第一篇：《根和莖》教學(xué)反思

《根和莖》教學(xué)反思

《根和莖》 是三年級(jí)科學(xué)《植物的一生》中的一節(jié)，根和莖的構(gòu)成了植物的主干部分，是植物形態(tài)結(jié)構(gòu)上最重要的部分。

本課教學(xué)我主要采用系統(tǒng)三步構(gòu)圖教學(xué)法，并結(jié)合談話、圖像對(duì)比、探究等方式。采用談話導(dǎo)入新課，提問“植物由什么組成？”，學(xué)生結(jié)合對(duì)日常生活的積累說出了植物最基本的組成：根、莖、葉、花和果實(shí)，從而引出本節(jié)課課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)。精構(gòu)：教學(xué)內(nèi)容分兩大塊：根和莖。通過圖片比較、分類活動(dòng)認(rèn)識(shí)根的多樣性，認(rèn)識(shí)到可以分為直根和須根兩大類。重點(diǎn)介紹根的作用時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過“觀察”視頻感受到根系的龐大，能夠支持和固定整株植物體，使它不會(huì)倒下，并有吸收水分和養(yǎng)料的作用，為植物生長(zhǎng)提供所需。再以牽牛花、杉樹、爬山虎、西瓜四種植物的莖為例，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖，接著提問“莖有什么作用”，組織學(xué)生小組交流，并結(jié)合教材答疑解惑證明莖具有運(yùn)輸水分作用的實(shí)驗(yàn)，并說明莖還有把葉子制造的“食物”傳送給植物其他部分的作用。

整節(jié)課我始終堅(jiān)持體現(xiàn)“學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體”的理念，讓學(xué)生親自體驗(yàn)科學(xué)探究的過程：雖然有些實(shí)驗(yàn)不可能在課堂上完成，我也盡量展示視頻，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、發(fā)散思維，并不出示結(jié)論，注重的是過程而不是結(jié)果。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)，并盡量在探究過程中培養(yǎng)實(shí)事求是、一絲不茍的科學(xué)精神。

第二篇：根和莖教學(xué)反思

根和莖是植物非常重要的組成部分，在植物的生長(zhǎng)過程中發(fā)揮著固定、吸收、傳輸水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能。本課的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)學(xué)生分別認(rèn)識(shí)根和莖的不同類型，了解根和莖在生長(zhǎng)過程中的主要作用。教學(xué)中有選擇地利用生活中常見和學(xué)生熟悉的菠菜、大蒜、水芹、西芹等。通過直觀的觀察、比較活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確把握直根和須根形態(tài)上的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著給根分類，可以加深學(xué)生對(duì)根的形態(tài)和名稱的認(rèn)識(shí)，從而更高效地了解植物根的分類。對(duì)于莖，我通過視頻演示的方法向?qū)W生介紹莖的多種形態(tài)，莖的作用，使學(xué)生對(duì)莖的運(yùn)輸作用有更深刻的認(rèn)識(shí)。

授課后，我反思了這節(jié)課的過程，覺得還有較多需改進(jìn)的地方，首先教學(xué)方法的選擇，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)的意圖需要明確。在教學(xué)根的環(huán)節(jié)上，沒有能夠明確指出哪里到哪里是根，以至于學(xué)生在比較直根和須根的時(shí)候不能發(fā)現(xiàn)直根部分，而只是注意到細(xì)小的側(cè)根。在教學(xué)莖的時(shí)候同樣沒有能夠讓學(xué)生找一找不同植物的莖在哪里，而是教師講解的比較多。在教學(xué)方法上，由于擔(dān)心學(xué)生的接受能力，所以課堂上還是是教師講的太多，沒有體現(xiàn)“學(xué)生主體”的理念。今后在教學(xué)方法的選擇上我將遵循：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2、要讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程，在探究過程中獲得過程的體驗(yàn)等原則，進(jìn)一步提高課堂效率。

本節(jié)課，內(nèi)容是《動(dòng)物的食物》。我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、技能和優(yōu)點(diǎn)與不足幾個(gè)方面來進(jìn)行教學(xué)反思。

首先談?wù)勚R(shí)目標(biāo)的落實(shí)。本節(jié)課我基本能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。在講解第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)物的食性的過程中，我讓學(xué)生觀察書上的圖片說出有哪些動(dòng)物，并說出它們吃什么，從而讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上接觸本課內(nèi)容。接著補(bǔ)充更多圖片，讓學(xué)生互相討論，根據(jù)其食性進(jìn)行分類，并把結(jié)果填寫在書本的圖表中。這樣在學(xué)生的頭腦中已經(jīng)形成了“草食性動(dòng)物”、“肉食性動(dòng)物”和“雜食性動(dòng)物”的概念。然后，我再讓學(xué)生用自己的語言來概括出這三個(gè)概念。經(jīng)過這個(gè)觀察——討論——練習(xí)這個(gè)學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了按動(dòng)物食性對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，達(dá)到了知識(shí)目標(biāo)。在講第二個(gè)知識(shí)點(diǎn):捕食的幫手的過程中，我主要引導(dǎo)學(xué)生去思考：動(dòng)物的生存環(huán)境不同導(dǎo)致它們的食物不同，是什么原因使動(dòng)物能適應(yīng)不同的環(huán)境、捕食不同的食物呢？學(xué)生通過思考、討論可以得出很多結(jié)論，例如：爪鋒利、牙齒尖銳、眼睛敏銳、速度快、肌肉發(fā)達(dá)、嗅覺、聽覺、視覺靈敏等因素。通過這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高科學(xué)思考能力。然后重點(diǎn)分析爪和牙齒的特點(diǎn)，我補(bǔ)充更多圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)。然后填寫在書本的表格上。通過這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生基本了解了動(dòng)物爪和牙齒的特點(diǎn)。基本達(dá)到教學(xué)要求

科學(xué)是學(xué)生新接觸到的一門學(xué)科，學(xué)生比較活躍，在課堂上往往會(huì)有學(xué)生讓老師出乎意料，特別是開放課堂，而這就是我們正在進(jìn)行的新課程改革的內(nèi)容。新課程改革特點(diǎn)是開放性，它尊重和發(fā)展學(xué)生個(gè)性，而學(xué)生的個(gè)性中又蘊(yùn)藏著很多不可預(yù)料的事情，包括學(xué)生超出老師想像的聰明。

在學(xué)習(xí)《仙人掌的刺》這節(jié)課時(shí)，先講仙人掌的刺就是為了適應(yīng)干旱沙漠環(huán)境而生長(zhǎng)的，這可以減少水份的蒸發(fā)。它的葉子上都是刺。緊接著身體結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性，就講魚的結(jié)構(gòu)，它的鰭適合在水里游泳，鰓適合在水里呼吸，所以魚適應(yīng)在水里生活。這時(shí)一個(gè)學(xué)生突然提出泥鰍沒有鰭為什么能在水中游泳呢？問題一提出全班學(xué)生都感到驚訝，雖然有的同學(xué)養(yǎng)過或見到過，但都沒有仔細(xì)觀察過。這時(shí)同學(xué)們把目光都投向了老師，這時(shí)老師成了（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）中心，更是主心骨。是啊，這個(gè)課我們剛講身體結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性，泥鰍沒有鰭和鰓怎么能在水中生活呢？書中沒有講到。這個(gè)問題提得好，我也沒有準(zhǔn)備一時(shí)沒有說出，雖然心中有數(shù)，還是趕緊讓同學(xué)們討論，讓同學(xué)們發(fā)表自己觀察到的現(xiàn)象，從而得到一致看法，老師加以總結(jié)：泥鰍也有鰭和鰓。通過這個(gè)同學(xué)的提問，雖然解決了這個(gè)問題，但我還是有一個(gè)感想對(duì)科學(xué)這學(xué)科的學(xué)習(xí)，不能只看書本，而要注重生活中觀察問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題和解決問題的能力，課堂上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題，教師要給予鼓勵(lì)給予討論問題的勇氣，給予點(diǎn)撥和啟發(fā)，讓他們帶著成就感而體面的坐下，其次，要消除學(xué)生心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓勵(lì)他們敢問愛問，每個(gè)學(xué)生都可以問才能使自己的思維得到發(fā)展，從而拓展知識(shí)

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第三篇：根和莖教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《根和莖》是蘇教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元《植物的一生》的第二課。教材的主要內(nèi)容有以下四個(gè)部分： 第一部分，通過比較、分類活動(dòng)認(rèn)識(shí)根的多樣性，認(rèn)識(shí)直根和須根。

第二部分，認(rèn)識(shí)根的作用。課文重點(diǎn)介紹了“如何探究根有固定植物”的作用，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察感受到根系的龐大，能夠支持和固定整棵植物體，使它不會(huì)倒下，因此，植物體越高大，它的根就扎得越深、分布越廣。而“植物的根有吸收水分的作用”，這一探究實(shí)驗(yàn)學(xué)生在三上教材“水”單元已學(xué)過，此處是遷移所探究過的內(nèi)容，以利學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)。

第三部分，在認(rèn)識(shí)到莖是把植物身體各部分連成一個(gè)整體的基礎(chǔ)上對(duì)比不同點(diǎn)，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖。課文呈現(xiàn)的是：牽牛花（纏繞莖）、竹子（直立莖）、爬山虎（攀援莖）、西瓜（匍匐莖）。

第四部分，認(rèn)識(shí)莖的生理作用。課文安排了證明莖具有運(yùn)輸水分的作用的實(shí)驗(yàn)，力求讓學(xué)生通過莖和葉脈逐漸變紅，推測(cè)植物“喝”的水是通過莖和葉脈運(yùn)送到全身的，再做莖的斜切進(jìn)行觀察，體會(huì)莖的作用。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)根和莖的不同形態(tài)及其功能。

2、能通過實(shí)驗(yàn)探究根和莖的作用。

3、能照顧好自己栽種的植物，做好觀察日記。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)和作用。教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分直根和須根。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、菠菜、蔥。

2、一棵直根系的植株和水。

3、一株有根、莖、葉的植物，瓶子、紅墨水、小刀。

4、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、談話：今天老師給大家?guī)砹藘晌恍∨笥眩銈兿胫朗钦l嗎？

2、教師出示連根拔起的菠菜和蔥。

3、分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生向大家介紹這兩種植物。

（二）認(rèn)識(shí)直根和須根及根的作用。

1、認(rèn)識(shí)直根和須根。

（1）談話：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩株植物的根，找找它們有什么不同的地方，把不同點(diǎn)記錄下來，看誰觀察得最仔細(xì)。

（2）學(xué)生觀察記錄。（3）匯報(bào)觀察結(jié)果。

（4）教師小結(jié)：像菠菜這樣，根從莖的下面長(zhǎng)出來長(zhǎng)長(zhǎng)地一根，粗粗的、外面長(zhǎng)了一些細(xì)小的毛，這樣的根我們?cè)诳茖W(xué)上叫它直根（板書：直根）。像蔥這樣，在莖下面長(zhǎng)出的根有很多，都是差不多粗細(xì)和長(zhǎng)短的，這樣的根在科學(xué)上叫它須根（板書：須根）。

2、認(rèn)識(shí)根的作用。

（1）談話：你們知道植物的根有什么作用嗎？

（2）學(xué)生回答。

（3）看多媒體課件介紹根的作用。

（4）學(xué)生看后談感想。

（5）談話：想不想看看土壤底下的根是什么樣的？

（6）小組按步驟實(shí)驗(yàn)。

（7）討論觀察，進(jìn)行總結(jié)。

（三）認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖及其運(yùn)輸功能

1、認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖。

（1）談話：剛剛我們認(rèn)識(shí)了兩種不同的根，接下來我們來觀察植物的另一組成部分：莖。

（2）以小組為單位觀察課本第20頁(yè)上面的圖片，說說這些植物哪部分是莖，有什么特點(diǎn)。

（3）各組交流。

（4）教師小結(jié)：比起根來，植物的莖是形態(tài)各異，多種多樣。無論什么樣子的莖，都是為了適合植物更好的生長(zhǎng)。

2、認(rèn)識(shí)莖的運(yùn)輸功能。

（1）談話：不管莖的形態(tài)長(zhǎng)成什么樣，它們都有一個(gè)相同的功能，你們知道莖的作用是什么嗎？

（2）談話：我們用什么方法可以知道莖的作用呢？

（3）學(xué)生回答。

（4）教師出示一株養(yǎng)在紅墨水中的植物，說明是什么時(shí)候放進(jìn)去的，然后講解解剖和觀察方法。

（5）提問：我們?cè)谇械臅r(shí)候要注意什么？

（6）學(xué)生回答。

（7）學(xué)生小組觀察記錄。

（8）匯報(bào)交流觀察結(jié)果。

（9）教師小結(jié)：形態(tài)各異的莖處于植物體的中央部位，它把植物身體的各個(gè)部分連成一個(gè)整體，它承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的養(yǎng)料從根部運(yùn)送到葉子中去，并且把葉子制造的養(yǎng)分傳送給植物的其他部分。

（四）總結(jié)延伸

1、談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、雙色花：取一朵白色的花，把莖的下面分成兩半，一半養(yǎng)在紅色的水中，一半養(yǎng)在藍(lán)色的水中，觀察過了一段時(shí)間后，花有什么變化。想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

（五）課后實(shí)踐

種植活動(dòng)：學(xué)生自己栽種一株植物，做好觀察日記。板書設(shè)計(jì)：

根和莖

根的種類：直根和須根

根的作用：固定植物、吸收水分

莖的形態(tài)：多種多樣

莖的作用：運(yùn)輸水分和養(yǎng)料

課后反思：根和莖是植物非常重要的組成部分，在植物的生長(zhǎng)過程中發(fā)揮著支持植株、吸收和傳輸養(yǎng)料以及繁殖的功能。就教材的設(shè)計(jì)意圖來看，重在讓學(xué)生通過觀察、描述、思考、討論、實(shí)驗(yàn)等方法去探究根和莖的相關(guān)知識(shí)，掌握一定的方法與技能，陶冶學(xué)生熱愛自然，熱愛花草樹木的情操。通過課中對(duì)插圖的研讀、課件演示、師生探討以及課后的實(shí)驗(yàn)、比較和交流，學(xué)生基本認(rèn)識(shí)了根和莖的不同類型，了解了根和莖在植物生長(zhǎng)過程中的主要作用。

實(shí)際課堂教學(xué)中，自己在教學(xué)方法的選擇、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還有許多需要改進(jìn)的地方。擔(dān)心學(xué)生的接受能力，教師講的多，沒有體現(xiàn)“雙主體”理念；在根和莖部位的辨認(rèn)上，教師知識(shí)不夠?qū)I(yè)，詳解不清。

大千世界，植物萬多。科學(xué)是什么？簡(jiǎn)單地說科學(xué)就是許多我們根本不知道、不熟悉、不了解、不明白，需要我們?nèi)ヂ?lián)想猜測(cè)、動(dòng)手觀察、提出問題、尋找答案的事物。也許我們永遠(yuǎn)無法弄清結(jié)果，但我們更加注重的是探究的過程。在《科學(xué)》這門學(xué)科中，無論是知識(shí)和教學(xué)，我也和學(xué)生一樣，需要不懈的學(xué)習(xí)和求索。

2、根和莖

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)根和莖的不同形態(tài)及其功能。

2、能通過實(shí)驗(yàn)探究根和莖的作用。

3、能照顧好自己栽種的植物，做好觀察日記。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)根和莖的不同形態(tài)及其功能。

2、教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)分直根和須根。課前學(xué)案（略）

教學(xué)過程

一、認(rèn)識(shí)植物的根

（一）了解根的分類

1、對(duì)比觀察：植物都是有根的，植物的根是各種各樣、形態(tài)各異的。我們首先來研究植物的根。請(qǐng)從你的植物中找出菠菜和蔥，觀察它們的根，根有什么不同？（直根、須根）

２、匯報(bào)交流：根有什么不同？（直根、須根）

３、小結(jié)：像菠菜的根是直的，這是主根，主根周圍有比它細(xì)小的根，這樣的根叫直根。像蔥的根呈須須狀，沒有明顯的主根，這樣的根叫須根。

直根 須根

４、分組、實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們把帶來的植物放在桌上，根據(jù)它們根的樣子，把它們分兩類。

５、匯報(bào)討論交流的結(jié)果。

６、師：胡蘿卜分哪類呢？它的根比較特殊，叫貯藏根，是植物根的變形，叫變態(tài)根。因植物生長(zhǎng)環(huán)境和其自身基因的變化而使根發(fā)生變形，如蘿卜、甘薯、地瓜、甜菜、土豆。

７、看課件：變態(tài)根

８、小結(jié)：植物的根分兩類：直根和須根。變態(tài)根只是根的變形，或是直根的變形，或是須根的變形。

（二）認(rèn)識(shí)根的作用

1、看課件圖片和實(shí)物：觀察植物發(fā)達(dá)的根系。

2、分組實(shí)踐：觀察自己帶來的植物的根，數(shù)一數(shù)，有多少根？量一量最長(zhǎng)的根有多長(zhǎng)？

3、匯報(bào)交流

4、分組討論：植物的根特別發(fā)達(dá)，那植物發(fā)達(dá)的根有什么作用？

5、匯報(bào)交流

6、小結(jié)：植物的根能固定植物、吸收水分和養(yǎng)料。

吸收水、養(yǎng)料 固定植株

7、你們查書或者查網(wǎng)絡(luò)，了解到：

（1）一棵只生長(zhǎng)一年的蘋果樹苗有多少條側(cè)根： 38000條側(cè)根

(2)生活在沙漠中的駱駝刺的根可深入土中多少米以上： 20米以上

（3）香蕉的根系可向四周生長(zhǎng)直徑達(dá)多少米： 30米 它們的根系如此發(fā)達(dá)，是為了什么？ 為了固根，吸收水和養(yǎng)料

二、認(rèn)識(shí)植物的莖

（一）了解植物莖的形態(tài)

1、師：可見植物的生長(zhǎng)，根起了巨大的作用。還要告訴大家，植物的生長(zhǎng)也離不開它的莖。大多數(shù)植物都有莖。莖有多種多樣的形態(tài)。現(xiàn)在我們來研究莖。

2、看課件圖片，分組討論：觀察牽牛花、杉樹、爬山虎、西瓜的莖的形態(tài)有什么不同？

3、匯報(bào)交流：

4、小結(jié)：（1）像牽牛花的莖細(xì)長(zhǎng)而柔弱，不能直立生長(zhǎng)，只能纏繞在別的物體上向上生長(zhǎng)，叫纏繞莖。如菜豆、何首烏

（2）像杉樹的莖自己直立向上生長(zhǎng)，使植物穩(wěn)固挺立，叫直立莖，如楊、柳、梧桐

（3）像爬山虎的莖細(xì)長(zhǎng)而柔弱，既不能直立生長(zhǎng)，又不能纏繞在別的物體上，而是靠吸盤吸在別的物體上，或靠卷須卷在別的物體上向上生長(zhǎng)，叫攀緣莖。如葡萄、常春藤

（4）像西瓜的莖既不能直立，又不能纏繞，也不能攀緣，而是貼在地面上生長(zhǎng)，叫匍匐莖。如草莓、紅薯

牽牛花 纏繞莖

杉樹 直立莖

爬山虎 攀緣莖

西瓜 匍匐莖

5、分組實(shí)踐：找一找，你帶來的菜中有沒有纏繞莖、直立莖、攀緣莖、匍匐莖？沒有也沒關(guān)系，想一想，在平時(shí)生活中見過纏繞莖、直立莖、攀緣莖、匍匐莖嗎？說一說。（兔子苗、何首烏、菜豆；玉蘭；葡萄、常春藤； 草莓、紅薯）

６、匯報(bào)交流： 說說你知道的纏繞莖、直立莖、攀緣莖、匍匐莖的植物。

７、師：同學(xué)們產(chǎn)生了疑問：土豆是什么莖呢？土豆是莖的變形，我們叫它變態(tài)莖。還有哪些是變態(tài)莖？

８、看課件：變態(tài)莖

９、小結(jié)：大多數(shù)植物都有莖。植物的莖分纏繞莖、直立莖、攀緣莖、匍匐莖四類。變態(tài)莖是植物莖的變形。

（二）認(rèn)識(shí)植物莖的作用

1、看課件，觀察實(shí)驗(yàn)：觀察放在紅水中的白菊花的莖和葉，它們發(fā)生什么變化？為什么會(huì)變紅？

2、匯報(bào)交流

3、這個(gè)變化說明了什么？（運(yùn)輸水）（養(yǎng)料）（食物）

4、植物莖有什么作用呢？（運(yùn)輸水和養(yǎng)料、食物、把植物各部分連成一個(gè)整體）

5、小結(jié)：莖的作用有二：運(yùn)輸水和養(yǎng)料與“食物”、連成一體。

連成一體、運(yùn)輸水和養(yǎng)料與“食物”

三、教學(xué)總結(jié)

1、通過學(xué)習(xí)，我們了解了根和莖的形態(tài)和作用，對(duì)植物的根和莖有了更多的認(rèn)識(shí)。

2、到現(xiàn)在仍然沒理解的問題，有嗎？若有，提出來。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、學(xué)種植物，并管理、觀察它的根、莖、花、果實(shí)的生長(zhǎng)變化過程，做觀察筆記。

2、完成習(xí)作。

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1． 觀察根的兩種不同形態(tài)類型，用自己喜歡的方式進(jìn)行描述。2． 實(shí)驗(yàn)時(shí)懂得運(yùn)用一定的方式能使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，更有利于觀察。3． 培養(yǎng)學(xué)生制定、完善實(shí)驗(yàn)方案的能力，能做植物根吸收水和莖運(yùn)輸水的實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行觀察記錄。情感態(tài)度與價(jià)值觀 1． 培養(yǎng)探究植物奧秘的科學(xué)興趣。2． 認(rèn)真的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察，促進(jìn)認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。科學(xué)知識(shí) 4． 認(rèn)識(shí)直根和須根。5． 知道植物用根吸取生長(zhǎng)需要的水分。6． 知道植物的莖有輸送水分的作用。教學(xué)準(zhǔn)備 1．用錐形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油組裝“根有吸水作用”的實(shí)驗(yàn)裝置。2．分組：把芹菜或常見植物的嫩枝下部浸在裝有紅水的容器中。（以上準(zhǔn)備需提前一天，保證課堂上有可供觀察的材料。）實(shí)驗(yàn)器材：刀片、放大鏡。3． 一顆盆栽植物——鳳仙花，提前1～2小時(shí)澆足水。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備豆苗、蔥等植物的根。4.有關(guān)莖的教學(xué)課件。教學(xué)過程 一．教學(xué)導(dǎo)入 小朋友，我這里有一截植物，你們猜猜是什么？這是我近段精心培養(yǎng)的芹菜寶寶，你們看它是什么顏色的，我呀，給它取了個(gè)好聽的名字——粉紅女郎，你們知道綠綠的芹菜是如何變成粉紅女郎的嗎？ 為了弄清楚這個(gè)秘密，讓我們從觀察植物的根開始吧！二．活動(dòng)

觀察植物的根 1．（出示示兩種不同植物，豆苗、蔥）老師這兒有兩種植物，請(qǐng)小朋友看看他的根。2．學(xué)生仔細(xì)觀察： 3．提問：這些根的形態(tài)有什么不同？（認(rèn)識(shí)直根和須根）三．活動(dòng) 植物的根真能吸水嗎 1．我們認(rèn)識(shí)了根的種類，你們知道根有什么作用嗎？（學(xué)生猜測(cè)）2．提出問題：植物的根真能吸水嗎？ 3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根能吸水。4．交流、完善實(shí)驗(yàn)方案。5．組裝實(shí)驗(yàn)裝置。6．教師出示預(yù)先組裝的裝置，觀察結(jié)果，植物的根有吸水的作用。四．植物怎樣運(yùn)輸水 1．引發(fā)矛盾：根吸上來的水是不是全存根內(nèi)，根怎么沒脹大，水到哪去了？ 2．學(xué)生猜測(cè)。3．教師出示提前2個(gè)小時(shí)澆水的盆栽植物，觀察莖的截面有什么現(xiàn)象？ 4．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 5．交流、完善設(shè)計(jì)方案。6．回家做實(shí)驗(yàn)。7．教師出示紅芹菜，指導(dǎo)學(xué)生觀察：（學(xué)會(huì)橫切、縱切）認(rèn)識(shí)導(dǎo)管，明白植物莖能運(yùn)輸水。五．總結(jié) 今天我們通過探究驗(yàn)證了植物的根有吸水，莖有運(yùn)輸水份的作用。原文地址:http:// 內(nèi)容來源:綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)-http://www.tmdps.cn收集整理，感謝原作者。更新時(shí)間：2011-1-23 20:14:17 預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果

1、認(rèn)識(shí)根和莖的不同形態(tài)及其功能。

2、能通過實(shí)驗(yàn)探究根和莖的作用。

3、能照顧好自己栽種的植物，做好觀察日記。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)與作用。難點(diǎn)：區(qū)分直根和須根。教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前學(xué)生分別準(zhǔn)備一些植株完整的蔬菜、莊稼帶進(jìn)課堂（老師也相應(yīng)提前準(zhǔn)備一些菠菜、香菜、大蒜、小蔥等植物）；

2、兩天前及課前20分鐘將數(shù)段新鮮的芹菜的莖放入一個(gè)裝有染過紅色的水的容器中，以備教學(xué)觀察；

3、提前準(zhǔn)備透明的玻璃瓶或者杯子，一株完整的植物、食用油些許；

4、有關(guān)變態(tài)根和變態(tài)莖的實(shí)物。（籮卜、蓮藕、大蒜、姜、荸薺）教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)根的不同類型

1、出示根雕：它像什么？它是用什么材料做成的？

2、談話：很多植物的根常常埋藏于土壤里面，平時(shí)難以看到它們的模樣。今天這節(jié)課我們一起來研究植物的根和莖，（板書：根和莖）讓我們先來看看植物的根有什么特點(diǎn)吧！

3、出示菠菜和大蔥，指出它們根的在哪里。

4、學(xué)生觀察、比較：菠菜的根和大蔥的根有什么不同？

5、提問：你們可以根據(jù)根的形態(tài)不同給它們?nèi)€(gè)名字嗎？

6、學(xué)生交流匯報(bào)。

7、小結(jié)：像菠菜這樣，根從莖的下面長(zhǎng)出來長(zhǎng)長(zhǎng)的一根，粗粗的、周圍長(zhǎng)了一些細(xì)小的根毛，這樣的根我們?cè)诳茖W(xué)上叫它直根（板書：直根）像蔥這樣，在莖的下面長(zhǎng)出的根有很多，都是差不多粗細(xì)和長(zhǎng)短的，這樣的根在科學(xué)上叫須根（板書：須根）。

8、小組活動(dòng)：植物分類——把帶來的植物按照根的類型不同分一分，說說哪些植物是直根，哪些植物是須根。想一想它們一般分別種在什么樣的土壤里。

9、小結(jié)：植物的根的特點(diǎn)與它的生長(zhǎng)環(huán)境是密切相關(guān)的。

二、利用多種資料，認(rèn)識(shí)莖的不同類型

1、小組活動(dòng)：（出示圖片）找一找，這些植物的莖在哪里？

2、交流匯報(bào)。

3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有莖，莖有多種多樣的形態(tài)。

4、出示杉樹、牽牛花、爬山虎、西瓜等植物的掛圖，觀察、比較：這些植物的莖有什么不同？

5、交流討論。

6、教師即時(shí)簡(jiǎn)單板畫不同類型的莖，取名。重點(diǎn)區(qū)分攀緣莖和纏繞莖。（纏繞莖本身不能直立向上生長(zhǎng)，必須螺旋纏繞于其它物體上才能向上生長(zhǎng)；攀援莖也不能直立向上生長(zhǎng)，而靠卷須攀援在其它物體上，才能上升，如豌豆的莖（葉卷須）、葡萄的莖（莖卷須）、爬山虎的莖（吸盤）等）。

7、小結(jié)：植物的莖形態(tài)各異，每一種形態(tài)的莖都是與植物的本身的特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境等相適應(yīng)的。

三、探究植物的根和莖的作用

1、思考、討論：植物如果沒有根和莖可以不可以？為什么？

2、提問：植物的根和莖分別有什么作用？

3、學(xué)生討論、交流。

4、小結(jié)：根是植物非常重要的組成部分。根的第一個(gè)作用是“固定植物”，它可以將一株植物牢牢地固定在地下。形態(tài)各異的莖處于植物的中央部位，它把植物身體的各個(gè)部分連成一個(gè)整體，也起到了“支持植物”的作用。

5、除此之外，植物的根和莖還有什么重要的作用？

6、質(zhì)疑：你可以用什么來證明植物的根能吸收水分？

7、（1）分組討論并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)裝置。（2）評(píng)價(jià)各組實(shí)驗(yàn)裝置。

（3）完善方案，利用準(zhǔn)備材料組織實(shí)施。

（4）觀察：（前兩天）放置在陽臺(tái)上的“植物根吸收水分”的實(shí)驗(yàn)裝置，燒瓶里的水有什么變化？學(xué)生觀察、匯報(bào)。（水量減少）討論：燒瓶里減少的水到哪里去了？你為什么這樣認(rèn)為？

（5）小結(jié)：由于水面有一層植物油，它阻止了水分蒸發(fā)，因此減少的水不可能是蒸發(fā)掉的。我們看到燒瓶里的水下降了，這就說明水分是被植物的根吸收了。根在吸收水分的同時(shí)，也將溶解在水中的養(yǎng)分吸收進(jìn)來供植物生長(zhǎng)。

8、討論：植物的莖是如何傳輸水份和土壤中的養(yǎng)

《根和莖》教學(xué)設(shè)計(jì)

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作者：顰兒 文章來源：本站整理

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（1）交流方法。

（2）（出示課前20分鐘老師將一段新鮮的芹菜的莖放入一個(gè)裝有染過紅色的水的容器中）現(xiàn)在我們一起來觀察一下芹菜的莖的顏色有什么變化。思考：這個(gè)現(xiàn)象能夠說明什么？（植物體內(nèi)有運(yùn)輸水分的管道）（3）為了進(jìn)一步證明我們的推想是否正確，可以把老師前兩天插入紅水中的莖切開，看看里面是不是有運(yùn)送水分的管子。演示講解莖的橫切和縱切的方法。

（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

（5）匯報(bào)討論。在莖的橫切面上的一圈小紅點(diǎn)是什么？在莖的縱切面上的一條條紅線是什么？

（6）小結(jié)：植物根部吸收的水分是通過植物體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)送到植物“身體”的各個(gè)部分去的。

9、總結(jié)：植物的根從土壤中吸收植物生長(zhǎng)所必須的水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，植物的莖承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)從根部運(yùn)送到葉子中去，同時(shí)還把葉子制造的食物傳送到植物的其他部分。

四、總結(jié)概括，拓展延伸

1、通過本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)植物的根和莖有了哪些了解？

2、拓展活動(dòng)

（一）：有些植物為了適應(yīng)生存環(huán)境，根會(huì)產(chǎn)生特異功能，讓自己和別人不一樣，我們稱之為“變態(tài)根”。出示實(shí)物：常見的變態(tài)根（包括儲(chǔ)存根、塊根、氣生根、支柱根、水根等）

3、拓展活動(dòng)

（二）：你知道嗎？這些也是植物的莖。出示實(shí)物：芋頭、荸薺（球莖）、馬鈴薯（塊莖）、大蒜、洋蔥（鱗莖）、姜、蓮藕（根莖）。

五、課后作業(yè) 回家搜集關(guān)于根和莖的相關(guān)知識(shí)。

難點(diǎn)：區(qū)分直根和須根。教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前學(xué)生分別準(zhǔn)備一些植株完整的蔬菜、莊稼帶進(jìn)課堂（老師也相應(yīng)提前準(zhǔn)備一些菠菜、香菜、大蒜、小蔥等植物）；

2、兩天前及課前20分鐘將數(shù)段新鮮的芹菜的莖放入一個(gè)裝有染過紅色的水的容器中，以備教學(xué)觀察；

3、提前準(zhǔn)備透明的玻璃瓶或者杯子，一株完整的植物、食用油些許；

4、有關(guān)變態(tài)根和變態(tài)莖的實(shí)物。（籮卜、蓮藕、大蒜、姜、荸薺）教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)根的不同類型

1、出示根雕：它像什么？它是用什么材料做成的？

2、談話：很多植物的根常常埋藏于土壤里面，平時(shí)難以看到它們的模樣。今天這節(jié)課我們一起來研究植物的根和莖，（板書：根和莖）讓我們先來看看植物的根有什么特點(diǎn)吧！

3、出示菠菜和大蔥，指出它們根的在哪里。

4、學(xué)生觀察、比較：菠菜的根和大蔥的根有什么不同？

5、提問：你們可以根據(jù)根的形態(tài)不同給它們?nèi)€(gè)名字嗎？

6、學(xué)生交流匯報(bào)。

7、小結(jié)：像菠菜這樣，根從莖的下面長(zhǎng)出來長(zhǎng)長(zhǎng)的一根，粗粗的、周圍長(zhǎng)了一些細(xì)小的根毛，這樣的根我們?cè)诳茖W(xué)上叫它直根（板書：直根）像蔥這樣，在莖的下面長(zhǎng)出的根有很多，都是差不多粗細(xì)和長(zhǎng)短的，這樣的根在科學(xué)上叫須根（板書：須根）。

8、小組活動(dòng)：植物分類——把帶來的植物按照根的類型不同分一分，說說哪些植物是直根，哪些植物是須根。想一想它們一般分別種在什么樣的土壤里。

9、小結(jié)：植物的根的特點(diǎn)與它的生長(zhǎng)環(huán)境是密切相關(guān)的。

二、利用多種資料，認(rèn)識(shí)莖的不同類型

1、小組活動(dòng)：（出示圖片）找一找，這些植物的莖在哪里？

2、交流匯報(bào)。

3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有莖，莖有多種多樣的形態(tài)。

4、出示杉樹、牽牛花、爬山虎、西瓜等植物的掛圖，觀察、比較：這些植物的莖有什么不同？

5、交流討論。

6、教師即時(shí)簡(jiǎn)單板畫不同類型的莖，取名。重點(diǎn)區(qū)分攀緣莖和纏繞莖。（纏繞莖本身不能直立向上生長(zhǎng)，必須螺旋纏繞于其它物體上才能向上生長(zhǎng)；攀援莖也不能直立向上生長(zhǎng)，而靠卷須攀援在其它物體上，才能上升，如豌豆的莖（葉卷須）、葡萄的莖（莖卷須）、爬山虎的莖（吸盤）等）。

7、小結(jié)：植物的莖形態(tài)各異，每一種形態(tài)的莖都是與植物的本身的特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境等相適應(yīng)的。

三、探究植物的根和莖的作用

1、思考、討論：植物如果沒有根和莖可以不可以？為什么？

2、提問：植物的根和莖分別有什么作用？

3、學(xué)生討論、交流。

4、小結(jié)：根是植物非常重要的組成部分。根的第一個(gè)作用是“固定植物”，它可以將一株植物牢牢地固定在地下。形態(tài)各異的莖處于植物的中央部位，它把植物身體的各個(gè)部分連成一個(gè)整體，也起到了“支持植物”的作用。

5、除此之外，植物的根和莖還有什么重要的作用？

6、質(zhì)疑：你可以用什么來證明植物的根能吸收水分？

7、（1）分組討論并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)裝置。（2）評(píng)價(jià)各組實(shí)驗(yàn)裝置。

（3）完善方案，利用準(zhǔn)備材料組織實(shí)施。

（4）觀察：（前兩天）放置在陽臺(tái)上的“植物根吸收水分”的實(shí)驗(yàn)裝置，燒瓶里的水有什么變化？學(xué)生觀察、匯報(bào)。（水量減少）討論：燒瓶里減少的水到哪里去了？你為什么這樣認(rèn)為？

第四篇：三年級(jí)科學(xué)《根和莖》教學(xué)反思

三年級(jí)科學(xué)《根和莖》教學(xué)反思

三年級(jí)科學(xué)《根和莖》教學(xué)反思

《根和莖》是蘇教版第二單元第二課，在三年級(jí)上冊(cè)第二單元“我眼里的生命世界”中，學(xué)生已對(duì)常見植物的特征進(jìn)行了觀察討論，這節(jié)課的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)根和莖的不同形態(tài)及其功能，能通過實(shí)驗(yàn)探究根和莖的作用，本單元將在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實(shí)的形態(tài)功能。在導(dǎo)入部分，我將出示幾幅常見的植物的根切入本課的內(nèi)容重點(diǎn)菠菜和蔥，展示學(xué)生非常熟悉的菠菜和蔥的根，學(xué)生很能接受，菠菜和蔥的根也非常具有代表性。先讓學(xué)生進(jìn)行比較，利用圖片講解，揭示直根和須根的概念，再讓學(xué)生畫圖加深印象，最后讓學(xué)生觀察所帶的植物的根，將所學(xué)進(jìn)行運(yùn)用，這一過程設(shè)計(jì)緊湊，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知。

課中進(jìn)行對(duì)根的討論，增加合作精神，學(xué)會(huì)嘗試，鞏固運(yùn)用。新課程理念指出：科學(xué)是一門開放的過程，它的外延是全部的、立體的、全方位的。而教材作為科學(xué)教學(xué)的載體是有限的、單一的。因此，我們要跳出教材用教材，把教材變得更豐厚些，讓學(xué)生綜合性地學(xué)習(xí)科學(xué)。

第五篇：《4 根和莖》教案

《4 根和莖》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、能通過植物器官的特點(diǎn)及生活環(huán)境推測(cè)出這些器官的功能。

2、能根據(jù)植物器官的特點(diǎn)進(jìn)行分類。

（二）過程與方法

1、能獨(dú)立地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測(cè)。

2、能根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納出結(jié)論。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解植物器官的作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)各種各樣植物的根，并探究根和莖的主要作用。

（二）難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)各種各樣植物的根，并探究根和莖的主要作用。

三、課前準(zhǔn)備

各種各樣的根、各種各樣的莖。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

植物通常用什么來吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的？

（二）進(jìn)行新課

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的根。（1）讓學(xué)生把植物拿到桌面上。

（2）讓學(xué)生把找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（3）根據(jù)植物根的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類。（4）學(xué)生互相交流。

（5）歸納概括出根的共同特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生研究根的作用。（1）讓學(xué)生觀看課文的幾幅圖。（2）學(xué)生討論根的作用。

（3）讓學(xué)生把自己的認(rèn)為記錄在表格中。

（4）學(xué)生從自己的假設(shè)中選擇1至2個(gè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。（5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究。（6）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（7）學(xué)生交流研究結(jié)果。

3、指導(dǎo)學(xué)生研究莖的作用。（1）讓學(xué)生猜想植物的莖的作用。（2）學(xué)生匯報(bào)各自的猜想。

（3）學(xué)生從自己的假設(shè)中選擇1至2個(gè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。（4）與其它小組的同學(xué)交流研究結(jié)果。（5）歸納概括出莖的作用。

（6）讓學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”部分的內(nèi)容。

五、板書設(shè)計(jì)

4、根和莖

根的作用：固定、吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)…… 莖的作用：支撐、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)……