第一篇：2014四年級語文上學期期中試卷分析與反思

四年級語文上冊期中試卷分析與反思

本次試卷試題類型及所占分值：

一、基礎知識：58分

二、閱讀：17分

三、作文：25分

試卷分析：

一、本套試題考題覆蓋面廣，重視基礎知識的學習，課內外的積累。

現代教育注重學生知識的儲備積累。本封試卷突出顯示了以人為本，回歸文本，下面結合本年級具體情況作試卷分 析：

1．基礎知識積累與運用。從卷面看，學生看拼音寫漢字一題失分不多，掌握的比較好，正確率在90%以上。第二題辨字組詞，基礎差的同學錯誤較多，“折、拆”不分，“蠟”“謀”“頸”不能正確組詞。第三題補充詞語中，所要求寫的詞語本學期教材中都有出現，有一部分基礎比較差的孩子寫不對個別難寫的字。第四題按要求完成句子中，存在的問題特別多，看起來平時句式練習相對有點少，尤其是寫比喻句和修改病句，個別學生甚至無從下手。第五題填空中，按原文填空的失分少，但有些孩子能背誦下去，而寫不正確字，至于理解性的填空，失分就太多了。第六題默寫古詩，回答問題中，默寫比較熟練，然而古詩告訴我們的道理就不盡人意。詞語句子積累不夠。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。加強對名言和名著的積累閱讀

2．閱讀與理解。

從卷面看，課內閱讀學生在聯系上下文理解詞語的能力較差。在課外閱讀理解題中，學生不會通過讀，理解原文，更不能按題目要求回答問題。

3、作文：這是一篇半命題作文，對于四年級學生來說，比較抽象，寫“幸福是 ”。有些同學連題目都補充得不恰當，內容就更談不上具體生動了。大部分同學達不到 “400字”的要求。甚至少數學生居然把剛學過的《幸福是什么》這篇課文簡單地復述了一下。

二、就本次學生做題來看，主要存在以下問題。

1．知識學的較死板，靈活運用起來有難度，其實均在課本內的課文或練習之中，只要動腦筋，靈活思考是不難對 付的。

2．審題不夠細致，語言組織能力還有待提高，這個問 題突出表現在閱讀理解組織語言中。

3．學生的書寫還是有待加強，在本次試卷中有些學生的字寫得太潦草。

4．本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生把握得較好。對此我們還是不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，尤其對剛剛及格的同學和幾個不及格的同

學，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

5．要立足于課堂培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，更要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

三、為進一步加強下半學期的教學，采取如下措施。

1．注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現象嚴重，忽視理解記憶。引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，要求熟背的內容還要求學生會寫。

2．要加強學生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫練。3．寫作與生活緊密聯系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。4．課堂教學中培養學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內容，并多教“設身處地想”、“聯系上下文”等方法，授之以漁。

一、試卷分析。

本試卷從內容上看，一共有十三題從“知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度著眼，注重基礎，考題覆蓋面廣，重視基礎知識的學習，課內外的積累，注重知識的遷移和應用，比較全面地考查了學生的語文學習情況。

二、取得的成績

1、學生的答題習慣有所好轉、漏題、空題的現象減少。

2、學生基礎知識掌握比較扎實，從卷面可看出，對于應該掌握的基礎知識，學生基本上掌握了。

3、學生對于課本內容的知識基本掌握了，如第十題積累展示臺，第十一題的課內閱讀學生基本上能拿滿分。

三、存在的問題

1、在平時教學中我會加強訓練及認真檢查的答題習慣

2、閱讀理解力不強。有的學生不理解題目意思，出現答非所問的現象；有的學生根本沒有仔細地閱讀，從表面上看到題目有點難度就不愿去思考。這一方面說明了學生比較懶散，不愿完整地去讀題，去思考；另一方面也說明了學生對閱讀題有畏難情緒，沒有掌握一定的閱讀方法。

3、習作中，有少數學生沒認真審題就匆匆動筆，結果導致寫作時偏題。最明顯的例子就是要求是命題作文，結果大部分人都自擬題目。學生對標點符號缺乏重視使用不當、條理不清晰、層次混亂、作文內容匱乏、生搬硬套。

四、改進的措施

1、繼續狠抓學生的雙基教學的同時，并培養學生的靈活性。達到學以致用的效果。

2、關于閱讀和寫作能力的培養籍。審題訓練和修改作文的訓練也要在平時的作文指導過程中很扎實地落實。

3、教會學習方法，提高學習能力。在教學過程中，適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐獲取吸取知識的方法，充分發揮“授之以漁”的重要作用。總之，要揚長避短，繼續把好基礎知識關，認真做好后進生的輔導工作，為學生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎。

第二篇：2014四年級語文上學期期中試卷分析與反思

四年級語文上冊期中試卷分析與反思

本次試卷試題類型及所占分值：

一、基礎知識：45分

二、知識回顧 10分

三、閱讀：20分

三、作文：25分

試卷分析：

一、本套試題考題覆蓋面廣，重視基礎知識的學習，課內外的積累。題型合理，題量適合。

1．基礎知識積累與運用。從卷面看，學生看拼音寫漢字一題失分不多，掌握的比較好，正確率在90%以上。第二題給加點的字注音，存在的問題特別多，基礎差的同學錯誤較多，主要是聲調不準，前后鼻韻母eneng,ining,unong不分;第三題同音字組詞中，所要求寫的詞語本學期教材中都有出現，有一部分基礎比較差的學生識記不清楚，選不對個別易混的字。第四題給加點的字選擇正確的解釋，部分學生對加點的字理解不清。如“不識廬山真面目”的識是知道，了解的意思，看起來平時注意理解、積累不夠。第五題照樣子寫一寫，實際考察的是詞語搭配，除個別學生外，答題較好。第六題補充詞語。個別學生詞語積累不夠，答題不夠仔細，寫誤、漏寫較多。第七題按要求寫句子，雖然平時句式練習相對較多，尤其是寫擬人句和修改病句，但個別學生擬人比喻分辨不清，寫成比喻句，造句能力也較差，答題不理想，甚至無從下手。因此，平時要重視積累，尤其加強對詞語、句子的積累。學會積累就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會提高。

2、知識回顧。多數學生對課文內容熟悉，理解深入，記憶深刻，答題正確率高。但個別學生對課文不熟悉，理解不深刻，馬馬虎虎，一知半解。

3．閱讀與理解。

從卷面看，課內閱讀學生在聯系上下文理解詞語的能力較差，寫反義詞困難，對句子的表達效果探究不夠，失分較多。在課外閱讀理解題中，學生不會通讀，理解原文，更不能按題目要求正確回答問題。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

4、作文：這是一篇半命題作文，要求學生根據所給內容，發揮想想，編寫童話故事。題目自擬。對于四年級學生來說，比較好寫。但有些同學發揮想想不夠，編寫的故事不精彩，不完整，語句不通順，甚至脫題。連題目都寫不恰當，內容就更談不上具體生動了。達不到“350字”的要求。因此，平時要加強練習，多讀、多寫，多觀察，多積累。

二、就本次學生做題來看，主要存在以下問題。

1．知識學的較死板，靈活運用起來有難度，其實均在課本內的課文或練習之中，只要動腦筋，靈活思考是不難對付的。

2．審題不夠細致，語言組織、表達能力有待提高，這個問題突出表現在閱讀理解與寫作中。

3．學生的書寫還是有待加強，在本次試卷中有些學生的字寫得太潦草。

4．本次考試中，識字和積累部分得分率高，說明學生把握得較好。對此我們還是不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，尤其對剛剛及格的同學和不及格的同學，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

5．要立足于課堂培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，更要放手，讓學生運用精讀課文中學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

三、為進一步加強下半學期的教學，采取如下措施。

1．注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現象嚴重，忽視理解、運用。引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，要求熟背的內容還要求學生會寫。

2．要加強學生對生字、詞語的記憶準確性，在課堂上就多寫、多用。3．寫作與生活緊密聯系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。4．課堂教學中培養學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內容，并多用生本理念，放手讓學生自主、合作學習。培養學生的學習能力。

一、試卷分析。

本試卷從內容上看，一共有四大題。從“知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度著眼，注重基礎，考題覆蓋面廣，重視基礎知識的學習，課內外的積累，注重知識的遷移和應用，比較全面地考查了學生的語文學習情況。

二、取得的成績

均分 72.3 分 優秀人數 3人 及格 10人 最高分 92 最低分 56.5 二名

1、學生的答題習慣有所好轉、漏題、空題的現象減少。

2、學生基礎知識掌握比較扎實，從卷面可看出，對于應該掌握的基礎知識，學生基本上掌握了。

3、學生對于課本內容的知識基本掌握了，如第一、二題積累運用，第三題的課內閱讀學生基本上能拿高分。

三、存在的問題

1、在平時教學中我會加強訓練及認真檢查的答題習慣

2、閱讀理解力不強。有的學生不理解題目意思，出現答非所問的現象；有的學生根本沒有仔細地閱讀，從表面上看到題目有點難度就不愿去思考。這一方面說明了學生比較懶散，不愿完整地去讀題，去思考；另一方面也說明了學生對閱讀題有畏難情緒，沒有掌握一定的閱讀方法。

3、習作中，有少數學生沒認真審題就匆匆動筆，結果導致寫作時偏題。最明顯的例子就是要求是命題作文，結果大部分人都自擬題目。學生對標點符號缺乏重視使用不當、條理不清晰、層次混亂、作文內容匱乏、生搬硬套。

四、改進的措施

1、繼續狠抓學生的雙基教學的同時，并培養學生的靈活性。達到學以致用的效果。

2、關于閱讀和寫作能力的培養。書籍。審題訓練和修改作文的訓練也要在平時的作文指導過程中很扎實地落實。

3、教會學習方法，提高學習能力。在教學過程中，適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐獲取吸取知識的方法，充分發揮“授之以漁”的重要作用。

總之，要揚長避短，繼續把好基礎知識關，認真做好后進生的輔導工作，為學生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎。

第三篇：四年級語文上學期期中試卷

一、根據音節把下列詞語寫得很漂亮。(8分)

xīhanyuèzhāngbìyèmángmù

()()()()

feìqìfánnǎobǎoxiǎnyuǎnháng

()()()()

二、我會比一比，再組詞。(8分)

漂()盲()幕()籠()

飄()育()慕()攏()

三、把詞語補充完整。(12分)

()()盎然人云()()不()不()

若()若()虎()虎()淚如()()

四、判斷下面的說法。對的畫“√”，錯的畫“×”。(6分)

1、“湖光秋月兩相和”一句出自《菊花》。()

2、“此花開盡更無花”中的“更”是“再”的意思。()

3、“這難道不是偉大的奇觀嗎?”一句表示否定。()

4、農歷八月十八是錢塘江大潮一年一度的觀潮日。()

五、選詞填空。(8分)

幽靜安靜

1、黃昏的森林里一片昏暗，()極了。

2、老師來了，教室里一下子()下來。

鼓舞鼓勵

3、有了你的()，我一定會更加努力。

4、他堅強的性格和無私的精神()著我。

六、按要求完成句子。(6分)

1、照樣子寫句子。

例子：河面上沒有波浪。寬闊的河面上沒有一點兒波浪。

畫眉站在樹枝上。

例子：法布爾是法國著名的昆蟲學家。法布爾是昆蟲學家。

小紅正在專心致志地聽語文老師講課。

2、在夢中，我見到了一個個活潑可愛的。(修改病句)

七、知識積累。(10分)

1、古詩《楓橋夜泊》表達了詩人思想感情。你能寫出后兩句嗎?。

2、古詩《望洞庭》的作者是朝詩人。詩人抓住了洞庭湖

和，的特點表達了詩人。

3、補充詩句《菊花》：不是，此花。

八、閱讀天地：

(一)、課內閱讀。(9分)

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

1、作者在描寫大潮到來時的壯觀景象時，按照從到的順序觀察的。不但寫了親眼看到的浪潮的，還寫了親耳聽到的浪潮的寫得有聲有色，生動形象。(4分)

2、用“”畫出段中打比方的句子。(2分)

3、“橫貫江面”中的“橫貫”一詞能改成“橫臥”嗎?為什么?(3分)

(二)、課外閱讀。(13分)

一群小鳥決定去旅行。

它們飛呀飛呀，飛到田野里，只見小草都耷拉著腦袋，無精打采的樣子。小鳥奇怪地問□小草弟弟□你們怎么啦□小草弟弟有氣無力地說“你不知道嗎?自從附近建了幾座化工廠，我們就慘啦!工廠里排出的廢水爛了我們的根;冒出的黑煙嗆得我們喘不過氣來。你看我們臉色發黃，看來都活不成了。你們快離開吧!”聽了小草的話，小鳥只好拍拍翅膀飛走了。

它們飛呀飛呀，飛到森林里，只見這里樹木稀少，四周十分寂靜。咦!樹公公的同伴都到哪里去了?小鳥十分奇怪地問：“樹公公，你的同伴呢?”樹公公愁眉苦臉地說：“你不知道嗎?這里的人為了建工廠，造大廈，就亂砍濫伐，我的同伴都離開了我。現在只剩下我們幾個年老體弱的了!你們快離開吧!”聽了樹公公的話，小鳥只好傷心地飛走了。

它們飛呀飛呀，飛到大海邊，只見海灘上到處是破瓶爛罐、白色塑料袋。聽見大海爺爺正在唉聲嘆氣。小鳥奇怪地問：“大海爺爺，你為什么嘆氣呀?”大海爺爺氣憤地說：“你們不知道嗎?自從這里成為旅游景點后，人們玩得倒開心，我可倒霉了。人們把不要的東西扔在我身上，把吃剩下的食物倒在我身上，日子一久，我就成了垃圾場了。你看我現在全身發黑，還散發著臭氣!你們快離開吧!”聽了大海爺爺的話，小鳥難過地飛走了

小鳥一邊飛，一邊大聲呼喚：“快來救救我的朋友們!快來救救我的朋友們!”

1、在文中找出下列詞語的近義詞。(4分)

好奇——()長吁短嘆——()

靜寂——()垂頭喪氣_____()

2、小鳥在旅行的過程中，都和誰進行過交談?談了些什么?請簡要地寫下來。(4分)

3、請填上標點符號。小鳥奇怪地問小草弟弟你們怎么啦(3分)

4、短文最后一句話重復了一遍，為什么呢?(3分)

九、習作園。(20分)

“誰不夸咱家鄉好。”你了解自己的家鄉嗎?你注意到家鄉的變化嗎?請選擇一至兩個方面，夸一夸自己的家鄉，也可以設想一下家鄉的未來是一番怎樣的景象。

題目：的家鄉

第四篇：四年級語文上學期期中試卷題

一、看拼音寫詞語。(8分)

jūnyúnguīlǜyángyìpíqì

()()()()

lǒngzhàocànlànfèiténɡhénjì

()()()()

二、用“”給帶點的字選出正確的讀音。(6分)

風號浪吼(háohào)厭惡(èwù)枝折花落(zhéshé)

一模一樣(mómú)薄霧(bóbáo)兇猛(xiōngxiū)

三、把下列詞語補充完整，并選擇恰當的詞語寫在“______”上，使句子更完整。(8分)

昂首()()()()而安山()地()

()跡()至應()不()()息()視

1.筑路工人總是________，鐵路修到哪兒，他們就把帳篷搭

到哪兒。

2.離抓捕罪犯的時間越來越近了，武警們個個________等待隊長下命令。

四、按要求做題。(9)

(一)選擇關聯詞填空

因為……所以……即使……也……既……又……

1.()小名同學關心集體，()同學們都選他當班長。

2.今天，小紅在隊會上的演講()大方()生動。

3.電視機沒有圖像了，()維修人員來維修，故障()不一定能排除。

(二)按要求寫句子。

1.清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著。(縮句)

__________________________________________________

2.小木偶沒有撒謊。(改為反問句)

_________________________________________________

3.誰允許你們到這兒來玩的!(換一種說法，意思不變)

_________________________________________________

五、根據課文內容填空,再作答。(15分)

1.經過半個學期的學習，我知道了老舍先生家有一只_______的貓;高興時______________，不高興時______________。從《巨人的花園》這課中，我明白了___________________________;

2.對于問題的認識，所處的位置不同，看法就不同。蘇軾的《題西林壁》中蘊含相同道理的詩句是。

3.浪潮越來越近，猶如千萬匹，________________地飛奔而來。

4.山重水復疑無路。

5.________________，天連水尾水連天。

6.____月_____紅似火，____月荷花滿池塘。七月_____展奇葩，八月______滿枝黃。

六、口語交際。(4分)

洪恩用水一向不節約，他說：“水有什么稀奇的?地球上多的是!浪費一點不要緊。”關于水資源這方面你一定懂得不少，還是你給他講講道理吧。

____________________________________________________

____________________________________________________

七、閱讀短文，回答問題。(20分)

(一)小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了(liǎole)。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌到了馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上、桌腿上，撞疼了也不哭。它們的膽子越來越大，逐漸開(劈辟僻)新的游戲場(chǎngcháng)所。它到院子里來了，院中的花草可遭了(泱殃秧)。它在花盆里摔交，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生機勃勃，天真可愛。

1.用“”畫出概括這段話主要內容的一句話。(1分)

2.用“√”在短文中選擇正確的字、音。(2分)

3.從文段中摘抄一個你最喜歡的句子，并說說你為什么喜歡?(3分)

句子：

原因：

4.小貓游戲場所由到，可以看出它漸漸長大。(2分)

5.從這段話中可以看出作者是什么樣的思想感情?(3分)

(二)蝸牛的榮

很久以前，蝸牛長著一對翅膀，四只腳，一對觸角，在空中自由自在地飛舞著。

在一次重大的飛行比賽中，蝸牛遙遙領先，(用甩)下了所有的對手，奪得了冠軍。于是，獎杯便授給了蝸牛。

蝸牛得了獎杯，得意揚揚地飛舞著，叫喊著。這以后，它把獎杯時刻帶在身邊，生怕別人不知道他是飛行冠軍，可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，就只能在地上爬行了。晚上，蝸牛怕別人偷去獎杯，它就睡在獎杯里。

好心的朋友見蝸牛背著沉重的獎杯，艱難地爬行著，便勸它把獎杯放下來。蝸牛卻把別人的好心當成惡意。從此以后，再也沒有人勸它了。

天長日久，蝸牛和獎杯連在一起了。它再也不能飛行了，只能背著沉重的獎杯，在地上慢慢地爬行，由于它睡覺時頭縮在獎杯里，現在只能勉強地從獎杯里(伸申)出長著一對觸角的頭。

看，榮譽(竟競)成了蝸牛的負擔。

1.劃去括號內不正確的漢字。(2分)

2.在文中找出下列詞語的近義詞。(3分)

害怕()困難()重要()

3.依照詞語的格式(ABCC)，寫出兩個你最喜歡的詞語。(2分)

得意揚揚：

4.這則寓言告訴我們一個什么道理?請選擇正確答案()(2分)

A、得獎后不能總是惦記著獎杯。

B、得獎后應該把獎杯放在別的地方，而不應該時刻背在身上。

C、取得了成績也不能驕傲，要不斷努力，以爭取更好的成績。

八、習作樂園。(30分)

以“我喜愛的一種小動物”為主題寫一篇作文，題目自擬。

提示和要求：

(1)能抓住動物的外貌，習性、給自己帶來的樂趣等進行描寫。

(2)內容具體，語句通順，有中心，有條理，有真情實感。

(3)字數300字以上。

第五篇：二年級語文上學期期中試卷分析

二年級語文上學期期中考試分析

期中考試已經結束，從整個班級的情況來看，考試成績還不是很理想。本次小學語文二年級期中試卷共十個大題，總分為100分。分基礎知識(占總成績的71%。包括拼音，多音字，形近字組詞，照樣子填空，查字典，照樣子寫句子，課文填空。)課外閱讀(占總成績14%。包括句子排序，閱讀短)看圖寫話(占總成績15%)這幾類組成。主要以課文的知識為主，約占75%，新知識占25%。總目標是掌握基礎知識，突出各種能力。

一、全班成績統計

人 數：全班25人，總分1882.5、平均分75.3、及格率80﹪、優秀率60﹪.二、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規范而扣分。

2、在給多音字選擇正確的讀音這題中，大部分同學掌握的還可以，少數同學失分。

3、形近字組詞:大部分學生完成的較好，有個別同學“歌“字書寫錯誤，“狀”,“壯”2字區分不清。

4、照樣子填空、按要求寫句子:大部分學生能夠寫出來,但出現錯別字現象。

5、查字典做全對的不多，音序與音節區分不清，部首寫錯，就造成除部首外有幾畫也寫錯。

6、排序題:此題在二年級這期沒有進行練習,很多學生不能夠掌握此題的技巧,容易失分。

7、按課文內容填空:大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不掉，錯別字的出現，從而出現了失分。

8、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。

9、寫話：要求學生觀察這幅圖,并指出圖上畫的是什么季節?都有哪些景物?圖中的男孩他在哪兒?正在做什么?大部分學生能夠把看到的內容寫出來,但語句不夠通順,書寫馬虎,沒有正確使用標點符號。

三、改進措施

我打算在以下方面作出努力：

1、注重“雙基”（即：基礎知識和基本技能），提高學生的語文能力。知識學習偏重于積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓“雙基”是一項務實工程，只有務實，才能創新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。

2、課內課外結合，樹立大語文教學觀。這次考試結束后，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養學生諸方面能力便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

以上是本班語文期中考試情況分析，也許會有許多不當之處，但定會對我的教學有幫助，只要努力就一定會有收獲！相信，我們的明天會更好！