第一篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理長(zhǎng)效機(jī)制的分析論文

高校實(shí)驗(yàn)室作為高等院校重要支柱之一，是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、教學(xué)和科研的基地，是對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)教育、人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要場(chǎng)所[1-4]。除此之外，高校實(shí)驗(yàn)室還承擔(dān)著服務(wù)國(guó)家地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要任務(wù)，在高校的建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮著極其重要的作用，曾被左鐵鏞院士形象地稱之為高校的“半邊天”。近年來，全國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，一些事故對(duì)國(guó)家、學(xué)校、家庭和個(gè)人造成了難以挽回的重大損失。有效避免實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生、保證高校實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)與高校發(fā)展同步進(jìn)行及實(shí)驗(yàn)室安全管理體制的切實(shí)有效，已成為當(dāng)下高校發(fā)展的重要課題。

實(shí)驗(yàn)室安全管理長(zhǎng)效機(jī)制的目標(biāo)和原則

建立實(shí)驗(yàn)室安全管理長(zhǎng)效機(jī)制的目標(biāo)是通過合理的規(guī)劃和措施，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全管理人員與廣大師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使實(shí)驗(yàn)室安全管理工作整體有效，努力達(dá)到“管理工作更規(guī)范、規(guī)章制度更健全、責(zé)任落實(shí)更明確、安全意識(shí)更警覺、防范措施更完善”。實(shí)驗(yàn)室安全管理長(zhǎng)效機(jī)制的建立應(yīng)著重考慮3個(gè)原則：

(1)整合資源。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)下，統(tǒng)籌指導(dǎo)，合理調(diào)動(dòng)人力、設(shè)施、技術(shù)等各類資源，提高各部門、院系所、實(shí)驗(yàn)室及廣大師生員工的積極性，凝聚成推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的合力。

(2)規(guī)范管理。以維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定發(fā)展的大局為核心，理順實(shí)驗(yàn)室管理制度、責(zé)任體系、教育培訓(xùn)、檢查整改、應(yīng)急防范等各項(xiàng)管理環(huán)節(jié)，形成工作規(guī)范，并保持其可行性和延續(xù)性。

(3)注重長(zhǎng)效。通過不斷實(shí)踐，努力總結(jié)、凝練實(shí)驗(yàn)室管理工作中的經(jīng)驗(yàn)和做法，積極推廣宣傳。加大力度構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的新格局。堅(jiān)持完善長(zhǎng)效工作機(jī)制，切實(shí)提高整體的管理工作水平，實(shí)現(xiàn)校園長(zhǎng)期的安全穩(wěn)定。建立實(shí)驗(yàn)室安全管理長(zhǎng)效機(jī)制的具體任務(wù)

隨著管理科學(xué)的不斷進(jìn)步和信息化的飛速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室安全管理的手段層出不窮，但有些具體的管理措施并不成體系，且缺乏長(zhǎng)效性和前瞻性。保障高校實(shí)驗(yàn)室的安全，沒有一種管理制度可以一勞永逸，但建立相對(duì)合理的長(zhǎng)效機(jī)制可以有效預(yù)防各類安全事故的發(fā)生。經(jīng)過實(shí)踐探索和歸納總結(jié)，高校建立實(shí)驗(yàn)室安全管理長(zhǎng)效機(jī)制的任務(wù)包括以下幾方面的內(nèi)容。

2.1 統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全管理組織體系

2.1.1 成立組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)安全責(zé)任制

從學(xué)校層面理順管理體制，明確管理職能，建立實(shí)驗(yàn)室安全工作責(zé)任制。主管校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全工作負(fù)總責(zé)，相關(guān)職能部門應(yīng)被賦予相應(yīng)的權(quán)限和職責(zé)，在管理體制上各有側(cè)重點(diǎn)，避免部分職責(zé)重復(fù)或“多頭開花”沒有重點(diǎn)的局面。成立實(shí)驗(yàn)室安全管理工作委員會(huì)，由主管校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，將相關(guān)職能部門和學(xué)院(研究院、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心)等二級(jí)單位主管實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)人納入實(shí)驗(yàn)室安全管理委員會(huì)。委員會(huì)設(shè)立辦公室，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全工作重要事項(xiàng)的決策、指導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)工作。在條件具備的情況下，還可設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全顧問小組，作為主管實(shí)驗(yàn)室安全工作部門的專家指導(dǎo)和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，成員由相關(guān)學(xué)科帶頭人或退休的專家教授擔(dān)任。安全顧問小組從專業(yè)角度提出科學(xué)的合理化建議，成為實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的“智囊團(tuán)”[5]。各二級(jí)單位設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全管理工作小組，院長(zhǎng)(主任)或黨委書記任組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)本單位的實(shí)驗(yàn)室安全工作。學(xué)校按年度與二級(jí)單位簽訂實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任書，二級(jí)單位把安全管理責(zé)任逐級(jí)落實(shí)到各系所、實(shí)驗(yàn)室，責(zé)任到人，形成一種縱向到底、橫向到邊、聯(lián)系緊密的連鎖互保安全責(zé)任制。

2.1.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作隊(duì)伍建設(shè)

按照一定比例配齊配強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理隊(duì)伍，由責(zé)任心強(qiáng)、有執(zhí)行力、業(yè)務(wù)能力突出的教職工組成。二級(jí)單位逐步建立結(jié)構(gòu)合理的專兼職管理隊(duì)伍，形成單位負(fù)責(zé)人、系所主任、實(shí)驗(yàn)室主任、實(shí)驗(yàn)室安全管理員、實(shí)驗(yàn)室工作人員等多級(jí)安全管理網(wǎng)絡(luò)，保持逐級(jí)溝通、信息通暢，不留管理死角。選拔熱愛實(shí)驗(yàn)室工作、學(xué)術(shù)造詣深、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、具有創(chuàng)新精神的教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室主任，為安全管理工作發(fā)展注入活力。為避免職責(zé)重疊，二級(jí)單位可以將消防安全管理和實(shí)驗(yàn)室安全管理職責(zé)合并，以節(jié)省人力資源、提高工作效率。改變實(shí)驗(yàn)室安全管理人員不被重視、晉升機(jī)會(huì)少的現(xiàn)狀，提高津貼水平，使他們的待遇基本與教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)持平。加強(qiáng)與兄弟院校間的工作交流和研討，全面提高實(shí)驗(yàn)室安全管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

2.2 深入研究，健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

2.2.1 不斷完善實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度

定期對(duì)現(xiàn)行涉及實(shí)驗(yàn)室安全的規(guī)章制度進(jìn)行梳理，如危險(xiǎn)品類管理制度、實(shí)驗(yàn)室廢棄物處置管理制度、各類特種設(shè)備和儀器管理制度、設(shè)備操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)守則、安全衛(wèi)生管理制度、崗位責(zé)任制度等，根據(jù)需要重新擬定新辦法或修訂已有制度，不符合實(shí)際情況的及時(shí)廢除，按年度將全部管理制度匯編成冊(cè)并予以發(fā)布，逐步形成實(shí)驗(yàn)室安全管理制度更新機(jī)制。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理職能部門和二級(jí)單位設(shè)專人負(fù)責(zé)教學(xué)科研項(xiàng)目的審核評(píng)估，嚴(yán)格把關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的安全環(huán)保要求，形成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目審核評(píng)估機(jī)制。對(duì)二級(jí)單位不好解決、職能部門間互相推諉扯皮的重大安全隱患[6]，可直接向主管校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，實(shí)行急事急辦、大事快辦，形成重大隱患直通快報(bào)機(jī)制。將實(shí)驗(yàn)室安全管理與教職工評(píng)聘掛鉤，對(duì)安全責(zé)任范圍內(nèi)管理有嚴(yán)重問題的人員，考核一律不合格，形成一票否決的評(píng)聘機(jī)制。將實(shí)驗(yàn)室安全工作與人事制度掛鉤，以加強(qiáng)管理人員對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)，提高其自覺參與安全管理工作的積極性，形成有效的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。

2.2.2 建立科學(xué)有效的安全檢查制度

推行“三級(jí)三查”的實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度，即學(xué)校每季度組織一次全面的安全檢查、二級(jí)單位每月組織一次安全自查、實(shí)驗(yàn)室每日進(jìn)行一次安全巡查[7]。安全檢查的內(nèi)容要合理規(guī)劃，安全檢查的流程要精心設(shè)計(jì)，檢查要做到科學(xué)性、便捷性、有效性和可操作性的統(tǒng)一。推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全檢查的多樣化發(fā)展，如預(yù)約檢查、突擊檢查、專項(xiàng)檢查、日常巡查、全面檢查、聯(lián)合檢查、重點(diǎn)檢查等，防止安全檢查出現(xiàn)“盲區(qū)”。加強(qiáng)對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)室安全隱患的整治。檢查完畢后及時(shí)下達(dá)“實(shí)驗(yàn)室安全隱患整改通知單”，實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人擬定整改措施報(bào)二級(jí)單位核查后，反饋給下達(dá)通知的監(jiān)督單位，形成切實(shí)有效的安全隱患治理閉合回路管理，保證隱患得到及時(shí)解決。

2.2.3 強(qiáng)化重點(diǎn)危險(xiǎn)源的監(jiān)督管理制度

從源頭上加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)行購(gòu)買、領(lǐng)用、備案等環(huán)節(jié)的審批管理，全面推行雙人保管、雙人領(lǐng)取、雙人使用、雙把鎖、雙本賬的“五雙”管理制度。另外，將采購(gòu)數(shù)量及庫(kù)存量控制在最低限度，堅(jiān)持領(lǐng)用制度，嚴(yán)格控制領(lǐng)用數(shù)量。

將實(shí)驗(yàn)室污染防治費(fèi)用納入學(xué)校年度預(yù)算，加大經(jīng)費(fèi)支持力度。制定實(shí)驗(yàn)室廢棄物處置流程指引，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室對(duì)危險(xiǎn)廢棄物進(jìn)行無害化處理，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的自行排放，以減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生;對(duì)達(dá)不到國(guó)家排放標(biāo)準(zhǔn)的，由學(xué)校委托有資質(zhì)的廢棄物處置公司集中消納。利用合適的地下場(chǎng)所建設(shè)危險(xiǎn)廢棄物存儲(chǔ)庫(kù)，用于及時(shí)回收實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢棄物，盡量減少危險(xiǎn)廢棄物在實(shí)驗(yàn)室的留存時(shí)間，逐步使廢棄物處理步入規(guī)范化、制度化、常態(tài)化軌道。

加強(qiáng)放射輻射和高溫高壓等特種設(shè)備與管理人員的監(jiān)管，實(shí)行“全部注冊(cè)、定期檢驗(yàn)、定期培訓(xùn)、持證上崗、隨時(shí)淘汰”的管理措施，定時(shí)委托有資質(zhì)的單位進(jìn)行監(jiān)測(cè)與評(píng)估，確保上級(jí)部門檢查合格。

2.3 轉(zhuǎn)變理念，狠抓安全意識(shí)教育

2.3.1 采取多種形式加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育

認(rèn)真落實(shí)教育部、北京市對(duì)高校安全穩(wěn)定規(guī)劃中的要求，深入開展實(shí)驗(yàn)室安全教育工作，切實(shí)提高師生的安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全教育“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、落實(shí)學(xué)分”[8]。將實(shí)驗(yàn)室安全教育納入到新生入學(xué)、新教工入職培訓(xùn)規(guī)劃中，使其一入校就了解各項(xiàng)制度和要求，具備一定的安全知識(shí)和防范技能，養(yǎng)成重視實(shí)驗(yàn)室安全的習(xí)慣。編寫《實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)讀本》、《實(shí)驗(yàn)室事故案例分析集》、《實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程匯編》等學(xué)習(xí)資料，保證師生人手一冊(cè)，避免在實(shí)驗(yàn)中犯常識(shí)性的錯(cuò)誤引起安全事故和環(huán)境污染。

利用實(shí)驗(yàn)室安全網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為全校師生提供網(wǎng)上自學(xué)和網(wǎng)上考試的平臺(tái)，自學(xué)考試通過后可獲得學(xué)分，并作為進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的必備條件;鼓勵(lì)二級(jí)單位根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)和科研要求，為學(xué)生開設(shè)特色實(shí)驗(yàn)室安全教育課程，課程可根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)定學(xué)分。結(jié)合舉辦講座、觀看錄像、板報(bào)宣傳、大屏幕播放等形式，時(shí)刻提醒，引起注意，全方位提高師生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)。

2.3.2 注重實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)，形成良好氛圍

利用文化修養(yǎng)從觀念、道德、情感和品行等方面施加影響，幫助廣大師生樹立安全第一和以人為本的安全價(jià)值觀，提高整體的安全素質(zhì)和安全修養(yǎng)[9]，加強(qiáng)安全責(zé)任心和使命感。管理方式從行政命令向服務(wù)轉(zhuǎn)變，切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物、特種設(shè)備儀器管理、技術(shù)安全咨詢、安全狀況評(píng)估等方面的服務(wù)工作，在安全隱患治理上積極協(xié)助整改，統(tǒng)籌策劃，深入基層實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，逐步消除師生員工在制度剛性管理下被約束、被管理的消極心態(tài)。靈活處理實(shí)驗(yàn)室安全管理過程中遇到的問題，勤于溝通，善于征求基層意見，避免生硬的指揮手段，要具體問題具體分析，將工作盡量做細(xì)，建立以人為本、科學(xué)管理的安全工作觀念。

2.4 結(jié)合實(shí)際，推行實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度

2.4.1 與時(shí)俱進(jìn)，開展實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的建設(shè)

組織人員對(duì)相關(guān)規(guī)章、法規(guī)和政策進(jìn)行深入探討，更新修訂文件中與實(shí)際情況不相稱的內(nèi)容，從制度設(shè)計(jì)層面保障實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的推行，努力扭轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度建設(shè)相對(duì)滯后的局面，使準(zhǔn)入制度緊跟實(shí)驗(yàn)室發(fā)展。將實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度建設(shè)納入二級(jí)單位及實(shí)驗(yàn)室考核體系，加大力度推動(dòng)準(zhǔn)入制的制度化、規(guī)范化發(fā)展，降低學(xué)術(shù)權(quán)力的影響。聯(lián)合各二級(jí)單位分別組建具有專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)題庫(kù)，以保證準(zhǔn)入制考核的針對(duì)性和科學(xué)有效性。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的師生必須通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，考核合格并簽訂安全承諾書后方能上崗。將準(zhǔn)入考核和門禁系統(tǒng)對(duì)接，只有通過準(zhǔn)入考試的人員才能獲得門禁系統(tǒng)的識(shí)別許可。

2.4.2 開拓創(chuàng)新，推行準(zhǔn)入制考核手段的多樣化發(fā)展

以學(xué)校“實(shí)驗(yàn)室安全教育學(xué)習(xí)與考試系統(tǒng)”為依托，搭建規(guī)章制度、通用安全知識(shí)、專業(yè)安全知識(shí)等分類學(xué)習(xí)與考試平臺(tái)，廣大師生可以利用此平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)并通過考核，同時(shí)賦予二級(jí)單位、實(shí)驗(yàn)室在考試系統(tǒng)應(yīng)用中更多的自主和選擇權(quán)限。提倡二級(jí)單位通過開設(shè)選修課、舉辦培訓(xùn)講座、實(shí)際操作指導(dǎo)等多種靈活的教育方式，使師生了解實(shí)驗(yàn)室基本情況、掌握安全防范、操作規(guī)程等知識(shí)技能，并達(dá)到考核要求。利用系統(tǒng)生成電子版的“實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)技能考核合格證”，考核合格的師生獲得此證，無此證不能上崗實(shí)操。

2.5 加大投入，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

2.5.1 積極開展實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的研究

以安全運(yùn)行為目標(biāo)，制定實(shí)驗(yàn)室安全管理全過程中各項(xiàng)詳細(xì)的、可操作的管理標(biāo)準(zhǔn)，并在管理中嚴(yán)格貫徹和執(zhí)行，達(dá)到實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行管理的標(biāo)準(zhǔn)化。通過監(jiān)督檢查和持續(xù)建設(shè)，保證實(shí)驗(yàn)室房屋及水、電、氣等管線設(shè)施規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備完好，實(shí)驗(yàn)室布局合理、通道暢通、整潔衛(wèi)生，安全標(biāo)志醒目齊全，安全防護(hù)設(shè)施可靠，搶救設(shè)施性能良好，達(dá)到實(shí)驗(yàn)室安全條件的標(biāo)準(zhǔn)化[10]。根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的類型、用途、規(guī)模等不同特點(diǎn)，為教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)制定適宜的操作程序和動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)室安全操作的標(biāo)準(zhǔn)化。

2.5.2 努力改善規(guī)范實(shí)驗(yàn)室安全硬件設(shè)施的建設(shè)

加大實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施投入力度，建立健全安全與環(huán)保投入機(jī)制，把實(shí)驗(yàn)室安全工作經(jīng)費(fèi)列入常規(guī)預(yù)算支出科目，并根據(jù)實(shí)際需要逐年有所調(diào)整。在實(shí)驗(yàn)室新建、擴(kuò)建、改造過程中，以保證安全為前提，充分考慮實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、建設(shè)、儀器設(shè)備安放及管線設(shè)施等方面的規(guī)范性。重點(diǎn)加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品防盜監(jiān)控、危險(xiǎn)廢棄物集中回收點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)過濾、煙感報(bào)警、設(shè)備線路、噴淋裝置等硬件保障設(shè)施的建設(shè)，切實(shí)防止危害師生的事故發(fā)生[11]。在實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)上實(shí)行一票否決制，達(dá)不到安全和環(huán)保要求標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)決不準(zhǔn)上馬。

2.6 提高認(rèn)識(shí)，完善實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急機(jī)制

2.6.1 建立實(shí)驗(yàn)室預(yù)防預(yù)警系統(tǒng)

切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)源辨識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作，確定危險(xiǎn)源的種類和等級(jí)，查清危險(xiǎn)源的空間和地域分布，根據(jù)安全法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)采取針對(duì)性強(qiáng)的預(yù)防措施。加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)源的巡視檢查工作，在危險(xiǎn)要害部位安裝攝像頭或檢測(cè)裝置，并與學(xué)校安保控制系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)。做好應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室突發(fā)安全事件的人力、物力和財(cái)力的儲(chǔ)備工作，確保實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急所需設(shè)施、設(shè)備的完好和有效。對(duì)可能引發(fā)實(shí)驗(yàn)室安全事故的重要信息及時(shí)進(jìn)行分析、判斷和決策，并適時(shí)發(fā)布預(yù)警信息，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早處置。

2.6.2 完善各級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全預(yù)案體系

建立危險(xiǎn)化學(xué)品、危險(xiǎn)廢棄物、輻射設(shè)備等不同類型突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，完善各類各級(jí)專項(xiàng)工作預(yù)案，增強(qiáng)預(yù)案的可操作性。成立實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急救援指揮中心，加強(qiáng)對(duì)突發(fā)事件的預(yù)防和處置力度，根據(jù)應(yīng)急預(yù)案和現(xiàn)場(chǎng)需要，調(diào)動(dòng)應(yīng)急救援力量和資源，根據(jù)需要調(diào)整救援搶險(xiǎn)方案。嚴(yán)格落實(shí)重大節(jié)假日的巡查和值班制度，一旦發(fā)生突發(fā)事件，迅速啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，妥善做好事件處置和善后工作。

2.6.3 開展必要的突發(fā)事件預(yù)演活動(dòng)

針對(duì)類似火災(zāi)、中毒等可能發(fā)生的突發(fā)事件，根據(jù)制訂的預(yù)案，進(jìn)行預(yù)先演練，積累一些經(jīng)驗(yàn)，使師生在遇到類似突發(fā)事件時(shí)能夠沉著冷靜應(yīng)對(duì)。通過對(duì)不同規(guī)模和類型突發(fā)事件的研究，結(jié)合各實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，制訂符合實(shí)際的預(yù)演方案，通過演練使師生掌握逃生、自救及救護(hù)他人的基本技能。結(jié)束語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室是為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究提供的一個(gè)支撐平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要充分考慮實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的需要[12]，實(shí)驗(yàn)室的安全是完成各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)保障。結(jié)合高校的自身發(fā)展需要和不同特點(diǎn)，通過建立實(shí)驗(yàn)室安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制，逐步夯實(shí)管理基礎(chǔ)，有效整合學(xué)校資源，協(xié)同創(chuàng)新教育體制，最終使廣大師生獲得實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)、提高安全防范意識(shí)、掌握緊急救援方法，是解決實(shí)驗(yàn)室安全管理問題的有效途徑和目標(biāo)追求，對(duì)保障實(shí)驗(yàn)室安全、促進(jìn)教學(xué)科研發(fā)展、維護(hù)校園安全穩(wěn)定具有至關(guān)重要的意義。

第二篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理論文

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理論文

１高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作現(xiàn)狀

１．１實(shí)驗(yàn)室安防配套設(shè)施及制度建設(shè)滯后于規(guī)模的擴(kuò)張

高等學(xué)校多是以某學(xué)科為龍頭，理、工、文、管等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)，擁有多個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科以及眾多國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等。近些年來，高校基本每年都新增一些實(shí)驗(yàn)室，加上實(shí)驗(yàn)室資源的開放性、共享性要求越來越高，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員呈現(xiàn)數(shù)量多、流動(dòng)性大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、知識(shí)層次不齊的特點(diǎn)，高校實(shí)驗(yàn)室的增加、學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人數(shù)增多，而要保證實(shí)驗(yàn)室正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，與之相匹配的安防配套設(shè)施和安全管理制度建設(shè)明顯不足和落后。

１．２實(shí)驗(yàn)人員安全意識(shí)薄弱，缺乏良好的安全習(xí)慣和安全常識(shí)

一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)人員不良行為或習(xí)慣的調(diào)查結(jié)果顯示：１０００名調(diào)查對(duì)象中不穿工作服的占３２％，在實(shí)驗(yàn)室飲水或進(jìn)食的占２８％，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后不洗手的占７％，私自帶出試劑的占２％，試劑不加標(biāo)簽或標(biāo)簽不規(guī)范的占６５％，取用試劑時(shí)出現(xiàn)潑灑的占１３％，擅自改變實(shí)驗(yàn)條件未嚴(yán)格按操作規(guī)程操作的占１２％，不知安全防護(hù)設(shè)施位置的占５４％，不會(huì)使用滅火器的占７２％，不佩戴個(gè)人安全防護(hù)用具的占２８％；此外，因?qū)嶒?yàn)人員不良習(xí)慣而經(jīng)歷過玻璃器皿破損的占２９％，經(jīng)歷過酸堿灼傷的占２３％，經(jīng)歷過人體不適的占１０％，經(jīng)歷過割傷的占４％，經(jīng)歷過儀器損壞的占３％，經(jīng)歷過觸電的占１％。可見，實(shí)驗(yàn)人員不良行為或習(xí)慣不可忽視，上述一個(gè)個(gè)冰冷的數(shù)字背后往往正醞釀著安全事故的發(fā)生，對(duì)任何一次看似微不足道的壞習(xí)慣的放縱都可能帶來難以挽回的慘痛教訓(xùn)。１．３實(shí)驗(yàn)室安全管理統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)制缺位 高等學(xué)校擁有省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心、人文社科研究基地、各類科研機(jī)構(gòu)、研究院（所、中心），加上各類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，總實(shí)驗(yàn)室占地面積較大。但由于受教學(xué)資源緊缺的限制，各種實(shí)驗(yàn)室在地理分布上卻相對(duì)獨(dú)立和分散，實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)常出現(xiàn)多頭管理或管理缺失，統(tǒng)一管理難以實(shí)現(xiàn)。此外，相對(duì)于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，高校各級(jí)各類科研實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)支持渠道來源廣、獨(dú)立，因而其實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任和義務(wù)難以落實(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人不愿管、學(xué)院管不了、學(xué)校無法管”的局面，這種混亂的局面直接導(dǎo)致對(duì)科研實(shí)驗(yàn)室的安全監(jiān)管處于空白，暗藏諸多安全隱患。如各級(jí)各類科研實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的購(gòu)買、存儲(chǔ)、使用基本處于無序狀態(tài)，“三廢”處理也是各自為陣，缺乏統(tǒng)一、長(zhǎng)效的協(xié)調(diào)機(jī)制規(guī)范高校各類實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任和義務(wù)。

１．４實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)投入有缺口近年來高校實(shí)驗(yàn)室數(shù)量急劇增加，但實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)的短缺一方面使得實(shí)驗(yàn)室建設(shè)用地、用房緊張，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不得不因地制宜、因“房”制宜，建設(shè)環(huán)境無法達(dá)到基本的實(shí)驗(yàn)安全要求，但卻仍在“高效”運(yùn)轉(zhuǎn)；另一方面經(jīng)費(fèi)的短缺還長(zhǎng)期制約著實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備的維護(hù)和更新?lián)Q代上，事實(shí)上，“重購(gòu)買、輕維護(hù)”是所有設(shè)備共享機(jī)制不完善的高校所面臨的共同難題。此外，經(jīng)費(fèi)短缺還使實(shí)驗(yàn)室安防設(shè)施的配備不到位，如一些高校實(shí)驗(yàn)室沒有配備或沒有按要求配備足夠的安全消防器材、應(yīng)急噴淋系統(tǒng)、通風(fēng)系統(tǒng)、危險(xiǎn)氣體報(bào)警系統(tǒng)、閉路監(jiān)控系統(tǒng)等安全消防設(shè)施［１１—１２］；因節(jié)省經(jīng)費(fèi)而隨意處置“三廢”造成環(huán)境污染事故時(shí)有發(fā)生。以上由于安全經(jīng)費(fèi)短缺造成的實(shí)驗(yàn)室安全隱患幾乎無處不在，每一處都將關(guān)系到人身財(cái)產(chǎn)安全、環(huán)境污染和保護(hù)。

２高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重點(diǎn)及主要做法 針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作實(shí)踐及存在的問題，本文提出如下高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重點(diǎn)及具體做法。

２．１加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的領(lǐng)導(dǎo) 高校應(yīng)專門成立以分管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，主管全校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處作為實(shí)驗(yàn)室安全管理的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，對(duì)全校實(shí)驗(yàn)室安全實(shí)行統(tǒng)一管理，并制定實(shí)驗(yàn)室安全管理相關(guān)制度及實(shí)施細(xì)則，明確規(guī)定學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理實(shí)行“三級(jí)責(zé)任制”，即實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處代表學(xué)校對(duì)全校所有各類實(shí)驗(yàn)室的安全行使監(jiān)督職責(zé)，各院系（重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）對(duì)本單位內(nèi)所有實(shí)驗(yàn)室的安全負(fù)全部責(zé)任，各實(shí)驗(yàn)室對(duì)本室的安全負(fù)全部責(zé)任，并按照這個(gè)職責(zé)順序分別簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書。其中，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室由實(shí)驗(yàn)中心主任向各院系負(fù)責(zé)，科研實(shí)驗(yàn)室由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人向各院系和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處負(fù)責(zé)對(duì)安全責(zé)任人的安全目標(biāo)實(shí)施績(jī)效考核。

２．２建章立制，實(shí)行科學(xué)化、制度化的實(shí)驗(yàn)室安全管理 高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定《危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法》、《危險(xiǎn)廢棄物安全處置管理辦法》、《輻射安全與防護(hù)管理辦法》等規(guī)章制度，通過建章立制為進(jìn)一步規(guī)范高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為高校統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)全校實(shí)驗(yàn)安全管理工作搭建厚實(shí)的平臺(tái)。為了貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”方針，提高高校應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，及時(shí)有效地處理實(shí)驗(yàn)室安全事故，迅速有序地開展處置救援工作，將事故損失控制到最低水平，高校還應(yīng)制定實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急處理預(yù)案，成立突發(fā)事件應(yīng)急處理工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由分管副校長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處處長(zhǎng)擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由相關(guān)職能部門、各院系、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的有關(guān)專家組成，辦公室設(shè)在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處，具體負(fù)責(zé)日常工作。應(yīng)急處理工作具體分工如下：應(yīng)急處理事務(wù)協(xié)調(diào)責(zé)任部門為黨委辦公室、校長(zhǎng)辦公室；應(yīng)急處理安全保衛(wèi)責(zé)任部門為保衛(wèi)處、事故單位；應(yīng)急處理物資保障責(zé)任部門為后勤保障處、財(cái)務(wù)處；應(yīng)急處理?yè)尵蓉?zé)任部門為校醫(yī)院；應(yīng)急處理技術(shù)保障責(zé)任部門為實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處。２．３樹立安全意識(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育與培訓(xùn) 加強(qiáng)安全教育是保障高校實(shí)驗(yàn)室安全的關(guān)鍵［１３］。高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處可根據(jù)學(xué)校學(xué)科分布實(shí)際情況，組織實(shí)驗(yàn)室一線教員編寫諸如《化學(xué)與材料實(shí)驗(yàn)室實(shí)用安全手冊(cè)》等，用圖文并茂的方式向師生傳達(dá)簡(jiǎn)單明了的實(shí)驗(yàn)室安防信息；同時(shí)，組織制作實(shí)驗(yàn)室安全宣傳展板，用一個(gè)個(gè)鮮活的案例、一幕幕觸目驚心的場(chǎng)景帶給全校師生深刻警示；此外，組織制作《高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全》多媒體課件、《實(shí)驗(yàn)室安全管理卡》等，加大對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員的強(qiáng)化培訓(xùn)工作，并可引入高校實(shí)驗(yàn)室安全操作考試系統(tǒng)，對(duì)所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員進(jìn)行統(tǒng)一考試，考核通過后方可持證進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，切實(shí)提高全體師生的安全意識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室安全事故隱患從源頭扼殺。

２．４多部門協(xié)調(diào)統(tǒng)一、職責(zé)明晰地管理實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品

明確高校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校危險(xiǎn)化學(xué)品的管理工作，高校保衛(wèi)處、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處以及各學(xué)院（重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）協(xié)調(diào)一致、各司其職，對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品進(jìn)行集中統(tǒng)一管理，嚴(yán)格實(shí)施管理工作流程，未經(jīng)申報(bào)備案的不得自行采購(gòu)，所有涉及危險(xiǎn)化學(xué)品的報(bào)賬必須經(jīng)各單位第一責(zé)任人及實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處簽字認(rèn)可，對(duì)違反危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法的單位和個(gè)人，實(shí)施年終單位或個(gè)人評(píng)先“一票否決制”。２．５統(tǒng)一規(guī)范處置實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物

對(duì)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)廢棄物（簡(jiǎn)稱“三廢”），由高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處統(tǒng)一回收處理，處置費(fèi)用由學(xué)校專門設(shè)立的“實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物處置基金”統(tǒng)一支付，并為各實(shí)驗(yàn)室配備儲(chǔ)存廢液的高密度聚乙烯容器，要求制作“實(shí)驗(yàn)廢棄物標(biāo)簽”標(biāo)明廢棄物的詳細(xì)信息，并實(shí)行分類存放、分類回收，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物處置的統(tǒng)一規(guī)范管理。２．６加大實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)投入，完善安全防護(hù)設(shè)施

高校實(shí)驗(yàn)室要始終秉承“安全放在首位”的理念，加大實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)的投入，并要求有一定的經(jīng)費(fèi)用于與實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的設(shè)施建設(shè)中，一定的經(jīng)費(fèi)用于與實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的支出，通過這種帶有強(qiáng)制性的制度安排以為高校營(yíng)造出安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的工作環(huán)境。此外，還有必要完善實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)施，如為實(shí)驗(yàn)室高壓氣瓶配備固定支架、氣瓶柜、特種氣體防爆柜等安全防護(hù)設(shè)施；為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備護(hù)目鏡、活性炭防護(hù)口罩、乳膠手套或抗高溫手套等安全防護(hù)用品；為劇毒危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)配備紅外報(bào)警裝置和防火保險(xiǎn)柜等安防設(shè)施等。３高校實(shí)驗(yàn)室安全管理中亟待解決的問題

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作應(yīng)注重統(tǒng)一、協(xié)調(diào)管理，規(guī)范管理細(xì)則，明確實(shí)驗(yàn)室安全管理主體的責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)引導(dǎo)、環(huán)境安全、機(jī)制長(zhǎng)效的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，將實(shí)驗(yàn)室安全工作真正落實(shí)到實(shí)處，為全校師生營(yíng)造一個(gè)安全有保障的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。今后高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作亟待逐步解決以下幾個(gè)問題：（１）切實(shí)推進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系建設(shè)，明確管理主體的責(zé)任和義務(wù)，建立健全安全管理制度、規(guī)范和細(xì)則。（２）督促各院系專職人員全面掌控本單位實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的出入庫(kù)記錄，按要求制定詳細(xì)臺(tái)賬，做到帳物一致；同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理信息化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作數(shù)字化管理。（３）目前高校科研實(shí)驗(yàn)室安全管理缺乏行之有效的統(tǒng)一且具有可操作性的管理措施，對(duì)此可以教學(xué)實(shí)驗(yàn)室為切入點(diǎn)，加強(qiáng)科研實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，這將是今后高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要進(jìn)一步完善的工作重點(diǎn)。（４）著力推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全教材建設(shè)、安全教育師資建設(shè)、安全通識(shí)課程建設(shè)、安全考試系統(tǒng)建設(shè)等，并進(jìn)一步拓展安全教育的多方渠道，將學(xué)校主體與政府主管單位緊密結(jié)合，讓政府主管單位走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。此外，定期組織實(shí)驗(yàn)室工作人員參加環(huán)境、衛(wèi)生、安防、保衛(wèi)等相關(guān)安全事項(xiàng)的培訓(xùn)，積極開展實(shí)驗(yàn)室安全管理的實(shí)踐活動(dòng)。（５）進(jìn)一步明確高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)準(zhǔn)入條件，積極呼吁加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，增加經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并確保這些經(jīng)費(fèi)能夠?qū)？顚Ｓ谩＃唇Y(jié)語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理無小事，任何一點(diǎn)管理工作上的改進(jìn)或者完善都有可能避免一場(chǎng)大的災(zāi)難。各高校管理職能部門的主要領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)高度重視實(shí)驗(yàn)室的安全管理，從制度建設(shè)入手，建立健全實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，投入足夠的人力、物力、財(cái)力等資源，逐級(jí)落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任制，加強(qiáng)師生安全知識(shí)教育，以人為本，常抓不懈，最大限度地保證國(guó)家財(cái)產(chǎn)和高校師生的人身安全，促進(jìn)平安校園建設(shè)

第三篇：淺談高校物理實(shí)驗(yàn)室安全管理

淺談高校物理實(shí)驗(yàn)室安全管理

淺談高校物理實(shí)驗(yàn)室安全管理

黃慧嫻

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)電子工程學(xué)院，廣東廣州510642）

摘要：實(shí)驗(yàn)室的安全管理，作為實(shí)驗(yàn)室管理的重要組成部分，既要保證實(shí)驗(yàn)人員的人身及財(cái)產(chǎn)安全，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，同時(shí)也要確保實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備正確安全的使用。本文簡(jiǎn)述了高校物理實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)室安全管理的內(nèi)容，提出了實(shí)驗(yàn)室安全管理的三個(gè)措施。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；安全管理；措施

丁肇中教授說過：“做實(shí)驗(yàn)確實(shí)非常重要，因?yàn)槿魏卫碚撊鄙賹?shí)踐證明都是沒有用的，實(shí)驗(yàn)可以推翻理論，理論

絕對(duì)不能推翻實(shí)驗(yàn)。”實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等院校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察現(xiàn)象、提出問題以及解決問題的能力，有著其他教學(xué)方式無法替代的地位。

在當(dāng)前教學(xué)改革的進(jìn)程中，各高校在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方面均給予了相當(dāng)?shù)闹匾暎饾u改變以往實(shí)驗(yàn)從屬理論教學(xué)的地位的做法。隨著實(shí)驗(yàn)課程的增多、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的增加，實(shí)驗(yàn)室的安全管理、事故預(yù)防等工作變得更加重要。文章從高校物理實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)室安全管理的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)室安全管理的措施等三個(gè)方面展開。

一、高校物理實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

高校實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及科學(xué)研究的實(shí)體，是進(jìn)行人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)和保證，也是高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。高校物理實(shí)驗(yàn)室主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)室類別多，管理難度大。物理學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，因此，高校理工農(nóng)科大部分專業(yè)都需要學(xué)習(xí)大學(xué)物理課程，物理實(shí)驗(yàn)自然成為一門面向高校大部分專業(yè)學(xué)生的必修課程。除此之外，理工科的學(xué)生還需要學(xué)習(xí)一些專業(yè)性更強(qiáng)的物理相關(guān)課程以及對(duì)應(yīng)的專業(yè)性物理實(shí)驗(yàn)。為了保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行，高校針對(duì)師生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的訴求建立了多種類別的物理實(shí)驗(yàn)室，包括基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室、模擬/數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)光學(xué)實(shí)驗(yàn)室、通信原理實(shí)驗(yàn)室、光纖傳感技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等。眾所周知，實(shí)驗(yàn)室安全管理有共同的基本原則和方法，但是每個(gè)實(shí)驗(yàn)室因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課程與設(shè)備不同在安全管理上又有所區(qū)別。實(shí)驗(yàn)室類別多，管理難度大是高校物理實(shí)驗(yàn)室最突出的一個(gè)特點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備種類繁多。不同類別的實(shí)驗(yàn)室，使用到的實(shí)驗(yàn)設(shè)備自然不同；即便是同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，也需要配備多種實(shí)驗(yàn)設(shè)備才能順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)備有其獨(dú)特的屬性和特征，因此在

實(shí)驗(yàn)室的管理上要特別注意不同實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作規(guī)程和使用注意事項(xiàng)都不盡相同。比方說，在光學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，最重要的是對(duì)光學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行防塵，保護(hù)光學(xué)元件的表面，做好防塵防潮的工作；但是對(duì)于電學(xué)類的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如果長(zhǎng)期不使用，就要定期給實(shí)驗(yàn)設(shè)備通電，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備能夠正常工作。可見，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備種類繁多是實(shí)驗(yàn)室管理的一個(gè)難點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，人員集中且流動(dòng)性大。物理實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了高校大部分專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)以及理工科學(xué)生的專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)。由于參與實(shí)驗(yàn)的人數(shù)多且流動(dòng)性大，勢(shì)必會(huì)造成實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用頻繁。同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和安全意識(shí)的欠缺，極有可能帶來實(shí)驗(yàn)室安全隱患。在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)環(huán)境是相互作用的，實(shí)驗(yàn)人員的操作能力、安全意識(shí)直接決定了實(shí)驗(yàn)的安全。因此，提高實(shí)驗(yàn)人員的操作能力、安全意識(shí)是最有效的安全管理

方法。

二、實(shí)驗(yàn)室安全管理的內(nèi)容

安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室安全管理的對(duì)象是實(shí)驗(yàn)中一切人、物、環(huán)境狀態(tài)的管理和控制，是一種動(dòng)態(tài)管理。因此，實(shí)驗(yàn)室安全管理的內(nèi)容可以大致歸納為實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的安全以及實(shí)驗(yàn)人員的行為安全三個(gè)方面。既要保證實(shí)驗(yàn)人員的人身及財(cái)產(chǎn)安全，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，同時(shí)也要確保實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備正確安全地使用。貫徹以預(yù)防為主的實(shí)驗(yàn)室安全管理方針，制定實(shí)驗(yàn)室安全管理相關(guān)的規(guī)章制度，推行有效地檢查制度，建立正確的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，把可能發(fā)生的事故和意外防范于未然。目前，實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問題主要有以下幾個(gè)：（1）管理體制不健全，缺乏合理的安全檢查；（2）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備設(shè)施老化，安全隱患大；（3）實(shí)驗(yàn)人員安全觀念不強(qiáng)，安全意識(shí)不深。

三、實(shí)驗(yàn)室安全管理的措施

針對(duì)以上幾個(gè)安全管理方面的問題，提出以下三點(diǎn)改善的措施：

1.完善實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理的規(guī)章制度，做到有“法”可依。實(shí)驗(yàn)室的管理制度是實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要依據(jù)，是實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室必須遵守的規(guī)則。所有實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)當(dāng)自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，積極承擔(dān)工作任務(wù)，服從工作安排，共同建立一個(gè)制度化、規(guī)范化、科學(xué)管理的高校物理實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室安全管理有共同的基本原則和方法。我們應(yīng)該按照國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)規(guī)范，建立實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理規(guī)章制度。當(dāng)然，針對(duì)不同類別的實(shí)驗(yàn)室要建全各自適用的安全管理規(guī)章制度以及安全操作規(guī)程，并張貼在實(shí)驗(yàn)室最顯眼的位置。健全的實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理規(guī)章制度要做到明確責(zé)任分工、逐級(jí)落實(shí)，各負(fù)其責(zé)。逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書，明確各級(jí)安全責(zé)任人的職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和責(zé)任追究，做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。

2.建立安全員制度，推行有效的檢查制度。建立一支專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，是順利開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，管理好物理實(shí)驗(yàn)室的必備因素。有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室管理人員不僅具備專業(yè)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，更重視實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器的正確使用、保養(yǎng)和維護(hù)，也能更好地指導(dǎo)學(xué)生正確安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。因此，高校要給予實(shí)驗(yàn)室管理人員充分的重視、更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。設(shè)立專職實(shí)驗(yàn)室安全員，推行有效的檢查制度。安全員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作，檢查和監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室技術(shù)規(guī)范和操作規(guī)程的執(zhí)行情況。定期進(jìn)行安全狀況檢查，包括電、通風(fēng)、照明、消防、門窗等各個(gè)方面。比如實(shí)驗(yàn)室電閘開關(guān)是否正常工作，儀器設(shè)備是否出現(xiàn)漏電現(xiàn)象，消防器材是否配備齊全，安全通道是否堵塞，易燃品、危險(xiǎn)品的保管是否妥善，廢棄物的處理等等。在存在安全隱患的地方，必須按相關(guān)規(guī)定設(shè)置明顯的危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)或危險(xiǎn)警告標(biāo)志；在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部、走廊、樓梯等處安裝明顯的疏散通道指示標(biāo)志。同時(shí)，要注意天氣等外在因素帶來的影響，如南風(fēng)天注意關(guān)閉門窗，及時(shí)采取有效的除濕措施，預(yù)防實(shí)驗(yàn)設(shè)備因潮濕發(fā)生短路，斷路現(xiàn)象。建立完整的實(shí)驗(yàn)室檔案，有條理地管理實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器，從而確保教學(xué)活動(dòng)正常有序地開展。做好實(shí)驗(yàn)室工作記錄，包括實(shí)驗(yàn)室安全工作記錄（見表1）、學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備記錄、設(shè)備維護(hù)記錄等。對(duì)于出現(xiàn)故障的實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器，及時(shí)維修；老化設(shè)備，及時(shí)報(bào)廢，避免一切能夠造成安全問題的可能性。

3.安全教育落到實(shí)處，定期進(jìn)行安全操作規(guī)程培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)人員的操作能力、安全意識(shí)直接決定了實(shí)驗(yàn)室的安全。因此開設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全教育課程，提高師生安全意識(shí)是相當(dāng)有必要的。定期組織實(shí)驗(yàn)室管理人員、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)。對(duì)于初次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生，進(jìn)行安全教育，說明實(shí)驗(yàn)室安全注意事

項(xiàng)、可能出現(xiàn)的一些安全事故以及對(duì)應(yīng)的處理方法，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，使其掌握事故中的救援及自救方法。制定實(shí)驗(yàn)室安全預(yù)案，開展必要的事故預(yù)演活動(dòng)。一旦發(fā)生事故，如何正確地處理是每個(gè)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員必須掌握的技能。實(shí)驗(yàn)過程中如不慎發(fā)生火災(zāi)，應(yīng)立即切斷電源、氣源。根據(jù)可燃物性質(zhì)迅速取用相應(yīng)的滅火器材。及早向當(dāng)?shù)叵啦块T報(bào)警。定期開展消防演練，包括如何正確地使用滅火器和消防栓，如何從事故中逃生等。

四、結(jié)語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及科學(xué)研究的實(shí)體，是進(jìn)行人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)和保證，也是高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。實(shí)驗(yàn)室的安全管理，作為實(shí)驗(yàn)室管理的重要組成部分，既要保證實(shí)驗(yàn)人員的人身及財(cái)產(chǎn)安全，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，同時(shí)也要確保實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備正確安全地使用。健全實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理規(guī)章制度；建

立實(shí)驗(yàn)室安全員制度，推行有效的安全檢查制度；培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)，定期進(jìn)行安全操作規(guī)程的培訓(xùn)是高校物理實(shí)驗(yàn)室安全管理的三個(gè)有效措施。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：高校實(shí)驗(yàn)室氣瓶安全管理

高校實(shí)驗(yàn)室氣瓶安全管理 氣體鋼瓶特點(diǎn)及危險(xiǎn)特性

實(shí)驗(yàn)室使用的各類氣體，一般以壓縮氣體、液化氣體、溶解性氣體等形式儲(chǔ)存于鋼瓶?jī)?nèi)，被收錄在《危險(xiǎn)化學(xué)品目錄》（2015版）內(nèi)，屬于危險(xiǎn)化學(xué)品；同時(shí)，儲(chǔ)存氣體的鋼瓶，一般承載的壓力在1.0 ～ 30 MPa之間，且較多鋼瓶容積都大于30 L，被收錄在《特種設(shè)備目錄》（2014）中，屬于壓力容器。

部分氣體除易燃、易爆、有毒特性外，還往往容易與外界，或氣體之間引發(fā)化學(xué)反應(yīng)，如氧氣與油脂、乙炔與銅、氫氣與氧氣、氯氣與氨氣等，因此實(shí)驗(yàn)室內(nèi)禁止氣瓶混放。

氣瓶泄漏或管理不善，可能釀成較大的安全事故或者環(huán)境污染事故，事故現(xiàn)場(chǎng)極其慘烈，即便是無毒的氮?dú)狻⒍趸迹瑲鍤獾龋坏┬孤﹪姵觯瑯O易使人受傷，甚至造成人員窒息死亡。常用氣體的安全使用

2.1 氧氣

（1）氧氣貯存注意事項(xiàng)：儲(chǔ)存于陰涼、通風(fēng)的庫(kù)房。遠(yuǎn)離火種、熱源。庫(kù)溫不宜超過30℃。應(yīng)與易（可）燃物、活性金屬粉末等分開存放，切忌混儲(chǔ)。儲(chǔ)區(qū)應(yīng)備有泄漏應(yīng)急處理設(shè)備。氧氣瓶不得與可燃?xì)怏w氣瓶同室貯存。采用氧乙炔火焰進(jìn)行作業(yè)時(shí)，氧氣瓶、溶解乙炔氣瓶及焊（割）炬必須相互錯(cuò)開，氧氣瓶與焊（割）炬明火的距離應(yīng)任10 m以上。

（2）開啟瓶閥和減壓閥時(shí)，動(dòng)作應(yīng)緩慢，以減輕氣流的沖擊和摩擦，防止管路過熱著火。（3）禁止用壓縮純氧進(jìn)行通風(fēng)換氣或吹掃清理，禁止以壓縮氧氣代替壓縮空氣作為風(fēng)動(dòng)工具的動(dòng)力源，以防引發(fā)燃爆事故。

（4）特別提醒：操作高壓氧氣閥門時(shí)必須緩慢進(jìn)行，待閥門前后管道內(nèi)壓力均衡后方可開大；氧氣嚴(yán)禁與油脂接觸；氧氣放散時(shí)周邊30 m 范圍內(nèi)嚴(yán)禁明火；作業(yè)人員穿戴的工作服、手套嚴(yán)禁被油脂污染；氧氣管道要遠(yuǎn)離熱源。

2.2 氫氣

（1）氫氣的貯存注意事項(xiàng)：室內(nèi)必須通風(fēng)良好，保證空氣中氫氣含量不超過1％體積比。室內(nèi)換氣次數(shù)每小時(shí)不得少于3次，局部通風(fēng)每小時(shí)換氣次數(shù)不得少于7次。

（2）氫氣瓶與盛有易燃、易爆物質(zhì)及氧化性氣體的容器和氣瓶的間距不應(yīng)小于8 m。（3）氨氣瓶與明火或普通電氣設(shè)備的間距不應(yīng)小于10 m。

（4）氫氣瓶與空調(diào)裝置、空氣壓縮機(jī)和通風(fēng)設(shè)備等吸風(fēng)口的間距不應(yīng)小于10 m。（5）禁止敲擊、碰撞，氣瓶不得靠近熱源；夏季應(yīng)防止暴曬。

（6）必須使用專門的氫氣減壓閥。開啟氣瓶時(shí)，操作者應(yīng)站在閥口的側(cè)后方，動(dòng)作要輕緩。（7）閥門或減壓閥泄漏時(shí)，不得繼續(xù)使用；閥門損壞時(shí)，嚴(yán)禁在瓶?jī)?nèi)有壓力的情況下更換閥門。

（8）氫氣瓶?jī)?nèi)氣體嚴(yán)禁用盡，應(yīng)保留0.2 MPa ～ 0.3 MPa以上的余壓。（9）使用前要檢查連接部位是否漏氣，可涂上肥皂液進(jìn)行檢查，確認(rèn)不漏氣后再進(jìn)行使用。（10）使用結(jié)束后，先順時(shí)針關(guān)閉鋼瓶總閥，再逆時(shí)針旋松減壓閥。

2.3 氯氣

（1）氯氣貯存注意事項(xiàng)：氯氣鋼瓶應(yīng)遠(yuǎn)離熱源，嚴(yán)禁用熱源烘烤和加熱鋼瓶。防止高溫，當(dāng)氣溫在30℃以上時(shí)，嚴(yán)禁鋼瓶瓶體在太陽(yáng)卞暴曬，應(yīng)將鋼瓶放入庫(kù)房，或者在鋼瓶上加蓋草包并用水噴灑冷卻。（2）操作人員必須配備專用的個(gè)人防毒面具，各使用地應(yīng)配備有預(yù)防氯氣中毒的解毒藥物。（3）氯氣不得與氧氣、氫氣、液氨、乙炔同車運(yùn)送，不得與易燃品、爆炸品、油脂及沾有油脂的物品通車運(yùn)送。

（4）應(yīng)設(shè)有專用倉(cāng)庫(kù)貯存氯氣鋼瓶，不應(yīng)與氧氣、氫氣、液氨、乙炔、油料等化工原材料同倉(cāng)存放。貯存氯氣的倉(cāng)庫(kù)地面應(yīng)干燥，防止潮濕，倉(cāng)庫(kù)要陰涼、通風(fēng)良好，避免陽(yáng)光暴曬和接近火源。

（5）氯氣鋼瓶不能直接與反應(yīng)器連接，中間必須有緩沖器。（6）金屬鈦和聚乙烯等材料不得應(yīng)用于液氯和干燥氯氣系統(tǒng)。

（7）通氯氣用的銅管應(yīng)盡量少?gòu)澱蹖幰苑楞~管折破；發(fā)現(xiàn)銅管破損后應(yīng)及時(shí)更換。如果空氣中有大量泄漏的氯氣，則可以使用氯氣捕消器，使用時(shí)一定要佩戴好自動(dòng)供氧形式的呼吸面具，以防止使用過程中缺氧而產(chǎn)生意外。

2.4 乙炔氣

（1）乙炔瓶應(yīng)裝設(shè)專用的回火防止器、減壓器，對(duì)工作地點(diǎn)不固定，移動(dòng)較多的，應(yīng)裝在專用安全架上。

（2）嚴(yán)禁敲擊、碰撞和施加強(qiáng)烈的震動(dòng)，以免瓶?jī)?nèi)多孔性填料下沉而形成空洞，影響乙炔的儲(chǔ)存。

（3）乙炔瓶應(yīng)直立放置、嚴(yán)禁臥放使用。因?yàn)榕P放使用會(huì)使瓶?jī)?nèi)的丙酮隨乙炔流出，甚至?xí)ㄟ^減壓器而進(jìn)入橡皮管，造成火災(zāi)爆炸。

（4）要使用專用扳手開啟乙炔氣瓶。開啟時(shí)操作者應(yīng)站在閥口的側(cè)后方，動(dòng)作要輕緩。（5）瓶?jī)?nèi)氣體嚴(yán)禁用盡。冬天應(yīng)留0.1 MPa ～ 0.2 MPa，夏天應(yīng)留有0.1 MPa～3 MPa。（6）乙炔瓶體溫度不成超過40℃。夏天要防止暴曬。因瓶?jī)?nèi)溫度過高會(huì)降低對(duì)乙炔的溶解度，而使瓶?jī)?nèi)乙炔的壓力急劇增加。

（7）乙炔瓶不得靠近熱源和電氣設(shè)備。與明火的距離一般不應(yīng)小于10 m。

（8）瓶閥冬天凍結(jié)，嚴(yán)禁用火烤。必要時(shí)可用不含油性的40℃以下的熱水解凍。

（9）嚴(yán)禁放置在通風(fēng)不良及有放射線的場(chǎng)所使用，且不得放在橡膠等絕緣物上。使用時(shí)，乙炔瓶和氧氣瓶應(yīng)距離10 m 以上。

（10）使用乙炔瓶的現(xiàn)場(chǎng)、儲(chǔ)存處與明火或散發(fā)火花地點(diǎn)的距離不得小于15 m，且不應(yīng)設(shè)在隱藏部位或空氣不流通處。

2.5 氮?dú)?/p>

（1）氮?dú)鈨?chǔ)存注意事項(xiàng)：儲(chǔ)存于陰涼、通風(fēng)的庫(kù)房。遠(yuǎn)離火種，熱源。庫(kù)溫不宜超過30℃，儲(chǔ)區(qū)應(yīng)備有泄漏應(yīng)急處理設(shè)備。（2）氮?dú)庑孤?yīng)急處理；應(yīng)迅速撤離泄漏污染區(qū)人員至上風(fēng)處，并進(jìn)行隔離，嚴(yán)格限 I制出人.建議應(yīng)急處理人員戴自給正壓式呼吸器，穿一般作業(yè)工作服。盡可能切斷忐I源，合理通風(fēng)，加速擴(kuò)散。漏氣容器要妥善處理，修復(fù)、檢驗(yàn)后再用。

（3）特別提醒：進(jìn)入坑、洞、容器內(nèi)、室內(nèi)或周邊通風(fēng)不良的情況下作業(yè)，必須檢測(cè)氧含量。含氧量大于18％、小于22％方可作業(yè)；在氮?dú)獯罅糠派r(shí)應(yīng)通知周邊人員；在使用氮?dú)獯怠⒁簹獾瓤扇細(xì)夤艿馈⑷萜鲿r(shí)必須檢測(cè)氮?dú)庵泻趿啃∮?％方可使用；氮?dú)庠O(shè)施、容器、管道等檢修時(shí)必須可靠切斷氣源，井插好盲板防止窒息事故發(fā)生。

2.6 氬氣

（1）氬氣儲(chǔ)存注意事項(xiàng)：儲(chǔ)存于陰涼、通風(fēng)的庫(kù)房。遠(yuǎn)離火種、熱源。庫(kù)溫不宜超過30℃。應(yīng)與易（可）燃物分開存放，切忌混儲(chǔ)。儲(chǔ)區(qū)應(yīng)備有泄漏應(yīng)急處理設(shè)備。

（2）氬氣現(xiàn)場(chǎng)急救措施：常壓下無毒。高濃度時(shí)，使氧分壓降低而發(fā)生窒息，氬濃度達(dá)50％以上，引起嚴(yán)重癥狀；75％以上時(shí)，可在數(shù)分鐘內(nèi)死亡。當(dāng)空氣中氬濃度增高時(shí)，先出現(xiàn)呼吸加速，注意力不集中，繼之，疲倦乏力、煩躁不安、惡心、嘔吐、昏迷、抽搐，以至死亡。應(yīng)脫離污染環(huán)境至空氣新鮮處，必要時(shí)輸氧或人工呼吸，進(jìn)行胸外心臟按壓術(shù)，就醫(yī)。液態(tài)氬可致皮膚凍傷，眼部接觸可引起炎癥。

（3）氬氣泄漏應(yīng)急處理：迅速撤離泄漏污染區(qū)人員至上風(fēng)處，并進(jìn)行隔離，嚴(yán)格限制出入。建議應(yīng)急處理人員戴自給正壓式呼吸器，穿一般作業(yè)工作服，盡可能切斷泄漏源。合理通風(fēng)，加速擴(kuò)散。漏氣容器要妥善處理，修復(fù)、檢驗(yàn)后再用。

（4）氬氣瓶的滅火方法：本品不燃，切斷氣源、噴水冷卻容器，或者將容器從火場(chǎng)移至空曠處。

（5）特別提醒：氬氣的比重大于空氣，宜沉積管低洼處。因此在坑、洞、容器內(nèi)、室內(nèi)或周邊通風(fēng)不良的情況下，檢修作業(yè)前必須檢測(cè)氧含量大于18%、小于22%方可作業(yè)；氬氣設(shè)施、容器、管道等檢修時(shí)必須可靠切斷氣源，井插好盲板防止窒息事故發(fā)生。

2.7 二氯化碳

（1）使用方法：使用前檢查連接部位是否漏氣，可涂上肥皂液進(jìn)行檢查，調(diào)整至確實(shí)不漏氣后才進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（2）防止鋼瓶的使用溫度過高。鋼瓶應(yīng)存放在陰涼、干燥、遠(yuǎn)離熱源，不得超過30℃，以免液體二氧化碳隨溫度的升高，體積膨脹而形成高壓氣體，產(chǎn)生爆炸危險(xiǎn)。

（3）鋼瓶千萬(wàn)不能臥放。如果鋼瓶臥放，打開減壓閥時(shí)，沖出的二氧化碳液體迅速氣化，容易發(fā)生導(dǎo)氣管爆裂及大量泄漏的事故。

（4）減壓閥、接頭及壓力調(diào)節(jié)器裝置正確連接且無泄漏、沒有損壞、狀態(tài)良好。

（5）二氧化碳不得超量填充。液化二氧化碳的填充量，溫帶氣候不要超過鋼瓶溶劑的75%，熱帶氣候不要超過66.7%。高校氣瓶管理現(xiàn)狀及存在的問題

近年來，隨著各高校科研水平的不斷提升，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)模和體量也實(shí)現(xiàn)了成倍的增長(zhǎng)，有專家指出，高校實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)性是企業(yè)的100倍，因此實(shí)驗(yàn)室對(duì)危險(xiǎn)源的管控顯得尤為重要，氣體鋼瓶是實(shí)驗(yàn)室一類重要的危險(xiǎn)源，目前高校對(duì)鋼瓶的管理存在諸多問題：

3.1 制度規(guī)范不健全

尚有不少高校并未針對(duì)氣瓶管理制定出臺(tái)相應(yīng)的管理制度或文件，作為實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的一類危險(xiǎn)源，也無相應(yīng)的安全操作規(guī)程，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室對(duì)氣瓶的管理和監(jiān)管缺乏指導(dǎo)和執(zhí)行的依據(jù)。

3.2 顏色標(biāo)識(shí)不清晰

根據(jù)《氣瓶顏色標(biāo)志》（GB/T 7144-2016）規(guī)定，氣瓶外表面的涂敷顏色、字樣、字色、色帶和檢驗(yàn)色標(biāo)等，是識(shí)別氣瓶所充裝氣體和定期檢驗(yàn)?zāi)晗薜刃畔⒌闹饕獦?biāo)志之一

日常實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境復(fù)雜，腐蝕較嚴(yán)重，衛(wèi)生狀況也不佳，加上實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理不善，對(duì)氣瓶的日常維保缺失，常會(huì)導(dǎo)致瓶身銹蝕嚴(yán)重，顏色模糊不清，鋼印、標(biāo)識(shí)污損不全，甚至全部脫落，無法識(shí)別相應(yīng)信息，個(gè)別實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)為了節(jié)約使用成本，甚至擅自改裝氣瓶，混裝氣體，存在極大安全隱患。

3.3 氣瓶存放不規(guī)范

實(shí)驗(yàn)室使用的氣體種類繁多，性質(zhì)各異，且大多屬于后期添置，未能統(tǒng)一規(guī)劃，放置隨意。又因?qū)嶒?yàn)室設(shè)計(jì)面積狹小，與火源、熱源、電氣設(shè)備之間無法保證必要的安全距離，易燃和助燃?xì)馄看嬖诨旆努F(xiàn)象。為節(jié)省占地面積，個(gè)別實(shí)驗(yàn)室也未直立放置鋼瓶，而是橫倒后直接放置在實(shí)驗(yàn)桌、通風(fēng)櫥柜等下方，留下較大安全隱患。

3.4 管控措施不完善

部分鋼瓶無氣瓶帽、防震圈，且未進(jìn)行有效固定，容易摔斷瓶閥而造成事故；易燃易爆、有毒有害氣瓶未能單獨(dú)存放，防爆裝置、泄露報(bào)警裝置及通風(fēng)換氣裝置未能有效配備；毒性，尤其是劇毒氣體，無法實(shí)行雙人雙鎖等“五雙”管理，留有較大隱患。

3.5 安全責(zé)任未落實(shí)

為貪圖實(shí)驗(yàn)方便，氣體鋼瓶一般被隨意放置在實(shí)驗(yàn)裝置或設(shè)備附近，未落實(shí)專人負(fù)責(zé)管理，無定期檢查瓶體及管路的完整性及氣密性、瓶體是否在檢驗(yàn)有效期內(nèi)，安全警示標(biāo)識(shí)、氣瓶狀態(tài)標(biāo)識(shí)牌、氣瓶信息臺(tái)賬等是否齊全。

深圳市中南實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工程有限公司是一家專業(yè)生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，通風(fēng)柜，PP通風(fēng)柜，藥品柜等實(shí)驗(yàn)室家具的廠家，辦公地址位于深圳市龍華新區(qū)大浪街道忠信路9號(hào)匯億財(cái)富中心1509，專業(yè)從事實(shí)驗(yàn)室整體規(guī)劃設(shè)計(jì)裝修，實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)整體規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)室升級(jí)維護(hù)，無菌實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室凈化，潔凈項(xiàng)目，為客戶提供專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室整體規(guī)劃布局方案，實(shí)驗(yàn)室一站式的服務(wù)，公司本著“質(zhì)量為本，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，不斷創(chuàng)新”的原則，經(jīng)過多年的經(jīng)營(yíng)。咨詢熱線：0755-29042050 氣瓶安全管理思路

4.1 科學(xué)規(guī)劃，規(guī)范設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)室裝修、新建、改建、擴(kuò)建應(yīng)嚴(yán)格遵循“三同時(shí)”制度，如涉及實(shí)驗(yàn)氣體的使用，尤其是易燃易爆、有毒有害、腐蝕助燃?xì)怏w的使用，應(yīng)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃氣瓶與設(shè)備、氣瓶與氣瓶間的布局，如氧氣與乙炔瓶應(yīng)分開放置，至少保持5 m的安全距離，且距明火有10 m的安全距離；盛裝易發(fā)生聚合反應(yīng)或分解反應(yīng)氣體的氣瓶，應(yīng)避開放射源；劇毒性氣體應(yīng)實(shí)行“雙人雙鎖”，放在加鎖鐵柜或單獨(dú)房間內(nèi)。此外，氣體管路應(yīng)規(guī)范化設(shè)計(jì)與施工，以滿足日常使用及安全性要求。

4.2 安裝監(jiān)控，防患未然

使用具有危險(xiǎn)性氣體的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)安裝氣體泄漏報(bào)警儀，防患未然，確保安全。多功能的氣體泄漏報(bào)警儀根據(jù)不同的氣體采用不同的探頭，可以檢測(cè)如氫氣、氧氣、一氧化碳、硫化氫、氨氣、氯氣、氯化氫、二氧化硫、磷化氫、鹵素氣體、氰化氫、可燃?xì)獾鹊臐舛炔⒕邎?bào)警功能，氣體檢測(cè)報(bào)警器的安裝位置應(yīng)靠近釋放源并符合相關(guān)規(guī)范要求，除了實(shí)驗(yàn)室常用的固定式氣體泄露報(bào)警器以外，還有便攜式氣體泄露探測(cè)器，攜帶、檢測(cè)方便，且大多可實(shí)行數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)上傳和查詢管理，實(shí)行遠(yuǎn)程監(jiān)控和管理。

4.3 完善制度，建立規(guī)程。

完善實(shí)驗(yàn)室氣瓶安全管理制度，建立安全操作規(guī)程，使對(duì)氣瓶采購(gòu)、存放、使用、移動(dòng)、處置等步驟都有明確的操作依據(jù)，配備必要的安全設(shè)施，張貼相應(yīng)的安全警示標(biāo)識(shí)，明確“必須”、“應(yīng)該”和“禁止”的相應(yīng)事項(xiàng)。

4.4 落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化培訓(xùn)。

使用人員安全意識(shí)淡薄、違章操作，是實(shí)驗(yàn)室氣瓶安全事故頻發(fā)的重要原因，氣瓶的“多人使用，無人專管”是目前存在的普遍情況，因此須嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任制，指定專人負(fù)責(zé)氣瓶的安全管理，將氣瓶安全管理工作納入到負(fù)責(zé)人員的績(jī)效考核中，同時(shí)加強(qiáng)涉及人員的實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)工作，實(shí)行持證上崗管理。

4.5 定期檢查，消除隱患

氣瓶作為壓力容器，被納入到《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》和《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》管理范疇，國(guó)家質(zhì)檢總局專門制定了《氣瓶安全監(jiān)察規(guī)定》，規(guī)定了氣瓶各項(xiàng)活動(dòng)需滿足相應(yīng)的規(guī)范要求，定期檢驗(yàn)是氣瓶供應(yīng)單位應(yīng)嚴(yán)格履行的義務(wù)，作為氣瓶使用者，也需定期檢查所使用的氣瓶是否在檢驗(yàn)有效期內(nèi)。

管理人員需要對(duì)氣瓶實(shí)行定期的安全檢查，如檢查其外表是否存在腐蝕、變形、磨損等缺陷，氣瓶及附件是否清潔、干燥，停止使用時(shí)瓶頭閥是否關(guān)閉，瓶?jī)?nèi)氣體是否留有余壓，氣體管道是否出現(xiàn)裂縫導(dǎo)致漏氣等現(xiàn)象。

結(jié)語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室氣瓶的安全管理必須認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)格管理，不能存有任何僥幸和惰性心理，要認(rèn)識(shí)到今天的隱患可能就是明天的事故，要根據(jù)“誰(shuí)使用，誰(shuí)管理；誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，落實(shí)安全責(zé)任制，科學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，完善相應(yīng)的制度與規(guī)程，定期檢查，培訓(xùn)上崗，共同努力創(chuàng)建安全和諧校園，確保教學(xué)、科研秩序順利開展。

第五篇：高校實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)新理念研究論文

摘要:地方高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的重要場(chǎng)所。但是，目前地方高校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀不容樂觀，還存在不少不容忽視的管理弊端，阻礙了地方高校實(shí)踐教學(xué)體系的進(jìn)一步改革，同時(shí)還嚴(yán)重影響到應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。鑒于此，我們應(yīng)該創(chuàng)新地方高校實(shí)驗(yàn)室管理理念，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源配置，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理工作，充分發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)效能，從而為地方高校培養(yǎng)出更高素質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)型人才服務(wù)。

關(guān)鍵詞:地方高校;實(shí)驗(yàn)室管理;創(chuàng)新理念;應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)

在當(dāng)前高等教育發(fā)展的大趨勢(shì)下，地方高校需要適應(yīng)教育分類指導(dǎo)的原則，向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型與發(fā)展。在地方高校中，實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)重要的組成部分，它的管理水平高低在一定程度上反映了地方高校的辦學(xué)與管理水平。但是，當(dāng)前地方高校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀不容樂觀，還有不少問題存在。

一、地方高校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀及問題

(一)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室管理模式

1．三級(jí)管理模式。這主要是指地方高校實(shí)驗(yàn)室管理沿用了本科院校的校院系的三級(jí)管理模式。它以課程作為實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用的主體，從而使得實(shí)驗(yàn)室功能較為單一化。這種管理模式最大的弊端就在于其主要是依托于學(xué)校教研室而存在的，在實(shí)際管理工作中卻表現(xiàn)得較為分散，從而導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源配置不夠科學(xué)合理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備利用效率偏低，與學(xué)校其他部門之間難以進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，無法讓實(shí)驗(yàn)室功能切實(shí)有效地發(fā)揮出來，最終影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2．二級(jí)管理模式。一些地方高校為了打破三級(jí)管理各自為政的壁壘，選擇了使用校系的二級(jí)管理模式。這就是說，地方高校不再讓實(shí)驗(yàn)室由各個(gè)不同教研室進(jìn)行依托式管理，而是在對(duì)它們進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的學(xué)科進(jìn)行分類，讓實(shí)驗(yàn)室成為實(shí)驗(yàn)中心或綜合實(shí)驗(yàn)室。這種管理模式下的實(shí)驗(yàn)室在行政層面上與教研室平級(jí)，這就有利于各種教學(xué)資源得到最優(yōu)化配置，加強(qiáng)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室之間的交流與溝通，讓有限的教育資源實(shí)現(xiàn)有效共享。它可以在理論教學(xué)之外培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，但是，它的最大弊端就是無法實(shí)現(xiàn)最大化的資源共享，尤其是不能跨院系進(jìn)行資源共享，從而難以全面提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3．一級(jí)管理模式。一些地方高校在認(rèn)識(shí)到三級(jí)管理和二級(jí)管理模式的缺陷之后，開始探索一種學(xué)校層面的一級(jí)管理模式。這就是說，地方高校成立了相關(guān)職能管理部門，對(duì)學(xué)校所有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一建設(shè)與管理。這是一種高度集中的實(shí)驗(yàn)室管理模式。它使得實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源得到充分有效的利用，避免了重復(fù)建設(shè)，讓院系間的界限被徹底打破，并按照不同的功能對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行分類管理。這不僅有利于地方高校科研成果應(yīng)用到企事業(yè)單位中去，同時(shí)還可以大大提升地方高校的社會(huì)影響力。

(二)實(shí)驗(yàn)室管理模式的不足

1．實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入不足。我國(guó)不少地方高校的辦學(xué)模式基本上都是按照傳統(tǒng)本科辦學(xué)模式進(jìn)行的，往往存在著重理論而輕實(shí)踐的現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)常常處于一種較為弱勢(shì)的地位。它們對(duì)于實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)重不足，而是將重點(diǎn)放在大力發(fā)展學(xué)校規(guī)模與大型硬件設(shè)施上，根本無法滿足實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行需求。反過來，地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金缺乏，使得實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)施等也無法滿足學(xué)校正常的教學(xué)需求，從而限制了實(shí)驗(yàn)室功能的有效發(fā)揮。

2．缺乏專業(yè)技術(shù)人員。地方高校實(shí)驗(yàn)室由于現(xiàn)行管理模式的局限性而在實(shí)驗(yàn)員的選拔中存在著較為明顯的問題，從而使得真正合格的專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員嚴(yán)重匱乏。具體來說，很多地方高校實(shí)驗(yàn)室工作人員往往是由各個(gè)院系自主選擇，并且會(huì)根據(jù)實(shí)際工作狀況進(jìn)行常規(guī)性的調(diào)換，加之一些實(shí)驗(yàn)室工作人員本身非科班出身，甚至有些是照顧教職工家屬而安排的人員，因此，實(shí)驗(yàn)室工作人員整體素質(zhì)偏低，常常會(huì)在工作過程中感到力不從心，讓實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行無法穩(wěn)定下來。此外，實(shí)驗(yàn)室工作人員的待遇與其他教師間存在著較大的差距，嚴(yán)重影響了他們的工作積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而影響到實(shí)驗(yàn)室功能的充分發(fā)揮。

3．現(xiàn)行管理模式較為落后。地方高校實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行機(jī)制仍然較為落后，很多都處于一種封閉式管理模式之下，無法滿足全校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。這就讓實(shí)驗(yàn)室功能較為單一。加之實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間較為固定，一般是在上課時(shí)間，從而無法為學(xué)生真正提供有效的實(shí)踐平臺(tái)，造成了實(shí)驗(yàn)室資源的極大浪費(fèi)。此外，實(shí)驗(yàn)室管理過程中存在著較為嚴(yán)重的分散現(xiàn)象，無法讓學(xué)科間實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)與交流，有時(shí)就會(huì)發(fā)生重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象，不僅影響了應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)還影響了各個(gè)學(xué)科的全面健康發(fā)展。

二、地方高校實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)新理念的構(gòu)建與實(shí)施

(一)真正重視實(shí)驗(yàn)室管理工作。地方高校實(shí)驗(yàn)室對(duì)于應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)來說有著不容忽視的巨大作用，有時(shí)甚至可以說是不可替代的重要作用。因此，實(shí)驗(yàn)室不是小事情，而是大問題。就目前的情況來看，很多地方高校實(shí)驗(yàn)室管理工作仍然沒有得到應(yīng)有的重視。那么，地方高校就必須盡快轉(zhuǎn)變管理理念，樹立一種全新的實(shí)驗(yàn)室管理理念，并在創(chuàng)新理念的指引下采取更為先進(jìn)恰當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ健＿@就是說，地方高校要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的從屬地位及時(shí)轉(zhuǎn)變過來，讓其與理論教學(xué)做到平等，從內(nèi)心里重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。同時(shí)，還應(yīng)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理模式，構(gòu)建一個(gè)多層次和多目標(biāo)的管理系統(tǒng)。這就要求地方高校盡快打破實(shí)驗(yàn)室管理中的學(xué)科和專業(yè)界限，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃與管理，根據(jù)“跨專業(yè)、跨學(xué)科、大中心、現(xiàn)代化”的新型管理理念來重新優(yōu)化配置實(shí)驗(yàn)室資源。這樣不僅可以有效節(jié)約實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)，還能提高實(shí)驗(yàn)室整體管理水平。

(二)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理。地方高校實(shí)驗(yàn)室管理不僅涉及到實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，而且也涉及到很多固定資產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面的管理。那么，地方高校就要盡快完善相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室管理制度，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作主觀能動(dòng)性，同時(shí)還影響到實(shí)驗(yàn)室功能能否充分有效的發(fā)揮出來。因此，地方高校實(shí)驗(yàn)室管理制度的完善與否，是實(shí)驗(yàn)室管理工作能否取得切實(shí)效果的重要保障之一。地方高校要針對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備建立一個(gè)完善的管理制度，讓實(shí)驗(yàn)室設(shè)備充分發(fā)揮出自身應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能。對(duì)于一些價(jià)格高昂的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備來說，地方高校應(yīng)該實(shí)施有償使用制度，并把繳納的經(jīng)費(fèi)歸入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金賬戶中去，不僅可以大大提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用效率，同時(shí)還可以為設(shè)備更新提供更多的資金保障。

(三)提高實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍質(zhì)量。地方高校實(shí)驗(yàn)室中的專業(yè)技術(shù)工作人員是實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研的重要組成部分，是實(shí)驗(yàn)室獲得持續(xù)性發(fā)展的不可或缺的重要推動(dòng)力。因此，地方高校應(yīng)該建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍，這是確保實(shí)驗(yàn)室利用率大大提高的根本性保障。這就要求地方高校加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的培訓(xùn)力度，有條件的情況下也可以引入一些高層次實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才，壯大和充實(shí)實(shí)驗(yàn)室工作人員隊(duì)伍，對(duì)于那些工作能力不夠強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室人員可以實(shí)施淘汰制，不僅可以精簡(jiǎn)實(shí)驗(yàn)室人員，同時(shí)還可以大大提高整個(gè)實(shí)驗(yàn)室工作隊(duì)伍的質(zhì)量與水平。當(dāng)然，地方高校還需要配備完善的激勵(lì)機(jī)制，并組織相關(guān)知識(shí)和業(yè)務(wù)考核，讓他們切實(shí)提升自己的實(shí)驗(yàn)室工作技能。只有具備了高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室工作隊(duì)伍，地方高校實(shí)驗(yàn)室才能夠真正實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生之間、師生之間、校際校企之間通過一定的交流來培養(yǎng)出面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的行業(yè)高級(jí)專門人才。

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