第一篇：迷你實驗室教學內容的處理論文（模版）

摘要：新課程高中物理司南版在各個章節內容中都設有“迷你實驗宣”，“迷你實驗室”有設計簡單、富有趣味、處理靈活等特點，但在老師中也產生一定困惑。本文就教師中的困惑并如何發揮“迷你實驗室”教學作用，提出了幾點建設性的意見。

關鍵詞：迷你實驗室教學處理

2006年秋季開始，全省實施新課程，高一年級各學科開始使用新教材，我校高一上學期物理學科使用的是司南版物理1(必修)。物理1(必修)與以往的教材大不一樣，圖片更多，探究的內容也更多，更令人耳目一新的是在不同的章節中開設有“迷你實驗室”。在具體的教學過程中，發現“迷你實驗室”的許多優越性，但老師們對這一部分內容的教學處理有不同的意見與做法，本文就此問題，談談個人的看法，與各位同仁探討。

一、“迷你實驗室”的特點

正如編者所說的，“迷你實驗室”是“用身邊的材料做一些妙趣橫生的小實驗，培養技能，增強興趣”。歸納起來，物理1(必修)的“迷你實驗室”具有以下特點：

1.設計簡單性

(1)材料簡單：“迷你實驗室”中的實驗所需的器材大多取自于學生生活實踐中比較常見、相對容易得到的器材，符合低成本實驗設計的思想。如“模擬打點計時器”實驗中用到的紙和筆，“觀察玻璃瓶的微小形變”實驗中的玻璃瓶、細塑料管和水等等，學生在日常生活中頻繁接觸，隨處可取。

(2)裝置簡單：“迷你實驗室”中的實驗以學生已有的生活經驗為基礎，選取與學生密切相關的、易操作的素材設計實驗，讓學生處于一個真實的、熟知的、親切的物理情景中。因材料簡單，實驗裝置也就自然簡單。如“看誰疊得好”實驗，就是幾本書疊在一起，此裝置學生天天都見過而且接觸過，并且幼兒園小朋友都能做的實驗，以此讓學生體會重心的妙用。

2.內容趣味性：該實驗通過展示物理情景，讓學生感到物理實驗不僅不是神秘的、單調的，更是新奇的、生動的和有趣的，讓學生感到好奇、興奮和激動。如測量反應時間，通過一把尺子就能測出自己的反應時間，把反應時間這一看似神秘的概念通過平常的器材利簡單的操作便能測量出來。

3.處理靈活性：與原先教材中安排的實驗相比，不再有千篇一律的要求了，編者也說“該欄目的內容可以靈活取舍”，這就讓一線老師有了選擇的余地了，可以根據實際條件，決定做哪些實驗，不做哪些實驗，從某種程度上說編者也變得更有人情味了。

二、關于“迷你實驗室”的幾個困惑

與以前教材中安排的實驗不同，司南版的“迷你實驗室”就是在教參中也沒有說明實驗要幾個課時完成，要完成到什么程度，可能這也是編者的“靈活取舍”所造成的。在使用司南版物理1(必修)的過程中，有以下幾點困惑：

1.“迷你實驗室”中的實驗一定要在課堂上完成嗎?

司南版物理1(必修)中的“迷你實驗室”的實驗大多比較簡單，但也有比較繁瑣的，如“圓錐為什么往上滾”的實驗，如果學生要在課堂的45分鐘內完成該實驗，時間是不夠的。第一個困惑：“迷你實驗室”的實驗是否一定要在課堂上完成?

2.“迷你實驗室”中的實驗應完成到什么程度?

探究性學習包括以下幾個環節：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證和評估等，那么“迷你實驗室”中的實驗是不是一定要完成這些環節，或者是可以取某一些環節進行探究?第二個困惑：“迷你實驗室”的實驗應完成到什么程度?

3.“迷你實驗室”中的每個實驗探究學生都要親自經歷嗎?

雖說各所學校都很重視新課改，都很重視改善條件，但不同學校之間的差距總是存在的，如我校就沒有激光器，那么“觀察桌面的微小形變”的實驗怎么處理?第三個困惑：“迷你實驗室”中的每個實驗探究學生都要親自經歷嗎?

三、對“迷你實驗室”教學內容的處理

1.對學生進行實驗素養的訓練

“迷你實驗室”具有設計簡單、趣味性強和靈活性強的特點，因此它是根據當地實際條件既可以選擇性的又要引導性的讓每一位學生都動手實驗。既然是實驗，與“變戲法”和“雜耍”就有本質的不同，實驗培養的是學生的科學探究意識和科學的思維方法，是實事求是的態度，不能停留在表面上的興趣，因而要完成好“迷你實驗室”的實驗，對學生的基本素養的訓練不僅不能少，而且應該認真進行。除了明確實驗目的、弄清實驗原理、了解儀器性能、搞清實驗步驟外，還應提醒學生認真觀察現象、仔細記錄數據、分析處理數據，得出實驗數據后還要得出實驗的結論。例如“測量反應時間”的實驗，課本上的內容只指出“人們發現情況到采取相應的行動的時間叫反應時間”，具體如何測量，采用什么原理，用什么公式，課本上并沒有指明。我的處理是：先讓學生閱讀課本的內容，閱讀完后就讓學生自己動手測量自己的反應時間。學生非常興奮，可以測量自己的反應時間了，便兩人一組地做起來了，等做了一陣子后，問一兩組的學生：“你們測出來了反應時間沒有?”此時基本上全班安靜下來，只有一兩個小組真正測量出了反應時間，大多數的小組并沒有測量出反應時間，教師指出學生的不成功的原因，要求學生明確實驗目的——測量反應時間，弄清實驗原理——自由落體運動，使用的公式——h=gt2/2，把h=gt2/2變形為t=2h/g，這里的的￡指人接到指令開始到抓住尺子所用的時間，相應的h就是從接到指令開始到抓住尺子過程尺子下降的高度，而要測量h一定要選好參考點。提醒學生應記錄什么數據，請學生再做一遍。這時學生便清楚他們沒有測量出反應時間的原因了，此后基本上各小組都能測量出反應時間了。

2.課堂上能完成的實驗盡量在課堂上完成雖說探究不是一蹴而就的，不是一時就能完成的，但是在課堂上就完成的實驗會讓學生充分感受到成功的喜悅和歡樂，使學生對學習物理產生更濃厚的興趣，所以應該力爭在課堂上完成實驗。對于哪些時間需要比較多的實驗可以讓學生在課前做一些準備，這樣在課堂上就比較容易完成了。

例如，“圓錐為什么往上滾”的實驗，教師可以布置學生在課前做好圓錐體帶到班上，在課堂上讓學生按照課本的提示進行實驗探究。學生通過實驗探究，發現了意想不到的現象——圓錐本來是要往下滾的，卻往上滾了，究竟是為什么?這時學生的探究欲望空前高漲。教師進一步分析：圓錐看起來是在向上滾動，實際上重心是在下降。所以，課堂上能完成的實驗探究，不僅可以激發學生的好奇心和探究欲，同時也讓學生享受到成功的喜悅和歡樂，對調動學生學習物理的興趣具有極大的作用。如果讓學生各自在課后對實驗進行探究，因為所需的時間要多，又沒人指導，學生很可能半途而廢，根本達不到目的。

3.利用“迷你實驗室”引入新課，激發學生的學習興趣

教材是集專家智慧于一體的產物，但在具體的使用過程中，不應因循守舊，千篇一律地按照教材的順序進行教學，哪種順序學生更易理解，更易培養學生的能力，就該用哪種順序。“迷你實驗室”中的實驗簡單易行，成功率高，用“迷你實驗室”中的實驗就提供了很好的引入新課的素材。

例如，第3章第2節“勻變速直線運動的實驗探究”，教材安排的順序是先進行打點計時器的實驗探究而后再讓學生“模擬打點計時器”，而我在處理教材時，先讓學生“模擬打點計時器”，通過學生的探究，讓學生體會找相等時間間隔的方法，然后引入新課一同學們已經體會到兩點間的時間間隔大致相等，那么兩點間的時間間隔是多少?如何準確測量出兩點間的時間間隔呢?如何求出速度?打點計時器就是一種準確測量時間間隔的儀器，本節課我們就來探究這個問題。然后請學生觀察桌面上的器材，閱讀說明書，打出一條紙帶，進行有關打點計時器的實驗探究。待學生完成實驗探究后，比較“模擬打點計時器”和“打點計時器”兩個實驗探究的不同之處，指出誤差產生原因。整節課由易到難，非常連貫，更讓學生深刻認識到，打點計時器是一種計時儀器的特點。

4.盡量把“迷你實驗室”的實驗當做學生的探究實驗

司南版物理1(必修)的“迷你實驗室”并沒有明確規定是演示實驗還是學生的探究實驗，是演示實驗好還是學生的自主探究好呢?可能有的教師會圖省事，做做演示實驗就算了，實際上這種做法是不可取的。探究是科學研究的核心，也應成為課堂的核心。物理概念的建立、物理規律的總結、物理問題的提出和解決，最好都能運用實驗讓學生進行探究。探究不僅可以培養學生的動手能力，發展動作思維，而且可以讓課堂成為訓練學生手腦并用的場所。我的做法是能讓學生進行探究的絕不演示，沒有條件進行探究的用演示。例如沒有激光器，“觀察桌面的微小形變”的實驗就改用課件進行演示。

5.對課本上幾個“迷你實驗室”的改進

(1)測重心：課本上介紹的是懸掛法，也可用頂、撐的方法讓學生尋找重心。我教的學生很喜歡玩一種游戲——用一只手指頂在書本上，其余四指轉動書本，看誰轉動更久而書不掉下來，我就從此游戲介紹尋找重心的方法。

(2)感受力的作用效果：為了讓學生感受到力的作用效果，細繩盡可能細一些，鉛筆一頭要削尖一些，這樣手指和掌心會感到比較疼痛，效果就明顯一些。

(3)磁鐵間的相互作用：把兩塊磁鐵分別放在兩輛小車上，放手后磁鐵就比較容易運動起來，更易說明磁鐵間有相互作用力。

由以上分析可知“迷你實驗室”在教材中的重要作用，我認為教材中的“迷你實驗室”不是太多了，而是太少了，在可能的情況下，教師應多設計安排一些類似“迷你實驗室”的內容，如伽利略的理想斜面實驗就可以安排在“迷你實驗室”。以至讓學生真正的“迷人實驗室”。

參考文獻：

[1]廖伯琴.普通高中課程標準實驗教科書物理必修(1)[M].濟南：山東科學技術出版社，2004.

第二篇：實驗室標本處理

實驗室標本處理、消毒和衛生防護制度

檢驗科集中了醫院患者送檢的人體血液、體液、分泌物、排泄物等標本，這些標本大多帶有不同種類的病原體，在檢驗過程中極易引起對工作人員及環境的污染，并隨著檢驗報告單進一步傳播。而其中醫療廢棄物的排放更是污染環境的元兇。因此，在檢驗科做好標本處理、消毒和衛生防護，是控制醫院感染的一個重要環節

1環境

（1）工作場所布局合理。檢驗科各室采光及通風良好，以保證室內與室外空氣對流。根據工作場所可能受污染的程度，分為清潔區、半污染區、污染區。

（2）工作人員進入實驗室須穿工作服，必要時戴工作帽、口罩，穿隔離衣。實驗室不得存放生活用品，不得有生活垃圾。

（3）重點部門均配有紫外線燈管，定時進行空氣消毒。專職消毒監督員檢查落實情況，并予以記錄。

2做好培訓，提高認識

（1）組織全科人員參加醫院主辦的各種醫院內感染知識講座，重點學習醫院對檢驗科預防感染管理的要求，從思想上和理論上提高對消毒、防護和醫院內感染的認識。掌握消毒、防護基本知識和技能，規范醫療行為，人人重視消毒、防護的每個環節。

（2）提高自我健康保護意識，掌握工作中的防護技術。

3落實消毒隔離制度，防止交叉感染

物體表面

工作臺面實驗前、后用含氯消毒劑擦拭2次，地 面用含氯消毒液濕拖，上、下午各1次，并根據清潔區、半污染區、污染區分別使用不同標識的拖把。

工作人員的手

由于采血的需要，工作人員的手必須與患者接觸，并且所有標本都要通過檢驗師的雙手進行檢測。因此要求所有人員在采集、檢測、處理標本時戴一次性手套，操作完后按“六步法”正確洗手，并定期對工作人員的手、物體表面、空氣進行微生物監測，發現問題及時糾正。

門診靜脈采血

堅持一人一巾、一針、一管、一止血帶；微量采血，也做到一人一巾、一針、一管、一片。給每位患者采血前洗手或手消毒。采集標本時不得污染容器外部，運送過程中防止容器破碎和標本外溢，以確保環境安全。

4醫療廢棄物的正確處理

（1）使用后的一次性針頭存放在利器盒中集中處理；一次性注射器和使用后的一次性采血管應定點存放，由專職人員運送到醫療垃圾回收站集中處理。

（2）醫療垃圾存放在無滲透、無破損的黃色塑料袋中，由專職人員存放到醫療垃圾回收站集中處理。

報告單的處理

為防止病原微生物隨著檢驗報告單進一步傳播，報告單要求采用微機遠端打印，非打印報告單送出前用移動式的紫外線殺菌車進行消毒。

第三篇：區域地理教學內容的有效處理

區域地理教學內容的有效處理

一、區域地理在高考中的地位

區域地理具有基礎性、常識性和綜合性，所以區域地理也往往成為綜合能力測試中地理試題命題的切入點，近年來，區域地理一直是高考文綜試題命題的重要內容，如今年(新課標卷I)高考文綜卷地理部分第1—6題，第36、37、42、43題都以區域作為試題命題的切入點。但當前由于初中地理課程與高中地理課程安排不連續，初中區域地理的學習未得到應有重視，故在區域地理學習中做到對學習內容的有效處理無疑是非常重要和必要的。

二、高考區域地理考查的要求 在哪里——區域空間定位

有什么——區域地理事物、地理現象的判斷

為什么——區域地理事物、地理現象的原理分析 怎么辦——區域的可持續發展問題

上述四步為高考考查區域的基本要求，是逐層遞進的。從近些年的高考趨勢來看，區域空間定位的要求在逐步降低，大部分考生一看區域圖，基本就能判斷出是具體哪一區域，若不能準確判斷出，一般也不會影響到后面問題的具體解答（這與早些年的高考命題有較大的差別，早些年的高考區域試題，正確解題的關鍵點就在區域的準確判斷，區域判斷對了，后面問題的答題方向才可能對，才可能得高分；否則大方向錯掉，得分就會很低）。如今高考重點在于利用材料準確提取有效信息（有什么），整合相關知識分析問題（為什么）、解決問題（怎么辦）。

三、區域地理教學內容的有效處理

1、重視區域地理的建模

區域位置：（絕對位置、相對位置）、范圍 自然特征：地形（地質地貌地勢）、氣候、水文、植被、土壤、資源、災害 人文特征：人口與城市、產業活動（農業、工業區位分析）、交通、環境

2、注意重難點問題的有效突破

如歐洲西部有世界上最為顯著的溫帶海洋性氣候，從以下方面進行分析： ①緯度位置：大部位于40oN一60oN，屬溫帶；盛行西風，帶來暖濕氣流； ②海陸位置：西臨大西洋，海岸曲折，使海洋影響深入內陸； ③地形：平原廣山脈多東西走向，利于西風深入內陸； ④洋流：沿岸有北大西洋暖流起增溫增濕作用。

然后再引導學生分析此狀況對農業生產的影響：海洋性氣候降雨較多，日照較少，光熱條件不足,不利于農作物成熟，而有利于多汁牧草生長，對發展畜牧業有利。歐洲西部人口稠密,城市眾多,經濟發達,市場廣闊,因此乳畜業發達。例2014年大綱卷39（2）問。

3、通過例題提高解決問題的能力

例1：右圖為世界某地區略圖，讀圖答問：

（1）M湖是世界著名的鹽湖，分析其鹽度很高的成因。

（2）說明M湖表層鹽度南北差異，并分析原因。

（3）說明M湖水位季節變化的特征，并分析原因。

（4）M湖沿岸利用當地的優勢資源能發展哪些產業？

（5）資料表明，M海的空氣是地球上最干燥、最純凈的,海面上的含氧量比一般地區高出 10%。你認為上述情況產生的原因是什么？

（6）據統計顯示，目前M湖海平面每年下降幅度約為1米，其面臨日益縮小的危險。為了避免這一情況的出現,圖示地區的一些國家計劃修建A運河引水入湖穩定水位。分析建設這條運河的不利條件。

（7）圖中R國被譽為“歐洲冬季廚房”，每年有大量的水果、蔬菜出口到歐洲。請分析其 發展水果、蔬菜生產的有利區位條件。

一、地理位置特征描述

答題要點：半球位置、緯度位置（五帶或高中低緯度）、海陸位置、相對位置 答題技巧：

1．半球位置：160oE～180o、20oW～180o位于西半球；20oW～0o、0o～160oE位于東半球。

0o～90oN(赤道以北)位于北半球； 0o～90oS(赤道以南)位于南半球。2．緯度位置：

a五帶劃分：熱帶（23.5oN～23.5oS）、北溫帶（23.5oN～66.5oN）、南溫帶（23.5oS～66.5oS）、北寒帶（66.5oN～90oN）、南寒帶（66.5oS～90oS）。

b高中低緯度劃分：低緯度地區（0o～30o）、中緯度地區（30o～60o）、高緯度地區（60o～90o）3．海陸位置：位于某大洲或國家的什么位置，瀕臨什么大洋 4． 相對位置：在其他地區或國家的什么方位 例題：

22012年上海卷）

成了放射狀的交通網絡。

83.（32分）根據材料和圖12，結合所學知識，回答下列問題。（2014年安徽）很多中藥材生長習性獨特，有的喜陰，有地喜光，有的喜濕，有的耐寒，有的耐旱，有的耐鹽堿……。甘肅生地理位置獨特，是全國中藥材資源大省，素有“天然藥庫”、“千年藥鄉”之稱。近年來，依托中藥材，甘肅制藥、藥膳食品、日化用品等工業蓬勃發展。簡述甘肅省地理位置的特點。（8分）

4．（36分）閱讀材料，回答問題。

材料一 智利地形分為東、中、西三部分，中部的陷落谷地大多沖積物深厚。

材料二 智利屬于中等發展水平國家，擁有穩定的金融市場、政治經濟體系和健全的法律制度。國內能源缺乏，電價是周邊國家的兩倍，政府主張兼顧能源需求和環境保護，優先發展清潔能源。2008年與我國簽訂雙邊自由貿易協定。

材料三 圖7為智利地理位置及葡萄主要產區分布示意圖。（1）智利人常稱自己的國家是“天涯之國”，請從地理位置角度說明理由。(9分)

（2）簡述智利吸引我國企業前往投資清潔電力項目的有利條件。（12分）

（3）簡析圖示區域葡萄種植的有利自然條件。（9分）

二、分析區域自然地理特征：

從地形、氣候、植被、河流和土壤幾方面入手。

1、對地形特征的描述：

地形組成、地勢特點、海拔地勢、地勢及起伏狀況；主要地形區分布；地形類型（平原、高原、山地、丘陵、盆地）；重要地形剖面圖特征。注意：專門描述地勢特征的。

2、對氣候特征的描述：

分析某地氣候特點，應結合該地地理緯度，地勢高低起伏，山脈走向，陰、陽坡，距離海洋遠近等進行綜合分析。從氣溫和降水兩方面入手。

3、對河流特征的描述

水文特征：包括水量大小、水位季節變化大小、汛期長短、含沙量的大小、有無結冰期、有無凌汛現象。水能：降水量大，徑流量也大，等高線密集的河谷，河流流速大，水能豐富。

水系特征：河流長度、流向、流域面積、支流數量和形態、河網密度、落差和峽谷的分布。山地形成放射狀水系，盆地形成向心狀水系，山脊成為水系分水嶺。河段特征：地上河、河道彎曲等。例題：

5．閱讀圖文資料，完成下列各題。（2010年全國卷）

圖5示意某區域多年平均降雪量與雪期(從當年初雪日到次年終雪日的天數)的空間分布。該區域內丘陵區每年因融雪徑流造成的土壤侵蝕較為嚴重。(1)根據等雪期線的分布，分析沿MN一線的地形分布特點。(12分)

6．閱讀圖文資料，完成下列各題。（2011年全國卷）

黃麻適合在濕熱的氣候環境中生長。收獲的黃麻在水中浸漚后，才能進行初加工以獲取制作麻袋、麻布、紙張等的原料。圖7中甲城市為世界最大的麻紡工業中心，也是該地區聯系河運和海運的重要港口。圖8為甲城市的氣候資料。

氣溫/℃ 45 200 降水量/mm 600 500 400 300 200 100 0 10(月)北回歸線 30 15 甲 0 城市 20° 孟 加 拉 灣 黃麻 河流 200-15-3090° 等高線/m

-45 0 4 7

(1)簡述圖示黃麻產區的氣候特征。(8分)

(2)簡析圖示黃麻產區的地形特征。(6分)

(3)說明該地區有利于黃麻生產的水文條件。(8分)7.讀圖，回答問題。（2014年天津卷）

（1）圖7中所示地區的地形類型是______________。（2分）（2）據圖8分析，與Q城比較，B城的氣候特點有何不同？形成兩地氣候差異的最主要因素是什么？（9分）

（3）據圖

7、圖8中的信息，概括出B城附近河段的水文特征。請答出三項。（9分）

三、區域地理人文特征

（一）農業：

自然因素（氣候、地形、水源、土壤）、社會經濟因素（市場、交通、政策、勞動力、科技、工業基礎、生產歷史、飲食習慣、土地價格、資金）1.自然因素

地形：由地圖判讀出：地形為平原或三角洲，或地勢低平或地形平坦開闊

數量：地廣人稀土地廣闊，土地租金低 氣候：由地圖判讀出：是×氣候，（雨熱同期、光熱水組合好，日照充足、晝夜溫差大）水源：臨近水源（河流或冰川融水區），水源充足，灌溉便利 土壤：是×土壤，土壤肥沃深厚或土壤較肥沃 2.人文因素

市場：該地區人口稠密或工礦業發達或城市較多，市場廣闊（對商品農業影響大）

交通：臨近河或湖，水陸（海陸）交通便利或河流交匯處，內河航運發達（對商品農業影響大）政策：國家政策的支持（扶持、鼓勵）科技：科技水平高或科技發達

勞動力：人口稠密，勞動力豐富，勞動力工資低 工業基礎：工業發達，工業基礎雄厚 3.自然對農業的不利的區位因素

洪澇、干旱、臺風、春季低溫、寒潮等氣象災害；熱量、光照、水源、土壤肥力等不足，酸堿度偏高。

（二）、工業：

自然因素（土地、水源、資源）、經濟因素（市場、交通、勞動力、科技、農業基礎）、環境因素（風向、水源、距居民區遠近）、社會因素（個人動機、政策、國防、工業慣性）1.自然因素

原料：臨近某原料產地，原料充足──原料指向型工業

能源：臨近某能源產地（如煤、石油、天然氣、水能、風能?）,能源充足──動力指向型 土地：土地平坦開闊，利于建廠

水源：臨近河流、湖泊或降水多，水源充足 2.經濟因素

市場：人口稠密或人口密集，市場廣闊（對市場指向工業更明顯）

交通：臨海或海港、臨河湖或河流交匯處、臨鐵路高速公路或航空港，交通便利 勞動力：人口稠密，勞動力資源豐富──勞動密集型工業

技術：科教發達或臨近高等院校或科研院所，勞動力素質高──技術密集型 農業基礎：臨近商品糧基地或農業產區，農業基礎雄厚或農業發達 3.社會因素

國家政策：國家政策的扶持、鼓勵，國家政策變化（解決就業的工廠設在不盈利的區位；為縮小經濟差距進行的西部大開發）國防安全：某時期國防需要 個人行為（或偏好）：如海外華人、華僑的投資

工業慣性：考慮搬遷費用或政府的影響或出于對當地經濟的考慮等 4.環境因素

風向：嚴重污染大氣的工廠，應該在城市主導風向的下風口地帶，或者在主導風向的垂直兩側選擇廠址，季風區布置在當地最小風頻的風向的上風地帶

水源：有廢水排放的工廠應布局在遠離水源地或遠離河流上游區；自來水廠布局在居民區的水源地上游或河流上游地區

距離居民區、農田的遠近：占地面積小無污染的工業，布局在城區；用地規模較大、污染較輕的工業可布局在城市的邊緣或近郊地區；嚴重污染難以治理的大型企業，宜布局在遠離市區的遠郊或郊外

生態環境：工業布局應遠離生態環境脆弱地區 例題：

8.閱讀圖文資料，完成下列要求。（2014課標1）沙特阿拉伯人口主要集中于在沿海和內陸綠洲地區，21世紀初，該國甲地發現便于開采，儲量豐富的優質磷酸鹽礦，位置見圖7，初期開采的礦石送往乙地加工，2013年該國在甲地附近籌建了磷酸鹽工業城，使其成為集開采，加工為一體的國際磷酸鹽工業中心。

（1）分析沙特阿拉伯建設國際磷酸鹽工業中心的優勢條件。（8分）

（2）分析在甲地附近建設磷酸鹽工業城需要克服的不利地理條件。（8分）

（3）在甲地或乙地加工磷酸鹽礦石，都會造成污染。有觀點認為“與乙地相比，甲地加工磷酸鹽礦石造成的污染危害較輕”。你是否贊同這種觀點？請通過對甲、乙兩地的對比分析，闡述理由。（6分）

9．閱讀圖文資料，完成下列要求。（2014全國課標2）

建三江位于三江平原腹地，于1957年開始墾荒，日前面積1.24萬平方千米，人口20多萬，這里空氣清新，水源豐富且水質優良，土壤肥沃。近年來，建三江重點種植水稻，有“中國綠色米都”之稱。建三江采用現代技術科學生產，如定點監測土壤肥力并精準施肥。圖8示意建三江的位置和范圍。

（1）分析三江平原環境質量優良的原因（6分）

（2）分析建三江農作物病蟲害較少的氣候原因（6分）

（3）簡述建三江水稻種植過程中化肥施用量較少的原因（4分）

（4）建三江被稱為“中國綠色米都”。請說明建三江獲此美譽的理由（8分）

區域地理教學內容的有效處理【參考答案】

1：右圖為世界某地區略圖，讀圖答問：

（1）M湖地區年降水少而蒸發量大；入湖河水少,淡水稀釋作用弱。（2）表層鹽度分布北低南高。原因：接納的河水量北側大于南側。

（3）水位夏季較冬季低。原因：夏季降水少而蒸發量大，冬季降水稍多，入湖水量較大。（4）化工、旅游

（5）①當地常年受副熱帶高氣壓控制，下沉氣流強烈，降水稀少；

②當地是世界陸地地勢最低的地方，受重力影響，大氣物質豐富； ③周邊生產和生活排廢少,大氣污染程度低。

（6）地形起伏較大；地處處板塊交界帶附近，地殼比較活動；政局動蕩；建設資金巨大，成本很高。

（7）熱量充足,氣溫日較差大;冬雨較多;重視科技運用，水果、蔬菜品種多，產量高；鄰近歐洲市場,交通運輸便利。

2、（1）位置：阿根廷位于南美洲東南部；東瀕大西洋，西接安第斯山脈，南與南極洲隔海相望；跨熱帶、亞熱帶、溫帶三帶；西鄰智利，北與玻利維亞、巴拉圭交界，東北與烏拉圭、巴西接壤。意義：緯度跨度大，地標熱量差異大，利于多種農作物生長；與多國接壤，利于與鄰國的交流，海岸線長，利于海洋資源開發與海洋運輸；成為南極科學考察休整、給養補充基地。

3、大致位于32°N～43°N，92°E～109°E，地處亞熱帶到中溫帶的過渡帶；

深居內陸，地處濕潤區到干旱區的過渡帶；

地處青藏高原、黃土高原、內蒙古高原的結合部，東部季風區、西北干旱半干旱區和青藏高寒區三大自然區交匯處；

地處西北地區重要的交通和經濟走廊（“絲綢之路”、“ 歐亞大陸橋”要道），毗鄰新疆、青海、四川、陜西、寧夏、內蒙古并與蒙古國接壤，蒙、維、藏、回等少數民族聚居區結合部。

4、（1）東有高大山脈、北有狹長沙漠與鄰國阻隔；西部和南部瀕臨廣闊海洋；地處南美大陸西南邊緣。每點3分。

（2）水能、太陽能和風能等清潔能源豐富；國家之間協作條件良好；投資環境良好；能源短缺，電價高，市場需求量大；國家政策大力支持。答對4點給12分。（3）熱帶沙漠氣候和地中海氣候，光熱充足；多晴朗天氣，山谷地形，晝夜溫差大；有冰雪融水，水源灌溉便利；沖積土層深厚，土壤肥沃：“天涯之國”擁有抵御外來害蟲的天然屏障。答對3點得9分。

5、等雪期線在中部地區向北（東北）凸出。表明沿MN一線中部雪期短于其東西兩側地區。即東西部氣溫持續低于0oC的時間較長；中部氣溫持續低于0oC的時間較短。因此，中部地勢較低（為平原），東西部地勢較高（為山地）（東西高，中間低）

6、（1）全年高溫（各月均溫都高于20℃）；全年降水量大（達1600mm以上），5～10月（6～9月）降水較豐（為雨季），11月～次年4月（10月～次年5月）降水較少（為干季）。

⑵為（兩）大河下游沖積平原和三角洲，（海拔低于200米），自北（西北）向南（東南）（或自內陸向沿海）傾斜（或漸低）。⑶水網密，水量豐，便于運輸；利于干季或干旱時對黃麻的灌溉；便于浸漚黃麻。

7、（1）盆地

（2）氣溫年較差比Q城小（冬季比Q城溫和，夏季比Q城涼爽）；降水季節變化比Q城小，年降水量比Q城多）；大氣環流（海陸位置）。

（3）流量的季節變化較小；水位季節變化較小；含沙量較小；流速較緩；汛期較長。（答出其中三項即可）

8、（1）沙特阿拉伯（靠近亞洲、非洲、歐洲市場），瀕臨海洋，產品運輸方便；磷酸鹽礦品位高，儲量大，易開采；油氣資源豐富，能源成本低，資金雄厚。

（2）高溫干燥，淡水資源短缺，施工環境差；地處偏遠地區，人口稀少，勞動力缺乏；地區開發歷史短，工業基礎設施薄弱。

（3）贊同：甲地人口少，未利用土地多，能容納更多污染物；經濟活動密集，對污染更敏感；位于港口，容易污染海洋等。

反對：甲地生態環境更脆弱（水資源短缺，植被稀少，易荒漠化）；乙地環境保護設施較完備，污染物處理技術較成熟。

9、(1)開墾歷史短，人類對環境的影響較弱；地廣人稀，工礦業、城鎮、交通車輛等較少，人類活動排放的廢棄物（廢氣、廢水、廢渣）等較少，環境污染輕微

(2)緯度高（48°N附近），冬季寒冷而漫長，害蟲（蟲卵）不易越冬；夏季氣溫日較差大，日低溫較低，不利于蟲害生存和繁殖

（3）土壤肥沃（肥力高）；精準施肥。控制施肥量

（4）環境質量優良（污染少）。化肥、農藥施用量少，生產綠色稻米；成產技術先進，具有示范作用；生產規模大；單位面積產量高，總產量大；商品率高等。

第四篇：實驗室安全教育論文

關于學習實驗室安全方面知識的感想

南京理工大學泰州科技學院土木工程學院

近幾年來，隨著我國高等教育事業的發展，高等學校實驗室作為培養社會主義現代化建設科技人才的一個重要基地，也有了較大發展，同時，如何維護、管理好先進、精密貴重的儀器設備，提高實驗室的效益，已成為高校實驗室管理人員及待研究解決的大課題。

本文僅就高校實驗室安全方面的問題，談一點粗淺的看法。

一、搞好高等學校實驗室安全工作的特殊意義

本文就以防火，防電方面說明基本事故發生的表現形式，原因及處理方法。1.防火事故

火災性事故的發生具有普遍性，主要原因有：忘記關電源，致使設備通電時間過長，溫度過高，引起著火；操作不慎，使火源接觸易燃物質，引起著火；供電線路老化、超負荷運行，導致線路發熱，引起著火等。

防火即防止意外燃燒。燃燒需要可燃物、助燃物（如氧氣）和火源（如明火、火花、灼熱的物體等）等三個條件同時具備，控制或消除已經產生的燃燒條件，即可控制或防止火災。當有設備或裝有可燃物的器皿著火時應設法用濕布將其覆蓋隔絕空氣以抑制火勢；當衣服著火時，不可亂跑，可迅速脫下衣服，或在地上打滾以撲滅火焰。同時要注意報火警，火警電話119。

我們看一下這個案例。

2011年6月某市第三高中發生火災。由于起火房屋為土木結構舊房，過火較快，撲救工作難度較大，至次日3時大火才被撲滅，從火場中救出100多名學生。大火將住在該校同一宿舍內的6名男生燒死，燒毀面積約500平方米的學生宿舍10間。起火原因是住在下鋪的一名同學夜間點蠟燭看書，睡著后點燃床鋪引發火災。

根據相關統計，80％的火災都是人為因素造成的，如缺乏安全用火、用電知識等。因此，加強培養公民的消防安全意識至關重要。學生掌握消防安全知識不僅關系到其一生的安全，也關乎公民整體素質的提高。

2.防電 在對帶電設備的使用過程中應避免用濕手去操作以防止觸電，不得在通電情況下添加任何物料。當不小心發生觸電時，首先要先關掉電源或用干木棍將電線挑開，其次對不呼吸的人立即進行人工呼吸，同時打急救電話120請求醫生來救援。

從中不難看出實驗室的安全是非常必要的，否則，損失之大是無法用時間和金錢彌補的。

二、高等學校實驗室易發生火災事故的隱患

1.安全防火規章制度不健全

實驗室的安全防火最重要的一條是從事實驗室管理工作的人員必須嚴格按照安全防火規章制度、實驗操作規程進行工作。但是，由于實驗室的安全防火在一定程度上沒有引起學校、實驗室等各級管理部門的高度重視，以致實驗室的安全防火管理條例、規章制度不夠健全和嚴密。

2.實驗室工作人員思想麻痹、松懈，安全防火重視程度不夠

思想麻痹、松懈、安全防火重視程度不夠是實驗室發生火災事故的最危險因素。工作人員思想上高度重視安全防火，堅守崗位，一絲不茍，就更顯得重要。

3.實驗室缺乏必備的消防設備

據調查，高校實驗室程度不同地存在著缺乏必備的消防設備的現象。有些實驗室即使配備了一定的消防設備，由于沒有專人進行管理和定期的檢查，失效的消防器材得不到及時更換，消防設施和消防器材無論從數量和質量上看，均達不到安全防火的要求。

三、高等學校實驗室安全理論預防

實驗室是學校教學科研及學生實習的重要場所，實驗室各類人員必須牢固樹立“美化環境，安全第一，預防為主，勞動保障”的思想，切實重視實驗室的環境衛生，勞動保障，安全工作。解決此類問題需要設立校園安全預案制度，包括“警之于先，察之于后”兩個體系，而前者又是預案制度的核心。

1.校長負責制

從學校本身來說，安全事故必須由校長直接來抓，這是保障和基矗。2.教師參與 另外，這項工作要讓每個老師都意識到安全保衛的細節工作是由每個老師來完成的。

3.消防安全

俗話說水火無情，學校要做到防“火”于未然，《辦法》規定：

第十九條學校應當落實消防安全制度和消防工作責任制，對于政府保障配備的消防設施和器材加強日常維護，保證其能夠有效使用，并設置消防安全標志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。

第五十六條校園內發生火災、食物中毒、重大治安等突發安全事故以及自然災害時，學校應當啟動應急預案，及時組織教職工參與搶險、救助和防護，保障學生身體健康和人身、財產安全。

四、高等學校實驗室安全應采取的幾項措施

高校實驗室安全管理應加強安全教育，增強安全意識，健全管理制度，明確安全責任，逐步形成人人講安全，事事講安全，時時講安全的人文風氣和行為習慣。

1.實驗室安全運行管理標準化

目前，國家關于安全工作管理已有一系列標準及法規，高校實驗室主管部門亦應以此為依據，結合本校實驗室的實際情況，建立健全一整套切實可行的安全管理規章制度。如《實驗室安全防火工作條例》、《實驗室易燃易爆危險品使用、存貯管理辦法》、《實驗室安全用電管理制度》以及《大型精密貴重儀器設備操作，維護安全管理辦法》等。

2.實驗室安全條件標準化

主要是保證實驗室房屋及水、電、氣等管線設施規范，實驗室設備完好，實驗室布置合理、通道暢通，安全標志齊全直觀，安全防護設施可靠，并要依此制訂相應的各項標準，作為建設和檢查的依據。

3.加強人員的崗位培訓，提高業務素質

建立一支責任心強、業務素質高的管理隊伍是做好安全工作的前提，是高校創造安全、和諧校園的重要保證。通過安全知識講座、事故案例分析、安全器材使用、法律法規等教育培訓，盡快提高人員業務素質。另外，加強培訓，提高實驗室管理人員的安全防火技術水平。實驗室工作人員安全意識的強弱和安全防火技術水平的高低，對能否確保實驗室的安全有決定性影響。因此，實驗室工作人員的安全意識和安全防火技術水平需要進一步提高，可以采取多種形式和途徑進行教育和培訓。

在此，同樣也需要增強學生的急救常識。例如，割傷大多由玻璃引起，較小的割傷用水洗滌傷口并止血包扎，如上口中有玻璃等異物，應去醫療部門處理，較大的割傷，應立即用繃帶扎緊傷口上部，壓迫止血，并急送醫療部門；一般性燙傷可在傷口處敷上用凡士林做的消毒紗布，再用消毒紗布蓋好，外面緊緊包扎被強酸強堿侵蝕受傷應馬上用水沖洗，把酸、堿水沖干凈，然后再敷上油紗布或抹上油，包扎傷處，送醫院；眼傷，酸堿等濺入眼中后，應立即用大量水沖洗，再用水洗，嚴重的應急送醫療部門。

此論文主要摘自集美大學網站，廣東順德李肇基中學網站，江蘇宜興教育網站。

第五篇：實驗室管理論文

檢測實驗室質量控制與質量保障

13監測一班 馬海玉 1302010136

檢測實驗室質量控制與質量保障

摘要：隨著科學技術的發展，檢測技術發生的引人矚目的變化。雖然現在大部分操作已自動化，但還有很多測定，臨床化學實驗等，需要分析員和實驗室來協助完成。因此，對于測試結果的可靠的、高質量的測試結果，必須對分析測試全過程的各個環節進行質量控制，采取有效的措施，使可能產生的誤差降到允許的范圍內，以此來保證分析測試的質量。關鍵詞：質量控制、測試、誤差、措施 正文:

一、由于測定用的儀器及本身精度的限制，測試方法的不完善，測試環境的變化等客觀因素的影響，也由于測試人員的技術人員、經濟等客觀因素的影響，當我們對同一試樣進行多次重復測定時，測定結果總是不能完全一致。如果分析工作者清楚的了解了誤差的屬性及其產生的原因，掌握實驗數據的科學處理方法，就能通過對大量的實驗數據進行科學的處理，去偽存真，從中引出符合客觀事實的正確結論。

分析誤差是指測定值與真值之間的差別。根據誤差的性質，可將誤差分為三類，及系統誤差、隨機誤差、和過失誤差。

二、分析方法的質量評價

對于一個實驗室而言，其產品就是“檢測報告”。他的評價標準主要是檢出限、精密度、準確度、和不確定度等，可以用數值來描述，稱為分析評價參數。靈敏度

一個方法的靈敏度是指該方法對單位濃度或單位量的待測物質的變化所引起的響應值變化的程度，他可因實驗室的條件而變化，在一定的實驗條件下，靈敏度有相應的穩定性。檢出限：

檢出限是指分析方法在適當的置信水平內，能從樣品中檢測被測組分的最小量或最小濃度，即斷定樣品中被測組分的量或濃度確實高于空白中被測組分的最低量。

一般有幾種規定方法：氣相色譜法、吸光分度法、一般實驗、精密度和準確度 精密度用偏差表示，準確度用誤差表示 準確度要高，精密度就一定能要高 測量不確定度

不確定度表征合理賦予被測量的值的分散性，與測量結果相聯系的參數，成為不確定度。

還有一類誤差，不同于操作誤差，其數據可能因人而異，但對于同一個操作著而言，基本上是恒定的，因此，也可以成為個人誤差。

三、檢測實驗室質量為質量控制

實驗室質量控制包括實驗室內質量控制實驗室間質量控制，是控制誤差的一種手段，其目的是要把分析誤差控制在容許限度內，保證在分析結果有一定的精密度和準確度，使分析數據在給定的置信水平內，有把握達到所要求的質量。實驗室內質量控制是分析人員對分析質量進行自我的控制的過程，及時發現隨機誤差和系統誤差對監測工作的影響，以便隨時采區相應的措施，保證實驗室的分析結果的可靠性。其過程是從樣品進入實驗室后，樣品制備和取樣到分析，知道結果的計算和報告發出的全過程。Ａ、檢驗采樣及樣品管理

B、檢驗 保證檢驗工作的規范，確保檢驗的質量和便于檢查審核。檢驗室從檢驗質量管理部門收到樣品和檢驗樣品單應檢查驗收樣品的外觀、包裝狀況及樣品有無破損、流失、變質、污染，樣品數量是否足夠檢驗使用，然后使用，然后核對標簽和檢驗項目，確認無誤后簽收并詳細記錄。

檢驗流程圖如上:

四、測定方法的選定

測定方法的選定必采用國家頒布的標準檢驗方法或權威機構推薦的方法使用非標準方法必須經過驗證、監定和審批。對新建立或引進的方法，投入運行前必須進行驗證和誤差的預測，并經審批。

五、分析測試過程的質量控制 A、空白試驗

B、校準曲線的繪制及量程的確定

標準曲線的濃度點應大于5個點（不包括空白點），他們的關系數一般大于0.999。C、平行樣的質量控制 D、回收率的控制 E、質量控制樣品的分析 F、比對試驗

六、試驗室間質量控制實驗室間質量控制是在試驗室認真執行內部質量控制的基礎上進行，其目的是發現和消除實驗室檢測和結果存在的系統誤差和影響因素，保證結果的可比性和可溯源性。實驗室間質量控制也稱為外部質量控制，是對試驗室操作和實驗室方法的回顧性評價，而不是用來決定實時的測量結果的可接受性，也是實驗室內部質量的一個重要的補充。

1、實驗室空間對比

2、能力驗證

七、抽樣技術和樣本的質量保證

1、抽樣方式和樣本類型

隨機抽樣和隨機樣本 規則抽樣和規則樣本 隨機抽樣和規則樣本的結合 代表樣本和復合樣本 字樣

2、樣本的質量評價樣本的質量性能主要是之樣本的均勻性和樣品的穩定性。A、樣品的均勻性檢驗

B、控制樣品最長保存時間的估計

3、樣本數（樣本容量）的決定

樣品的質量對測量結果有重大的影響，同樣樣品數對測量結果也有很大影響。一般來說，從總體抽取的樣本越多，測量結果越可靠，實際上抽取過多的樣本，即耗能又費時。所以總體物料均勻性程度好的可少抽樣本，對均勻性差的物料則要多抽樣本。

八、培訓

首先要根據實驗室的需要制定培訓計劃、規定培訓內容。培訓的方式分為新上崗人員的崗前資格培訓(包括法律法規、本單位的質量管理手冊、抽樣、樣品制備、儀器設備的操作、檢驗方法、數據處理等);對重要崗位人員的堅持持續培訓技 檢驗室內部組織的滿足檢驗要求的技術業務培訓。

九、考核

考核的方式為檢測人員在接受各類培訓后的考核;檢驗室內部進行人員比對核;參加國家舉辦的各實驗室之間的能力驗證考核檢驗室應指定檢驗能力強、技術全面的檢測人員作為監督員 ,對每次的重大檢驗 ,新上崗人員 ,重要的安全性能指標進行定期或不定期或隨機的監督 ,并做好記錄 ,還應查看使用記錄 ,對檢驗過程中使用的儀器設備 ,標準物質的使用情況進行溯源檢查 ,以達到監督的目的。

參考文獻：《檢測實驗室管理》 《化學檢測實驗室內部質量控制方式探討及結果評價》

《檢測實驗室質量管理體系的建立及其運行》

《淺談環境監測實驗室分析工作中的質量控制與質量保證》 《探析環境監測實驗室分析質量控制與質量保證》