第一篇：一年級《保護小羊教學反思》

一年級《保護小羊》教學反思

“音樂和游戲是孩子最喜歡的學習方式”，一年級的孩子愛玩、愛動、愛表現是他們的天性。今天我和孩子們共同學習了《保護小羊》這首傈僳族兒童歌曲。我為課堂教學設計了幾個小環節：

首先，由有趣的節奏律動帶動孩子的學習熱情，集中他們的注意力。

1、這首歌曲講述了一個有關小羊的音樂故事，所以我先放了視屏《喜羊羊與灰太狼》，引起學生的興趣，讓學生入情入境。

2、運用了多媒體課件，邊播放邊給學生講故事，這樣學生對歌曲的歌詞就基本理解了，這樣做生動、形象，學生看得津津有味，在不知不覺中掌握了歌詞。并伴有節奏的教授歌詞，解決他們不認識的生字問題。

3，多元化的歌曲教學，讓學生對歌曲的情感處理在不知覺中掌握。

4、利用創編表演，引起學生的興趣，更好地掌握了歌曲的演唱，使課堂氣氛異常活躍。

我嘗試著靈活運用多種教學手段，有效地為教學活動服務。

歌曲《保護小羊》是一首非常有趣的歌曲，詞曲簡潔規律，孩子們很容易學唱，歌詞內容也非常好表演。在表現上，讓孩子們在學會了歌曲之后，根據歌詞進行表演。頓時，教室里熱鬧起來，例如：“大象伸出長鼻子呀，狗熊舉起大手掌，小刺猬呀，小獵狗呀。”這幾句歌詞較突出，孩子們紛紛根據自己喜歡的小動物的特征，進行動作創編與模仿。最后孩子們用自己創編的動作進行歌表演，興趣盎然，情緒高漲，充分感受到了音樂的美感和表演活動中帶來的快樂。

課后孩子們微笑的跑過來對我說這首歌曲真好聽。我深深地感受到，依據歌曲內容去引導孩子們表現音樂，即能培養他們的節奏感、韻律感以及動作的協調性，又體會到了豐富多彩的音樂課形式，達到了以審美為核心的教育理念的教學效果。在以后的教學中慢慢探索、嘗試。在以后的教學中，我還要注意這方面的問題。

第二篇：《保護小羊》教學反思

《保護小羊》教學反思

《保護小羊》是一個生動有趣的音樂故事，本節課活動目標： 1.初步感受、了解團結起來力量大的道理；2.用動作大膽表現歌曲內容，進行角色表演；3.學會唱歌曲，唱準符點音符和休止符。

本課的重點是唱準歌曲；用動作大膽表現歌曲內容。難點是唱準符點音符和休止符。

我為課堂教學設計了幾個環節：

一、為了突破唱準附點音符和休止符這個重難點，我將難點前置，用學生熟悉的小動物來引出節奏型，并讓學生用他們感興趣的模仿小動物叫的形式來進行節奏訓練，讓學生在輕松愉快的氛圍中突破了教學難點。同時節奏練習與歌詞學習相結合，為歌曲學習做鋪墊。

二、為了幫助學生熟悉旋律、記憶歌詞，我準備了兒歌動畫視頻，學生看的津津有味，在不知不覺中就熟悉了旋律，再通過引導學生回憶視頻內容，理清了動物出場順序，了解了歌詞內容。

三、利用頭飾表演，引起學生的興趣，更好的掌握了歌曲的演唱，使課堂氣氛活躍。頭飾的依次擺放可以提示學生歌詞順序，讓學生較快地學會了這首歌。

四、最后設計了全體學生的表演，體現了《學生教育指導綱要》中“活動要面向全體學生”的指導思想，讓全體學生在輕松愉快的氛圍中大膽表演。

在活動中存在以下不足：

一、引導學生說歌詞內容時學生沒像預想的按歌詞順序說，當時疏忽了，應該幫助學生縷一縷順序，再引導學生按照歌詞順序說一遍。這樣有利于學生記憶歌詞順序。

二、雖然在用動物叫來進行節奏訓練，及套節奏讀歌詞時學生掌握的較好，但在連貫演唱時，休止符表現的不很明顯，當時我只做了簡單指導，沒有再次檢查學生掌握請況。后來我想到，這里可讓掌握較好的學生來作指揮，提示其他學生在休止符處空拍。幫助其他學生掌握。

三、學生集體表演環節我的啟發引導過多，限制了學生自由發揮的能力。

在今后的教學中我要揚長避短，改正不足，提高教學水平。

第三篇：保護小羊教學反思

今天的一年級音樂課，我和孩子們共同學習了《保護小羊》這首傈僳族兒童歌曲。我為課堂教學設計了幾個小環節：

一、節奏練習與歌詞學習相結合，為歌曲學習做鋪墊。

二、逐句教唱歌曲并隨伴奏演唱歌曲。

三、處理歌曲中不同角色在演唱時的不同情緒。

四、通過講故事對學生進行思想教育。

五、利用頭飾進行音樂故事表演，引起學生的興趣，更好地掌握了歌曲的演唱，加強生對歌曲的理解。

另外，我還制作了多媒體課件，邊播放邊給學生講故事，這樣學生對歌曲的歌詞就基本理解了，這樣做生動、形象，學生看得津津有味，在不知不覺中掌握了歌詞。

本節課這五個教學環節環環相扣，每個環節都進行的很順利，在這次活動中，也存在一定的不足，如在教唱新歌這一環節形式有些單調、枯燥，在以后的教學中，我還要注意這方面的問題。

第四篇：保護小羊教學反思

保護小羊教學反思（精選5篇）

在當今社會生活中，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思過去，是為了以后。那么問題來了，反思應該怎么寫？下面是小編為大家收集的保護小羊教學反思（精選5篇），歡迎大家分享。

今天的一年級音樂課，我和孩子們共同學習了《保護小羊》這首兒童歌曲。我為課堂教學設計了幾個小環節：

一、節奏練習與歌詞學習相結合，為歌曲學習做鋪墊。

二、逐句教唱歌曲并隨伴奏演唱歌曲。

三、處理歌曲中不同角色在演唱時的不同情緒。

四、通過講故事對學生進行思想教育。

五、利用頭飾進行音樂故事表演，引起學生的興趣，更好地掌握了歌曲的演唱，加強生對歌曲的理解。

另外，我還制作了多媒體課件，邊播放邊給學生講故事，這樣學生對歌曲的歌詞就基本理解了，這樣做生動、形象，學生看得津津有味，在不知不覺中掌握了歌詞。

本節課這五個教學環節環環相扣，每個環節都進行的很順利，在這次活動中，也存在一定的不足，如在教唱新歌這一環節形式有些單調、枯燥，在以后的教學中，我還要注意這方面的問題。

“音樂和游戲是孩子最喜歡的學習方式”，一年級的孩子愛玩、愛動、愛表現是他們的天性。今天我和孩子們共同學習了《保護小羊》這首傈僳族兒童歌曲。我為課堂教學設計了幾個小環節：

首先，由有趣的節奏律動帶動孩子的學習熱情，集中他們的注意力。

1、這首歌曲講述了一個有關小羊的音樂故事，所以我先放了視屏《喜羊羊與灰太狼》，引起學生的興趣，讓學生入情入境。

2、運用了多媒體課件，邊播放邊給學生講故事，這樣學生對歌曲的歌詞就基本理解了，這樣做生動、形象，學生看得津津有味，在不知不覺中掌握了歌詞。并伴有節奏的教授歌詞，解決他們不認識的生字問題。

3，多元化的歌曲教學，讓學生對歌曲的情感處理在不知覺中掌握。

4、利用創編表演，引起學生的興趣，更好地掌握了歌曲的演唱，使課堂氣氛異常活躍。

我嘗試著靈活運用多種教學手段，有效地為教學活動服務。

歌曲《保護小羊》是一首非常有趣的歌曲，詞曲簡潔規律，孩子們很容易學唱，歌詞內容也非常好表演。在表現上，讓孩子們在學會了歌曲之后，根據歌詞進行表演。頓時，教室里熱鬧起來，例如：“大象伸出長鼻子呀，狗熊舉起大手掌，小刺猬呀，小獵狗呀。”這幾句歌詞較突出，孩子們紛紛根據自己喜歡的小動物的特征，進行動作創編與模仿。最后孩子們用自己創編的動作進行歌表演，興趣盎然，情緒高漲，充分感受到了音樂的美感和表演活動中帶來的快樂。

課后孩子們微笑的跑過來對我說這首歌曲真好聽。我深深地感受到，依據歌曲內容去引導孩子們表現音樂，即能培養他們的節奏感、韻律感以及動作的協調性，又體會到了豐富多彩的音樂課形式，達到了以審美為核心的教育理念的教學效果。在以后的教學中慢慢探索、嘗試。在以后的'教學中，我還要注意這方面的問題。

今天的音樂課，我和學生共同學習了《保護小羊》這首兒童歌曲。這一節課用一句話來形容，那就是“想象太美好、現實太殘酷”，所以特反思如下。

1.制作了多媒體課件，邊播放邊給學生講故事，以故事為主線導入新課。

2．分句教唱，利用師生接龍唱、學生之間接龍唱鞏固對歌曲的記憶并隨伴奏演唱歌曲。

3.通過講故事對學生進行思想教育。

4．利用頭飾進行音樂故事表演，引起學生的興趣，更好地掌握了歌曲的演唱，加強學生對歌曲的理解，使課堂氣氛異常活躍。

不足之處：

1.教唱新課環節形式有些單調、枯燥，在以后的教學中需要改進。

2.沒有處理歌曲中不同角色在演唱時的不同情緒。

3.歌表演顯得毫無意義，場面混亂。這由于在上常態課的時候沒有及時的改正學生的一些毛病。“臺上一分鐘，臺下十年功”在以后的教學中從常態課抓起，每一節課都要認真備課、每一節課都上的扎扎實實。

新音樂課程理念中提到：“在聽、唱、做的實踐中學習音樂；突出音樂的直觀感受，讓優秀音樂作品中美好的音樂形象，讓蘊涵在旋律、節奏、和聲、音色中的美妙的音樂音響，讓音樂活動、音樂游戲、歌唱、樂器演奏等音樂實踐來打動、感染學生，使他們從小熱愛音樂，把高尚的音樂當成陪伴終生的朋友”。本課主要通過學唱歌曲《保護小羊》，培養學生用聲音和動作表現音樂形象的能力；激發學生關心動物和熱愛大自然的感情；初步感受音樂來源于生活。以下是歌曲《保護小羊》教學實踐中的幾點做法，愿與大家共同探討。

一、創設貼近本地生活的情景，通過音樂活動培養學生自主學習的能力。“良好的開端是成功的一半，”如果進入課堂就一味的、單純的進行二聲部音樂技能訓練，也許根本就很難提起學生學習的興趣，更別談什么取得好的效果之類的話題了。本節課一開始，首先通過生活中熟悉的“小動物”介紹自己，使學生在不知不覺中熟悉了歌曲的節奏，而且拉近了師生、伙伴之間的關系。接下來進行的師生談話、學生分組討論、實際模仿等活動，給學生創設了動腦、動口的條件和機會，提高學生參與學習的程度，培養學生自主學習的能力。讓學生自己理解、感受音樂來源于生活，自覺把生活情景與音樂進行有機的結合，使音樂融入生活。另外，成功地訓練“老牛”、“小羊”兩者聲音的結合，無疑為接下來的學習打下了堅實的基礎。

二、循序漸進，讓學生在學習中發散創造性思維。在重點學唱歌曲，真正完成二聲部練習的過程中，不能急于求成。首先在聲音結合成功的基礎上，加上音高進行二聲部的訓練，學生還沉浸在剛才成功的喜悅中，教師此時“加把火”，學生熱情高漲，很容易水到渠成。

托爾斯泰曾經說過：“如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創造，那他們的一生將永遠是模仿和抄襲。”因此，在學生學會歌曲后，怎樣留下愉快的記憶，怎樣發散他們的創造性思維，是需要解決的問題。我在教學過程中，啟發學生設計不同的形式進行表演，結果有一些組的學生加上了滑稽的動作，另一些組重點夸張了聲音，還有一些組甚至稍微有點兒劇情，出現了比預想還要好的效果。所以在重點教學這個環節中，教者應該遵循循序漸進的原則，使學生在生動活潑的演唱過程中感受學習音樂的樂趣，并且在參與學習的過程中既經歷學會歌曲的過程，又經歷“創新”這個思維過程：既學到知識，又學會思維方式。

三、在音樂活動中培養學生創作、表演、和與他人合作的能力。新音樂理念告訴我們：“要運用多種形式，培養學生的想象力和創造力。”孩子們好動，想象力豐富，在課堂的最后，我組織學生進行了情景表演，意在呼應“使音樂融入生活”這個設計意圖，而且自身也參加了這一活動，讓他們發揮潛能，貼近生活，親近教師與同伴。

通過整節課中進行的幾個活動，我深深地感到，在小學的音樂課堂教學中，不僅僅是讓學生學會知識那么簡單，還應該重視、培養學生的創造、表演和與他人合作的能力，讓學生既長知識，又長智慧，達到更好的教學效果。

上述教學設計只在本鎮中心校的四個教學班進行教學實踐，因此教學經驗非常有限，還有很多不足之處。如：由于學生學習能力的不同，有一個班出現了超時才完成教學任務的情況等。所以我想，在備課時，自身還應該更重視學生學習能力之間的差異，多借鑒其他學科的有效教學方法，認真研究教法，努力提高自身的教學水平。

今天上課，課前的感覺就有著莫名的不同，很沒譜的樣子。

很匆匆地上完，幾位老師走過來與我分享聽課后的感受。

首先，學課文不只是學習課文本身，還是通過課本學習如何其他文章，要教給學生學習的方法，怎么教？就靠老師平時教學時的滲透。

這節課感覺很匆忙，為什么呢？教師講的太多。一節課教師要充分發揮主觀能動性。但是要注意分寸。如何把握這個分寸呢？老師完全沒必要自己花那么大力氣來一次一次地講找碴兒。老師有時候就是低估了自己的孩子，總認為還小，總是要包辦一切。其實根據我們班孩子的能力看，完全可以。

這節課是按照我預先想的流程走下來了，但是感覺上下來，沒有亮點，為什么呢？就是全是老師在引導，在講。課堂上，學生才是主角。不是孩子不行，是我今天根本沒給他們機會，他們沒時間來討論，來自己表演。老師讓孩子根據提示語來讀，反復讀，各種形式讀，但是讀來讀去，都是孩子跟著老師的感覺來走。都是老師的理解。要孩子更加進入角色，必須讓孩子自己來想，從自己的角度來解讀角色。

其次，教師在該放開來講的地方沒有展開講。說實話，我是很想展開的，但是課堂不允許。

1、反問句。這個地方，我處理得很失敗。我讓學生讀了47頁課后練習上的兩句話，一個是反問句，一個是陳述句。我只說前一句是不需要回答的，是反問句。然后我就問，這兩句是一個意思嗎?（太恐怖了！）學生說意思不一樣。

課后老師與我交流，學生就這么一接觸，當然說不一樣了，因為他沒有了解到這兩句說的是什么。課文里的原話，老師要讓孩子反復讀，到底是什么意思，是會弄臟還是不會弄臟。

然后再看課后練習，就知道了。

2、生字特別匆忙，是為講生字而講生字。我聽教研員說過一句話，上課滿頭大汗，就是準備不充分的表現。我到哪一天可以從容一點呢？

3、最后的延伸部分。其實這里是有現實意義的問題。遇到比自己強大的敵人到底應該如何做，如何保護自己。還有一個是關于省略號后的思考。這兩個路我該選擇哪一條呢？如果全部講，是不是內容太多了？

最后，我有個新想法。整理一下教案和自己的心情，下周再找個班上一次。

第五篇：《保護小羊》教學設計

《保護小羊》教學設計

（唱歌課）

一、教材分析

《保護小羊》是一首傈僳族民歌，歌曲優美，以敘述小動物們勇敢團結，保護小羊不受三只狼的侵害為內容，極具兒童趣味性。

二、教學目標

1.通過《保護小羊》音樂故事的講述，熟悉歌曲所表現的內容，明確故事情節的內涵，能用歌聲把故事表演出來。

2.鞏固三種節奏型，采取多種形式學唱歌曲《保護小羊》。

三、教學重、難點

（一）教學重點

1.掌握三種節奏型，學唱歌曲《保護小羊》，合作扮演角色，表現歌曲內容。

2.掌握附點節奏的讀法，前長后短。

（二）教學難點

了解這首歌曲由二個樂句組成，感受二個樂句基本相同的旋律和不同的結束音。

四、教學過程

（一）創設情境

1.說一說

過渡語：“我們來聽一首歌曲，你能聽出它唱了什么嗎？”

學生活動：聆聽歌曲《保護小羊》，說說聽到的歌曲內容

教師總結：今天我們藝術樂園里來了許多動物朋友，快來看看都有誰？（《生肖歌》動畫）

2.揭示課題。

過渡語：原來是十二生肖動物，能在十二生肖中占一席之地的一般都大有來歷，像小猴子聰明伶俐、活潑可愛；馬兒勤勞忠實、善于奔跑；老虎就更厲害了，勇猛威武，是獸中之王呢！今天，我們要來學習在十二生肖中排列第八的“小羊”的故事。

3.說說“羊”。

過渡語：你覺得小羊是一種什么樣的動物呢？

學生活動：自由發言

（二）故事引導

過渡語：同學們知道的還真不少啊，老師也沒閑著，在課前準備了一個小羊的故事，現在正想講給大家聽呢！

故事引導：

（1）第一幅圖（《保護小羊》圖一）

過渡語：一個晴朗的早晨，一群小羊來到一座綠油油的小山崗上。它們在小山崗上無憂無慮地吃草、玩耍、做游戲，還有的在快樂地唱著歌。聽它們在唱什么呢？

學生活動：學生模仿小羊的歌唱聲。出示節奏，并用手拍打

節奏練習：2/4

X

X

X

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X

X

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X

X

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X

X

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（2）

第二幅圖（《保護小羊》圖二）。

過渡語：小羊們正玩得快樂的時候，突然從樹林里鉆出了三只兇惡的大灰狼，它們齜著牙咧著嘴、舞著鋒利的爪子一步一步地逼近小羊。誰能把大灰狼的兇惡用動作表演出來？

學生活動：學生根據劇情表演

過渡語：大灰狼這么兇狠，小羊們害怕極了，它們該怎么辦呢？發生了什么事？

學生活動：學生模仿小羊的求救聲。

節奏練習：2/4

X.X

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X

X

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X

X

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X

0

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（3）

第三幅圖（《保護小羊》圖三）

過渡語：在小山崗附近的動物朋友聽見了小羊們急切的求救聲，從四面八方趕過來營救。都有誰呢？它們是怎樣把大灰狼給趕跑的呀？

學生活動：學生講述

（4）

第四幅圖（《保護小羊》圖四）。

過渡語：在大家齊心協力之下，大灰狼終于被趕走了。小羊們得救了，和朋友們盡情地歡笑起來。

學生活動：學生模仿小羊的歡笑聲。

節奏練習：2/4

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X

X

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X

X

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X.X

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（三）感受歌曲

1.節奏組合練習。

過渡語：老師把剛才小羊的節奏組合起來，現在老師拍給你們聽，好嗎？

學生活動：模仿教師練習

教師活動：帶領學生拍擊節奏和念讀歌詞

2.學唱歌譜。

過渡語：同學們拍得真好。下面老師為這條節奏加一段旋律來唱給你們聽。

教師活動：分句教唱歌曲

學生活動：分句學唱歌曲

3.簡介歌曲。

過渡語：小朋友們唱得真好。我們唱的這段旋律是一首云南傈僳族民歌，聰明的傈僳族人把流傳在當地的小羊的故事改編成兒歌，還譜上曲傳唱下來，并給歌曲取了個響亮的名字《保護小羊》。

4.聽賞歌曲。

過渡語：我們一起來聽聽云南傈僳族小朋友唱的這首歌曲吧。

（1）聽辨內容

過渡語：從歌曲中你聽到了什么？

PPT：播放《保護小羊》FLASH

學生活動：學生說歌曲內容。

教師活動：教師讀歌詞，學生跟讀。

（2）聽辨音樂要素

過渡語：你覺得傈僳族小朋友唱得怎么樣？為什么覺得好聽呀？讓我們來尋找一下答案吧。

學生活動：再聽歌曲，說說歌曲的情緒、速度、力度。

PPT：音樂填空

（3）第三次聽歌曲。

過渡語：小朋友是用適中的速度、輕巧活潑的聲音、熱烈的情緒來歌唱的。讓我們打開書本，跟著傈僳族小朋友輕聲唱一唱，并找出你覺得較難唱的句子。

5.學唱歌曲（《保護小羊》歌曲學習）。

學生活動：找出較難的句子，聽琴聲跟唱歌曲

教師活動：先引導學生朗讀，掌握節奏，然后學唱。

6.采用多種形式演唱歌曲。

教師活動：師生接唱

學生活動：同學之間接唱。用輕巧活潑的聲音演唱歌曲。

（四）演一演

過渡語：今天的藝術樂園里，因為有了大家的歡聲笑語而變得熱熱鬧鬧，因為有了大家動聽的歌聲而變得精彩，如果再把歌曲表演出來的話，相信一定會栩栩如生。你們想來試一試嗎？

教師活動：教師指導學生練習各種動物的動作。

學生活動：找學生分角色表演。

（五）課堂小結

教師總結：只有小動物們團結起來，心往一處想，勁往一處使，才能打敗兇惡的大灰狼。那么，在我們的生活中，也要這樣，團結就是力量。讓我們在歡快的歌聲中結束今天的音樂課吧！