第一篇：二年級語文上學期期中試卷分析

二年級語文上學期期中考試分析

期中考試已經結束，從整個班級的情況來看，考試成績還不是很理想。本次小學語文二年級期中試卷共十個大題，總分為100分。分基礎知識(占總成績的71%。包括拼音，多音字，形近字組詞，照樣子填空，查字典，照樣子寫句子，課文填空。)課外閱讀(占總成績14%。包括句子排序，閱讀短)看圖寫話(占總成績15%)這幾類組成。主要以課文的知識為主，約占75%，新知識占25%。總目標是掌握基礎知識，突出各種能力。

一、全班成績統計

人 數：全班25人，總分1882.5、平均分75.3、及格率80﹪、優秀率60﹪.二、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規范而扣分。

2、在給多音字選擇正確的讀音這題中，大部分同學掌握的還可以，少數同學失分。

3、形近字組詞:大部分學生完成的較好，有個別同學“歌“字書寫錯誤，“狀”,“壯”2字區分不清。

4、照樣子填空、按要求寫句子:大部分學生能夠寫出來,但出現錯別字現象。

5、查字典做全對的不多，音序與音節區分不清，部首寫錯，就造成除部首外有幾畫也寫錯。

6、排序題:此題在二年級這期沒有進行練習,很多學生不能夠掌握此題的技巧,容易失分。

7、按課文內容填空:大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不掉，錯別字的出現，從而出現了失分。

8、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。

9、寫話：要求學生觀察這幅圖,并指出圖上畫的是什么季節?都有哪些景物?圖中的男孩他在哪兒?正在做什么?大部分學生能夠把看到的內容寫出來,但語句不夠通順,書寫馬虎,沒有正確使用標點符號。

三、改進措施

我打算在以下方面作出努力：

1、注重“雙基”（即：基礎知識和基本技能），提高學生的語文能力。知識學習偏重于積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓“雙基”是一項務實工程，只有務實，才能創新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。

2、課內課外結合，樹立大語文教學觀。這次考試結束后，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養學生諸方面能力便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

以上是本班語文期中考試情況分析，也許會有許多不當之處，但定會對我的教學有幫助，只要努力就一定會有收獲！相信，我們的明天會更好！

第二篇：二年級上學期期中試卷分析

二年級三班期中考試試卷分析

鄭冉

本次小學語文二年級期中試卷共十個大題，總分為100分。分基礎知識(占總成績的80%。包括拼音，組詞，寫帶有偏旁的字，查字典，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，把詞語補充完整，積累描寫秋天的詞語，課文填空，補充句子。)課外閱讀(占總成績10%。)看圖寫話(占總成績14%)這幾類組成。主要以課文的知識為主，約占75%，新知識占25%。總目標是掌握基礎知識，突出各種能力。

一、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規范而扣分。

2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數同學失分。

3、查字典做全對的不多，音序與音節區分不清，部首寫錯，就造成除部首外有幾畫也寫錯。

4、給熟字加偏旁再組詞，特別給“蟲”字加偏旁再組詞做錯的人很多，有許多同學把“蟲”字當偏旁做。

5、按課文內容填空`：大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不掉，錯別字的出現，從而出現了失分。

6、補充句子，大部分學生完成得較好，小部分同學說話、想象能力較差而失分。

7、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。

8、你給大家介紹你的好媽媽（爸爸、爺爺、等）寫話：要求學生介紹一個人，的過程寫出來有一定的難度，大部分學生都通過好幾個人物一起寫。由于平常練習的不多而造成了失分。

二、改進措施

我打算在以下方面作出努力：

1、注重“雙基”（即：基礎知識和基本技能），提高學生的語文能力。知識學習偏重于積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓“雙基”是一項務實工程，只有務實，才能創新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。

2、課內課外結合，樹立大語文教學觀。這次考試結束后，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養學生諸方面能力便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

以上是本班語文期中考試情況分析，也許會有許多不當之處，但定會對我的教學有幫助，只要努力就一定會有收獲！相信，我們的明天會更好！

第三篇：四年級語文上學期期中試卷

一、根據音節把下列詞語寫得很漂亮。(8分)

xīhanyuèzhāngbìyèmángmù

()()()()

feìqìfánnǎobǎoxiǎnyuǎnháng

()()()()

二、我會比一比，再組詞。(8分)

漂()盲()幕()籠()

飄()育()慕()攏()

三、把詞語補充完整。(12分)

()()盎然人云()()不()不()

若()若()虎()虎()淚如()()

四、判斷下面的說法。對的畫“√”，錯的畫“×”。(6分)

1、“湖光秋月兩相和”一句出自《菊花》。()

2、“此花開盡更無花”中的“更”是“再”的意思。()

3、“這難道不是偉大的奇觀嗎?”一句表示否定。()

4、農歷八月十八是錢塘江大潮一年一度的觀潮日。()

五、選詞填空。(8分)

幽靜安靜

1、黃昏的森林里一片昏暗，()極了。

2、老師來了，教室里一下子()下來。

鼓舞鼓勵

3、有了你的()，我一定會更加努力。

4、他堅強的性格和無私的精神()著我。

六、按要求完成句子。(6分)

1、照樣子寫句子。

例子：河面上沒有波浪。寬闊的河面上沒有一點兒波浪。

畫眉站在樹枝上。

例子：法布爾是法國著名的昆蟲學家。法布爾是昆蟲學家。

小紅正在專心致志地聽語文老師講課。

2、在夢中，我見到了一個個活潑可愛的。(修改病句)

七、知識積累。(10分)

1、古詩《楓橋夜泊》表達了詩人思想感情。你能寫出后兩句嗎?。

2、古詩《望洞庭》的作者是朝詩人。詩人抓住了洞庭湖

和，的特點表達了詩人。

3、補充詩句《菊花》：不是，此花。

八、閱讀天地：

(一)、課內閱讀。(9分)

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

1、作者在描寫大潮到來時的壯觀景象時，按照從到的順序觀察的。不但寫了親眼看到的浪潮的，還寫了親耳聽到的浪潮的寫得有聲有色，生動形象。(4分)

2、用“”畫出段中打比方的句子。(2分)

3、“橫貫江面”中的“橫貫”一詞能改成“橫臥”嗎?為什么?(3分)

(二)、課外閱讀。(13分)

一群小鳥決定去旅行。

它們飛呀飛呀，飛到田野里，只見小草都耷拉著腦袋，無精打采的樣子。小鳥奇怪地問□小草弟弟□你們怎么啦□小草弟弟有氣無力地說“你不知道嗎?自從附近建了幾座化工廠，我們就慘啦!工廠里排出的廢水爛了我們的根;冒出的黑煙嗆得我們喘不過氣來。你看我們臉色發黃，看來都活不成了。你們快離開吧!”聽了小草的話，小鳥只好拍拍翅膀飛走了。

它們飛呀飛呀，飛到森林里，只見這里樹木稀少，四周十分寂靜。咦!樹公公的同伴都到哪里去了?小鳥十分奇怪地問：“樹公公，你的同伴呢?”樹公公愁眉苦臉地說：“你不知道嗎?這里的人為了建工廠，造大廈，就亂砍濫伐，我的同伴都離開了我。現在只剩下我們幾個年老體弱的了!你們快離開吧!”聽了樹公公的話，小鳥只好傷心地飛走了。

它們飛呀飛呀，飛到大海邊，只見海灘上到處是破瓶爛罐、白色塑料袋。聽見大海爺爺正在唉聲嘆氣。小鳥奇怪地問：“大海爺爺，你為什么嘆氣呀?”大海爺爺氣憤地說：“你們不知道嗎?自從這里成為旅游景點后，人們玩得倒開心，我可倒霉了。人們把不要的東西扔在我身上，把吃剩下的食物倒在我身上，日子一久，我就成了垃圾場了。你看我現在全身發黑，還散發著臭氣!你們快離開吧!”聽了大海爺爺的話，小鳥難過地飛走了

小鳥一邊飛，一邊大聲呼喚：“快來救救我的朋友們!快來救救我的朋友們!”

1、在文中找出下列詞語的近義詞。(4分)

好奇——()長吁短嘆——()

靜寂——()垂頭喪氣_____()

2、小鳥在旅行的過程中，都和誰進行過交談?談了些什么?請簡要地寫下來。(4分)

3、請填上標點符號。小鳥奇怪地問小草弟弟你們怎么啦(3分)

4、短文最后一句話重復了一遍，為什么呢?(3分)

九、習作園。(20分)

“誰不夸咱家鄉好?！蹦懔私庾约旱募亦l嗎?你注意到家鄉的變化嗎?請選擇一至兩個方面，夸一夸自己的家鄉，也可以設想一下家鄉的未來是一番怎樣的景象。

題目：的家鄉

第四篇：七年級生物上學期期中試卷分析

2017-2018學年七年級生物 第一學期期中試卷分析

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和綜合題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發展學生智力，提高學生能力有所幫助。

一、試卷總體評價

1、試題緊扣課程標準和教材：以基礎概念為主導，主要考察了學生對所學生物學課程基礎知識、基本技能的掌握和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。試卷結構、題型、題量的設計較為合理，難易度適中。

2、注重能力考查：要求學生對所學的課程內容融會貫通，在理解的基礎上利用必要的基礎知識，基本技能進行綜合分析，主要考查學生的理解能力、綜合運用能力等。實驗探究題，能夠讓學生充分發揮自己的理解能力，把理論知識應用于實際問題。

二、今后教學努力方向 要從以下幾點做起：

1、抓基礎，重應用

要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學生掌握。加大對學生思維能力的訓練。

2、加強知識與實際的聯系與探究

教學中要密切聯系學生的生活，注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

3、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂.按新課標要求，對重點概念進行講解和記憶。

4、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生喜歡的課。

5、盡可能充分利用實驗室的教具和一些掛圖，多選擇一些好的視頻資源，加強學生的感性認識，能夠很好的挖掘學生的觀察能力和培養思維能力。

6、“先記憶，后理解”，掌握基本知識要點。著重培養學生的記憶方法，能他們的學習達到事半功倍的效果.總之，通過這次考試，認真進行總結，反思教學效果。根據學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質量。

會盟二中生物備課組

2017.11.17

第五篇：二年級組上學期期中試卷分析

二年級組上學期期中試卷分析

一、總體分析

本次期中考試本年級共有255人參加檢測，期中語文及格人數203人，及格率79.61%，平均分69.78分，最高分97.5分，最低分3.5分。數學測試共有255人參加檢測，及格人數173人，及格率67.84%，平均分65.31分，最高分95.5分，最低分16分。本年級180分人數15人。

二、試卷分析

（一）語文試卷分析

本次的語文試卷共十二道大題，整個試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯系生活的原則。試卷難易程度適中，題量適中。

1、重基礎知識和能力的培養

試題主要從字詞句段、數量詞、古詩、課文內容、填空、寫話等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

2、強調了語言的積累

將排列錯亂的詞語連成一句通順的話，將句子補充完整并加上標點，在第七、第八題中得到了充分體現，既訓練了學生的語言組合能力，有考察了學生的語言表達能力。

3、閱讀重態度與情感考查

語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第十一題就突現了這一點。通過一段小短文考察了學生的識字能力，數量詞的運用能力以及多音字的認識，以及對短文的閱讀能力。

4、寫話重生活性 語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。

本次看圖寫話選材接近孩子們的生活，并且以關愛別人為主要內容，一定程度上也對學生進行了關愛別人的教育。

（二）、學生答題情況分析

從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、給多音字選音、形近字組詞、填反義詞、按課文內容填空等題，基礎好的同學失分少，但個別基礎較差的學生字詞掌握不牢，出現錯字現象，如：旗幟的“旗”少了“人”字頭，“彈琴”的“琴”多了一點，大多數同學對“的”“地”的用法模糊，可見字詞應該常抓不懈。按課文內容填空的第3題學生失分較多，主要原因是對課文的熟練度不夠而導致失分。課外積累是寫出帶有數字的成語，絕大多數學生掌握的都比較好。

看圖寫話，學生得分不夠理想。主要原因是大多數學生雖然能看懂圖意，但沒有抓住重點，寫得太少；有的一兩句話帶過，不夠具體，再次是個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。有個別學生即使看懂了畫面內容，也不能很好的表達出自己的想法。還有其他一些原因，有的學生的文章中語句不通順，有的寫的太籠統，不夠具體。（三）、整改措施

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

今后教學中，讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步！

二、數學試卷分析

（一）、試卷情況 一是填空（35分），對學生容易出錯的概念的考查，重點突出但對于乘法的口訣和乘法算式有很多學生搞混。比較大小，是對學生計算能力和數學基礎知識掌握和運用的綜合考查；二是判斷(12分)，全面考查學生的基礎知識，難易適中；三是選擇正確的序號填在括號里（14分）。這一部分主要考查學生對加減法的知識和乘法意義的理解。四是計算（23分）。重點考查學生的計算能力。大部分學生都能正確算對得數，還有部分學生粗心大意，看錯數或抄錯符號等導致出錯。個別學生對于乘法的口訣還是不太熟悉。五是解決問題（16分），因為數學離不開生活，考察的都是生活中的數學?？疾閷W生理解，分析和綜合技能。從整個試卷看難易適中，所學重點內容涉及全面。

（二）、學生答題分析

大部學生掌握得較好，但有少數學生對題不能真正理解，基礎知識掌握不夠好。關鍵是圖中有幾個角，由于邊較短學生難以辨別是否是角，計算比較大小，加、減、乘法題皆有，從卷面上看，多數學生掌握得好，對基礎知識掌握較牢固，大部分學生都能準備無誤的計算出來，失分率較少，但有少數學學生存在計算錯誤，進位不加，退位不減，尤其兩步豎式計算，只計算一步，這樣一來失分率就高，還有極個別學生計算不過關，這要在以后的教學中注重基礎知識的培養。解決問題失分率較高，有一半學生沒有全對，關鍵是不認真讀題。也有個別學生把數字看錯、搬錯了，所以導致整個計算結果出錯。當然，中期考試老師沒帶領學生全面復習，學生對前面所學的知識已忘記，如測量物體的長度時用斷尺量時，就忘記去掉前面的部分而失分。在今后的教學中，穿插復習基礎知識，爭取學生不再出現知識斷層現象。嚴格要求學生認真完成各項作業及練習，扎實基礎知識，為以后的學習做好鋪墊。

（三）、學生存在的問題

1、因為知識較難，試題難度一增加，學生間的差異就凸現出來了。

2、基礎知識掌握不扎實。

3、學生兩極分化嚴重差生太差，知識不能融會貫通。學習勁頭不足，學習方法欠得法。這歸根于平時學習態度不端正，上課不專心聽講，作業馬虎，甚至不完成，課后不愛思考，學習不感興趣，教學中基本知識不夠落實，對學生要求和管理有待加強。

（四）、今后努力的方向：

1、激發學生的學習積極性，提高學習信心。

2、數學教學要面向全體，注意培養尖子生的同時，注意控制低分率學生的增多。上課要深入淺出，精講多練。

3、布置作業做到分層、精練。

4、要加強課外輔導。

本次其中檢測，本年級從測試情況來看，語文成績中心校的五個班級比較平衡，相差不大，只有忠愛橋稍差一點。數學測試，由于試卷的選取稍有難度，再加上教師的進度不一致，測試內容有個別教師還沒上到，所以成績不是很理想。針對本次測試各位教師已對自己的期中成績進行了全面的分析，將在后半學期查缺補漏。相信期末檢測時能取得良好的成績。