第一篇：保護文物教學反思

《保護文物》教學反思

登峰小學 王揚

本課內容處在小學四年級上冊的第五單元。本單元的主題是世界文化遺產。孩子們通過本單元的學習，對文物已經有初步的認識和了解。并對中華民族歷史遺留下來的文物有著濃厚的興趣。因此在本課的教學當中：

首先布置學生自由搜集資料，了解我們國家的文化遺產都有哪些，并能對其進行簡單的介紹。

其次，依據本課教學要求，搜集長城被破壞的有關資料，并能運用自己的語言進行講解，可配合自己搜集到的有關的資料進行。學生在此環節有一個逐步改進的過程，一開始的幾個孩子還只能用局面的語言來死記硬背，不能用口語化的語言進行講解，但經過指導，以及幾個孩子間的相互交流之后，有明顯的好轉，并且孩子能領悟到口語化的語言在介紹的時候更具有吸引力，能讓自己的發言更生動。

在孩子們津津有味的介紹自己熟知的文物古跡的同時，探討文物存在的意義和價值，加深學生對文物古跡的認識和理解，為文物被破壞引起學生情感的共鳴打下基礎。并在這個環節中引導學生用流暢的語言進行表達，并學會把握所表達內容的主題。在本環節的教學中，我把更多的精力投入在了孩子們對語言的組織及內容的表達正確與否上，對孩子語言的表達關注的力度不夠多，未給予及時的評價，這無形中就失去了一個正確引導孩子的機會。同時，我認為在本環節中，可以引導更多的學生加入到交流當中，通過生生間的互相交流與補充，實現學生對文物價值的理解。

在學生們匯報了搜集到有關于長城被破壞的資料之后，互相交流保護長城的建議，在此環節中，我注重讓學生用流暢的語言來表達自己的想法和建議，并由其他同學進行補充，豐富孩子們的思想，活躍思維，但是在本環節中，有些孩子急于表達，而乏于傾聽，此時，我應更多的關注孩子們，培養其學會傾聽，才是實現了本課教學目標。培養學生先會傾聽，才會表達，再會做。

在本堂課的教學中，做為教師，我感覺并不輕松。總是在想著要實現口語交際的教學目標，卻又往往在實踐活動中偏離了主題，沒有很好的放手讓孩子們大膽的交流，開動腦筋，給孩子們自由發揮的空間過于狹小。

在今后的教學當中，我也要吸取這次的經驗教訓。給孩子們更多的思考與交流的余地，讓口語交際課真正的做到交流、溝通，讓生生之間、師生之間真正的碰撞出思想的火花。

第二篇：12保護文物教學設計

12保護文物

一、欣賞導入

我們的電視上，上至中央電視臺下至地方電視臺，到處都充斥著各類鑒寶節目，一方面說明了我們國家悠久的歷史孕育了燦爛的文明，另一方面說明了現代人對歷史的追尋和熱愛。那么到底中國有多少寶貝，它們有多值錢呢？讓我們來看一看。出示視頻，介紹元青花瓷鬼谷下山的拍賣情況。導入并板書課題《保護文物》。

二、新授階段 ⒈什么是文物？

哪位同學能說說什么是文物？分組討論一下你們所知道的文物都有哪些。課件展示文物的定義：歷史遺留下來的在文化發展史上有價值的東西。⒉文物的種類。

學生自學教材26頁中列舉的文物種類，了解文物都有哪一些分類？這些類別的文物有哪些是我們了解和不了解的呢？

課件分析介紹不同類別的文物以及代表文物等： ⑴與重大歷史事件、革命運動和重要人物有關的，具有紀念意義和歷史價值的建筑群、遺址、紀念物等；

⑵具有歷史、藝術、科學價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、古窟寺、石刻等； ⑶各時代有價值的藝術品、工藝美術品；

⑷革命文獻資料以及具有歷史、藝術和科學價值的古舊圖書資料； ⑸反映各時代社會制度、社會生產、社會生活的代表性實物。⒊引導學生談欣賞文物之后的感受。根據學生發言，教師小結。⒋以圓明園的毀滅為代表正視我國文物慘遭破壞的現狀，引導學生分組討論如何來保護我國現存的各類文物？

⒌立足家鄉文化，談談自己知道的家鄉黑龍江有哪些文物？

圣索非亞教堂

近現代重要史跡及代表性建筑 哈爾濱市

1923—1932年

渤海國上京龍泉府遺址

寧安市

渤海時代

三、學生活動

繪制自己喜愛的文物，并注明它的名稱、年代、收藏或者所在地點

四、展評作業

組織學生以小組為單位展示自己的文物保護小報，大家相互賞評。

五、課后小結

文物是珍貴的文化遺產，是人類文明的重要組成部分，它們的可珍惜之處在于不可再生性，一旦毀壞則不可能復原。因此我們要特別重視對文物的保護，它們是古代文明幸存的見證，妥善地保護它們是我們的責任。

第三篇：文物建筑保護

工程施工對建筑物、文物等保護措施

一、總體措施

進場施工前，首先對施工現場需要保留的構造物和公用設施進行摸底調查，并由專人進行登記 造冊。

同時對施工區周邊的公用設施也進行了解，調查周邊的道路情況的承載能力，并制定相應的

保護措施。對施工中采購的成品、半成品構件、建筑材料要建立保護措施，對施工完的各分項工程 建立養護和保護措施。

二、周邊構筑物和公用設施的保護措施

在重點保護的構造物和公用設施周圍設置圍欄，圍欄外掛上“禁止通行”危險”等明顯標志，夜間設紅燈警示

2、保護建筑半徑20m范圍，不允許堆物、行駛卡車、小平車等，攪拌機、砂漿機應遠離50m以上。

3測設一下保護建筑的地勢，如果保護建筑的地勢較低，則應在其周圍開挖適當的排水溝,避免施工中的污水、廢水流入建筑物附近。4如果施工地點距建筑較近，則應在保護建筑接近處，嚴禁振動較大的施工作業。

5在保護建筑的合適地方設置沉降、位移觀察點，在鄰近建筑施工過

程中，要隔一周或二周或根據工程情況進行建筑物的沉降、位移觀察，如果有異常情況，則應暫停施工。

6根據工程施工情況，經常觀察保護建筑的墻面、地面、門窗等，以及建筑周圍的情況，是否有開裂、變形、沉降、移位等，如果有異常，則應暫停施工。

7、教育施工人員愛護公物、保護公物，不允許破壞，損壞公物，如果有意破壞，則嚴加處理。

三、周邊道路設施及施工成品、半成品保護措施

1工程施工時，材料、機械、人員進出場眾多，所以要制定適合的進出場路線，報經甲方和 有關部門同意。

2特殊路段通行，確因施工需要，要經甲方同意，同時采取有力的保護措施，施工完畢，對損壞部分要整修復原。

3工程施工中采購成品要建立專用倉庫保存，派專人管理并登記造冊，如采購的交通工程設施等。

4工程施工預制品要加強養護和保護，預制成品按規范規定進行養護，養護期到后沒及時使用的，落實專要管理并看守，防止損環。

5工程施工各種材料如水泥、碎石、砂等要建立材料堆施場，并分類堆碼并標識，做好排水設施，預防暴雨、洪水襲擊。鋼筋等易腐蝕的材料要進入專用倉庫存放。

6做好工程機械設備和工程車輛的保護，工程機械設備和車輛建立或租專用場地停放，機械設備停放場派專人管理、看守，并配備機械設備檢修師，每天對機械設備狀況進行檢查，發現故障及修理，保證機械設備的正常使用。7做好環境衛生保持，對于路面上落下的建筑垃圾和泥土，安排專人進行及時清除。

四、養護及維修措施、1已完成品工程要加強養護和管理，出現缺陷要及時維修，出現不可抗力損毀的情況要及時上報業主和監理。已完的分部、分項工程委派專人進行養護、管理。施工完成的建筑物要派專人看管和執勤，沒到養護期的不得開放，同時要派專人灑水養護，養護期內隨時保持砼路面濕潤和清潔。

2落實缺陷責任期內的養護和維修措施工程正式完工交驗后進入缺陷責任期，缺陷責任期內擬落實專人對本合同段工程進行養護，落 實專業施工隊伍進行缺陷修復。缺陷責任期內本合同段留守一名工程管理技術人員進行缺陷工程的管理和指揮以及代表公司同業主保持聯系和處理及時出現的缺陷問題，同時每1公里路落實一名專 人進行養護，養護人員主要工作是清理水溝、路肩、路面，保持路肩、路面清潔和水溝暢通，同時 對沿線出現的缺陷地方及時向留下的工程管理技人員匯報，以便及時組織維修。

五、地下文物保護措施

1加強教育、提高全員的文物保護意識，增強全體職工保護文物的自覺性和責任感。

2開工前主動和地方文物保護部門進行聯系，與當地群眾進行文物保護方面的調查，對地上、地下是否有文物初步做到心中有數，以便超前、有針對性地做好工作。

3在施工過程中，一旦發現文物，如古墓、錢幣、化石等有考古、地質研究價值的物品，或其它有價值的地下構造物，已開工的要立即停工保護現場，立刻采取有效保護措施，防止任何人員,移動或損壞任何該類物品，盡快向工程師、業主和文物保護部門匯報，并積極協助處理。

文物保護措施

對工程范圍內有可能埋藏文物的地方進行考古勘探和發掘。要求建設施工單位配合有關部門提前安排考古工作，為考古勘探和發掘工作留出充分時間。在建設工程的具體實施過程中嚴格執行各種文物保護法令、法規，并加大執行的力度，確保地下文物不因時、因地、因人而廢。

各施工處的第一負責人為文物保護的責任人。文物保護的責任人對轄區內施工人員進行文物保護條例的教育和學習。

工程開工前，主動與當地文物保護主管部門取得聯系，了解施工區 文物分布情況，積極的采取文物保護措施。認真執行國家、地方和建設單位對文物保護的有關法規和文件。進場后，由施工技術部門主動與肩負起文物保護的責任，施工時注意，全過程監控，使施工過程的文物保護處于受控狀態。對已落實為文物保護區的工地，施工時嚴禁大型機械施工，均采用人工配合小型機械施工的方法，以防文物受到破壞。

施工過程中發現文物或有考古、地質研究價值的物品時，應暫停施工，封閉現場，防止文物被損壞或流散。施工隊伍應立即通知經理部，由項目經理部盡快通知業主和當地有關文物管理部門，對文物進行保護.

第四篇：保護文物教案

口語交際：保護文物

設計者：周仁會

教學者：周仁會

教學過程

(一)談話導入，揭示話題

同學們，上周我們隨著課文，游覽了很多地方，還記得我們都去過哪嗎?那其中我們最熟悉的是那個？沒錯，我們是生活在長城的腳下，長城不僅是中華民族的象征還是我們中國人的驕傲。前幾天，我也去長城游覽了一下，看到了這樣一件事。

（二）情景表演，展開討論（課件或者讓學生表演）

1．幾名同學表演幾個不文明的游人，在長城上亂寫亂畫，隨地扔垃圾。

2．提問：看了他們的行為，你們想說點什么？（這里教師要準備充分點，把學生能想到的或想不到的都準備好，也就是教師要想得遠一點，從多角度去構思學生會怎么回答，教師好評價，過渡。）

3．（這里要根據學生的回答來說了）看得出你很氣憤是吧，但是聽你這么直接的指責，我得幫你問問，你能接受嗎？那他這么說你，你會怎么說？看來這么說可不行，遇到這種現象，我們該用什么樣的語氣，說些什么話，才讓人更容易接受呢?快想一想，也可以和你的同桌商量一下。

4．這里可以先說，底下同學與臺上同學的對話。也可以后說

5.我們需要用和緩的語氣，讓他覺得你說的話既有道理，又讓人容易接受，愿意改正。

（三）拓展討論，提出建議

我們的山海關就不止長城這一處古跡，整個中國范圍內就更多了，誰能說說你了解的文物古跡有哪些?

既然有這么多的文物資源，那么我們該怎么保護呢，請小組內討論，可以向單位或個人提出保護文物古跡的建議。也可以說說我們自己為保護文物可以做些什么

建議旅游區與導游簽下協議，再由導游在車上與大家講清楚，希望大家相互監督，自覺遵守，講究衛生，保護環境。

A．在游覽過程中，向游人建議不要亂丟垃圾，不亂圖亂畫

B向有關領導匯報少先隊員的建議

C．向旅游管理部門建議，增加文明提示標語，適當增加垃圾箱。

如：除了照片什么都不要帶走，除了腳印什么都不要留下，保持長城古樸的魅力。

D．向附近村民居民宣傳保護長城的重要性和文物保護法的的有關規定

（四）教師總結

保護文物，人人有責，從我做起，從小處做起

《保護文物》口語交際說課稿

各位老師:你們好!我今天說課的內容是三年級下冊第？單元口語交際

課《保護文物》。下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課進行說明。

說教材：

“口語交際”是小學語文課程的重要內容。在《語文新課標》中就明確指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力，要培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”《保護文物》是魯教版第六冊第六單元的口語交際課，本次口語交際是在學習了“我國的世界遺產”一組專題課文后安排的一次語文實踐活動，旨在培養學生的文物保護意識，樹立“保護文物，人人有責，從我做起，從小處做起。”的觀念。重點是商量怎樣保護文物，提出保護文物的建議。文物——多么廣泛的一個概念，讓一群三年級的小學生談保護文物，難免顯得空洞，也不可能就本地文物保護的現狀展開交流。于是根據學生實際就把內容定格在如何保護長城這一話題上，因為在本組課文的學習中，學生通過課文《長城》的學習及搜集的諸多有關長城的資料，對長城已經建立起深刻的印象和深厚的感情，談及如何保護長城的話題，一定有話可講。

教學目標：

1.培養學生運用精妙得體的語言進行表達的能力。

2.以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養文物保護意識。

3.讓學生在語文實踐中提高文物保護意識，樹立“保護文物，人人有責，從我做起，小事做起。”的觀念。教學重難點：了解保護文物的意義，長城遭破壞的現狀，引導學生討論怎樣保護文物，能提出保護文物的具體建議。

課前準備：

為了讓學生有更強烈的保護文物的意識，我在課前特地搜集了大量關于長城被破壞的圖片：張家口萬全縣狼窩溝被掘地三尺的城墻遺址，當地居民利用長城城墻建房、建垃圾站，當地政府修繕后不倫不類的長城??這些殘破的城墻圖片，與八達嶺長城形成鮮明對比，更與學生心中氣魄雄偉的萬里長城有天壤之別。

說教法：

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我準備采用的教法是討論法，點撥法和創設特定情境，體現雙向互動法。根據本課教材特點和學生身心發展特點，遵循“積極指導自學、合作、探究的學習方式”的教學理念，運用情境教學法，引導學生主動學習、創造學習、議中感悟，多渠道接受信息。

說學法：

學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，引導學生主動學習、合作學習、探究學習，體驗學習，掌握從議到悟的學習方法。在小組交流、生生互動中激發學生交際的欲望，體會語言的特點和技巧，養成良好的語言習慣。

說教學過程：

一、激情導入，引出話題。

1.同學們，在世界歷史七個偉大奇跡中，我國的長城以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客。連綿起伏的高山，依山而建的長城，遠遠望去，長城像在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋的一條長龍，他高大堅固，氣魄雄偉，他是中華民族的根，是中華民族的魂，是我們華夏兒女，炎黃子孫的驕傲，然而······

2.出示長城遭破壞的相關報道和圖片。插播11月18日《寧波晚報》第四版相關新聞和《長城謠》的樂曲。

3.聽到這些信息，看到這些圖片，你有什么感受？有什么想法？

4.是呀，如果再這么下去，不過五十年一百年我們就再也見不到這偉大的歷史奇跡了。這節課我們就一起來談談有關保護長城，保護文物的話題。

二、提出質疑，了解保護文物的意義。

1.有些同學可能心里在想：破壞了就破壞了吧，舊的不去新的不來嘛！為什么要保護長城，保護文物呢？小記者采訪。

2.教師小結：文物是祖先留給我們的無價之寶，是金錢買不到的。日用品壞了，可以再生產制造，文物卻不同，它不能再生產，再生產出的東西不是文物，是仿制品或贗品，是沒有任何文物價值的。文物一旦損壞，就永遠不能復原，就會成為永久的遺憾。經過多少年的風風雨雨和戰亂，流傳至今的文物相對來說已經不多了。而且隨著時間的推移，能夠留傳于世的文物會越來越少。所以文物十分珍貴。沒有眾多的文物史跡，文明古國也就名存實亡，失去其傳統的風采和內涵。有一句話說得好：“忘記歷史,也就沒有未來！”讓我們來一起保護文物吧！

三、展開討論，提出保護長城的建議。

1過渡：怎樣來保護文物呢？相信大家通過預習查資料或者向家人詢問等途徑有了許多好辦法。

2.圍繞保護長城的問題展開討論，提出保護長城的建議。

討論的要求：

A.６人一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。

B.各組推薦代表在全班發言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。（向當地政府建議，向當地村民建議，向游人建議）

C.分析總結出一系列保護長城的措施。評出“最佳建議獎”。

四、拓展延伸，增強觀念。

在我們周邊還有許多風景名勝或歷史古跡，比如······，假如你去這些地方游玩，你首先能做到什么？如果你發現某些破壞文物的現象，你又該怎么辦？課外請實地參觀，根據發現的問題，小組合作寫一份保護文物的建議書，或

出一期有關保護文物的黑板報。

五、課堂總結。

文物凝聚著古代勞動人民的智慧和才干，是民族之根，民族之魂。保護文物是一個文明民族應有的文化素質，它體現一個人對自己民族、國家的熱愛，對自己祖先及其勞動的尊重與珍惜。我們希望保護文物成為全民的自覺行動。

說板書設計：

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。

板書設計：

口語交際： 保護文物

保護文物，人人有責，從我做起，從小處做起。

以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本節口語交際課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。

保護文物，不是紙上談兵。我告訴孩子，我們這座小鎮也有著悠久的歷史文化，古建筑也不少，學校附近就有一座已有四百多年歷史老房子，但她實在已經如同歷經滄桑的風燭老人，千瘡百孔，而且還在遭受破壞。課堂是有限的，課外的空間是無限的，我布置孩子去走近身邊的古建筑，做個實實在在的文物保護小宣傳員！

（在教學中，可以抓住我們重慶的一些較大的文物古跡來引導學生說話，增強保護文物的意識。學生如果能夠談自己去當個保護文物的自愿者，這課就算成功了。）

仁會：這兩個僅供參考。選擇最適合你自己教學的才是最好的，課的好與差，完全取決于教師的導與學生的互動學習。你最清楚你的學生學習情況，你看著辦吧！

第一份只是教案

第二份有說課，把教案的基本內容寫了進去產。

課件我只整了第二份的。

用夯土和青石壘砌的世界建筑奇觀，歷經歲月風霜依舊巍然屹立的文化遺產，正面臨荒漠化的威脅和人為破壞——旅游區城墻上刻字固然難以修復，更讓長城專家憂心的是，在長城沿線其他許多地區，保護工作基本沒人做

痛心于“到此一游”等游人刻字給長城留下的累累傷痕，11月初中國長城學會與八達嶺長城管理委員會聯合發起了去除長城墻體字跡方案征集活動，消息公布后在海內外引起強烈反響，社會各界紛紛為長城保護獻計獻策。

長城專家喜憂參半地表示，游人留言刻傷長城反映了長期以來長城乃至文物保護上共同的管理困境，而全社會澎湃的關切之情，卻令人看到了希望。他們呼吁，在當前長城沿線到處在搞旅游開發的形勢下，立法保護長城已迫在眉睫。

整面城墻被刻成了一張大報紙

第五篇：保護文物倡議書

近期，xx鎮發起了以“保護xx文物，留住歷史痕跡”為主題的文物普查活動，旨在通過活動的開展，摸清xx現存的碑刻、石刻等歷史遺跡，從而進行有效地保護、利用和管理。

xx是千年古鎮，歷史悠久，文化燦爛，文物古跡眾多，文化遺存豐富。歷史的長河中曾存在文廟、關帝廟、報恩寺等20余處祠堂廟宇，父子狀元坊、龍門連躍坊等72架牌坊，然而歲月風雨的侵蝕，戰亂的破壞，人為的毀壞，流傳至今只留下清真寺還有零星的碑刻石刻無奈地訴說著歷史，見證著xx的變遷，留下了xx歷史的痕跡。

文物是不可再生的資源，一梁一柱，一碑一刻，一磚一石，無不凝聚著先人的智慧，留存著沉淀了千百年的歷史文明，價值不可估量。然而由于眾多的歷史的的原因，xx的文物多散落民間或埋于地下，難于統計，更談不上保護管理，再加上群眾法律觀念淡薄，意識不到保護文物的意義和責任，以及文物販子的介入，導致文物盜賣、毀壞現象時有發生，讓人心痛。

在這種情況下，xx鎮黨委政府深深地感覺到保護文物對于發掘千年古城的意義和責任，深深地意識到只有保護好文物，才能豐厚xx文化的底蘊，才能留住xx文化的根基，千年古城才不枉為口談，旅游開發才有落腳之地，起航之點。

整個文物普查活動，由鎮宣傳室牽頭，共分三個階段進行。第一階段，調查了解階段。組織鎮上有業務專長，責任心強，熱愛該項活動的人員，深入村居走訪座談，調查了解，摸清底子。目前第一階段已基本結束，共發現整理碑刻石刻40余件。第二階段，全民發動階段。印發倡議書，喊響“愛我xx，保護文物，留住歷史”、“保護文物是功臣，破壞文物是罪人”口號，號召全鎮廣大干部群眾提供文物線索，積極捐獻。第三階段，收集保護階段。積極宣傳文物保護法，明確文物屬于國家所有，買賣非法。組織專人把可以轉移的文物運到鎮上統一保存，歸個人存放又不能轉移的，簽訂文物保護責任書，明確責任。

留住文物，就是留住xx文化的血脈，就是對先人和歷史的尊重，就是在歷史和現實之間架起了一座對話和溝通的橋梁。相信在不久的將來，文物不會再是被遺棄一域的孤客，它會成為推動xx旅游經濟發展的重要文化資源，它會像一位睿智的老人，引領著我們向和諧富裕文明的社會前進。