現有水平的，活動內容對他們來說有一定的挑戰性。通過這次活動孩子體驗了

自己長大的喜悅，他們學會了自己去超市購物，他們開始關心自

己身邊的人，他們學會了主動幫助自己身邊的朋友。開展的活動

內容是依據《綱要》，圍繞學期目標而進行的。但活動中，如：我

認識的錢幣中，孩子分、角、元分不清，老師大可讓孩 在這次的活動中，這些問題確實存在，在孩子們爭論時我沒有馬上參與，而只是作為一個旁聽者，因為現在的孩子見多識廣，在活動中孩子學會多少知識并不是很重要的，重要的是他們掌握一種方法，一種用事實說服他人的一種方法。在孩子爭論到最后，終于達成共識，身體包括軀干，手臂、手、腿、腳等，在孩子不再有異議時，再次找找身體哪些地方會動，第二次尋找的時候必第一次的正確率要高很多。這次我改變了常用的教學方法，總結后讓孩子再去找，而是只把他們的疑惑點解釋一下，大家達成共識，再次再原有基礎上繼續開展活動，此時，他們會選擇自己喜歡的方式去找，或是相互交流，或是鏡面示范等方法補充自己的不足。再這次嘗試中，我覺得這種互相學習的方法比老師一次次指導的效果要好得多，孩子完全處于一種主動探究、主動學習的狀態。

案例分析

（三）案例實錄：

主題活動：小小食品檢驗員

活動要求：

1、形成食品保質概念，在飲食方面有初步的自我保護意識

2、尋找和發現外包裝上的保質期，學習推算食品保質期。

活動準備：

1、布置超市情景，整理箱若干

2、礦泉水、可樂、鮮牛奶、酸奶、薯片等

活動過程：

環節一：情景表演

快過節了，超市很忙，經理想請小朋友幫忙，把進的貨放到貨架上好嗎？

1、幼兒搬運貨品并分類，根據貨架指示牌擺放貨品

2、我們一起來檢查貨架上的的食品能不能賣，每份食品都印有它的保質期，把過了保質期的食品挑出來。

經理（老師）驗收，和幼兒共同尋找食品的保質期：

1、為什么把這些東西挑出來？從哪 找到保質期的？

2、保質期一般會印在外包裝的什么地方？

師將包裝盒上的保質期展示給幼兒看。

師總結：保質期印在外包裝的上端中縫湖底部，有的印的是凸出的字。

環節二：認識保質期

1、怎么知道它是過期食品？它的保質期是怎么寫的？

2、怎樣來看保質期？怎樣知道食品是不是在保質期里？

3、拿幾樣食品讓幼兒比較，哪樣更新鮮？哪樣不新鮮？

小結食品的保質期的幾種標注方式

環節三：再次復驗保質期

幼兒按飲料、奶制品、糕點、糖果部門氛圍四組檢查保質期，直到完成任務。

環節四：保質期內食品的保存

1、出示一盒在保質期內變質的牛奶讓幼兒聞和看

這罐牛奶可以喝嗎？為什 么

活動主題：超市購物

活動目標：

1、將積累的錢幣經驗運用到實際中去。

2、理解貨物價格的表示方法。

活動準備：

1、事先選擇好購物地點。與營業員聯系，取得配合。

2、告訴幼兒一些超市購物的規則。

活動過程：

一、參觀超市：

1、幼兒隨意參觀，與同伴交流自己看到的貨物

2、參觀超市貨物的分類

二、交代任務

用手中的3元錢在超市買1"2樣東西

三、記錄自己用錢的情況

四、小鬼購物

教師及時提醒幼兒別把錢丟了，將碰下的貨物放回原處

引導幼兒觀察貨物價格的表示方法。

[元宵節主題活動方案]：歡樂元宵節

［活動目的］

1、激發幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節日、分享勞動成果的快樂。

2、指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。

3、引導幼兒了解元宵節的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。

［活動準備］

1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

2、教師、幼兒提前收集關于元宵節民間習俗的資料。

3、音樂《喜洋洋》等。

4、布置好活動場地。

［活動過程］

一、開場白（以喜洋洋音樂為背景音樂）

（教師和幼兒站立在前面）尊敬的各位小朋友們：大家好！今天我們大三班教室里喜氣洋洋，熱鬧非凡，因為我們馬上就迎來我們的元宵節，孩子們，你們高興嗎？為了迎接我們元宵節的到來，我們一起給他們表演一個節目，好不好？

二、（小朋友們表演的真棒，請大家送給他們一點掌聲，好嗎？）孩子們請坐，老師知道你們不僅節目表演的好，而且都是愛動腦筋的小朋友，下面老師就來考考你們，哪位小朋友知道元宵節在什么時候？（正月十五）元宵節人們有什么習俗？（吃元宵、打燈籠等）小朋友們真聰明！老師補充材料：元宵的來歷

三、小朋友們看，今天高老師給你們帶來了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問：這是什么？ 你知道它是用什么材料做成的嗎？（糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等）孩子們，元宵這么漂亮，課前我們準備好了這些材料（展示做元宵需要的材料）你想用這些材料來做元宵嗎？

四、大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分？元宵是什么形狀的？我們怎樣把元宵做成圓的呢？（把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團）小朋友們真聰明，我們現在就開始做元宵。

五、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰做得多，誰吃的多。

幼兒開始制作，教師給以適當的輔導和幫助。（放背景音樂喜洋洋）

六、幼兒展示自己的作品。

現在，小朋友們都已經做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統計好個數，給小朋友煮元宵。（老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。）

七、煮元宵、吃元宵。

小朋友們仔細觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化？（元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友們越來越聰明，也越來越善于觀察了。好，現在我們就來享受我們自己的勞動成果。

八、教師總結

今天，小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光，我們不但知道了元宵節吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學到了知識，還學會了觀察。只要我們平時稍加留心，在我們的身邊，有許多地方非常的奇妙，值得我們我們去看。

本次活動到此結束。祝大家元宵節快樂

第五篇：一模不一樣 教案

第12課《一模不一樣》教案

教學目標:

1、掌握特異構成的特點及變化規律，嘗試運用不同媒材與工具，運用不同的方法體驗、創作一個特異形的作品。

2、學生在欣賞作品、思考交流、創作表現的活動中，體驗白板交互環境下自主探究和合作學習的過程，理解特異構成的定義和設計特性構成的具體方法。

3、感受設計與繪畫造型活動的區別，體驗特異的發現與創作活動的樂趣。教學重難點：

掌握特異構成的特點及變化規律，運用不同媒材與工具設計創作一個特異形的作品。教具準備: 課件、道具、畫紙、彩筆、油畫棒。

第一課時

教學過程:

一、特異感知

1．出示一張自然界中的重復現象和特異現象的圖片，請同學們說說這兩張照片有什么不同？分別帶給你什么不同的感受？

小結：重復現象帶來和諧、整齊之美，特異現象打破規律的單調感，變化的部分成為視覺的焦點，引起人們的注意和重視。

2．說一說自然界中還有哪些特異的現象？——出示更多的自然界中的特異現象的圖片。

3．出示生活中經過設計的特異構成的物品，仔細觀察這些畫面，說說你又有什么感受？

小結：人們從自然界的特異現象中感受、發現美，從中歸納規律，創造了許多特異構成的作品，并把它運用到了生活中，方便和美化了我們的生活。4．揭題：一模不一樣。

二、探究方法 1．尋找要素

根據特異構成的作品，請同學們觀察并分析：特異構成有哪些要素構成？

總結：特異構成的組成要素——基本形和骨式。2．認識基本形

①根據四幅特異作品和基本形找出這四幅作品中相對應的基本形。②基本形的特點——簡潔。③基本形的來源及分類。3．了解骨式圖

①根據四幅特異作品和基本形找出這四幅作品中相對應的骨式圖。②如何用最快、最簡單的方法制作出骨式圖？——折紙，也可以用畫的方法。4．制作步驟 ①設計重復基本形。②設計骨式圖。

③根據骨式圖在相應的位置放置重復基本形。④設計特異基本形。5．游戲解難

①小訓練——為沒有完成的特異作品設計一個特異基本形，并說說你的想法。

②分析作品，解決難點：基本性可以使幾何形、抽象形、具象性。要求：想法特別，有趣味性，與整個畫面有聯系。③欣賞圖片，感受大小、方向、顏色特異構成，及更多的創作以作品。④小結：同學們應根據自己的想法和意圖設計特異基本形的形狀、大小、位置等，來達到自己想要的效果。6．不同的制作方法

出示不同媒材制作的特異作品，讓學生感受并分析不同材料和方法產生的不同視覺較果。

三、自主表現

1．設計一個基本形，用畫、剪貼、印章、鏤空刷底方式做一個特異形的練習。2．教師巡回指導。

四、展示交流

1．請同學上臺呈現自己的作品，并說明創作的意圖。2．學生互評，你最喜歡哪一個作品，為什么？ 板書設計：

12、一模不一樣

特異特點：重復，有規律 特異形

第二課時

教學過程:

一、情境設置

1．老師播放學校鼓對的視頻，讓學生感受特異場景。2．老師提問：請說一說你看到了什么？感受到了什么？生活中還有這樣的存在嗎特異現象的場景嗎？

3．同學回答、交流：閱兵式、舞蹈表演、家里擺放的植物等。

4．把你多收集的特異場景圖片與大家分享。

二、提出問題，分析討論 1．畫家作品

①課件出示《膠東人家》、《神秘的路障》、《我們都是好孩子》、《照相本子》等幾幅畫。

畫家們也是根據生活所觀察到的或有趣、或深刻的場景將它描繪下來。

請同學們欣賞作品，并以下幾方面思考、討論： ⑴畫面運用了什么素材來表現？ ⑵你認為畫家想突出什么樣的主題？ ⑶如果畫面中只運用重復的表現手法，會是怎樣的效果？ ⑷畫面運用特異的后發產生了什么樣的畫面效果？ ②師生交流、小結。

教師引導、強化畫面中運用特異手法的意義及作用，圍繞特異形態在畫面中的位置、特異形態與重復形態的關系，以及大小、構圖等問題展開分析。2．小訓練

①位置的訓練——以下圖片里面有相同形態的小人，請你試著把這個不同形態的人物換道不同的位置試試，會有什么不同的視覺感受？

②設計形態的訓練——根據自己的意圖想象、創作一個不同的形態，可以是不同的大小、不同方向或者不同形態等、并跟大家說說你的想法。

③小結：我們可以尋找繪畫、生活中的特異現象，也可以通過重復現象,也可以通過重復現象的場景改變、創作一幅特異形態與整個畫面有聯系。

三、自主表現

1．作業要求：發現、尋找、感受、記憶生活中特異現象的美，并將他描繪下來。2．老師巡回指導。

四、交流評價

1．自評：將自己的作品展示在實物投影儀下，與同學相互介紹自己的作品，并簡短地評價作品。2．欣賞、互評作品。

五、拓展延伸

欣賞、了解特異在海報、包裝設計、繪畫、舞蹈、現代史中的應用。

板書設計：、一模不一樣特異特點：重復，有規律特異形 12