第一篇：讀《如何贏得學生的心靈》有感

讀《如何贏得學生的心靈》有感

大趙小學趙如章

作為一個優秀的教師，至少應該具備這么三種心：童心、愛心和責任心。有了這三種心，我們才能在自己的教育實踐中努力地培養師生的依戀之情，培養尊重他人的優秀品質，用自己美好的心靈去贏得學生美好的心靈，共同創建和諧的師生關系。

一、培養師生的依戀之情，是構建和諧師生關系的關鍵

作為教師，首先要轉變觀念，給自己作出一個準確的定位。：“我們要學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去熱愛?！边@句話深深地啟發我們，作為教師要做一個有童心的教育者，努力培養自己在看待事物、感受問題時多一份兒童心理，不要老是用成人的心理去看待兒童的所作所為，把兒童的興趣、情感、純真放在一邊，時時事事用成人的眼光去看問題，那樣的話，許多事情都會變得事與愿違。

作為教師，在觀念上有了童心之后，還要在行動上表現出對學生的依戀之情。蘇霍姆林斯基說得好：“對孩子的依戀之情，這是教育修養中起決定作用的一種品質”。我覺得老師對學生有了這樣一種一連之情后，就會關注學生的一舉一動，一顰一笑，同時還可以根據學生細微的表情、神態、精神面貌就能洞察學生的內心世界，也就說我們可以不知不覺的走進學生的心靈。

古話說得好：人非草木，熟能無情。教育情感是培養出來的。只要我們走進了學生的心靈，學生也就在不知不覺中向老師敞開心靈的大門。

二，理解與尊重是構建和諧師生關系的前提

“愛心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界，即使是真誠的愛心，也可能有兩個導向，或導向民主或導向專制?！?/p>

我們面對的教育對象是活生生的人，他們有自己的個性和特征、有自己的興趣和思想。而且我們面對的不僅僅是一個人而是一群人，他們之間存在著個性差異，我們作為教育者決不能忽視這種個性差異。因此，教育過程絕不僅僅是一種技巧的施展，而應該充滿人情味，教育的每個環節都應該充滿對人的理解和尊重，都應該體現出民主與平等的現代意識。這種意識能使教師充滿人格魅力。而人格是可以感染的，老師的這種人格會像春夜喜雨一樣無聲地滋潤了學生的心靈，讓學生在不知不覺中學會尊重別人。

親其師信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位教師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位教師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。但愿我們的老師都成為學生的良師益友，但愿我們的教育因為我們這班教師的存在而開出燦爛之花。

第二篇：讀《用心靈贏得心靈》有感

讀《用心靈贏得心靈》有感

火車慢慢地在開，一群孩子跟著火車慢慢地跑，他們緊緊握著老師的手不忍離開。這是我上學期學習時見到的一張照片里的場面，我相信大家都和我一樣，被這難舍難分的送別場面所感動著。這是一位怎樣的老師，具有怎樣的人格魅力，能讓他的學生這樣地親近他呢？

帶著眾多的疑問，我在電腦中輸入了“李鎮西”這個名字，隨之在電腦上我了解到了他的點點滴滴，于是我在淘寶網上購買了他的演講錄——《用心靈贏得心靈》。幾天后我拿到了這本書，當時有一種心動的感覺，源于李鎮西老師封面的特寫：微笑、平和、睿智、真誠、幸福似乎全都寫在了他的臉上。在接下來的很長一段時間里，每當閑暇時間，我便會翻開書細細地品讀。清新自然的文風，樸實真摯的感情，行云流水般的語言，讓我一頁接著一頁地讀，不忍釋卷！

終于，在期待中，在思索中，在快樂中我讀完了此書。全書共分7個部分，也就是7場不同內容的專題講座。通過李老師從7個方面的娓娓道來，使我深深地感受到了書中散發出的濃濃的“真”、“善”、“美”。在這七個方面的內容里，給我印象最深的有以下幾個觀點：

一、民主教育

說起民主，我想先從發生在李鎮西老師身上的一個小故事說起：有一次，他到拜爾公司去考察，在往公司大樓走的時候，距離他前面大概10到20米的地方有兩個法國人，他們誰也不認識誰，那兩個人也往這個大樓里走。進了大樓，他們把門推開，推開以后并沒有馬上進去，而是回頭向他的方向看，一看他們往這看，他也順著那兩個人的眼光往后看。他當時是這樣理解的——他們可能還有好的朋友沒過來，還在等。可是當他回頭去看的時候，后面并沒有人，他一下子意識到，他們是在等他。當時他非常的感動，于是，三步并作兩步，快速走了過去，然后跟他們點頭，表示謝意。他說，這個細節他想了很久，如果在咱們國家，在咱們平時的生活中，一般人，很難設想一個陌生人，還離你那么遠，能不能老把那個門給你開著呢？可這兩位法國人他們覺得，人與人之間就應該這樣互相尊重，隨時為他人著想，這就是我們通常說的民主的生活方式。此外，李鎮西老師認為民主教

育有八個特征。即民主要富有愛心；尊重個性；追求自由；體現平等。民主的教育是提倡法治的教育；是提倡寬容的教育；是講究妥協的教育。民主教育還要注意激發創造。正是這八個特征，把民主教育的所有內容都涵蓋了，讓我們明確了怎樣實施民主教育，讓我們有路可循，有法可依，不會走彎路，走錯路。讓我們明確了新課改下怎樣實施民主教育。

二、情感 思想 智慧

在這本書的七個內容里面，李鎮西老師多次提到了班主任工作的藝術和方法。這些內容總結起來離不開——情感、思想、智慧。李老師反復強調的情感、思想、智慧，不僅是班主任的法寶，也是一個非班主任老師的法寶。所謂情感是指教師對職業、對孩子的愛。也就是我們通常所說的愛心。只是，一說到愛心，我們往往只想到一些感人的事跡——老師重病在身，卻依然堅持站在講臺上；學生突然生病了，老師背著學生往醫院跑；學生有困難，老師給他以經濟資助??這些的確都是愛心的體現。但像上面談到的這些愛的事跡，并不是愛的常態，而是在特殊情況下所呈現的愛。李老師說，我們對學生的愛，應該是日常生活中即常態的條件下自然而然的情感和行為，比如，師生之間的互相依戀。判斷自己是不是真的愛學生，其實有一個很簡捷的辦法，那就是問問自己：我是不是依戀學生？或者說，我是不是常常在周末或節假日情不自禁地思念學生？千萬別小看這種思念，蘇霍姆林斯基說：“對孩子的依戀之情——這是教育休養中起決定作用的一種品質。一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛學生，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能夠成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的歡樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘記自己也曾經是個孩子?！痹僬f思想，思想是指一個班主任或一位老師首先必須要有民主的思想，并將這民主的思想體現于行動中，化作生活的細節。其次，一個班主任或一位老師的思想要有一定的高度，一定要明確，我們是為未來培養公民，不要以為班主任工作就是帶著學生玩兒。要站在人類精神的高度俯瞰每一節課、每一個學生。智慧，所謂的教育智慧有兩個特征，一是機智，二是個性。李老師教育我們教育的智慧要從科研當中來，要帶著一種研究的目光對待班主任工作和我們的教學工作。要多和有個性的同學談心，要從工作中積累教育智慧。做個有情感、有思想、有智慧的新型老師。要在工作中善于總結、善于反思、善于積累。做到四個“不?！保床煌５膶嵺`，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫作。做一個有幸福感、有成就感的老師。

品讀著李老師的文字，使我不禁思考：今天的我們，應該向李鎮西老師學習些什么呢？

一、學習李鎮西老師對孩子對教育的那份真誠的“大愛”與“恒愛”！

記得在書中，李鎮西老師說：“情感是第一位的，什么‘智慧’、‘技巧’、‘方法’、‘策略’、‘兵法’等等，都是第二位的?！币虼?，他一直都用一顆純真透明的赤子之心，在愛著他的學生。教育是他的宗教，孩子是他的上帝。于是，他和孩子們有了一個富有浪漫氣息的班集體——未來班；“一把年紀”的他和半大的孩子玩斗雞游戲；在金燦燦的油菜花邊，他和孩子們和大自然進行心靈的交流、思想的碰撞??因為愛，他用朋友的道義去規勸學生，用親人的情懷去關愛學生，用教師的嚴厲去要求學生??他認為愛心是教育的前提，但卻不是教育的全部，更不是教育的最高境界。我們必須從教育愛心走向教育民主。這種建立在民主基礎上的平等的大愛感動了學生，也贏得了他們的心靈。毫不夸張地說：李鎮西是一個純真的人，面對純真的孩子，從事著純真的事業。

二、學習他獨立思考、勇于堅持真理的高尚品格。

李鎮西，不僅是一個愛孩子的孩子王，同樣也是一個睿智、勤奮的思想者。在書中，我們隨處可讀到他那充滿個性且又閃爍著智慧光芒的語言：教育燃燒著激情也燃燒著思想；教育本身就是最具有創造性的精神活動，因而教育者充滿理想主義激情的人文情懷和獨具個性的思想之光，理所當然地應該貫穿于教育的每一個環節和整個過程；有人總是諱言教育懲罰，可我想不通，離開了懲罰的教育還是完整的教育嗎？??為什么有人怕說懲罰呢？因為他把懲罰和體罰混為一談了。我堅決反對體罰，但同樣堅決反對取消教育懲罰??諸如此類的語言如珍珠般散落于文章的角角落落。他對違背教育規律侵犯童心的做法予以堅決地抵制，同一切形式主義的“教育”作毫不妥協地斗爭。他力求建立新型的師生關系，讓自己語文化、人文化；讓自己的課堂“舉重若輕、行云流水”??他的所說、所思，難道不值得我們思索嗎？

三、學習他終身學習的人生態度。

李鎮西，這是一個不斷在學習、在求索的思想者。他學蘇霍姆林斯基，學陶行知，成為名師后他毅然去攻讀博士??他不斷地實踐，不斷地閱讀，不斷地思考，不斷地寫作??于是他就由一位年輕的、不太懂教育的教師，成為現在人們眼中的“教育專家”?，F在的他是忙碌的，可即便如此，他也沒有停下過學習的腳步。飛機上有他閱讀的身影，夜深人靜時，有他伏案而作的情景??書中，他曾多次說到：“回到房間，我趕快寫下來?！边@一句平淡的話無數次地讓我想到了自己。我的身邊不也是天天都有有價值的事嗎？我不是也曾激動地寫下過教學教育生活中的點點滴滴嗎？但我始終不能像李老師一樣“馬上拿起筆，寫下自己的感觸”。如何做一個終身學習者，做一個筆耕不輟的思考者，李鎮西老師給了我們較好的答案。

聆聽著李鎮西老師的每一個故事、每一種教育思想，都能讓我們不停地思考。教師不僅僅是知識的傳播者，更應該是學生們親近信賴的朋友，我們的一言一行、一舉一動都會在學生心中產生深遠的影響。和學生的每一次接觸，每一句話語，每一個眼神都能縮短彼此之間的距離。正如李鎮西老師說的那樣，“以心靈贏得心靈”，用真心和學生交往，才能真正成為他們的朋友；只有放棄“權威”，走近學生，彼此的心才能貼得更近。最后我想借用李老師的話結束本文：

生活也許較清貧，事業永遠不會暗淡。

理想也許還遙遠，追求永遠不會有遺憾。

第三篇：讀《用心靈贏得心靈》有感800字

讀《用心靈贏得心靈》有感800字

李鳳

因為敬仰李老師，本學期我拜讀了李鎮西老師的《用心靈贏得心靈》這本書，剛翻開“自序”，就被書中李老師樸實的語言、自然的文風深深感染了，也從中分享了李鎮西老師的教育快樂。

書中李鎮西老師從“教育，從愛心走向民主”“今天我們怎么做校長”“愛，你準備好了么？”“生命與使命同行”“如何教出好孩子？”“情感、思想、智慧”“師德，新思考“這幾個模塊探討了自己的見解，并加以案例描述，感觸頗深??！其中感觸最深的是李老師所提倡的民主教育。他說一個優秀的班主任應該具備“三心”即童心、愛心和責任心和“三家”即專家、思想家和心理學家.在新型的教育體制下如何建立新型的師生關系呢？從李老師所舉出的案例中我們不難看出只有老師和學生之間有一種依戀之情，師生之間才能建立真正的平等的、朋友般的關系即所謂的新型的民主師生關系。由此想到作為一名語文老師的我，與學生接觸的時間長，除了課堂那40分鐘的時間，還有學生豐富多彩的課余生活與我息息相關，那么在這些時間里如何既能把學生教好，又能培養與學生的依戀之情呢？這真的值得我深思，我要把這個作為我工作的動力，努力鉆研業務，這也將是我一生最寶貴的財富。

李老師所倡導的民主教育具有8大特征，富有愛心、尊重個性、追求自由、平等教育、倡導法制教育、寬容教育、講究妥協教育和激發創造。從這8大特征中我看到了自己在教學中的不足：

1、缺少平等教育。在校園里，師生相逢，往往是學生先向老師打招呼，有的老師點點頭，有的老師卻視而不見，有的老師愛理不理的，對于學生來說也許是習以為常了，但作為老師能否轉向學生說聲“你好”呢？心中缺少平等教育的意識，學生小小的心靈受到不平等的待遇，正如李老師所說的一樣，我們怎么對待學生，學生就會怎樣對待他人，平等只能靠平等來培養。

2、缺少寬容。有時候當學生犯錯誤的時候，容不得他把話說完，就從中打斷他的話，嚴厲訓斥，在教育學生的時候讓學生學會傾聽，學會與他人合作，那么在自己身上呢卻缺少寬容，所以要學會用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的情感去熱愛，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的大腦去思考。作為教師要有一種胸襟，一種氣度。

總之，李老師的每一個故事，每一種教育思想，都引發了我的思考，他的教育理念讓我受益匪淺。在今后的教育教學實踐中，我要進一步踐行我校尊重的教育理念，向李鎮西老師那樣做到以老師的心靈贏得學生的心靈，向科研型、專家型教師的目標努力邁步。

第四篇：讀《如何贏得學生的心》有感

《如何贏得學生的心》讀之感

我讀了鐘九英的《如何贏得學生的心》一書，本書緊緊圍繞如何贏得學生的心進行闡述，既有真實鮮活的事例，又有實際操作技巧。而且書中所例舉的事例就像發生在我們身邊的事情，吸引著我閱讀、思考和領悟。

關愛是征服學生的利器：蘇霍姆林斯基說：“教育的全部技巧在于如何愛學生！”教育是愛的事業，教師的愛不同于一般的愛，是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。人都是有感情的，當學生通過觀察、體驗，從內心深處感受到師愛的情感時，是不會無動于衷的，他們會把自己的愛回報給老師，從感情上縮短彼此間的距離，“親其師”而“信其道”。當教師的教導容易被學生理解和接受時，才能轉化成他們的自覺行動。教育學生并不需要許多大道理，關鍵在于多給學生一些關懷和愛，即以情育情，先感化后教化。在每個班集體中都會存在后進生，后進的原因各不相同。如果老師只是一味的認為這些學生是差生或者是問題學生，自然會被這些學生拒之心門之外。對于這一點，在我周圍及我自己的教學實踐中深有體會。對于這些學生，如果我們從學習和生活上給予他們關愛和幫助，他們便會努力的學習來回報老師，學習態度會發生很大的改變。因此我們教師無論對待什么樣的學生，無論采用什么樣的手段，都應牢記“教育就是關愛”的理念，并努力把這種關愛滲透到我們教育的每一個細節中去。

做學生的知心人：有位老師說：“在漫長的30年的班主任工作中，我之所以能做到無失誤，主要基于下面兩點。第一，深知每個學生的思想、性格和一貫的表現，能夠在一貫中見反常，及時發現問題，當然這靠一個“勤”字。第二，掌握立體思維方式，多角度、多層次地進行思維，遇事能做出準確判斷，這靠的是一個“思”字。兩點中更應該強調的是第二點?！蔽簳蠋熞舱f：“心靈的大門不容易叩開，可是一旦叩開了，走入學生的心靈中去，就會發現那是一個廣闊的而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。”這啟發我們，老師要成為學生的知心人，首先要了解學生。要了解學生的年齡特點、家庭情況、人際交往情況、個性特征、學習情況、思維特點、健康狀態、行為特點和品德表現等，使得我們的教學和管理有據可依。而要了解學生的這些方面，需要我們老師的“勤”和“思”。要成為學生的知心人，還要善于傾聽學生的心聲。從某種意義上講，讓學生傾訴而教師耐心傾聽，這本身就是有效的心靈引導。還要努力成為學生信賴的朋友，這需要我們在教學中用真誠和理解去溫暖、感動學生，深入學生的內心，這樣學生才會對你敞開心扉。

精湛的教藝讓學生折服：蘇聯的教育家馬卡連柯說過一句話：“高度熟練、真才實學、有本領、有技術、手藝高超、實事求是、不辭勞苦——這才是最吸引孩子們的東西?！弊鳛槔蠋煟紫纫趯W科教學上征服學生，讓學生迷戀自己的課堂。俗話說：“萬事開頭難。” 作為教師，新上任班級上課時應力求把第一節課講得生動形象，充滿自信。力求通過簡短而又富有特色的導語把學生帶入所教學科的奇妙情

境之中。要讓學生喜歡自己的課，還要走下講臺，走到學生中去了解他們的所思所想，真正把課堂還給學生，這也是新課程改革所倡導的。通過嘗試我發現這樣的課堂，學生的靈動性發揮出來了，課堂“活”了。此外在課堂上巧用幽默的語言和動作，善意忽視某些搗亂行為，巧用課堂評價等方法也能贏得學生的心，讓學生喜歡自己的課。而要能做到這些需要教師不斷學習，加強自身的專業修養，練好基本功，增強知識底蘊。只有堅持不懈地學習，才能不斷地更新自己的知識結構，才能達到持續的專業成長，也只有虛心學習，才能贏得學生的尊敬和喜愛。

除此之外，書中還運用大量事例從人格的感召力，溝通讓師生心心相通，巧用智慧贏人心，讓自己魅力十足等方面教給我們很多的實際操作技巧，令我深思?？赐赀@本書，腦海里想起了朱永新在《我理想中的教師》中的一段話“一個優秀的教育家應該是一個不斷探索、不斷創新的人，應該是教育上的有心人，只要有心就能成功，無心便不能成功。如果你不相信，就從今天開始寫教育日記吧，做一個有心人，認真總結教育的得失。一件事情，今天成功了，你是怎么做的？有什么體會？有什么感受？今天發生了一個矛盾你是怎么處理的？今天課堂上又遇到了什么問題？你是怎么解決的？等等。你把它原封不動的記錄下來，五年之后，將那些最精彩的東西整理出來，那就是最精彩的書，那些閃爍著火花的東西，對讀者會產生強烈的心靈震撼?！笔堑模逃枰行娜恕?/p>

在今后的教育教學工作中，我會認真領會所學的教學管理技巧及與學生相處之道，并適當的運用到自己的教學中。我會不斷充電，加強自己的知識素養和道德修養，在教育教學工作中不斷反思總結，做好備忘錄。在教學中努力改革，大膽創新，在學習生活上努力做學生親近、信任、尊敬、愛戴的人。

第五篇：讀主動贏得一切有感

讀主動贏得一切有感

積極主動是一種健康向上的人生態度，代表著自身的一種創造力。它能使人主動地思考、積極地行動、勇于進取。擁有這種心態的人始終堅信：不論在任何情況下，自己總會有選擇的權利與機會。”我認為積極主動就是成功者必備的心態。持這種人生態度的人，將命運牢牢地掌握操縱在自己的手中，決不肯做環境和他人的附庸。這種心態可使人們在接觸事物的過程之中不斷擴大自己的認知視野，在實踐中增長才干，并在積極主動的進取中能夠接觸到更多的信息與資源?？突苍浾f過“有兩種人決不會成大器，一種人是除非別人讓他做，否則他是絕不主動做事的人；另一種即使是別人要他做，也做不好事情的人?！辈环e極主動，消極等待的人，正是卡耐基所說的人。凡成功的人士做任何事情總是主動的，相反，做什么事情都是被動的人，終其一生是非常難有一番成就的?？v觀古今中外人類發展的歷史，沒有哪一個人的成功不是主動爭取得來的；沒有哪一個人的屈辱不是在被動的忍讓中，在安于現狀的無所作為下來臨的。成功不是等來的，也不會從天而降，是我們主動爭取來的，它總是藏在一個個挫折和失敗的后面，守候一個不屈不撓的靈魂。

在當今物欲橫流的商業社會，競爭的法則就是優勝劣汰。中國經過了幾十年的改革開放，計劃經濟留下的影子漸行漸遠，我們不得不思考生命的價值。如何在短暫的一生證明自我存在的意義？如何證明自己被社會所承認，被親人朋友所認可，被同事領導所愛戴……

人生具有深刻的內涵，它的意義在于對目標和理想的孜孜追求，它的升華和幸福在于對生命過程的注重，在于對生命過程中遇到的困惑，繼而解決，繼而前進，繼而不斷進步，不斷充滿探索的精神，直到目標的實現。主動使生命有了真正的價值和意義，任何投機取巧和不勞而獲都將窒息人生的發展和進步。主動是一種態度，更是一種可貴的風范，它反映在人的思維、行動以及整體的氣質面貌上。它體現了旺盛的生命激情，有效地激勵自己，更大限度地促進自我的潛能開發。

天助自助者，說的就是主動！心動不如行動。希望什么，就主動去爭取，去促成它的發生。我們無法指望別人來實現我們的愿望，也不能指望一切都已經成熟，然后輕松去摘取果實。永遠不會有這樣的事情發生，要徹底打消這樣的念頭，然后立即行動起來。

本書先從被動的危害，后從主動的角度，對人生的方方面面展開闡述，讓人真正懂得生活其實就是活出自己的精彩，發揮自己的才干，主動追求自己的事業，自然而然地獲得自己的成功，而完全不必對別人唯唯諾諾，甚至低三下四。我們的人生短暫，不要被動地適應，要最大限度地主動拿來，主動獲取。

本書挑選幾十則關于主動的名人經典小故事，從現實出發，在目標、機遇、心態等幾個方面總結了人們在逆境條件下所應運用的技巧方法。本書案例真實生動，感人肺腑，可讀性和啟發性強。智慧含金量高，可操作性大。擁有此書，一定能使你不斷完善自己，開啟你快樂、幸福、成功的人生，能為你到達成功的彼岸推波助瀾。