心中那顆明亮的星

心中那顆明亮的星1

每當(dāng)夜幕降臨，我的心中就會感到一絲絲害怕，一縷縷恐懼，在黑夜中我曾迷失過方向，曾經(jīng)偷偷地哭泣過……

那天放學(xué)后，我拖著沉重的步子走在漆黑的路上，天空這時下起了小雨，打在我身上發(fā)出啪啪的響聲，好像也在嘲笑我，我只能默默地不作聲，但我心里真的'很亂，我的腳步?jīng)]有規(guī)律的、跌跌撞撞的走著。

到了家門口，我才發(fā)現(xiàn)我身上已經(jīng)被雨水打濕了，自己心里也很疑惑，一路上到底心里在想些什么呢，衣服濕了都沒察覺，想掏出鑰匙開門，可是找了半天還是沒找到，真是屋漏偏逢連夜雨，心情頓時跌到了谷底。

這時雨停了，可能小雨也回家了吧，陪伴我的只有漫天的烏云。爸爸下班了，打開門之后發(fā)現(xiàn)我情緒不對，親切的問我怎么回事？發(fā)生了什么事情？我再也控制不住自己的情緒，告訴了爸爸因為自己的失誤讓班級丟了分，沒能取得好的分數(shù)，雖然老師同學(xué)并沒有責(zé)怪自己，可是自己心里很愧疚……爸爸聽完后，笑著安慰我說：“那你是故意的嗎？”我搖了搖頭，爸爸接著說：“你自己也不是故意的，你也想努力做好，你已經(jīng)盡力了不是嗎，這樣老師和同學(xué)不會責(zé)怪你的，你也不要過分自責(zé)，以后你可以多為班級做點事，彌補這次失誤……”

聽爸爸這樣一開導(dǎo)，我心里頓時舒暢了很多，心里的疙瘩也被解開了，爸爸為了逗我開心，又和我談了很多有趣的事情。我不經(jīng)意的抬頭，突然發(fā)現(xiàn)外邊的烏云不知道什么時候也散了，天空中出現(xiàn)了一顆閃閃發(fā)光的星星，它不停地閃爍著，就像是給那些迷路的孩子在指引方向。

心中那顆明亮的星2

宇宙中有許許多多的星體，每一顆都閃爍著獨特的光芒，照亮那無邊無際的宇宙。而在我心里，也有一顆明亮的星，它照亮不守信用的那股毒流。

他一生中所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨數(shù)不勝數(shù)。

“游手好閑”的挫折猶如陰影一樣，時時纏繞著他。二十多歲時，他的左腿致殘；三十多歲時，他花費三年時間寫就的論著被主管單位遺失；六十幾歲時，在一場史無前例的`浩劫中受到錯誤指責(zé)……面對這一切，他沒有因此一蹶不振，反而使他更加堅強，走過這些苦難，他走向了輝煌，也走進了每一個人的心中。

他說：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累，所謂天才，實際上依靠學(xué)習(xí)。”的確，他是一個非常有成就的人。但是，他只讀過初中，這又是多么的不可思議啊！有什么奧秘嗎？是家中另有賢人，還是父母管教嚴(yán)厲？不，都不是。

在他讀完初中一年級后，因家境貧困而失學(xué)了，只好替父母站柜臺，但他仍然堅持自學(xué)數(shù)學(xué)。書房成了他活動的主要場所，課本成了親密的朋友，鋼筆成了他忠實的仆人。知識成了他的糧食，他簡直如饑似渴，不停地咀嚼著它們。雖然，他沒有老師來“栽培”，但是他卻能自學(xué)成才。

對他而言，晝夜是沒有區(qū)別的。黑夜給了他黑色的眼睛，他卻用它來尋求知識，他的身心全浸泡在知識的海洋里。

天道酬勤。輝煌的數(shù)學(xué)王冠終于屬于了他。他被清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來教授發(fā)現(xiàn)了，他被聘為清華大學(xué)大學(xué)教師，這在清華大學(xué)的歷史上是破天荒的事情。

我想：這個女孩肯定遇上了什么急事，但她始終說話算話，女孩這顆信用之星將永遠照亮我前進的道路！

蘇教版品德與社會（五年級上冊）

我心中的那顆“星”

淮安小學(xué) 王青青

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識：了解“明星”們成長的艱辛歷程及其優(yōu)秀品質(zhì)。懂得每個“明星”成功的背后，都有腳踏實地、超乎尋常的艱辛努力和美好的品質(zhì)。

2．情感：崇敬那些具有優(yōu)秀品質(zhì)的“明星”們。從內(nèi)心渴望自己也能成為這樣的“明星”。樹立向“明星”們學(xué)習(xí)的信心。

3．能力：善于從“明星”身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)、汲取成功經(jīng)驗，向他們學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重難點：

懂得每個“明星”成功的背后，都有腳踏實地、超乎尋常的艱辛努力和美好的品質(zhì)。

三、學(xué)情分析：

現(xiàn)在有很多追星族，我們的學(xué)生心目中也有自己的明星，但往往只是崇拜明星們的外表，而沒有去思考過明星們的成功背后的付出。

四、教學(xué)過程：

活動一：“星”羅密布 談話導(dǎo)入

同學(xué)們，最近網(wǎng)絡(luò)上流行一個詞叫“粉絲”？你知道粉絲是指什么嗎？ 咱們班哪些人是追星族？

不瞞大家說，我也是一個追星族。看樣今天，王老師算是遇到知音了！你崇拜誰呀？

活動二： “星”路艱辛 1.激趣引出老師心中的那顆星

想知道老師心中的那顆星是誰嗎？

他呀，沒有英俊的外表，沒有高大的身材，但是在我心目中，他就是一個巨 1 人。他是第一個進入太空的中國人，他就是—— 我想邀請大家一起來欣賞他的風(fēng)采。【生觀看“神五“發(fā)射的錄像】

每次看到這場景。王老師都會有一種抑制不住的激動。有沒有同學(xué)也和王老師一樣，崇拜楊利偉的？ 2.學(xué)生暢談心中的那顆“星”

楊利偉是王老師心中的最閃亮的一顆“星”。貼出楊利偉的星 那你心中的那顆“星”又是誰呢，老師相信，對于他的一切你肯定非常了解，誰愿意向我們來介紹一下你心中的那顆“星”？ 請三位同學(xué)上來談一談

3.介紹楊利偉成功背后的艱辛。

我崇拜楊利偉，也是因為他的堅持、堅強、堅韌打動了我。【出示楊利偉或航天員專業(yè)訓(xùn)練的照片，輔以講解】

4．小游戲 抗暈眩訓(xùn)練

5.學(xué)生繼續(xù)暢談心中的那顆“星” 6.小組討論 匯報 活動三：身邊之“星”

1.我們剛剛介紹的都是一些大家特別崇拜的公眾之“星”，其實，在我們的身邊也有很多值得我們崇拜的人，他們都是我們心目中的“星”，你能介紹一下你身邊的，最崇拜的那顆星嗎？

2．其實像這樣的星還有很多，在我們的校園，我們的班級，在你們中間就有星 教師總結(jié) 布置下節(jié)課任務(wù)

教學(xué)反思：

《品德與社會》課本為我們的價值觀教育提供了豐富的內(nèi)容，怎樣在教學(xué)中充分發(fā)揮品德學(xué)科的這種特點和優(yōu)勢，讓價值觀教育滲透在《品德與社會》教學(xué)中，努力使學(xué)生在獲得知識和技能的同時，樹立正確的價值觀，是我們需要積極探索的。本課的教學(xué)，我力求通過談心中的偶像，使孩子們受到一種價值觀、理想信念的啟蒙教育。如何使課堂屏棄這種假大空的口號，多一點心靈的碰撞；如何在課堂上少一些要求，多一份精神的體驗??我們一直在思考并探索著。

為了真正了解學(xué)生的情況，在課前，我組織進行了“小學(xué)生心中的偶像”的調(diào)查,從中反映，42%的五年級學(xué)生心中的偶像是影視歌壇明星，同時他們喜歡偶像的原因也大都是因為他們長相等外在的原因，所以好多同學(xué)有意或無意在模仿心中偶像的發(fā)型、服裝等。引導(dǎo)孩子正確看待偶像，看待身邊的追星現(xiàn)象，這是學(xué)生生活中需要解決的問題。

按照標(biāo)準(zhǔn)的要求編寫的教材應(yīng)當(dāng)是一種能夠與學(xué)習(xí)者進行“對話”的文本，要把學(xué)生的生活世界、直接經(jīng)驗、感知體驗作為重要的教學(xué)資源。在教材中缺乏有關(guān)影視歌星的內(nèi)容的情況下,我們從學(xué)生的需要出發(fā),允許并鼓勵學(xué)生在課堂上大膽表達對影視歌星的仰慕之情,想唱就唱，想演就演。

因此，我首先在課堂的形式上進行了創(chuàng)新，拿走了桌子，讓學(xué)生圍坐在一起，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松、和諧的談話氛圍。課堂上通過交流故事、談體驗、說感受等一系列的活動，學(xué)生們內(nèi)心在情感態(tài)度和價值觀上都得到了不同程度的內(nèi)化、提升。

在教學(xué)中我逐步滲透價值觀教育，促使學(xué)生樹立健康的、積極的人生態(tài)度。我讓學(xué)生說說自己心中的星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接著讓孩子們簡單介紹自己對這些星的了解。

接下來讓學(xué)生根據(jù)課前查找的有關(guān)明星的資料，讓學(xué)生暢談心中的那顆星，充分體驗名人豐富多彩的性格特點和內(nèi)心世界，把對明星的外形崇拜轉(zhuǎn)化為對學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的挖掘與模仿。

在此基礎(chǔ)上，教學(xué)逐步深入，通過姚明鮮為人知的訓(xùn)練生活，明白明星成功的背后必定付出難以想象的艱辛。補充學(xué)習(xí)楊利偉的事例，目的把學(xué)生對楊利偉的崇拜外延擴展到對我國航天事業(yè)默默奉獻的各行各業(yè)的所有人員。從而又讓學(xué)生回到自己的身邊，去聊一聊身邊之星，這樣不但拓展了課堂知識，而且升華了情感。讓學(xué)生真實感受到“星”的不易，將追星化為動力，轉(zhuǎn)化為自己的理想，讓自己的生命在求學(xué)之路中綻放光彩。