第一篇：數學《等分》教學反思

《等分》活動今天剛剛上完，上這個活動前自己就想，這個概念性很強的活動怎樣來上幼兒能理解而且能夠接受呢。書上的教案簡單沒有深度，只好自己來設計這個活動了。

我首先出示字卡“等分”兩個字，問念什么，有識字多的幼兒很快的就念出了正確的讀音，出示字卡的原因是因為大班幼兒應該有逐步識字的經驗積累了。念是念對了，什么意思卻不懂，孩子們有趣的說：“等分”就是等著大風來了;有的說：等著100分”有的說：“等到了在分開”。呵呵---有趣吧，這就是可愛孩子的答案。我沒有說出我的答案，就是說了幼兒也很難理解(等分---就是把一種物體分成相等的兩份或若干份)

我順手從幼兒的衣帽盒中拿了幼兒的一條圍巾在手里，孩子們的眼球都順著圍巾來了。要把這條漂亮的圍巾分成相同的兩份該怎么分，聰明的露露馬上說：把他對折用剪刀剪開就行了，其他的孩子也同意這個答案。那要變成四分一樣長的呢，又該怎樣分呢，孩子們都躍躍欲試，再對折對齊就可以了，看來我低估了孩子們的能力了。我在這兒的基礎上又讓孩子們想一想，要是分成三分一樣長的呢?又該怎樣來分呢?這時舉手的孩子少了，和和寶寶很勇敢舉著手到前面來給伙伴做示范，但看得出來他明白其中含義，但怎樣折不知道。凡寶寶踴躍的來了，很快的把圍巾對折成了三分，孩子們都急著說對了對了，由此可以看出孩子們心里是明白的，但是就是不知道如何的折。

通過與孩子們一起折圍巾，孩子們似乎明白了等分的涵義，在這基礎上我把定義說給了孩子，孩子們一下子就明白了很多。

之后我又把準備好的材料：“圓形、正方形、三角形”等讓幼兒自己親自操作來兩等分、四等分以至于到后來的八等分，孩子們都應運自如，基本都操作對了，有的還說：八等分再對折就變成了十六了，聽著孩子們的討論我心里暗暗地高興著。孩子們的想象力是無窮的，就看我們如何的去引導和挖掘了。

從整個活動來看我的目的達到了，孩子們通過自己動手操作，通過我的引導與提示都明白了”等分”的涵義。通過觀察伙伴的操作和自己的親自操作很快的就能感知到了整體與部分的關系，也激發了幼兒的興趣，用身邊的實物做范例也容易引起幼兒的興趣，即簡單又方便，何樂而不為之呢。

數學活動特別是概念性很強的數學活動，怎樣讓幼兒能很好的理解是我們活動的主要目的，只有抓住幼兒的興趣點就可以迎刃而解了。

第二篇：大班數學《二等分》教學反思

大班數學《二等分》教學反思

大班數學《二等分》教學反思

此次活動設計源自幼兒生活，幼兒分點心、分玩具、分學習用品時常常會引起爭執，為了多一點，少一點的問題。因此我設計了《二等分》活動幫助幼兒解決生活問題。此次活動中我為幼兒準備各種材料讓幼兒大膽地嘗試，積極的與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”。接下來我對本堂課進行了課后反思：

本次活動最大的失誤是活動準備沒有到位，早上看到的吸鐵石不見了，我事先沒發現，輪到我上課了才知道，只能用雙面膠來代替，一貼一撕浪費了好多時間。教學設計從第一環節引導幼兒根據已有經驗對圓形、三角形、正方形進行二等分理解二等分的概念都還好，幼兒興趣很高，能積極參與活動。但在這一環節結束時我急于引出下一環節，忘了細節部分，忘了要求幼兒把操作材料放回籃子，干擾了下一環節的操作，幼兒的桌面很亂。

第二環節讓幼兒嘗試找出長方形的不同二等分方法，對幼兒掌握的知識進行提升，探索、并對二等分的概念有進一步的認識和理解。通過二等分來感知整體與部分的關系，環環相扣，層層遞進，完成了活動目標一，解決了活動的重點（在嘗試性地操作和判斷活動中學習二等分的方法，感知整體和部分的關系）。這一環節是活動的重點和難點，老師高估了幼兒的能力，以為幼兒都會用對折的方法，孩子們可能沒聽清楚老師的要求，有的還是以目測來分長方形，導致分的不一樣大。影響了他們不同分法的探索。這環節的時間把握不住，拖堂了。第三環節以森里舞會要制作項鏈為引子引出幼兒把吸管進行二等分，并借助老師提供的工具來完成，幼兒興趣特別高，此環節是活動的難點所在，還需要幼兒小組合作完成制作，達成了目標二。在完成項鏈后孩子們很高興地來講述自己的操作，體驗成功的喜悅。但是個別幼兒可能還不理解用工具幫助吸管二等分是怎么回事，有個女孩子干脆把吸管剪了一小節一小節的，這是教學活動中的突發事件，我沒有很好的處理，只能請她按老師的要求再分一分。同時邀請幼兒參加舞會的環節由于時間的關系只能作為活動的延伸了，請幼兒到教室參加。

整個活動中注重了讓幼兒運用體驗、觀察、實驗等手段發現和解決問題，體驗和感受生活。總之，我相信只要在活動中本著“以幼兒為主體，教師為主導”的思想，幼兒一定會在活動中獲得成功的喜悅。

第三篇：《四等分》教學反思

觀察過程：

實錄一：今天我給幼兒上了一節計算《四等分》開始我出示了一根繩子，問幼兒誰能將這生繩子變成相等的四份，幼兒都紛紛舉起了手要來變一變，由于我準備了一根繩子，所以只請了幾個小朋友來演示，接下來我要幼兒用圖形去操作了，可這時我還發現一直、一只小手還舉著，原來使天天，他嘴里還說：“張老師我也想試試看，把這繩子來分成相等的四份。“這時我安慰地說道：”那等會兒我再給繩子，讓你也來試試看。”天天聽了后只好點點頭，依依不舍地放下了手。

實錄二：接下來我請幼兒去把上地有圓、正方形、長方形)圖形把它分成相等地四份，剛一說完，只聽見旁邊傳來了一連串地聲音，“我要圓，我不要長方形的，我就要圓的。”一看原來是阿濤這一組的小朋友，這組小朋友都搶著要圓去操作，可桌子上只準備了2個圓，他們一見我來就搶著說道：“張老師他們都要和我搶圓，我也要，所以我不給。我又了一下忙再次安慰道說：“好了，好了，沒有圓我們拿別的也一樣你們用正方形、長方形也去試試看。只見這些小朋友不開心的那起了另外的圖形操作起來。

分析、措施：

《綱要》中說道“關注幼兒再活動中的表現和反應，敏感地覺察出他們地需要，努力使每個 幼兒獲得滿足和成功。而這節課我讓幼兒在做中問題，培養幼兒地探索能力，然而由于我在準備材料上地不充分，沒能考慮方方面面，所以在第一環節就有了失誤，原本想請幾位幼兒試試后馬上過渡到下一環節的，沒想到幼兒紛紛都要來試試，如我在第一環節準備好了每個幼兒都有一根繩子去嘗試，那么幼兒對于接下來環節的興趣會更大。第二環節也由于我疏忽在準備上又少放了些材料，應三種圖形都為幼兒每人準備一樣讓幼兒去嘗試，雖然這節課幼兒都知道什么是四等份的含義，但如在準備材料上再充分點或許幼兒的專注性、探索能力會更好，效果也會更加。

事后下午我又把上午的課復習了一遍，準備了每個幼兒一根繩子每個幼兒三種，幼兒說道：“你看你可以把繩子變成相等的四份我可以，我還可以對邊折，對角折呢!”有的幼兒甚至跑上來告訴我，給我看他們操作的結果。我看了幼兒操作后，讓我明白每一個教師在準備材料上一定要考慮到方方面面，讓每一個幼兒都有親身去探索、操作的機會。

第四篇：大班數學《等分》的教學反思

上一個學期，我組織一節大班的數學《學習二等分》。首先我的設計意圖是：二分是大班關于“等分”的重要內容，把一份整體分成一樣多的兩份就叫做二等分。通過二等分的教學幫助幼兒獲得整體與部分概念（知道整體大于部分，部分小于整體）以及進一步加強對形體特征的認識與區別。在活動中，通過講解演示、實踐操作的形式，鼓勵幼兒有新穎的分法。在幼兒動手操作的過程中體驗數學活動的樂趣。從學情分析來看 幼兒已有的基礎：大班階段的幼兒基本上已能夠理解并正確地判斷圖形的典型特征，同時也能初步理解圖形之間的組合關系（如兩個直角等腰三角形能組成一個正方形等）。對于動手操作類的數學課堂，幼兒表現出較高的積極性，并有一定的概括、遷移、拓展的能力。從平時幼兒欠缺的能力來看：平時孩子們也分點心、分玩具、分學習用品等，但有時會因分得不公平而找老師。可見，對于二等分有一定的生活經驗，但不能準確地、科學地認識此概念。平時進行二等分時，可能兩個部分量不是完全相同大小，或者幼兒認為的被分出的兩個部分量最后合起來不是原來的一份整體，有多余的細小的其它部分。

根據以上分析，本次活動的提升點是：

1、在原有的經驗基礎上準確地認識二等分，并能嘗試對圓形、正方形、長方形等簡單圖形進行二等分。

2、在二等分的過程中，多思考，嘗試用不同的方法對圖形進行二等分，發展其分析比較和判斷能力。

1、活動以故事形式導入，設置懸念，充分激發了幼兒學習探索的欲望。

2、整個活動目標明確，層次清晰，從第一環節引導個別幼兒玩圓形紙并進行二等分，到第二環節的嘗試找出正方形、長方形的不同二等分方法，到第三環節嘗試通過二等分來感知整體與部分的關系，環環相扣，層層遞進，達到了預期的目的和效果。

第五篇：數學公開課教案(等分)

活動名稱：大班數學活動等分 活動目標：

1、學習形狀等分

2、感知等分的實際意義 活動內容：

1、感知等分

2、判斷等分和不等分

3、學習形狀等分 活動重難點：等分的概念及應用

活動準備：幼兒經驗準備：已認識簡單圖形

實物準備：熊大，熊二，披薩實物卡2張（老師提前把披薩餅剪開分好，再用透明膠條粘在一起）、等分圖形卡及不等分圖形卡若干。教學過程：

一、打招呼問好及課前游戲:(1分鐘）師：小朋友好

幼：老師好

師：歡迎來到老師的思維樂園，在上課前我們先來玩一個游戲，游戲的名字叫請你像我這樣做

二：導入（2分鐘）：

師：今天還有兩個好朋友來到了我們的課堂上，讓我們一起看看是誰呢？（老師邊說邊從背后拿出熊大熊二的圖片貼在黑板上）幼：（熊大、熊二）

三、新授：（15）

1、講解等分及幾等分 師：今天早上熊大和熊二買了一張披薩餅(老師拿出一張披薩餅)他們兩個想要分著吃，但是他們想要吃的完全相等，一樣大小。可是他們自己分完之后他們覺得不公平，小朋友們看看分的相等嗎？（教師出示披薩圖片）幼：不相等

師：我們來比一比，確實不相等，一塊大一塊小（老師把披薩餅拿在手里進行比較）誰都不想要小塊的所以他們想請一個小朋友幫他們分一分，愿意幫他們分的請舉手。請Xxx小朋友來說一說怎么幫他們分或者請幼兒來分 師：我們來看看這名小朋友分的是完全相等嗎？（老師邊說邊在黑板上把兩部分重疊在一起，展示幼兒看，兩部分完全重合在一起了，他們是完全相等了）熊大和熊二非常高興，他們可以吃到美味的披薩了。

師：我們剛把一個物品分成的完全相等的部分，我們把它叫做等分。等分的小秘密是要分的完全相等，那是要分成完全相等的幾部分呢？ 幼：兩部分

師：我們來數一數 1,2 是的兩部分，把一個物品分成完全相等的兩部分叫做二等分，判斷是幾等分的小秘密是分成的完全相等的幾部分就是幾等分 2.驗證等分及幾等分

老師今天還帶了個魔法袋，里面有很多個圖形寶寶，我們來看看他們是等分嗎？老師邊說邊從袋子里面拿出二等分的三角形，他們是等分嗎？（幼兒：是）等分的秘密是什么？（每一部分都完全相等）老師拿這兩個三角形的每一部分比一比，他們完全重合了，是完全想等的，所以是等分，那他們是幾等分呢？我們一起數一數有機部分，一、二、兩部分把一個圖形分成完全相等的兩部分我們把他們叫做二等分，同理驗證三等分、四等分、五等分、六等分、及證不是等分（老師在請出我們的最后一個寶寶寶，他是誰？是不是等分然后驗證為什么不是等分即每一部是不是完全相等的）

3、總結歸納怎樣判斷幾等分：我們把一個圖形分成完整的兩部分我們叫二等分，把一個圖形分成完全相等的三部分我們叫做三等分，我們判斷是不是等分就是把一個圖形分成完全相等的幾部分即是幾等分。

四、游戲操練：（10分鐘）

分組進行，分熊大熊共二組 1.在等分圖形小面畫對勾（將圖片粘貼在黑板上）

2.拍一拍：等分，分別是幾等分，老師說幼兒拍（將圖片粘貼在黑板上）

五、總結（1分鐘）

今天就和熊大熊二玩到這里。今天我們學習了圖形的等分家庭作業請小朋友回家考一考爸爸媽媽哪些圖形的分法是等分那些不是，小朋友再見