第一篇：六年級上學期期末數學教學質量分析

六年級（3）班上學期期末數學教學質量分析

轉眼六年級上學期過去了，期末測評工作結束了。為了更好地取長補短，特作分析如下：

一、試卷分析

本次試題考察全面，涉及知識面廣，突出了教材重點。不但注重基本知識和技能的考察，重視學生對知識的形成過程及體驗，更注重學生對知識的靈活應用。本試卷包含八個大題，形式豐富多樣，力求貼近學生的生活實際，注重考查學生靈活、綜合運用知識，解決生活中的問題的能力。二.學生考試情況分析

本次考試六（3）班應考46人，實考45人，平均分16.38分，優秀率為20%，及格率為4.44%，成績不是十分理想?？v觀所有試卷，有以下幾方面的進步：

1、學生的計算能力偏差。

第四大題包括直接寫得數、解方程和計算，能簡算的要簡算三方面，少部分同學做得不錯。

2、對于圓知識掌握較好。

運用知識解決問題第五題是對圓知識的考察。學生完成較理想。

從試卷中，我更發現了自己教學方面和學生學習存在的諸多問題。主要問題有：

（1）沒有形成良好的學習習慣，審題不清及粗心現象嚴重。填空題做得不理想，還有不少學生粗心現象嚴重。比如應用題列式對了，而因計算得數出錯。還有個別學生不細心審題，另外個別學生試卷卷面不整潔，可見學生的學習習慣養成還需更加努力。（2）知識落實不到位。

應用題本來是最基本的知識。但不少學生不會寫等量關系，或者是等量關系和列式不對應。像作圖要求早已反復強調，但不完整現象仍大量存在，這一點提醒我們要狠抓知識的落實。

三、努力方向：

1、要切實加強“雙基”教學，在幫助學生獲得基礎知識的同時，掌握解決問題的一些基本策略，提高分析、解決實際問題的能力。尤其在本學期的復習中，注重知識的整合，把一個“點”一個“點”的教學，連接成“平面”、“立體”，進而提高學生綜合運用知識的能力。

2、把握教材，還要開發教材，重視結合學生身邊的生活實際，豐富數學教學，以體現數學的價值，培養學生應用數學的意識。

3、要重視培養學生形成良好的心理素質和學習習慣，在平時的教學中要抓細、抓實。學生答題字跡潦草，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。在今后的教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監控，讓每個學生養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

4、要切實加強對差生的輔導，幫助他們建立學習數學的自信心。分析差生的原因，采用多種形式、方法幫助學困生，要提倡學生之間的互相幫助，讓每個學習好的學生都成為老師的助手。

四、學生學習數學的習慣欠佳

1、不會聽講。課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學生愛開小差，不能跟著老師的思路走，不會從別人的發言中學到數學知識。

2、學生作業時精力不能完全投入，經常有抄錯題現象，應付作業的現象嚴重，作業做完后不能認真檢查，課堂作業和家庭作業的質量不高，幾乎每天都有一半以上的學生不同程度的出現錯誤。

3、學生沒有養成積極思考問題的習慣，大部分學生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態度，等著老師把答案告訴他。

五、學生缺乏學習的積極性和主動性。

我班有三分之二的學生基礎差，抱著自暴自棄的學習態度，學習中沒有積極向上的態度，如覃貴習，駱臣消，覃如澤，羅瀟，羅仕敏，班紹達，黃寶仗等同學反映較慢，有黃建英、駱廷華、羅蘭海、羅氏棉、楊永真等同學成績比較難抓，屬于后進學生，其余幾名只要端正學習態度，抓好學習習慣，會甩掉后進的帽子。

六、目前教學的現狀和采取的措施及目標

目前教學現狀是：全班學生學習數學的氛圍不濃，學習中缺乏競爭意識，如比較聰明的陸興春、黃麗習積極性都不高，競爭意識差，而班級中中間學生多，也是平均分不高的主要原因。學習習慣還不好，計算出現粗心，審題不清，思考問題不全面

七、抓學生的思想教育，端正學生的學習態度。

我將利用課前幾分鐘，課余時間深入學生當中，給學生講學習的重要性，幫助他們明確學習目的，端正學習的態度。多與學生談心，使親近教師，喜歡教師，進而喜歡我的數學課。

八、抓學生的學習習慣

1、課堂上認真聽講，精力集中，主動思考問題，并積極回答問題，聲音洪亮。

2、認真對待課內外作業，書寫干凈整齊，做完后認真檢查，提高作業的正確率。能獨立完成作業，不會的請教他人。

九、嚴抓兩項作業

對于課堂作業和家庭作業，我針對學生的學習實際，布置書中最基本的練習題，每天及時批閱，并抽時間講評作業，加以鼓勵性的評語。家庭作業要求每天認真完成，為了確保學生認真完成，作業數量少而精。

十、鉆研教材，提高課堂教學質量

1、每天的新授內容要認真鉆研備課，把握目標，確定重難點，按時完成教學內容。

2、課堂上要面向全體學生，尤其是要關注記名后進生，不讓每一個學生掉隊，讀后進生耐心細致，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚，增強他們學習數學的自信心，激發學生的學習積極性。

十一、抓好單元過關。

1、爭取每單元進行一次過關測試，讓學生人人過關。在測試中激發學生的競爭意識，形成你追我趕的學習氛圍。

2、在單元測試中，培養學生的綜合運用知識的能力。

十二、對今后教學的建議

1、注重培養傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。在面臨一個問題時，首先要幫助學生找準“要我做什么”，培養良好的問題意識；其次要進一步幫助學生自問“我該怎么做”，培養良好的尋求策略的意識，同時對自己相關的知識進行搜檢；最后還要引導挑選“哪種方法好”，培養方法最優化的意識。

2、注重良好習慣的培養。

從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的后果，應當引起教師們的高度重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

3、加強易錯易混概念的辨析。

從卷面上看，不論是在簡算還是在應用題，都不同程度地出現學生對某些概念產生混淆。針對一些易錯易混的知識點，在平常教學中，教師要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。

4、加強學困生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學因生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展。從而大面積提高教學質量。

十三、今后的主要措施

1、要切實加強對差生的輔導，重要的是幫助他們建立學習數學的自信心。要分析差生的原因，確保每單元每階段基本過關。采用多種形式、方法幫助學困生，要提倡學生之間的互相幫助，讓每個學習好的學生都成為老師的助手。

2、加強部分學生的計算能力的訓練，主要是計算的合理、靈活性練習要加強。加強部分學生的分數應用題解題能力的訓練，主要是數量關系的分析。

3、注重培養學生認真審題的習慣，仔細計算的習慣和良好的學習習慣。

第二篇：一年級上學期期末數學教學質量分析

一年級上學期期末數學教學質量分析

一、試卷結構

一年級數學試卷屬襄城區統測科目，全卷總分值100分。由七個大題，26道子題，53道小題組成。第一題，直接寫得數，有16個小題，共計20分。第二大題，我會填，有11個題，共30分。第三大題，我會比，有3道題，6分。第四大題，我來分一分，共4分。第五大題我會連一連，有2道，共12分。第六大題我會看圖列式，有3道題共8分，第七大題是我會用數學，有5道題，共20分。

二、試卷特點

試卷特點及不足：

1、試卷緊扣數學課標及教材，做到依標扣本，沒有偏題、難題、怪題，出題方式靈活多校，文字語言親切，充滿童趣，富有激勵性。

2、從內容上看，試卷依據教材，有數的加減計算、鐘表的認識、高矮判斷、物體形狀辯認、物體分類、問題解答、知識拓展等等，內容覆蓋整冊教材的知識，符合學生的生活實際，試題從易到難，由簡到繁符合學生的認知規律。

3、從題型上看，題型新穎、多樣，有口算、看圖寫數、列式計算、填空、選擇、判斷、實踐操作、運用知識解決問題。

4、綜合看試卷，既重視考查學生的基礎知識，更注重考查學生對知識的理解與運用，也考察學生想象、分析能力。

試卷不足：第七大題的第4題，要求學生看圖畫，提出一個數學問題，并把它們解答出來，若要讓學生提問就有給學生留出提高的地方，并有字題提示，橫線標示。

三、試卷分析

1、口算題，大多數同學都做對了，只有個別同學出錯，原因是平時練習較多，也注重強調了口算的方法，因此失分較少，個別同學還是粗心，有點方法沒掌握，應著重對個別同學加以輔導。

2、填空題，出錯率較高的是第8小題和第9小題，第8小題姐弟年紀的差距，主要原因是學生對生活中的應用和試卷上的解答存在著一定的差距，第8小題是考察計算的靈活運用，學生錯的比較多，這主要是在平時的教學中老師覺得是書本上的課后提高思維題，只讓學生口頭來指一指，沒有重點的強調，要求人人過關導致一部分學生對此種提型模糊不清。

3．我會連一連，大部分學生都作對了，只有個別學生不會看排和格，出現了空題。

4、我會看圖列式，這種題型平時練習較多，大多數同學都做對了，個別同學馬虎出錯，老師對個別學生輔導不夠。

5、我會用數學，第1題，20以內的減法是一年級下學期的知識。主要原因是學生對計算出現了錯誤，算式列對了，答案算錯了。第2題，連加計算出現了錯誤。第3題，最多需要多少元，最少需要多少元，學生不能理解題意，這些與生活聯系這么緊密的知識還是缺乏感性體驗，不能很好地答題。第4題，還有個別學生對比多比少的問題不會解決，說明他們還是沒有掌握這種應用題的解題方法。

四、改進措施：

從失敗中找教訓，在教訓中求發展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

1、在教學時要多注意知識的前后聯系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。

2、數學與生活中的聯系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養學生應用知識、解決問題的能力。

3、經常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。

4、注重培養學生做事認真的態度，逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣。

第三篇：六年級上學期期末數學教學質量分析周

六年級數學教學質量分析

（2016—2017學第一學期）

教師：范尊慶 通過期末測評，為了更好地取長補短，特作分析如下：

一、試卷分析

本次試卷是考察六年級數學上冊學習的分數乘法、分數除法、比、百分數、圓、扇形統計圖、數與形。本次試卷包含六種題型，形式豐富多樣，考察全面涉及知識面廣，突出了教材重點。試卷中數與代數的考察占了73%，此中對單位“1”的考察就占了33%，圓的知識占9%等等，本試卷的題目難易適度，沒有難題偏題。二.學生考試情況分析

本次考試我校六年級，應考11人，實考11人。成績：有兩個99分的，三個98分的，兩個97分，一個94分，一個88分，一個62分，一個55分。平均分93分，及格率為100%，高分率為90%，成績還可以。就是人數不多，難于和大學校大班級比較。

縱觀所有試卷，有以下幾方面的進步：

1、學生的計算能力提高。

第四大題包括直接寫得數、解方程，能簡算的要簡算三方面，只有三個同學失分，大部分同學都能全對。

2、對于圓知識掌握較好。

運用知識解決問題第五題是對圓知識的考察。學生完成較理想。從試卷中，我更發現了自己教學方面和學生學習存在的諸多問題。主要問題有：（1）沒有形成良好的學習習慣，審題不清及粗心現象嚴重。

填空題做得不理想，還有不少學生粗心現象嚴重。比如應用題列式對了，而因計算得數出錯。還有個別學生不細心審題，另外個別學生試卷卷面不整潔，可見學生的學習習慣養成還需更加努力。（2）知識落實不到位。

應用題本來是最基本的知識。但不少學生不會寫等量關系，或者是等量關系和列式不對應。像作圖要求早已反復強調，但不完整現象仍大量存在，這一點提醒我們要狠抓知識的落實。

三、努力方向：

1、要切實加強“雙基”教學，在幫助學生獲得基礎知識的同時，掌握解決問題的一些基本策略，提高分析、解決實際問題的能力。尤其在本學期的復習中，注重知識的整合，把一個“點”一個“點”的教學，連接成“平面”、“立體”，進而提高學生綜合運用知識的能力。

2、把握教材，還要開發教材，重視結合學生身邊的生活實際，豐富數學教學，以體現數學的價值，培養學生應用數學的意識。

3、要重視培養學生形成良好的心理素質和學習習慣，在平時的教學中要抓細、抓實。學生答題字跡潦草，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。在今后的教學中要加強

書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監控，讓每個學生養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

4、要切實加強對差生的輔導，幫助他們建立學習數學的自信心。分析差生的原因，采用多種形式、方法幫助學困生，要提倡學生之間的互相幫助，讓每個學習好的學生都成為老師的助手。

四、學生學習數學的習慣欠佳

1、不會聽講。課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學生愛開小差，不能跟著老師的思路走，不會從別人的發言中學到數學知識。

2、學生作業時精力不能完全投入，經常有抄錯題現象，應付作業的現象嚴重，作業做完后不能認真檢查，課堂作業和家庭作業的質量不高，幾乎每天都有一半以上的學生不同程度的出現錯誤。

3、學生沒有養成積極思考問題的習慣，大部分學生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態度，等著老師把答案告訴他。

五、學生缺乏學習的積極性和主動性。

我班有三分之二的學生基礎差，抱著自暴自棄的學習態度，學習中沒有積極向上的態度，如覃貴習，駱臣消，覃如澤，羅瀟，羅仕敏，班紹達，黃寶仗等同學反映較慢，有黃建英、駱廷華、羅蘭海、羅氏棉、楊永真等同學成績比較難抓，屬于后進學生，其余幾名只要端正學習態度，抓好學習習慣，會甩掉后進的帽子。

六、目前教學的現狀和采取的措施及目標

目前教學現狀是：全班學生學習數學的氛圍不濃，學習中缺乏競爭意識，如比較聰明的陸興春、黃麗習積極性都不高，競爭意識差，而班級中中間學生多，也是平均分不高的主要原因。學習習慣還不好，計算出現粗心，審題不清，思考問題不全面

七、抓學生的思想教育，端正學生的學習態度。

我將利用課前幾分鐘，課余時間深入學生當中，給學生講學習的重要性，幫助他們明確學習目的，端正學習的態度。多與學生談心，使親近教師，喜歡教師，進而喜歡我的數學課。

八、抓學生的學習習慣

1、課堂上認真聽講，精力集中，主動思考問題，并積極回答問題，聲音洪亮。

2、認真對待課內外作業，書寫干凈整齊，做完后認真檢查，提高作業的正確率。能獨立完成作業，不會的請教他人。

九、嚴抓兩項作業

對于課堂作業和家庭作業，我針對學生的學習實際，布置書中最基本的練習題，每天及時批閱，并抽時間講評作業，加以鼓勵性的評語。家庭作業要求每天認真完成，為了確保學生認真完成，作業數量少而精。

十、鉆研教材，提高課堂教學質量

1、每天的新授內容要認真鉆研備課，把握目標，確定重難點，按時完成

教學內容。

2、課堂上要面向全體學生，尤其是要關注記名后進生，不讓每一個學生掉隊，讀后進生耐心細致，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚，增強他們學習數學的自信心，激發學生的學習積極性。

十一、抓好單元過關。

1、爭取每單元進行一次過關測試，讓學生人人過關。在測試中激發學生的競爭意識，形成你追我趕的學習氛圍。

2、在單元測試中，培養學生的綜合運用知識的能力。

十二、對今后教學的建議

1、注重培養傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。在面臨一個問題時，首先要幫助學生找準“要我做什么”，培養良好的問題意識；其次要進一步幫助學生自問“我該怎么做”，培養良好的尋求策略的意識，同時對自己相關的知識進行搜檢；最后還要引導挑選“哪種方法好”，培養方法最優化的意識。

2、注重良好習慣的培養。

從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的后果，應當引起教師們的高度重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

3、加強易錯易混概念的辨析。

從卷面上看，不論是在簡算還是在應用題，都不同程度地出現學生對某些概念產生混淆。針對一些易錯易混的知識點，在平常教學中，教師要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。

4、加強學困生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學因生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展。從而大面積提高教學質量。

十三、今后的主要措施

1、要切實加強對差生的輔導，重要的是幫助他們建立學習數學的自信心。要分析差生的原因，確保每單元每階段基本過關。采用多種形式、方法幫助學困生，要提倡學生之間的互相幫助，讓每個學習好的學生都成為老師的助手。

2、加強部分學生的計算能力的訓練，主要是計算的合理、靈活性練習要加強。加強部分學生的分數應用題解題能力的訓練，主要是數量關系的分析。

3、注重培養學生認真審題的習慣，仔細計算的習慣和良好的學習習慣。

縱觀所有試卷，有以下幾方面的進步：

（一）學生的計算能力有所提高。

第四大題包括直接寫得數、解方程和計算，能簡算的要簡算三方面，大部分同學做得不錯。

（二）學生的作圖有進步。

第五大題動手操作，思考探索。對于學生畫半圓和確定位置、畫軸對稱圖形做了考察。學生作圖較前規范了。

（三）對于統計知識掌握較好。

運用知識解決問題第四題是對統計知識的考察。學生完成較理想。從試卷中，我更發現了自己教學方面和學生學習存在的諸多問題。主要問題有：

（一）沒有形成良好的學習習慣，審題不清及粗心現象嚴重。

填空題第2題“（）乘6的倒數等于1，20千克比（）千克輕60% ”失分多。學生對單位“1”的理解不深。4題“把15米：20千米化成最簡整數比是（），比值是（）”學生對化簡比、求比值方法掌握了，但沒有細心審題，把20千米當成20米。6題求國庫券的利息，不少學生求成了本息一共的而出錯。

還有不少學生粗心現象嚴重。比如應用題列式對了，而因計算得數出錯。作圖題不標相關數據，畫圖不完整。還有個別學生不細心審題，畫成圓。另外個別學生試卷卷面不整潔，可見學生的學習習慣養成還需更

加努力。

（二）知識落實不到位。

應用題第一題先寫等量關系，再列方程。這本來是最基本的知識。但不少學生不會寫等量關系，或者是等量關系和列式不對應。像作圖要求早已反復強調，但不完整現象仍大量存在，這一點提醒我們要狠抓知識的落實。

（三）學生靈活解決問題的能力弱。

填空題第8題給出圓用割拼法轉化為長方形，對于他們之間的聯系學生都會背，但問“這個長方形的長是寬的（）倍”，就出現了五花八門的答案。還有應用題后兩道，題目聯系生活實際，主要是對學生綜合能力的測驗。必須能看明白每一句話，認真進行分析，有些學生理解不了題意，有些學生沒有聯系實際生活去理解，從中看出數學教學聯系實際生活訓練有在于加強。

三、努力方向：

1、要切實加強“雙基”教學，在幫助學生獲得基礎知識的同時，掌握解決問題的一些基本策略，提高分析、解決實際問題的能力。尤其在本學期的復習中，注重知識的整合，把一個“點”一個“點”的教學，連接成“平面”、“立體”，進而提高學生綜合運用知識的能力。

2、把握教材，還要開發教材，重視結合學生身邊的生活實際，豐富數學教學，以體現數學的價值，培養學生應用數學的意識。

3、要重視培養學生形成良好的心理素質和學習習慣，在平時的教學中要抓細、抓實。學生答題字跡潦草，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。在今后的教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監控，讓每個學生養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

4、要切實加強對差生的輔導，幫助他們建立學習數學的自信心。分析差生的原因，采用多種形式、方法幫助學困生，要提倡學生之間的互相幫助，讓每個學習好的學生都成為老師的助手。

第四篇：六年級上學期期末數學復習計劃

六年級上學期期末數學復習計劃

一、指導思想：

為了更好的提高學生的學習成績，我想靠科學的態度和方法，調動學生的復習積極性，突出尖子生，重視學困生，提高中等生。

二、復習的要求：

1、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓，掌握圓周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

2、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。

3、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關比的實際問題。

4、復習分數乘、除法的計算法則及各種簡便運算，用比較熟練地計算分數乘、除法，并能進行分數四則混合運算（簡單的能夠口算）。

四、復習重難點：

1、重點

（1）分數四則運算。

（2）分數、百分數應用題。

（3）圓的周長和面積的計算。

（4）會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關比的實際問題。

2、難點

（1）會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關比的實際問題。

（2）分數、百分數應用題。

（3）圓面積計算的推導。

五、復習的基本原則

1、系統性原則。

2、針對性原則。

3、綜合性原則。

4、貫徹面向全體，因材施教的原則。

六、復習措施：

1、口算練習常抓不懈，繼續堅持每節課前2分鐘口算練習。

2、本冊內容共分四個內容，每個內容一點帶面進行復習，突出重點，講練結合。

3、利用兩天的時間進行綜合訓練，強化各部分知識的練習。

4、加強對學困生的輔導，利用下午活動時間和晚自習重點有針對性地輔導學困生。

七、課時安排：

1、圓的有關知識2課時

2、分數、百分數應用題2課時

3、比的認識等 2課時

4、圖形的變換1課時

4、分數四則混合運算1課時

5、綜合練習2課時

第五篇：三年級上學期期末數學質量分析

三年二班上學期期末數學質量分析

李敏

一、試卷分析

本試卷共有六個大題，包括了填空、選擇、判斷、估算、口算、列豎式計算、解決問題等題型。知識覆蓋面大，包含了本學期的教學內容，題目貼近學生的生活，激發了學生的興趣。

二、存在的問題

填空題丟分率較高，有的學生的基礎知識還是掌握的不夠好比如：填空的第2小題單位換算還有的同學不會換算，還有填空的第7小題關于分數的題有的學生還是不太理解分數的含義，填空的第9和12小題考察的是長方形和正方形的內容這部分有的學生掌握的不夠靈活，知道正方形的邊長求周長會求，反過來知道周長就不會求邊長了。

判斷題很多同學沒有仔細推敲，失分率也很高，比如判斷的第4和第5小題。

計算題正確率90%以上，其中包括估算、口算和列豎式計算只有少數學生粗心大意才出現錯誤，失分的原因主要是學生沒有養成良好的檢查習慣，估算這塊掌握的還可以基本沒有學生失分。

解決問題題目難度適中，多數學生不注意審題，分析問題的能力較差，因此，失分率也較高，比如解決問題的第1題失分率在全班的90%以上，大多數都認為一條彩帶圍在相框上有四個連接處，實際只有一個連接處也是他們想的太多導致的沒有完全的讀懂題意。

學生整體出現的問題

1、審題不認真.2、少數學生計算方法不扎實.3、分析解決問題的能力不強

4、思維不夠開闊,限制于固定題型.5、許多學生做完不會檢查.五、今后教學的措施

1、加強學生的思想教育，端正他們的學習態度，教育學生是為自己學的，而不是給老師學的。增強學生學習的積極性和主動性，變學生被動的“要我學”為“我要學”。

2、教師應不斷提升自己的教育教學能能力，以適應新時期教育發展的需求。

3、加強學困生的教育，盡量耐心細致，通過教師的言傳身教增強他們的學習動力。

4、“保中促優”，使學有余力的學生吃好，其他學生吃飽。

5、夯實常規教學，深刻鉆研教材，認真備課、上課、深刻分析教情、學情。雖然數學不提倡呆讀死記，但是對于書本上的知識點還是應該要求學生牢記在心的。

6、搞好單元檢查考試，及時查缺補漏，發現問題及時整改。