第一篇：四年級語文上學期期中試卷題

一、看拼音寫詞語。(8分)

jūnyúnguīlǜyángyìpíqì

()()()()

lǒngzhàocànlànfèiténɡhénjì

()()()()

二、用“”給帶點的字選出正確的讀音。(6分)

風號浪吼(háohào)厭惡(èwù)枝折花落(zhéshé)

一模一樣(mómú)薄霧(bóbáo)兇猛(xiōngxiū)

三、把下列詞語補充完整，并選擇恰當的詞語寫在“______”上，使句子更完整。(8分)

昂首()()()()而安山()地()

()跡()至應()不()()息()視

1.筑路工人總是________，鐵路修到哪兒，他們就把帳篷搭

到哪兒。

2.離抓捕罪犯的時間越來越近了，武警們個個________等待隊長下命令。

四、按要求做題。(9)

(一)選擇關聯詞填空

因為……所以……即使……也……既……又……

1.()小名同學關心集體，()同學們都選他當班長。

2.今天，小紅在隊會上的演講()大方()生動。

3.電視機沒有圖像了，()維修人員來維修，故障()不一定能排除。

(二)按要求寫句子。

1.清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著。(縮句)

__________________________________________________

2.小木偶沒有撒謊。(改為反問句)

_________________________________________________

3.誰允許你們到這兒來玩的!(換一種說法，意思不變)

_________________________________________________

五、根據課文內容填空,再作答。(15分)

1.經過半個學期的學習，我知道了老舍先生家有一只_______的貓;高興時______________，不高興時______________。從《巨人的花園》這課中，我明白了___________________________;

2.對于問題的認識，所處的位置不同，看法就不同。蘇軾的《題西林壁》中蘊含相同道理的詩句是。

3.浪潮越來越近，猶如千萬匹，________________地飛奔而來。

4.山重水復疑無路。

5.________________，天連水尾水連天。

6.____月_____紅似火，____月荷花滿池塘。七月_____展奇葩，八月______滿枝黃。

六、口語交際。(4分)

洪恩用水一向不節約，他說：“水有什么稀奇的?地球上多的是!浪費一點不要緊。”關于水資源這方面你一定懂得不少，還是你給他講講道理吧。

____________________________________________________

____________________________________________________

七、閱讀短文，回答問題。(20分)

(一)小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了(liǎole)。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌到了馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上、桌腿上，撞疼了也不哭。它們的膽子越來越大，逐漸開(劈辟僻)新的游戲場(chǎngcháng)所。它到院子里來了，院中的花草可遭了(泱殃秧)。它在花盆里摔交，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生機勃勃，天真可愛。

1.用“”畫出概括這段話主要內容的一句話。(1分)

2.用“√”在短文中選擇正確的字、音。(2分)

3.從文段中摘抄一個你最喜歡的句子，并說說你為什么喜歡?(3分)

句子：

原因：

4.小貓游戲場所由到，可以看出它漸漸長大。(2分)

5.從這段話中可以看出作者是什么樣的思想感情?(3分)

(二)蝸牛的榮

很久以前，蝸牛長著一對翅膀，四只腳，一對觸角，在空中自由自在地飛舞著。

在一次重大的飛行比賽中，蝸牛遙遙領先，(用甩)下了所有的對手，奪得了冠軍。于是，獎杯便授給了蝸牛。

蝸牛得了獎杯，得意揚揚地飛舞著，叫喊著。這以后，它把獎杯時刻帶在身邊，生怕別人不知道他是飛行冠軍，可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，就只能在地上爬行了。晚上，蝸牛怕別人偷去獎杯，它就睡在獎杯里。

好心的朋友見蝸牛背著沉重的獎杯，艱難地爬行著，便勸它把獎杯放下來。蝸牛卻把別人的好心當成惡意。從此以后，再也沒有人勸它了。

天長日久，蝸牛和獎杯連在一起了。它再也不能飛行了，只能背著沉重的獎杯，在地上慢慢地爬行，由于它睡覺時頭縮在獎杯里，現在只能勉強地從獎杯里(伸申)出長著一對觸角的頭。

看，榮譽(竟競)成了蝸牛的負擔。

1.劃去括號內不正確的漢字。(2分)

2.在文中找出下列詞語的近義詞。(3分)

害怕()困難()重要()

3.依照詞語的格式(ABCC)，寫出兩個你最喜歡的詞語。(2分)

得意揚揚：

4.這則寓言告訴我們一個什么道理?請選擇正確答案()(2分)

A、得獎后不能總是惦記著獎杯。

B、得獎后應該把獎杯放在別的地方，而不應該時刻背在身上。

C、取得了成績也不能驕傲，要不斷努力，以爭取更好的成績。

八、習作樂園。(30分)

以“我喜愛的一種小動物”為主題寫一篇作文，題目自擬。

提示和要求：

(1)能抓住動物的外貌，習性、給自己帶來的樂趣等進行描寫。

(2)內容具體，語句通順，有中心，有條理，有真情實感。

(3)字數300字以上。

第二篇：四年級語文上學期期中試卷

一、根據音節把下列詞語寫得很漂亮。(8分)

xīhanyuèzhāngbìyèmángmù

()()()()

feìqìfánnǎobǎoxiǎnyuǎnháng

()()()()

二、我會比一比，再組詞。(8分)

漂()盲()幕()籠()

飄()育()慕()攏()

三、把詞語補充完整。(12分)

()()盎然人云()()不()不()

若()若()虎()虎()淚如()()

四、判斷下面的說法。對的畫“√”，錯的畫“×”。(6分)

1、“湖光秋月兩相和”一句出自《菊花》。()

2、“此花開盡更無花”中的“更”是“再”的意思。()

3、“這難道不是偉大的奇觀嗎?”一句表示否定。()

4、農歷八月十八是錢塘江大潮一年一度的觀潮日。()

五、選詞填空。(8分)

幽靜安靜

1、黃昏的森林里一片昏暗，()極了。

2、老師來了，教室里一下子()下來。

鼓舞鼓勵

3、有了你的()，我一定會更加努力。

4、他堅強的性格和無私的精神()著我。

六、按要求完成句子。(6分)

1、照樣子寫句子。

例子：河面上沒有波浪。寬闊的河面上沒有一點兒波浪。

畫眉站在樹枝上。

例子：法布爾是法國著名的昆蟲學家。法布爾是昆蟲學家。

小紅正在專心致志地聽語文老師講課。

2、在夢中，我見到了一個個活潑可愛的。(修改病句)

七、知識積累。(10分)

1、古詩《楓橋夜泊》表達了詩人思想感情。你能寫出后兩句嗎?。

2、古詩《望洞庭》的作者是朝詩人。詩人抓住了洞庭湖

和，的特點表達了詩人。

3、補充詩句《菊花》：不是，此花。

八、閱讀天地：

(一)、課內閱讀。(9分)

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

1、作者在描寫大潮到來時的壯觀景象時，按照從到的順序觀察的。不但寫了親眼看到的浪潮的，還寫了親耳聽到的浪潮的寫得有聲有色，生動形象。(4分)

2、用“”畫出段中打比方的句子。(2分)

3、“橫貫江面”中的“橫貫”一詞能改成“橫臥”嗎?為什么?(3分)

(二)、課外閱讀。(13分)

一群小鳥決定去旅行。

它們飛呀飛呀，飛到田野里，只見小草都耷拉著腦袋，無精打采的樣子。小鳥奇怪地問□小草弟弟□你們怎么啦□小草弟弟有氣無力地說“你不知道嗎?自從附近建了幾座化工廠，我們就慘啦!工廠里排出的廢水爛了我們的根;冒出的黑煙嗆得我們喘不過氣來。你看我們臉色發黃，看來都活不成了。你們快離開吧!”聽了小草的話，小鳥只好拍拍翅膀飛走了。

它們飛呀飛呀，飛到森林里，只見這里樹木稀少，四周十分寂靜。咦!樹公公的同伴都到哪里去了?小鳥十分奇怪地問：“樹公公，你的同伴呢?”樹公公愁眉苦臉地說：“你不知道嗎?這里的人為了建工廠，造大廈，就亂砍濫伐，我的同伴都離開了我。現在只剩下我們幾個年老體弱的了!你們快離開吧!”聽了樹公公的話，小鳥只好傷心地飛走了。

它們飛呀飛呀，飛到大海邊，只見海灘上到處是破瓶爛罐、白色塑料袋。聽見大海爺爺正在唉聲嘆氣。小鳥奇怪地問：“大海爺爺，你為什么嘆氣呀?”大海爺爺氣憤地說：“你們不知道嗎?自從這里成為旅游景點后，人們玩得倒開心，我可倒霉了。人們把不要的東西扔在我身上，把吃剩下的食物倒在我身上，日子一久，我就成了垃圾場了。你看我現在全身發黑，還散發著臭氣!你們快離開吧!”聽了大海爺爺的話，小鳥難過地飛走了

小鳥一邊飛，一邊大聲呼喚：“快來救救我的朋友們!快來救救我的朋友們!”

1、在文中找出下列詞語的近義詞。(4分)

好奇——()長吁短嘆——()

靜寂——()垂頭喪氣_____()

2、小鳥在旅行的過程中，都和誰進行過交談?談了些什么?請簡要地寫下來。(4分)

3、請填上標點符號。小鳥奇怪地問小草弟弟你們怎么啦(3分)

4、短文最后一句話重復了一遍，為什么呢?(3分)

九、習作園。(20分)

“誰不夸咱家鄉好。”你了解自己的家鄉嗎?你注意到家鄉的變化嗎?請選擇一至兩個方面，夸一夸自己的家鄉，也可以設想一下家鄉的未來是一番怎樣的景象。

題目：的家鄉

第三篇：初中八年級語文上學期期中試卷

考試時間：150分鐘，滿分120分 命題人：

一、積累運用(20分)

1．下列加點字的注音有誤的一項是(2分)()

A．瑣屑(xiè)憎惡(zèng)涎水(xián)

B．詰問(jié)胡同(tng)頹唐(tuí)

C．哀悼(dào)奔喪(sāng)吊唁(yàn)

D．糟糕(zāo)骷髏(kū)差使(chāi)

2．下列詞語中沒有錯別字的一項是(2分)()

A．蹋敗 伎倆 煩躁 不能自己

B．懼憚 仲脹 尷尬 微不足道

C．潦倒 交卸 渴慕 月明風清

D．跋涉 賦閑 狼籍 步履蹣跚

3．下列句子中，加點成語使用不正確的一項是（）（2分）

A．一想到母親臨終時思念愛子的情景，他就會心膽俱裂，熱淚盈眶。

B．這里山清水秀，尤其那一座座突兀挺拔的山峰，巧奪天工，美不勝收。

C．“最美媽媽”挺身而出，接住生命，用行動為愛心畫出了最美的軌跡。

D．沈明同學的這幅漫畫夸張而傳神，連李老師看了都忍俊不禁。

4.下列各句沒有毛病的一項是（）

A．通過加大對市場上各類食品安全的監管力度，使得許多不法商家紛紛被曝光。

B．一種有效的擊潰癌細胞的方式是不供給癌細胞繁殖所需的食物，即餓死癌細胞。

C．為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。

D．學校積極推進課程改革，開展多項綜合實踐活動，學生非常受歡迎。

5．下列句中加點的詞語感情色彩沒有發生變化的一項是（2分）()

A.父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。

B.我那時真是聰 明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。

C.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。

D.現在，我證實，發生了一次偷竊，有兩名竊賊。先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽。

6．下列句子排序，最恰當的一項是（）（2分）

①活著就應該對生命保持一種敬畏和尊重。只要我們還擁有生命，就得對生命負責，讓生命煥發出光彩。②“水清魚讀月，山靜鳥聽風”，能領悟山月對話的靜謐，活著就是一種幸福體驗。③我們為什么活著？④觀看潮涌大江的壯闊，品味人間真情的美好，活著就是一種快樂享受。⑤同時，活著就是對生命過程的幸福體驗和快樂享受。

A．③①④②⑤ B．②⑤①④③ C．④①⑤③② D．③①⑤②④

7.古詩文名句默寫。(8分)

(1)晴川歷歷漢陽樹，____________________。(崔顥《黃鶴樓》）

(2)，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

(3)《陋室銘》中點明主旨的句子是。

(4)《望岳》中體現詩人不怕困難，勇于攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志的千古

名句是_________________，_________________。

（5）《春望》中寫戰火連天，家書難覓的千古詩句是_____________，_____________。

二、綜合性學習活動（共5分）

閱讀

下面這則新聞，回答后面的問題。

本報訊 人民網聯合、新浪網等站近日聯合發布當前“最具價值的20個漢字”調查結果。調查結果顯示，當前最具價值的前10個漢字分別為：德、信、孝、誠、善、仁、和、禮、義、道。第11至第20個漢字分別為：愛、正、公、法、廉、智、理、忠、學、敬。

在征集過程中，受訪者圍繞“德”字發表了很多看法。大家普遍認為“德”是做人的根本，古人強調“為政以德”“以德服人”，現在我們仍講“德才兼備”“立德樹人”。同時，受訪者對當前社會道德現狀表達了自己的憂慮，如何加強道德教育、提高國民道德水平，值得我們思考、探索。“信”字排在第二位，表明公眾對當前社會上“誠信危機”的關注與憂慮，以及對建立新信用體系的期待。

8.給這則新聞擬一個恰當的標題。（2分）

9.請你就排在第三位的“孝”字談談自己的看法。（3分）

三、閱讀部分(45分）

（一）詩詞鑒賞（5分）

田 舍①

【宋】范成大

呼喚攜鋤至，安排筑圃②忙。兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽。

煙火村聲遠，林菁③野氣香。樂哉今歲事，天末④稻云黃。

【注釋】①田舍：農家。②筑圃：修筑打谷場。③菁：水草。④天末：天邊。這里是指稻田一望無際。

10．全詩洋溢著一種 “ ” 的氣息。（請用原詩中的一個詞作答）（2分）

11．請你展開想象，用生動的文字描繪出“兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽”的畫面。（3分）

（二）愛蓮說（14分）

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐以來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

12.解釋下列語句中加點的詞。（2分）

①可愛者甚蕃（）②亭亭凈植（）

③不蔓不枝（）④香遠益清（）

13.翻譯文言語句。（4分）

（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

翻譯：

（2）菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人。

翻譯：_______________________________________________________

14．下列句中的“之”與例句中的“之”用法相同的一項是（2分)()

例句：予獨愛蓮之出淤泥而不染

A．何陋之有 B．無絲竹之亂耳

C．忘路之遠近D．漁人甚異之

15.短文寫到“蓮，花之君子者也。”請說說君子具有哪些美好的品質？（2分）

16.本文在寫蓮花時為何要寫“菊”與“牡丹”？作者對蓮的贊美寄寓了怎樣的生活態度？（4分）

_________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

（三）課內閱讀（12分）

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢（）身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手（）著上面，兩腳再向上（）；他肥胖的身子向左微（），顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

17.在上文中的括號內填上合適的動詞（2分）

18.選段著重寫了父親買橘子和下車往回走混入人群的兩處“背影”，對這樣寫的主要原因理解最確切的一項是()（2分)

A.因“我”的觀察角度無法從正面看到父親。

B.因“背影”是父親在特定環境中的形象，父親的老境頹唐，心情憂郁，父愛真摯等。都可通過“背影”真切地表現出來。

C.因“我”與父親告別，感情悲傷，使我只能從“背影”中默默地向父親表達懷念、祝福之情。

D.因“背影”給人的感覺是模糊的，與全文的感情基調形成明顯的對照。

19.選文中兩次寫到“我”流淚，其感情分別是：（2分）

第一次____________________________________________________________

第二次____________________________________________________________

20．選文主要通過哪種

描寫

來刻畫父親形象？有怎樣的表達效果？（3分)

___________________________________________________________ ____________

21.試談談你對“ 于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”這個句子的理解(3分)

（四）訪蘭（14分）

父親喜歡蘭草，過些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十個品種，像要做一個蘭草園圃似的。方圓十幾里的人就都跑來 玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。此后進山去，便不再帶回那些野生野長的蘭草了。這事很使我奇怪，問他，又不肯說，只是又一次進山的時候，特意招呼我說：“訪蘭去吧！”

我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠就聽到了轟轟隆隆地響，水沫揚起來，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。

我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動手要挖起一株來。我想，父親會培育這仙品的--以前就這么挖回去，經過一番載培，就養出了各種各樣的品種、形狀的呢。

父親卻把我制止了，問道：“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？”

我說：“這里的好。”

“怎么個好呢？”

我卻說不出來。家里的的確比這里的好看，這里的原卻比家里的清爽。

“是味兒好像不同嗎？”

“是的”。

“這是為什么？一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味？”

“……”

父親說：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長的是野山水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩賞的盆景。”

“但它確實葉更嫩，花更繁大了呀。”

“樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調也就俗了。”

父親的話是對的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個空谷僻野，葉是為誰長的？花是為誰開的？會有幾個人知道而欣賞呢？

“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著。所以它才長得葉純，楚楚的有著它的性靈。”

我再也不敢去挖野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛著它卻無形中毀了它。

父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說：“做人也是這樣啊，孩子。人活在世上，不能失了自己的真性，獻媚 處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗的人是不會對社會有大貢獻了。”

我深深地記著父親的話。從那以后，已經是十五年過去了，我一直未敢忘。

(選文有改動)

22.簡要分析第一段中畫線句子所包含的意思。(2分)

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿

23.第二段的景物

描寫

在文中起什么作用?(2分)

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

24.下面是關于“訪蘭”過程中父子對話的分析，選出分析不恰當的一項，并說明理由(3分)。

A.通過對話，對野生蘭草和栽培蘭草作對比，既照應開頭，又為后文議論作鋪墊。

B.通過對話，具體寫出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點，寓褒貶于對話之中，發人深思。

C.通過對話，交代了“訪蘭”的具體內容與“我”認識到野生蘭草的特性，并因此而惋惜。

D.通過對話，揭示了父親約“我”“訪蘭”的目的，寫出“我”的感情和認識的變化。

答：選項是()理由是：___________________________________________________

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

25.文章主要寫的是對“蘭草”的欣賞、品評，可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”，為什么？(3分)

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

_____________________________________________________________________

26.簡要分析作者借“蘭草”這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。(4分)

答：__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

四、作文

（50分）

27.從下面兩題中任選一題

作文

題目一：鮮花的身后是綠葉，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是山峰。身后的愛撫，身后的溫暖，身后的堅強，支撐著我們走過一個又一個冬季。

請你以“有你在我身后”為題作文。

題目二：正在一天天長大的你，回首走過的路，沉淀在記憶深處的是哪些往事？媽媽的一句叮嚀，老師的一個微笑；生活中的一次挫折，學習上的一點感悟；天邊的一片云彩，黎明前的一道曙光……回首往事，會讓生命感動，會讓生活更精彩……

請以“往事”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①文中不得出現真實的校名、地名和人名；

②不得抄襲；

③字數不低于600字；

④卷面整潔，書寫工整。

騰八中2016―2017學八年級上學期期中考試

語 文 參 考 答 案

一、積累與運用（20分）

1.A 2.C 3.B 4.B 5.A 6.D 7.略

二、綜合性學習活動（5分）

8．示例：站聯合發布當前“最具價值的20個漢字”調查結果（2分，意思對即可）

9．示例：孝敬長輩是中華民族的傳統美德，當今時代“孝”這一美德仍然需要發揚光大。（3分，言之成理即可）

三、閱讀部分（45分）

10.“樂”或“樂哉”（2分）“忙”（1分）

11．示例：小孩子歡快地躺在落葉堆里玩耍（或：在厚厚的落葉堆里酣然入睡），夕陽西下，一群群鳥雀在稻田上空飛翔，喳喳喳地叫得正歡。

12.①多；②立；③生枝蔓；④更加

13.略；14.B

15.。君子具有正直、莊重、質樸、通達、潔身自好等美好品質。

16.“菊”和“牡丹”在文中起襯托的作用，其中“菊”是正襯，“牡丹”是反襯。作者對蓮的贊美寄寓了不慕名利，潔身自好的生活態度。表現作者對追名逐利、趨炎附勢的污濁世風的鄙棄

17．探 攀 縮 傾

18．B

19．感動得流淚 離別傷感的淚

20.動作描寫。突出父親過鐵道買橘子的艱難，從而凸顯父親對兒子的深愛之情。

21．示例：“輕松”是因為父親在兒子臨走前盡到了自己的責任而感到輕松；“似的”在句中是“好像”的意思，父親的“輕松”只是一種姿態，是怕我為他擔心；其實面臨家境的慘淡和求職的艱難，父親是無法“輕松”的。（言之有理即可）

22.父親喜愛蘭草并不是為了供人玩賞，供人玩賞的蘭草就失去了真性，降低了品 格，變得低俗。(文字不要求與答案完全一致，意思對即可。)

23.描寫野蘭的生長環境，襯托野蘭的高雅不俗；為后文贊美野蘭作鋪墊。（意思對即可。)

24.C，“我”惋惜是因為野蘭生長在深山幽谷而不被眾人所知，并不是因為認識到了它的特性。(選對選項得1分，說明理由正確得2分，意思對即可。)

25.“訪”有尋求的意思，對蘭草的尋訪表明了“父親”與“我”對蘭草高雅、純樸品格的敬仰，同時用一“訪”字，把蘭草人格化，從而更突出了蘭草的象征意義。[答出“對蘭草品格的敬仰”和“把蘭草人格化”(或“突出蘭草的象征意義”)

26.一個人只有保持純真質樸的品性，不獻媚，不低俗，才能為人們所敬重，才能有益于社會。(文字不要求與答案完全一致，意思對即可。)

四、作文（50分）

參照中考作文評分標準。

第四篇：2014四年級語文上學期期中試卷分析與反思

四年級語文上冊期中試卷分析與反思

本次試卷試題類型及所占分值：

一、基礎知識：45分

二、知識回顧 10分

三、閱讀：20分

三、作文：25分

試卷分析：

一、本套試題考題覆蓋面廣，重視基礎知識的學習，課內外的積累。題型合理，題量適合。

1．基礎知識積累與運用。從卷面看，學生看拼音寫漢字一題失分不多，掌握的比較好，正確率在90%以上。第二題給加點的字注音，存在的問題特別多，基礎差的同學錯誤較多，主要是聲調不準，前后鼻韻母eneng,ining,unong不分;第三題同音字組詞中，所要求寫的詞語本學期教材中都有出現，有一部分基礎比較差的學生識記不清楚，選不對個別易混的字。第四題給加點的字選擇正確的解釋，部分學生對加點的字理解不清。如“不識廬山真面目”的識是知道，了解的意思，看起來平時注意理解、積累不夠。第五題照樣子寫一寫，實際考察的是詞語搭配，除個別學生外，答題較好。第六題補充詞語。個別學生詞語積累不夠，答題不夠仔細，寫誤、漏寫較多。第七題按要求寫句子，雖然平時句式練習相對較多，尤其是寫擬人句和修改病句，但個別學生擬人比喻分辨不清，寫成比喻句，造句能力也較差，答題不理想，甚至無從下手。因此，平時要重視積累，尤其加強對詞語、句子的積累。學會積累就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會提高。

2、知識回顧。多數學生對課文內容熟悉，理解深入，記憶深刻，答題正確率高。但個別學生對課文不熟悉，理解不深刻，馬馬虎虎，一知半解。

3．閱讀與理解。

從卷面看，課內閱讀學生在聯系上下文理解詞語的能力較差，寫反義詞困難，對句子的表達效果探究不夠，失分較多。在課外閱讀理解題中，學生不會通讀，理解原文，更不能按題目要求正確回答問題。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

4、作文：這是一篇半命題作文，要求學生根據所給內容，發揮想想，編寫童話故事。題目自擬。對于四年級學生來說，比較好寫。但有些同學發揮想想不夠，編寫的故事不精彩，不完整，語句不通順，甚至脫題。連題目都寫不恰當，內容就更談不上具體生動了。達不到“350字”的要求。因此，平時要加強練習，多讀、多寫，多觀察，多積累。

二、就本次學生做題來看，主要存在以下問題。

1．知識學的較死板，靈活運用起來有難度，其實均在課本內的課文或練習之中，只要動腦筋，靈活思考是不難對付的。

2．審題不夠細致，語言組織、表達能力有待提高，這個問題突出表現在閱讀理解與寫作中。

3．學生的書寫還是有待加強，在本次試卷中有些學生的字寫得太潦草。

4．本次考試中，識字和積累部分得分率高，說明學生把握得較好。對此我們還是不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，尤其對剛剛及格的同學和不及格的同學，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

5．要立足于課堂培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，更要放手，讓學生運用精讀課文中學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

三、為進一步加強下半學期的教學，采取如下措施。

1．注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現象嚴重，忽視理解、運用。引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，要求熟背的內容還要求學生會寫。

2．要加強學生對生字、詞語的記憶準確性，在課堂上就多寫、多用。3．寫作與生活緊密聯系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。4．課堂教學中培養學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內容，并多用生本理念，放手讓學生自主、合作學習。培養學生的學習能力。

一、試卷分析。

本試卷從內容上看，一共有四大題。從“知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度著眼，注重基礎，考題覆蓋面廣，重視基礎知識的學習，課內外的積累，注重知識的遷移和應用，比較全面地考查了學生的語文學習情況。

二、取得的成績

均分 72.3 分 優秀人數 3人 及格 10人 最高分 92 最低分 56.5 二名

1、學生的答題習慣有所好轉、漏題、空題的現象減少。

2、學生基礎知識掌握比較扎實，從卷面可看出，對于應該掌握的基礎知識，學生基本上掌握了。

3、學生對于課本內容的知識基本掌握了，如第一、二題積累運用，第三題的課內閱讀學生基本上能拿高分。

三、存在的問題

1、在平時教學中我會加強訓練及認真檢查的答題習慣

2、閱讀理解力不強。有的學生不理解題目意思，出現答非所問的現象；有的學生根本沒有仔細地閱讀，從表面上看到題目有點難度就不愿去思考。這一方面說明了學生比較懶散，不愿完整地去讀題，去思考；另一方面也說明了學生對閱讀題有畏難情緒，沒有掌握一定的閱讀方法。

3、習作中，有少數學生沒認真審題就匆匆動筆，結果導致寫作時偏題。最明顯的例子就是要求是命題作文，結果大部分人都自擬題目。學生對標點符號缺乏重視使用不當、條理不清晰、層次混亂、作文內容匱乏、生搬硬套。

四、改進的措施

1、繼續狠抓學生的雙基教學的同時，并培養學生的靈活性。達到學以致用的效果。

2、關于閱讀和寫作能力的培養。書籍。審題訓練和修改作文的訓練也要在平時的作文指導過程中很扎實地落實。

3、教會學習方法，提高學習能力。在教學過程中，適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐獲取吸取知識的方法，充分發揮“授之以漁”的重要作用。

總之，要揚長避短，繼續把好基礎知識關，認真做好后進生的輔導工作，為學生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎。

第五篇：2014四年級語文上學期期中試卷分析與反思

四年級語文上冊期中試卷分析與反思

本次試卷試題類型及所占分值：

一、基礎知識：58分

二、閱讀：17分

三、作文：25分

試卷分析：

一、本套試題考題覆蓋面廣，重視基礎知識的學習，課內外的積累。

現代教育注重學生知識的儲備積累。本封試卷突出顯示了以人為本，回歸文本，下面結合本年級具體情況作試卷分 析：

1．基礎知識積累與運用。從卷面看，學生看拼音寫漢字一題失分不多，掌握的比較好，正確率在90%以上。第二題辨字組詞，基礎差的同學錯誤較多，“折、拆”不分，“蠟”“謀”“頸”不能正確組詞。第三題補充詞語中，所要求寫的詞語本學期教材中都有出現，有一部分基礎比較差的孩子寫不對個別難寫的字。第四題按要求完成句子中，存在的問題特別多，看起來平時句式練習相對有點少，尤其是寫比喻句和修改病句，個別學生甚至無從下手。第五題填空中，按原文填空的失分少，但有些孩子能背誦下去，而寫不正確字，至于理解性的填空，失分就太多了。第六題默寫古詩，回答問題中，默寫比較熟練，然而古詩告訴我們的道理就不盡人意。詞語句子積累不夠。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。加強對名言和名著的積累閱讀

2．閱讀與理解。

從卷面看，課內閱讀學生在聯系上下文理解詞語的能力較差。在課外閱讀理解題中，學生不會通過讀，理解原文，更不能按題目要求回答問題。

3、作文：這是一篇半命題作文，對于四年級學生來說，比較抽象，寫“幸福是 ”。有些同學連題目都補充得不恰當，內容就更談不上具體生動了。大部分同學達不到 “400字”的要求。甚至少數學生居然把剛學過的《幸福是什么》這篇課文簡單地復述了一下。

二、就本次學生做題來看，主要存在以下問題。

1．知識學的較死板，靈活運用起來有難度，其實均在課本內的課文或練習之中，只要動腦筋，靈活思考是不難對 付的。

2．審題不夠細致，語言組織能力還有待提高，這個問 題突出表現在閱讀理解組織語言中。

3．學生的書寫還是有待加強，在本次試卷中有些學生的字寫得太潦草。

4．本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生把握得較好。對此我們還是不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，尤其對剛剛及格的同學和幾個不及格的同

學，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

5．要立足于課堂培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，更要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

三、為進一步加強下半學期的教學，采取如下措施。

1．注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現象嚴重，忽視理解記憶。引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，要求熟背的內容還要求學生會寫。

2．要加強學生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫練。3．寫作與生活緊密聯系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。4．課堂教學中培養學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內容，并多教“設身處地想”、“聯系上下文”等方法，授之以漁。

一、試卷分析。

本試卷從內容上看，一共有十三題從“知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度著眼，注重基礎，考題覆蓋面廣，重視基礎知識的學習，課內外的積累，注重知識的遷移和應用，比較全面地考查了學生的語文學習情況。

二、取得的成績

1、學生的答題習慣有所好轉、漏題、空題的現象減少。

2、學生基礎知識掌握比較扎實，從卷面可看出，對于應該掌握的基礎知識，學生基本上掌握了。

3、學生對于課本內容的知識基本掌握了，如第十題積累展示臺，第十一題的課內閱讀學生基本上能拿滿分。

三、存在的問題

1、在平時教學中我會加強訓練及認真檢查的答題習慣

2、閱讀理解力不強。有的學生不理解題目意思，出現答非所問的現象；有的學生根本沒有仔細地閱讀，從表面上看到題目有點難度就不愿去思考。這一方面說明了學生比較懶散，不愿完整地去讀題，去思考；另一方面也說明了學生對閱讀題有畏難情緒，沒有掌握一定的閱讀方法。

3、習作中，有少數學生沒認真審題就匆匆動筆，結果導致寫作時偏題。最明顯的例子就是要求是命題作文，結果大部分人都自擬題目。學生對標點符號缺乏重視使用不當、條理不清晰、層次混亂、作文內容匱乏、生搬硬套。

四、改進的措施

1、繼續狠抓學生的雙基教學的同時，并培養學生的靈活性。達到學以致用的效果。

2、關于閱讀和寫作能力的培養籍。審題訓練和修改作文的訓練也要在平時的作文指導過程中很扎實地落實。

3、教會學習方法，提高學習能力。在教學過程中，適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐獲取吸取知識的方法，充分發揮“授之以漁”的重要作用。總之，要揚長避短，繼續把好基礎知識關，認真做好后進生的輔導工作，為學生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎。