第一篇：談談物理實驗室管理論文

物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗是學習物理知識，培養科學素養的有效途徑。《新課標》中的物理教學，倡導自主學習、研究性學習，注重科學探究，并指出“實驗是新課程改革的重要環節”。可見，在新課改下物理實驗的地位大大提高了，物理實驗在物理教學中的地位更突出了。那么如何在實驗室管理中落實《新課標》的要求呢？結合自己的親身管理經驗，談五點看法，以供參考。

1.改變實驗室現狀，更新儀器設備

現有的儀器設備難以滿足新課標下數量繁多、形式多變的物理探究實驗的需求。因此，要按照新課標的要求盡快補充新的實驗儀器設備，滿足演示實驗、分組實驗，及探究實驗的需要。要重視現代新技術在物理實驗中的應用，將計算機技術和信息技術引進到物理實驗室，逐步讓學生通過計算機處理實驗數據、分析實驗結果，讓學生在實驗室接觸現代科學技術。要重視發揮仿真實驗室的作用，增加物理實驗軟件的開發與應用，讓學生的實驗更加直觀、簡便、準確，更具有吸引力。

2.改封閉式管理為開放式管理

過去，只有在做學生實驗時學生才可走進實驗實，而且學生實驗基本上是按照教材的設計而進行的驗證性實驗，新課程則要求學生以實驗室的活動為手段，通過探究，自己設計實驗，選擇儀器，收集實驗數據，歸納總結規律。過去的實驗只限于教材規定的幾個實驗，新課程則要求根據探究活動的需要，讓學生盡可能多地在實驗室活動，不再局限于教材。物理實驗室的各種儀器、設備、模型都是寶貴的課程資源，尚未得到充分的開發利用，為此，實驗室應為學生進行科學探究創設條件，向學生開放，讓學生接觸并熟悉各種實驗儀器，選擇儀器進行科學探究。

實驗室的開放要以班或者以興趣小組、探究小組為單位，采取實驗專人負責制，讓學生根據自己的具體情況獨立思考，自己動手。開放時間可選在自修課或課外活動時間。教師要為學生提供開放的實驗室指導，在開放的實驗室中，既要鼓勵學生相互討論、自我發揮，鼓勵學生提出不同的設想，結合實際進行探究，也要為學生提供必要的理論指導和“維護型”實驗指導，避免學生走過太多彎路，也要保證實驗的安全。

3.利用身邊的生活物品，豐富實驗資源

《新課標》指出：“使用自己隨手可得的物品，進行探究活動和各種實驗，可拉近物理學與生活的距離，讓學生深切感受到科學的真實性，感受到科學和社會、科學和日常生活的關系。”生活物品取材容易，所做的實驗貼近生活，直觀明了，便于操作，易于為學生理解和掌握。在實驗室，組織學生共同研究，利用生活物品制作一些簡單的實驗器材進行實驗，本身就是培養學生探究能力和科學精神的有效方式。身邊的生活物品同樣是實驗資源，管理員平時應注意收集，也可發動學生收集。

4.實驗室要為學生營造探究實驗的科學氛圍

實驗室要為學生營造一個能使學生熱愛物理的探究創新的文化氛圍，讓學生在這樣的氛圍中受到熏陶，并潛移默化地形成探究創新意識。室內布置不能只是簡單的幾條標語，可介紹一些科學巨匠的研究成果，物理規律、物理現象的發現研究過程圖解，介紹一些具有前瞻性的物理學研究動向。也可陳列卓越科學家的講課收稿、科研筆記、獲得重大科學發現的實驗儀器之類的文件影像資料，讓學生走進實驗室，可以與這些卓越人物的心靈思想零距離接觸，讓卓越人物的思想引領學生。

5.實驗之后，管理員務必進行反思

一個實驗或某一階段的實驗完成之后，管理員應進行積極反思與總結，以利于進一步深化實驗、完善實驗。反思要圍繞以下四方面進行：

（1）反思實驗原理，即圍繞實驗原理進行反思，可以改變實驗原理公式，讓實驗方案變得更簡潔，更容易理解掌握，實驗結果更正確。

（2）反思實驗方案，即可以尋求多種實驗方案，找出其優點和不足，從而優化實驗方案。

（3）反思同類實驗的異同點，即通過比較同類實驗的相同點和不同點，找出其中關聯性，有利于引導學生的比較和聯系。

（4）反思實驗的注意事項，即每個實驗都有其操作注意事項，圍繞注意事項進行反思，認清錯誤操作的危害，從而規范學生的實驗操作。

第二篇：物理實驗室管理規章制度

物理實驗室管理規章制度

目 錄

一、實驗預約準備制度

二、儀器借用制度

三、儀器損壞賠償制度

四、儀器報損制度

五、儀器交接制度

六、物理實驗守則

七、物理實驗儀器管理制度

八、實驗室管理員（實驗教師）職責

十、實驗室安全規則

十一、實驗教學管理制度

十二、實驗室檔案資料管理制度

總鋪中學 二〇一二年二月

實驗預約準備制度

一、實驗教師（任課教師）在開學初要有實驗計劃和實驗進度表。

二、任課教師要認真備好實驗課，明確實驗要求、所用儀器、藥品、實驗過程、方法、注意事項。

三、任課教師應在學生實驗一周前、演示實驗三天前將《實驗預約通知單》填交實驗教師，實驗教師在器材準備完畢后，和任課教師一起進行檢查，防止器材缺少而影響實驗課的正常開展。

四、任課教師在課前必須做一遍學生實驗或演示實驗，掌握儀器的性能及實驗中的注意要點，提高實驗的成功率。

五、學生實驗所用器材、藥品應事先定件、定量配放在實驗桌上。

六、易損（耗）品及有腐蝕、易燃、易爆和有毒物品要有明顯標記，并囑咐學生未經許可，不得擅自動手，以防萬一。

儀器借用制度

一、儀器由專人負責保管。凡借出儀器一律填寫儀器借還登記表。

二、教師演示實驗借用教學儀器必須提前三天給實驗管理員或實驗教師發《實驗通知單》，教師和學生其它用圖借用儀器須經主管教務主任同意后方可履行借還手續。

三、外單位借用儀器，須經主管領導同意，并按時收回。外借儀器以不影響本校的實驗教學為原則，如有影響絕不外借。

四、凡外借儀器必須按時收回。借前和收回時應對儀器的質量、性能狀況進行檢查，并說明注意事項。

五、借出的儀器如果損壞，在歸還時要及時填寫損失報告并與領導及時勾通，主管領導要及時提出合理的處理意見。

六、儀器管理人員應做好每年一次的帳物核查工作，如發現逾期末歸還的儀器應查明原因，及時追回，確保所有教學儀器全部入庫。

儀器損壞賠償制度

一、個人或單位借用的儀器，造成損壞的，應照原價賠償。

二、學生由于正常進行實驗操作導致儀器損壞無需賠償；因違章操作而損壞儀器的，應照原價賠償；故意損壞儀器的，要按儀器原價的兩倍賠償。

三、本校教師借用儀器用于本校教學目導致損壞的無需賠償，如因故意或嚴重違章操作等不負責任行為而損壞的，應照原價賠償。

三、儀器被盜或短缺原因不明的，追查有關責任人的責任，并視情節輕重，作出相應的賠償處理。

四、經學校主管領導同意，外單位借用的儀器，造成損壞的，由借用單位負責維修或賠償。

五、對教學儀器或實驗室設備造成重大損失的責任人要報教育局和教學設備管理中心處理，情節嚴重的移交司法機關處理。

儀器報損制度

一、師生在教學過程中損壞的儀器，能修復的應及時修理，無修理價值的應根據審批權限及時辦理報損手續，并報教學設備管理中心備案。

二、審批權限：低值易耗儀器由學校主管領導同意后，做好報損手續。單價在100元以上的儀器須經教學設備管理中心審批后才能報損。

三、教學儀器損壞要及時報損，低值易耗儀器報損手續每學期末到教學設備管理中心辦理一次，貴重物品隨時辦理。

四、對辦理報損的儀器應及時補充添置。

五、儀器報損須認真填寫教學儀器損失報告單，尤其是報損儀器損壞的原因、造成損失的責任人和處理辦法等各項內容。

六、對報損的儀器應及時在《實驗儀器設備總帳》、《實驗儀器設備明細帳(分類帳)》、《實驗室低值易耗品帳》中減去，并填好結存欄。

七、凡是損壞的儀器要作為報損的依據，不能私自處理，要在報損手續辦理完畢，經教學設備管理中心批準后，方可采取丟棄、掩埋等處理措施。

儀器交接制度

一、實驗室管理員或實驗教師調動或更換時應及時辦理交接手續。

二、辦理交接手續時應根據《實驗儀器設備總帳》、《實驗儀器設備明細帳(分類帳)》、《實驗室低值易耗品帳》，逐一核對帳、物、卡，對短缺的儀器、藥品原保管人應作出解釋并負責追回，在確保帳物相符的情況下方可辦理交接手續。

三、移交范圍包括各類帳冊、儀器、鑰匙及有關的所有資料、記載等。

四、交接清單必須由主管領導、移交人、接收人簽字。

物理實驗守則

一、學生必須明確實驗室是鞏固科學知識和開發創新思維的重要基地，必須端正實驗態度，積極參與實驗教學。

二、實驗前，每個學生必須做好實驗預習，明確實驗內容、目的、原理和實驗步驟。

三、進入實驗室，由任課老師確定學生組數、組長，按指定位置就位，不得任意調動。

四、在教師宣布實驗開始前，不得動用儀器。實驗前，小組長應查點本組實驗器材是否齊全，發現問題主動報告老師。

五、實驗過程中，必須仔細觀察，認真思考，按實驗步驟進行實驗，并做好實驗記錄。課后撰寫實驗報告。

六、實驗結束，小組長必須再次清點器材，保證齊全，該洗刷的必須洗刷干凈，得到教師允許后方可離開實驗室。

七、保持實驗室衛生整潔，保持實驗室安靜，嚴禁喧嘩、吵鬧。

八、實驗器材是國家財產，必須人人愛護，因違犯操作規程損壞儀器的，必須照價賠償。

物理實驗儀器管理制度

一、物理教學儀器是進行物理實驗教學，提高教學質量不可缺少的條件，是學校財產的重要組成部分，要加強管理，愛護使用，充分發揮作用。

二、國家調撥或自購的教學儀器，經廠家技術員與實驗教師或實驗管理員一起對儀器進行校正和性能測試合格驗收后，登記到學校《實驗儀器設備總帳》、《實驗儀器設備明細帳(分類帳)》、《實驗室低值易耗品帳》。交由實驗教師或實驗管理員填寫《實驗儀器設備卡》，編號分類，并上柜上架，統一保管。

三、教學儀器要編號、分類擺放在儀器柜或架上，貴重、精密儀器應專柜加鎖，嚴加保管。柜外應標明儀器類別、名稱和數量。

四、實驗室內所有儀器設備都要做到賬物、賬賬、帳卡相符。

五、教學儀器說明書要妥善保管，分類裝訂成冊。按照說明書要求，對教學儀器要經常保養及時維修，保持清潔。要注意防塵、防銹、防潮、防震、防磁。不準隨意拆卸儀器零件挪作他用，保持教學儀器整潔完好。

六、教學儀器不準借給個人或變為己有。外校借用時須持單位借據，經教研組同意，學校主管領導批準后由實驗員登記借出，并負責按期索回。

七、任課教師使用實驗儀器必須通過實驗教師。教師演示和學生實驗需用的儀器，由任課教師提前一周提出儀器使用計劃，由實驗員給予準備（學生實驗最好提前一天準備好）。課前任課教師必須對所用儀器進行必要的準備和操作，以保證實驗順利進行。演示教學儀器使用完后，應及時歸還實驗室。歸還儀器時須經實驗教師驗收。儀器使用時，如有損失，在歸還時應向實驗教師說明，實驗教師隨時登記并按教學儀器報損和賠償制度的規定處理。

八、實驗時要愛護儀器，嚴格按“使用說明書”的規定操作。實驗完畢由任課教師負責整理歸還，實驗員驗收及時放回原處。凡因責任事故造成儀器損壞、丟失者，均應追究責任，按價賠償。

九、每學期末由教研組與實驗管理員或實驗教師共同對教學儀器設備實行帳、物、卡進行一次清點，發現問題及時處理，并將存在的問題及處理意見向學校主管領導做書面報告。

十、對不能修理的損壞儀器和長期使用不上的陳舊儀器應下架妥善保存。對報廢的儀器，須經學領導審批后，從《實驗儀器設備總帳》、《實驗儀器設備明細帳(分類帳)》、《實驗室低值易耗品帳》中注銷，并上報教育局和設備管理中心備案。

十一、要加強安全管理，室內應備有滅火器材，注意防火、防盜，經常通風，保持清潔衛生。

實驗室管理員（實驗教師）職責

一、認真執行實驗室的各項規章制度，執行學校有關實驗室的工作計劃，負責實驗室的建設與管理。

二、負責設立實驗儀器設備總帳》、《實驗儀器設備明細帳(分類帳)》、《實驗室低值易耗品帳》、《實驗儀器設備卡》、《實驗儀器設備維修、保養記錄單》、《實驗儀器設備借用登記表》、《實驗易耗材料領用登記表》、《實驗易耗材料購買申報表》、《實驗管理員崗位日志》、《實驗儀器使用情況登記表》等表冊，負責采購計劃的初訂和登記入庫、驗收工作。

二、按照本校實驗教學計劃做好實驗教學準備工作，積極配合有關教師做好學生分組實驗和演示實驗，保證實驗教學的順利進行。并積極為學生課外科技活動創造條件。

三、不斷總結經驗，開展實驗教學研究和教學儀器研制，開發新的實驗項目。主動學習，積極參加有關的培訓學習活動，不斷提高自身的業務能力。

四、掌握實驗儀器設備的規格、構造、性能、工作原理，熟悉器材、藥品的性能，負責做好儀器設備的使用、維修、更新工作和器材、藥品的使用、回收、處理工作。

五、按《中學物理儀器管理制度》做好儀器、設備、藥品、標本、模型、掛圖、教具等物資管理工作，保持實驗整齊、清潔，并教育學生養成良好的實驗習慣。

六、完善實驗室各項規章制度的建設，對實驗室的工作提出合理化建議。

七、確保學生在實驗室的人身安全。

八、切實做好安全防護工作，不定期對對教學儀器設備實行帳、物、卡進行清點，發現問題及時處理，并將存在的問題及處理意見向學校主管領導做書面報告。

九、每天填寫崗位日志和實驗儀器使用情況登記表，記錄實驗室運行過程中的情況。

實驗室安全規則

一、學校成立安全檢查小組，由分管教學的副校長組長，教務科負責人、總務科負責人和實驗室管理員任組員。

二、每學對需進行實驗教學的年級，按班級進行實驗室安全教育，由任課教師和實驗管理員負責解講。

三、實驗室是教學、科研工作的重要基地，進入實驗室工作、學習的所有人員，必須遵守實驗室的各項規章制度，保持室內安靜、整潔。

四、實驗過程中操作儀器設備，必須嚴格遵守設備操作規程，嚴禁違章操作，確保儀器設備和人員人身安全。

五、實驗室的所有儀器設備要保持干燥、清潔，經常檢查電器設備和供電線路設施完好狀態，發現隱患及時處理。

六、使用干燥箱、烘箱、電爐等電熱器具時，要有專人管理，按章使用，用畢要立即切斷電源，嚴禁非工作使用電熱器具。

七、加強對易燃、易爆、有毒等危險物品的管理。此類物品必須單獨存放，專人保管，嚴格執行危險品管理制度。對貴重物品的保管要落實到人，嚴防被盜或丟失。

八、加強對電源、水源、氣源的管理，保持開關、閘、閥等設施經常處于完好狀態。下班前，應有專人檢查并關好門窗、切斷電源、關閉水龍頭、氣閥等。

九、實驗室內嚴禁煙火，消防器材必須按規定放置。如發生人身或設備事故，除采取必要的緊急搶救措施外，應保護好現場，并及時報告保衛處。

十、各級安全責任人應認真負責，高度重視實驗室的安全工作。經常檢查實驗室的安全狀況，隨時注意安全隱患，特別是在學期開學、寒暑期前和重大節日前夕組織檢查全校實驗室、倉庫等的防火、防盜設施，及時消除隱患。

實驗教學管理制度

根據中學物理教學大綱的要求，要注重培養學生的動手能力，實驗正是培養學生動手能力，提高實驗操作技能的最好途徑。

一、學校成立實驗教學管理小組，由分管教學的副校長任組長，物理教師、實驗管理員（實驗教師）任組員。

二、任課教師與實驗管理員（實驗教師）制訂具體的實驗教學周計劃，并交由實驗教學管理小組備案。

三、實驗教學管理小組要制定學期實驗準備報告。

四、實驗管理員（實驗教師）每次實驗課后要填寫崗位日志，記錄實驗室運行情況。

五、每次實驗課后，學生要撰寫實驗報告，根據實驗現象、數據及結果分析并得出結論，并由老師批閱。

六、保證演示實驗，分組實驗開出率要達100%。

七、物理考試試卷的題目設計要按教學大綱要求，包括規定比例的實驗題目。

八、制訂實驗操作技能抽測計劃，按一定比例隨機抽選一部分學生進行實驗操作并寫實驗報告，由任課教師和實驗管理員共同對實驗操作技能評分，由任課教師評定實驗報告成績。

九、任課教師與實驗管理員制訂自制實驗教具計劃，根據實驗教學計劃制作實驗教具。

實驗室檔案資料管理制度

實驗室檔案資料是實驗室管理建設的重要部分，完整的檔案資料對于實驗教學的開展具有積極意義。中學實驗室應健全完善檔案資料的建設。為規范中學實驗室檔案資料的建設，特制定本制度。

一、實驗室檔案資料分教學檔案和設備管理檔案兩部分。

二、教學管理檔案包括：實驗計劃總結、實驗記錄、實驗通知單、實驗室各種表格；

三、中學實驗室教學管理資料應包括：學期實驗計劃、學期實驗總結、實驗通知單、實驗情況記錄表、學期演示(分組)實驗開出情況統計表；小學實驗室教學管理資料應包括：學期實驗計劃、學期實驗總結、實驗通知單、實驗情況記錄表、學期演示(分組)實驗開出情況統計表、實驗教學管理論文、實驗教學情況分析。

四、實驗室儀器設備管理帳冊應備有實驗設備管理檔案包括：《實驗儀器設備總帳》、《實驗儀器設備明細帳(分類帳)》、《實驗室低值易耗品帳》、《實驗儀器設備卡》。

五、實驗室儀器設備管理資料包括：各種實驗儀器(含標本、模型、掛圖)、器材、標簽、《實驗儀器設備維修、保養記錄單》、《實驗儀器設備借用登記表》、《實驗易耗材料領用登記表》、《實驗易耗材料購買申報表》、《實驗管理員崗位日志》、《實驗儀器使用情況登記表》。《實驗室各種管理規章制度(打印稿)》、實驗儀器設備技術資料等。《實驗儀器設備報損記錄表》、《實驗儀器設備申報表》、《實驗室管理人員交接記錄》等。其他管理資料還包括：實驗室管線布線圖、實驗室所有管理制度打印稿、上級關于實驗室建設文件、實驗室專業報刊、雜志。

六、實驗室帳冊的填寫登記應做到帳、物、卡相符，帳目清楚，填寫完整，記帳及時，流程規范。

七、實驗室資料的填寫登記應做到填寫及時、完整規范、字跡清晰。

八、所有檔案資料應在年末按檔案管理的要求，整理分類、裝訂成冊、裝盒存放。儀器總帳應交學校總務部門一份，其他帳冊及使用資料可由實驗室保存。

九、檔案資料應列入移交范圍，移交時應將所有檔案資料列出清單，清單上要有學校分管領導、教務(導)處主任、實驗室管理員及交接雙方等人簽名。

第三篇：物理實驗室管理工作計劃

廣坪中學2011~~2012年第二學期物理實驗室

管理工作計劃

張昕

一、指導思想

為了全面貫徹國家教育方針，落實初中物理新課程計劃，提高學生的實驗能力，培養學生的觀察能力、實驗能力、科學思維能力、分析解決問題的能力，提高學習興趣，從而進一步強化學生的動手能力和實驗水平，激發學生的創新能力和創新精神，本學期特制定如下工作計劃：

二、主要工作

1、及時做好演示實驗的準備工作

物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學是物理教學的關鍵所在，因為物理實驗教學給學生提供了更加廣闊的活動空間和思維空間。實驗演示能很好地激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力，從而使學生受到科學方法的訓練。而新教材中的演示實驗比以前增加了許多，為此，首先要督促教師做演示實驗。其次要根據教學進度和任課教師的要求，及時做好演示實驗的準備工作，由實驗工作被動變為主動。對于演示實驗所需的儀器的種類和性能，作為一名實驗員，首先要較熟悉。根據需要我校已新添許多新的儀器設備，對于這些儀器，更應盡快地熟悉其性能。若無現成的儀器，要設法用其它適當的儀器來替代。最好能自行動手制作一些簡易的實驗操作儀器。

2、配合任課教師做好學生的分組實驗

根據物理課程教學目標和每學期的教學進度，結合本校的實際情況，與各任課教師一起，合理安排好各年級的學生分組實驗。學期初要與各年級任課教師一起，制定好本學期的實驗教學計劃，明確各分組實驗的大致時間，以便妥善安排。對于實驗所需的所有儀器，最遲在上課的前一天，應重新檢查一遍，在確認合格后再將之分組準備好。在無課的情況下，要積極配合任課教師做好實驗時的指導工作。

另外，本學期還有一項較大的實驗任務，就是初三學生的實驗操作能力考核。應根據要求盡早安排好，要保證學生有足夠的操作訓練時間，以便保證全體學生能一次性通過。而且這項工作任務較重，需使用的實驗儀器將很多，且實驗時間相對集中，更增加了工作的繁重性。

3、進一步熟悉各種儀器的性能和存放情況

由于本人接手實驗室工作時間不長，對許多實驗儀器的性能及使用方法也不是很熟悉。因而，要設法擠出時間盡可能將各演示實驗和分組實驗做一下，以便能對任課教師有所指導。另外分組實驗后，對于實驗儀器要做大量的歸類整理工作，要使得儀器擺放有科學性、條理性，儀器的提拿要方便。所以，要盡快熟悉，特別對于各儀器的存放情況更應極早記清位置。

4、建立健全各種臺帳資料，進行科學化管理

要建立健全各種臺帳資料。要求所有教師做到演示實驗應提前二天將實驗申請單送給實驗員，以便將儀器準備好。并要求教師們辦理好儀器借還登記手續，對儀器的損壞更應登記清楚。分組實驗應提前一周將實驗通知單送給實驗員，以便能夠及時安排好。實驗時要學生填好實驗情況登記表、實驗儀器對驗卡及實驗室使用情況記錄表，并做好一些相關的臺帳資料的記錄。根據《國家教委儀器配

備目錄》所規定的分類、編號、標準數，做好實驗室所有儀器的造表登記，填寫好總帳冊、分類帳冊、物品存柜卡等，給所有儀器貼上規定的標簽。

學期初，要根據需要及時做好應增加儀器的申購手續，特別是低值易耗品的申購。學期末，要將在使用中消耗和損失的儀器設備及時做好損耗報廢和損失賠償工作，并報主管領導審批。

開展管理和實驗教學研究，以提高教學儀器的完好率和實驗開出率為中心課題，在任課教師配合下，邊干邊研究，以不斷提高管理水平，進一步為教育教學服務。

5、做好實驗儀器的保養及維修工作

如何發揮現有儀器的作用，提高儀器的利用率，使儀器經久耐用，關鍵一點，就是要保養和維修好儀器，使儀器不丟失、不損壞。對于保養，要根據不同儀器的特點，做到防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暴、避光等等，安全衛生貫串始終。在梅雨季節，要做好實驗儀器的防霉工作，注意經常地給實驗室通風。為此，作為實驗員要以“勤”為本，勤學習、勤動手、勤用腦，保證儀器的利用率。對于維修更是實驗室工作不可缺少的一個環節，因為有些儀器經常使用必有損壞，壞的儀器就要及時修理，以節約資金，保障實驗教學的正常進行。而維修需要有一定的專業知識，固要注意不斷進修，以提高自己維修儀器的能力。

6、做好實驗室的衛生工作

實驗儀器的保養，其中主要的一點就是要做好實驗室的清潔衛生工作。要保持實驗室地面的清潔、門窗的光亮、桌凳的整潔。對于儀器室及實驗準備室，除了要做到前面的幾點外，還要保證儀器存放柜光潔無塵、儀器的光亮如新。為此，要保證做到每周一次大清掃，平時注意經常性的掃、拖、抹、擦等工作。

三、具體安排

協助任課教師完成各年級的分組實驗和演示實驗及公開課實驗。并完成下列工作：

三月份： 1）征集本學期各年級分組實驗計劃；

2）維修、保養儀器，做好演示實驗儀器的收發；

3）協助完成初三年級分組實驗；

四月份： 1）搞好新儀器調試、保養；

2）協助完成初三學生分組實驗考試；

3）對儀器進行全面除塵和維護；

五月份： 1）協助完成學生分組實驗；

2）儀器維修、保養，演示實驗的儀器收發工作；

六月份： 1）搞好各類儀器的回收工作；

2）征求儀器使用情況意見；

3）編制下學期儀器添置計劃。

第四篇：實驗室管理論文

檢測實驗室質量控制與質量保障

13監測一班 馬海玉 1302010136

檢測實驗室質量控制與質量保障

摘要：隨著科學技術的發展，檢測技術發生的引人矚目的變化。雖然現在大部分操作已自動化，但還有很多測定，臨床化學實驗等，需要分析員和實驗室來協助完成。因此，對于測試結果的可靠的、高質量的測試結果，必須對分析測試全過程的各個環節進行質量控制，采取有效的措施，使可能產生的誤差降到允許的范圍內，以此來保證分析測試的質量。關鍵詞：質量控制、測試、誤差、措施 正文:

一、由于測定用的儀器及本身精度的限制，測試方法的不完善，測試環境的變化等客觀因素的影響，也由于測試人員的技術人員、經濟等客觀因素的影響，當我們對同一試樣進行多次重復測定時，測定結果總是不能完全一致。如果分析工作者清楚的了解了誤差的屬性及其產生的原因，掌握實驗數據的科學處理方法，就能通過對大量的實驗數據進行科學的處理，去偽存真，從中引出符合客觀事實的正確結論。

分析誤差是指測定值與真值之間的差別。根據誤差的性質，可將誤差分為三類，及系統誤差、隨機誤差、和過失誤差。

二、分析方法的質量評價

對于一個實驗室而言，其產品就是“檢測報告”。他的評價標準主要是檢出限、精密度、準確度、和不確定度等，可以用數值來描述，稱為分析評價參數。靈敏度

一個方法的靈敏度是指該方法對單位濃度或單位量的待測物質的變化所引起的響應值變化的程度，他可因實驗室的條件而變化，在一定的實驗條件下，靈敏度有相應的穩定性。檢出限：

檢出限是指分析方法在適當的置信水平內，能從樣品中檢測被測組分的最小量或最小濃度，即斷定樣品中被測組分的量或濃度確實高于空白中被測組分的最低量。

一般有幾種規定方法：氣相色譜法、吸光分度法、一般實驗、精密度和準確度 精密度用偏差表示，準確度用誤差表示 準確度要高，精密度就一定能要高 測量不確定度

不確定度表征合理賦予被測量的值的分散性，與測量結果相聯系的參數，成為不確定度。

還有一類誤差，不同于操作誤差，其數據可能因人而異，但對于同一個操作著而言，基本上是恒定的，因此，也可以成為個人誤差。

三、檢測實驗室質量為質量控制

實驗室質量控制包括實驗室內質量控制實驗室間質量控制，是控制誤差的一種手段，其目的是要把分析誤差控制在容許限度內，保證在分析結果有一定的精密度和準確度，使分析數據在給定的置信水平內，有把握達到所要求的質量。實驗室內質量控制是分析人員對分析質量進行自我的控制的過程，及時發現隨機誤差和系統誤差對監測工作的影響，以便隨時采區相應的措施，保證實驗室的分析結果的可靠性。其過程是從樣品進入實驗室后，樣品制備和取樣到分析，知道結果的計算和報告發出的全過程。Ａ、檢驗采樣及樣品管理

B、檢驗 保證檢驗工作的規范，確保檢驗的質量和便于檢查審核。檢驗室從檢驗質量管理部門收到樣品和檢驗樣品單應檢查驗收樣品的外觀、包裝狀況及樣品有無破損、流失、變質、污染，樣品數量是否足夠檢驗使用，然后使用，然后核對標簽和檢驗項目，確認無誤后簽收并詳細記錄。

檢驗流程圖如上:

四、測定方法的選定

測定方法的選定必采用國家頒布的標準檢驗方法或權威機構推薦的方法使用非標準方法必須經過驗證、監定和審批。對新建立或引進的方法，投入運行前必須進行驗證和誤差的預測，并經審批。

五、分析測試過程的質量控制 A、空白試驗

B、校準曲線的繪制及量程的確定

標準曲線的濃度點應大于5個點（不包括空白點），他們的關系數一般大于0.999。C、平行樣的質量控制 D、回收率的控制 E、質量控制樣品的分析 F、比對試驗

六、試驗室間質量控制實驗室間質量控制是在試驗室認真執行內部質量控制的基礎上進行，其目的是發現和消除實驗室檢測和結果存在的系統誤差和影響因素，保證結果的可比性和可溯源性。實驗室間質量控制也稱為外部質量控制，是對試驗室操作和實驗室方法的回顧性評價，而不是用來決定實時的測量結果的可接受性，也是實驗室內部質量的一個重要的補充。

1、實驗室空間對比

2、能力驗證

七、抽樣技術和樣本的質量保證

1、抽樣方式和樣本類型

隨機抽樣和隨機樣本 規則抽樣和規則樣本 隨機抽樣和規則樣本的結合 代表樣本和復合樣本 字樣

2、樣本的質量評價樣本的質量性能主要是之樣本的均勻性和樣品的穩定性。A、樣品的均勻性檢驗

B、控制樣品最長保存時間的估計

3、樣本數（樣本容量）的決定

樣品的質量對測量結果有重大的影響，同樣樣品數對測量結果也有很大影響。一般來說，從總體抽取的樣本越多，測量結果越可靠，實際上抽取過多的樣本，即耗能又費時。所以總體物料均勻性程度好的可少抽樣本，對均勻性差的物料則要多抽樣本。

八、培訓

首先要根據實驗室的需要制定培訓計劃、規定培訓內容。培訓的方式分為新上崗人員的崗前資格培訓(包括法律法規、本單位的質量管理手冊、抽樣、樣品制備、儀器設備的操作、檢驗方法、數據處理等);對重要崗位人員的堅持持續培訓技 檢驗室內部組織的滿足檢驗要求的技術業務培訓。

九、考核

考核的方式為檢測人員在接受各類培訓后的考核;檢驗室內部進行人員比對核;參加國家舉辦的各實驗室之間的能力驗證考核檢驗室應指定檢驗能力強、技術全面的檢測人員作為監督員 ,對每次的重大檢驗 ,新上崗人員 ,重要的安全性能指標進行定期或不定期或隨機的監督 ,并做好記錄 ,還應查看使用記錄 ,對檢驗過程中使用的儀器設備 ,標準物質的使用情況進行溯源檢查 ,以達到監督的目的。

參考文獻：《檢測實驗室管理》 《化學檢測實驗室內部質量控制方式探討及結果評價》

《檢測實驗室質量管理體系的建立及其運行》

《淺談環境監測實驗室分析工作中的質量控制與質量保證》 《探析環境監測實驗室分析質量控制與質量保證》

第五篇：實驗室管理論文

高校實驗室安全管理

學院：東方學院 班級：08會計2班 姓名：楊佩華 學號：08841239 摘要:針對理工科高校各類實驗室可能存在安全隱患分析（主要從人為因素方面）并就實驗室安全管理的制度建設、避免不安全因素發生、制定安全措施、加強實驗安全教育等進行探討,從而進一步完善高校實驗室安全管理。

關鍵詞:實驗室;安全管理;完善

一、不安全因素分析

實驗室中發生的安全事故,主要原因是存在不安全環境和不安全行為。不安全環境是指儀器設備、配套設施、化學藥品等物理因素處于不安全狀態,不安全行為則是指人的不安全因素。

1.環境因素

不安全的環境因素是指儀器設備、配套設施、化學藥品等物理因素處于不安全狀態從而造成事故。

(1)劇毒、易致毒危險化學品

(2)易燃、易爆氣瓶和壓力容器

(3)放射性物質

(4)化學污染

2.人為因素

人為因素是指實驗室管理人員或指導教師,思想上麻痹大意,生活上精神不佳,能力上缺乏必要的技能和知識等。

(1)管理體制

安全管理體制不健全。許多高校實驗室的安全由學校辦公室或保衛處負責牽頭,但實驗室安全管理內容非常豐富,不止是簡單的防火和防盜,還涉及一些專業技術防護、防范知識,若這些高校沒有專門的部門、沒有專業人員對這些安全隱患進行有效地排查和完善,就會造成許多管理漏洞、盲區、責權不清晰等巨大隱患。

(2)安全意識

安全意識淡薄。往往在實驗課程前,教師都會對實驗學生進行安全教育,但是經常是流于形式,學生的安全意識淡薄,未真正重視。

二、實驗室安全管理

1.健全和完善安全管理制度

實驗室是進行各種實驗教學及科研的場所,安全管理是實驗室管理的一項重要內容,安全規章制度的建立和健全是安全管理實施過程中必不可少的。為了保證實驗室安全,必須制定一系列相應的安全管理制度,例如:安全應急預案、崗位安全責任制度、實驗室意外事故處理辦法、實驗室“三廢”處置管理辦法、實驗室定期安全排查制度等。

2.避免不安全因素的發生

為確保實驗室的安全,在健全的管理制度下,還必須及時發現和排除各種不安全因素,對于可能存在的安全隱患,要及時采取預防措施,消除隱患,防患于未然。

為盡量避免事故的發生,應采取相應的措施:一是要對不安全環境因素進行整改,確保物理、化學、生物等因素的安全穩定。二是在健全各項安全管理制度的基礎上,明確獎懲制度,做好崗位安全培訓教育,樹立安全第一思想,掌握安全操作所必需的知識和技能。三是進行必要的人事安排,重要崗位要配備業務熟練、安全意識強、責任心強的工作人員。

3.制定安全應急預案

為以防萬一,有必要對可能發生的事故進行預案準備,在有情況發生時,能夠采取及時正確的處理措施。在實驗室必須配備一般治療傷害的藥品和急救箱,并制定安全急救措施,對相關的實驗人員進行急救訓練,以便在實驗人員受傷或發生安全事故時能及時地進行合理的急救處理。

4.加強實驗安全教育

“安全第一,預防為主”是自古以來無數血的事實歸結成的教訓。預防工作,教育為先。對學生進行安全教育，特別是把安全教育納入新生的入學教育,啟動實驗室安全培訓準入制,并將培訓及其考試制度化,與學生簽訂安全責任協議書,作為學生進入實驗室的先決條件。學生只有經過安全教育培訓后才能進入實驗室。