第一篇：四年級科學《生命-植物的根和莖》教案設計

【設計思路】

根據教材分析發現本冊教材中《植物的根和莖》這一課主要側重于對植物根和莖的作用的研究，而非對根和莖其它方面如：分類、形態、功能性的研究。教材以“植物制造養料所需要的水和土壤中的養分是怎樣進入植物體內的？”設問為導入，這個問題學生一般都能回答，提出這個問題的真正目的是要求學生想辦法證明根有吸收水分的作用，同樣第二部分對于莖的作用，其目的也是引導學生想出一個方法來顯示莖可以把水和養分輸送到葉子和植物的其他它部分。所以在設計教學活動時圍繞這兩個實驗來開展。

教學活動過程中需要注意的幾個問題：

1.證明植物依靠根吸收水分和養料的實驗，實際有兩種不同的證明策略。一種是證明用肯定句陳述的假設，如“土壤中的水分和養料是依靠植物的根吸收到植物體內的”，我們稱為“證明法”，一種是證明用否定句陳述的假設，如“土壤中的水分和養料并不是依靠植物的根吸收到植物體內的”，我們稱為“證偽法”。事實上，即便把植物的根切除，植物一樣能靠莖吸收水分。那么植物為什么要依靠根吸收水分呢？應該有一定的道理，如果我們真的去追問自己，我們將會自行得到答案。值得注意的是，教材中出現的證明方法不是“證偽法”。

2．教學中我們將避免“證偽法”，因為學生的基礎可能不夠，但是如果學生真的出現這樣的假設，老師們一定要注意，不能把這個“皮球”沒收或放在一邊，可以將“皮球”拋還給學生，讓學生自己去嘗試解釋或解決。

3.教學活動中的時間安排可適當調節, 有些活動可安排在課外進行。

【教學目標】

1、知道植物依靠根來吸收水分和養料；

2、知道植物的莖能輸送水分和養料；

3、能通過小組合作的方式設計植物用根吸收水分的實驗；

4、能通過小組討論出植物吸收水分的改進方案；

5、能按照教材提示的方式進行實驗活動；

6、經歷對問題不斷深入探究的過程。

【教學重點與難點】

1、教學重點：根和莖的作用實驗證明

2、教學難點：證明實驗的設計

【課前準備】

教師準備供小組研究的材料：多種多樣的帶根的植物；一株新采集的特別是

根部完好的小植物；一個能夠裝進所采集的植物的根的試管；水；食用油；滴管；剪刀；兩個裝有不同顏色的水杯。

【教學過程】

（一）、引入：

1、師問：上堂課我們學習了植物怎樣生存，你們知道了植物是怎樣生存了嗎？植物制造食物需要的水分和養料怎樣進入植物體內、怎樣達到植物身

體的各個部分呢？

引導學生作出解釋——根從土壤里吸收水分和養料，莖把水分和養料

輸送到植物的各個部分。

2、了解常見的植物都有根和莖。

出示事先準備的多種多樣帶根和莖的植物，讓學生觀察

歸納：常見的植物都有根和莖

（二）、用實驗證明根具有吸收水分和養料的作用。

1、師提出研究問題：植物的根能吸收水分和養料嗎？怎樣設計實驗來證明？

2、組織學生討論和提出種種初步的方案；

3、交流和指導：

（1）選擇什么樣的植物做實驗？為什么？

（2）用什么樣的容器裝水能容易的看到實驗的現象？

（3）怎樣知道容器內的水有沒有減少？

（4）怎樣保證試管中的水不散發（蒸發）到空氣中去？有什么辦法？

（5）你預測試管中的水會發生怎樣的變化？

4、學生制作實驗裝置，并放置在陽光照射的地方。

5、教師出示已經提前做的實驗結果，讓學生得到植物用根吸收水分和養料的結論。

6、交流：根在植物的生長中還起到什么樣的作用？

（三）、設計莖具有輸送水分和養料的作用。

1、觀察各種各樣植物的莖的實物或圖片。

2、說說植物的莖有哪些作用？

3、交流：有什么證據或方法可以證明莖具有輸送水分和養料的作用？

4、閱讀教材中驗證莖具有輸送水分和養料的作用的實驗。

5、小組討論這個實驗應該怎樣做？

6、教師出示實驗裝置，并讓某學生進行操作。

7、預測：植物將會發生怎樣的變化。

（四）、課外拓展

1、利用課外時間進行進一步實驗和觀察。

2、集和閱讀各種植物的資料，帶少兒植物圖冊一類的書，為后續的學習做準備。

第二篇：小學科學植物的根和莖

第四課時

植物的根和莖

教學目標：

1.觀察多種植物的根和莖，了解它們的作用。2.能完成植物根和莖的實驗，并做出自己的解釋。教學重點：知道植物根和莖的作用是什么。

教學難點：怎樣用實驗去證明植物根和莖的作用。教學準備：

師備：多種多樣帶根的植物、一株新采集的特別是根部分完好的小植物、一個能夠裝進所采集的植物的根的試管、水、少量食用油、一個滴管。

生備：一段新采集的植物的枝條（上有葉），一把小刀，少量已染色的水，兩個紙杯。教學過程：

一、引入：

師：“你們知道植物制造食物需要的水和養分怎樣進入植物體內、怎樣到達植物身體的各部分呢？”

二、探究內容：

1.引導學生做出解釋。

根從土壤里吸收水和養分，莖把水和養分輸送到植物身體的各部分。2.了解常見的植物都有根和莖。

3.想辦法用實驗證明根具有吸收水和養分的作用，莖有向葉輸送水的作用。

（1）引導學生提出種種方法。

（2）選擇和教材上的實驗相近的方法，進行具體研究。

·選擇什么樣的植物做實驗？

·用什么容器裝水容易看到實驗現象？

·怎樣知道容器內的水是不是減少了？

·怎樣防止容器內的水蒸發？

（3）設計實驗證明根部吸收的水和養分通過莖輸送到葉上時，可提問：

·有什么簡便方法能夠幫助我們看到植物的莖確實具有運輸水分的作用？

·平時我們看到植物缺水葉子會變蔫，根據這一點我們能想出什么方法證明植物的莖有輸送水的作用？

·教材上用什么方法證明？給實驗用的水染色起什么作用？

4.說說植物的根和莖除了吸收水和養分、輸送水和養分以外，還有什么作用？（還有支撐植物，使它們能更充分地接受陽光照射。）

三、全課總結。

四、課外拓展：

1、利用課外時間注意觀察。

2、收集和閱讀各種植物的資料，帶少兒植物圖冊一類的書。

教學后記：

第三篇：《植物的根、莖、葉》教案

科學領域《植物的根、莖、葉——蘋果樹長大了》

授課教師：崔云巧

活動名稱：科學領域《植物的根、莖、葉》

活動時間：2017年11月10日

活動內容： 觀察認識植物的根、莖、葉，了解其在生長過程中各部分的作用

活動目標：1。培養幼兒觀察事物，主動思考的能力，以及動手操作的能力。

2.通過觀察認識實物，讓幼兒能掌握植物各個部分的作用。

3.提高幼兒的科學興趣及探究能力。

活動準備：PPT課件、植物的實物、一組植物的卡片，一組手工操作貼片

活動過程：

（一）導入部分：

1.教師提問：小朋友們知道哪些事物屬于“植物”？幼兒回答，教師給予肯定。那我們“人”屬于植物嗎？桌子屬于植物嗎？幼兒回答

2.圖片導入：請小朋友們欣賞植物圖片，看看你認識它們嗎？

3.引出問題：通過觀察圖片，請小朋友們說說，植物有哪些部分組成？小朋友回答，教師總結植物的組成部分。

（二）活動部分：

一、通過結構圖，認識植物的基本結構——根、莖、葉

二、分別細化講解（1）植物的根分為：直根系、須根系兩類（出示實

物觀察）。植物的根具有吸收貯藏養分和水分的

作用，以及固著植株的作用。

（2）植物的莖：形態一般呈管狀（觀察圖片）。莖能

把根吸收的水分養分運送到植物的葉、花、果實

和種子里。

（3）植物的葉子：形態各不相同（觀察圖片）。植物 的葉子在陽光的作用下，能進行光合作用，產生養

料。

三、教師提問：小朋友們平時吃的蔬菜是植物嗎？你們知道這些都是植

物的哪個部分呢？

四、實驗1：請小朋友們拿出一組植物圖片，觀察并思考平時吃的是植

物的哪個部分？思考并討論。教師總結。

（土豆屬于塊狀莖，蓮藕屬于根狀莖）

（蘿卜屬于根，人參屬于根）

2：觀察圖片，說說它們又是植物的哪個部分？教師總結。

（芹菜吃的是莖和葉，白菜吃的是莖和葉，蔥吃的是莖和

葉）

五、實驗1：請小朋友們拿出一組植物粘貼卡片，進行動手操作，將植

物的各個部分粘貼到正確的位置，并且說一說，植物各個

部分的作用是什么？小朋友回答，教師總結。

（三）活動結束部分：

1.活動延伸——觀察圖片，認識了解植物的生長過程。

2.親子延伸——布置家庭觀察作業，請幼兒觀察植物的葉子都一樣嗎？

它們都有哪些形狀？

第四篇：根和莖教學設計

教材分析：《根和莖》是蘇教版小學三年級科學下冊第二單元《植物的一生》的第二課。教材的主要內容有以下四個部分： 第一部分，通過比較、分類活動認識根的多樣性，認識直根和須根。

第二部分，認識根的作用。課文重點介紹了“如何探究根有固定植物”的作用，引導學生通過觀察感受到根系的龐大，能夠支持和固定整棵植物體，使它不會倒下，因此，植物體越高大，它的根就扎得越深、分布越廣。而“植物的根有吸收水分的作用”，這一探究實驗學生在三上教材“水”單元已學過，此處是遷移所探究過的內容，以利學生的知識建構。

第三部分，在認識到莖是把植物身體各部分連成一個整體的基礎上對比不同點，指導認識形態各異的莖。課文呈現的是：牽牛花（纏繞莖）、竹子（直立莖）、爬山虎（攀援莖）、西瓜（匍匐莖）。

第四部分，認識莖的生理作用。課文安排了證明莖具有運輸水分的作用的實驗，力求讓學生通過莖和葉脈逐漸變紅，推測植物“喝”的水是通過莖和葉脈運送到全身的，再做莖的斜切進行觀察，體會莖的作用。教學目標：

1、認識根和莖的不同形態及其功能。

2、能通過實驗探究根和莖的作用。

3、能照顧好自己栽種的植物，做好觀察日記。教學重點：

認識根和莖的形態和作用。教學難點：

區分直根和須根。教學準備：

1、菠菜、蔥。

2、一棵直根系的植株和水。

3、一株有根、莖、葉的植物，瓶子、紅墨水、小刀。

4、多媒體課件。教學課時： 1課時 教學過程：

（一）導入新課

1、談話：今天老師給大家帶來了兩位小朋友，你們想知道是誰嗎？

2、教師出示連根拔起的菠菜和蔥。

3、分別請兩個學生向大家介紹這兩種植物。

（二）認識直根和須根及根的作用。

1、認識直根和須根。

（1）談話：請大家仔細觀察這兩株植物的根，找找它們有什么不同的地方，把不同點記錄下來，看誰觀察得最仔細。

（2）學生觀察記錄。（3）匯報觀察結果。

（4）教師小結：像菠菜這樣，根從莖的下面長出來長長地一根，粗粗的、外面長了一些細小的毛，這樣的根我們在科學上叫它直根（板書：直根）。像蔥這樣，在莖下面長出的根有很多，都是差不多粗細和長短的，這樣的根在科學上叫它須根（板書：須根）。

2、認識根的作用。

（1）談話：你們知道植物的根有什么作用嗎？

（2）學生回答。

（3）看多媒體課件介紹根的作用。

（4）學生看后談感想。

（5）談話：想不想看看土壤底下的根是什么樣的？

（6）小組按步驟實驗。

（7）討論觀察，進行總結。

（三）認識形態各異的莖及其運輸功能

1、認識形態各異的莖。

（1）談話：剛剛我們認識了兩種不同的根，接下來我們來觀察植物的另一組成部分：莖。

（2）以小組為單位觀察課本第20頁上面的圖片，說說這些植物哪部分是莖，有什么特點。

（3）各組交流。

（4）教師小結：比起根來，植物的莖是形態各異，多種多樣。無論什么樣子的莖，都是為了適合植物更好的生長。

2、認識莖的運輸功能。

（1）談話：不管莖的形態長成什么樣，它們都有一個相同的功能，你們知道莖的作用是什么嗎？

（2）談話：我們用什么方法可以知道莖的作用呢？

（3）學生回答。

（4）教師出示一株養在紅墨水中的植物，說明是什么時候放進去的，然后講解解剖和觀察方法。

（5）提問：我們在切的時候要注意什么？

（6）學生回答。

（7）學生小組觀察記錄。

（8）匯報交流觀察結果。

（9）教師小結：形態各異的莖處于植物體的中央部位，它把植物身體的各個部分連成一個整體，它承擔著運輸的任務——把水和土壤中的養料從根部運送到葉子中去，并且把葉子制造的養分傳送給植物的其他部分。

（四）總結延伸

1、談話：通過這節課的學習，你有什么收獲？

2、雙色花：取一朵白色的花，把莖的下面分成兩半，一半養在紅色的水中，一半養在藍色的水中，觀察過了一段時間后，花有什么變化。想一想為什么會有這樣的變化。

（五）課后實踐

種植活動：學生自己栽種一株植物，做好觀察日記。板書設計：

根和莖

根的種類：直根和須根

根的作用：固定植物、吸收水分

莖的形態：多種多樣

莖的作用：運輸水分和養料

課后反思：根和莖是植物非常重要的組成部分，在植物的生長過程中發揮著支持植株、吸收和傳輸養料以及繁殖的功能。就教材的設計意圖來看，重在讓學生通過觀察、描述、思考、討論、實驗等方法去探究根和莖的相關知識，掌握一定的方法與技能，陶冶學生熱愛自然，熱愛花草樹木的情操。通過課中對插圖的研讀、課件演示、師生探討以及課后的實驗、比較和交流，學生基本認識了根和莖的不同類型，了解了根和莖在植物生長過程中的主要作用。

實際課堂教學中，自己在教學方法的選擇、環節的設計上還有許多需要改進的地方。擔心學生的接受能力，教師講的多，沒有體現“雙主體”理念；在根和莖部位的辨認上，教師知識不夠專業，詳解不清。

大千世界，植物萬多。科學是什么？簡單地說科學就是許多我們根本不知道、不熟悉、不了解、不明白，需要我們去聯想猜測、動手觀察、提出問題、尋找答案的事物。也許我們永遠無法弄清結果，但我們更加注重的是探究的過程。在《科學》這門學科中，無論是知識和教學，我也和學生一樣，需要不懈的學習和求索。

2、根和莖

教學目標

1、認識根和莖的不同形態及其功能。

2、能通過實驗探究根和莖的作用。

3、能照顧好自己栽種的植物，做好觀察日記。

教學重難點

1、教學重點是認識根和莖的不同形態及其功能。

2、教學難點是區分直根和須根。課前學案（略）

教學過程

一、認識植物的根

（一）了解根的分類

1、對比觀察：植物都是有根的，植物的根是各種各樣、形態各異的。我們首先來研究植物的根。請從你的植物中找出菠菜和蔥，觀察它們的根，根有什么不同？（直根、須根）

２、匯報交流：根有什么不同？（直根、須根）

３、小結：像菠菜的根是直的，這是主根，主根周圍有比它細小的根，這樣的根叫直根。像蔥的根呈須須狀，沒有明顯的主根，這樣的根叫須根。

直根 須根

４、分組、實踐：請同學們把帶來的植物放在桌上，根據它們根的樣子，把它們分兩類。

５、匯報討論交流的結果。

６、師：胡蘿卜分哪類呢？它的根比較特殊，叫貯藏根，是植物根的變形，叫變態根。因植物生長環境和其自身基因的變化而使根發生變形，如蘿卜、甘薯、地瓜、甜菜、土豆。

７、看課件：變態根

８、小結：植物的根分兩類：直根和須根。變態根只是根的變形，或是直根的變形，或是須根的變形。

（二）認識根的作用

1、看課件圖片和實物：觀察植物發達的根系。

2、分組實踐：觀察自己帶來的植物的根，數一數，有多少根？量一量最長的根有多長？

3、匯報交流

4、分組討論：植物的根特別發達，那植物發達的根有什么作用？

5、匯報交流

6、小結：植物的根能固定植物、吸收水分和養料。

吸收水、養料 固定植株

7、你們查書或者查網絡，了解到：

（1）一棵只生長一年的蘋果樹苗有多少條側根： 38000條側根

(2)生活在沙漠中的駱駝刺的根可深入土中多少米以上： 20米以上

（3）香蕉的根系可向四周生長直徑達多少米： 30米 它們的根系如此發達，是為了什么？ 為了固根，吸收水和養料

二、認識植物的莖

（一）了解植物莖的形態

1、師：可見植物的生長，根起了巨大的作用。還要告訴大家，植物的生長也離不開它的莖。大多數植物都有莖。莖有多種多樣的形態。現在我們來研究莖。

2、看課件圖片，分組討論：觀察牽牛花、杉樹、爬山虎、西瓜的莖的形態有什么不同？

3、匯報交流：

4、小結：（1）像牽牛花的莖細長而柔弱，不能直立生長，只能纏繞在別的物體上向上生長，叫纏繞莖。如菜豆、何首烏

（2）像杉樹的莖自己直立向上生長，使植物穩固挺立，叫直立莖，如楊、柳、梧桐

（3）像爬山虎的莖細長而柔弱，既不能直立生長，又不能纏繞在別的物體上，而是靠吸盤吸在別的物體上，或靠卷須卷在別的物體上向上生長，叫攀緣莖。如葡萄、常春藤

（4）像西瓜的莖既不能直立，又不能纏繞，也不能攀緣，而是貼在地面上生長，叫匍匐莖。如草莓、紅薯

牽牛花 纏繞莖

杉樹 直立莖

爬山虎 攀緣莖

西瓜 匍匐莖

5、分組實踐：找一找，你帶來的菜中有沒有纏繞莖、直立莖、攀緣莖、匍匐莖？沒有也沒關系，想一想，在平時生活中見過纏繞莖、直立莖、攀緣莖、匍匐莖嗎？說一說。（兔子苗、何首烏、菜豆；玉蘭；葡萄、常春藤； 草莓、紅薯）

６、匯報交流： 說說你知道的纏繞莖、直立莖、攀緣莖、匍匐莖的植物。

７、師：同學們產生了疑問：土豆是什么莖呢？土豆是莖的變形，我們叫它變態莖。還有哪些是變態莖？

８、看課件：變態莖

９、小結：大多數植物都有莖。植物的莖分纏繞莖、直立莖、攀緣莖、匍匐莖四類。變態莖是植物莖的變形。

（二）認識植物莖的作用

1、看課件，觀察實驗：觀察放在紅水中的白菊花的莖和葉，它們發生什么變化？為什么會變紅？

2、匯報交流

3、這個變化說明了什么？（運輸水）（養料）（食物）

4、植物莖有什么作用呢？（運輸水和養料、食物、把植物各部分連成一個整體）

5、小結：莖的作用有二：運輸水和養料與“食物”、連成一體。

連成一體、運輸水和養料與“食物”

三、教學總結

1、通過學習，我們了解了根和莖的形態和作用，對植物的根和莖有了更多的認識。

2、到現在仍然沒理解的問題，有嗎？若有，提出來。

四、作業設計

1、學種植物，并管理、觀察它的根、莖、花、果實的生長變化過程，做觀察筆記。

2、完成習作。

教學目標 科學探究 1． 觀察根的兩種不同形態類型，用自己喜歡的方式進行描述。2． 實驗時懂得運用一定的方式能使實驗現象更加明顯，更有利于觀察。3． 培養學生制定、完善實驗方案的能力，能做植物根吸收水和莖運輸水的實驗，并進行觀察記錄。情感態度與價值觀 1． 培養探究植物奧秘的科學興趣。2． 認真的進行實驗，學會細致的觀察，促進認真、細致、嚴謹的科學態度的形成。科學知識 4． 認識直根和須根。5． 知道植物用根吸取生長需要的水分。6． 知道植物的莖有輸送水分的作用。教學準備 1．用錐形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油組裝“根有吸水作用”的實驗裝置。2．分組：把芹菜或常見植物的嫩枝下部浸在裝有紅水的容器中。（以上準備需提前一天，保證課堂上有可供觀察的材料。）實驗器材：刀片、放大鏡。3． 一顆盆栽植物——鳳仙花，提前1～2小時澆足水。學生準備：學生準備豆苗、蔥等植物的根。4.有關莖的教學課件。教學過程 一．教學導入 小朋友，我這里有一截植物，你們猜猜是什么？這是我近段精心培養的芹菜寶寶，你們看它是什么顏色的，我呀，給它取了個好聽的名字——粉紅女郎，你們知道綠綠的芹菜是如何變成粉紅女郎的嗎？ 為了弄清楚這個秘密，讓我們從觀察植物的根開始吧！二．活動

觀察植物的根 1．（出示示兩種不同植物，豆苗、蔥）老師這兒有兩種植物，請小朋友看看他的根。2．學生仔細觀察： 3．提問：這些根的形態有什么不同？（認識直根和須根）三．活動 植物的根真能吸水嗎 1．我們認識了根的種類，你們知道根有什么作用嗎？（學生猜測）2．提出問題：植物的根真能吸水嗎？ 3．設計實驗證明根能吸水。4．交流、完善實驗方案。5．組裝實驗裝置。6．教師出示預先組裝的裝置，觀察結果，植物的根有吸水的作用。四．植物怎樣運輸水 1．引發矛盾：根吸上來的水是不是全存根內，根怎么沒脹大，水到哪去了？ 2．學生猜測。3．教師出示提前2個小時澆水的盆栽植物，觀察莖的截面有什么現象？ 4．設計實驗： 5．交流、完善設計方案。6．回家做實驗。7．教師出示紅芹菜，指導學生觀察：（學會橫切、縱切）認識導管，明白植物莖能運輸水。五．總結 今天我們通過探究驗證了植物的根有吸水，莖有運輸水份的作用。原文地址:http:// 內容來源:綠色圃中小學教育網-http://www.tmdps.cn收集整理，感謝原作者。更新時間：2011-1-23 20:14:17 預期學習結果

1、認識根和莖的不同形態及其功能。

2、能通過實驗探究根和莖的作用。

3、能照顧好自己栽種的植物，做好觀察日記。教學重點與難點

重點：認識根和莖的形態與作用。難點：區分直根和須根。教學準備

1、課前學生分別準備一些植株完整的蔬菜、莊稼帶進課堂（老師也相應提前準備一些菠菜、香菜、大蒜、小蔥等植物）；

2、兩天前及課前20分鐘將數段新鮮的芹菜的莖放入一個裝有染過紅色的水的容器中，以備教學觀察；

3、提前準備透明的玻璃瓶或者杯子，一株完整的植物、食用油些許；

4、有關變態根和變態莖的實物。（籮卜、蓮藕、大蒜、姜、荸薺）教學過程設計

一、觀察實物，認識根的不同類型

1、出示根雕：它像什么？它是用什么材料做成的？

2、談話：很多植物的根常常埋藏于土壤里面，平時難以看到它們的模樣。今天這節課我們一起來研究植物的根和莖，（板書：根和莖）讓我們先來看看植物的根有什么特點吧！

3、出示菠菜和大蔥，指出它們根的在哪里。

4、學生觀察、比較：菠菜的根和大蔥的根有什么不同？

5、提問：你們可以根據根的形態不同給它們取個名字嗎？

6、學生交流匯報。

7、小結：像菠菜這樣，根從莖的下面長出來長長的一根，粗粗的、周圍長了一些細小的根毛，這樣的根我們在科學上叫它直根（板書：直根）像蔥這樣，在莖的下面長出的根有很多，都是差不多粗細和長短的，這樣的根在科學上叫須根（板書：須根）。

8、小組活動：植物分類——把帶來的植物按照根的類型不同分一分，說說哪些植物是直根，哪些植物是須根。想一想它們一般分別種在什么樣的土壤里。

9、小結：植物的根的特點與它的生長環境是密切相關的。

二、利用多種資料，認識莖的不同類型

1、小組活動：（出示圖片）找一找，這些植物的莖在哪里？

2、交流匯報。

3、小結：大多數植物都有莖，莖有多種多樣的形態。

4、出示杉樹、牽牛花、爬山虎、西瓜等植物的掛圖，觀察、比較：這些植物的莖有什么不同？

5、交流討論。

6、教師即時簡單板畫不同類型的莖，取名。重點區分攀緣莖和纏繞莖。（纏繞莖本身不能直立向上生長，必須螺旋纏繞于其它物體上才能向上生長；攀援莖也不能直立向上生長，而靠卷須攀援在其它物體上，才能上升，如豌豆的莖（葉卷須）、葡萄的莖（莖卷須）、爬山虎的莖（吸盤）等）。

7、小結：植物的莖形態各異，每一種形態的莖都是與植物的本身的特點及生長環境等相適應的。

三、探究植物的根和莖的作用

1、思考、討論：植物如果沒有根和莖可以不可以？為什么？

2、提問：植物的根和莖分別有什么作用？

3、學生討論、交流。

4、小結：根是植物非常重要的組成部分。根的第一個作用是“固定植物”，它可以將一株植物牢牢地固定在地下。形態各異的莖處于植物的中央部位，它把植物身體的各個部分連成一個整體，也起到了“支持植物”的作用。

5、除此之外，植物的根和莖還有什么重要的作用？

6、質疑：你可以用什么來證明植物的根能吸收水分？

7、（1）分組討論并匯報實驗裝置。（2）評價各組實驗裝置。

（3）完善方案，利用準備材料組織實施。

（4）觀察：（前兩天）放置在陽臺上的“植物根吸收水分”的實驗裝置，燒瓶里的水有什么變化？學生觀察、匯報。（水量減少）討論：燒瓶里減少的水到哪里去了？你為什么這樣認為？

（5）小結：由于水面有一層植物油，它阻止了水分蒸發，因此減少的水不可能是蒸發掉的。我們看到燒瓶里的水下降了，這就說明水分是被植物的根吸收了。根在吸收水分的同時，也將溶解在水中的養分吸收進來供植物生長。

8、討論：植物的莖是如何傳輸水份和土壤中的養

《根和莖》教學設計

本文所屬專題欄目是【】

作者：顰兒 文章來源：本站整理

本文《根和莖》教學設計由小學名師教學網HBteachers.CN收集整理，感謝原作者。更新時間：2011-1-23 20:14:17 料的？你可以通過實驗觀察到莖傳輸水分的過程嗎？

（1）交流方法。

（2）（出示課前20分鐘老師將一段新鮮的芹菜的莖放入一個裝有染過紅色的水的容器中）現在我們一起來觀察一下芹菜的莖的顏色有什么變化。思考：這個現象能夠說明什么？（植物體內有運輸水分的管道）（3）為了進一步證明我們的推想是否正確，可以把老師前兩天插入紅水中的莖切開，看看里面是不是有運送水分的管子。演示講解莖的橫切和縱切的方法。

（4）學生分組實驗。

（5）匯報討論。在莖的橫切面上的一圈小紅點是什么？在莖的縱切面上的一條條紅線是什么？

（6）小結：植物根部吸收的水分是通過植物體內的導管運送到植物“身體”的各個部分去的。

9、總結：植物的根從土壤中吸收植物生長所必須的水分和營養物質，植物的莖承擔著運輸的任務——把水和土壤中的營養物質從根部運送到葉子中去，同時還把葉子制造的食物傳送到植物的其他部分。

四、總結概括，拓展延伸

1、通過本課的學習，你對植物的根和莖有了哪些了解？

2、拓展活動

（一）：有些植物為了適應生存環境，根會產生特異功能，讓自己和別人不一樣，我們稱之為“變態根”。出示實物：常見的變態根（包括儲存根、塊根、氣生根、支柱根、水根等）

3、拓展活動

（二）：你知道嗎？這些也是植物的莖。出示實物：芋頭、荸薺（球莖）、馬鈴薯（塊莖）、大蒜、洋蔥（鱗莖）、姜、蓮藕（根莖）。

五、課后作業 回家搜集關于根和莖的相關知識。

難點：區分直根和須根。教學準備

1、課前學生分別準備一些植株完整的蔬菜、莊稼帶進課堂（老師也相應提前準備一些菠菜、香菜、大蒜、小蔥等植物）；

2、兩天前及課前20分鐘將數段新鮮的芹菜的莖放入一個裝有染過紅色的水的容器中，以備教學觀察；

3、提前準備透明的玻璃瓶或者杯子，一株完整的植物、食用油些許；

4、有關變態根和變態莖的實物。（籮卜、蓮藕、大蒜、姜、荸薺）教學過程設計

一、觀察實物，認識根的不同類型

1、出示根雕：它像什么？它是用什么材料做成的？

2、談話：很多植物的根常常埋藏于土壤里面，平時難以看到它們的模樣。今天這節課我們一起來研究植物的根和莖，（板書：根和莖）讓我們先來看看植物的根有什么特點吧！

3、出示菠菜和大蔥，指出它們根的在哪里。

4、學生觀察、比較：菠菜的根和大蔥的根有什么不同？

5、提問：你們可以根據根的形態不同給它們取個名字嗎？

6、學生交流匯報。

7、小結：像菠菜這樣，根從莖的下面長出來長長的一根，粗粗的、周圍長了一些細小的根毛，這樣的根我們在科學上叫它直根（板書：直根）像蔥這樣，在莖的下面長出的根有很多，都是差不多粗細和長短的，這樣的根在科學上叫須根（板書：須根）。

8、小組活動：植物分類——把帶來的植物按照根的類型不同分一分，說說哪些植物是直根，哪些植物是須根。想一想它們一般分別種在什么樣的土壤里。

9、小結：植物的根的特點與它的生長環境是密切相關的。

二、利用多種資料，認識莖的不同類型

1、小組活動：（出示圖片）找一找，這些植物的莖在哪里？

2、交流匯報。

3、小結：大多數植物都有莖，莖有多種多樣的形態。

4、出示杉樹、牽牛花、爬山虎、西瓜等植物的掛圖，觀察、比較：這些植物的莖有什么不同？

5、交流討論。

6、教師即時簡單板畫不同類型的莖，取名。重點區分攀緣莖和纏繞莖。（纏繞莖本身不能直立向上生長，必須螺旋纏繞于其它物體上才能向上生長；攀援莖也不能直立向上生長，而靠卷須攀援在其它物體上，才能上升，如豌豆的莖（葉卷須）、葡萄的莖（莖卷須）、爬山虎的莖（吸盤）等）。

7、小結：植物的莖形態各異，每一種形態的莖都是與植物的本身的特點及生長環境等相適應的。

三、探究植物的根和莖的作用

1、思考、討論：植物如果沒有根和莖可以不可以？為什么？

2、提問：植物的根和莖分別有什么作用？

3、學生討論、交流。

4、小結：根是植物非常重要的組成部分。根的第一個作用是“固定植物”，它可以將一株植物牢牢地固定在地下。形態各異的莖處于植物的中央部位，它把植物身體的各個部分連成一個整體，也起到了“支持植物”的作用。

5、除此之外，植物的根和莖還有什么重要的作用？

6、質疑：你可以用什么來證明植物的根能吸收水分？

7、（1）分組討論并匯報實驗裝置。（2）評價各組實驗裝置。

（3）完善方案，利用準備材料組織實施。

（4）觀察：（前兩天）放置在陽臺上的“植物根吸收水分”的實驗裝置，燒瓶里的水有什么變化？學生觀察、匯報。（水量減少）討論：燒瓶里減少的水到哪里去了？你為什么這樣認為？

第五篇：《4 根和莖》教案

《4 根和莖》教案

一、教學目標

（一）知識與技能

1、能通過植物器官的特點及生活環境推測出這些器官的功能。

2、能根據植物器官的特點進行分類。

（二）過程與方法

1、能獨立地設計實驗驗證自己的推測。

2、能根據自己的實驗結果歸納出結論。

（三）情感態度與價值觀

通過本節課的學習，了解植物器官的作用。

二、教學重難點

（一）重點：

引導學生結合自己的生活經驗認識各種各樣植物的根，并探究根和莖的主要作用。

（二）難點：

引導學生結合自己的生活經驗認識各種各樣植物的根，并探究根和莖的主要作用。

三、課前準備

各種各樣的根、各種各樣的莖。

四、教學過程

（一）導入：

植物通常用什么來吸收營養物質的？

（二）進行新課

1、指導學生認識植物的根。（1）讓學生把植物拿到桌面上。

（2）讓學生把找出它們的相同點和不同點。（3）根據植物根的不同特點進行分類。（4）學生互相交流。

（5）歸納概括出根的共同特點。

2、指導學生研究根的作用。（1）讓學生觀看課文的幾幅圖。（2）學生討論根的作用。

（3）讓學生把自己的認為記錄在表格中。

（4）學生從自己的假設中選擇1至2個，設計實驗進行研究。（5）學生實驗探究。（6）學生匯報實驗結果。（7）學生交流研究結果。

3、指導學生研究莖的作用。（1）讓學生猜想植物的莖的作用。（2）學生匯報各自的猜想。

（3）學生從自己的假設中選擇1至2個，設計實驗驗證自己的假設。（4）與其它小組的同學交流研究結果。（5）歸納概括出莖的作用。

（6）讓學生閱讀“科學在線”部分的內容。

五、板書設計

4、根和莖

根的作用：固定、吸收營養物質、貯藏營養物質…… 莖的作用：支撐、運輸營養物質……