第一篇：三年級上學期期末數學質量分析

三年二班上學期期末數學質量分析

李敏

一、試卷分析

本試卷共有六個大題，包括了填空、選擇、判斷、估算、口算、列豎式計算、解決問題等題型。知識覆蓋面大，包含了本學期的教學內容，題目貼近學生的生活，激發了學生的興趣。

二、存在的問題

填空題丟分率較高，有的學生的基礎知識還是掌握的不夠好比如：填空的第2小題單位換算還有的同學不會換算，還有填空的第7小題關于分數的題有的學生還是不太理解分數的含義，填空的第9和12小題考察的是長方形和正方形的內容這部分有的學生掌握的不夠靈活，知道正方形的邊長求周長會求，反過來知道周長就不會求邊長了。

判斷題很多同學沒有仔細推敲，失分率也很高，比如判斷的第4和第5小題。

計算題正確率90%以上，其中包括估算、口算和列豎式計算只有少數學生粗心大意才出現錯誤，失分的原因主要是學生沒有養成良好的檢查習慣，估算這塊掌握的還可以基本沒有學生失分。

解決問題題目難度適中，多數學生不注意審題，分析問題的能力較差，因此，失分率也較高，比如解決問題的第1題失分率在全班的90%以上，大多數都認為一條彩帶圍在相框上有四個連接處，實際只有一個連接處也是他們想的太多導致的沒有完全的讀懂題意。

學生整體出現的問題

1、審題不認真.2、少數學生計算方法不扎實.3、分析解決問題的能力不強

4、思維不夠開闊,限制于固定題型.5、許多學生做完不會檢查.五、今后教學的措施

1、加強學生的思想教育，端正他們的學習態度，教育學生是為自己學的，而不是給老師學的。增強學生學習的積極性和主動性，變學生被動的“要我學”為“我要學”。

2、教師應不斷提升自己的教育教學能能力，以適應新時期教育發展的需求。

3、加強學困生的教育，盡量耐心細致，通過教師的言傳身教增強他們的學習動力。

4、“保中促優”，使學有余力的學生吃好，其他學生吃飽。

5、夯實常規教學，深刻鉆研教材，認真備課、上課、深刻分析教情、學情。雖然數學不提倡呆讀死記，但是對于書本上的知識點還是應該要求學生牢記在心的。

6、搞好單元檢查考試，及時查缺補漏，發現問題及時整改。

第二篇：九年級數學上學期期末考試卷分析2014

九年級數學上學期期末考試卷分析與教學反思

一、試卷分析：

2013-2014學年上學期期末九年級數學試題共三大題27小題，知識涵蓋九年級數學上冊和下冊的二次函數，題型多樣，注重考查初中數學基礎知識和基本技能，各類題型比例較為恰當，整體布局、題型結構的配置較為科學合理。試題的知識覆蓋面大，所涉及的知識點的面比較廣,題目設計比較靈活，題目多樣，立意新穎，注重現實生活，體現“數學源于生活，又用于生活”的新課改精神，達到了考查創新意識、應用意識、綜合能力的目的。

二、答題情況分析：

本試卷由三部分組成：

1、選擇題(共15小題，滿分45分)。主要失分在5、10、15題。5題考察的是學生對知識的靈活掌握，對命題、定理的掌握和理解，都是數與形相結合的題目，基礎不扎實的學生做起來有顧此失彼的“感覺”，錯誤的可能性大大增加，這是4、6兩題的分不高的最大原因。

2、填空題(共6小題，滿分18分)。其中，13、15題的得分不高。

13題主要考察圓周角和圓心角的關系定理，學生在做題過程中不能靈活運用該定理，導致失分較高。但個人任為，13題是一道好題目。

15題是找規律的問題，失分的原因主要是學生不能靈活地把實際問題數學化，表現出來的是對數學知識應用的呆板性。

3、解答題(共6小題，滿分57分)。解答題的題目都能較好地貼近生活，大多題目都很好，但是得分不高。在評卷中，23題失分最多，主要原因是：(1)綜合性強，貼近中考，但適合于中考總復習用題;(2)解答過程過于復雜。

第三篇：一年級上學期期末數學教學質量分析

一年級上學期期末數學教學質量分析

一、試卷結構

一年級數學試卷屬襄城區統測科目，全卷總分值100分。由七個大題，26道子題，53道小題組成。第一題，直接寫得數，有16個小題，共計20分。第二大題，我會填，有11個題，共30分。第三大題，我會比，有3道題，6分。第四大題，我來分一分，共4分。第五大題我會連一連，有2道，共12分。第六大題我會看圖列式，有3道題共8分，第七大題是我會用數學，有5道題，共20分。

二、試卷特點

試卷特點及不足：

1、試卷緊扣數學課標及教材，做到依標扣本，沒有偏題、難題、怪題，出題方式靈活多校，文字語言親切，充滿童趣，富有激勵性。

2、從內容上看，試卷依據教材，有數的加減計算、鐘表的認識、高矮判斷、物體形狀辯認、物體分類、問題解答、知識拓展等等，內容覆蓋整冊教材的知識，符合學生的生活實際，試題從易到難，由簡到繁符合學生的認知規律。

3、從題型上看，題型新穎、多樣，有口算、看圖寫數、列式計算、填空、選擇、判斷、實踐操作、運用知識解決問題。

4、綜合看試卷，既重視考查學生的基礎知識，更注重考查學生對知識的理解與運用，也考察學生想象、分析能力。

試卷不足：第七大題的第4題，要求學生看圖畫，提出一個數學問題，并把它們解答出來，若要讓學生提問就有給學生留出提高的地方，并有字題提示，橫線標示。

三、試卷分析

1、口算題，大多數同學都做對了，只有個別同學出錯，原因是平時練習較多，也注重強調了口算的方法，因此失分較少，個別同學還是粗心，有點方法沒掌握，應著重對個別同學加以輔導。

2、填空題，出錯率較高的是第8小題和第9小題，第8小題姐弟年紀的差距，主要原因是學生對生活中的應用和試卷上的解答存在著一定的差距，第8小題是考察計算的靈活運用，學生錯的比較多，這主要是在平時的教學中老師覺得是書本上的課后提高思維題，只讓學生口頭來指一指，沒有重點的強調，要求人人過關導致一部分學生對此種提型模糊不清。

3．我會連一連，大部分學生都作對了，只有個別學生不會看排和格，出現了空題。

4、我會看圖列式，這種題型平時練習較多，大多數同學都做對了，個別同學馬虎出錯，老師對個別學生輔導不夠。

5、我會用數學，第1題，20以內的減法是一年級下學期的知識。主要原因是學生對計算出現了錯誤，算式列對了，答案算錯了。第2題，連加計算出現了錯誤。第3題，最多需要多少元，最少需要多少元，學生不能理解題意，這些與生活聯系這么緊密的知識還是缺乏感性體驗，不能很好地答題。第4題，還有個別學生對比多比少的問題不會解決，說明他們還是沒有掌握這種應用題的解題方法。

四、改進措施：

從失敗中找教訓，在教訓中求發展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

1、在教學時要多注意知識的前后聯系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。

2、數學與生活中的聯系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養學生應用知識、解決問題的能力。

3、經常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。

4、注重培養學生做事認真的態度，逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣。

第四篇：八年級英語上學期期中考質量分析

漳州立人學校八年級（上）期中考英語試卷質量分析

八年級英語備課組---葉東婭

一、試卷分析

本次期中考試卷命題的難易比率符合8：1：1的規律。題型都是學生們比較熟練的，尤其是選擇題、句型轉換和根據漢語意思完成句子，這三部分都是平時操練的比較到位的。另外，從書本原原本本出出來的補全對話和綜合填空也非常好得分的。比較難的是看圖寫話，學生平時較容易被扣分的也是這部分。這些是這次考不好的最主要原因。

二、成績分析

由于考卷難度加大，因此成績較之前下降較多，全年段及格率為 73.61%；在優良率62.01%,優秀率36.6%,平均分71.14分。

三、得失分情況

1.在聽力方面和完形填空方面得分率是最低的。快班錯誤最多的聽力題目為第10題和第15題，第10題錯誤的原因是聽力語速較快，學生還沒反應過來就已經聽完了。第15題難度比較大，需要計算才能得出答案，所以這題錯誤率最高。第18題，有的學生front 拼寫錯誤，拼成frond了。第20題，很多學生之所以會寫錯的原因就在于他們雖然有聽到take這個單詞，但是受到了buy sth.for sb.的影響，所以寫錯了。平行班聽力總體都被扣了3-10分，在整張考卷中，是失分最多的題目之一。平行班級原本的英語基礎就很差，能力方面有待加強。另外一個原因就是，期中考復習由于時間較緊迫，所以對聽力訓練的非常少，今后會往這方面多加強訓練。

2.單項選擇題，大部分班級得分率都較高。錯誤較多的題目是第12題，很多人都受到---Do you…?---Yes, I do./ No, I don’t.的影響，錯選A選項。還有第14題，語音題，快班有三分之一學生做錯，主要原因是對音標不會不夠熟練，今后會在背誦、聽寫單詞方面加強音標的訓練。

3.完形填空題快班學生的平均得分約為7-8分，平行班學生的平均得分約為3分。從這個數據可以看出，學生英語學習能力還不強，理解能力也有待提高。今后在講評練習時，會把重點放在完形題上。閱讀題，兩個班的得分率都比較高。這主要歸功于平時他們有掌握做閱讀理解的技巧，講評練習時老師也基本上每題都詳細講評，并讓學生找出答案出處。

4.試卷第六大題，學生錯誤率最高的是第一題，基本上都用during.第八大題第三小題，學生由于粗心fell ill 沒用過去式而被扣分。書面表達題A，主要問題在第3小題，學生不會寫停車park這個單詞，所以這邊失分也較多。書面表達題B，學生基本上能按要求寫作，得分率都比較高。

三.存在的問題:

1．雖然有的老師在備課中花了很多時間，在對教材的分析、課程標準的學習上也費了很多功夫，并對上課過程中的方式方法也借鑒了其他老師的，看上去上課似乎比較順手，但課后的作業情況很不理想。其實，這些老師盡管在教材的處理上已花了很大的功夫，在學生方面也做了較多的考慮，上課時，過多的去考慮那些沒有舉手的基礎比較差的臨界學生，特別是小學本來底子就薄的一些學生以及思維很不靈活的那幾個，而那些原本考得還可以的同學卻在無意中被忽視了，課堂上沒有給予他們關注，給予他們機會，把更多的機會給了那些所謂弱勢群體，這是有的班級差距大的主要原因。

2．課堂作業和課后作業的處理，有的老師使用了一刀切的方法，沒有分層次布置作業，其實對于基礎過分差的學生來說，他們對單詞、詞組、基本句型結構也搞不清，但也同樣要求他們與所有其他基礎比較好的學生一樣，比如書面表達，這對他們來說，是老虎吃天，根本無從下口的事情，浪費了他們的學習和作業時間，倒不如要求他們記憶、練習一些基礎的知識，記憶單詞，背誦練習一些基本句型，這樣反而可以給予他們成功的喜悅，提高他們的學習興趣。

縱觀考試情況，我覺得在新課程背景下要帶好一批學生，要教好一批學生，要提高學生的學習成績，還是很有必要認真學習教育教學理論，在實踐中去探索、去創新。

四.改進的措施:

一、繼續采用分層導學、努力提高單位時間的效率。認真鉆研教材，把握教學的重點與難點。認真教材、備學生，分層進行課外輔導，平時多聽課，利用集體的智慧,一起設計練習讓學生舉一反三，采用多鼓勵少批評的方式讓學生在課堂上和練習中增加學習的動力，以更好地促進學生身心健康的發展。

二、理解學生，教在心靈。平時與學生多溝通。師愛是學生主動學習的前提，親其師，才能信其道，理解老師和勤學奮進。要提高學生的主體參與的積極性，教師必須努力發揮自己的人格魅力來吸引學生，消除同學孤獨感,緩解心理壓力,振奮精神,培養其自信心,提高社會價值感,增強社會適應能力,形成樂觀豁達的人生觀,實現個性的全面發展。我相信從這點出發，我們的成績會提高的更快、更大。

三、采用多種手段，為了加強學生的主動參與，我們的教學將面對全體學生，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓較好的學生有良好的發展空間，也決不放棄任何一個學困生。盡量多與學生談心、家訪、采用學生之間互幫活動等形式，引導這些學生跟上教學進程。幫助制定具有個性的學習計劃。

2011年11月22日

第五篇：五年級數學上學期期中試卷分析

五年級數學上學期期中試卷分析

一、基本情況：

本班應參加46人，實參加46人，及格人數20人，及格率43.48%，優秀人數7人，優秀率15.2%，均分56.5分，最高分93分，最低分18分。

二、試卷分析：

1、試卷特點： 該試題題量適中，題型多樣，內容豐富，有較強的針對性，同時，靈活性大，注重了基礎性和實踐性的相互統一，也注重了學生的計算，應用等方面能力的考查，試題著重考查學生的基礎知識和基本能力。

2、試題結構： 本卷有五個大題，總分100分。分為填空、判斷、選擇、計算、解決問題五部分。其中填空20分，判斷10分，選擇10分，計算35分，解決問題25分。內容與所學的內容相符合，屬于期中水平性測試卷。從試卷編排情況來看，是由易到難，由基礎到實踐運用，條理清楚、層次分明。下面具體分析如下：

一題：共9道小題，20個填空，每空1分，得分率60%，錯的同學多數是不細心造成。比如第5個小題，而個別學生不認真讀題，靈活性也差，所以導致出錯。

二題：共5道小題，每題2分，錯的較多的是第3、4小題。原因是方程的概念及循環小數掌握不清楚，在復習時沒有重點強調，所以造成學生失分嚴重。

三題和四題同學們都做的一般，計算粗心，計算方法欠缺，解方程能力較差。

五題解決問題大部分同學做的較差，失分較多，其原因是分析問題，解決生活問題能力差。

三、存在的問題：

1、基礎知識的掌握還不夠牢固，靈活性差。

2、綜合運用知識的能力較弱。

3、沒有形成良好的學習習慣。90%同學缺乏細心。

四、改進措施 ：

1、加強數學知識與實際生活的聯系，注重數學與其他學科的整合，豐富的情境教學，讓學生感受學數學的樂趣，提高課堂教學效果。

2、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。大部分學生雖然對基礎知識掌握得比較扎實，但在對有關概念、法則運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領會知識的聯系，也就談不上靈活運用了。因此，在今后的教學中，在學生已掌握理解的前提下，要強化所學知識點與其他知識點的聯系，讓學生從不同角度去分析、理解、運用，對所學知識能夠得到進一步的延伸拓展。

3、進一步加強學生學習習慣的培養，讓學生在平時做作業時做到仔細審題，仔細答題，仔細檢查。