第一篇：實(shí)驗(yàn)室管理論文

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理

學(xué)院：東方學(xué)院 班級(jí)：08會(huì)計(jì)2班 姓名：楊佩華 學(xué)號(hào)：08841239 摘要:針對(duì)理工科高校各類實(shí)驗(yàn)室可能存在安全隱患分析（主要從人為因素方面）并就實(shí)驗(yàn)室安全管理的制度建設(shè)、避免不安全因素發(fā)生、制定安全措施、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育等進(jìn)行探討,從而進(jìn)一步完善高校實(shí)驗(yàn)室安全管理。

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室;安全管理;完善

一、不安全因素分析

實(shí)驗(yàn)室中發(fā)生的安全事故,主要原因是存在不安全環(huán)境和不安全行為。不安全環(huán)境是指儀器設(shè)備、配套設(shè)施、化學(xué)藥品等物理因素處于不安全狀態(tài),不安全行為則是指人的不安全因素。

1.環(huán)境因素

不安全的環(huán)境因素是指儀器設(shè)備、配套設(shè)施、化學(xué)藥品等物理因素處于不安全狀態(tài)從而造成事故。

(1)劇毒、易致毒危險(xiǎn)化學(xué)品

(2)易燃、易爆氣瓶和壓力容器

(3)放射性物質(zhì)

(4)化學(xué)污染

2.人為因素

人為因素是指實(shí)驗(yàn)室管理人員或指導(dǎo)教師,思想上麻痹大意,生活上精神不佳,能力上缺乏必要的技能和知識(shí)等。

(1)管理體制

安全管理體制不健全。許多高校實(shí)驗(yàn)室的安全由學(xué)校辦公室或保衛(wèi)處負(fù)責(zé)牽頭,但實(shí)驗(yàn)室安全管理內(nèi)容非常豐富,不止是簡(jiǎn)單的防火和防盜,還涉及一些專業(yè)技術(shù)防護(hù)、防范知識(shí),若這些高校沒(méi)有專門的部門、沒(méi)有專業(yè)人員對(duì)這些安全隱患進(jìn)行有效地排查和完善,就會(huì)造成許多管理漏洞、盲區(qū)、責(zé)權(quán)不清晰等巨大隱患。

(2)安全意識(shí)

安全意識(shí)淡薄。往往在實(shí)驗(yàn)課程前,教師都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行安全教育,但是經(jīng)常是流于形式,學(xué)生的安全意識(shí)淡薄,未真正重視。

二、實(shí)驗(yàn)室安全管理

1.健全和完善安全管理制度

實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研的場(chǎng)所,安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容,安全規(guī)章制度的建立和健全是安全管理實(shí)施過(guò)程中必不可少的。為了保證實(shí)驗(yàn)室安全,必須制定一系列相應(yīng)的安全管理制度,例如:安全應(yīng)急預(yù)案、崗位安全責(zé)任制度、實(shí)驗(yàn)室意外事故處理辦法、實(shí)驗(yàn)室“三廢”處置管理辦法、實(shí)驗(yàn)室定期安全排查制度等。

2.避免不安全因素的發(fā)生

為確保實(shí)驗(yàn)室的安全,在健全的管理制度下,還必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除各種不安全因素,對(duì)于可能存在的安全隱患,要及時(shí)采取預(yù)防措施,消除隱患,防患于未然。

為盡量避免事故的發(fā)生,應(yīng)采取相應(yīng)的措施:一是要對(duì)不安全環(huán)境因素進(jìn)行整改,確保物理、化學(xué)、生物等因素的安全穩(wěn)定。二是在健全各項(xiàng)安全管理制度的基礎(chǔ)上,明確獎(jiǎng)懲制度,做好崗位安全培訓(xùn)教育,樹(shù)立安全第一思想,掌握安全操作所必需的知識(shí)和技能。三是進(jìn)行必要的人事安排,重要崗位要配備業(yè)務(wù)熟練、安全意識(shí)強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的工作人員。

3.制定安全應(yīng)急預(yù)案

為以防萬(wàn)一,有必要對(duì)可能發(fā)生的事故進(jìn)行預(yù)案準(zhǔn)備,在有情況發(fā)生時(shí),能夠采取及時(shí)正確的處理措施。在實(shí)驗(yàn)室必須配備一般治療傷害的藥品和急救箱,并制定安全急救措施,對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行急救訓(xùn)練,以便在實(shí)驗(yàn)人員受傷或發(fā)生安全事故時(shí)能及時(shí)地進(jìn)行合理的急救處理。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育

“安全第一,預(yù)防為主”是自古以來(lái)無(wú)數(shù)血的事實(shí)歸結(jié)成的教訓(xùn)。預(yù)防工作,教育為先。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，特別是把安全教育納入新生的入學(xué)教育,啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)準(zhǔn)入制,并將培訓(xùn)及其考試制度化,與學(xué)生簽訂安全責(zé)任協(xié)議書,作為學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的先決條件。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)安全教育培訓(xùn)后才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

第二篇：實(shí)驗(yàn)室管理論文

檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制與質(zhì)量保障

13監(jiān)測(cè)一班 馬海玉 1302010136

檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制與質(zhì)量保障

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，檢測(cè)技術(shù)發(fā)生的引人矚目的變化。雖然現(xiàn)在大部分操作已自動(dòng)化，但還有很多測(cè)定，臨床化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，需要分析員和實(shí)驗(yàn)室來(lái)協(xié)助完成。因此，對(duì)于測(cè)試結(jié)果的可靠的、高質(zhì)量的測(cè)試結(jié)果，必須對(duì)分析測(cè)試全過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量控制，采取有效的措施，使可能產(chǎn)生的誤差降到允許的范圍內(nèi)，以此來(lái)保證分析測(cè)試的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：質(zhì)量控制、測(cè)試、誤差、措施 正文:

一、由于測(cè)定用的儀器及本身精度的限制，測(cè)試方法的不完善，測(cè)試環(huán)境的變化等客觀因素的影響，也由于測(cè)試人員的技術(shù)人員、經(jīng)濟(jì)等客觀因素的影響，當(dāng)我們對(duì)同一試樣進(jìn)行多次重復(fù)測(cè)定時(shí)，測(cè)定結(jié)果總是不能完全一致。如果分析工作者清楚的了解了誤差的屬性及其產(chǎn)生的原因，掌握實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)處理方法，就能通過(guò)對(duì)大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的處理，去偽存真，從中引出符合客觀事實(shí)的正確結(jié)論。

分析誤差是指測(cè)定值與真值之間的差別。根據(jù)誤差的性質(zhì)，可將誤差分為三類，及系統(tǒng)誤差、隨機(jī)誤差、和過(guò)失誤差。

二、分析方法的質(zhì)量評(píng)價(jià)

對(duì)于一個(gè)實(shí)驗(yàn)室而言，其產(chǎn)品就是“檢測(cè)報(bào)告”。他的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是檢出限、精密度、準(zhǔn)確度、和不確定度等，可以用數(shù)值來(lái)描述，稱為分析評(píng)價(jià)參數(shù)。靈敏度

一個(gè)方法的靈敏度是指該方法對(duì)單位濃度或單位量的待測(cè)物質(zhì)的變化所引起的響應(yīng)值變化的程度，他可因?qū)嶒?yàn)室的條件而變化，在一定的實(shí)驗(yàn)條件下，靈敏度有相應(yīng)的穩(wěn)定性。檢出限：

檢出限是指分析方法在適當(dāng)?shù)闹眯潘絻?nèi)，能從樣品中檢測(cè)被測(cè)組分的最小量或最小濃度，即斷定樣品中被測(cè)組分的量或濃度確實(shí)高于空白中被測(cè)組分的最低量。

一般有幾種規(guī)定方法：氣相色譜法、吸光分度法、一般實(shí)驗(yàn)、精密度和準(zhǔn)確度 精密度用偏差表示，準(zhǔn)確度用誤差表示 準(zhǔn)確度要高，精密度就一定能要高 測(cè)量不確定度

不確定度表征合理賦予被測(cè)量的值的分散性，與測(cè)量結(jié)果相聯(lián)系的參數(shù)，成為不確定度。

還有一類誤差，不同于操作誤差，其數(shù)據(jù)可能因人而異，但對(duì)于同一個(gè)操作著而言，基本上是恒定的，因此，也可以成為個(gè)人誤差。

三、檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量為質(zhì)量控制

實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制包括實(shí)驗(yàn)室內(nèi)質(zhì)量控制實(shí)驗(yàn)室間質(zhì)量控制，是控制誤差的一種手段，其目的是要把分析誤差控制在容許限度內(nèi)，保證在分析結(jié)果有一定的精密度和準(zhǔn)確度，使分析數(shù)據(jù)在給定的置信水平內(nèi)，有把握達(dá)到所要求的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)質(zhì)量控制是分析人員對(duì)分析質(zhì)量進(jìn)行自我的控制的過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差對(duì)監(jiān)測(cè)工作的影響，以便隨時(shí)采區(qū)相應(yīng)的措施，保證實(shí)驗(yàn)室的分析結(jié)果的可靠性。其過(guò)程是從樣品進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，樣品制備和取樣到分析，知道結(jié)果的計(jì)算和報(bào)告發(fā)出的全過(guò)程。Ａ、檢驗(yàn)采樣及樣品管理

B、檢驗(yàn) 保證檢驗(yàn)工作的規(guī)范，確保檢驗(yàn)的質(zhì)量和便于檢查審核。檢驗(yàn)室從檢驗(yàn)質(zhì)量管理部門收到樣品和檢驗(yàn)樣品單應(yīng)檢查驗(yàn)收樣品的外觀、包裝狀況及樣品有無(wú)破損、流失、變質(zhì)、污染，樣品數(shù)量是否足夠檢驗(yàn)使用，然后使用，然后核對(duì)標(biāo)簽和檢驗(yàn)項(xiàng)目，確認(rèn)無(wú)誤后簽收并詳細(xì)記錄。

檢驗(yàn)流程圖如上:

四、測(cè)定方法的選定

測(cè)定方法的選定必采用國(guó)家頒布的標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)方法或權(quán)威機(jī)構(gòu)推薦的方法使用非標(biāo)準(zhǔn)方法必須經(jīng)過(guò)驗(yàn)證、監(jiān)定和審批。對(duì)新建立或引進(jìn)的方法，投入運(yùn)行前必須進(jìn)行驗(yàn)證和誤差的預(yù)測(cè)，并經(jīng)審批。

五、分析測(cè)試過(guò)程的質(zhì)量控制 A、空白試驗(yàn)

B、校準(zhǔn)曲線的繪制及量程的確定

標(biāo)準(zhǔn)曲線的濃度點(diǎn)應(yīng)大于5個(gè)點(diǎn)（不包括空白點(diǎn)），他們的關(guān)系數(shù)一般大于0.999。C、平行樣的質(zhì)量控制 D、回收率的控制 E、質(zhì)量控制樣品的分析 F、比對(duì)試驗(yàn)

六、試驗(yàn)室間質(zhì)量控制實(shí)驗(yàn)室間質(zhì)量控制是在試驗(yàn)室認(rèn)真執(zhí)行內(nèi)部質(zhì)量控制的基礎(chǔ)上進(jìn)行，其目的是發(fā)現(xiàn)和消除實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)和結(jié)果存在的系統(tǒng)誤差和影響因素，保證結(jié)果的可比性和可溯源性。實(shí)驗(yàn)室間質(zhì)量控制也稱為外部質(zhì)量控制，是對(duì)試驗(yàn)室操作和實(shí)驗(yàn)室方法的回顧性評(píng)價(jià)，而不是用來(lái)決定實(shí)時(shí)的測(cè)量結(jié)果的可接受性，也是實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部質(zhì)量的一個(gè)重要的補(bǔ)充。

1、實(shí)驗(yàn)室空間對(duì)比

2、能力驗(yàn)證

七、抽樣技術(shù)和樣本的質(zhì)量保證

1、抽樣方式和樣本類型

隨機(jī)抽樣和隨機(jī)樣本 規(guī)則抽樣和規(guī)則樣本 隨機(jī)抽樣和規(guī)則樣本的結(jié)合 代表樣本和復(fù)合樣本 字樣

2、樣本的質(zhì)量評(píng)價(jià)樣本的質(zhì)量性能主要是之樣本的均勻性和樣品的穩(wěn)定性。A、樣品的均勻性檢驗(yàn)

B、控制樣品最長(zhǎng)保存時(shí)間的估計(jì)

3、樣本數(shù)（樣本容量）的決定

樣品的質(zhì)量對(duì)測(cè)量結(jié)果有重大的影響，同樣樣品數(shù)對(duì)測(cè)量結(jié)果也有很大影響。一般來(lái)說(shuō)，從總體抽取的樣本越多，測(cè)量結(jié)果越可靠，實(shí)際上抽取過(guò)多的樣本，即耗能又費(fèi)時(shí)。所以總體物料均勻性程度好的可少抽樣本，對(duì)均勻性差的物料則要多抽樣本。

八、培訓(xùn)

首先要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的需要制定培訓(xùn)計(jì)劃、規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)的方式分為新上崗人員的崗前資格培訓(xùn)(包括法律法規(guī)、本單位的質(zhì)量管理手冊(cè)、抽樣、樣品制備、儀器設(shè)備的操作、檢驗(yàn)方法、數(shù)據(jù)處理等);對(duì)重要崗位人員的堅(jiān)持持續(xù)培訓(xùn)技 檢驗(yàn)室內(nèi)部組織的滿足檢驗(yàn)要求的技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

九、考核

考核的方式為檢測(cè)人員在接受各類培訓(xùn)后的考核;檢驗(yàn)室內(nèi)部進(jìn)行人員比對(duì)核;參加國(guó)家舉辦的各實(shí)驗(yàn)室之間的能力驗(yàn)證考核檢驗(yàn)室應(yīng)指定檢驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)、技術(shù)全面的檢測(cè)人員作為監(jiān)督員 ,對(duì)每次的重大檢驗(yàn) ,新上崗人員 ,重要的安全性能指標(biāo)進(jìn)行定期或不定期或隨機(jī)的監(jiān)督 ,并做好記錄 ,還應(yīng)查看使用記錄 ,對(duì)檢驗(yàn)過(guò)程中使用的儀器設(shè)備 ,標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)的使用情況進(jìn)行溯源檢查 ,以達(dá)到監(jiān)督的目的。

參考文獻(xiàn)：《檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室管理》 《化學(xué)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部質(zhì)量控制方式探討及結(jié)果評(píng)價(jià)》

《檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系的建立及其運(yùn)行》

《淺談環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室分析工作中的質(zhì)量控制與質(zhì)量保證》 《探析環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室分析質(zhì)量控制與質(zhì)量保證》

第三篇：小議實(shí)驗(yàn)室管理論文

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生觀察能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力的重要基地。實(shí)驗(yàn)室管理是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，以下是我對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理之淺見(jiàn)，提出來(lái)與大家共勉。

一、實(shí)驗(yàn)儀器的管理

實(shí)驗(yàn)儀器是實(shí)驗(yàn)室的主要財(cái)產(chǎn)，據(jù)我統(tǒng)計(jì)，中學(xué)理、化、生實(shí)驗(yàn)儀器近900種，其中物理計(jì)量?jī)x器近60種，通用儀器近60種，專用儀器近230種，化學(xué)模型近15種，標(biāo)本近10種，玻璃儀器近170種，藥品近140種，生物通用儀器近75種，模型近65種，標(biāo)本近60種，玻片近50種。對(duì)這個(gè)龐大“家族”的管理是一個(gè)繁雜而細(xì)致的工作，一旦哪個(gè)環(huán)節(jié)出差錯(cuò)，將會(huì)造成“家族”的混亂。

1、儀器存放、保潔、維修與保修

近干種儀器存放前首先要張貼標(biāo)簽，儀器標(biāo)簽填寫內(nèi)容有：儀器類別、編號(hào)、名稱、件、編號(hào)與進(jìn)貨時(shí)間。存放的柜子要張貼柜標(biāo)簽，內(nèi)容有：儀器類別、柜號(hào)、序號(hào)、儀器目錄編號(hào)、儀器名稱、存放數(shù)量。這樣填寫內(nèi)容準(zhǔn)確、全面、賬冊(cè)符合，方便查找。

儀器存放時(shí)要排列整齊，取用方便，有效安全，有利于保養(yǎng)與使用，要充分利用空間。比如物理儀器一般按目錄編排順序存放，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，重的在下柜，輕的在上柜，化學(xué)有毒藥品要定點(diǎn)放置，配有雙人雙鎖管理，保證藥品的安全。

實(shí)驗(yàn)室及儀器的保潔、保修、維修工作是一項(xiàng)重平時(shí)點(diǎn)滴積累的工作，由于實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)間的不確定性，有時(shí)所有的實(shí)驗(yàn)教室都在做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，有時(shí)一個(gè)實(shí)驗(yàn)也沒(méi)有，所以要利用一切空余時(shí)間做保潔、保修工作，使儀器設(shè)備經(jīng)常處于完好的備用狀態(tài)。

2、儀器賬目的管理

儀器賬目有總賬和各室的明細(xì)賬，賬冊(cè)的管理要規(guī)范，要做到賬賬相符，賬物相符。

期末每個(gè)實(shí)驗(yàn)科室要做好儀器的清點(diǎn)工作。哪些儀器損壞不能維修，哪些儀器丟失了，做好儀器的報(bào)損賬冊(cè)；哪些儀器需要購(gòu)買，要做好申報(bào)工作。在每學(xué)期初對(duì)新進(jìn)的儀器要登記在賬，賬冊(cè)登記內(nèi)容要全面，存放地點(diǎn)跟柜號(hào)對(duì)應(yīng)，以便查找，對(duì)儀器的說(shuō)明書要統(tǒng)一保管。每一學(xué)年理、化、生各室要分別做好總賬，實(shí)驗(yàn)室組長(zhǎng)做好實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備總賬，做到賬目清晰、透明，一目了然。

二、儀器使用的管理

1、使用珠境布置

實(shí)驗(yàn)室要張貼科學(xué)家畫像，讓教室形成一種勇于探索、積極向上的氛圍，教室里還應(yīng)張貼“學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則”，讓學(xué)生知道自己的責(zé)任。實(shí)驗(yàn)辦公室制度要上墻，包括“實(shí)驗(yàn)室儀器管理制度”、·實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度“、”任課教師制度“、”實(shí)驗(yàn)教師崗位職責(zé)“，使人人職責(zé)分明，共同管理好實(shí)驗(yàn)室。

2、使用程序規(guī)范化

在實(shí)驗(yàn)之前，教師要填寫學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)通知單、演示實(shí)驗(yàn)通知單、學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)表，讓實(shí)驗(yàn)員合理、科學(xué)地分配實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的使用效率。在實(shí)驗(yàn)之后填寫分組實(shí)驗(yàn)記錄單和分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)課登記表。

三，開(kāi)發(fā)資源，資源共享，更好地服務(wù)教學(xué)

1、多媒體實(shí)驗(yàn)教室的建立

多媒體實(shí)驗(yàn)教室的建立，使抽象的實(shí)驗(yàn)形象化，模糊的現(xiàn)象清晰化，微觀實(shí)驗(yàn)宏觀化。

2、實(shí)驗(yàn)儀器信息化管理

充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)，向師生介紹儀器的用途、使用方法、新儀器介紹等，構(gòu)建查詢系統(tǒng)與預(yù)習(xí)系統(tǒng)，充分利用實(shí)驗(yàn)資源。

3、課外開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

第四篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理論文

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理論文

１高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作現(xiàn)狀

１．１實(shí)驗(yàn)室安防配套設(shè)施及制度建設(shè)滯后于規(guī)模的擴(kuò)張

高等學(xué)校多是以某學(xué)科為龍頭，理、工、文、管等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)，擁有多個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科以及眾多國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等。近些年來(lái)，高?；久磕甓夹略鲆恍?shí)驗(yàn)室，加上實(shí)驗(yàn)室資源的開(kāi)放性、共享性要求越來(lái)越高，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員呈現(xiàn)數(shù)量多、流動(dòng)性大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、知識(shí)層次不齊的特點(diǎn)，高校實(shí)驗(yàn)室的增加、學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人數(shù)增多，而要保證實(shí)驗(yàn)室正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，與之相匹配的安防配套設(shè)施和安全管理制度建設(shè)明顯不足和落后。

１．２實(shí)驗(yàn)人員安全意識(shí)薄弱，缺乏良好的安全習(xí)慣和安全常識(shí)

一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)人員不良行為或習(xí)慣的調(diào)查結(jié)果顯示：１０００名調(diào)查對(duì)象中不穿工作服的占３２％，在實(shí)驗(yàn)室飲水或進(jìn)食的占２８％，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后不洗手的占７％，私自帶出試劑的占２％，試劑不加標(biāo)簽或標(biāo)簽不規(guī)范的占６５％，取用試劑時(shí)出現(xiàn)潑灑的占１３％，擅自改變實(shí)驗(yàn)條件未嚴(yán)格按操作規(guī)程操作的占１２％，不知安全防護(hù)設(shè)施位置的占５４％，不會(huì)使用滅火器的占７２％，不佩戴個(gè)人安全防護(hù)用具的占２８％；此外，因?qū)嶒?yàn)人員不良習(xí)慣而經(jīng)歷過(guò)玻璃器皿破損的占２９％，經(jīng)歷過(guò)酸堿灼傷的占２３％，經(jīng)歷過(guò)人體不適的占１０％，經(jīng)歷過(guò)割傷的占４％，經(jīng)歷過(guò)儀器損壞的占３％，經(jīng)歷過(guò)觸電的占１％?？梢?jiàn)，實(shí)驗(yàn)人員不良行為或習(xí)慣不可忽視，上述一個(gè)個(gè)冰冷的數(shù)字背后往往正醞釀著安全事故的發(fā)生，對(duì)任何一次看似微不足道的壞習(xí)慣的放縱都可能帶來(lái)難以挽回的慘痛教訓(xùn)。１．３實(shí)驗(yàn)室安全管理統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)制缺位 高等學(xué)校擁有省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心、人文社科研究基地、各類科研機(jī)構(gòu)、研究院（所、中心），加上各類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，總實(shí)驗(yàn)室占地面積較大。但由于受教學(xué)資源緊缺的限制，各種實(shí)驗(yàn)室在地理分布上卻相對(duì)獨(dú)立和分散，實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)常出現(xiàn)多頭管理或管理缺失，統(tǒng)一管理難以實(shí)現(xiàn)。此外，相對(duì)于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，高校各級(jí)各類科研實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)支持渠道來(lái)源廣、獨(dú)立，因而其實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任和義務(wù)難以落實(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人不愿管、學(xué)院管不了、學(xué)校無(wú)法管”的局面，這種混亂的局面直接導(dǎo)致對(duì)科研實(shí)驗(yàn)室的安全監(jiān)管處于空白，暗藏諸多安全隱患。如各級(jí)各類科研實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的購(gòu)買、存儲(chǔ)、使用基本處于無(wú)序狀態(tài)，“三廢”處理也是各自為陣，缺乏統(tǒng)一、長(zhǎng)效的協(xié)調(diào)機(jī)制規(guī)范高校各類實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任和義務(wù)。

１．４實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)投入有缺口近年來(lái)高校實(shí)驗(yàn)室數(shù)量急劇增加，但實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)的短缺一方面使得實(shí)驗(yàn)室建設(shè)用地、用房緊張，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不得不因地制宜、因“房”制宜，建設(shè)環(huán)境無(wú)法達(dá)到基本的實(shí)驗(yàn)安全要求，但卻仍在“高效”運(yùn)轉(zhuǎn)；另一方面經(jīng)費(fèi)的短缺還長(zhǎng)期制約著實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備的維護(hù)和更新?lián)Q代上，事實(shí)上，“重購(gòu)買、輕維護(hù)”是所有設(shè)備共享機(jī)制不完善的高校所面臨的共同難題。此外，經(jīng)費(fèi)短缺還使實(shí)驗(yàn)室安防設(shè)施的配備不到位，如一些高校實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有配備或沒(méi)有按要求配備足夠的安全消防器材、應(yīng)急噴淋系統(tǒng)、通風(fēng)系統(tǒng)、危險(xiǎn)氣體報(bào)警系統(tǒng)、閉路監(jiān)控系統(tǒng)等安全消防設(shè)施［１１—１２］；因節(jié)省經(jīng)費(fèi)而隨意處置“三廢”造成環(huán)境污染事故時(shí)有發(fā)生。以上由于安全經(jīng)費(fèi)短缺造成的實(shí)驗(yàn)室安全隱患幾乎無(wú)處不在，每一處都將關(guān)系到人身財(cái)產(chǎn)安全、環(huán)境污染和保護(hù)。

２高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重點(diǎn)及主要做法 針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作實(shí)踐及存在的問(wèn)題，本文提出如下高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重點(diǎn)及具體做法。

２．１加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的領(lǐng)導(dǎo) 高校應(yīng)專門成立以分管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，主管全校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處作為實(shí)驗(yàn)室安全管理的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，對(duì)全校實(shí)驗(yàn)室安全實(shí)行統(tǒng)一管理，并制定實(shí)驗(yàn)室安全管理相關(guān)制度及實(shí)施細(xì)則，明確規(guī)定學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理實(shí)行“三級(jí)責(zé)任制”，即實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處代表學(xué)校對(duì)全校所有各類實(shí)驗(yàn)室的安全行使監(jiān)督職責(zé)，各院系（重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）對(duì)本單位內(nèi)所有實(shí)驗(yàn)室的安全負(fù)全部責(zé)任，各實(shí)驗(yàn)室對(duì)本室的安全負(fù)全部責(zé)任，并按照這個(gè)職責(zé)順序分別簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書。其中，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室由實(shí)驗(yàn)中心主任向各院系負(fù)責(zé)，科研實(shí)驗(yàn)室由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人向各院系和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處負(fù)責(zé)對(duì)安全責(zé)任人的安全目標(biāo)實(shí)施績(jī)效考核。

２．２建章立制，實(shí)行科學(xué)化、制度化的實(shí)驗(yàn)室安全管理 高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定《危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法》、《危險(xiǎn)廢棄物安全處置管理辦法》、《輻射安全與防護(hù)管理辦法》等規(guī)章制度，通過(guò)建章立制為進(jìn)一步規(guī)范高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為高校統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)全校實(shí)驗(yàn)安全管理工作搭建厚實(shí)的平臺(tái)。為了貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”方針，提高高校應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，及時(shí)有效地處理實(shí)驗(yàn)室安全事故，迅速有序地開(kāi)展處置救援工作，將事故損失控制到最低水平，高校還應(yīng)制定實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急處理預(yù)案，成立突發(fā)事件應(yīng)急處理工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由分管副校長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處處長(zhǎng)擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由相關(guān)職能部門、各院系、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的有關(guān)專家組成，辦公室設(shè)在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處，具體負(fù)責(zé)日常工作。應(yīng)急處理工作具體分工如下：應(yīng)急處理事務(wù)協(xié)調(diào)責(zé)任部門為黨委辦公室、校長(zhǎng)辦公室；應(yīng)急處理安全保衛(wèi)責(zé)任部門為保衛(wèi)處、事故單位；應(yīng)急處理物資保障責(zé)任部門為后勤保障處、財(cái)務(wù)處；應(yīng)急處理?yè)尵蓉?zé)任部門為校醫(yī)院；應(yīng)急處理技術(shù)保障責(zé)任部門為實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處。２．３樹(shù)立安全意識(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育與培訓(xùn) 加強(qiáng)安全教育是保障高校實(shí)驗(yàn)室安全的關(guān)鍵［１３］。高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處可根據(jù)學(xué)校學(xué)科分布實(shí)際情況，組織實(shí)驗(yàn)室一線教員編寫諸如《化學(xué)與材料實(shí)驗(yàn)室實(shí)用安全手冊(cè)》等，用圖文并茂的方式向師生傳達(dá)簡(jiǎn)單明了的實(shí)驗(yàn)室安防信息；同時(shí)，組織制作實(shí)驗(yàn)室安全宣傳展板，用一個(gè)個(gè)鮮活的案例、一幕幕觸目驚心的場(chǎng)景帶給全校師生深刻警示；此外，組織制作《高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全》多媒體課件、《實(shí)驗(yàn)室安全管理卡》等，加大對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員的強(qiáng)化培訓(xùn)工作，并可引入高校實(shí)驗(yàn)室安全操作考試系統(tǒng)，對(duì)所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員進(jìn)行統(tǒng)一考試，考核通過(guò)后方可持證進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，切實(shí)提高全體師生的安全意識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室安全事故隱患從源頭扼殺。

２．４多部門協(xié)調(diào)統(tǒng)一、職責(zé)明晰地管理實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品

明確高校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校危險(xiǎn)化學(xué)品的管理工作，高校保衛(wèi)處、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處以及各學(xué)院（重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）協(xié)調(diào)一致、各司其職，對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品進(jìn)行集中統(tǒng)一管理，嚴(yán)格實(shí)施管理工作流程，未經(jīng)申報(bào)備案的不得自行采購(gòu)，所有涉及危險(xiǎn)化學(xué)品的報(bào)賬必須經(jīng)各單位第一責(zé)任人及實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處簽字認(rèn)可，對(duì)違反危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法的單位和個(gè)人，實(shí)施年終單位或個(gè)人評(píng)先“一票否決制”。２．５統(tǒng)一規(guī)范處置實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物

對(duì)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)廢棄物（簡(jiǎn)稱“三廢”），由高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處統(tǒng)一回收處理，處置費(fèi)用由學(xué)校專門設(shè)立的“實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物處置基金”統(tǒng)一支付，并為各實(shí)驗(yàn)室配備儲(chǔ)存廢液的高密度聚乙烯容器，要求制作“實(shí)驗(yàn)廢棄物標(biāo)簽”標(biāo)明廢棄物的詳細(xì)信息，并實(shí)行分類存放、分類回收，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物處置的統(tǒng)一規(guī)范管理。２．６加大實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)投入，完善安全防護(hù)設(shè)施

高校實(shí)驗(yàn)室要始終秉承“安全放在首位”的理念，加大實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)的投入，并要求有一定的經(jīng)費(fèi)用于與實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的設(shè)施建設(shè)中，一定的經(jīng)費(fèi)用于與實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的支出，通過(guò)這種帶有強(qiáng)制性的制度安排以為高校營(yíng)造出安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的工作環(huán)境。此外，還有必要完善實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)施，如為實(shí)驗(yàn)室高壓氣瓶配備固定支架、氣瓶柜、特種氣體防爆柜等安全防護(hù)設(shè)施；為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備護(hù)目鏡、活性炭防護(hù)口罩、乳膠手套或抗高溫手套等安全防護(hù)用品；為劇毒危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)配備紅外報(bào)警裝置和防火保險(xiǎn)柜等安防設(shè)施等。３高校實(shí)驗(yàn)室安全管理中亟待解決的問(wèn)題

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作應(yīng)注重統(tǒng)一、協(xié)調(diào)管理，規(guī)范管理細(xì)則，明確實(shí)驗(yàn)室安全管理主體的責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)引導(dǎo)、環(huán)境安全、機(jī)制長(zhǎng)效的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，將實(shí)驗(yàn)室安全工作真正落實(shí)到實(shí)處，為全校師生營(yíng)造一個(gè)安全有保障的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。今后高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作亟待逐步解決以下幾個(gè)問(wèn)題：（１）切實(shí)推進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系建設(shè)，明確管理主體的責(zé)任和義務(wù)，建立健全安全管理制度、規(guī)范和細(xì)則。（２）督促各院系專職人員全面掌控本單位實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的出入庫(kù)記錄，按要求制定詳細(xì)臺(tái)賬，做到帳物一致；同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理信息化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作數(shù)字化管理。（３）目前高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室安全管理缺乏行之有效的統(tǒng)一且具有可操作性的管理措施，對(duì)此可以教學(xué)實(shí)驗(yàn)室為切入點(diǎn)，加強(qiáng)科研實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，這將是今后高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要進(jìn)一步完善的工作重點(diǎn)。（４）著力推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全教材建設(shè)、安全教育師資建設(shè)、安全通識(shí)課程建設(shè)、安全考試系統(tǒng)建設(shè)等，并進(jìn)一步拓展安全教育的多方渠道，將學(xué)校主體與政府主管單位緊密結(jié)合，讓政府主管單位走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。此外，定期組織實(shí)驗(yàn)室工作人員參加環(huán)境、衛(wèi)生、安防、保衛(wèi)等相關(guān)安全事項(xiàng)的培訓(xùn)，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全管理的實(shí)踐活動(dòng)。（５）進(jìn)一步明確高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)準(zhǔn)入條件，積極呼吁加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，增加經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并確保這些經(jīng)費(fèi)能夠?qū)？顚Ｓ谩＃唇Y(jié)語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理無(wú)小事，任何一點(diǎn)管理工作上的改進(jìn)或者完善都有可能避免一場(chǎng)大的災(zāi)難。各高校管理職能部門的主要領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)高度重視實(shí)驗(yàn)室的安全管理，從制度建設(shè)入手，建立健全實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，投入足夠的人力、物力、財(cái)力等資源，逐級(jí)落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任制，加強(qiáng)師生安全知識(shí)教育，以人為本，常抓不懈，最大限度地保證國(guó)家財(cái)產(chǎn)和高校師生的人身安全，促進(jìn)平安校園建設(shè)

第五篇：開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理探索論文

【摘 要】傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室資源管理和開(kāi)放管理都不完善，信息化程度低，已無(wú)法滿足實(shí)驗(yàn)室發(fā)展和培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)學(xué)生的需要，本文針對(duì)目前實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題，結(jié)合建設(shè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的理念，對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行了探索研究。

【關(guān)鍵詞】開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)室管理 網(wǎng)絡(luò)

隨著社會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求的提高，以及高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，逐步出現(xiàn)了開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)

教學(xué)的概念。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了高等教育以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合分析和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力。本文以創(chuàng)建開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)為理念，結(jié)合經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，對(duì)經(jīng)管類開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的管理方法進(jìn)行了探索研究。

一、經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

信息技術(shù)引入高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)后，許多高校的經(jīng)管學(xué)院創(chuàng)建了多種類型的經(jīng)管類應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室。我院從九十年代初開(kāi)始建設(shè)經(jīng)管實(shí)驗(yàn)室，最初下設(shè)兩個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，分別是管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室和會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室。2004年獲國(guó)家財(cái)政部專項(xiàng)資金的資助，建設(shè)了經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與管理綜合實(shí)驗(yàn)室，下設(shè)經(jīng)管類專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、金融模擬交易實(shí)驗(yàn)室、ERP沙盤演練室以及中心機(jī)房。目前實(shí)驗(yàn)室已對(duì)本科生開(kāi)出27門實(shí)驗(yàn)課程，這些課程都需要在電腦上借助各種軟件來(lái)完成，說(shuō)明了經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)是以計(jì)算機(jī)模擬為主要特征。

新建實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)轉(zhuǎn)后逐漸暴露出以下問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)課開(kāi)課時(shí)間集中，任課教師對(duì)原定實(shí)驗(yàn)課表改動(dòng)頻繁，增加了管理難度；（2）實(shí)驗(yàn)主要以課內(nèi)實(shí)驗(yàn)為主，這造成了在實(shí)驗(yàn)資源使用方面呈現(xiàn)出課內(nèi)時(shí)間資源較為不足，課外時(shí)間資源使用率較低的現(xiàn)象，尤其是部分功能較為強(qiáng)大、適用于綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的軟件資源表現(xiàn)突出，例如ERP等軟件；（3）缺乏有效的考核與激勵(lì)機(jī)制，造成教師缺乏對(duì)所授實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行研究改進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)的積極性；造成學(xué)生缺乏在課外時(shí)間利用實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)的積極性。

上述問(wèn)題主要由以下原因造成：第一，對(duì)加強(qiáng)經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)建設(shè)的迫切性認(rèn)識(shí)不足；第二，經(jīng)管類課程本身具有一定的特殊性，實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新改革比較困難；第三，實(shí)驗(yàn)建設(shè)投入不足；第四，缺乏科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理方法。

二、具體方案

我院目前在實(shí)驗(yàn)室管理方面的信息化程度較低，雖然采用了一些實(shí)驗(yàn)資源管理系統(tǒng)，但是系統(tǒng)的用戶僅面向?qū)嶒?yàn)室管理人員，實(shí)驗(yàn)課任課教師對(duì)資源的任何需求變動(dòng)都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)室管理人員才能反應(yīng)到管理系統(tǒng)中。實(shí)驗(yàn)資源安排信息流通不暢與課外時(shí)間教師與學(xué)生的交流不暢，這兩方面嚴(yán)重阻礙著開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效實(shí)施。為了解決這兩方面的問(wèn)題，我院在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)程中，以建設(shè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室為理念，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具體設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下方案。

1．實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是建設(shè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)條件。我院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在新近建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室中，根據(jù)不同的功能，設(shè)置了不同的實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)中心機(jī)房。在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面，我們?cè)O(shè)計(jì)并建成了實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部局域網(wǎng)（如圖1）。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)采用了具有良好性能的三層交換機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備，一方面實(shí)現(xiàn)與校園網(wǎng)的互聯(lián)互通，另一方面依據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)室，劃分不同的VLAN。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室采用多臺(tái)二層交換機(jī)匯聚工作站及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，二層交換機(jī)與三層交換機(jī)直連。所有的網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)和應(yīng)用服務(wù)器統(tǒng)一放置在中心機(jī)房，中心機(jī)房配有UPS不間斷電源，實(shí)現(xiàn)無(wú)人值守，全天運(yùn)行。

這樣的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)置對(duì)于實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行具有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）減少了對(duì)校園網(wǎng)的依賴性，若校園網(wǎng)因意外中斷時(shí)，不會(huì)影響到本實(shí)驗(yàn)室的正常教學(xué)活動(dòng)；（2）在部分實(shí)驗(yàn)課或上機(jī)考試不需要訪問(wèn)實(shí)驗(yàn)室外部資源的情況下，可以中斷某一個(gè)實(shí)驗(yàn)室或整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)絡(luò)與校園網(wǎng)的連接，避免學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲或在線聊天，保證教學(xué)質(zhì)量或良好的考試環(huán)境；(3）教師和學(xué)生可以在任意時(shí)間、在校園網(wǎng)內(nèi)的任一電腦上運(yùn)行實(shí)驗(yàn)室所提供的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)軟件進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。2.實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)在具備上述功能后，可以有效的支持開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）課程管理中的課程申請(qǐng)同時(shí)支持教師在線申請(qǐng)計(jì)劃內(nèi)或計(jì)劃外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和允許學(xué)生申請(qǐng)個(gè)人設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；（2）設(shè)備管理功能實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備使用的管理，將其與課程管理功能結(jié)合起來(lái)可以實(shí)現(xiàn)在申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的申請(qǐng)，簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)安排的難度，學(xué)生可以在網(wǎng)上查詢實(shí)驗(yàn)室的安排，自行預(yù)約課外實(shí)驗(yàn)；（3）課程管理中的作業(yè)管理支持學(xué)生在線提交課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)報(bào)告；（4）通過(guò)聊天功能和論壇功能，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的有效交流。

從上述幾個(gè)方面可以看出，對(duì)于只能要在實(shí)驗(yàn)室完成的項(xiàng)目，課內(nèi)的由教師統(tǒng)一預(yù)約，課外的由學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自行預(yù)約。對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)軟件的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以在校內(nèi)任何時(shí)間進(jìn)行，可將得到的結(jié)果在線提交給指導(dǎo)教師。通過(guò)日志功能可以將教師及學(xué)生的相關(guān)操作進(jìn)行記錄，便于日后核查統(tǒng)計(jì)。

3．增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制

有效地促進(jìn)教師與學(xué)生充分的利用實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，僅有便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是不夠的，還應(yīng)當(dāng)制定一系列的激勵(lì)機(jī)制來(lái)加以保障。

首先，要規(guī)范實(shí)驗(yàn)課程績(jī)效的評(píng)估，當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)課主要屬于課堂教學(xué)的一個(gè)部分，沒(méi)有單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)課成績(jī)，教師和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)缺乏足夠的重視，所以需要規(guī)范實(shí)驗(yàn)績(jī)效評(píng)估，在機(jī)制上增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制，提高教師和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的重視。

其次，要制定有效的獎(jiǎng)勵(lì)及資助辦法，在改善實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)條件同時(shí)，應(yīng)留出一部分資金用于對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的資助，例如對(duì)教師完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的改進(jìn)或新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)教師在課外時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)助，對(duì)學(xué)生的自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)進(jìn)行資助等。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件得到改善的同時(shí)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)管理方法和手段已經(jīng)難以解決不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，所以有必要從建設(shè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)的理念出發(fā)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源管理及開(kāi)放管理加以研究并付諸實(shí)施。針對(duì)這一問(wèn)題，我們提出了基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理，從實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)，管理平臺(tái)及激勵(lì)機(jī)制三個(gè)方面的建設(shè)入手建設(shè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室。

三、總結(jié)

文章以建設(shè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的理念出發(fā)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源管理及開(kāi)放管理加以探索研究。根據(jù)我院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)際情況，從實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，管理平臺(tái)設(shè)計(jì)和激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)三個(gè)方面入手，完善實(shí)驗(yàn)室管理，從而給教師和學(xué)生提供一個(gè)進(jìn)行教學(xué)科研和鍛煉創(chuàng)新能力的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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