第一篇：評論：讓每個案件都經(jīng)得起歷史檢驗

評論：讓每個案件都經(jīng)得起歷史檢驗

2013年08月13日17:34來源：新華網(wǎng)

新華網(wǎng)北京8月13日電（記者 趙超、陳菲）中央政法委近日出臺關于切實防止冤假錯案的指導意見，這不只是回應社會關切，更重要的是再次強調(diào)司法機關和司法人員要嚴格遵守法律程序制度，杜絕冤假錯案。

冤假錯案從何而來？從今年被糾正的幾件冤假錯案看，或存在刑訊逼供，或涉嫌非法取證，或因輿論、信訪等壓力而草率判決，甚至存在司法人員憑借自己法律執(zhí)行者的優(yōu)勢地位而不依法辦事的行為。在這種情況下辦案、審判，不可避免地會存在瑕疵和錯誤。

此次出臺的意見正是總結(jié)了以往的經(jīng)驗教訓，提出了一系列防止冤假錯案的舉措。除了要求通過同步錄音錄像防止刑訊逼供、強調(diào)疑罪從無原則嚴防“留有余地”的判決外，還明確提出建立健全合議庭、獨任法官、檢察官、人民警察權(quán)責一致的辦案責任制，強調(diào)要對辦案質(zhì)量終身負責。這就意味著每一位司法人員要對自己辦理的案件負責到底。

司法審判事關社會公平正義和公民基本權(quán)益，必須嚴格遵守相關法律法規(guī)，懷著對生命的敬畏之心，不折不扣地執(zhí)行每一項司法程序，防止冤假錯案的發(fā)生。只有加強監(jiān)督檢查，嚴格責任追究，確保意見落實到執(zhí)法司法每一個環(huán)節(jié)、每一項工作，才能讓每個案件都經(jīng)得起歷史檢驗，真正撐起司法公信的天空。

第二篇：讓脫貧攻堅成效經(jīng)得起歷史和人民檢驗——黨課講稿

讓脫貧攻堅成效經(jīng)得起歷史和人民檢驗——黨課講稿

在3月6日召開的決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅座談會上強調(diào)，“要嚴把退出關，堅決杜絕數(shù)字脫貧、虛假脫貧”“從下半年開始，國家要組織開展脫貧攻堅普查，對各地脫貧攻堅成效進行全面檢驗”“要為...適時宣布打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、全面建成小康社會提供數(shù)據(jù)支撐，確保經(jīng)得起歷史和人民檢驗”的重要講話對高質(zhì)量完成脫貧攻堅目標任務提出了明確要求，為我們堅決奪取脫貧攻堅戰(zhàn)全面勝利，確保脫貧攻堅成效經(jīng)得起歷史和人民檢驗，指明了努力方向、提供了根本遵循。

一、脫貧攻堅成效能否經(jīng)得起歷史和人民檢驗的重大意義

堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)是中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政宗旨、政治優(yōu)勢的充分彰顯。堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，解決好貧困群眾生產(chǎn)生活問題，滿足貧困群眾追求幸福生活的基本需求，這是我們的目標，也是我們的莊嚴承諾，我們一定要兌現(xiàn)這一承諾。

消除貧困、改善民生、實現(xiàn)共同富裕，是社會主義的本質(zhì)要求。中華人民共和國成立后特別是改革開放以來，減貧成就舉世矚目，體現(xiàn)出我們黨集中力量辦大事的制度優(yōu)勢。如果到兌現(xiàn)承諾的時候，脫貧攻堅成效有水分，不能向人民交上一份滿意的答卷，社會主義制度的優(yōu)越性就會受到置疑。

經(jīng)過艱苦奮斗，全面建成小康社會已經(jīng)到了決戰(zhàn)決勝的關鍵時刻。全面建成小康社會目標能否如期實現(xiàn)，關鍵取決于脫貧攻堅戰(zhàn)能否打贏。沒有農(nóng)村貧困人口全部脫貧，就沒有全面建成小康社會，這個底線任務不能打任何折扣，我們黨向人民作出的承諾不能打任何折扣。

堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)是對整個人類都具有重大意義的偉業(yè)。中國扶貧開發(fā)道路貢獻的中國智慧和中國方案，為其他發(fā)展中國家提供了有益借鑒。因此，如果不能做到脫貧工作務實、脫貧過程扎實、脫貧結(jié)果真實，我國國際形象就會受到損害。

二、確保脫貧攻堅成效經(jīng)得起歷史和人民檢驗必須從嚴考核監(jiān)督

發(fā)揮質(zhì)檢儀的作用，脫貧攻堅的質(zhì)量怎么樣、成色怎么樣，要通過一系列的標準、程序、方法來驗證。發(fā)揮推進器的作用，脫貧攻堅有既定的時間節(jié)點，既要防止“急躁癥”，也要防止“拖延癥”，引導地方有節(jié)奏、有步驟、高質(zhì)量推進。發(fā)揮溫度計的作用，感知老百姓、貧困群眾對黨的脫貧攻堅政策、對黨的幫扶政策是否滿意，是否落實到位。

現(xiàn)在距離完成脫貧攻堅目標任務不到一年時間，有的貧困地區(qū)、貧困群眾已實現(xiàn)脫貧摘帽，而有的貧困地區(qū)、貧困群眾正在最后攻堅。此時開展脫貧攻堅普查，就是為了更精準地了解各地區(qū)脫貧攻堅任務完成情況，通過對一手信息的分析，科學精準地制定決策，確保高質(zhì)量完成打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。

開展脫貧攻堅普查，一方面是聚焦目標摸清完成情況，不僅看是否實現(xiàn)了脫貧摘帽，還要看是否筑牢了穩(wěn)脫貧的基礎，精確掌握貧困地區(qū)、貧困人口的自我發(fā)展能力。另一方面是聚焦問題摸清困難矛盾。

掛牌督戰(zhàn)貴在“戰(zhàn)”，掛牌督戰(zhàn)工作既要較真碰硬“督”，更要凝心聚力“戰(zhàn)”，明確“督”是為了“戰(zhàn)”，切忌舍本逐末，要持續(xù)保持攻堅態(tài)勢，層層壓實責任，強化攻堅舉措，確保督戰(zhàn)實效。

掛牌督戰(zhàn)重在“督”，對未摘帽的貧困縣和貧困人口多、脫貧難度大的村掛牌督戰(zhàn)的目的，就是及時掌握各地進展，研判形勢，協(xié)調(diào)有關部門加大工作指導和政策支持，督促各地狠抓工作、責任落實，及時解決制約完成脫貧攻堅任務的突出問題，確保剩余貧困人口如期脫貧、貧困縣全部摘帽。

掛牌督戰(zhàn)要在“導”，脫貧攻堅以來，各地各部門的干部職工歷經(jīng)戰(zhàn)陣，人困馬乏的情況開始出現(xiàn)。掛牌督戰(zhàn)一定要善于發(fā)揮“導”的作用，充分幫助下級統(tǒng)一思想、解除顧慮、排除風險，切實幫助下級提高政治站位，增強決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅的責任感和緊迫感。

三、確保脫貧攻堅成效經(jīng)得起歷史和人民檢驗需要強化政治保證

領導干部能否樹立正確政績觀，是推動當?shù)孛撠毠怨ぷ鞯闹匾Ｕ稀Ｒ逃龑Ц骷夘I導干部發(fā)揚科學精神和求實精神，遵循“功成不必在我”“前人栽樹后人乘涼”的執(zhí)政理念，多做打基礎、利長遠的事，大興求真務實之風，按規(guī)律辦事，科學地干事，干實實在在的事，不喊空洞無物標新立異的口號，不搞盲目攀比脫離實際的決策，不搞勞民傷財?shù)摹靶蜗蠊こ獭薄罢児こ獭保瑢⒚撠毠怨ぷ髡嬲省⒆ダ巍⒆コ鰧嵭А?/p>

打攻堅戰(zhàn)，實打才有勝算。啃硬骨頭，實干方能破局。這既是源于實踐的經(jīng)驗，也是進一步做好脫貧攻堅工作的要求。只有圍繞一個“實”字，做足“實”的工作，寫好“實”的文章，目標要“實”、措施要“實”、方法要“實”、領導要“實”、效果要“實”，才能打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。

脫貧攻堅越到最后時刻越要響鼓重錘，決不能搞急功近利、虛假政績的東西。

脫貧攻堅一線干部，往往沉在最基層、工作連軸轉(zhuǎn)，付出了較大的代價和機會成本。要積極協(xié)調(diào)幫助解決工作中遇到的矛盾和問題，鼓勵他們心無旁騖謀事干事，不能怕?lián)煛ⅰ疤咂で颉保屗麄儭傲骱褂至鳒I”。僅供參考

第三篇：讓每個孩子都動起來

讓每個孩子都動起來

--------赴重慶第二外國語學院學習體會

“采菊東籬下，悠然見南山。”在明媚的陽春三月，在繁花盛開的時節(jié)，在校領導的關心和支持下，我和本校十余名教師來到風景秀麗的重慶南山。聆聽了二外教師的高效課堂教學課。雖然是短短兩天的學習。可得到的收獲卻可以讓我受用一生。

良好的氛圍讓學生動起來。走近南山，撲面而來的是清新的空氣，醉人的花香。還的有那最濃郁的書香氣息。每個班級的墻外都有一塊個性鮮明的文化墻。有班主任的深情寄語，有孩子們的燦爛笑臉，有2集體的特色口號。“時已不待我，我還待何時。”“初一九班，潛龍在淵;三年磨礪，一飛沖天。”······每個教室內(nèi)部，4-6人的座位相對安放，各小組的組名口號醒目而立。靠墻的一排書架上，整齊的擺放著各類工具書。《辭海》《牛津字典》等大塊頭格外醒目。在這樣環(huán)境中，在這樣的氛圍里。學生自然有了學習的興趣。

優(yōu)秀的老師讓學生動起來。二外的教師，一個個都是“學高，身正”的典范。他們吃透了大綱，專精了教材。每堂課都游刃有余，每一課都胸有成竹，一問都恰到好處。馮梅老師在教授《水調(diào)歌頭·明月幾時有》一課時，引《詩經(jīng)》中的“君子作歌，維以告哀”入課，一場文化的饕餮盛宴從此開始。“品月”“悟月”“寫月”，一環(huán)扣一環(huán)的品讀，一個又一個的設問，一次又一次的討論。整個課堂充斥著思維碰撞的火花。整堂課馮老師在學生中穿梭，用引人入勝的語言，燦爛無比的微笑，優(yōu)美動人的聲音。

激勵的機制讓學生動起來。在二外的整個教學中，激勵制度處處體現(xiàn)，充分利用了孩子們爭強好勝的個性特點。在級與班級之間，墻上的文化墻既是班級展示平臺，還是各班比拼的舞臺。班級內(nèi)，小組競爭無比激烈。小組內(nèi)，組長職位也競爭上崗。課堂上老師的每次提問都有無數(shù)雙高舉的雙手，甚至讓老師不得不采用抽簽的方法。課堂中每組的小黑板展示更是集體智慧的結(jié)晶，是得到加分的良機。下課前班委的加分評定最讓孩子們激動開心。強烈的榮譽感，好勝心調(diào)動了每個孩子的積極性。

好的課堂，高效課堂，就應該建立在良好的氛圍，優(yōu)秀的老師和良好的機制之上。我會在今后的的教學中積極摸索，結(jié)合此次學習的經(jīng)驗。力爭在語文教學中讓課堂活起來，讓學生動起來。

第四篇：讓每個孩子都幸福成長

讓每個孩子都幸福成長

http://edu.shishi.gov.cn2010年8月24日作者：文：許小雄點擊數(shù)：1

2——石獅市推進基礎教育均衡發(fā)展紀實

“石獅市在加快創(chuàng)建?教育強市?，辦人民滿意的教育的過程中，能采取有力措施，推進教育均衡、和諧發(fā)展，取得令人矚目的成績。可以說，石獅的教育均衡發(fā)展工作，已經(jīng)走在泉州，乃至全省的前列，為其他地方提供了很好經(jīng)驗。”這是去年泉州市教育工作督導核查組對我市教育工作督導核查后給予的高度評價。

事實確是如此。建市以來，市委、市政府及市教育主管部門認真貫徹科學發(fā)展觀，堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，高度重視教育均衡發(fā)展，有步驟、有計劃地推進教育事業(yè)均衡和諧發(fā)展。經(jīng)過多年的努力，我市基礎教育已經(jīng)呈現(xiàn)出“安全校舍增加，危舊校舍減少”、“優(yōu)質(zhì)學校增加，薄弱學校減少”、“學校容量增加，班級容量減少”、“學校規(guī)模增加，學校數(shù)量減少”的“四加四減”的可喜局面。特別是近幾年來，我市采取切實有效措施，以滿足人民群眾的教育需求為宗旨，從政策、資金、設備、布局、師資、改革等方面入手，著力推進教育均衡、和諧發(fā)展，實現(xiàn)了財政投入保障化，基礎設施建設標準化，師資配置均衡化、課程設置、考核評估一體化，教育均衡發(fā)展工作實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。正如市教育系統(tǒng)黨委書記、教育局長蔡水添在年初的教育工作會上所說：“我們要緊緊圍繞市委市政府提出?建設教育強市?的戰(zhàn)略要求，以全面提高教育教學質(zhì)量為核心，以辦好人民滿意的教育為工作出發(fā)點和落腳點，著力推進各類教育和諧發(fā)展、均衡發(fā)展、科學發(fā)展，為石獅建設現(xiàn)代化工貿(mào)港口旅游城市提供人才支持和智力支持！”

政策扶持是教育均衡發(fā)展的重要保障

市委、市政府始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，統(tǒng)一城鄉(xiāng)教育規(guī)劃，多次召開專門會議研究農(nóng)村校、薄弱校建設問題，出臺了《中共石獅市委、石獅市人民政府關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的實施意見》等文件，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展；同時，建立三項制度，上下聯(lián)動，形成合力。一是建立市領導聯(lián)系農(nóng)村學校或薄弱學校制度，幫助協(xié)調(diào)解決實際問題。市委、市政府主要領導定期聽取教育工作匯報，主持召開市委常委會、市長辦公會研究義務教育均衡發(fā)展規(guī)劃、重大項目建設、經(jīng)費安排等問題，并經(jīng)常到農(nóng)村學校檢查指導學校建設和管理，組織相關職能部門到學校現(xiàn)場辦公，幫助解決實際困難，為推進義務教育均衡發(fā)展提供了組織保障。二是建立市有關部門和鎮(zhèn)（街道）掛鉤聯(lián)系制度，開展幫校助學活動。三是建立市直學校與農(nóng)村（薄弱）學校“結(jié)對子”制度，定期送教下鄉(xiāng)。目前，全市形成了力求實效辦教育，多方配合促進基礎教育均衡發(fā)展的工作格局。

實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的宏偉藍圖，關鍵在經(jīng)費保障，關鍵在投入均衡。在資金扶持方面，我市堅持政府對教育特別是基礎教育的主渠道投入，健全以財政撥款為主，多渠道籌措經(jīng)費的教育投入機制，逐步提高市級財政支出中教育經(jīng)費支

出所占比例，依法保證教育經(jīng)費的“三個增長”。值得一提的是，我市新增教育經(jīng)費大多數(shù)向農(nóng)村學校和薄弱學校傾斜。2008年至2009年，市財政新增教育經(jīng)費3164萬元和2331萬元，大部分資金向農(nóng)村學校和薄弱學校傾斜。近兩年市財政投入校舍維修維護資金2000萬元，農(nóng)村稅改轉(zhuǎn)移支付資金440萬元，全部用于補助農(nóng)村義務教育。

著力推進城鄉(xiāng)學校設施均衡

我市重視學校標準化建設，著力推進城鄉(xiāng)學校設施均衡。在校園校舍建設方面，圍繞學校標準化建設和均衡發(fā)展目標，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施，打響“三大戰(zhàn)役”。一是危房改造戰(zhàn)役。投入資金1.2億元，拆除危房面積6.4萬平方米，擴大校園面積933畝，新建校舍11.9萬平方米，農(nóng)村中小學基本消除結(jié)構(gòu)性危房。二是改擴建及學校裝備建設戰(zhàn)役。將中小學校園改擴建工程列為市重點建設項目，累計投入資金4.5億元，用于農(nóng)村中小學校的改擴建項目；將中小學校舍及教學設備維修維護列為為民辦實事項目，每年安排資金1000萬元，加快學校標準化建設。市教育局還大力提倡厲行節(jié)約、勤儉辦學，節(jié)約行政經(jīng)費，把有限的教育經(jīng)費用在刀刃上，充分發(fā)揮資金最大效益，得到全市各中小學校的積極響應，各校挖掘潛力，廣泛發(fā)動，多渠道籌措資金，添置設備。2007年，投入資金重點改造全市中小學食堂，啟動運動場建設；2008年，完成一級達標中學、中心小學和規(guī)模以上學校的塑膠跑道和運動場建設，建成標準化塑膠運動場19個；2009年，啟動“班班多媒體”建設，配備多媒體教室348間，加上原來已配備的多媒體教室，已完成目標任務的近70%，26所學校建成農(nóng)村義務教育合格校，明年力爭實現(xiàn)“校校運動場、班班多媒體”的目標。三是校舍安全排查改造戰(zhàn)役。我市高度重視校舍抗震排查鑒定改造工作，對中小學校舍進行全面排查評估，制定三年四期改造抗震設防不達標中小學校舍的方案，規(guī)劃建設校舍面積119002平方米，將投入資金13153萬元。

在學校教學設備方面，圍繞標準化建設和均衡發(fā)展目標，著力抓好“三項建設”。在教學設備標準化建設方面：積極創(chuàng)建農(nóng)村小學“十配套”鄉(xiāng)鎮(zhèn)，至2008年，我市所有鎮(zhèn)（街道）小學“十配套”鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設通過泉州市評估驗收，率先在泉州市實現(xiàn)小學“十配套”目標。與此同時，我市認真貫徹實施福建省《關于開展義務教育標準化學校建設與評估的意見》，認真制定《工作方案》，計劃于2012年完成全市義務教育標準化學校建設，2008-2009年已有26所中小學通過義務教育標準化學校評估，今年年底全市將有一半以上中小學建成“義務教育標準化學校”。在實驗裝備建設方面：2006-2008年，共投入3430萬元用于改善中小學辦學條件，通過政府采購的教學設備，大部分用于裝備農(nóng)村學校。2009年，安排資金1000萬元，用于全市農(nóng)村中小學校園校舍維修及設備維護，建立中小學校設備維修維護長效機制，使全市的普通中小學教學實驗裝備均達到省教育廳制定的標準。在現(xiàn)代遠程教育工程建設方面：投入5800多萬元，建成校校互聯(lián)互通局域網(wǎng)絡體系，建成計算機室111室，多媒體電教室630套，中小學生計算機機生比分別為1：11.13和1：7.6，使我市農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程成為首批通過省級驗收的縣（市）。

提高待遇，穩(wěn)定農(nóng)村師資隊伍

提高農(nóng)村教育質(zhì)量，關鍵在師資，師資的穩(wěn)定均衡，是教育均衡和諧可持續(xù)發(fā)展的重要前提和基礎。盡管我市城鄉(xiāng)間的交通十分便利，但前些年農(nóng)村教師要求調(diào)動的數(shù)量相當龐大，許多教師并不安心在農(nóng)村任教，究其原因還在于教師的工作環(huán)境和待遇沒有得到改善和提高。為此，近年來，我市著力改善農(nóng)村學校辦學條件，提高農(nóng)村教師待遇。一是經(jīng)濟待遇傾斜農(nóng)村教師。2006年，市政府決定設立“農(nóng)村教師履行崗位職責獎勵金”，全市農(nóng)村教師享受每人每月200元、全年2400元的生活補貼。2008年，我市實行教師工作津貼補貼，農(nóng)村教師在人均新增1000元的基礎上，比市區(qū)教師再新增423元，共623元。2009年底實施中小學教師績效工資，農(nóng)村教師每人每月多補貼500元。二是師資配置傾斜農(nóng)村學校。每年新招聘或引進的教師除緊缺學科留在市區(qū)，其余均安排到農(nóng)村學校，并采取相應獎勵措施，引導市區(qū)學校教師向農(nóng)村中小學流動。三是政策措施傾斜農(nóng)村教師。評先評優(yōu)比例和教師專業(yè)技術(shù)職務評聘職數(shù)比例向農(nóng)村學校傾斜，并在農(nóng)村中小學興建了700多套教師公寓或周轉(zhuǎn)房，在一定程度上解決了農(nóng)村教師的安居需求。四是加大城鄉(xiāng)教師交流力度。制定出臺《關于開展教師隊伍建設對口交流與幫扶工作的意見》，建立市區(qū)學校與農(nóng)村中小學教師幫扶和市區(qū)學校中小學教師農(nóng)村學校任（支）教服務制度。今年春季，首批市直小學與農(nóng)村基層小學建立掛鉤幫扶制度，并選派22名教師進行雙向交流。五是加大學校干部的培養(yǎng)和校際交流力度。如2010年，推行中小學校領導到異地各校掛職職鍛煉，截止6月底已完成的工作有：選派中學校級領導到省內(nèi)外名校異地掛職鍛煉一學期；選派實驗小學和中心小學校級領導到泉州實驗小學、師院附小、晉光小學掛職鍛煉一學期；選派全市各中心校和基層小學校長到3所實驗小學掛職鍛煉一學年，學習名校的先進教學經(jīng)驗和管理辦法，提高校級領導的整體素質(zhì)、管理水平和學校辦學質(zhì)量。6月9日至29日，組織中學校長到華師大國家教育部中學校長培訓中心培訓，提升學校領導的創(chuàng)新管理能力和組織實施素質(zhì)教育的執(zhí)行力。六是舉辦各種培訓班，讓校領導“充電”。學期初，選派33名小學校長到北師大教育部小學校長培訓中心培訓。4月中旬，市教育局委托北京師范大學小學校長培訓中心舉辦小學校長系列研修活動，培訓班成員還參觀了北京史家小學、北師大實驗小學、北京燈市口小學、中關村四小并聽取學校校長專題講座。5月中旬，市教育局又專門舉辦石獅市第四期小學校長提高培訓班，圍繞實施素質(zhì)教育這一中心任務，立足促進基礎教育改革發(fā)展和建設“教育強市”的需要，加強分區(qū)分類指導，更加注重面向基層、面向農(nóng)村、面向薄弱學校，讓來自我市小學的72名學校校級領導、中層班干部受益匪淺。七是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)學校教師編制。市區(qū)、農(nóng)村初中校統(tǒng)一按員生比1：13.5配備教職工，小學按員生比1：19.5配備教職工。八是著力提高農(nóng)村教師業(yè)務能力。制定《農(nóng)村中小學教師繼續(xù)教育全員培訓計劃》，開展農(nóng)村中小學教師繼續(xù)教育，并圍繞骨干教師、中小學校長、新任教師、教育教學技能、現(xiàn)代教育信息技術(shù)、教師專業(yè)技術(shù)職務等進行專項培訓。現(xiàn)在，我市農(nóng)村中小學專任教師學歷合格率均為100%，其中農(nóng)村小學專任教師大專學歷比例為81.61%，農(nóng)村初中專任教師本科學歷比例為69.25%，與市區(qū)學校基本持平。

通過政策傾斜讓農(nóng)村教師“底氣十足”，一下子扭轉(zhuǎn)了農(nóng)村教師都想往市區(qū)調(diào)動的局面，目前，農(nóng)村教師隊伍基本穩(wěn)定，師資整體素質(zhì)有較大提高。

加快教育改革，保障各類群體受教育權(quán)益

教育改革是確保教育均衡發(fā)展的原動力。一是實施教師評聘分離。市教育部門攻堅克難，破解難題，化解矛盾，勇于償試，大膽突破，實施中小學教師專業(yè)技術(shù)職稱評、聘分離改革，調(diào)動廣大教師的積極性。二實施教師聘任支教制度改革。實施市區(qū)學校中小學教師農(nóng)村學校任（支）教服務制度，市區(qū)中小學教師評聘中、高級教師職務，應有在農(nóng)村學校任（支）教1年或在薄弱校任教3年以上的經(jīng)歷，其中市區(qū)義務教育學校40周歲以下（含40周歲）教師評聘高級教師職務應有農(nóng)村學校任（支）教2年以上的經(jīng)歷。三是實施中考招生制度改革，擴大農(nóng)村學生升學比例，逐年提高普通高中招生考試招生中定向生的比例，優(yōu)惠政策向農(nóng)村薄弱學校傾斜。現(xiàn)在市區(qū)兩所一級達標學校高中招生名額的50%定向到農(nóng)村初中校，促進農(nóng)村初中校的協(xié)調(diào)發(fā)展。四是扎實推進課程改革，認真貫徹落實《福建省普通中小學教學常規(guī)管理若干意見（試行）》，推行隨時可以進課堂聽課制度，促進教師認真?zhèn)浜谜n、上好每一堂課，有效提高課堂教學質(zhì)量；推廣“同課異構(gòu)”備課模式，實施片區(qū)學校集體備課制度和聯(lián)考制度，實行統(tǒng)考統(tǒng)改及片區(qū)聯(lián)改；組建高中教研室，聘任經(jīng)驗豐富的高級教師作為高中特約教研員開展教研活動，開設高中教研網(wǎng)，促進教育資源共享，提高高中教學質(zhì)量。經(jīng)過實施，學校的管理水平大幅度提高，中小學教學質(zhì)量評估結(jié)果表明，我市農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量已經(jīng)和市區(qū)中小學教育教學質(zhì)量基本上形成了并駕齊驅(qū)的良好格局。

各類群體教育權(quán)益的均衡是教育均衡的重要標志。我市堅持把教育作為民生事業(yè)的重中之重，把教育均衡發(fā)展作為教育的工作重點，把人人享有教育的權(quán)利落到實處。落實教育惠民惠生政策，在全省率先實現(xiàn)城鄉(xiāng)義務教育階段公辦學校免除學生學雜費；關注特殊群體，落實農(nóng)村殘疾少兒“三級補助”政策，把特殊教育納入教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和為民辦實事項目；切實保障外來生入學，把“不讓一名來石務工的外來工子女上不了學”作為我市對來石務工人員的承諾，健全和完善以流入地政府、以公辦學校為主的工作機制，營造關愛外來生的氛圍，每年均克服困難，解決幾萬名外來務工人員子女就學問題。央視一套《朝聞天下》和新聞頻道《整點新聞》、《福建日報》、《泉州日報》、《石獅日報》等媒體都對此作專題報道。

后記

回顧石獅教育均衡發(fā)展之路，可以看出，石獅教育均衡發(fā)展得益于市委市政府的正確領導，得益于海內(nèi)外社會各界的關心支持，得益于教育改革的勇氣和膽略，得益于先行先試的探索精神，也得益于石獅獨特的地理優(yōu)勢、新農(nóng)村建設的大背景和尊師重教的濃厚氛圍。

石獅市域三面臨海，沿海三鎮(zhèn)（永寧、祥芝、蚶江）與市中心區(qū)形成“三星拱月”。全市交通四通八達，普通公路總里程近500公里，平均每平方公里的土地上就有約2.5公里公路，路網(wǎng)密度居全省第一，市區(qū)到最遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有13公里20分鐘車程。得天獨厚的地理優(yōu)勢為教育均衡和諧發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。

石獅市委市政府認真貫徹落實關于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展加強“三農(nóng)”工作、建設社會主義新農(nóng)村的部署要求，從實際出發(fā)，確

立了“以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)一體化”和“一市一城”的工作思路，實行城鄉(xiāng)一體規(guī)劃、一體建設、一體管理、一體保障，2006-2008年，除集中捆綁支農(nóng)助農(nóng)資金外，專門安排1.37億元專項資金用于新農(nóng)村建設，有力地促進了農(nóng)村各項事業(yè)的發(fā)展，逐步形成了城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展格局。石獅市城鄉(xiāng)面貌發(fā)生的深刻變化極大地促進了石獅教育均衡發(fā)展。

當然，石獅教育均衡發(fā)展更得益于尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)：石獅是著名僑鄉(xiāng)，廣大華僑及社會各界人士興學重教之風代代相傳，形成優(yōu)良傳統(tǒng)。市委、市政府及教育主管部門積極引導，使興學重教的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大。建市20多年來，海外僑親和港澳臺胞捐資辦學的資金達3.5億元，捐資興建或重建的學校26所；廣大華僑及社會各界人士每年各項教育捐資平均達到4000萬元，每年用于獎教獎學資金達到350萬元；建立各類教育基金68個，基金總額4500萬元。廣大華僑及社會各界人士捐資興學，關心支持教育事業(yè)，為石獅教育均衡和諧發(fā)展奠定了堅實的基礎。

目前石獅市農(nóng)村學校規(guī)劃布局趨于合理，城鄉(xiāng)教師素質(zhì)差距不斷縮小，農(nóng)村學校教學質(zhì)量不斷提升，群眾滿意度不斷提升，基本上形成了城鄉(xiāng)學校并駕齊驅(qū)的良好格局。我們有理由相信，石獅市在推進教育均衡和諧發(fā)展的道路上，會走得更好更快！

第五篇：讓每個學生都沐浴陽光雨露

讓每個學生都沐浴陽光雨露

毛集實驗中學劉士英

在工作的這些年中，我一直擔負著教育教學工作的重任。憑著學生時代對老師的期望和多年工作經(jīng)驗的積累，我越來越深刻認識到：光榮的人民教師這個崗位是一個播散愛的崗位。后進生，作為班級