第一篇：3.我心中的那顆“星”

3．我心中的那顆“星”

活動目標：

1．感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。懂得每個“明星”成功的背后，都有腳踏實地、超乎尋常的艱辛努力和美好的品質。

2．明白從小應當樹立遠大的理想，理想是行動的指南。能了解自己的特點，發揮自己的長處。

3．能結合實際，制定學習與生活的目標，并努力朝著目標邁進。善于從成功人士身上汲取經驗，遇到挫折與失敗能正確對待，積極樂觀地面對生活?；顒訙蕚洌?/p>

1、搜集成功人士的圖片。

2、歌曲《少先隊隊歌》。

活動重點：多角度地認識名人，了解“明星”們成長的艱辛歷程及其優秀品質?；顒与y點：發現名人豐富多彩的性格特點或內心世界，把對“明星”的外形崇拜轉化為對其內在品質的挖掘和模仿?；顒訙蕚洌?/p>

1．學生自主收集網上、書報雜志上的名人故事或人物傳記，老師可推薦有代表性的有關名人的參考資料。

2、搜集明星的小故事，了解在明星背后都發生了哪些鮮為人知的故事?；顒舆^程：

活動一：迷人“星”光

（4分鐘）

學程設計：

1．探究研討：被稱之為“星”的人應具有哪些特征呢？ 2．學生讀一讀楊利偉的信息資料。

3．討論：說說楊利偉為什么能成為全國人民心中的“明星”？ 導學預設：

1．談話、揭題：每個人心中都有崇拜的對象，我們對他們都會體現出一定的欽慕和敬仰，這是普遍的心理現象。今天我們一起來聊聊我們心中的偶像，說說我們心中的那顆“星”。

3．每個人都有自己崇拜的偶像，請同學猜猜老師心中的“星”是什么人？(出示身著宇航服的楊利偉的照片)他是誰? 4．教師出示課前自制的楊利偉“明星檔案”，并請學生讀一讀相關信息資料。

5．組織全班學生討論。

活動二：“星”途艱辛

（5分鐘）

學程設計：

1．讀楊利偉的故事P19，了解成長的艱辛。2．思考：為了圓中華民族幾千年的飛天夢，楊利偉做了哪些努力？ 3．真情體驗：

如果是你面對低壓呼吸訓練、失重訓練、生存訓練，你能承受得了嗎？ 4．學生分組交流明星成功背后的感人故事。

5．與明星光彩的外在相比，你更從他成功背后看到了什么？ 導學預設：

1．明星光芒四射，你可知道背后隱藏的艱苦與奮斗？ 2．師生共同小結。

活動三：群星燴萃

（6分鐘）

學程設計：

1．每組代表上臺介紹自己心中的明星。2．仿“星”體驗：學生即興表演自己喜歡的明星，真切體驗。導學預設：

1．組織全班交流，互動點評。

（引導學生說清楚明星成長歷程及其優秀品質、喜歡的原因。）2.總結深化

成功的鮮花無不浸透辛勤勞動的汗水。老師相信只要大家以他們為楷模，一定會在“星?！敝袚P起風帆。

活動四：探索“星光”大道

（5分鐘）

學程設計：

1．通過搶答，認識一些成功人士。2．自由朗誦《童年

星》。3.怎樣才能“心想事成”？

（1）學生交流：想成功首先要有偉大的理想。沒有了理想，生活就沒有目標，行動就沒有方向。沒有理想就不能成功。

3.談談理解：姚明說過：“夢想不同于空想，后者是永遠無法實現的白日夢，而前者則是以熱忱、樂觀、希望為前進動力的一種積極的想法?！?/p>

4.有什么事情你想了，為此你又做出了哪些努力，后來果真成功了嗎？（學生舉例）導學預設：

1．我們心中閃亮的“星”，有的是發明家，他們的發明造福了人類；有的是技藝高超的運動員，在國際賽壇上為國家爭得了榮譽；有的活躍在演藝界，用精湛的表演給人們以美的享受。那么你認識下面的這些人嗎？（老師出示成功人士的圖片，讓學生搶答。）

2．顆顆明星閃亮登場，不禁讓我們對成功充滿強烈的渴望。請同學自由朗誦《童年

星》。

3.怎樣才能“心想事成”？（1）組織學生交流：想成功首先要有偉大的理想。沒有了理想，生活就沒有目標，行動就沒有方向。沒有理想就不能成功。

（2）教師小結。

4．老師根據學生的發言進行小結。

活動五：“星”程漫漫

（5分鐘）

學程設計：

1．閱讀“陽光地帶”P23。

2．討論： 從莉莉的事例中，你覺得要心想事成，什么也是必不可少的？ 3．深化認識：講述故事《相信自己，走出迷惘》、《把挫折當做成功的轉機》、《位置》。

4．在化學家諾貝爾制造炸藥的歷程文字中，悟出“人生有了正確的目標，還付出艱辛努力，才能成功。” 導學預設：

1．成功之路充滿了荊棘與坎坷，只有不畏艱難險阻的人才能登上成功的巔峰。面對失敗，我們該怎樣抉擇呢？“莉莉”的故事也會給你一個滿意的答案吧。

2．組織討論。3．小結：心想能事成，但要有理想的指引，不然人生就會失去奮斗的目標；如果沒有艱辛的努力，成功就會與我們失之交臂。

4．出示化學家諾貝爾制造炸藥的歷程文字。

活動六：成“星”秘訣

（5分鐘）學程設計：

表達：要想心想事成，要想成為明日之“星”，我們該如何做起呢？ 導學預設：

1．給足時間，讓學生充分表達。2．根據學生發言相機完成板書：

正確認識自己——確立遠大理想——制定具體目標——付諸實際行動——正確對待成敗——總結經驗教訓

活動七：憧憬“星夢”

（10分鐘）

學程設計：

1．閱讀《我的向往》，看看香港小姑娘麥明詩有什么樣的夢。2．同位交流自己的“夢”，并填在書上的表格中。

3．請大家閱讀“未來遐想”，結合自定的學習與生活的目標，說說“20年后的我”。導學預設：

1．人人都有自己崇拜的偶像，都有玫瑰般的“夢”，請同學們閱讀《我的向往》，看看香港小姑娘麥明詩有什么樣的夢。

2．同學們的“夢”非常誘人，未來的今天，歷盡艱辛之后，必會“風雨過彩虹現”。3．總結：同學們，只要有“夢”，只要努力，天路必將為你而開，為你而鋪，成功非你莫屬，“星”光必定在你的頭頂閃爍。

教后反思：

第二篇：“我心中的那顆星”教案

蘇教版品德與社會（五年級上冊）

我心中的那顆“星”

淮安小學 王青青

一、教學目標：

1．知識：了解“明星”們成長的艱辛歷程及其優秀品質。懂得每個“明星”成功的背后，都有腳踏實地、超乎尋常的艱辛努力和美好的品質。

2．情感：崇敬那些具有優秀品質的“明星”們。從內心渴望自己也能成為這樣的“明星”。樹立向“明星”們學習的信心。

3．能力：善于從“明星”身上學習優秀品質、汲取成功經驗，向他們學習。

二、教學重難點：

懂得每個“明星”成功的背后，都有腳踏實地、超乎尋常的艱辛努力和美好的品質。

三、學情分析：

現在有很多追星族，我們的學生心目中也有自己的明星，但往往只是崇拜明星們的外表，而沒有去思考過明星們的成功背后的付出。

四、教學過程：

活動一：“星”羅密布 談話導入

同學們，最近網絡上流行一個詞叫“粉絲”？你知道粉絲是指什么嗎？ 咱們班哪些人是追星族？

不瞞大家說，我也是一個追星族。看樣今天，王老師算是遇到知音了！你崇拜誰呀？

活動二： “星”路艱辛 1.激趣引出老師心中的那顆星

想知道老師心中的那顆星是誰嗎？

他呀，沒有英俊的外表，沒有高大的身材，但是在我心目中，他就是一個巨 1 人。他是第一個進入太空的中國人，他就是—— 我想邀請大家一起來欣賞他的風采?！旧^看“神五“發射的錄像】

每次看到這場景。王老師都會有一種抑制不住的激動。有沒有同學也和王老師一樣，崇拜楊利偉的？ 2.學生暢談心中的那顆“星”

楊利偉是王老師心中的最閃亮的一顆“星”。貼出楊利偉的星 那你心中的那顆“星”又是誰呢，老師相信，對于他的一切你肯定非常了解，誰愿意向我們來介紹一下你心中的那顆“星”？ 請三位同學上來談一談

3.介紹楊利偉成功背后的艱辛。

我崇拜楊利偉，也是因為他的堅持、堅強、堅韌打動了我?！境鍪緱罾麄セ蚝教靻T專業訓練的照片，輔以講解】

4．小游戲 抗暈眩訓練

5.學生繼續暢談心中的那顆“星” 6.小組討論 匯報 活動三：身邊之“星”

1.我們剛剛介紹的都是一些大家特別崇拜的公眾之“星”，其實，在我們的身邊也有很多值得我們崇拜的人，他們都是我們心目中的“星”，你能介紹一下你身邊的，最崇拜的那顆星嗎？

2．其實像這樣的星還有很多，在我們的校園，我們的班級，在你們中間就有星 教師總結 布置下節課任務

教學反思：

《品德與社會》課本為我們的價值觀教育提供了豐富的內容，怎樣在教學中充分發揮品德學科的這種特點和優勢，讓價值觀教育滲透在《品德與社會》教學中，努力使學生在獲得知識和技能的同時，樹立正確的價值觀，是我們需要積極探索的。本課的教學，我力求通過談心中的偶像，使孩子們受到一種價值觀、理想信念的啟蒙教育。如何使課堂屏棄這種假大空的口號，多一點心靈的碰撞；如何在課堂上少一些要求，多一份精神的體驗??我們一直在思考并探索著。

為了真正了解學生的情況，在課前，我組織進行了“小學生心中的偶像”的調查,從中反映，42%的五年級學生心中的偶像是影視歌壇明星，同時他們喜歡偶像的原因也大都是因為他們長相等外在的原因，所以好多同學有意或無意在模仿心中偶像的發型、服裝等。引導孩子正確看待偶像，看待身邊的追星現象，這是學生生活中需要解決的問題。

按照標準的要求編寫的教材應當是一種能夠與學習者進行“對話”的文本，要把學生的生活世界、直接經驗、感知體驗作為重要的教學資源。在教材中缺乏有關影視歌星的內容的情況下,我們從學生的需要出發,允許并鼓勵學生在課堂上大膽表達對影視歌星的仰慕之情,想唱就唱，想演就演。

因此，我首先在課堂的形式上進行了創新，拿走了桌子，讓學生圍坐在一起，給學生創設了一個輕松、和諧的談話氛圍。課堂上通過交流故事、談體驗、說感受等一系列的活動，學生們內心在情感態度和價值觀上都得到了不同程度的內化、提升。

在教學中我逐步滲透價值觀教育，促使學生樹立健康的、積極的人生態度。我讓學生說說自己心中的星，激發學生的學習熱情。接著讓孩子們簡單介紹自己對這些星的了解。

接下來讓學生根據課前查找的有關明星的資料，讓學生暢談心中的那顆星，充分體驗名人豐富多彩的性格特點和內心世界，把對明星的外形崇拜轉化為對學生內在品質的挖掘與模仿。

在此基礎上，教學逐步深入，通過姚明鮮為人知的訓練生活，明白明星成功的背后必定付出難以想象的艱辛。補充學習楊利偉的事例，目的把學生對楊利偉的崇拜外延擴展到對我國航天事業默默奉獻的各行各業的所有人員。從而又讓學生回到自己的身邊，去聊一聊身邊之星，這樣不但拓展了課堂知識，而且升華了情感。讓學生真實感受到“星”的不易，將追星化為動力，轉化為自己的理想，讓自己的生命在求學之路中綻放光彩。

第三篇：我心中的那顆“星”王婧婧

《品德與社會》五年級上冊

第3課 我心中的那顆“星”

本課教學目標：

1、知識：了解“明星”們成長的艱辛歷程及其優秀品質。懂得每個“明星”成功的背后，都有腳踏實地、超乎尋常的艱辛努力和美好的品質。

2、情感：崇敬那些具有優秀品質的“明星”們。從內心渴望自己也能成為這樣的“明星”。樹立向“明星”們學習的信心。

3、能力：善于從“明星”身上學習優秀品質、汲取成功經驗，付諸日常的學習、生活中。

第一課時

一、課前準備：

1、提前一周布置學生進行相關資料的查找、收集?？梢允且恍┏晒θ耸康膱D片、照片，也可以是文字、音像等。教師要加以引導，使學生不局限于影視明星。

2、讓學生模仿自己喜歡的“星”，排練節目。

二、教學過程：

(一)、游戲激趣，亮“星”。

1、游戲：比比誰認識的“星”多。（打開學生的思路）

老師出示名人圖片，讓學生看圖認明星；表述取得的成績，讓學生根據所述猜測。

2、同學們認識的“星”可真不少。人們常說“榜樣的力量是無窮的?！蔽覀兙磁迕?，崇拜英雄，追逐明星，對他們表現出一定的欽慕和敬仰，這是一種普遍的心理現象。

3、能告訴大家你心中的那顆“星”嗎？教師板書明星的名字，并引導個別學生簡述原因。

(二)、“明星”全接觸。

※“星”光燦爛。

1、教師出示身著宇航服的楊利偉照片，問：大家知道他是誰？（航天英雄楊利偉，中國首位太空人。他是我們大家心中的“星”。）

2、教師簡介楊利偉。隨著我國自己研制的“神舟”五號載人飛船順利升空，中國第一位太空人楊利偉成了萬眾矚目的焦點。當楊利偉鎮定自若地走出返回艙，歷史已經將這一時刻永遠定格在我國的航天史上，楊利偉本人則成當之無愧的民族英雄，成了全體中國人心目中的“明星”。

3、老師為全國人民心中的“星”楊利偉建立了一個《明星檔案》（出示建好的《楊利偉明星檔案》），我們一起來看看。

4、請同學們也為自己心中的“星”建立一個《明星檔案》。

5、學生填寫《明星檔案》后交流填寫情況，說說崇拜的原因。

※超級模仿秀。

同學們這么崇拜自己心中的“明星”，那么就讓大家來模仿自己喜歡的“明星”表演個節目，過一把明星癮吧！

可以是模仿“明星”的“招牌動作”，演唱他們的“成名曲”，朗誦他們的經典之作??可以個人表演，也可以自由組合表演。

※走進幕后。

1、剛才我們教室里“群星薈萃”，我們仿佛又一次目睹了這些明星的耀眼光彩。（指黑板上的所有“星”的名字）可我們看到的往往都是這些“明星”們獲得成功時的星光燦爛，有誰知道他們在“星”路歷程中的艱辛與汗水呢？

2、師范讀P19“星光燦爛的背后”。引導學生補充交流課外收集的關于楊利偉的資料。

3、討論：聽了以上的故事，說說為什么楊利偉叔叔能成為全國人民心中的“明星”呢？ ⑴不怕犧牲、勇于為祖國獻身的精神。正是有了這種精神，才圓了中國人千年的飛天夢。1

⑵認準目標，刻苦努力。

⑶對我國航天事業默默奉獻的各行各業的所有人員的共同努力。離開了團結合作，協同攻

關，中國的飛天夢就不可能實現。

4、學生自主閱讀《姚明——不斷成長的巨星》，交流其他“明星”們成長的故事。

5、在“明星”們耀眼的星光背后，你看到了什么，又學到了什么呢？寫一寫。

6、總結：的確，一個人的成功是來之不易的。讓我們以“明星”們為榜樣，不斷地磨煉自

己，相信不久的將來你也一定會成為一顆耀眼的新“星”。

（這一環節能很好的讓學生多體驗名人豐富多彩的性格特點和內心世界，把對明星的“外形崇拜轉化為學生內在品質的挖掘與模仿。）

(三)、課外活動。

將每個同學收集到的“明星”們的事跡以及自己的心得體會布置成題為“心中的‘星’”班級板報。

(四)板書設計：

我心中的“星”

不怕犧牲、勇于為祖國獻身的精神楊利偉??

認準目標，刻苦努力

團結合作，協同攻關

三、課件制作和使用的設想。

本課的課件制作簡單，關于楊利偉與“神州五號“的簡單視頻。讓學生這位航天英雄

有更清晰的認識，更增強學生的崇拜之情。并借《明星檔案》讓學生明確明星都有其為夢

想不斷奮斗和努力的過程，借此鼓勵學生揚起夢想的風帆，同時也為學生建立《明星檔案》

提供范本。

四、對本課教學的提示與建議：

1、本課以明理為主，但也需要激情。教師應盡可能鼓勵學生樹立理想的風帆，并明確

指出實現夢想的過程中肯定會有挫折障礙，每個人不要停留，不要回頭，只要大步向前走，夢想終會成真。

2、建議開展比賽，公開張貼近期目標，評比“夢想成真之星”，對于缺乏目標，有始

無終等現象及時提出要求，加以引導。

第二課時

本課教學目標：

1、知識：明白從小應當樹立遠大的理想，理想是行動的指南。能了解自己的特點，發揮自

己的長處。

2、情感：堅信通過不懈努力，終能實現理想，心想事成。樹立敢于向困難挑戰的信心，有

恒心。

3、能力：能結合實際，制定學習與生活的目標，并努力朝著目標邁進。善于從成功人士身

上汲取經驗，遇

到挫折與失敗能正確對待，積極樂觀地面對生活。

一、課前準備

1、自制“陽光地帶”錄音故事。

2、音樂《再過20年，我們來相會》。

二、教學過程：

（一）、引“夢”。

1、上節課，同學們亮出了自己心中的“星”。他們有的是偉大的發明家，為人類發明了許

多有用的設備，造福了人類；有的是技藝高超的運動員，在國際賽壇上為國家爭得了榮譽；

有的活躍在演藝界，用自己精湛的表演給觀眾帶來了快樂??他們是我們心中閃亮的“星”。不知不覺，我們的心中升起了五彩繽紛的夢。

2、師深情朗誦P22《童年?星》。

（二）、尋“夢”之徑。

1、你想夢想成真嗎？告訴你哦，想什么你就可能成為什么！

※如何確立目標？

1、學生自由讀課文“想什么你就可能成為什么”。

2、從姚明的經歷中，我們讀懂了什么？（想成功首先要有偉大的夢想，即理想。沒有了理

想，生活就沒有目標，行動就沒有方向。沒有理想就不能成功。）（板書：確立理想）

3、姚明說過“夢想不同于空想，后者是永遠無法實現的白日夢，而前者則是以熱忱、樂觀、希望為前進動力的一種積極的想法?！闭務勛约旱睦斫?。（夢想與空想的本質區別就看它是

否從實際出發。要正確認識自己，發現自己的長處和短處，揚長避短，并為之付出努力。）

4、有什么事情你想了，后來果真成功了嗎？學生舉例。

5、小結：羅蘭曾經說過，一個人是否有足夠的“志氣”，直接決定事情的成敗。我們只要

不放棄自己的愿望，不改變自己的初衷，在自己認為最適合的事情上面去求發展，就自然

會有成功的一天。的確，沒有積極想法的人，生活和事業就缺少了原動力，因此也就缺少

了成功的希望。

※如何對待成??？

1、人生的道路是坎坷的，當你正躊躇滿志地朝著自己的夢想飛奔時，也許迎接你的是一次

又一次的失敗。在失敗面前，你該如何？是屢敗屢戰還是回頭是岸？

2、讓我們先來聽聽莉莉的故事吧。（播放“陽光地帶”錄音故事）

3、莉莉“想”了什么，“成”了什么？

4、從莉莉的事例中，你覺得要心想事成，什么也是必不可少的？（要把目標落實到行動上，不怕困難，勇往直前。）

板書：付諸行動坦然面對

5、心想能事成，成功來之不易。沒有理想的指引，人生便失去奮斗的目標；沒有刻苦的鍛

煉，成功也會與你失之交臂。

6、深化認識：講述故事《把挫折當做成功的轉機》、《位置》。

明白要正確認識自己，生活中每個人都有自己的位置和作用。

（三）、戰略指導。

怎樣才能“心想事成”？

相機完成板書：正確認識——確立理想——制定目標——付諸行動——坦然面對——總結

經驗

（四）、尋“夢”。

1、每個人都有自己崇拜的偶像，每個人都有自己的夢想，閱讀“我的向往”。

2、我的向往說說自己的向往，制定自己學習的生活目標。

3、張貼生活目標并總結：在了解了我們心中的“明星”們的故事后，希望他們能激勵

我們成長，鞭策我們奮進。

（將學生的生活目標張貼，并進行評比，評選出“夢想成真之星”。對于缺乏目標有

始無終的現象加以引導。）

4、閱讀“未來遐想”結合自定的學習與生活的目標，說說“20年后的我”。

5、總結：同學們，夢想是那登天的梯，執著努力，就會成功攀上高峰。讓我們相約20年

后，希望那時，我們都已夢想成真！

6、播放音樂《再過20年，我們來相會》。

（五）板書設計：

我心中的“星”

正確認識——確立理想——制定目標

——付諸行動——坦然面對——總結經驗

本課教學設計總體評價與反思：

《我心中的那顆“星”》是蘇教版《品德與社會》五年級上冊中的內容，也是“我是誰”這

一主題單元中的第三課。本課根據九年義務教育小學“品德與社會課程標準”中“我在成長”的有關要求編寫而成。

本課教學能抓住兒童愛模仿的特點，以兒童年齡特征與生活實際為基礎，很好體

現了《義務教育品德與社會課程標準》的新概念。

一 教學目標的整合《品德與社會》是一門綜合型課程，它擔負著道德人格培養的任務。而小學生的自我期待往往投射于所崇拜的偶像，盲目模仿。根據這些特點，這節課就把目標定在：了

解“明星”們成長的心路歷程、懂得各行各業為社會主義建設默默奉獻著的人們都可

以稱之為“星”、努力學習著的自己也是一個閃爍的小星星。引導學生善于從“明星”

身上學習優秀品質，汲取成功經驗，付諸日常的學習、生活中，為將來自己也成為一

顆璀璨的明星打下扎實的文化基礎。

二 教學設計的創新

本課把教學過程設計成“亮星”、“明星全接觸”“引夢”“尋夢之徑”四個環節。這

種富有創意的設計、教學思路，創設問題情境，引導學生自主探究、積極思考。如：為

了探討“要想成為耀眼的明星，必須具備哪些條件？”和“為什么普通勞動者也是明星”

等問題。首先由楊利偉的事跡導入新課，刺激學生的感官，豐富學生的想象，培養學生的問題意識，接著鼓勵學生積極思考，尋求答案。這樣的課堂，充滿了智慧的挑戰，洋

溢著生命的激情，迸發著創新的火花。

三 教學方式的轉變

在整個教學活動中，教師是一個平等的參與者和合作者、學生學習活動的主人。在整個教學活動中，李衛蘭老師十分重視與學生之間的對話。教學中，教師與學生以“我心中的星”為話題共同去生成和創造“文本”，使“心中的星”在對話中生成，在交流

中重組，在共享中倍增。

學校：贛榆縣石橋二小

姓名：王婧婧

電話：6921023

第四篇：《我愛那顆funny星》

《我愛那顆funny星》

大家一定都看過星星，星星嵌在空中，繁多的星星猶如萬家燈火，我卻對我心中的那顆星有著與眾不同的想法。

那顆星就是我爸爸，他既幽默又和藹，并且十分愛看小說。炯炯有神的眼睛下有一個紅潤的嘴巴。他愛笑，笑起來就像一個淘氣的小孩！

有一次，我和爸爸玩一個游戲，就是由我來考爸爸的智商和口才，我開門見山地就考起爸爸：“你是個怎么樣的人，請用英語回答！”爸爸詭計一笑，很享受的回答：“Myisveryfunnyandkind！”我氣的吐血，就拿出“必殺

技”——“考你個IQ問題，什么人最卑鄙？”見爸爸皺著眉頭思考，我得意的笑了笑。最后爸爸猜不出，只好“投降”。我我把答案告訴了爸爸：“嘻嘻，當然是嬰兒嘍，因為他英文就叫Baby嘛！爸爸苦笑著。就這樣，我們快樂的玩了一個晚上，事實證明，我爸爸真的很幽默哦！~

我爸爸還有一個特點——就是愛看小說。一遇見小說，就瘋狂的閱讀。隨著科技的發展，電腦和手機也可以看小說，記得有一次，爸爸一手捧著小說書，一手拿著手機，坐在電腦旁，一會兒望望這個，一會兒看看那個。上廁所時，他拿著手機和小說書進了廁所，幾乎上了一個小時。我在外面使勁敲門喊“爸爸”，叫了好久，里面才傳來：“叫什么叫，還讓不讓人看小說了？”我在外面愣了半天，臉上都是哭笑不得的表情。

這就是我的funny老爸，我非常愛他！

五年級:baby悠悠1234

第五篇：感謝那顆星作文

感謝那顆星

有人感謝樹，因為它清新空氣；有人感謝花，因為它點綴大地，有人感謝雨，因為它滋潤人心。而我，要感謝那顆星，因為它指引我前進的方向。東方那顆最亮的星，謝謝你！

回想起童年時的我，是一個缺少友誼，沒有快樂的人，我時常被孤獨寂寞纏身，不是我不想逃離那黑暗的峽谷，而是，我無法逃脫，因為我心中沒有光，人們常說，“有光的地方就有希望”，可是我，黑暗已將光逼得無影無蹤，我害怕黑暗，但我又無法走出黑暗，因為，我沒有朋友，缺少友情的關愛，所以，大片大片的黑暗涌入我心，將心房緊鎖，無法逃離痛苦的山崖。是你，是天使讓我遇見了你，在我最危急，最痛苦的時候，你伸出友誼的雙手，將我從孤寂的暗崖中拉了出來。

還記得那個時候：在上小學，我是班里的“多功能課代表”，既是語文課代表，又是英語課代表，還是美術課代表，我不僅要收作業，還要領讀課文，每天我都忙的不可開交。漸漸地，我發現我和班里一些女同學的關系疏遠了，她們老是不給我好臉色，從此，我便陷入了深深的絕望，誰都不理。但我又想過：她們不理我，顯得我多獨特呀，而且，那樣我不就沒朋友了嗎？從那以后，我就想過要“辭職”，不想干了。

當那些女同學在一起說笑時，我被晾在一旁，更加絕望了。只有你微微笑著走到我身邊，用安慰的眼神望著我，還鼓勵我說：“她們不理你我理你，咱們可是一起走過了4年呀！老師這么任用你，你就干吧。沒事，有什么事，我可以幫你呀！我可以永遠做你的朋友??！“是呀，從小學一年級，我就和你一起走了過來，雖還沒直面說咱們是朋友，不過，在我心里，早就已經埋下了你和我友誼的種子，”嗯，我干，我一定好好干！“你笑了，你甜甜的笑了，而且還有倆酒窩咧！

就是那件事，而且還是最后一次，你鼓勵我，將我從深深地峽谷中拉了出來，我竟沒有想到，那是你最后一次和我談話，給予我鼓勵，因為，暑假期間，你離開了保定，跟隨母親回老家去照顧你的父親了，臨走前，我去看望你，而且還帶了你最喜歡的孔雀魚，你送給我一個蝴蝶式的別針。

物雖小，但在我看來，這兩件禮物是我和你友誼生根發芽的見證，而你那動人的微笑，已隨友誼之光化作了天邊最美的星。

蕓——最美的星，謝謝你，你在我心中永遠閃耀，照亮我前進的方向！