第一篇：讓每個(gè)今天都留在跑道上美文摘抄（最終版）

我所在的大學(xué)有個(gè)很好的足球場(chǎng)，球場(chǎng)外側(cè)是一條標(biāo)準(zhǔn)的塑膠跑道。每天晚飯后，我都會(huì)跟朋友在跑道上散步或慢跑。學(xué)校有師生超過萬人，加上校區(qū)是開放的，許多社會(huì)人士亦在此鍛煉，夜復(fù)一夜，跑道上的人都像鐵鍋里的餃子擠擠挨挨。然而，說來也怪，只要天空下了雨，哪怕這雨完全可以被傘擋住，跑道上的人也會(huì)立即少上若干倍。

一個(gè)朋友是學(xué)中文的，他說當(dāng)時(shí)那一屆漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生一共有一百九十人，想當(dāng)作家的超過了一百個(gè)，他們班在校報(bào)副刊露過臉的就有三十人。但二十多年過去，真正成了作家的只有四個(gè)人，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)多年不動(dòng)筆了。

其實(shí)，仔細(xì)想來，做成一件事未必如我們想象的那樣艱難，我們之所以在某些方面沒有取得自己想要的成就，不是缺少智商，也不是缺乏成功的環(huán)境，而在于我們自己沒有將夢(mèng)想置于至關(guān)緊要的位置，沒有在每個(gè)應(yīng)該使勁的時(shí)刻去接近它、抵達(dá)它。換句話說就是，許多時(shí)候我們不是被別人落下的，而是被自己淘汰的。

明代的海瑞名氣很大，連皇帝都敢罵。海瑞是個(gè)清官，總督胡宗憲的兒子路過海瑞的轄地，要這要那，海瑞將他抓起來。更絕的是，他派人將胡公子綁了交給胡宗憲，說：“總督您平時(shí)教導(dǎo)我們要清正廉潔，這個(gè)人說是您的兒子，在我們縣里敲詐勒索，我不相信，現(xiàn)在讓人將其抓住，交給您查辦。”胡宗憲恨得要死，但拿海瑞一點(diǎn)辦法也沒有。因?yàn)楹Ｈ鹨簧回潱隽斯伲B老朋友饋贈(zèng)的少量財(cái)物都不要，一家人吃的是自己種的蔬菜，被人稱為“海筆架”（意思是像筆架一樣直立）。他絕不像唐代的元稹，前期清正，后期跟小人攪在一起。所以，海瑞作為清官留名后世，元稹只是作為詩(shī)人留下了名聲，如果他不寫詩(shī)，可能什么都留不下。

將夢(mèng)想置于最高的位置，每天堅(jiān)持向它攀登靠近，我們的心里會(huì)產(chǎn)生習(xí)慣性的適應(yīng)。就像磨刀，第一次磨，你覺得刀很重，非常不習(xí)慣；第二次磨，你感到刀有點(diǎn)重，稍稍不適應(yīng)；第三次、第四次、第五次，你會(huì)覺得這實(shí)在很容易，做的過程也不覺得枯燥。假以時(shí)日，你說不定可以唱著“磨剪子，搶菜刀”的歌謠走遍四方。

每天做靠近夢(mèng)想的事，最大的好處是可以發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。中國(guó)人喜歡說“笨鳥先飛”“早起的鳥兒有蟲吃”，就是強(qiáng)調(diào)把握好今天。干小事可以碰運(yùn)氣，但干大事光有一時(shí)的運(yùn)氣是不夠的，還得靠長(zhǎng)久的勤奮，靠非同常人的眼光，靠對(duì)關(guān)鍵事物的“懂得”。袁隆平是杰出的農(nóng)學(xué)家，在雜交水稻研究方面的成就世界第一，固然與他的天資、學(xué)識(shí)、愛好有關(guān)，但如果他不經(jīng)常下田，不懂得持之以恒、屢敗屢戰(zhàn)，即使將雜交水稻研究任務(wù)交給他，他也未必能取得今天的成就。

世界上沒有一個(gè)人故意拆自己的臺(tái)，堵自己的路，也沒有一個(gè)人不懂得做事需要毅力這樣的道理，成功者與平庸者的區(qū)別在于，他們及時(shí)認(rèn)識(shí)到了生命苦短的道理，將一個(gè)個(gè)“今天”留在了跑道上。

第二篇：不是一條道上的人美文摘抄

一個(gè)人，若靈魂受難，最大可能是，與不在一條道上的人走在了一起。

走在一起還不算，甚或還得一起說笑，一起用餐，一起共事，一起纏繞在時(shí)光中。這是一場(chǎng)痛苦而綿長(zhǎng)的折磨，恍若走在雨里，一身泥濘不說，天還要陰沉到看不見消散的盡頭。

混纏于俗人，茍且于小人，順?biāo)煊趷喝耍銜?huì)活得狼狽。狼狽到厭倦了還不能說，還得裝作逍遙。這樣做的結(jié)果是，到后來，你已不再討厭那些需要敷衍的人，而是開始討厭這個(gè)始終委曲求全的自己。

沒有拒絕，就沒有成全。同樣，沒有告別，就沒有欣然相遇。不在一條道上，原本就不在一個(gè)世界。他追逐的，是你遠(yuǎn)離的；你喜歡的，是他厭棄的。他的春天，是你的冬天；他的溫暖，是你的凜冽。原本就不能在一條路上，卻要勉強(qiáng)走在一條路上。愛面子，是一種逞強(qiáng)；礙于面子，是一種懦弱。面子的背后，都是虛榮。而大凡虛榮的東西，最終，都是讓靈魂受難。

這個(gè)世界，有彼此本不是一條道上的人，卻如魚得水地走在了一起。一棵樹上的麻雀，因利益聚，也終必因利益散。在利益的壇子里，最容易養(yǎng)一群見利忘義、逢場(chǎng)作戲的人。

說到底，懷揣光明的人，不能走在陰暗的路上。如果，生活不幸讓你與厭倦的人走在了一起，而你又做不到形同陌路，那么，就要學(xué)會(huì)分道揚(yáng)鑣。分道揚(yáng)鑣，未必是逃避，也未必是空間上的遠(yuǎn)離，而是人生的路，你走你的，我走我的，大路朝天，各走一邊。不需要往來，也沒必要有交集。你玩你的絢爛，我看護(hù)著我的淡泊；你愛你的熱鬧，我守我的安靜。這樣做，看似讓自己變得有些寂寥孤遠(yuǎn)，但從此你的內(nèi)心會(huì)變得清幽干凈，而人生，也自會(huì)擁有難得的安然與輕松。

第三篇：讓每個(gè)孩子都幸福成長(zhǎng)

讓每個(gè)孩子都幸福成長(zhǎng)

http://edu.shishi.gov.cn2010年8月24日作者：文：許小雄點(diǎn)擊數(shù)：1

2——石獅市推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展紀(jì)實(shí)

“石獅市在加快創(chuàng)建?教育強(qiáng)市?，辦人民滿意的教育的過程中，能采取有力措施，推進(jìn)教育均衡、和諧發(fā)展，取得令人矚目的成績(jī)。可以說，石獅的教育均衡發(fā)展工作，已經(jīng)走在泉州，乃至全省的前列，為其他地方提供了很好經(jīng)驗(yàn)。”這是去年泉州市教育工作督導(dǎo)核查組對(duì)我市教育工作督導(dǎo)核查后給予的高度評(píng)價(jià)。

事實(shí)確是如此。建市以來，市委、市政府及市教育主管部門認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，高度重視教育均衡發(fā)展，有步驟、有計(jì)劃地推進(jìn)教育事業(yè)均衡和諧發(fā)展。經(jīng)過多年的努力，我市基礎(chǔ)教育已經(jīng)呈現(xiàn)出“安全校舍增加，危舊校舍減少”、“優(yōu)質(zhì)學(xué)校增加，薄弱學(xué)校減少”、“學(xué)校容量增加，班級(jí)容量減少”、“學(xué)校規(guī)模增加，學(xué)校數(shù)量減少”的“四加四減”的可喜局面。特別是近幾年來，我市采取切實(shí)有效措施，以滿足人民群眾的教育需求為宗旨，從政策、資金、設(shè)備、布局、師資、改革等方面入手，著力推進(jìn)教育均衡、和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了財(cái)政投入保障化，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化，師資配置均衡化、課程設(shè)置、考核評(píng)估一體化，教育均衡發(fā)展工作實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。正如市教育系統(tǒng)黨委書記、教育局長(zhǎng)蔡水添在年初的教育工作會(huì)上所說：“我們要緊緊圍繞市委市政府提出?建設(shè)教育強(qiáng)市?的戰(zhàn)略要求，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以辦好人民滿意的教育為工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著力推進(jìn)各類教育和諧發(fā)展、均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，為石獅建設(shè)現(xiàn)代化工貿(mào)港口旅游城市提供人才支持和智力支持！”

政策扶持是教育均衡發(fā)展的重要保障

市委、市政府始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，統(tǒng)一城鄉(xiāng)教育規(guī)劃，多次召開專門會(huì)議研究農(nóng)村校、薄弱校建設(shè)問題，出臺(tái)了《中共石獅市委、石獅市人民政府關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)施意見》等文件，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展；同時(shí)，建立三項(xiàng)制度，上下聯(lián)動(dòng)，形成合力。一是建立市領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校制度，幫助協(xié)調(diào)解決實(shí)際問題。市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)定期聽取教育工作匯報(bào)，主持召開市委常委會(huì)、市長(zhǎng)辦公會(huì)研究義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃、重大項(xiàng)目建設(shè)、經(jīng)費(fèi)安排等問題，并經(jīng)常到農(nóng)村學(xué)校檢查指導(dǎo)學(xué)校建設(shè)和管理，組織相關(guān)職能部門到學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)辦公，幫助解決實(shí)際困難，為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供了組織保障。二是建立市有關(guān)部門和鎮(zhèn)（街道）掛鉤聯(lián)系制度，開展幫校助學(xué)活動(dòng)。三是建立市直學(xué)校與農(nóng)村（薄弱）學(xué)校“結(jié)對(duì)子”制度，定期送教下鄉(xiāng)。目前，全市形成了力求實(shí)效辦教育，多方配合促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的工作格局。

實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，關(guān)鍵在經(jīng)費(fèi)保障，關(guān)鍵在投入均衡。在資金扶持方面，我市堅(jiān)持政府對(duì)教育特別是基礎(chǔ)教育的主渠道投入，健全以財(cái)政撥款為主，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的教育投入機(jī)制，逐步提高市級(jí)財(cái)政支出中教育經(jīng)費(fèi)支

出所占比例，依法保證教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長(zhǎng)”。值得一提的是，我市新增教育經(jīng)費(fèi)大多數(shù)向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜。2008年至2009年，市財(cái)政新增教育經(jīng)費(fèi)3164萬元和2331萬元，大部分資金向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜。近兩年市財(cái)政投入校舍維修維護(hù)資金2000萬元，農(nóng)村稅改轉(zhuǎn)移支付資金440萬元，全部用于補(bǔ)助農(nóng)村義務(wù)教育。

著力推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校設(shè)施均衡

我市重視學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，著力推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校設(shè)施均衡。在校園校舍建設(shè)方面，圍繞學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和均衡發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，打響“三大戰(zhàn)役”。一是危房改造戰(zhàn)役。投入資金1.2億元，拆除危房面積6.4萬平方米，擴(kuò)大校園面積933畝，新建校舍11.9萬平方米，農(nóng)村中小學(xué)基本消除結(jié)構(gòu)性危房。二是改擴(kuò)建及學(xué)校裝備建設(shè)戰(zhàn)役。將中小學(xué)校園改擴(kuò)建工程列為市重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，累計(jì)投入資金4.5億元，用于農(nóng)村中小學(xué)校的改擴(kuò)建項(xiàng)目；將中小學(xué)校舍及教學(xué)設(shè)備維修維護(hù)列為為民辦實(shí)事項(xiàng)目，每年安排資金1000萬元，加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。市教育局還大力提倡厲行節(jié)約、勤儉辦學(xué)，節(jié)約行政經(jīng)費(fèi)，把有限的教育經(jīng)費(fèi)用在刀刃上，充分發(fā)揮資金最大效益，得到全市各中小學(xué)校的積極響應(yīng)，各校挖掘潛力，廣泛發(fā)動(dòng)，多渠道籌措資金，添置設(shè)備。2007年，投入資金重點(diǎn)改造全市中小學(xué)食堂，啟動(dòng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)建設(shè)；2008年，完成一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)、中心小學(xué)和規(guī)模以上學(xué)校的塑膠跑道和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)建設(shè)，建成標(biāo)準(zhǔn)化塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)19個(gè)；2009年，啟動(dòng)“班班多媒體”建設(shè)，配備多媒體教室348間，加上原來已配備的多媒體教室，已完成目標(biāo)任務(wù)的近70%，26所學(xué)校建成農(nóng)村義務(wù)教育合格校，明年力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“校校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、班班多媒體”的目標(biāo)。三是校舍安全排查改造戰(zhàn)役。我市高度重視校舍抗震排查鑒定改造工作，對(duì)中小學(xué)校舍進(jìn)行全面排查評(píng)估，制定三年四期改造抗震設(shè)防不達(dá)標(biāo)中小學(xué)校舍的方案，規(guī)劃建設(shè)校舍面積119002平方米，將投入資金13153萬元。

在學(xué)校教學(xué)設(shè)備方面，圍繞標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和均衡發(fā)展目標(biāo)，著力抓好“三項(xiàng)建設(shè)”。在教學(xué)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面：積極創(chuàng)建農(nóng)村小學(xué)“十配套”鄉(xiāng)鎮(zhèn)，至2008年，我市所有鎮(zhèn)（街道）小學(xué)“十配套”鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)通過泉州市評(píng)估驗(yàn)收，率先在泉州市實(shí)現(xiàn)小學(xué)“十配套”目標(biāo)。與此同時(shí)，我市認(rèn)真貫徹實(shí)施福建省《關(guān)于開展義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)與評(píng)估的意見》，認(rèn)真制定《工作方案》，計(jì)劃于2012年完成全市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，2008-2009年已有26所中小學(xué)通過義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評(píng)估，今年年底全市將有一半以上中小學(xué)建成“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”。在實(shí)驗(yàn)裝備建設(shè)方面：2006-2008年，共投入3430萬元用于改善中小學(xué)辦學(xué)條件，通過政府采購(gòu)的教學(xué)設(shè)備，大部分用于裝備農(nóng)村學(xué)校。2009年，安排資金1000萬元，用于全市農(nóng)村中小學(xué)校園校舍維修及設(shè)備維護(hù)，建立中小學(xué)校設(shè)備維修維護(hù)長(zhǎng)效機(jī)制，使全市的普通中小學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝備均達(dá)到省教育廳制定的標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)方面：投入5800多萬元，建成校校互聯(lián)互通局域網(wǎng)絡(luò)體系，建成計(jì)算機(jī)室111室，多媒體電教室630套，中小學(xué)生計(jì)算機(jī)機(jī)生比分別為1：11.13和1：7.6，使我市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程成為首批通過省級(jí)驗(yàn)收的縣（市）。

提高待遇，穩(wěn)定農(nóng)村師資隊(duì)伍

提高農(nóng)村教育質(zhì)量，關(guān)鍵在師資，師資的穩(wěn)定均衡，是教育均衡和諧可持續(xù)發(fā)展的重要前提和基礎(chǔ)。盡管我市城鄉(xiāng)間的交通十分便利，但前些年農(nóng)村教師要求調(diào)動(dòng)的數(shù)量相當(dāng)龐大，許多教師并不安心在農(nóng)村任教，究其原因還在于教師的工作環(huán)境和待遇沒有得到改善和提高。為此，近年來，我市著力改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師待遇。一是經(jīng)濟(jì)待遇傾斜農(nóng)村教師。2006年，市政府決定設(shè)立“農(nóng)村教師履行崗位職責(zé)獎(jiǎng)勵(lì)金”，全市農(nóng)村教師享受每人每月200元、全年2400元的生活補(bǔ)貼。2008年，我市實(shí)行教師工作津貼補(bǔ)貼，農(nóng)村教師在人均新增1000元的基礎(chǔ)上，比市區(qū)教師再新增423元，共623元。2009年底實(shí)施中小學(xué)教師績(jī)效工資，農(nóng)村教師每人每月多補(bǔ)貼500元。二是師資配置傾斜農(nóng)村學(xué)校。每年新招聘或引進(jìn)的教師除緊缺學(xué)科留在市區(qū)，其余均安排到農(nóng)村學(xué)校，并采取相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)措施，引導(dǎo)市區(qū)學(xué)校教師向農(nóng)村中小學(xué)流動(dòng)。三是政策措施傾斜農(nóng)村教師。評(píng)先評(píng)優(yōu)比例和教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘職數(shù)比例向農(nóng)村學(xué)校傾斜，并在農(nóng)村中小學(xué)興建了700多套教師公寓或周轉(zhuǎn)房，在一定程度上解決了農(nóng)村教師的安居需求。四是加大城鄉(xiāng)教師交流力度。制定出臺(tái)《關(guān)于開展教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)口交流與幫扶工作的意見》，建立市區(qū)學(xué)校與農(nóng)村中小學(xué)教師幫扶和市區(qū)學(xué)校中小學(xué)教師農(nóng)村學(xué)校任（支）教服務(wù)制度。今年春季，首批市直小學(xué)與農(nóng)村基層小學(xué)建立掛鉤幫扶制度，并選派22名教師進(jìn)行雙向交流。五是加大學(xué)校干部的培養(yǎng)和校際交流力度。如2010年，推行中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到異地各校掛職職鍛煉，截止6月底已完成的工作有：選派中學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到省內(nèi)外名校異地掛職鍛煉一學(xué)期；選派實(shí)驗(yàn)小學(xué)和中心小學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)、師院附小、晉光小學(xué)掛職鍛煉一學(xué)期；選派全市各中心校和基層小學(xué)校長(zhǎng)到3所實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛職鍛煉一學(xué)年，學(xué)習(xí)名校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理辦法，提高校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的整體素質(zhì)、管理水平和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。6月9日至29日，組織中學(xué)校長(zhǎng)到華師大國(guó)家教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心培訓(xùn)，提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新管理能力和組織實(shí)施素質(zhì)教育的執(zhí)行力。六是舉辦各種培訓(xùn)班，讓校領(lǐng)導(dǎo)“充電”。學(xué)期初，選派33名小學(xué)校長(zhǎng)到北師大教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心培訓(xùn)。4月中旬，市教育局委托北京師范大學(xué)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心舉辦小學(xué)校長(zhǎng)系列研修活動(dòng)，培訓(xùn)班成員還參觀了北京史家小學(xué)、北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京燈市口小學(xué)、中關(guān)村四小并聽取學(xué)校校長(zhǎng)專題講座。5月中旬，市教育局又專門舉辦石獅市第四期小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班，圍繞實(shí)施素質(zhì)教育這一中心任務(wù)，立足促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和建設(shè)“教育強(qiáng)市”的需要，加強(qiáng)分區(qū)分類指導(dǎo)，更加注重面向基層、面向農(nóng)村、面向薄弱學(xué)校，讓來自我市小學(xué)的72名學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層班干部受益匪淺。七是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)學(xué)校教師編制。市區(qū)、農(nóng)村初中校統(tǒng)一按員生比1：13.5配備教職工，小學(xué)按員生比1：19.5配備教職工。八是著力提高農(nóng)村教師業(yè)務(wù)能力。制定《農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)計(jì)劃》，開展農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育，并圍繞骨干教師、中小學(xué)校長(zhǎng)、新任教師、教育教學(xué)技能、現(xiàn)代教育信息技術(shù)、教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)等進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。現(xiàn)在，我市農(nóng)村中小學(xué)專任教師學(xué)歷合格率均為100%，其中農(nóng)村小學(xué)專任教師大專學(xué)歷比例為81.61%，農(nóng)村初中專任教師本科學(xué)歷比例為69.25%，與市區(qū)學(xué)校基本持平。

通過政策傾斜讓農(nóng)村教師“底氣十足”，一下子扭轉(zhuǎn)了農(nóng)村教師都想往市區(qū)調(diào)動(dòng)的局面，目前，農(nóng)村教師隊(duì)伍基本穩(wěn)定，師資整體素質(zhì)有較大提高。

加快教育改革，保障各類群體受教育權(quán)益

教育改革是確保教育均衡發(fā)展的原動(dòng)力。一是實(shí)施教師評(píng)聘分離。市教育部門攻堅(jiān)克難，破解難題，化解矛盾，勇于償試，大膽突破，實(shí)施中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)、聘分離改革，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。二實(shí)施教師聘任支教制度改革。實(shí)施市區(qū)學(xué)校中小學(xué)教師農(nóng)村學(xué)校任（支）教服務(wù)制度，市區(qū)中小學(xué)教師評(píng)聘中、高級(jí)教師職務(wù)，應(yīng)有在農(nóng)村學(xué)校任（支）教1年或在薄弱校任教3年以上的經(jīng)歷，其中市區(qū)義務(wù)教育學(xué)校40周歲以下（含40周歲）教師評(píng)聘高級(jí)教師職務(wù)應(yīng)有農(nóng)村學(xué)校任（支）教2年以上的經(jīng)歷。三是實(shí)施中考招生制度改革，擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)生升學(xué)比例，逐年提高普通高中招生考試招生中定向生的比例，優(yōu)惠政策向農(nóng)村薄弱學(xué)校傾斜。現(xiàn)在市區(qū)兩所一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校高中招生名額的50%定向到農(nóng)村初中校，促進(jìn)農(nóng)村初中校的協(xié)調(diào)發(fā)展。四是扎實(shí)推進(jìn)課程改革，認(rèn)真貫徹落實(shí)《福建省普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理若干意見（試行）》，推行隨時(shí)可以進(jìn)課堂聽課制度，促進(jìn)教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好每一堂課，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量；推廣“同課異構(gòu)”備課模式，實(shí)施片區(qū)學(xué)校集體備課制度和聯(lián)考制度，實(shí)行統(tǒng)考統(tǒng)改及片區(qū)聯(lián)改；組建高中教研室，聘任經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)教師作為高中特約教研員開展教研活動(dòng)，開設(shè)高中教研網(wǎng)，促進(jìn)教育資源共享，提高高中教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過實(shí)施，學(xué)校的管理水平大幅度提高，中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估結(jié)果表明，我市農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)和市區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量基本上形成了并駕齊驅(qū)的良好格局。

各類群體教育權(quán)益的均衡是教育均衡的重要標(biāo)志。我市堅(jiān)持把教育作為民生事業(yè)的重中之重，把教育均衡發(fā)展作為教育的工作重點(diǎn)，把人人享有教育的權(quán)利落到實(shí)處。落實(shí)教育惠民惠生政策，在全省率先實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段公辦學(xué)校免除學(xué)生學(xué)雜費(fèi)；關(guān)注特殊群體，落實(shí)農(nóng)村殘疾少兒“三級(jí)補(bǔ)助”政策，把特殊教育納入教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和為民辦實(shí)事項(xiàng)目；切實(shí)保障外來生入學(xué)，把“不讓一名來石務(wù)工的外來工子女上不了學(xué)”作為我市對(duì)來石務(wù)工人員的承諾，健全和完善以流入地政府、以公辦學(xué)校為主的工作機(jī)制，營(yíng)造關(guān)愛外來生的氛圍，每年均克服困難，解決幾萬名外來務(wù)工人員子女就學(xué)問題。央視一套《朝聞天下》和新聞?lì)l道《整點(diǎn)新聞》、《福建日?qǐng)?bào)》、《泉州日?qǐng)?bào)》、《石獅日?qǐng)?bào)》等媒體都對(duì)此作專題報(bào)道。

后記

回顧石獅教育均衡發(fā)展之路，可以看出，石獅教育均衡發(fā)展得益于市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于海內(nèi)外社會(huì)各界的關(guān)心支持，得益于教育改革的勇氣和膽略，得益于先行先試的探索精神，也得益于石獅獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)、新農(nóng)村建設(shè)的大背景和尊師重教的濃厚氛圍。

石獅市域三面臨海，沿海三鎮(zhèn)（永寧、祥芝、蚶江）與市中心區(qū)形成“三星拱月”。全市交通四通八達(dá)，普通公路總里程近500公里，平均每平方公里的土地上就有約2.5公里公路，路網(wǎng)密度居全省第一，市區(qū)到最遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有13公里20分鐘車程。得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)為教育均衡和諧發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。

石獅市委市政府認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展加強(qiáng)“三農(nóng)”工作、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的部署要求，從實(shí)際出發(fā)，確

立了“以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)一體化”和“一市一城”的工作思路，實(shí)行城鄉(xiāng)一體規(guī)劃、一體建設(shè)、一體管理、一體保障，2006-2008年，除集中捆綁支農(nóng)助農(nóng)資金外，專門安排1.37億元專項(xiàng)資金用于新農(nóng)村建設(shè)，有力地促進(jìn)了農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，逐步形成了城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展格局。石獅市城鄉(xiāng)面貌發(fā)生的深刻變化極大地促進(jìn)了石獅教育均衡發(fā)展。

當(dāng)然，石獅教育均衡發(fā)展更得益于尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)：石獅是著名僑鄉(xiāng)，廣大華僑及社會(huì)各界人士興學(xué)重教之風(fēng)代代相傳，形成優(yōu)良傳統(tǒng)。市委、市政府及教育主管部門積極引導(dǎo)，使興學(xué)重教的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。建市20多年來，海外僑親和港澳臺(tái)胞捐資辦學(xué)的資金達(dá)3.5億元，捐資興建或重建的學(xué)校26所；廣大華僑及社會(huì)各界人士每年各項(xiàng)教育捐資平均達(dá)到4000萬元，每年用于獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)資金達(dá)到350萬元；建立各類教育基金68個(gè)，基金總額4500萬元。廣大華僑及社會(huì)各界人士捐資興學(xué)，關(guān)心支持教育事業(yè)，為石獅教育均衡和諧發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前石獅市農(nóng)村學(xué)校規(guī)劃布局趨于合理，城鄉(xiāng)教師素質(zhì)差距不斷縮小，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提升，群眾滿意度不斷提升，基本上形成了城鄉(xiāng)學(xué)校并駕齊驅(qū)的良好格局。我們有理由相信，石獅市在推進(jìn)教育均衡和諧發(fā)展的道路上，會(huì)走得更好更快！

第四篇：讓每個(gè)學(xué)生都沐浴陽光雨露

讓每個(gè)學(xué)生都沐浴陽光雨露

毛集實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉士英

在工作的這些年中，我一直擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作的重任。憑著學(xué)生時(shí)代對(duì)老師的期望和多年工作經(jīng)驗(yàn)的積累，我越來越深刻認(rèn)識(shí)到：光榮的人民教師這個(gè)崗位是一個(gè)播散愛的崗位。后進(jìn)生，作為班級(jí)

第五篇：蝸牛都知道美文摘抄

每天最有意思的事情就是背幾個(gè)單詞。

過幾天全部忘掉。

人腦并不是一個(gè)高效寫入的硬盤，它像石頭、骨頭、龜殼、竹片等一切堅(jiān)硬的東西，就是用刀，刻一個(gè)字也得很長(zhǎng)的時(shí)間。這符合人的本質(zhì)啊，一切都得慢慢來。

如果確實(shí)需要記住，只能把忘掉的單詞再記一遍，一直重復(fù)到不會(huì)忘記，如此而已。

所以我一直不信“頓悟”，也許會(huì)有一夜間改變的人，但這不足以成為一條生產(chǎn)線，便捷地讓人成佛，讓魔成佛，人心中沒有頓悟這個(gè)開關(guān)。

我喜歡“漸悟”這一說法。緩慢、艱難，它就是數(shù)學(xué)題里那只爬井的蝸牛，井高七米，蝸牛白天爬三米，晚上睡著了滑下兩米，幾天爬到井口。

世界很慢，只能像蝸牛一樣慢慢爬到井口。在那里，離新鮮的草葉近一些，離蝸牛妹妹近一些，大喊一聲哥哥來了！一個(gè)星期后，才抱到她。從此，他和她和他們的兩套房子，幸福地生活在一起了。

新思想、新觀念、新的生活方式，它們確實(shí)存在，在井口，但不存在突變。爬到井口，仍然是只蝸牛，甚至還有風(fēng)險(xiǎn)，離鳥也近了一點(diǎn)。

有限的新聞告訴我們，在我們所處的這個(gè)空間內(nèi)，不幸的事情還是挺多的，無聊且痛苦的生活方式還有強(qiáng)迫能力，于是，對(duì)突然的改變更為期待。

那一刻到來之后，一切就不同了。

哦，不是的。若沒有慢慢地爬行，那一刻不會(huì)到來。沒有和遺忘游戲，記憶不會(huì)到來。若不在舊中掙扎，也見不到外面的新。

不開始安靜，真給你三天安靜，沒有電腦，沒有電視，沒有書籍，沒有人聲，你并不會(huì)有喜悅，只會(huì)收獲三年時(shí)間——這三天像三年那么長(zhǎng)。

不開始學(xué)習(xí)聽與說，有一天，真沒了敏感，沒了限制。你的嗓子真的屬于你，就像黃金屬于金絲雀，就像白銀屬于白鴿，就像黑鐵屬于老鷹，你也沒什么可說的，你也聽不到什么，就像空白屬于空白。

新的生活方式像是很容易，其實(shí)最難。因?yàn)樗巧睿邪职謰寢專兴黼姳恚卸萝嚺抨?duì)，有心煩意亂。舊生活比新生活容易，奴役有時(shí)比自由更舒服，是的，奴隸有時(shí)候更舒服。

新生活是韌性的產(chǎn)物。對(duì)，把那口將要吐出的嘆氣咽回去，別說，算了，不過如此，罷了，罷了。

正因?yàn)橥砩媳厝粫?huì)下滑兩米，才需要白天爬三米啊。

蝸牛都知道，人也要知道。