第一篇：二年級上學期期中試卷分析

二年級三班期中考試試卷分析

鄭冉

本次小學語文二年級期中試卷共十個大題，總分為100分。分基礎知識(占總成績的80%。包括拼音，組詞，寫帶有偏旁的字，查字典，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，把詞語補充完整，積累描寫秋天的詞語，課文填空，補充句子。)課外閱讀(占總成績10%。)看圖寫話(占總成績14%)這幾類組成。主要以課文的知識為主，約占75%，新知識占25%。總目標是掌握基礎知識，突出各種能力。

一、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規范而扣分。

2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數同學失分。

3、查字典做全對的不多，音序與音節區分不清，部首寫錯，就造成除部首外有幾畫也寫錯。

4、給熟字加偏旁再組詞，特別給“蟲”字加偏旁再組詞做錯的人很多，有許多同學把“蟲”字當偏旁做。

5、按課文內容填空`：大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不掉，錯別字的出現，從而出現了失分。

6、補充句子，大部分學生完成得較好，小部分同學說話、想象能力較差而失分。

7、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。

8、你給大家介紹你的好媽媽（爸爸、爺爺、等）寫話：要求學生介紹一個人，的過程寫出來有一定的難度，大部分學生都通過好幾個人物一起寫。由于平常練習的不多而造成了失分。

二、改進措施

我打算在以下方面作出努力：

1、注重“雙基”（即：基礎知識和基本技能），提高學生的語文能力。知識學習偏重于積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓“雙基”是一項務實工程，只有務實，才能創新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。

2、課內課外結合，樹立大語文教學觀。這次考試結束后，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養學生諸方面能力便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

以上是本班語文期中考試情況分析，也許會有許多不當之處，但定會對我的教學有幫助，只要努力就一定會有收獲！相信，我們的明天會更好！

第二篇：二年級語文上學期期中試卷分析

二年級語文上學期期中考試分析

期中考試已經結束，從整個班級的情況來看，考試成績還不是很理想。本次小學語文二年級期中試卷共十個大題，總分為100分。分基礎知識(占總成績的71%。包括拼音，多音字，形近字組詞，照樣子填空，查字典，照樣子寫句子，課文填空。)課外閱讀(占總成績14%。包括句子排序，閱讀短)看圖寫話(占總成績15%)這幾類組成。主要以課文的知識為主，約占75%，新知識占25%。總目標是掌握基礎知識，突出各種能力。

一、全班成績統計

人 數：全班25人，總分1882.5、平均分75.3、及格率80﹪、優秀率60﹪.二、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規范而扣分。

2、在給多音字選擇正確的讀音這題中，大部分同學掌握的還可以，少數同學失分。

3、形近字組詞:大部分學生完成的較好，有個別同學“歌“字書寫錯誤，“狀”,“壯”2字區分不清。

4、照樣子填空、按要求寫句子:大部分學生能夠寫出來,但出現錯別字現象。

5、查字典做全對的不多，音序與音節區分不清，部首寫錯，就造成除部首外有幾畫也寫錯。

6、排序題:此題在二年級這期沒有進行練習,很多學生不能夠掌握此題的技巧,容易失分。

7、按課文內容填空:大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不掉，錯別字的出現，從而出現了失分。

8、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。

9、寫話：要求學生觀察這幅圖,并指出圖上畫的是什么季節?都有哪些景物?圖中的男孩他在哪兒?正在做什么?大部分學生能夠把看到的內容寫出來,但語句不夠通順,書寫馬虎,沒有正確使用標點符號。

三、改進措施

我打算在以下方面作出努力：

1、注重“雙基”（即：基礎知識和基本技能），提高學生的語文能力。知識學習偏重于積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓“雙基”是一項務實工程，只有務實，才能創新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。

2、課內課外結合，樹立大語文教學觀。這次考試結束后，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養學生諸方面能力便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

以上是本班語文期中考試情況分析，也許會有許多不當之處，但定會對我的教學有幫助，只要努力就一定會有收獲！相信，我們的明天會更好！

第三篇：七年級生物上學期期中試卷分析

2017-2018學年七年級生物 第一學期期中試卷分析

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和綜合題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發展學生智力，提高學生能力有所幫助。

一、試卷總體評價

1、試題緊扣課程標準和教材：以基礎概念為主導，主要考察了學生對所學生物學課程基礎知識、基本技能的掌握和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。試卷結構、題型、題量的設計較為合理，難易度適中。

2、注重能力考查：要求學生對所學的課程內容融會貫通，在理解的基礎上利用必要的基礎知識，基本技能進行綜合分析，主要考查學生的理解能力、綜合運用能力等。實驗探究題，能夠讓學生充分發揮自己的理解能力，把理論知識應用于實際問題。

二、今后教學努力方向 要從以下幾點做起：

1、抓基礎，重應用

要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學生掌握。加大對學生思維能力的訓練。

2、加強知識與實際的聯系與探究

教學中要密切聯系學生的生活，注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

3、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂.按新課標要求，對重點概念進行講解和記憶。

4、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生喜歡的課。

5、盡可能充分利用實驗室的教具和一些掛圖，多選擇一些好的視頻資源，加強學生的感性認識，能夠很好的挖掘學生的觀察能力和培養思維能力。

6、“先記憶，后理解”，掌握基本知識要點。著重培養學生的記憶方法，能他們的學習達到事半功倍的效果.總之，通過這次考試，認真進行總結，反思教學效果。根據學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質量。

會盟二中生物備課組

2017.11.17

第四篇：二年級組上學期期中試卷分析

二年級組上學期期中試卷分析

一、總體分析

本次期中考試本年級共有255人參加檢測，期中語文及格人數203人，及格率79.61%，平均分69.78分，最高分97.5分，最低分3.5分。數學測試共有255人參加檢測，及格人數173人，及格率67.84%，平均分65.31分，最高分95.5分，最低分16分。本年級180分人數15人。

二、試卷分析

（一）語文試卷分析

本次的語文試卷共十二道大題，整個試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯系生活的原則。試卷難易程度適中，題量適中。

1、重基礎知識和能力的培養

試題主要從字詞句段、數量詞、古詩、課文內容、填空、寫話等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

2、強調了語言的積累

將排列錯亂的詞語連成一句通順的話，將句子補充完整并加上標點，在第七、第八題中得到了充分體現，既訓練了學生的語言組合能力，有考察了學生的語言表達能力。

3、閱讀重態度與情感考查

語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第十一題就突現了這一點。通過一段小短文考察了學生的識字能力，數量詞的運用能力以及多音字的認識，以及對短文的閱讀能力。

4、寫話重生活性 語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。

本次看圖寫話選材接近孩子們的生活，并且以關愛別人為主要內容，一定程度上也對學生進行了關愛別人的教育。

（二）、學生答題情況分析

從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、給多音字選音、形近字組詞、填反義詞、按課文內容填空等題，基礎好的同學失分少，但個別基礎較差的學生字詞掌握不牢，出現錯字現象，如：旗幟的“旗”少了“人”字頭，“彈琴”的“琴”多了一點，大多數同學對“的”“地”的用法模糊，可見字詞應該常抓不懈。按課文內容填空的第3題學生失分較多，主要原因是對課文的熟練度不夠而導致失分。課外積累是寫出帶有數字的成語，絕大多數學生掌握的都比較好。

看圖寫話，學生得分不夠理想。主要原因是大多數學生雖然能看懂圖意，但沒有抓住重點，寫得太少；有的一兩句話帶過，不夠具體，再次是個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。有個別學生即使看懂了畫面內容，也不能很好的表達出自己的想法。還有其他一些原因，有的學生的文章中語句不通順，有的寫的太籠統，不夠具體。（三）、整改措施

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

今后教學中，讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步！

二、數學試卷分析

（一）、試卷情況 一是填空（35分），對學生容易出錯的概念的考查，重點突出但對于乘法的口訣和乘法算式有很多學生搞混。比較大小，是對學生計算能力和數學基礎知識掌握和運用的綜合考查；二是判斷(12分)，全面考查學生的基礎知識，難易適中；三是選擇正確的序號填在括號里（14分）。這一部分主要考查學生對加減法的知識和乘法意義的理解。四是計算（23分）。重點考查學生的計算能力。大部分學生都能正確算對得數，還有部分學生粗心大意，看錯數或抄錯符號等導致出錯。個別學生對于乘法的口訣還是不太熟悉。五是解決問題（16分），因為數學離不開生活，考察的都是生活中的數學。考查學生理解，分析和綜合技能。從整個試卷看難易適中，所學重點內容涉及全面。

（二）、學生答題分析

大部學生掌握得較好，但有少數學生對題不能真正理解，基礎知識掌握不夠好。關鍵是圖中有幾個角，由于邊較短學生難以辨別是否是角，計算比較大小，加、減、乘法題皆有，從卷面上看，多數學生掌握得好，對基礎知識掌握較牢固，大部分學生都能準備無誤的計算出來，失分率較少，但有少數學學生存在計算錯誤，進位不加，退位不減，尤其兩步豎式計算，只計算一步，這樣一來失分率就高，還有極個別學生計算不過關，這要在以后的教學中注重基礎知識的培養。解決問題失分率較高，有一半學生沒有全對，關鍵是不認真讀題。也有個別學生把數字看錯、搬錯了，所以導致整個計算結果出錯。當然，中期考試老師沒帶領學生全面復習，學生對前面所學的知識已忘記，如測量物體的長度時用斷尺量時，就忘記去掉前面的部分而失分。在今后的教學中，穿插復習基礎知識，爭取學生不再出現知識斷層現象。嚴格要求學生認真完成各項作業及練習，扎實基礎知識，為以后的學習做好鋪墊。

（三）、學生存在的問題

1、因為知識較難，試題難度一增加，學生間的差異就凸現出來了。

2、基礎知識掌握不扎實。

3、學生兩極分化嚴重差生太差，知識不能融會貫通。學習勁頭不足，學習方法欠得法。這歸根于平時學習態度不端正，上課不專心聽講，作業馬虎，甚至不完成，課后不愛思考，學習不感興趣，教學中基本知識不夠落實，對學生要求和管理有待加強。

（四）、今后努力的方向：

1、激發學生的學習積極性，提高學習信心。

2、數學教學要面向全體，注意培養尖子生的同時，注意控制低分率學生的增多。上課要深入淺出，精講多練。

3、布置作業做到分層、精練。

4、要加強課外輔導。

本次其中檢測，本年級從測試情況來看，語文成績中心校的五個班級比較平衡，相差不大，只有忠愛橋稍差一點。數學測試，由于試卷的選取稍有難度，再加上教師的進度不一致，測試內容有個別教師還沒上到，所以成績不是很理想。針對本次測試各位教師已對自己的期中成績進行了全面的分析，將在后半學期查缺補漏。相信期末檢測時能取得良好的成績。

第五篇：五年級數學上學期期中試卷分析

五年級數學上學期期中試卷分析

一、基本情況：

本班應參加46人，實參加46人，及格人數20人，及格率43.48%，優秀人數7人，優秀率15.2%，均分56.5分，最高分93分，最低分18分。

二、試卷分析：

1、試卷特點： 該試題題量適中，題型多樣，內容豐富，有較強的針對性，同時，靈活性大，注重了基礎性和實踐性的相互統一，也注重了學生的計算，應用等方面能力的考查，試題著重考查學生的基礎知識和基本能力。

2、試題結構： 本卷有五個大題，總分100分。分為填空、判斷、選擇、計算、解決問題五部分。其中填空20分，判斷10分，選擇10分，計算35分，解決問題25分。內容與所學的內容相符合，屬于期中水平性測試卷。從試卷編排情況來看，是由易到難，由基礎到實踐運用，條理清楚、層次分明。下面具體分析如下：

一題：共9道小題，20個填空，每空1分，得分率60%，錯的同學多數是不細心造成。比如第5個小題，而個別學生不認真讀題，靈活性也差，所以導致出錯。

二題：共5道小題，每題2分，錯的較多的是第3、4小題。原因是方程的概念及循環小數掌握不清楚，在復習時沒有重點強調，所以造成學生失分嚴重。

三題和四題同學們都做的一般，計算粗心，計算方法欠缺，解方程能力較差。

五題解決問題大部分同學做的較差，失分較多，其原因是分析問題，解決生活問題能力差。

三、存在的問題：

1、基礎知識的掌握還不夠牢固，靈活性差。

2、綜合運用知識的能力較弱。

3、沒有形成良好的學習習慣。90%同學缺乏細心。

四、改進措施 ：

1、加強數學知識與實際生活的聯系，注重數學與其他學科的整合，豐富的情境教學，讓學生感受學數學的樂趣，提高課堂教學效果。

2、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。大部分學生雖然對基礎知識掌握得比較扎實，但在對有關概念、法則運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領會知識的聯系，也就談不上靈活運用了。因此，在今后的教學中，在學生已掌握理解的前提下，要強化所學知識點與其他知識點的聯系，讓學生從不同角度去分析、理解、運用，對所學知識能夠得到進一步的延伸拓展。

3、進一步加強學生學習習慣的培養，讓學生在平時做作業時做到仔細審題，仔細答題，仔細檢查。