第一篇：《子弟規》讀后感

有人說，書是你的朋友。一本好書，教會你如何做人;一本壞書則會迷了人心。而 《 弟子規 》 就是一本好書，一本教會我們如何學習，如何愛師敬父母，如何做人，如何待人接物的好書。它是智慧的源泉，是前人留給后人一座無以倫比的寶藏。

我在一年級的時候就看過拼音配圖的((弟子規 》，在媽媽的講讀中我似明非明，隨著成長，我對 《 弟子規 》 的認識和理解也越來越明晰了，它使我懂得了：

第一：我們要孝敬父母。父母叫喚我們時，應該一聽到就立刻回答，不要慢吞吞的答應;父母要我們去做事，我們應該趕快行動;父母教導我們時，應該恭敬地聽而不可以隨意打斷他們，要將話聽進 I 心里;不能對父母大喊大叫，要聽父母的話。

第二：我們應該好好學習，天天向上。考個好大學，長大以后報答父母。《 弟子規 》 里說過：有余力則學文。它的大概意思就是：學好自己的思想道德之后，有多余的精力，就應該多學多問。

第三：為人要謙虛。想必大家也讀過這個句子：虛心使人進步，驕傲使人落后。有個人他的一次考試獲得了全級第一，非常得意，常常罵一個考了倒數第一的人。倒數第一的不服氣，就努力學習。而那個全級第一的那個人就想：反正我都第一了，誰都不會超過我的。他由此懈怠下來，再一次考試，那個曾經考了倒數第一而被罵的那個人，卻考了全級第一;而那個曾經考過全級第一變成全級倒數第一 … … 那個驕傲的人后悔都來不及。

《 弟子規 》 確實是一本好書，它對于一個孩子的成長和素質的養成有著巨大的影響，起著積極的作用。應該讓世界各地的每個兒童都看看這本書，讓這個世界，再多一些溫暖和正能量。

第二篇：子弟規有感

讀《弟子規》有感

記得我第一次見《子弟規》的時候，就被它那古樸典雅而精致的表面而吸引。在上六年級時，我爸爸給我買了本 《子弟規》是一本兒童讀物。而且都加了解釋和圖畫，非常漂亮親切。

我記得看見《子弟規》上面的第一段話是：“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。”這句話使我感慨萬千，像一個古圣賢師在教誨我一樣；清澈的小溪湍湍流入我的心田。

一本《弟子規》能指導我們如何正確的做人、待人、處事、待物，是教導我們生活、學習應有的禮儀與道德的老師。如果我們能嚴格遵守《子弟規》的話，堅持一年；我相信我們身上的壞毛病，一定會改掉一些，甚至全部改掉；如果學會了《子弟規》我相信你一定成為一個文學雅士。

《弟子規》篇幅不長，總共1080個字，分五個部分。具體列出為人子弟在家、出外、待人、接物、求學應有的禮儀和規范。首先在日常生活中，要做到孝敬父母，友愛兄弟姊妹，其次在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，做人要講信用、講仁義、講道德，也就是做人要厚道，和大眾相處時要平等博愛，要親近有仁德的人，并向他學習，這些都是我們必做的事，如果還有多余的時間，不要浪費光陰，要抓緊時間精力去學習技藝等其他有益的知識學問。

讀《弟子規》要用我們的心地去感悟，《弟子規》的每一句都是我們每個人心性的流露，“父母呼，應勿緩”雖然只是對父母一個恭敬的行為，但是心中要時時刻刻對父母保持孝敬！

我認為《弟子規》確實是指導我們日常生活、學習的一本好書，時常能把自己的言行舉止用《弟子規》進行觀照，反省自己的過失并能改正，假以時日，相信自己會有很大的進步

第三篇：子弟學校教育教學計劃

子弟學校教育教學計劃

2011——2012學年第一學期

指導思想：扎實推進課程改革，加強教學精細化管理，提升全體教師執教能力，提高課堂教學效率，加強校園文化建設，全面提高素質教育的質量。力爭常規工作出新思路，重點工作樹新優勢，教學質量上新平臺，為學校又好又快發展作出新貢獻。

工作要點：

一、扎實推進課程改革：

1、構建學習保障制度：繼續利用集中學習時間，系統組織學習綜合性的教學理論文章；深化校本教研活動，各教研組、年級組要利用分組研討時間，分散組織學習與學科相關的理論性文章；繼續要求各教師至少訂閱一份業務雜志自主學習；充分利用網絡、圖書資料等平臺加強學習；推薦優秀教師參與各級專業培訓。

2、全面把握課程目標：緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念，指導教學。深入學習新課標、新教材，深刻理解內涵，進一步落實課改精神，深化教學改革。運用新的課程理念指導具體的學科課改措施。要認真總結幾年來的課改經驗，總結成功的課堂教學模式，加以提煉、推廣，形成學科、個人課改的特色。要積極研究課程實施中遇到的新問題，扎實有效地開展學習、研討活動，解決教學中的實際問題。各教師要注重把學習新課程標準與構建新理念有機地結合起來，尤其要在實踐中反思，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。

3、嚴格執行課程規范：認真落實《中小學管理規范》有關規定，嚴格執行開齊課程，上足課時，小學作息時間表，關心學生身心健康發展，組織好大課間活動，保證學生在校參加活動時間，科學合理布置學生的作業。不體罰與變相體罰學生，公正地對待每一位學生，使學生全面、和諧、有個性、可持續發展。

4、加強特色課程建設：繼續在校本課程開發上加大力度，形成學校特色。根據三級課程設置要求和特色建設需要，充分發揮教師的專業特長和優勢，積極開發校本教材，為有天賦和有特長的學生發展提供所需要的環境，促進學生特長發展。開發課程資源，組織交流研討，強化相關學科的綜合性學習和實踐活動的過程管理。要通過案例研究鼓勵教師大膽拓展和創新，形成個性化的教學方式。要研究傳統學科與社會實踐活動的有效結合點，創設學生和老師喜聞樂見、自覺主動參與的社會實踐方式，凸現課改的亮點。

二、落實教學常規管理：

1、抓實教學“六認真”工作：

對教師的教學工作進行細致的檢查，認真地做好記錄（記好成績、問題，提出改進措施），及時反饋。加強總結反思工作，各項檢查都要定量定性公正公平地評價教師的工作，充分調動廣大教師的工作積極性，為教師評優、職稱晉升奠定基礎。繼續按常規組織“六認真”檢查：第一次檢查教學計劃的制定，第二次檢查兼任科目的備課，第三次檢查全部學科作業情況，第四次檢查所有學科的備課情況，期末收繳所有教學資料查閱存檔。期間，將不定期組織六認真的交流活動。深入教學第一線，加強對教學“六認真”工作的調研和評估，總結實踐經驗，發掘先進典型，促進學校教學“六認真”工作的扎實開展。要把教學“六認真”作為教學評價和教師培養的重要標準，在評選先進教研組、推薦評比教學能手和學科帶頭人等活動中，都要以教學“六認真”為必要條件。

2、推進教科研工作：

重視課題研究，加強理論指導教學實踐，依托學校主課題《新課程理念下學科教學課程和方案的研究》通過中期評估的基礎上，瞄準教改進程中的教學熱點、難點問題，把問題轉化為課題，以個人小課題為抓手，合力攻關，把研究做實、做深、做優，做出成效和影響。要繼續深入開展新教育——有效課堂教學的研究，通過校級展示課研討、撰寫論文、校本教

研等多種形式的研討，提高教師的執教能力。各教研組要及早落實各教師校級展示課的內容，認真計劃，做好安排，結合個人教研專題開展有效的課堂教學嘗試。各教師要充分認識到聽課是一次有效的學習機會，在聽課過程中要認真記錄，用心思考，與上課教師、學生、內容產生思維的碰撞，在過程中提升個人對課程的理解。提倡跨教研組、跨學科聽課，利于學科之間的整合。

三、加快教師隊伍建設：

1、規范師德建設：學校教師帶頭倡導學校禮儀文化的特色建設，認真組織教師深入學習新的《教師職業道德規范》，從自身點滴做起，用自己良好的言行對學生進行言傳身教、潛移默化的引導，讓禮儀之花在校園四季常開。教師要內強素質、外樹形象、終身學習、與時俱進，具體做到：一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切；有愛心、童心、耐心、關心；讓家長滿意，讓社會滿意。同時，提倡“用欣賞的眼光看學生，以尊重的態度待老師”，在社會中繼續樹立教師群體形象、強化師德意識、規范師生行為，創建“和諧校園”。

2、分層管理，促進發展：教師的發展是整個教師群體的事情，學校要進一步重視中老年教師的發展。關心他們的工作，發揮他們的積極性，充分利用他們豐富的教學經驗和良好的工作態度來影響指導青年教師成長。加強老師教師聽課指導、上課引領的落實，來促進學校教師團隊的成長。青年教師是學校發展的未來，要多為青年教師搭建成長的平臺，更關注青年教師教學理念、教學能力的綜合提升，以系統的理論學習幫助教師不斷獲取“源頭活水”。繼續深化骨干教師的發展工程，充分利用骨干教師成長計劃書加強管理，在情感上鼓勵，在政策上傾斜。加強校際交流，選拔青年教師參加各級的學習交流，提高骨干教師課堂教學藝術。學校將繼續組織教學骨干在各級各類教學研究活動中發揮教改嘗試、帶頭示范的作用。

3、著力教學研究，打造品牌課堂：要向課堂四十分鐘要質量，各教師要把好課堂教學關，正確把握課堂教學目標，多探索課堂教學的新方法、新思路、新形式，要多研究學生課堂的表現，提高教師在課堂教學中的適應能力與隨機應變能力，讓課堂真正成為學生發展的主陣地。每位教師多從教學雜志上閱讀優秀課例，吸收先進的教學理念，借鑒成功的教學方法，內化自己的教學行為。要根據課改要求，讓學生主動學習，親身體驗學習過程，注重學生能力發展，培養學生活潑向上的良好習慣。要在教學活動中盡力讓學生養成勤思考、愛動手、敢說話、善質疑、能動能靜、參與協作、共同分享的習慣。教師在教學中要多思考教學活動與學生的現實生活結合，多嘗試開展學科綜合活動，在活動中促進學生綜合能力的提高。指導教師開展課堂教學個案（案例）及有關論文的評選，鼓勵教師主動撰寫教學經驗、體會，擇優向上推薦，爭出教研成果，多出精品（精品課、優質論文、高質案例）。積極參與市“優質示范課”評選活動，加強對各學科課型的研究，圍繞課堂高耗低效的熱點問題，加強實踐研究，提煉個人上課特色，推出校級、市級品牌課，帶動本校學科課堂教學有效的發展。

四、推動學生全面發展：

1、全面實施素質教育：學生的綜合能力在其未來的發展中起著決定性作用。學校要繼續嚴格按蘇州市課程設置方案要求開設活動課程，根據教育局《關于進一步加強陽光體育實施意見》，組織好學校大課間活動。要求全體師生全員參與，加強過程性管理，一要保證時間，準時開始，不提前下課；二是精心準備活動內容和形式，使活動真正成為學生培養興趣發揮特長的平臺；三要加強組織管理，防止課間“流生”現象；四是各活動室做好衛生保潔和安全工作；五是活動記錄要完整。繼續結合各種法定假日、傳統節日、重要歷史人物和重大歷史事件紀念日，積極開展豐富多彩的實踐活動；繼續組織開展校園文化藝術節活動。各學科在不增加學生負擔的情況下，繼續按常規組織各項學生競賽活動。語文學科組織學生讀書競賽、作文競賽、寫字比賽等活動，數學學科組織學生解應用題競賽、計算能力競賽、口算比賽等活動，英語學科組織單詞競賽、朗讀競賽等活動，科技、藝術、體育等學科均可組織學生競賽活動，為有特長的學生搭建展示鍛煉的舞臺。

2、加強對考試研究與指導：“質量是生命”，教學質量的優劣是學校辦學水平高低的一個重要指標。各考試科目要加強有效性教學的研究，要研究學生的學習行為、學習心理，調整教師自己的教學行為，引導學生，使他們樂學善學。要用科學的教學觀和人才觀指導自己的教學行為。教導處將繼續加強對各學科教學質量的調研，及時了解各年級學科的教學情況。教學中既要讓學生熟練掌握必要的基礎知識，為繼續學習打下牢固的基石，又要充分考慮知識的多樣性、趣味性、層次性和開放性的特點，拓展知識的呈現形式，提高學生靈活運用知識的能力，還要重視學生的考試心理與考試習慣的培養。根據上級部署及學校實際，繼續加強小范圍的抽測與調研，適時監督教學過程質量。要按新課程實施方案說明，做好教學進度管理，提高四十分鐘課堂效率，反對過早結束新課。畢業班復習原則上不超三周，非畢業班復習不超兩周。教導處要定期檢查，調控好學校整體的教學進度。繼續開展對教學質量的跟蹤評估的探索與研究。結合課改實驗的要求，結合新的考試模式和要求，探索在新課程理念下的質量評估辦法，做到抓過程與抓結果相結合；重知識與重能力相結合；重課本與重實踐相結合，促進學生的全面發展。各教師要增強質量意識，各學科質量要保證達到并超過上級規定的教學質量指標，班主任要配合教導處協調好各學科的關系，專任教師要扎實做好后進生的轉化工作，努力提高三科合格率。加強畢業班工作的管理，期初召開畢業班學生家長會，期中調研測試后召開畢業班教學情況分析會，總復習期間召開畢業班復習研討會和學生復習動員大會。努力使畢業班成績穩定在較高的水平上。

3、高度重視幼兒教育：做好學校的幼兒教育工作，加強幼兒班的教育管理，整體提高兒童的教育質量。關注兒童的發展，鞏固辦學成果。根據學生發展特點挑選合適的教學內容，合理安排作息時間，組織他們積極參加學校各項活動競賽、體育競賽等。開全各學科課程，使他們快樂成長。

五、做好指導服務工作：

1、規范學籍管理：在教育局教育科的指導下，教導處要加強學生學籍管理，及時建立學生學籍檔案，按規定辦理學生的轉學手續。積極探索加強外來民工子女的教育新方式，關心他們的全面發展。組織外來工家長學習，加強家校聯系，及時了解溝通信息。通過家校路路通、印發家校聯系單、家長園地小報等形式共同教育引導好學生。

2、規范教導處工作：在新作息安排下，協調好教師課務，落實備課要求。舉行教導處成員與教研組長共同參與的例會，加強學習，提高認識，增強凝聚力和戰斗力。根據教學改革的發展需要，教學管理人員要不斷強化發展意識、服務意識、效率意識、質量意識，并落實在日常工作中，為不斷提高教學質量努力。教導處成員及各教研組長要重視自身的思想理論水平和業務能力的提高，主動學習、刻苦鉆研，不斷提升自己、超越自己，觀念要更新，思維要更活，作風要更實，工作要更細，成效要更顯。每個教學管理人員要寫好一篇高質量的論文，要領好一個課題研究，要帶好一個新教師，上好一堂實踐課或做好一個專題講座，為課改盡自己的全力。

3、做好資料征訂積累整理：教師在學期末上交備課應將活動類課程的過程性材料附在后。各教師每學期應至少完成以下教學任務并提供相應的資料：撰寫一篇教學論文（或者教學經驗總結）、上好一節校級展示課并提供教學設計。這些相關資料都將成為個人業務檔案材料中的主要內容。同時應認真填寫平時考核表，盡可能記錄全個人在學期中的工作。教導處要整理好學期中開展的各項教學活動資料存檔，要把一個活動從通知到結果的過程性資料到完整地收集整理，更好地服務于教學，服務于教師。整理好各種教學相關的圖書、影像資料，利用計算機加強管理，建立學校教學資源庫，為教師的優質教學提供保證。

4、積極準備，統籌安排，完善師生檔案，強化高效課堂，調動一切力量，順利完成河北省教育評估檢查。

總之，我校將以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以提高教學質量為核心，以深化校本教研為動力，以科學管理為保證，以促進教師專業成長為支撐，整體視導，分段活動，協作教研，突出重點，創新教學思路和方式，構建我校特色教研體系，進一步提高我校基礎教育實施水平。

第四篇：子弟的造句

子弟拼音

【注音】： zi di

子弟解釋

【意思】：（１）弟弟、兒子、侄子等：職工～。（２）泛稱年輕的后輩：～兵｜工農～。

子弟造句：

1、因此，為民工子弟建立一個統一的教育制度是一項非常緊急的任務。

2、正如圖中所示，一所專門為外來子弟所建的學校相比某重點中學顯得十分破舊矮小。

3、京不讓打工子弟上學，是不是想迫使農民工離開？

4、從呱呱落地起，我就注定成了農家的子弟。

5、但是一所被關學校的校長說道期待打工子弟學校符合這些標準是不現實得。

6、雪萊和拜倫是貴族子弟，而濟慈只是一個旅館老板的兒子。

7、在知道她原為狐貍的情況下，這兩個男主角——兩個世家子弟，被她的美麗深深吸引，并樂與之相伴。

8、開始，這個“營”只從農場主的子弟中招募營丁，因而可以說是個上層的組織；他們每人自備馬匹、武器、裝備、制服和隨身仆人。

9、會議并不是意味著一群紈绔子弟在賓館的會議室中享用著上等午餐和贊助的咖啡，這你了解吧？

10、建國之初的幾十年間，各州采取不同方法擴大公共教育，至少擴大了白人子弟的受教育機會。

11、農民的子弟不想再做農民，而他們的父母也不希望他們再做農民了。

第五篇：20條鐵規讀后感

鐵規定讀后感

作為一名公司的員工，學習公司的20條鐵規，對于我很好地入這個集體有很大幫助，可以和我的團隊保持思想上的一致和行動上不拖后腿。始終牢記自己是華洋公司的一員，要時刻牢記在外自己就是華洋公司的宣傳大使，一言一行都是代表了華洋公司，要時刻維護華洋公司的品牌形象，更要向所有人宣傳華洋公司。

公司的運作就像軍隊在戰場上作戰，要做到上行下效，條令通暢，反饋及時，每一個作戰單位都要兢兢業業的堅守在自己的戰斗崗位以保證我們的戰斗取得最終的勝利，以團隊利益為重，必要時可以犧牲小我完成大我。

拿破侖說過“不想當將軍的士兵不是好士兵”。公司里就是“不想當老板的員工不是好員工”，我們不僅要嚴格的執行上司要給我們的工作任務，更要用上司的標準來嚴格要求自己，但是要想做到這一點就要時時刻刻的把行動做在老板的想法之前，要努力的把自己置身于上司的位置上來觀察自己應該要做什么，需要做什么，怎么樣才能做到最好。

單兵的作用對整個戰役的影響是非常弱小的，團隊作戰才能最好的發揮作用，在公司里，在一個團隊里，要想實現個人價值，離不開團隊其他人對自己的支持。所以我們要積極響應團隊里其他人的工作支援請求。

中國古人就有說過“無規矩，不成方圓”，一個團隊就肯定會要有一個指導性原則，這個原則是被大多數人所接受的原則，我們作為其中的一員只能依照這個原則去前進，嚴格按照規矩辦事，不能偏離方向，偏離了方向就是偏離了大多數人的價值觀。終將不會被整個團隊所接受。古語說“術業有專攻”，每個人在自己的專業上面都要有過硬的素質，團隊里的每一個人都會負責某一部分事務，每一個人都要爭取在自己所負責的事務上要能起到不可替代的作用。木桶的裝水量取決于它最短的那塊木板，一個團隊的工作結果的達成效率，取決于團隊中效率最差的那位，所以我們每個人都要努力的學習專業技術知識，爭取自己不要成為團隊中的那塊“短板”。

如何才能保證團隊成員之間的和諧共處，最重要的是要做到公平公正公開，獎罰分明，氣氛活躍，團隊成員之間互幫互助，相互扶持。要做到這些，首要的前提就是要做好團隊成員之間的溝通。有矛盾，溝通化解；有問題，溝通解決；有資源，溝通分享；以前，溝通是人類文明的開始；現在，溝通更是團隊和諧共處的橋梁。

中國人深受儒家思想的影響，提倡的是中庸，做生意的也是講究“和氣生財”，社會的主流價值觀認為要低調待人，禮貌待人，和諧相處，中國也是一個崇尚英雄的國度，所以在團隊中，我們要做到低調的與人相處，更要勇于擔當責任。

公司其實不是有一個個單個的成員組成的，而是由一個個團隊組織起來的。每個團隊的高效使用是公司能夠高速順暢運轉的基礎。我們每個團隊中的成員在所在的團隊里也要做好自己的本職工作，努力的與隊友合作推動整個團隊的高效運轉，以期實現自己的個人價值并借助團隊的力量實現自己的社會價值。