第一篇：心中那輪明亮的圓月散文

黃昏時分，夕陽還未將撒在商品住宅樓外墻上那最后一抹余暉完全帶走，在東南方向的山頂上，月亮早已像個圓圓的火球掛在了天邊。

離開生活了十多年的鄉鎮小院，搬進如今居住的這個縣城小區已經有近五年的時間。在這近五年的時間里，像今天這樣站在自家這四樓的陽臺上靜靜地等候著夜幕的降臨似乎還沒有過幾回，而如這樣一邊欣賞著夕陽的美麗，一邊又靜觀月亮的升起更是少之又少。

在這之前，不是沒有時間，大多是因為沒有這種心情。每天不是為了奔忙于生計，就是為了家庭中那些陳年舊事弄得自己心事重重、滿腹煩憂，要不就是無所追求地將自己置于無休無止的電視劇中，日復一日地打發著自己越來越短的人生。

記憶里，還是升在家鄉那個小小的山村夜空中的月亮最美。那個年代，山村里沒有電燈，每到漆黑的夜晚，家家戶戶點的都是那種簡單的用罐子做的煤油燈。有條件稍微好些的人家，會點上一盞高腳架的燈或是有提手的那種馬燈，很是讓人羨慕。在那個貧窮得讓人連點上一盞煤油燈都要等到山村里暗得完全看不清的年代，皓月當空的夜晚那銀色的月光幾乎讓整個山村里的人們垂愛，特別是每個月的十五、十六前后那幾天，圓圓的掛在高空中的月亮更是令所有的村民欣喜。

我的父親與月亮似乎特別有緣。自打我記事起，在這樣的夏夜里，就極難見父親很早從田間回到家中。每天，父親都有干不完的農活。沒有月光的晚上父親回家的時間會早些，但這種早也必定是四野里一片漆黑。有月光的晚上，父親回家的時間則多在晚上九點左右。那個時候，家中除了水稻，還種有黃麻，這些黃麻地在溫潤潮濕的夏季極易長出成片的野草。每次，父親忙完了水稻田里的農活，還要趁著月亮的光輝到黃麻地里一壟壟地拔著瘋長的野草。而這些野草，隔不了多長時間，又會重新長出一輪。那時，我們兄弟姐妹年齡還小，根本不懂得管這些，不管父親多晚回來，我們依然早早地吃完我們的晚飯，和村里一幫小伙伴在山村門樓前的那片空地上玩我們的丟手絹、老鷹抓小雞的游戲，有時也一伙伙的到水井旁邊的小溪邊捉螢火蟲，看夏夜里的螢火蟲在星星和月亮的照耀下一并發出閃亮的光芒。

有時，沒有在外瘋玩的夜晚，早早趴在我家小閣樓的窗臺上，透過窗臺前那一片竹林看月亮在竹林中若隱若現地穿行也是很美的一件事情。那樣的夜晚，有風吹來，搖曳的竹枝有如鳳凰羽毛般忽左忽右地輕輕擺動，看上去似有一種凄涼之美，很是惹人憐愛。

小學五年級時，有過一次和同伴在月光下走過五里山村小路的事情，現在想來也依然覺得很美。同樣是在圓月當空的夏季，我和村里其他三位女孩在月光將山村照得如同白晝的下半夜，我們沿著村里清幽的石板小巷一個邀一個，把我們自己從睡夢中叫起，背上書包，從廚房前的空地上扛上一根在學校搭伙食必須上交的粗壯木柴，一路歡聲笑語趕往學校。那個時候，不知為啥那樣愚蠢，竟連白天和黑夜都分不清楚，更不用說分清楚月亮和太陽的光芒了。那時，當我們站在學校的宿舍前時，才發現宿舍的大門還在緊鎖之中。因為臨近天亮，這時的月亮反倒顯得不是那樣銀光閃閃，才讓我們四人發覺確實來得太早。

年齡逐漸增大以后，心已不在童年的那些趣事上，對高懸在夜空中的月亮關注的時間越來越少。特別是在城市以及鄉村到處接通了高壓電后，已不用借助月亮的光輝來照亮日日來臨的黑夜。成家后的無數個夜晚，因為住在鄉鎮小院里，點的是政府交納費用的電燈，每每天還不暗，我們就早早地拉亮了電燈，舉家圍坐在床沿看著精彩紛呈的電視節目，對月亮的升起跌落根本無暇關顧。

再以后，迷上了人見人愛的麻將，天還沒抹黑，一大幫子人早就在四方桌上堆砌著“城墻”，誰還會記起兒時那若隱若現、忽明忽暗的帶著朦朧飄渺之美的月亮。大概是十多年的時間吧，真正靜靜坐在星空下觀賞過月亮就那么一回。

那是計劃生育抓得很緊的年月。當時鄉里從農村抓來一位違反計劃生育的年輕女人，那個夜晚，皓月當空，月亮的銀光灑滿了鄉政府院內的每個角落，更灑在了鄉政府辦公樓前的小花壇邊。原本我沒有資格去給別人做思想工作，因為我只是鄉政府院內的一名家屬，并不是在鄉政府工作。但當時那件事情是我家先生主管，那個女人借上廁所的機會一直躲在廁所里面不出來，先生等一伙男性干部怕那女人在里面會做出什么出格的舉動，無奈中才想起讓年齡與那女人差不多大的我去給那女人做思想工作，畢竟那個時候我在鄉村小學代課，也算是有些素養的年輕女性。

從上半夜的十一點到下半夜的三點左右，我與那位女人一直坐在辦公樓前的小花壇邊，望著天空閃爍的星星和那輪明亮的圓月，一邊訴說著人生的苦悶，一邊憧憬著生活的美好，更多的時候是我給她講著一些寬慰的勸說話。那個夜晚，她的情緒剛開始時十分激動，后來則慢慢變得還算平穩。我想那或許有我的功勞，但更多的可能還是茫茫星空中那輪明月柔和的月光讓她知曉了自己。

時隔多年，那個女人也許已不再記得這個令我難忘的夜空。但我相信，即使遇上再大的事情，她也一定會再次靜靜坐在這樣的夜空下靜享月亮帶給她的寧靜。

此刻，天邊那一輪火紅的圓月已變得通體皎潔明亮，靜靜地懸掛在這個晴朗靜謐的夜空，用她那柔美的銀色光輝給這個世界播撒著無限的美好。

第二篇：守住心中那輪明月

守住心中那輪明月

一直以來都覺得靜靜灑下銀輝的月亮要比熾熱的太陽更能夠讓人感到平和安寧。她的光芒不似太陽那般濃烈耀眼刺得人心發慌，而是如溫暖的母親的手，包裹著你，讓你感到嬰兒般的安全與香甜。輕輕的告訴你前進的方向，柔柔的敲打著你慢慢地踏實地向前，總可以到達。月光可以照亮你通往夢想的道路，卻不會撩撥你的欲望，擾亂你的心緒。

每個人心中都有一輪明月，那是最初的純粹的夢想，那是最淡泊而不摻雜一絲雜質的信念，像月亮一樣陪伴著人們走在人生的旅途。

可是，有的人走著走著讓烏云掩蓋了那輪明月，變得迷失麻木。卻也有一些人始終守著那輪明月，才不至于在艱難的旅途中顛沛流離。

屈原的一生在太多人看來都過于可悲可嘆，甚至有人覺得他過于迂泥固執才使自己陷入困頓的境地。可我卻想說，努力的堅守然沒有回報縱然令人惋惜，卻比放棄信念，迷失自我要來的有意義得多。正是心中那輪明月支撐著他，遭到“忠而被謗，信而見疑”的莫大委屈仍堅持著對人民對國家的大愛。他始終守著心中的那輪明月，最終懷抱著那輪明月投進了汩汩的江水中。這是悲壯的結局，也是最好的結局。一個人的心一生都保持著最初的樣子，沒有受到世俗一絲的沾染，這是多么難得又多么幸運的事。

在中國近代漫漫的革命之路上，有多少勇士身先士卒，拋頭顱灑熱血。是什么讓瞿秋白死的那樣淡然，是什么讓戰士們爬雪山過草地的腳步那樣堅定，又是什么讓眾多先烈能夠承受住那些非人的折磨？是他們堅定的信念，像柔和的月散出清冷的光讓人清醒給人慰藉。他們，守住了心中的那輪明月，也守住了中國的未來。

而今，我們卻往往忽略心中的那輪明月，她被猜忌遮蓋了，被利益蠶食著。于是越來越多的人焦躁不安，迷失自我和方向。對于現在的我們，那輪明月也許不再是鐵錚錚的大是大非的誓言，而是一種更柔和的生活態度。更寬容一點，更認真一點，更平和一點。

只有守住心中的這輪明月，我們才能享受到那月光帶來的平和、幸福。

第三篇：向著明亮那方 心得體會

向著明亮那方

——班主任主題班會觀摩研討會心得體會

向著明亮那方 向著明亮那方 小小的一片葉啊！也要朝著光照那方 草叢里的小草啊

向著明亮那方 向著明亮那方 哪怕燒焦了翅膀 也要撲向燈火那方 暗夜里的飛蟲啊

向著明亮那方 向著明亮那方 一分一寸的寬敞 也要向著陽光那方 都會里的孩子啊

向著明亮那方：是你鼓舞了我！

刁校長的這首詩，讓我時時念在心中，心向陽光。四月，田野黃花鋪滿地，天街小雨潤如酥。在這雨后陽光明媚的日子里，我有幸參加了4月21日-22日在渭南華州區舉辦的“中國教育夢—核心素養下全國優秀班主任主題班會”觀摩研討活動。會上聆聽了韓宜奮、劉永存、刁榮普三位名師專題講座和華州區城關小學四位老師精彩的主題班會課。教師的成長，離不開學習，而班主任的成長，更離不開學習。，各位名師獨到的見解和理念，三位老師的素材性主題班會更使我深感班主任的工作光榮神圣和任重道遠，不僅要教學生學習、生活，更要關心學生的思想變化，進行必要的道德情感教育。

一、溝通是橋梁。

韓老師的講座《今天我們該怎么說話》，她對教育教學有自己獨到的見解和實踐，班級建設有自己的特色。是位溫柔的老師，三十年如一日，從沒有對學生發過脾氣，用實例向我們詮釋了“心中若有真情在，滿園桃李盡芬芳”。有效溝通是班主任管理好班級的基礎，而在溝通中注意尊重學生、愛護學生。班主任的管與學生的被管是在師生之間的溝通中進行的。俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就首先從一切方面去了解人。”所以在溝通中應尊重學生，以情感人，在溝通中應愛護學生，以誠待人。溝通是理解的前提，良好的師生關系是教育產生效能的關鍵。作為班主任只要懂得如何去與學生有效溝通，在班級管理中就會游刃有余，班級管理工作也會更加順利。

二、要敢于創新。

劉博士說：“ 作為班主任要創新方法，以人為本。‘四人’堅守無難事，說人話，通人性，做人事，解人情。”首先班主任工作，是人的工作，應以人文精神為引領。尊重每一個學生，平均對待每一個事情。尊重學生的個性差異，尊重學生的人格。第二，對待學生和事情要公平、公正、公開。學生對班主任的由衷信任是班主任在班級順利開展教育引導工作的重要條件。班主任要做到注意形象，以身作則，發揮表率作用。要充分發揮民主，做到公平、公正、公開，讓陽光操作指導班級管理。第三，善于運用鼓勵和批評。表揚與批評是班主任工作中常用的教育手段，兩者既對立而又統一，看似矛盾，實則相輔相成。一名成功的班主任一定是要善于運用鼓勵和批評的。在課堂中，要表現出創造性、靈活性、善于運用新的教學方法和教學手段。對教師提出了新的更高的要求，我們必須向著更好的方向發展。

三、做智慧教育。

刁校長《聰明做教師》的講座，她激情的演講，把會場推向了高潮，將近60歲的刁校長，她的自信，她的心態使我們學習的榜樣。我們的智慧來自不斷地讀書學習、廣博地儲備知識，更來自日常突發事件中的動態。刁老師的案例：課堂上，美術教師教一年級的小朋友畫圓。突然，一個扎羊角辮的女孩委屈地苦著臉大聲嚷嚷：“老師，有人在吹泡泡，掉在我的頭上啦！”全班爆發出一陣笑聲。老師定了定神，帶著驚喜贊著：“真圓，比老師畫的圓好看多了。”學生們受到了鼓舞爭著說：“老師，我也會吹。”于是，老師改變了計劃，對學生說：“這節課我們來吹泡泡好不好？”學生們歡呼了。他們在老師的帶領下吹出了許多美麗的肥皂泡，認識了肥皂泡是圓形的，也畫出了個個充滿幻想圓泡泡。教育智慧不但幫助這名教師完成了畫圓的教學計劃，還激發了學生的學習興趣和積極性，建構了師生愉快合作的課堂氛圍。許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態，調節情緒，不斷超越自己，努力讓自己做得最好。

四、善于觀察，豐富素材

華州區城關小學校長王帆做了經驗介紹《素材性班會課的研發與應用價值》，教育是潤物細無聲的工作，是潛移默化的過程，不可能立竿見影。班會課，可以有針對性的給學生講一個能觸動學生心靈的故事、可以使用有說服力的圖片、可以用視頻、可以讀有用的文章、可以用微視頻、可以用對聯、詩詞、墻報，還可以利用音樂等，總之，我們祖宗留下來的，在學習和工作中經歷過的，能起到教育作用的人和事，起正能量的，我們都能拿來用在我們的班會課上。這就要求我們教師平時多收集素材，確定主題之后，精挑細選，然后進行整合，最后研討定型。

這兩天的觀摩，讓我從中受益，在今后的教學中，不斷向名師學習，取其之長，不斷地完善自己，充實自己，使自己更上一層。

第四篇：《向著明亮那方》讀后感

《向著明亮那方》讀后感

作者：李康如

筆名：李子

《向著明亮那方》是一本童謠書,里面有許多金子般閃閃發光的童謠。你讀了，會有一種神秘的、舒適的感覺。《向著明亮那方》的作者是金子美鈴，1903年出生，1930去世。她是一位活躍于上世紀20年代的日本童謠詩人。正如題目所說，她寫的詩，都是向著明亮那方的，讓人讀了，有一種美滋滋的感覺。

我讀了這本書，每首詩有每首詩的感覺，每句話有每句話的感覺。就如?奇怪的事?，第一句是：?我奇怪得不得了?，就這么短短的一句，便可以把你帶進書中，不知為什么，你會跟著一起感到奇怪、神秘。?烏云里落下的雨，卻閃著銀色的光?是第二句。這時，你的眼前會出現一幅畫：窗外，烏云密布，但是那一顆顆小雨滴，閃著亮眼的光芒，把你的屋子照得多亮。那時，你的心情會很舒暢，仿佛就在欣賞雨景一樣。

第三句還是?我奇怪得不得了?，但第二次讀，也不會比第一次枯燥，她會再一次地，把你帶到幻想之中。?吃了綠色的桑樹葉，卻長出白色的蠶寶寶?，是第四句。讀到這里，你一定會想到：那么小，一點點大的白色蠶寶寶正在那枝頭上慢慢蠕動，綠油油的桑樹葉，是她們美味的午餐。你甚至可以想到，那邊的枝頭上，趴著一只小不丁點大的綠色蠶寶寶呢！

第五句也不例外，還是那一句?我奇怪得不得了?。可是，當你再一次讀她時，又有一種新奇感、期待感，你會想著下一句又是一個怎樣奇怪、好玩的問題，你甚至可以自己想到一些。?誰都沒有碰過的葫蘆花，一個人‘啪’地就開了花?。那?啪?字，會不由自主地在你心中響一遍又一遍，好像是過新年大家的爆竹聲一樣，響亮、清脆。

第七句，無疑，仍是那一句?我奇怪得不得了?。但你一定怎么也不想錯過，認認真真地，一個字一個字地讀。?問誰誰都會笑著說：‘那是當然的啦’?。這就是最后一句。讀了這句，你會感到心里樂滋滋的，想像到了你問爸爸：?為什么你的胃口那么大？?爸爸笑瞇瞇地說：?那是當然的啦！?

嗯，這首詩是這本書里我最喜歡的一首。讀了她，我真想笑，卻不知道自己在開心點什么。

這本書，是我想像的天地。我相信你也一定會喜歡它的！

寫于2015年1月27日

第五篇：《向著明亮那方》教案

晨誦《向著明亮那方》教學設計

教學目標：

1、要求全班同學能夠正確、流利有感情地朗讀整首詩歌。

2、要求學生讀出節奏，讀出韻味，有個性化閱讀。教學過程：

一、配樂泛讀，整體感知。

二、初讀詩歌，感受“明亮”。

出示大屏幕：

1、學生自由讀一讀整首詩歌。

2、指名學生朗讀。

3、讀完詩歌，哪個詞給你留下了深刻的印象？

4、讓我們用自己的力量追求這“明亮”吧！（充滿力量的朗讀）

三、細讀詩歌，感受“艱難”

（一）理解“小草”

1、“灌木叢中的小草”：在繁茂的森林里，透過茂密的樹葉，照射到地面時只剩一絲陽光了，你還想擁有這一丁點的明亮嗎？

2、朗讀練習：

哪怕一片葉子，也要向著日光灑下的方向。

3、小組合作朗讀，師生合作朗讀，個別學生朗讀。

（二）理解“飛蟲”

1、“夜里的飛蟲”：那燈火一不小心就會燒焦你的翅膀，你還愿意朝著那“明亮”飛翔嗎？用你的朗讀告訴我。

2、朗讀練習：

哪怕燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向。

3、朗讀指導整節詩歌，感受詩歌的韻味。

（三）理解“孩子們”

1、你們愿意朝著知識的殿堂前進嗎？你們愿意繼續朝著明亮的那方前進嗎？

2、朗讀練習：

哪怕只是分寸的寬敞，也要向著陽光照射的方向。

3、朗讀指導整節詩歌，體會情感。

四、介紹作者，走進心靈。

（資料：金子美鈴（1903-1930），活躍于上個世紀20年代的日本童謠詩人，被譽為“童謠詩人中的女神”。一個短暫的26年的生命，生活悲苦，卻用一顆柔軟的心，將一首首清澈的小詩鋪陳開來。《向著明亮那方》是金子美玲一本童謠集。本書精選金子美鈴童詩187首，分為“夏”、“秋”、“春”、“冬”、“心”、“夢”六卷，并配有精美溫馨的彩繪插圖。金子美鈴善于觀察人與自然界中的令人感的圖像和聲音，以細膩純真的語言傳遞生命的樂章，給人以夢的視野和心靈的頓悟。

五、播放歌曲《向著明亮那方》，體會詩歌內涵。

六、齊讀詩歌，總結。

七、聽歌曲《向著明亮那方》，走出教室。

冰兒——《向著明亮那方》晨誦案例

(2012-11-25 22:26:31)轉載雜談 ▼

標簽： 分類： 晨誦案例

一、激趣導入。

明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，讓我們一起用最美妙的詞語，用最動聽的聲音，開始今天的晨誦吧！(全體起立)

二、師生共讀開啟詩。出示（配樂）

薛老師：早安，孩子們！孩子們：早安，薛老師！薛老師：整個早晨，我一直看著你們，孩子們：整個早晨，我們一直看著您，薛老師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香！

孩子們：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作粉筆的舞蹈，嚼成知識的芳香！

（請同學們向親愛的伙伴問好吧！）

早安，（）

整個早晨，我一直看著你，怎樣把每一寸

玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。

三、復習詩。

師：同學們的聲音真響亮，用你們優美、動聽的聲音一起回顧《全都喜歡上》。

四、學習新詩《向著明亮那方》。

1、過渡：親愛的孩子們，今天就讓我們一起來品味金子美玲的詩《向著明亮那方》，相信你們會有更多的收獲！

2、老師配樂范讀。

向著明亮那方 作者：金子美玲

向著明亮那方，向著明亮那方，小小的一片葉啊，也要朝著光照那方。

草叢里的小草啊！向著明亮那方，向著明亮那方，哪怕燒焦了翅膀，也要撲向燈火那方。

半夜里的飛蟲啊！向著明亮那方，向著明亮那方，一分一寸的寬敞，也要向著陽光那方。

都會里的孩子們啊!

3、聽完這首詩你感受到了什么?

4、帶著你的理解和感受自己試著讀一讀。

5、一起用我們整齊嘹亮的聲音來朗讀一遍。

6、你從詩中讀懂了什么?你知道作者要贊美什么精神?

(作者贊美了為了理想不斷奮斗，哪怕付出生命也在所不惜的精神。)

7、把你的理解送到詩里，通過朗讀盡情的展示出來。(齊讀)

8、男女生比賽讀。

9、當我們在反復朗讀、品味、咀嚼這首詩時，你是否感受到追求理想的偉大精神?

五、仿寫詩。

1、如果你是小作者，你還想贊美誰？試著寫下來。出示：

向著明亮那方，向著明亮那方，哪怕再苦再累，也要向著理想那方。

二（2）班的孩子們啊!

2、全班交流。

六、抄寫小詩。