第一篇：《如何贏得學生的心》讀后感

這個假期我讀了鐘九英的《如何贏得學生的心》一書，本書緊緊圍繞如何贏得學生的心進行闡述，既有真實鮮活的事例，又有實際操作技巧。而且書中所例舉的事例就像發生在我們身邊的事情，吸引著我閱讀、思考和領悟。

關愛是征服學生的利器：蘇霍姆林斯基說：“教育的全部技巧在于如何愛學生！”教育是愛的事業，教師的愛不同于一般的愛，是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。人都是有感情的，當學生通過觀察、體驗，從內心深處感受到師愛的情感時，是不會無動于衷的，他們會把自己的愛回報給老師，從感情上縮短彼此間的距離，“親其師”而“信其道”。當教師的教導容易被學生理解和接受時，才能轉化成他們的自覺行動。教育學生并不需要許多大道理，關鍵在于多給學生一些關懷和愛，即以情育情，先感化后教化。在每個班集體中都會存在后進生，后進的原因各不相同。如果老師只是一味的認為這些學生是差生或者是問題學生，自然會被這些學生拒之心門之外。對于這一點，在我周圍及我自己的教學實踐中深有體會。對于這些學生，如果我們從學習和生活上給予他們關愛和幫助，他們便會努力的學習來回報老師，學習態度會發生很大的改變。因此我們教師無論對待什么樣的學生，無論采用什么樣的手段，都應牢記“教育就是關愛”的理念，并努力把這種關愛滲透到我們教育的每一個細節中去。

做學生的知心人：有位老師說：“在漫長的30年的班主任工作中，我之所以能做到無失誤，主要基于下面兩點。第一，深知每個學生的思想、性格和一貫的表現，能夠在一貫中見反常，及時發現問題，當然這靠一個”勤“字。第二，掌握立體思維方式，多角度、多層次地進行思維，遇事能做出準確判斷，這靠的是一個”思“字。兩點中更應該強調的是第二點?！蔽簳蠋熞舱f：“心靈的大門不容易叩開，可是一旦叩開了，走入學生的心靈中去，就會發現那是一個廣闊的而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。”這啟發我們，老師要成為學生的知心人，首先要了解學生。要了解學生的年齡特點、家庭情況、人際交往情況、個性特征、學習情況、思維特點、健康狀態、行為特點和品德表現等，使得我們的教學和管理有據可依。而要了解學生的這些方面，需要我們老師的“勤”和“思”。要成為學生的知心人，還要善于傾聽學生的心聲。從某種意義上講，讓學生傾訴而教師耐心傾聽，這本身就是有效的心靈引導。還要努力成為學生信賴的朋友，這需要我們在教學中用真誠和理解去溫暖、感動學生，深入學生的內心，這樣學生才會對你敞開心扉。

精湛的教藝讓學生折服：蘇聯的教育家馬卡連柯說過一句話：“高度熟練、真才實學、有本領、有技術、手藝高超、實事求是、不辭勞苦——這才是最吸引孩子們的東西?！弊鳛槔蠋?，首先要在學科教學上征服學生，讓學生迷戀自己的課堂。俗話說：“萬事開頭難?！?作為教師，新上任班級上課時應力求把第一節課講得生動形象，充滿自信。力求通過簡短而又富有特色的導語把學生帶入所教學科的奇妙情境之中。要讓學生喜歡自己的課，還要走下講臺，走到學生中去了解他們的所思所想，真正把課堂還給學生，這也是新課程改革所倡導的。通過嘗試我發現這樣的課堂，學生的靈動性發揮出來了，課堂“活”了。此外在課堂上巧用幽默的語言和動作，善意忽視某些搗亂行為，巧用課堂評價等方法也能贏得學生的心，讓學生喜歡自己的課。而要能做到這些需要教師不斷學習，加強自身的專業修養，練好基本功，增強知識底蘊。只有堅持不懈地學習，才能不斷地更新自己的知識結構，才能達到持續的專業成長，也只有虛心學習，才能贏得學生的尊敬和喜愛。

除此之外，書中還運用大量事例從人格的感召力，溝通讓師生心心相通，巧用智慧贏人心，讓自己魅力十足等方面教給我們很多的實際操作技巧，令我深思。其實這本書中的很多事例及實際操作技巧在我們身邊就有很多，甚至有些班主任和任課老師的做法比書中提到的技巧還要好，但是我沒有記錄下來，所以有些好的教學和管理方法隨著時間的流逝，從記憶中流失了?？赐赀@本書，腦海里想起了朱永新在《我理想中的教師》中的一段話“一個優秀的教育家應該是一個不斷探索、不斷創新的人，應該是教育上的有心人，只要有心就能成功，無心便不能成功。如果你不相信，就從今天開始寫教育日記吧，做一個有心人，認真總結教育的得失。一件事情，今天成功了，你是怎么做的？有什么體會？有什么感受？今天發生了一個矛盾你是怎么處理的？今天課堂上又遇到了什么問題？你是怎么解決的？等等。你把它原封不動的記錄下來，五年之后，將那些最精彩的東西整理出來，那就是最精彩的書，那些閃爍著火花的東西，對讀者會產生強烈的心靈震撼?！笔堑?，教育需要有心人。

在今后的教育教學工作中，我會認真領會所學的教學管理技巧及與學生相處之道，并適當的運用到自己的教學中。我會不斷充電，加強自己的知識素養和道德修養，在教育教學工作中不斷反思總結，做好備忘錄。在教學中努力改革，大膽創新，在學習生活上努力做學生親近、信任、尊敬、愛戴的人。

第二篇：讀《如何贏得學生的心》有感

《如何贏得學生的心》讀之感

我讀了鐘九英的《如何贏得學生的心》一書，本書緊緊圍繞如何贏得學生的心進行闡述，既有真實鮮活的事例，又有實際操作技巧。而且書中所例舉的事例就像發生在我們身邊的事情，吸引著我閱讀、思考和領悟。

關愛是征服學生的利器：蘇霍姆林斯基說：“教育的全部技巧在于如何愛學生！”教育是愛的事業，教師的愛不同于一般的愛，是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。人都是有感情的，當學生通過觀察、體驗，從內心深處感受到師愛的情感時，是不會無動于衷的，他們會把自己的愛回報給老師，從感情上縮短彼此間的距離，“親其師”而“信其道”。當教師的教導容易被學生理解和接受時，才能轉化成他們的自覺行動。教育學生并不需要許多大道理，關鍵在于多給學生一些關懷和愛，即以情育情，先感化后教化。在每個班集體中都會存在后進生，后進的原因各不相同。如果老師只是一味的認為這些學生是差生或者是問題學生，自然會被這些學生拒之心門之外。對于這一點，在我周圍及我自己的教學實踐中深有體會。對于這些學生，如果我們從學習和生活上給予他們關愛和幫助，他們便會努力的學習來回報老師，學習態度會發生很大的改變。因此我們教師無論對待什么樣的學生，無論采用什么樣的手段，都應牢記“教育就是關愛”的理念，并努力把這種關愛滲透到我們教育的每一個細節中去。

做學生的知心人：有位老師說：“在漫長的30年的班主任工作中，我之所以能做到無失誤，主要基于下面兩點。第一，深知每個學生的思想、性格和一貫的表現，能夠在一貫中見反常，及時發現問題，當然這靠一個“勤”字。第二，掌握立體思維方式，多角度、多層次地進行思維，遇事能做出準確判斷，這靠的是一個“思”字。兩點中更應該強調的是第二點?！蔽簳蠋熞舱f：“心靈的大門不容易叩開，可是一旦叩開了，走入學生的心靈中去，就會發現那是一個廣闊的而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。”這啟發我們，老師要成為學生的知心人，首先要了解學生。要了解學生的年齡特點、家庭情況、人際交往情況、個性特征、學習情況、思維特點、健康狀態、行為特點和品德表現等，使得我們的教學和管理有據可依。而要了解學生的這些方面，需要我們老師的“勤”和“思”。要成為學生的知心人，還要善于傾聽學生的心聲。從某種意義上講，讓學生傾訴而教師耐心傾聽，這本身就是有效的心靈引導。還要努力成為學生信賴的朋友，這需要我們在教學中用真誠和理解去溫暖、感動學生，深入學生的內心，這樣學生才會對你敞開心扉。

精湛的教藝讓學生折服：蘇聯的教育家馬卡連柯說過一句話：“高度熟練、真才實學、有本領、有技術、手藝高超、實事求是、不辭勞苦——這才是最吸引孩子們的東西?！弊鳛槔蠋?，首先要在學科教學上征服學生，讓學生迷戀自己的課堂。俗話說：“萬事開頭難?！?作為教師，新上任班級上課時應力求把第一節課講得生動形象，充滿自信。力求通過簡短而又富有特色的導語把學生帶入所教學科的奇妙情

境之中。要讓學生喜歡自己的課，還要走下講臺，走到學生中去了解他們的所思所想，真正把課堂還給學生，這也是新課程改革所倡導的。通過嘗試我發現這樣的課堂，學生的靈動性發揮出來了，課堂“活”了。此外在課堂上巧用幽默的語言和動作，善意忽視某些搗亂行為，巧用課堂評價等方法也能贏得學生的心，讓學生喜歡自己的課。而要能做到這些需要教師不斷學習，加強自身的專業修養，練好基本功，增強知識底蘊。只有堅持不懈地學習，才能不斷地更新自己的知識結構，才能達到持續的專業成長，也只有虛心學習，才能贏得學生的尊敬和喜愛。

除此之外，書中還運用大量事例從人格的感召力，溝通讓師生心心相通，巧用智慧贏人心，讓自己魅力十足等方面教給我們很多的實際操作技巧，令我深思?？赐赀@本書，腦海里想起了朱永新在《我理想中的教師》中的一段話“一個優秀的教育家應該是一個不斷探索、不斷創新的人，應該是教育上的有心人，只要有心就能成功，無心便不能成功。如果你不相信，就從今天開始寫教育日記吧，做一個有心人，認真總結教育的得失。一件事情，今天成功了，你是怎么做的？有什么體會？有什么感受？今天發生了一個矛盾你是怎么處理的？今天課堂上又遇到了什么問題？你是怎么解決的？等等。你把它原封不動的記錄下來，五年之后，將那些最精彩的東西整理出來，那就是最精彩的書，那些閃爍著火花的東西，對讀者會產生強烈的心靈震撼?！笔堑?，教育需要有心人。

在今后的教育教學工作中，我會認真領會所學的教學管理技巧及與學生相處之道，并適當的運用到自己的教學中。我會不斷充電，加強自己的知識素養和道德修養，在教育教學工作中不斷反思總結，做好備忘錄。在教學中努力改革，大膽創新，在學習生活上努力做學生親近、信任、尊敬、愛戴的人。

第三篇：用心靈贏得心靈讀后感

《用心靈贏得心靈》讀后感

以前在上大學的時候，包括在實習期間我都很少讀有關和教育講演有關的書籍，這次學校給我們發的這本書我很認真的讀了，也深深地體會到書里面的一些有用的知識，可以說是受益匪淺！我現在覺得自己很幸運的讀了李鎮西教育演講錄《用心靈贏得心靈》一書，書中講了“教育、從愛心走向民主；今天我們怎么做校長；生命與使命同行；如何教出好孩子”等多篇演講錄，書中闡述了李鎮西校長的很多教育理念和在一線教育、領導工作、家長工作等實踐中的感悟及許多真實的成功做法。我覺得對于我們新教師來說能讀讀這類書，給我們的收獲應該是很大的。書中李鎮西校長特別談到了如何做一個優秀的班主任，他提出優秀的班主任應該有童心、愛心、責任心的情懷。李鎮西校長任教的是中學，我們教的是小學，但我覺得在班主任方面有許多相通的地方，他在教學中的各種創新做法、良好的教學策略等許多教學經驗和對學生的愛是值得我學習的。

作為老師要有一顆童心這樣每天和可愛的孩子們相處不僅可以和他們交心，還可以使我們永遠保持一顆童心，同時也能獲得悠然自得的生活。所以我們要學會用孩子的眼光去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的情感去熱愛?？偠灾?，用兒童的眼光審視每個孩子，對待每個孩子。自己把自己當做一個孩子才能感受到孩子的想法和行為，所以我們要有一顆童心。

作為老師必不可少的是有一顆熱愛學生的心。愛是一種偉大的力量，教師對小學生傾注的愛心越多，孩子也就越喜歡你。把學生當做

自己的孩子或朋友。在生活、學習上無微不至地關心著自己的學生，平等對待每個孩子，不歧視能力弱、身體有缺陷的孩子。當孩子在生活上遇到困難的時候及時幫助、當孩子在學習上遇到有迷惑時及時地指導。總之，老師的愛心更多地體現在日常生活中與孩子之間的一種依戀之情，非常自然的互相依戀。你對學生非常的關心，和學生好像朋友一樣，那么學生不可能還是拒你于千里之外的，所以我們要有一顆愛心。

我們作為教師的責任心不是在學生出現了什么大事的時候看出來的，更多的是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現。教師自己必須先要自己喜歡自己的職業，愛學生敬職業也是有責任心的一種表現。對教育，對學生的熱愛是一種內驅力，驅動教師努力學習，刻苦鉆研業務，隨時注意研究小學生，自覺地盡職盡責。對本職工作深沉的熱愛會使我勞而無怨，保持對工作愉悅，專注的態度，兢兢業業，一絲不茍，以高度的責任心，去創造水平的工作和高質量的成果。

作為新教師，我首先要對孩子負責。當一個個可愛、單純的臉龐出現在自己面前時，我就得明確自己的責任，知道我眼前的這些未來的花朵正期待著自己的悉心照料，并做到以下幾點：第一，充分做好準備上好每一節課，因為每一個孩子都有希望得到新知識的權力。當然這也是家長送孩子來學校的最直接，最實際的目的。而作為老師來說，這些要時時刻刻牢記心頭，充分做好準備，上好每一節課。進而不斷完善自己的教學水平，盡量讓學生在每一節課之后都有所獲益。第二，平等對待每一位學生。小學生的發展水平參差不齊，教師難免

有時有偏坦心理，但是只要你細心觀察，其實不難發現，那些被自己擱置在遺忘的角落里的孩子其實也有閃光點，我們要仔細去挖掘他們，讓他們進步。

還有就是我們小時候聽到大人們常說的：作為教師，學生有一瓶水，那么自己就要有一桶水，也就是說自己要不斷提高自己，和學生們一起學習，一起努力。要求學生做到的學會的，自己也要先學會。而且要比學生更加努力。這樣學生才能服從你。自己才能做個好老師。是呀！擁有一顆童心、一顆愛心、一份責任心對教師是多么重要，對作為班主任的我是何等重要。我將在以后的日子里力求用心靈贏得心靈，真正用心去營造孩子的美好未來。

這些是我讀了這本書后的比較淺顯的心得，我希望在下學期通過自己的學習和努力和親身的實踐，按照書中所學習到的知識，提高自己，做一位讓領導滿意的老師，當一個讓學生喜歡的老師。成為一名能和李鎮西校長一樣成功的老師！

第四篇：主動贏得一切讀后感

中寫到“積極主動是一種健康向上的人生態度，代表著自身的一種創造力，主動贏得一切讀后感。它能使人主動地思考、積極地行動、勇于進取。擁有這種心態的人始終堅信：不論在任何情況下，自己總會有選擇的權利與機會?！蔽艺J為積極主動就是成功者必備的心態。持這種人生態度的人，將命運牢牢地掌握操縱在自己的手中，決不肯做環境和他人的附庸。這種心態可使人們在接觸事物的過程之中不斷擴大自己的認知視野，在實踐中增長才干，并在積極主動的進取中能夠接觸到更多的信息與資源?？突苍浾f過“有兩種人決不會成大器，一種人是除非別人讓他做，否則他是絕不主動做事的人；另一種即使是別人要他做，也做不好事情的人?！辈环e極主動，消極等待的人，正是卡耐基所說的人。凡成功的人士做任何事情總是主動的，相反，做什么事情都是被動的人，終其一生是非常難有一番成就的。

現在市場的競爭，也就是人才的競爭，大浪淘沙，自己不努力只有被摒棄，任何單位或公司都希望用積極主動的員工，因為我們的事業、我們的人生不是上天安排的，是我們主動去爭取的。如果你主動行動起來，不但鍛煉了自己，同時也為自己爭取這樣的職位積蓄了力量。

只要我們主動起來就能走向成功，任何投機取巧和不勞而獲都將窒息人生的發展和進步。主動即是一種態度，也是一種可貴的風范，它反映在人的思維、行動以及整體的氣質面貌上。它體現了旺盛的生命激情，有效地激勵自己，更大限度地促進自我的潛能開發，最終走向我們人生的目標和成功。

一、學會思考、善變，是我們工作和生活高質量的重要保證。

作者在前言的敘述中，就用一個很好的事例：“每個人要想獲得成功就必須尋找一個合適的機會，可是有很多人因為各種各樣的原因最終失敗了，究其原因，就是因為他們被動了，一味地等待機會來，一味地期盼著上天的眷顧。其實，只要他們主動一些，再主動一些，一切都會變得與眾不同?！边@一點，讓我對工作的重要性有了重新認識。學會在工作中思考、善變，不僅是一種重要的人生態度，也是一種積極的工作態度。主動超越一，是講我們在工作、學習、生活中，要注重個人的言行，把握好機會，正確地審視自己，才能在社會、工作、生活中立足于不敗之地，讀后感《主動贏得一切讀后感》。有時，我們在工作中，只想到個人的得與失，工作積極性調動不起來，就像一潭死水，使工作沒有了情趣，枯燥乏味。你在單位就是一個小的集體，對工作沒有積極性和熱情，與同事不能和諧相處，遇事斤斤計較，心存嫉妒，這樣不利于自己工作，同時也給自己工作制造成障礙。工作和生活都有一個共同點，那就是責任，忽視了責任，你將在這個舞臺上得不到生存與發展。所以，每個人均應樹立起與生活、工作最高奮斗目標，適應環境，勇敢地面對失敗與挫折。怎樣才能工作、生活、學習中超越自己？《主動超越一切》為我提供了答案：第一是對待工作要有熱情，只要有了熱情，就可以把枯燥乏味的工作變得生動有趣，自己的人生也會變得絢麗多彩；第二就是工作要有責任心，高度的責任感。心存責任是完成工作的前提和保證，只有把責任當作一種使命來看待，才能出色地完成任務，甚至更好。第三是在任何時候都要保持對社會忠誠、對企業忠誠，樹立與企業共贏的觀念；第四是要主動搞好人際關系，就是要工作和生活中，盡可能地把自己融入到其中，發揮自己的長處，無論做什么事，都要以誠相待；第五是要身體力行，言而有信，這樣才能更快地實現目標；第六是把敬業當作一種使命，做到干一行，愛一行，專一行，這樣才能得到別人的尊敬和贊賞；第七是把自信是成功的一種態度，只有自信心具備了，工作才能發揮潛能，在平凡的工作崗位上作出不平凡的事情來；第八是面對挫折敢于擔當和承受，在哪里跌倒就在哪里爬起，心里涌出勇敢的精神。

二、保持工作熱情，積極工作。

我們長期處在一個環境里，如此反復，在一個固定的程序，機械地去做事，被動地完成手中的工作。這樣 日復一日的工作很容易令人的疲勞，甚至感到索然無味，從而對工作失去熱情，敷衍應付，這樣一種工作狀態是不可取的。讀完《主動超越一切》這本書，讓我深深的意識到任何一份工作，都要踏踏實實，從最底層做起，用心去做，把工作當成一種興趣，產生感情、激發熱情，積極主動地去完成工作目標。書中講到，熱情才能做得更好。事實上，熱情對于每個人都是一樣的，它是一種意識形態，當你整個身心投入在這樣的狀態下，而又積極地去做，你的工作起來就不會單調，既而產生熱情。如何培養自己工作的熱情呢？我認為：

首先是態度問題。我們思考問題，不能拿自己的思維方式去左右企業的發展，若不適應你的所愿，思想就產生低落的情緒，總認為，我為企業付出多少，就應有多少的回報，若不達所愿，工作就感到枯燥乏味，由此對工作失去了熱情。所以，工作的好壞，主要看自己如何去做，怎樣爭取積極主動，擺正心態，端正工作態度。

其次是能力問題。能力決定工作價值、事業成敗。但能力要因人而異，有人適應角色的轉換，接受新生事物快，工作起來得心應手，能出成果；同樣一份工作，有人理解能力差，對企業的發展目標深入了解不夠，做事緩慢，成功率低下。一人一事，某事某論，好壞標準，成功與否，只要自己盡力了，你就是最棒的。有時我們的努力，領導并沒有發現，但是不要沮喪，總有一天你會被發現，而且得到領導的重用和獎賞。

再次就是工作要有規劃，有條有理，給自己制定新的目標。書中《堅定于目標》一節說，目標能夠激發人們的意志和激情，沒有明確的目標，沒有為實現目標而努力，隨波逐流，就不能進步，看不到自己的前途，最終將一事無成。制定目標要長短結合，朝著這個目標努力，這樣工作起來就有動力和沖勁。有了方向、有了動力，自然就能保持高漲的工作熱情。

作為淮南西站的一分子，我們每個人都應該經常問自己，我能為車站做些什么？我的工作熱情如何調動起來？這是我們的心態問題。當你有了這種心態、這種態度，你工作上的煩惱就容易解決，熱情隨之高漲。

《主動超越一切》激人奮發，在今后的日常生活、工作中，我將保持飽滿的工作熱情，積極的工作態度，從點滴做起，認真做好每一件事，一步一個腳印，踏踏實實，對工作保持忠誠，將熱情和勤奮融入每天工作中，不斷提升自己的各方能力，全面造就自己，真正實現超越自我

第五篇：用心靈贏得心靈讀后感

篇一：用心靈贏得心靈讀后感

城北小學：張穎

最近利用一些時間拜讀了李鎮西老師的《用心靈贏得心靈》，李鎮西老師從教26年，為更加民主德中國培養現代公民，是他的理想；做一個有激情愛思考德教育者，是他的追求；走進學生的心靈，做他們真誠的朋友，是他的榮耀。所以他一邊思考一邊寫作，這本《用心靈贏得心靈》是李鎮西老師的教育講演錄，書中李鎮西老師主要闡述了教育從愛心走向民主；生命與使命同行；如何教出好孩子？；情感思想智慧；等七個方面的觀點。這些觀點和看法使我收到了新的教育，給了我新的啟迪和智慧，使我在今后的教育工作中就如何做一名更好的老師又多了一個指路燈。

愛學生很多老師都能做到，他們的愛也都是真誠的愛。但李鎮西老師認為“愛心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界，即使是真誠的愛心，也可能有兩個導向，或導向民主或導向專制?！敝挥忻裰鞯膼鄄攀菍W生有利的愛。因為“民主教育的核心是尊重，當然與此同時也要教會學生尊重他人，教會學生尊重他人特別重要，因為尊重是雙向的。”

李鎮西老師的這些觀點和做法對于我來說是新穎的、獨到的，為我今后的工作指明了方法，使我有了很大的收獲。我會在工作中總結、反思、積累，爭取做一個有情感、有思想、有智慧的更好的老師。

篇二：用心靈贏得心靈讀后感

讀完了“用心靈贏得心靈”這篇文章，使我的心靈頗為震撼。李鎮西老師的愛是那樣的博大，那樣的無私，我深深地被他的人格魅力所折服。他那字里行間充滿的都是對學生的愛，是對教育的深入的思考，是不斷完善自我的學習。

李老師主張“用心靈贏得心靈”，愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，就必須首先把自己當朋友作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。確實，只有擁有一顆學生一樣的童心才能與學生走得更近，才能走進學生內心深處，使教育活動以最小成本取得最大利益。其實，擁有童心并不是要求你一定要跟他們一起玩耍，而是只要你不要總以大人的眼光、心理去看待他們的言行、思想就行了。

從教學過程中，我也發現：擁有一顆愛心，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現于對孩子的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績，不要吝嗇贊美，你會發現他們甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續努力爭取更好的成績；犯了過錯，要細心教導，讓他們感受老師是因為愛他們才教導他們的，這種愛不需要言語來表達，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是乎，他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯，會發現，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受！當孩子悲觀的時候，告訴他：你已經開始走向成功了；當孩子失敗的時候，告訴他：一切都可以重來；當孩子怨恨時，告訴他：每個人都會出錯的，寬容一些，對大家都有好處。也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心！

人心換人心，不管是在成人之間，小朋友之間，老師和學生之間更是如此。人心是肉長的，只要人與人之間互相溝通，互相體諒，我們的世界將變成美好的明天，如果我們老師與學生之間能夠心與心的交流，那種貓捉老鼠的游戲將不復存在，學生體諒老師的辛苦勞動，在思想上仰慕、敬佩老師，學生就有一種學習的動力，他將刻苦的學習，拿出好的成績，好的表現來回報老師，這就是心與心的交融。

我踏上工作崗位至今已經快二十年了，對此感觸特深，家庭關系，社會關系，師生關系，每天都圍繞著我們。這些關系處理的好，對自己的教學工作，對自己的精神生活也是一種促進。人的情緒影響著工作的激情。對學生的看法同時也影響著自己的工作的質量。一個老師一天到晚陰沉著臉，學生會有什么心情愉快的投入到學習中，一個老師整天數落學生的不是，學生有心情學習嗎？誠然，我們教師每天也受情緒的影響，老師也是圣人，不是沒有情緒的，只是我們要善于克制自己的情緒，什么時候不能外露。發脾氣不是事，學生莫看他們歲數小，他們已經有一定的思想，不敢當著老師發表自己的觀點，但是他們小朋友之間卻善于發泄自己，吐露自己的心聲。

我們老師，特別是班主任，有時我們看到的只是表面，學生的心靈深處，并不完全了解，有的在校很優秀的學生，在家卻是很任性，不管家長有能力還是沒能力，他們才不管，不理解家長的良苦用心，花錢大手大腳，根本不知道家長掙錢的辛苦，只要沒錢用了，大人不給，就在地下打滾，這就是家庭教育的失敗。家長不善于進行養成教育，那老師在校不但是負責教好學生文化科學知識，更要注重思想品德教育，這對學生的未來起著決定性作用，那種只會死讀書的，不會適應新時代的要求，所以不管是班主任，還是一個普通老師都要和學生交流，走進他們的所想所思，獲得他們的信任，這樣，才有利于開展教學工作。

正如李老師所講：“我們要用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛”。這樣和學生建立新型的師生關系，才談得上平等，談得上朋友般的關系。我們要尊重學生，對學生嚴格要求，并不是一味的體罰訓斥學生，體罰學生我們在無意中剝奪了孩子的權利。特別是有的老師愛拖堂，看似是愛學生的表現，實際上剝奪了學生10分鐘的休息權利。作業做不好，罰學生寫10遍，20遍……實際上學生是特別討厭的，況且學生也不見得理解了該題，記住了準確答案。所以我們愛學生的同時，又傷害著學生。

所以，教師在給學生愛時，要思考我們是否尊重了學生，對學生的身心是否有傷害，作為教育工作者我們要冥思苦想對學生最有益的學習方法來教育他們，讓他們健康的成長。

這篇文章所帶給我不僅是感動，更是震撼。有幸的是我還有漫長的教育旅程可供我去實踐、思考、探索。我會反觀自己與李鎮西老師之間的差距，走出淺薄，走出自滿，走近學生，走進教育。我也會永遠記住要用熱心、童心、愛心、耐心去做好教育。