第一篇：保護雞蛋教學反思

《保護雞蛋》是教科版《科學》五年級上冊《材料》單元的第六課時，主要是通過“保護雞蛋”這樣一個富有挑戰性的活動，為學生提供一個創造性解決問題的經歷，通過選材——設計——制作——檢驗四個環節，讓學生根據具體問題來選擇合適的材料，并創造性地對材料進行重組和加工，從而提高學生選擇材料的能力和創造能力。我設計的出發點是本著讓學生在親身經歷的過程中自行研究解決實際問題，意識到科學在我們的生活中無處不在。因此，在上課前我做了大量的準備工作，目的就是將我的一些認識和觀點能在教學中有所體現。

就拿制作這一環節來說，在我最初的設想中，是在學生進行設計制作之前，先對他們提出要求——設計的雞蛋保護器要用料少、結構簡單、易于操作、美觀，而且成本也要低。可是領導和老師們對此提出了疑議，認為那樣做，就會束縛住孩子的思維，不利于孩子進行主動探究，我采納了大家的意見，事實證明，這樣做是對的。

正式上課時，我只是說要做一個雞蛋保護器，可以保護雞蛋從四樓落下，又不會被摔碎，沒有做其它任何要求。正因為如此，孩子們能充分發揮想象力，來選擇他認為合適的一切材料為他所用，設計出各種各樣的雞蛋保護器，有的甚至是我們成年人預想不到的，這是非常讓人欣喜的事。

第二篇：保護雞蛋的心得體會

篇一：護蛋心得

“三八”護蛋心得

五年級四班姚妙萱

今天是3月8日，是婦女節，也是媽媽的節日。學校里舉行了一次護蛋活動，就是讓我們體會媽媽懷胎十月，對我們的關心和照顧，感受一下媽媽的辛苦。早上，我把昨晚包好的雞蛋雞蛋放到了口袋里。上校車的時候，我害怕把雞蛋擠破，所以就放到了袖子里用手拿著，這下我可放松了許多。可是，.危險重重，當我收作業的時候，不小心讓雞蛋碰到了桌子，我以為蛋破了，當我拿出來時，虛驚一場，原來是我包的紙太厚了，根本沒磕到。這讓我真的體會到了:如果當時媽媽不小心把我們碰到了，又看不見我們，她們應該會多么地擔憂啊！跑步的時候，我擔心蛋放在口袋里可能會被同學擠到，怎么辦呢？于是，我又用早上的那個辦法，還是把蛋放到袖子里用手拿著，跑的時候，我看見別的班的同學的雞蛋碎了一地，地上的蛋黃蛋清撒了一地。真的是太艱難了。吃午飯的時候，我的鞋帶開了，可我怕把雞蛋擠碎了，就把它拿出袖子里在系。那時候，媽媽們該怎么辦呢？我帶著小心、細心，度過這天，終于，我的努力沒有白費。蛋到了家都還沒破呢！

通過這一天的辛苦，我終于體驗到了媽媽們當時的辛苦。我想對世界上的每一位偉大的母親說：“你們辛苦了”！

護蛋在行動

五年級四班李曉霞

今天，是三月八日婦女節，學校里組織了一次活動，讓我們每個人都帶一個生雞蛋，讓我們體會母親懷胎十月的辛苦。

一天下來，我的雞蛋完好無損，有的同學也是，而還有一些同學，雞蛋早就“犧牲”了。這次活動，有的同學只當做而是想讓我們好好體會一下母親的辛苦。讓我們保護這個雞蛋，這個雞蛋就是我們的“孩子”，我們就要對它們負責，要好好保護它們。

通過這次護蛋活動之后，我更加明白了母親從在玩游戲，并不多么在乎。可是學校組織舉行這個任務并不只是為了讓我們玩，懷胎十月到把我養成這么大是多么辛苦，媽媽您辛苦了！媽媽我愛您！

護蛋心得

五年級一班楊若蕾

今天，學校給我們布置一項任務－－護蛋行動．

我一回到家，就準備好了一個生雞蛋，用餐巾紙包了又包，再套進塑料袋里。第二天，我興致勃勃地把生雞蛋帶到了學校。我剛進教室，就看見同學們在熱烈地討論各自五花八門的護蛋方法。我生怕自己的雞蛋破了，所以我上完一節課總要把它拿出來看看。班上有些同學雞蛋破了，那些同學說：“我的小雞蛋啊！你怎么破了啊！”“我可憐的小蛋蛋啊！”這些事發生后，我越來越害怕我的雞蛋破了。上完第四節課就到中午放學了，我把雞蛋拿出來，看著它，我的雞蛋在紙里一動不動。一天下來，護蛋行動終于成功了！

通過這次行動，我體會到：一個小小的雞蛋都這么難以保護。那么，父母養育我們又該是多么不容易啊！

護蛋心得

五年級一班 趙紫月

三八婦女節，老師叫我們體驗一下當“雞媽媽”。清晨，連早飯顧不得去吃，我就抱著個雞蛋往學校里去，一路上我只得小心翼翼的，生怕它破點皮，傷著了什么的，好不容易到了學校，看看雞蛋還是完好無缺的才放心。但是剛要放進課桌抽屜里時不小時磕了一下，心想：“完了，沒戲了。”不幸中的萬幸，蛋只破了點皮，不礙事，當時我真高興。如果蛋打破了，后果是嚴重的！上課了，我摸摸口袋，蛋還在，我深吸一口氣。我小心翼翼的拿出書本，生怕把蛋弄破了。我聽得正入迷的時候，心里不由得一顫:〝蛋呢？哦，蛋還在。這我就放心了！〞放學了，老師要查看我們的雞蛋，看看誰是最佳護蛋小能手，可惜，我的雞蛋裂了一條縫，被落選了。沒關系，我也是有收獲的:我護了一天的蛋，就很累。那媽媽呢？媽媽她曾經有過的辛苦是為了誰？是為了我們啊！為了讓我們長大成人，這不就是愛嗎？它雖然摸不著，也看不見，但它能被人感覺到，是幸福和溫馨在包圍著。當雞媽媽不容易，當媽媽更不容易，母愛是偉大的！媽媽為了我們付出了青春年華，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，看在眼里怕丟

了?? 這次，蛋寶寶讓我嘗到了種種味道——酸甜苦辣。當照顧蛋寶寶不夠周到時，我常到了酸。當我的但有一絲或半點傷痕時，我嘗到了苦。我以后一定孝順父母，努力學習！報答父母！

護蛋行動

三年級三班孫曉語

今天，我們學校舉行了護蛋行動，是體驗媽媽懷胎時的辛苦。

早上，我們把雞蛋帶來了，但為了安全起見，我把雞蛋放入衛生紙里，然后又把雞蛋放入塑料袋里。上廁所時，我們生怕把雞蛋掉在廁所里，只聽“啪”的一聲，一個小生命就這樣沒了。跑步時，更慘，只聽“啪，啪”的一聲，一個個小生命又這樣沒了。

護蛋的感受

三年級三班王皎然

今天是婦女節，是女人的節日。老師讓我們保護一顆雞蛋，就像媽媽保護著自己的孩子一樣體會她們的辛苦。

我拿了一個很小的雞蛋，把雞蛋放在紙里，然后把雞蛋包起來，放在一個袋子里，又把她放到一個柔軟的地方，我非常擔心雞蛋的安危。

我來到學校，小心翼翼地把雞蛋帶在身上。不管去哪里都小心地護著她。我們課間跑步的時候，我就把雞蛋放進口袋里，還用手輕輕地捂著。我跑得很慢，要是跑快了就會摔跤，雞蛋就會碎的。

一整個上午，我們班里的雞蛋摔了很多，有的同學還把雞蛋拿出來玩。我想，我是個認真負責的孩子，一天下來，我的雞蛋完好無損。

我保護雞蛋，只有一天的時間，很累，很快樂。我的媽媽在我還沒有出生的時候，一直這樣保護我，直到我順利出生，是多么不容易啊！

護蛋活動

三年級三班李帆雅

昨天，老師讓我們每人帶一個蛋。到了晚上，我拿出了一個大大的雞蛋，并為他取名叫“小雞靈”。我撕了一張衛生紙，然后我再找來一個塑料袋，最后我就安穩地睡下來。

今天，我們都帶著自己包裝好的雞蛋，我們開心的談論著，不久，校長便來了，校長說：”同學們，你們知道母親懷胎十月有多么的不容易嗎？今天就讓同學們來體驗一下。記住要隨時隨地帶著它呦！“好！”同學們歡呼雀躍。

在大課間的時候，我們在跑步。剛跑了不到兩圈就能看到有一個雞蛋可憐的摔在了地上，當時我想：“如果媽媽在懷了我的時候把我給打碎了我不就不能生下來了嗎”所以我緊緊地握住雞蛋生怕他掉了。

中午，同學們有的在看書，有的在說話。我這個當班長的不能不聞不問啊！我就沖他們說話的同學吼了一聲，由于我離講桌太近，所以雞蛋碎了。就這樣我在心愛的“小雞靈”也犧牲了。

這次的護蛋活動讓我感受很深，同時讓我體會到了母親懷胎十月的不易，我會好好學習回報老師和父母。

護蛋行動

五二班 張興宇

三八婦女節要來臨了，學校為了讓我們體驗父母對我們的辛勤付出和牽掛，開展了一個名叫“護蛋感母情”的活動，要求我們在這24個小時里蛋不離身，像媽媽呵護孩子一樣精心呵護蛋寶寶。

活動前一天晚上我就把蛋準備好了。給蛋取了個名字叫“小添添”，然后把蛋給美化了一下，再在外面套上一只保鮮袋。第一天，我來到學校里，看到許多人都像我一樣把蛋套上了一層保鮮袋，也有的人把雞蛋裹了好幾層。剛上完一節課，課間只聽見好幾個同學說：“啊，我的雞蛋流產了，怎么辦呀？”聽見他們這樣說，我趕忙看看我的雞蛋有沒有破，還好沒破。這時，我看到蘇晨陽垂頭喪氣地回到了位置上，便問他：“你怎么啦，難道你的雞蛋碎了？”他傷心地說：“對，你看我的雞蛋給邵鵬飛一拳給沖破了!”說著，便舉起他破了蛋給我看，我看著他那慘不忍睹的雞蛋，立刻膽戰心驚，生怕我的“護蛋行動”也失敗。

放學回到家我又把雞蛋裹上了一塊軟布，把兩邊又扎了起來，像一個大大的糖果，然后重新把雞蛋放回到了我的衣服口袋里面。我想這樣總該萬無一失了吧。不過，我還是做什么事情都小心翼翼的。

經過這一次“護蛋行動”我終于體會到了爸爸媽媽對我的關心和愛護，我今后一定要好好的孝順他們，報答他們的養育之恩。

有趣的“護蛋行動”

五年級二班張文靜 在我的記憶的沙灘中，有許許多多的貝殼，有的五顏六色，令我高興，有的暗淡無光，讓我傷心。我印象最深刻的要算那次有趣的“護蛋行動”了。

當老師宣布這項活動開始時，我們都瞪大了驚奇的眼睛，腦袋里冒出了一個個小問號：“護蛋行動是什么啊？”“怎么護蛋啊？”“為什么要護蛋呢？”老師

給我們講解：“這個行動從你們拿到蛋的時候開始，一直進行到明天下午，看誰的蛋保護得最好。”

我回到家，沒來得及把鞋子擺好，就迫不及待地打開冰箱拿出了一個可愛的小雞蛋。第二天我帶著那個蛋來到了學校，大家都在討論護蛋方法是什么，到了下午，老師宣告活動結束，可是，我的蛋卻裂了一條縫。

這次有趣的活動讓我明白了一個道理：蛋非常脆弱，一敲就破了。小朋友像蛋一樣，無法保護自己，需要關心與呵護，而能給我們這一切的只有父母。父母是多么親切的名詞啊！我只保護了一天，蛋就裂了一條縫，父母保護我們長大，那是多么不容易啊！以后，我們不能再讓父母操心，做一名優秀的學生！

護蛋在行動

五年級二班王浩迪

護蛋行動開始了，我向爸爸要了一個雞蛋，用彩筆在上面畫了好看的圖畫，并寫上“龍龍”的名字。我又用一個小盒子裝上它，小心地放進書包，背著去了學校。

第一節課下課了，我打開書包看，沒爛；第二節課下了，我又打開書包看，還是沒爛。到了下午放學，我高高興興地背著書包回到了家。想到我已成功地護了一天，我忍不住把它拿了出來，在手上玩了起來，還一邊哼著歌兒。誰知一不小心，“龍龍”從我手中滑了下來，掉到地上爛了。

想到護蛋行動還不到一天，我就把它打爛了，我真有點后悔剛才太得意忘形了，更后悔自己為一點點小的成功就沾沾自喜．．．．．．

這次護蛋行動，讓我明白了一個道理：無論做什么事，都不能為剛開始的成功沾沾自喜，而要持之以恒。

一次失敗的護蛋經歷

五年級二班徐幸可

今天,我帶著雞蛋寶寶來到了學校。上課時，我偶爾瞟了瞟蛋寶寶，生怕它有什么意外。叮鈴鈴，下課了，同學們邀我一起去做游戲，我說：“我就不去了，要是蛋寶寶破了，那我就不可以得到我們組的”護蛋明星”的稱號了。”

就這樣，下課時我都守著蛋寶寶不敢輕易離開，同學們都嘲笑我成了只“小母雞”。艱難的一天終于熬了過去了。

第二天，眼看著勝利在眼前了，我又帶著蛋寶寶來到學校，我剛坐下，不知哪個同學碰了一下我的課桌，雞蛋掉到了地上，蛋黃也流出來了。看著我的蛋寶寶就這樣沒了，我悲傷地哭了一會，我后悔自己沒有好好保護好蛋寶寶，我對不住它。

通過這次護蛋行動，我明白了：做什么事都要謹慎，千萬不能毛手毛腳。同時，我也明白了父母對我的疼愛是多么的偉大。篇二：護蛋心得

護蛋心得

今天，我很早就到學校了。老師昨天說今天每個同學都要帶一個生雞蛋，并且一天都得一直帶在身上，不能讓蛋離開自己。早晨八點的時候，我們要到操場上做操，我生怕把我放在口袋里的雞蛋打碎了。可是，我做操時小心翼翼的保護雞蛋，做完操后我把雞蛋從口袋里拿出來，看了看，發現雞蛋安然無恙，我就放心了。

看著這個雞蛋我仿佛想起媽媽保護小時候的我，突然覺得媽媽特別的偉大。

中午，我們要到食堂吃飯，那里非常的擁擠，很容易就把雞蛋擠破了。所以我打飯的時候都小心翼翼的，因為有些同學不注意就把可愛的小雞蛋給擠破了。

下午，課余時間我一直在座位上看書，做游戲，除了上廁所我很少離開我的座位。

今天，我保護我的小雞蛋一整天，你別看只有一天，但是可把我累壞了。我終于體會到父母對我們小時候的照顧是多么的不容易啊！還有一直幫助和關心我們的老師們也是多么不容易啊！所以，長大以后我們要好好報答我們的父母，還要用優異的成績來報答一直關心著我們的老師。

我想在這大聲對我的父母和所有的老師們說：“我非常的感謝您們，您們對我的好，我將永遠不會忘記！” ? 護蛋心得

昨天，老師說：“每個同學一個生雞蛋，明天要把雞蛋隨身帶著，無論到哪里都要帶著，看在放學之后破了沒有。”讓我們感受媽媽照顧我們的那份愛。今天早上，做早操的時候，我就把雞蛋放在口袋里了。在做操的過程中，心跳一直在加速，生怕雞蛋掉出來碎掉。有的同學雞蛋在早上就破了，有的同學竟然不隨身攜帶，放到教室課桌里，我感覺這樣不好。一上午我都提心吊膽的。總算一上午雞蛋都沒掉，因為我們在食堂吃飯，去的同學很多，一不注意就可能回被擠碎。我坐在我的位置上，突然，有一個人從我旁邊躥過去，雞蛋被碰了一下，下了我一大跳。心想雞蛋碎了沒有，便用手摸了摸口袋，結果雞蛋沒有碎，心就放下來了，便吃飯了。

下午我一直很謹慎，就怕雞蛋會碎了。同學讓我去玩游戲，我也沒有去，就因為要保護這個雞蛋。終于，快要放學了，我的心終于平靜了。這一天下來，我的雞蛋完好無損，我也體會到了媽媽照顧我的愛，多么的不容易，這是偉大的母愛！

?? ? 護蛋心得

三月七日晚上放學前，班主任老師給我們布置了一個任務，叫我們在三月八日婦女節當天每人帶一個生雞蛋來學校保護------放在身上一天完好無損。聽到這個消息，大家特別高興。

老師說了，雞蛋要隨身帶著，就像爸媽隨身帶著我們一樣。三月八日一大早，我早早起床，特意找了餐巾紙，把雞蛋包好，小心翼翼放進口袋，并且堅持整整一天帶在身上。終于，這一天過去了。這一天太難熬了，一個小小的雞蛋，不哭不鬧都如此讓人操心，可想我長了十一歲，爸爸媽媽是怎樣熬過來的呢？ 在這次護蛋活動中，我深深體會到爸爸媽媽教育我們的辛苦，我也從中嘗到了酸甜苦辣的滋味。我從此暗暗下定決心，一定要好好學習，尊敬老師，孝敬父母，做一個聽話懂事的小學生。

? 篇三：保護雞蛋活動作文匯總

篇四：護蛋行動感想

護蛋行動感想

今天老師給我們布置了一個極具挑戰性的任務——“護蛋”。

放學回家后，我就迫不及待的打開了冰箱左碰碰，右碰碰，找了一個自以為最結實的雞蛋，當我的寶貝寵物。我還給她起了一個可愛的名字“安琪兒”，因為我的名字里面有“琪”這個字，所以我覺得特別親切。接下來我就給“安琪兒”化妝打扮了一下，看著這個漂亮的小寶貝，我想了“n”個保護她的方法，都一一被自己否定了。最后決定我要給她一個最舒適、安全的“家”我就找了體格比雞蛋大一點的盒子，鋪上軟綿綿的香紙巾，周圍還有空隙怎么辦？再加一些紙巾，這次把她保護的萬無一失了。我還鄭重其事的對著我的“蛋寶寶”說：“別害怕，我會好好保護你的！”在接下來的時間里我和小蛋蛋形影不離，寫作業的時候我把她放在書桌上，吃飯時我把她放在飯桌上，我的視線都不敢離開她，生怕一個不小心，她可別來個“前滾翻”。晚上睡覺也得抱著雞蛋睡？那怎么行！鑰匙壓碎了怎么辦？！盡管帶著種種疑問和擔心，我還是毫不防備的拿著“安琪兒”睡覺了。睡夢中我隱約地記著我好幾次來找她，就這樣輾轉了一夜。第二天一早起床看我的“安琪兒”安好無恙。哈哈！護蛋成功。

一個小小的雞蛋想保護好就這么困難，而媽媽從小把我養大，十年來那該付出多少心血呀！媽媽平日里不僅要操心我的學習，還要操心我的健康、飲食??幾乎沒有屬于她自己的時間。而我只知道盡情的享受母愛，從沒想過媽媽需要什么。今天，我要向媽媽說一聲：“媽媽，您辛苦了！”

“不養兒，不知父母恩”，年幼的孩子很難體會到生養的恩德有多深。通過護蛋行動，讓孩子直接地感受媽媽孕育的不易和悉心照顧的慈愛，護蛋只有一天，可爸爸媽媽用這樣的心境愛我們一輩子的。我們向發起孩子相信的老師們致敬，是你們在孩子的心里扎下了正確做人的深根。篇五：護蛋后的感受 王成功

護蛋后的感受

——王成功 護蛋行動正式的結束了，我們組的蛋也碎了一顆。

碎了的那顆蛋雖然是我的責任，但連天都有不測風云，更何況這一顆小小的蛋呢？所以說，組員們都不要怪我了，我在這里給你們道歉了！

我知道，如果連護一顆蛋這件小事都做不好的話以后自己怎么來建設自己的國家？

護蛋首先要細心，只要你細心了，不管你的蛋有沒有防護措施，都會保護的很好。

保護成功或失敗，都可以從中體會到護蛋帶來的種種樂趣。

最后，不管你的蛋

第三篇：一個大雞蛋教學反思

一個大雞蛋教學反思

場景描述：幼兒一邊看一邊聆聽《一個大雞蛋》這個故事，讓幼兒初步了解雞蛋和小雞的關系。再通過玩“推蛋”游戲讓幼兒對幼兒園的活動和故事更加有興趣。發現問題：幼兒對于操作性講故事的方式很感興趣，在活動過程中，幼兒對教師的提問也能積極參與回答。在游戲過程中，有少數的幼兒不感興趣，喜歡去玩別的玩具。大多的幼兒能夠跟著老師玩游戲。雖然教師在幼兒操作前做過示范，但幼兒在操作的時候還是會做出很多錯誤的操作。原因分析：操作性的故事對幼兒有很大的吸引力，對集中幼兒的注意力很有幫助。在游戲過程中，喜歡去玩別的玩具的幼兒被他以前喜歡的活動所吸引。小小班的幼兒對一些活動還不能很好的掌握。解決策略：在游戲的時候，教師可能鼓勵幼兒積極參與集體活動中。在玩時，老師可以跟幼兒一起做，起到更好的示范作用。理論支持：小小班的孩子年齡小他們依靠具體形象思維活動。在故事的時候運用操作小玩具的方式可以提高幼兒的興趣，從而更好的集中他們的注意力。由老師帶動游戲能夠提高幼兒對集體活動的興趣。《聰明的小動物》教學活動反思場景描述：帶領幼兒觀察幼兒園里各種運動材料和運動器具，讓幼兒說說他們像什么動物。讓幼兒自由運用多種材料進行活動。發現問題：這個活動可以讓幼兒不會局限于一種運動器具中，可以讓幼兒自己選擇喜歡的運動材料和器具。加大了教師監管的難度。原因分析：小小班的幼兒由于年齡特點，容易被別的事物所吸引。此活動剛好吻合了的這一特點。選擇多種運動器具還會使幼兒活動區域范圍擴大。加在監管難度。解決策略：在游戲活動的時候安排到每種器具和材料的活動人數，鼓勵幼兒多去參與多種活動，教師們要加強監管力度，提高警惕防止幼兒發生安全問題。理論支持：多種材料器具的活動能夠綜合全面的使幼兒得到鍛煉。教師做好分配工作能使幼兒在活動中不至于出現擁擠的現像。

第四篇：小學科學五年級下冊《保護雞蛋》教學設計

教科版小學科學五年級下冊《保護雞蛋》教學設計

一、教學內容

義務教育課程標準試驗教科書（教科版）《科學》五年級下冊“材料”單元第六課

二、設計思路

本課圍繞保護雞蛋這一主題，通過選擇材料設計雞蛋保護器，討論完善設計圖，并制作、試驗雞蛋保護器的活動，達到提高學生選擇材料的能力，使學生體驗到選擇合適的材料對制作物品的重要性，并增強學生的科學意識和科學態度。

三、教材分析

本課通過提出具有挑戰性的問題，創設解決問題的情景，讓學生經歷解決具體問題的過程，達到提高學生選擇材料能力的目的。雞蛋是一種很容易摔碎的物體，選擇什么材料保護雞蛋，使它不被摔破，是本課研究的中心問題。對這個問題的研究，既有一定的難度，又富有挑戰性，解決這個問題的過程能夠讓學生體驗到成功，創造性解決問題的能力獲得發展，自信心得到培養。組織好這個教學活動很有意義。

四、學情分析

雞蛋是生活中常見的易碎物品，學生很容易想到對雞蛋的保護，即做一個雞蛋保護器。學生通過對“材料”單元前幾課的學習，已經對生活中一些常見材料的特點有了初步了解。因此，學生會對這一活動產生濃厚的興趣，但學生在保護器的設計、制作、實驗過程中會存在一些不科學的相反或做法，這是教學中應注意的問題。

五、教學目標：

1.過程與方法：嘗試根據材料的特征進行創造性地運用；并動手對材料進行簡單的加工。

2.情感態度與價值觀：能意識到用科學知識能解決很多問題，并體驗到選擇合適的材料對制作物品的重要性。

3.知識與能力：能畫出表達明確的設計示意圖；并知道要根據解決問題的需要選擇相適應的材料。

六、活動準備

分組材料：

1.鐵片、鋁片、60cm細鐵絲8根、塑料泡沫、玻璃片、石頭塊、木條4根、報紙、50cm×50cm方布1塊、細線一卷。

2.自己準備的補充材料。

教師材料：雞蛋

七、活動過程

（一）創設情景，提出問題

（拿一個雞蛋）

談話：這是我今天早上，剛從雞窩里掏出來的！如果我一松手，雞蛋落到

地面上會怎樣？

（學生很容易就會想到生雞蛋從一人高的地方落到地面上肯定會摔破。）

談話：怎樣才能讓這個可愛的雞蛋，從這個高度落到地面不會摔破呢？大家有什么想法？

（學生很容易會想到要制作一個雞蛋保護器來保護雞蛋。）

【設計意圖：雞蛋是生活中常見的易碎物品，又是“剛從雞窩里掏出來的”，面對這個可愛的小生命，學生很容易想到對雞蛋的保護。不但能激發起學生探究的欲望，也使學生受到到珍愛生命的教育。】

這節課我們就來設計一個雞蛋保護器，保護這個可愛的雞蛋。

（板書課題：保護雞蛋）

（二）合作探究，設計方案

了解一下有哪些材料。

活動要求：請同學們從這些材料中選取合適的材料，設計并制作一個雞蛋保護器。

任何一個科學家，在進行一項發明時，都要先想一想：我要選擇什么材料？怎么加工這些材料？最好能畫出設計圖。

【設計意圖：選擇制作材料與制作方法是保護好雞蛋的中心問題。這一活動中通過生生互動交流設計方案、選擇材料，使學生初步體驗到選擇合適的材料對制作物品的重要性，知道要根據解決問題的需要選擇相適應的材料。并讓學生經歷一個科學的探究過程。】

學生分組研究劃出設計圖。

（三）匯報交流，完善方案

1.完善設計圖

組際交流：說一說你們選擇了什么材料？為什么選擇這些材料？

（小組派代表匯報設計圖）

針對各組的設計提出修改的意見？

（生生、師生互動交流，完善設計圖）

2.討論注意事項

談話：雞蛋十分易碎，我們在動手做雞蛋保護器時應注意些什么呢？

（互動交流提出注意事項。）

教師補充：雞蛋保護器做好之后，要認真檢查一邊，我們要對這個雞蛋負責。

3.討論試驗步驟

談話：雞蛋保護器做好后,應該怎樣實驗？

（討論交流，制定出合理的實驗步驟。）

【設計意圖：這一環節是本課的重點，通過以上三個環節幫助學生完善自己的設計示意圖，明確制作與實驗的注意事項，從而使學生進一步體驗到選擇合適的材料對制作物品的重要性；知道要根據解決問題的需要選擇相適應的材料，并培養學生珍愛生命、科學嚴謹的研究態度。】

（四）拓展應用，解決問題

各小組長取一個雞蛋，選擇的材料課后制作出雞蛋保護器。并比一比哪個小組的雞蛋保護器能更好的保護雞蛋。

保護成功的要總結一下成功的經驗,保護失敗的要找一找失敗的原因，提出改進的方法。并在此基礎上設計一個能裝幾十個雞蛋，比較輕便的手提裝置，幫我們的媽媽解決買了雞蛋后的運輸問題。

【設計意圖：在完善了設計示意圖，明確了相關注意事項之后，雞蛋保護器可以課下去做，不管試驗成功與否，都要進行總結，以培養學生自我反思、不斷創新的科學意識。并通過相關的拓展應用，使學生意識到用科學知識可以解決很多問題，從而激發學生學習《科學》學科的熱情。】

八、教學反思

科學探究是需要持續一段時間的探索活動，并不是一節課就能完成的。在一節課中只要抓住一個探究環節深入下去，使學生得到發展，這就是科學課的目標。本課把探究的重點放在選擇材料設計雞蛋保護器、完善設計方案這一環節上，使學生能充分挖掘材料的應用潛力，多角度的思考材料的特性及其應用價值，養成認真、負責的科學態度。

九、點評

設計一個雞蛋保護器，需要學生確定目標、設計方案、選擇材料、表達方案、驗證設計、進一步改進、反思等活動。在此過程中需要學生思維的投入，尤其是一種嚴密的邏輯思維的參與。

（一）本設計把選擇材料設計雞蛋保護器、完善設計方案等環節作為研究的主要活動，在這些環節將探究活動深入下去，學生們在自己的研究中通過理性的分析和辯論，真正體會到設計制造雞蛋保護器，要仔細認真地考慮各種因素，如：材料的選擇和搭配、材料的結構、制作方法、制作工藝等等。使學生能充分挖掘材料的應用潛力，多角度的思考材料的特性及其應用價值，利于學生養成認真、負責善于多角度思考問題的科學態度。

（二）本設計使學生參與了一個動手動腦相結合的過程。在設計雞蛋保護器以及制作雞蛋保護器過程中，使學生在生生互動、師生交流中體驗到了成功的喜悅和失敗的教訓，整堂課似乎模擬了一個小型的科學研究機構的活動。

第五篇：保護眼睛教學反思

保護眼睛教學反思

篇一：保護眼睛>教學反思

本課先以一個小游戲來激發學生的興趣，讓學生意識到眼睛的重要，再通過提問讓學生自己思考發現更多眼睛的作用，為點出課題做鋪墊。因為眼睛保護不好，最易形成的眼部毛病就是近視，而且動畫片受到眾多學生的喜愛，于是我便想到利用動畫片《超級近視》讓學生了解近視的不便，并通過另一個動畫片《兒童近視的預防》中人物強烈的正反對比讓學生知道保護眼睛，防止近視的具體做法。

在教學過程中，師生共同創編兒歌，讀兒歌，做護眼操，使得課堂氣氛十分活躍。在課的鞏固部分，我根據學生注意力的規律和好動的習慣又安排了一組圖片讓學生用手勢判斷正誤，既抓住了學生的注意力，又讓長時間靜坐的學生動了起來。

本課第二部分的游戲為：貼鼻子，意在讓學生體會眼睛的重要性，同時也讓他們體驗到了成功和失敗的心情，并教導了學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽成敗。游戲所選用的圖片為學生們熟悉的奧運吉祥物福娃，是孩子們所喜歡的形象。

本節課是為了 提高增強保護眼睛的意識，本節課我沒有唯教材是從，而是適當地進行了增、刪、添、改。如果文中介紹的只是一些用眼衛生常識，而這些知識學生早就了解，因此教學中我沒有較低層次徘徊，而是利用課堂情境，注重增長知識，養成習慣。

在整個課堂教學中我追求的是師生的平等和民主，讓學生充分“動”起來，自由地發出自己的心聲。活動過程中，我作為指導者、參與者，與學生共同學習共同成長，我感到很快樂。

課文中只介紹的是一些用眼衛生常識，而這些知識學生早就了解，因此教學中我沒有在較低層次徘徊，而是利用課堂情境，注重教學資源的生成和整合，延伸時空，拓展課堂，增長見識，激活知識，養成習慣。教師是學生學習的促進者、組織者、引導者、合作者，學生是學習的主體。教學中我充分相信、尊重、賞識學生，營造了一種接納的、支持的、寬容的課堂氣氛，把學習的主動權交給學生，學生能做的不包辦，能說的不代替；但也不放棄“平等中的首席” 的責任，當學生出現疑惑時也做必要的講授，因而教學成為師生互動、情感交融的過程。生活是教育的出發點和歸宿，教育只有植根于生活的土壤，才會開出鮮美之花，結出香甜之果。尤其是道德知識的獲得，道德情感的產生和道德行為的形成都依存于生活之本。對于學生來說，聽到的會忘記，看到的記憶不深，只有作到了才能理解。因此我十分注意課堂與生活的連接，從課前的情境表演準備、投影教材圖畫、資料收集、游戲等，都以生活為源泉，讓學生在實踐中、活動中獲得情感體驗，促進知識內化和習慣養成。同時，著力把課堂變成實實在在的生活空間，讓教學過程成為情趣盎然的生活場景的演義再現。當然也有一定的不足。比如學生收集信息的途徑不夠廣，處理信息資料的能力較弱。雖然平時也注重培養這方面的能力，但總覺成效不大。如何提高此能力，則有待于師生共同努力。

但在對孩子們進行教育的時候，學生年齡過小雖然他們能夠說的頭頭是道，語言對他們畢竟是比較抽象的，在實際生活中并不能理解不這樣做的危害性。跟不用說在玩得進行時，危險全都拋之腦后了。所以老師可以適當幫助他們直觀地理解在此基礎上加深印象，并在生活中能夠體驗出來。

事后我也考慮在教室怎樣創設一些安全小貼士。如結合我們的角色游戲，在平時也讓幼兒做做眼保健操，感受眼睛的重要性。

篇二：保護眼睛教學反思

眼睛是心靈的窗戶，怎樣讓學生擁有一雙明亮、美麗的眼睛，我們教師處于一個很重要的位置，不但要教孩子們關于愛護眼睛的知識，而且還要培養他們一種自我保養的責任感，讓他們知道在日常學習、生活中如何愛護眼睛，保護視力，預防眼病和近視。

我結合學生實際情況將這些內容稍做了調整，希望通過這節課的教學讓學生了解眼睛的相關知識，體驗眼睛的重要性，知道如何愛護眼睛，從而養成正確的用眼衛生習慣。

興趣是最好的老師，游戲是孩子們的最愛；低年級的小學生對游戲總是興趣盎然，因此，我以游戲“貼鼻子”為活動前奏，讓孩子們在游戲中親自體驗眼睛的作用，調動學生主動參與活動的熱情，輕松自然地導入新課。

怎樣處理本節課的重難點部分，我采用了“復雜的問題簡單化”處理的方法，如：“眼睛能幫我們干什么”，簡單的問題來源于學生正在進行的現實生活，孩子們欣喜地發現本節課的內容竟是自己最熟悉不過的生活經歷，于是發言也就爭先恐后，欲罷不能了。“哪些行為會傷害我們的眼睛？”“你認為應該怎么做”孩子們發現老師是如此關心他們的日常生活，尊重他們的意見，樂意幫他們完善被自己忽視了的生活細節，于是在輕松愉悅的交流活動中逐步形成了學生正確的用眼衛生意識。幫助孩子們解除了眼部疲勞，看書、寫字是學生每天都在做的事情，正確的姿勢，正是要求學生“學至所用。”

課的最后，詩般的語言既是總結，也是這節課的延伸。如：“看藍天、看白云，看小鳥、看綠葉，看空中飛過的蜻蜓”。課的最后提醒學生善待自己的眼睛帶著孩子們走進春天，用明視的眼睛去看、看捕捉美麗的春景。

篇三：保護眼睛教學反思

課前導入環節在課的開始，我以猜謎語導入，上邊一排刷、下邊一排，中間一顆黑葡萄。“上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。上大門，下大門，關起門來就睡覺”來引起孩子們的興趣。假如你要猜不著，請你對我瞧一瞧。目的是通過猜謎語活動來引發學生對學習的興趣，能夠輕松自如的進入新知。這一環節當時學生們反應的特別快，沒想到一下子就猜了出來，讓我很驚訝。表現也很積極，也達到了預想的目標。

在課中我以問號屋的形式引出了兩個問題，這兩個問題貼近學生的生活，簡單易答，讓同學們通過了解眼睛在我們生活中的作用，讓孩子們感受到，眼睛很重要，從小要養成愛護眼睛。從這一環節對孩子們回答問題，和我在講解為什么會傷害眼睛的原因時，孩子們的聽講和理解狀態，相對來時我還在比較滿意的。

為了讓孩子們能夠便于理解和感受我以《小兔子近視了》的>故事，讓學生了解在看書時應該知道哪些是不正確的方式。這個故事是由教師來講了，當時還有優美的配樂，課后想起來，其實應該放手給孩子們，讓他們看圖講講故事，這樣學生的感受能夠更深刻些，也鍛煉了孩子們的語言表達能力。也能夠從而把知識點一步一步引近學生的日常的學習生活。

在游戲活動版塊中，我還將眼保健操的教學視頻引入課堂，以視頻引領，教師現場輔助，指導學生學習護眼的正確做法，這一環節讓孩子真正的動手實踐達到準確的做眼保健操的目的，同時還達到緩解課堂的疲勞狀態的目的。這一環節真正的體現了當堂成效的目標，孩子們也都能夠準確標準的認真的做眼保健操，課堂效果非常的好，所以這個環節的設計和完成，我還是非常的滿意的。

在以上四個環節的學習中，為了能讓孩子們自主學習并牢記保護眼睛的知識，我設計了>傾聽卡，讓孩子們交流討論，通過說和畫的形式來完成并匯報。這一環節我鼓勵學生進行不同的實踐活動。讓他們去討論，去學著向別人請教學習，嘗試不同的學習方式。比如愛護眼睛的小知識你知道了哪些，記住了哪些？讓孩子們學著說完整的話，然后用自己喜歡的方式完成當堂的匯報，有的同學用的是畫一畫的方式，有的是站起來就說，有的是用寫一寫的方式，當時課堂的匯報很完整，很充實，緊湊，真正地動了起來。整堂課的知識都掌握的很清晰。突出了重點，突破了難點。當時我也給予學生獎勵，和鼓勵式的評語。所以這一點從課堂上學生的反饋來看，是比較滿意的。

最后為了鞏固復習本課的知識，能夠讓學生牢記，我在訓練營中設計了判斷對錯的護眼知識，來鞏固學生在本節課中所應掌握的知識，我的設計內容就顯得過于多。為了使教學更加的扎實，所以我直接舍棄了后面的這一教學環節，力求達到學生整節課的>收獲已經很完整。但是在提問題的環節也有一個不足就是牽學生牽的太狠。學生對問題的修改方法完全是在老師的講述中進行的，自主研究的過程不是很明顯。如果在課堂上將修改好的問題重新完整的梳理板書在黑板上，相信學生能更加直觀的掌握方法。