第一篇：寶潔：讓每個員工都擁有夢想

寶潔：讓每個員工都擁有夢想

寶潔公司是當今為數不多的采用內部提升制的企業之一。早在企業成立之初的1837年到1867年的30年里，寶潔公司曾花費了大量時間去思考和研究，用什么辦法才可以讓員工一直留下來？他們的答案是，關鍵在于使員工對企業產生較強的歸屬感，使員工價值觀與企業的價值觀相吻合，而內部選拔制度非常有利于實現這兩個目標。

寶潔公司成功的秘訣之一就是內部提升，也就是說，所有的高級員工都是從內部提升的，寶潔不會從外面招入一個人做上司。寶潔提出：“我們實行從內部發展的組織制度，選拔、提升和獎勵表現突出的員工而不受任何與工作表現無關的因素影響。提升取決于員工的工作表現和對公司的貢獻。你個人的發展快慢歸根結底取決于你的能力和所取得的成績。”內部選拔本是企業用人方式的一個自然選擇。但在寶潔，這種自然已經超越一般，成為寶潔的企業價值觀之一，成為寶潔企業文化的一個顯著表現形式，是寶潔用人的制度核心。

要實現內部提升制，就必須要有幾個前提：一是公司雇傭的人員必須有發展的潛力；二是他們應該認同公司的價值觀；三是公司的職業設計相當明確并且充滿層次；四是公司必須建立完善的培訓體系，以提升公司雇員的潛力；五是公司的提升制度必須透明化。

內部提升的四步走

從其他公司或者部門當中直接招聘新的人才，這算是獵頭公司的生意，但缺點就是代價太大，并且也不一定完全適合企業需求，不同的公司都有自己的文化、政治，這些問題將要消磨掉一些加入者的銳氣，或者形成阻力。

作為一家國際性的大公司，寶潔有足夠的空間來讓雇員描繪自己的未來職業發展藍圖。無論他是一個技術型的人才還是一個管理型人才，他未來的發展空間都會足夠的大。例如，如果你要想成為一個人力資源經理，那么，這個就是你的職業成長路線圖：最初你將會是一個人力資源專職管理培訓生，然后你將成為負責培訓、招聘或者工資福利制度的助理經理。下一步，你將作為人力資源部的某一專業領域經理負責公司政策制度的實施、招聘等工作。更進一步，你會作為分公司的人力資源部經理全面負責所屬合資公司的人力資源系統的整體管理工作，或者負責人力資源某個專業領域系統的發展和完善，如工資福利制度等。最后，你將成為人力資源部的經理。同樣，在市場部、財務部、市場研究部、信息技術部、研究開發部等都會有一條清晰的職業發展之路。

內部提升的制度在寶潔得到嚴格地執行。包括寶潔公司大中國區的前總裁潘納友先生也是一樣從底層逐步提升的。他在1977年加入公司，從培訓生做起，先后在歐洲分公司的銷售部和市場部擔任職務；1989年，被任命為埃及寶潔公司總經理；1993年，他調任寶潔公司中國總經理；1994年，被任命為中國寶潔公司副總裁兼總經理??1997年，他被任命為寶潔公司大中國區總裁至2001年。

要實現內部提拔的策略，首先需要的是一個能夠保證公司內部提升的系統支持。那么，如何實現這種策略將是其中的關鍵。寶潔公司的人力資源內部提拔的四個步驟是：

1、人才供給系統——招聘。寶潔公司的招聘程序與眾不同的是，它不僅僅是人力資源經理去招聘，而是直接由需要人才的部門經理去招聘，由于這些部門經理對需要的人才都有一個基本的目標，所以對人才的潛力等方面也有著自己的認識；領導層也會高度支持招聘工作，高層經理會直接參與招聘。寶潔公司力求在人才招聘過程中打造企業的“職業”品牌。

2、表現——績效管理。這要求管理者要明確，在管理良好的上下級關系的基礎上，設立高績效的標準，并定期地實行一對一的反饋與指導。并且要與員工共同確立員工個人的《工作與發展計劃》。這種計劃制定不能是命令式的，它必須建立在直接經理與下屬相互信任的基礎上，并在真誠而透明的溝通之后形成。

3、人才的培養以及職業發展系統。這要求公司首先具備嚴謹的任命計劃，其次是透明的職業發展通道，最后是形成管理自我職業發展的主人翁精神。相對于大多數的員工來說，升遷機會永遠是“皇帝只有一個”，不可能每一個員工都能獲得升遷的機會，所以，只要有一個職位空缺寶潔公司就把它放在企業的內部網上，讓大家去申請，并且保證績效考核公開。

4、獎勵與認可。這主要表現為獎勵員工優秀的工作業績，如提升、任命計劃等。有一位品牌經理的故事，在1999年的時候，還不是品牌經理的他經常被頂頭上司批駁得體無完膚，幾乎所有的方案都受到了駁斥。到了年底，他認為需要卷鋪蓋走人的時候，上司卻意外地在績效考核的分數線上給了他高分。原來，上司批評是因為他提出的方案前瞻性不足，但這并不妨礙他當年的工作做得非常出眾，他的努力獲得了上司的肯定。

在寶潔，除了律師、醫生等職務，幾乎所有的高級經理都是從新人做起。寶潔管理層95%以上的員工都是由應屆大學畢業生培養起來的。在寶潔的內部提升理念和機制下，歷任CEO都是從初進公司時的一級經理開始做起的，他們熟悉寶潔的產品，也熟悉寶潔的經營機制，更重要的是，他們對寶潔的文化有百分之百的忠誠。他們是隨著寶潔公司成長而一道成長的。這種自豪感和主人翁意識可以很好地保持公司的凝聚力，提高他們工作的滿意度和激情。

內部培養 價值積淀

培訓是發掘員工發展潛力，提升員工價值，保障內部提升人才來源的重要保障。公司每年都會從全國一流大學招聘優秀的大學畢業生并經過獨具特色的培訓把他們培養成一流的管理人才。寶潔一般會在新員工進來兩年后給他調動崗位，這樣就又為他描繪了新的學習曲線，他自己也能找到新的動力。

寶潔培訓體系強調“全員、全程、全方位、針對性”的培訓理念，通過為員工特設的“P&G學院”，實行系統的入職、管理技能和商業技能、海外培訓及委任、語言、專業技術培訓等。“全員”是指公司所有的員工都有機會參加各種培訓。從技術工人到公司的高層管理人員，公司會針對不同的工作崗位來設計培訓的課程和內容。“全程”是指員工從邁進寶潔大門的那一天開始，培訓的項目就會貫穿職業發展的整個過程。這種全程式的培訓將幫助員工在適應工作需要的同時不斷穩步提高自身素質和能力。這也是寶潔內部提升制的客觀要求，當一個人到了更高的階段，需要相應的培訓來幫助成功和發展。“全方位”是指寶潔培訓的項目是多方面的，也就是說，公司不僅有素質培訓、管理技能培訓，還有專業技能培訓、語言培訓和電腦培訓等。“針對性”是指所有的培訓項目，都會針對每一個員工個人的長處和待改善的地方，配合業務的需求來設計，也會綜合考慮員工未來的職業興趣和未來工作的需要。公司根據員工的能力強弱和工作需要來提供不同的培訓。從技術工人到公司的高層管理人員，公司會針對不同的工作崗位來設計培訓的課程和內容。公司通過為每一個雇員提供獨具特色的培訓計劃和極具針對性的個人發展計劃，使他們的潛力得到最大限度的發揮。

經過培養的員工在企業文化、企業政治等方面有認同感，但挖來的人才也許就存在著磨合的問題。這種內部選拔的人才培養方式為公司鑄造了深厚的企業文化，并讓企業文化成為寶潔公司獨一無二的競爭優勢。

為有源頭活水來

寶潔公司把員工視為寶貴財富，但并不等于無條件留住所有員工，也不是片面追求員工流失率越低越好。寶潔深信，只有通過人才流動，才能保證公司不斷地注入新鮮血液，才能保持公司的活力。

如果有的員工野心不大，雖然不能晉升，但在位置上基本稱職，留在原位不上不下，在短期內倒也能滿足公司的需要。但要知道，如果公司想引進更優秀、更有潛質的員工，必須把位置騰出來……在寶潔，沒有晉升機會而辭職者許多都是難得的人才，只是因為寶潔的人才太多了，沒有用武之地。辭職者到了別的公司往往會備受重用，這不失為一種互惠的舉措。

當然，內部選拔容易帶來員工同質性高的后果，可能會影響企業的創造力。為了消減這些消極影響，寶潔非常強調“外向性”，加強外部市場調研，加強與研究機構、供應商、分銷商的配合，注重引入外部積極因素來積極化解內部選拔制度帶來的某些不利，這比許多選擇了并堅持自身特色的企業多走了一步。

寶潔相信自己招聘的質量，相信公司內部是有大量人才的。寶潔希望每個員工都能看到自己的上升空間，而不要一有職位空缺，就由“空降兵”占領，這樣員工可能對公司就沒有歸屬感。寶潔讓員工在企業文化的熏陶下成長，確信長時間的文化感染會讓員工充分認同企業的核心價值觀，與企業共同發展。在維系員工的歸屬感、激發員工的工作熱情之外，內部選拔還可以有效避免外部招聘所帶來的“公司政治”（不同背景的小集團）增多的風險，有利于維護公司文化的純潔，從而減少因公司核心價值觀受到沖擊而造成公司經營上動蕩的風險。在這樣的工作環境下，寶潔的員工充分體驗到了寶潔雇主品牌的杰出魅力，提高了企業的核心競爭力，贏得了世界同行的尊重，贏得了員工與公眾的信賴。

第二篇：讓每個家庭擁有平安

讓每個家庭擁有平安

一老頭牽著牛過河，全掉進水里淹死了，牛的全身都可以賣錢，但老頭需要雇人打撈、火化安葬都需要花錢，相當于帶著錢進的棺材，假如他有一份保險的話，公司肯定會陪錢的。牛居然比人還值錢，這個事例聽起來近乎殘酷，但這樣的事在當今中國并不少見。

改革開放使中國人生活逐漸富裕起來之后，一種自我保障的潛意識終于開始在中國人頭腦中涌動：來之不易的好日子不能再付之東流，我們需要提高生命的質量，為自己和家人購買各種形式的保險已逐漸成為許多有識之士的必然選擇。

1.留下一些可以用的東西給妻子兒女，而不是留下一些負擔給他們。

2.沒有一個人死的合時，不是死的太早，就是死的太遲。

3.如果錢沒有貶值，人先貶值了（如受傷、殘疾），怎么辦？

4.保險就像一把陽傘，要用時沒帶，帶了不一定會用。

5.如果您的孩子可以選擇，他一定不會選擇您做父母，您的孩子是靠您的健康及工作才以生存。

6.是否可以把墳墓里的人叫出來。問他們是不是后悔沒有買保險。

7.買保險就是養一個孝順的兒子，二十年后一定會養您的老。

8.每天都有人在拒絕保險，但也有很多人買；每天都有人在懷疑保險，但也有很多人得到理賠。

9.很多人常說：“早知道??我就??。”如果不事先防范，等到災害發生，一切都太遲了。

10.一個寡婦抱著五百萬痛哭，另一個寡婦抱著棉被在大街上痛哭，兩個人明天一樣面對生活，假如有一個光棍，他會娶哪個？

11.買保險不過是把銀行里的存款轉一部分到保險公司的賬戶上，并沒有花去。

12.什么事兒最優先？假如疾病、意外降臨到自己頭上，花錢醫治才是最重要的，是花公司的錢好，還是花自己的錢好？

13.孩子生病時，您不可以說：“等一下，等我有錢了再生病。”保險就是那筆急用的錢。

14.您娶老婆、生小孩時誓言旦旦說要給他們一生幸福，但您拿什么來保證他們的幸福？

15.黃泉路上無老少，棺材中裝的是死人，并不都是老人。

16.您愿不愿意娶一個帶著兩個孩子的女人？如果不愿意，您的太太改嫁給誰？沒有錢的寡婦可能必須再結婚，而有錢的寡婦卻不一定再結婚。

17.您敢說，只要我在我就照顧你們？你敢不敢說，只要您在我就能照顧你們？因為即使我百年后不在了，我也會給妻子兒女留下一筆錢照顧他們。

儲蓄功能———平平安安當存錢

保障功能———萬一有事領大錢

投資功能———長期投資穩賺錢

有事時雪中送炭，沒事時錦上添花

保險并非經濟負擔，而是人們能幸福生活的最有力保證！

保險就好像家家都有的那把雨傘、汽車上的備用胎、輪船上的救生圈、飛機上的降落傘、更簡單的說就是咱家那扇大門。小偷不一定光顧，但為什么天天晚上要關門？

有些錢可以省，有些錢不能省！省下不該省的錢，將來會付出更大的代價！

疾病、意外和明天，哪一個會先到？！誰也不知道。我們保險人員可以等，但疾病、意外、養老、子女教育會等我們準備好了再來嗎？？

第三篇：讓每個孩子都動起來

讓每個孩子都動起來

--------赴重慶第二外國語學院學習體會

“采菊東籬下，悠然見南山。”在明媚的陽春三月，在繁花盛開的時節，在校領導的關心和支持下，我和本校十余名教師來到風景秀麗的重慶南山。聆聽了二外教師的高效課堂教學課。雖然是短短兩天的學習。可得到的收獲卻可以讓我受用一生。

良好的氛圍讓學生動起來。走近南山，撲面而來的是清新的空氣，醉人的花香。還的有那最濃郁的書香氣息。每個班級的墻外都有一塊個性鮮明的文化墻。有班主任的深情寄語，有孩子們的燦爛笑臉，有2集體的特色口號。“時已不待我，我還待何時。”“初一九班，潛龍在淵;三年磨礪，一飛沖天。”······每個教室內部，4-6人的座位相對安放，各小組的組名口號醒目而立。靠墻的一排書架上，整齊的擺放著各類工具書。《辭海》《牛津字典》等大塊頭格外醒目。在這樣環境中，在這樣的氛圍里。學生自然有了學習的興趣。

優秀的老師讓學生動起來。二外的教師，一個個都是“學高，身正”的典范。他們吃透了大綱，專精了教材。每堂課都游刃有余，每一課都胸有成竹，一問都恰到好處。馮梅老師在教授《水調歌頭·明月幾時有》一課時，引《詩經》中的“君子作歌，維以告哀”入課，一場文化的饕餮盛宴從此開始。“品月”“悟月”“寫月”，一環扣一環的品讀，一個又一個的設問，一次又一次的討論。整個課堂充斥著思維碰撞的火花。整堂課馮老師在學生中穿梭，用引人入勝的語言，燦爛無比的微笑，優美動人的聲音。

激勵的機制讓學生動起來。在二外的整個教學中，激勵制度處處體現，充分利用了孩子們爭強好勝的個性特點。在級與班級之間，墻上的文化墻既是班級展示平臺，還是各班比拼的舞臺。班級內，小組競爭無比激烈。小組內，組長職位也競爭上崗。課堂上老師的每次提問都有無數雙高舉的雙手，甚至讓老師不得不采用抽簽的方法。課堂中每組的小黑板展示更是集體智慧的結晶，是得到加分的良機。下課前班委的加分評定最讓孩子們激動開心。強烈的榮譽感，好勝心調動了每個孩子的積極性。

好的課堂，高效課堂，就應該建立在良好的氛圍，優秀的老師和良好的機制之上。我會在今后的的教學中積極摸索，結合此次學習的經驗。力爭在語文教學中讓課堂活起來，讓學生動起來。

第四篇：讓每個孩子都幸福成長

讓每個孩子都幸福成長

http://edu.shishi.gov.cn2010年8月24日作者：文：許小雄點擊數：1

2——石獅市推進基礎教育均衡發展紀實

“石獅市在加快創建?教育強市?，辦人民滿意的教育的過程中，能采取有力措施，推進教育均衡、和諧發展，取得令人矚目的成績。可以說，石獅的教育均衡發展工作，已經走在泉州，乃至全省的前列，為其他地方提供了很好經驗。”這是去年泉州市教育工作督導核查組對我市教育工作督導核查后給予的高度評價。

事實確是如此。建市以來，市委、市政府及市教育主管部門認真貫徹科學發展觀，堅持把教育放在優先發展戰略地位，高度重視教育均衡發展，有步驟、有計劃地推進教育事業均衡和諧發展。經過多年的努力，我市基礎教育已經呈現出“安全校舍增加，危舊校舍減少”、“優質學校增加，薄弱學校減少”、“學校容量增加，班級容量減少”、“學校規模增加，學校數量減少”的“四加四減”的可喜局面。特別是近幾年來，我市采取切實有效措施，以滿足人民群眾的教育需求為宗旨，從政策、資金、設備、布局、師資、改革等方面入手，著力推進教育均衡、和諧發展，實現了財政投入保障化，基礎設施建設標準化，師資配置均衡化、課程設置、考核評估一體化，教育均衡發展工作實現質的飛躍。正如市教育系統黨委書記、教育局長蔡水添在年初的教育工作會上所說：“我們要緊緊圍繞市委市政府提出?建設教育強市?的戰略要求，以全面提高教育教學質量為核心，以辦好人民滿意的教育為工作出發點和落腳點，著力推進各類教育和諧發展、均衡發展、科學發展，為石獅建設現代化工貿港口旅游城市提供人才支持和智力支持！”

政策扶持是教育均衡發展的重要保障

市委、市政府始終堅持教育優先發展的戰略地位，統一城鄉教育規劃，多次召開專門會議研究農村校、薄弱校建設問題，出臺了《中共石獅市委、石獅市人民政府關于進一步推進義務教育均衡發展的實施意見》等文件，促進城鄉教育均衡發展；同時，建立三項制度，上下聯動，形成合力。一是建立市領導聯系農村學校或薄弱學校制度，幫助協調解決實際問題。市委、市政府主要領導定期聽取教育工作匯報，主持召開市委常委會、市長辦公會研究義務教育均衡發展規劃、重大項目建設、經費安排等問題，并經常到農村學校檢查指導學校建設和管理，組織相關職能部門到學校現場辦公，幫助解決實際困難，為推進義務教育均衡發展提供了組織保障。二是建立市有關部門和鎮（街道）掛鉤聯系制度，開展幫校助學活動。三是建立市直學校與農村（薄弱）學校“結對子”制度，定期送教下鄉。目前，全市形成了力求實效辦教育，多方配合促進基礎教育均衡發展的工作格局。

實現城鄉教育均衡發展的宏偉藍圖，關鍵在經費保障，關鍵在投入均衡。在資金扶持方面，我市堅持政府對教育特別是基礎教育的主渠道投入，健全以財政撥款為主，多渠道籌措經費的教育投入機制，逐步提高市級財政支出中教育經費支

出所占比例，依法保證教育經費的“三個增長”。值得一提的是，我市新增教育經費大多數向農村學校和薄弱學校傾斜。2008年至2009年，市財政新增教育經費3164萬元和2331萬元，大部分資金向農村學校和薄弱學校傾斜。近兩年市財政投入校舍維修維護資金2000萬元，農村稅改轉移支付資金440萬元，全部用于補助農村義務教育。

著力推進城鄉學校設施均衡

我市重視學校標準化建設，著力推進城鄉學校設施均衡。在校園校舍建設方面，圍繞學校標準化建設和均衡發展目標，統籌規劃，分步實施，打響“三大戰役”。一是危房改造戰役。投入資金1.2億元，拆除危房面積6.4萬平方米，擴大校園面積933畝，新建校舍11.9萬平方米，農村中小學基本消除結構性危房。二是改擴建及學校裝備建設戰役。將中小學校園改擴建工程列為市重點建設項目，累計投入資金4.5億元，用于農村中小學校的改擴建項目；將中小學校舍及教學設備維修維護列為為民辦實事項目，每年安排資金1000萬元，加快學校標準化建設。市教育局還大力提倡厲行節約、勤儉辦學，節約行政經費，把有限的教育經費用在刀刃上，充分發揮資金最大效益，得到全市各中小學校的積極響應，各校挖掘潛力，廣泛發動，多渠道籌措資金，添置設備。2007年，投入資金重點改造全市中小學食堂，啟動運動場建設；2008年，完成一級達標中學、中心小學和規模以上學校的塑膠跑道和運動場建設，建成標準化塑膠運動場19個；2009年，啟動“班班多媒體”建設，配備多媒體教室348間，加上原來已配備的多媒體教室，已完成目標任務的近70%，26所學校建成農村義務教育合格校，明年力爭實現“校校運動場、班班多媒體”的目標。三是校舍安全排查改造戰役。我市高度重視校舍抗震排查鑒定改造工作，對中小學校舍進行全面排查評估，制定三年四期改造抗震設防不達標中小學校舍的方案，規劃建設校舍面積119002平方米，將投入資金13153萬元。

在學校教學設備方面，圍繞標準化建設和均衡發展目標，著力抓好“三項建設”。在教學設備標準化建設方面：積極創建農村小學“十配套”鄉鎮，至2008年，我市所有鎮（街道）小學“十配套”鄉鎮建設通過泉州市評估驗收，率先在泉州市實現小學“十配套”目標。與此同時，我市認真貫徹實施福建省《關于開展義務教育標準化學校建設與評估的意見》，認真制定《工作方案》，計劃于2012年完成全市義務教育標準化學校建設，2008-2009年已有26所中小學通過義務教育標準化學校評估，今年年底全市將有一半以上中小學建成“義務教育標準化學校”。在實驗裝備建設方面：2006-2008年，共投入3430萬元用于改善中小學辦學條件，通過政府采購的教學設備，大部分用于裝備農村學校。2009年，安排資金1000萬元，用于全市農村中小學校園校舍維修及設備維護，建立中小學校設備維修維護長效機制，使全市的普通中小學教學實驗裝備均達到省教育廳制定的標準。在現代遠程教育工程建設方面：投入5800多萬元，建成校校互聯互通局域網絡體系，建成計算機室111室，多媒體電教室630套，中小學生計算機機生比分別為1：11.13和1：7.6，使我市農村中小學現代遠程教育工程成為首批通過省級驗收的縣（市）。

提高待遇，穩定農村師資隊伍

提高農村教育質量，關鍵在師資，師資的穩定均衡，是教育均衡和諧可持續發展的重要前提和基礎。盡管我市城鄉間的交通十分便利，但前些年農村教師要求調動的數量相當龐大，許多教師并不安心在農村任教，究其原因還在于教師的工作環境和待遇沒有得到改善和提高。為此，近年來，我市著力改善農村學校辦學條件，提高農村教師待遇。一是經濟待遇傾斜農村教師。2006年，市政府決定設立“農村教師履行崗位職責獎勵金”，全市農村教師享受每人每月200元、全年2400元的生活補貼。2008年，我市實行教師工作津貼補貼，農村教師在人均新增1000元的基礎上，比市區教師再新增423元，共623元。2009年底實施中小學教師績效工資，農村教師每人每月多補貼500元。二是師資配置傾斜農村學校。每年新招聘或引進的教師除緊缺學科留在市區，其余均安排到農村學校，并采取相應獎勵措施，引導市區學校教師向農村中小學流動。三是政策措施傾斜農村教師。評先評優比例和教師專業技術職務評聘職數比例向農村學校傾斜，并在農村中小學興建了700多套教師公寓或周轉房，在一定程度上解決了農村教師的安居需求。四是加大城鄉教師交流力度。制定出臺《關于開展教師隊伍建設對口交流與幫扶工作的意見》，建立市區學校與農村中小學教師幫扶和市區學校中小學教師農村學校任（支）教服務制度。今年春季，首批市直小學與農村基層小學建立掛鉤幫扶制度，并選派22名教師進行雙向交流。五是加大學校干部的培養和校際交流力度。如2010年，推行中小學校領導到異地各校掛職職鍛煉，截止6月底已完成的工作有：選派中學校級領導到省內外名校異地掛職鍛煉一學期；選派實驗小學和中心小學校級領導到泉州實驗小學、師院附小、晉光小學掛職鍛煉一學期；選派全市各中心校和基層小學校長到3所實驗小學掛職鍛煉一學年，學習名校的先進教學經驗和管理辦法，提高校級領導的整體素質、管理水平和學校辦學質量。6月9日至29日，組織中學校長到華師大國家教育部中學校長培訓中心培訓，提升學校領導的創新管理能力和組織實施素質教育的執行力。六是舉辦各種培訓班，讓校領導“充電”。學期初，選派33名小學校長到北師大教育部小學校長培訓中心培訓。4月中旬，市教育局委托北京師范大學小學校長培訓中心舉辦小學校長系列研修活動，培訓班成員還參觀了北京史家小學、北師大實驗小學、北京燈市口小學、中關村四小并聽取學校校長專題講座。5月中旬，市教育局又專門舉辦石獅市第四期小學校長提高培訓班，圍繞實施素質教育這一中心任務，立足促進基礎教育改革發展和建設“教育強市”的需要，加強分區分類指導，更加注重面向基層、面向農村、面向薄弱學校，讓來自我市小學的72名學校校級領導、中層班干部受益匪淺。七是統籌城鄉學校教師編制。市區、農村初中校統一按員生比1：13.5配備教職工，小學按員生比1：19.5配備教職工。八是著力提高農村教師業務能力。制定《農村中小學教師繼續教育全員培訓計劃》，開展農村中小學教師繼續教育，并圍繞骨干教師、中小學校長、新任教師、教育教學技能、現代教育信息技術、教師專業技術職務等進行專項培訓。現在，我市農村中小學專任教師學歷合格率均為100%，其中農村小學專任教師大專學歷比例為81.61%，農村初中專任教師本科學歷比例為69.25%，與市區學校基本持平。

通過政策傾斜讓農村教師“底氣十足”，一下子扭轉了農村教師都想往市區調動的局面，目前，農村教師隊伍基本穩定，師資整體素質有較大提高。

加快教育改革，保障各類群體受教育權益

教育改革是確保教育均衡發展的原動力。一是實施教師評聘分離。市教育部門攻堅克難，破解難題，化解矛盾，勇于償試，大膽突破，實施中小學教師專業技術職稱評、聘分離改革，調動廣大教師的積極性。二實施教師聘任支教制度改革。實施市區學校中小學教師農村學校任（支）教服務制度，市區中小學教師評聘中、高級教師職務，應有在農村學校任（支）教1年或在薄弱校任教3年以上的經歷，其中市區義務教育學校40周歲以下（含40周歲）教師評聘高級教師職務應有農村學校任（支）教2年以上的經歷。三是實施中考招生制度改革，擴大農村學生升學比例，逐年提高普通高中招生考試招生中定向生的比例，優惠政策向農村薄弱學校傾斜。現在市區兩所一級達標學校高中招生名額的50%定向到農村初中校，促進農村初中校的協調發展。四是扎實推進課程改革，認真貫徹落實《福建省普通中小學教學常規管理若干意見（試行）》，推行隨時可以進課堂聽課制度，促進教師認真備好課、上好每一堂課，有效提高課堂教學質量；推廣“同課異構”備課模式，實施片區學校集體備課制度和聯考制度，實行統考統改及片區聯改；組建高中教研室，聘任經驗豐富的高級教師作為高中特約教研員開展教研活動，開設高中教研網，促進教育資源共享，提高高中教學質量。經過實施，學校的管理水平大幅度提高，中小學教學質量評估結果表明，我市農村中小學教育教學質量已經和市區中小學教育教學質量基本上形成了并駕齊驅的良好格局。

各類群體教育權益的均衡是教育均衡的重要標志。我市堅持把教育作為民生事業的重中之重，把教育均衡發展作為教育的工作重點，把人人享有教育的權利落到實處。落實教育惠民惠生政策，在全省率先實現城鄉義務教育階段公辦學校免除學生學雜費；關注特殊群體，落實農村殘疾少兒“三級補助”政策，把特殊教育納入教育事業發展規劃和為民辦實事項目；切實保障外來生入學，把“不讓一名來石務工的外來工子女上不了學”作為我市對來石務工人員的承諾，健全和完善以流入地政府、以公辦學校為主的工作機制，營造關愛外來生的氛圍，每年均克服困難，解決幾萬名外來務工人員子女就學問題。央視一套《朝聞天下》和新聞頻道《整點新聞》、《福建日報》、《泉州日報》、《石獅日報》等媒體都對此作專題報道。

后記

回顧石獅教育均衡發展之路，可以看出，石獅教育均衡發展得益于市委市政府的正確領導，得益于海內外社會各界的關心支持，得益于教育改革的勇氣和膽略，得益于先行先試的探索精神，也得益于石獅獨特的地理優勢、新農村建設的大背景和尊師重教的濃厚氛圍。

石獅市域三面臨海，沿海三鎮（永寧、祥芝、蚶江）與市中心區形成“三星拱月”。全市交通四通八達，普通公路總里程近500公里，平均每平方公里的土地上就有約2.5公里公路，路網密度居全省第一，市區到最遠的鄉鎮只有13公里20分鐘車程。得天獨厚的地理優勢為教育均衡和諧發展創造了良好的條件。

石獅市委市政府認真貫徹落實關于統籌城鄉發展加強“三農”工作、建設社會主義新農村的部署要求，從實際出發，確

立了“以城帶鄉、城鄉一體化”和“一市一城”的工作思路，實行城鄉一體規劃、一體建設、一體管理、一體保障，2006-2008年，除集中捆綁支農助農資金外，專門安排1.37億元專項資金用于新農村建設，有力地促進了農村各項事業的發展，逐步形成了城鄉一體化的發展格局。石獅市城鄉面貌發生的深刻變化極大地促進了石獅教育均衡發展。

當然，石獅教育均衡發展更得益于尊師重教的優良傳統：石獅是著名僑鄉，廣大華僑及社會各界人士興學重教之風代代相傳，形成優良傳統。市委、市政府及教育主管部門積極引導，使興學重教的優良傳統發揚光大。建市20多年來，海外僑親和港澳臺胞捐資辦學的資金達3.5億元，捐資興建或重建的學校26所；廣大華僑及社會各界人士每年各項教育捐資平均達到4000萬元，每年用于獎教獎學資金達到350萬元；建立各類教育基金68個，基金總額4500萬元。廣大華僑及社會各界人士捐資興學，關心支持教育事業，為石獅教育均衡和諧發展奠定了堅實的基礎。

目前石獅市農村學校規劃布局趨于合理，城鄉教師素質差距不斷縮小，農村學校教學質量不斷提升，群眾滿意度不斷提升，基本上形成了城鄉學校并駕齊驅的良好格局。我們有理由相信，石獅市在推進教育均衡和諧發展的道路上，會走得更好更快！

第五篇：讓每個學生都沐浴陽光雨露

讓每個學生都沐浴陽光雨露

毛集實驗中學劉士英

在工作的這些年中，我一直擔負著教育教學工作的重任。憑著學生時代對老師的期望和多年工作經驗的積累，我越來越深刻認識到：光榮的人民教師這個崗位是一個播散愛的崗位。后進生，作為班級